九年级班级管理经验交流

第一篇：九年级班级管理经验交流

一、宏观方面----方向明确（1）、思想为先导

1、五个词语：尊重、关爱、选择、集体、纪律 面子是自己挣的，不是别人给的！

首先要尊重自己。一个人要想获得尊重，必须要自我尊重，尊重自己的生命与人格。

其次，尊重别人就是尊重自己！别抱怨别人不尊重你，要先问问自己是否尊重别人。尊重别人，才能让人尊重。“敬人者，人恒敬之。”

再次，尊重不是别人施舍的。尊重不能靠苍白的呼唤，也不能仅仅依赖于道德的操守，而是要用自己不懈的努力为自己赢得尊重。

自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。小树的成长需要阳光雨露，也会经历寒风严霜！

鼓励表扬、谈心交流是关爱，批评教育、处罚惩戒也是爱。西方谚语：上帝惩罚你,那是因为他爱你！

中国俗语：恨铁不成钢！爱之深，恨之切，责之苛！

我们不能选择自己的出身、容貌、性格，但我们可以选择自己对待人生的态度。

人生就是选择，每个人的选择不同，便有了不同的人生。选择不一样，结果不一样。把学习视为一种享受，那么人生就是天堂；如果把学习当做苦役，那么人生就是地狱！表扬、批评；尊重、鄙视；敬佩、嘲笑；快乐、痛苦„„一切在于你的选择！你做事的态度，就是别人对你的态度！一切取决于你！给予比接受更快乐。“班荣我荣”，要经常反思自己：我能为这个班集体做什么？ 惭愧也是一种德行。

心鬼为愧，心中有鬼也。斩心为惭，斩除心中之鬼，是为惭愧。若知惭愧，常斩心中鬼，则鬼无处藏无处生。心中无鬼则问心无愧！没有惩罚的教育是缺陷的教育！惩罚，警醒混沌者的一瓢冷水！

古人格言“君子之爱人也，以德；细人之爱也，以姑息。”（《礼记》）也就是说违规受罚，天经地义，对违反规则的行为不制止，就是对错误行为的纵容和助长。纪律是学习的保障，纪律面前人人平等！

2、俗话说：“三十年前看父敬子，三十年后看子敬父”

奋斗6年=自己幸福60年+父母安享30年+孩子快30年+„„

3、挣分就是挣钱，有分才有尊严。

4、初三没有星期天。

（二）家长为后盾

两次家长会，每次长达两个小时。推心置腹与家长交流----这个班怎么办？两种选择：任其发展还是全力挽救？-管班思路和方法全部告知家长，寻求支持并提出要求：无条件配合，随叫随到。我经常给家长讲的是：

1、孩子是你的，教育孩子你责无旁贷。既然你生了他，就要对他负责任，同时也是对自己负责任！没时间管，当初你为什么要生他？

2、孩子我愿意管他说明我负责任，一个班我放弃一个无所谓，而对你们来说就是全部。不管他就是对他最大的漠视！管他说明我还没有放弃他，你应该学会感恩。

3、批评惩罚孩子，我这是拿孩子的过错伤害我自己。吵他，我得提劲；罚他，我得动劲，所以这些孩子包括家长应该是最愧疚的！由于你的不称职让我很受伤！

4、中招孩子考不上，我不会帮孩子拿钱，考上了你又不会把钱给我。我是为了啥？

（三）教师为双翼

班主任不能孤军奋战，任课教师是最有力的助手，彼此之间要互相配合，互相搭台。我经常在班里夸任课教师，大事宣扬，同时任课老师也在班里讲我的辛苦、负责，如孙秀伦、郭新玲、王丽、李喜玲等。历年带班我坚持一个底线：永远不能在学生面前说别的老师的不足！什么时候任课老师都是对的。

同时，作为班主任要有大局意识，牺牲精神，不但要主动向任课老师了解班级情况，同时也尽自己可能去协助任课老师。

二、微观方面-----以小带大

1、有滋有味利用机会---辩证看待问题，坏事有事可以变成好事。---打牌事件，假处分。处分拉战线，经常敲打。问题来了，不怕，积极应对，发现有利因素为我所用。

2、小恩小惠拉拢关系

---发棒棒糖，大张旗鼓表扬；带有意义的东西：松子、压缩饼干、巧克力豆等；全班吃棒棒糖、冰激凌、聚餐。

3、全心全意做好保障

----除了思想疏导，方法指导，两届以来一直坚持2:00多进班看学生睡觉，保证下午的精神头。

----校信通提醒家长给孩子做好物质保障！

李敏

第二篇：九年级班级管理经验交流材料

九年级班级管理经验交流材料

安岳县姚市九义校 代作会

各位领导、老师：

你们好！很荣幸有这么个机会和大家一起共同探讨九年级班级管理经验，下面就将我当这几届班主任的一点体会说一说，不足之处，请各位批评指正。

一、班主任的作用

班主任不仅是一个班级的组织者、管理者、领导者和教育者，而且还是校长的好帮手、学校的中流砥柱。

二、现状

九年级对学生来说是人生的第一个十字路口，是初中关键时刻，取得好成绩当然是最重要的事情，但我认为这绝不是衡量一个学生是否优秀的唯一标准，至少要有好的学习习惯、生活习惯和行为习惯，而且有相当一部分学生平时较为散漫，课上无组织无纪律，迟到、早退、逃课的现象很多。迷恋电脑游戏、早恋、玩手机、打架斗殴等不良行为时常发生，严重影响了学校的教学秩序。

三、措施

1、加强制订一个有效可行的班规制度，严格实行操行评分。

“ 没有规矩，不成方圆”，一个优秀的班集体必定要有一套完备科学而有公信力的班级规范。刚开校时就让学生全面参与、各尽其言，制定班规制度。内容可以从考勤、课堂纪律、清洁卫生、作业制度、值日制度、精神文明等几方面考虑。制定完毕后，要以醒目的形式在教室内固定位置公示栏张贴，以备日后执法有依，公平执法，同时也时刻起到教育学生的作用。用操行分来量化优劣奖惩，一视同仁，形成有效的激励机制和班风示范作用。

2、抓住每一个空隙时间，深入了解班貌。把握每个学生的思想、学习，生活的动向，教育学生做一个心理健康的人。

一个班级就像一个社会，复杂多变。看似表面平静，其实内部波澜起伏，只要你用心，你发现的问题比你想象的还要多。我经常在早晚自习、课间操、就寝前半个钟头，找学生了解班风现状，及时发现问题，及时解决问题。很多学生见我耳尖眼细，善于搞“地下工作”，事情都瞒不住我，也就变得安分守纪多了。特别是调查教室、寝室的纪律、清洁卫生、同学关系、学习动向等问题最有效。

要让学生健康成长，教育他们思想上不要受社会上“读书无用论”的影响，不要为升学无望开始学习情绪低落，甚至自暴自弃，破罐子破甩；教育他们端正学习态度，树立榜样，增强自信心；生活上，不要比吃比穿，要量力而行；教育他们讲究清洁卫生，热爱劳动，注意饮食习惯、食品安全和营养搭配；教育他们锻炼身体，坚持做好早操、课间操、眼保健操，加强训炼体考的常考项目；教育他们不破坏公物，不踩踏校园花草，营造一个“绿色校园”。学习上，强调学生科学用脑，科学休息和记忆，做到课前预习、认真上课、课后及时复习，适当练习等正确的学习方法。反对加夜班，调整心态，注意各课时间分配，不做偏科生。不怕吃苦，勇于钻研，要有后来居上的拼搏精神，不要忘记“自信是人生成功的一半”。考风要正，不能有抄袭偷看的习惯。尊敬师长，团结同学，不拉小集团，不打架斗殴，不要把社会上的“哥们义气”等陋习带入校园，要防微杜渐，创造一个良好的学习环境。

3、培养班主任的好助手-------班委干部，让班上的情况始终处于班主任的有效监管中。

班级的日常管理和运作，应该以班干部为主，因为他们在班内的时间比班

1主任要多得多，对班内实际情况掌握得更多，对每个学生的具体情况也最清楚。

任命班干部时，最好是具有稳定性即“一班子人马任到底”。到了九年级，学生

课业多了，压力大了，也可以用“轮换上岗”，同时引入竞争机制，工作责任到

人。值得注意的是，在工作中对班干部一定要充分信任，“用人不疑，疑人不用”。

要相信他们的能力，相信他们的责任心，加强指导，凡是都要同他们商量，多听

取他们的意见，多交流，少说教，尽力在班上树立起他们的威信。最后你会发现

班干部的工作能力和影响力比你还要强。

4、树立班主任的威信，做好任课教师的协调工作，搭好师生的桥梁工作。

如果班主任有威信，对班风工作的开展有很大好处，首先班主任要发挥自

身的长处优势，上好自已的课，让学生发自内心的信服你。其次是做一个严父慈

母的班主任，既要有个性，处理问题果断，严格要求学生，让学生觉得你是一个

不好惹的老师，又要学会包容学生的缺点，把握好管理的度，多发挥学生的优点，能了解和信任他，做一个体贴的爱护他们的母亲。因为学生在这时期正处在由未

成年人向成年人的过渡阶段，既有任性、敏感、贪玩的特点，迫切渴望得到关心。

总之要与学生形成一种若即若离的关系，始终让学生对你产生敬畏感觉。

到了九年级，各学科的教学时间紧，大家都在抓教学进度，把课堂作业往

课后押。这样学生仅用可怜的一点自习时间来做六、七科作业，按质按量按时完

成很难。“慈母型”教师会输给“严父型”教师，任课教师会输给班主任的。又

由于一个教学班的科任老师，在年龄、性格、工作经验等方面有差异，他们之间

难免要发生矛盾。有时班主任还要受误会，说什么班主任只抓自已的科，这时班

主任就不要一头沉，要设法消除矛盾。比如我守自习课时，发现做理科作业比做

文科作业少得多，问其原因，基础差的同学不懂理科，做不起，想问问同学，同

学忙乎不开，问老师，老师又不在。我便私下跟这些老师联系，如果他们有空，自习课时可以在教室里转转。双休日的作业，更不会独立完成，只能大战星期一

早晨。星期一早上只要你早点到教室，你就会明白大部分家庭作业都是在这短短的时间“完成”的。于是我每一个星期一早晨提前到教室，督促学生交各科作业，开始几周没有几人能交上，我就跟任课老师交流过，尽量把作业放在学校做，这

样一来，取得的教学效果大不一样。

班主任不但尊重学生人格和尊严，更要维护任课老师的威信。当科任老师

与学生发生矛盾时，要实事求是，不偏不倚，既要支持科任教师提出带有普遍性的教学意见，又要如实有策略地反映给任课教师。与此同时，利用各种机会向本

班同学介绍这些任课教师的业绩、特点、特长等来获得他们的好感。为了进一步

融洽师生之间的关系，可以邀请科任教师多参加班集体活动，千万不要在班上妄

加评论，发表对任课老师不尊重的言行，不要为本来对任课老师不满的学生壮胆，埋下后患。

为了形成强大的教育合力，班主任不要单枪匹马，匹夫之勇，让任课教师

参与到班集体管理当中来，听取他们好的建议，为任课教师多做事，对他们的正

确要求全力支持。让任课教师知道，班集体需要他们，光靠班主任绝对不行，只

要师生共同努力，班集体才能朝和谐方向发展。

5、初三是冲剌，明确目标，“抓两头、保中间”，打好总体仗。即在抓尖

子生和管理后进生的同时，还得关注中等生。

优生是提高班集体和学校的声誉，所以成了班主任和任课教师的重视对

象。为了升学任务，定出目标，不断地给他们加法码。但班主任要注意做好学生

学习紧张的缓解工作。而后进生常被很多人歧视，老师叹气，学生瞧不起，家长的辱骂，被世人打入“阴暗”的角落。作为班主任、应该尊重、热爱、理解学生，无论孩子多差，他也一定有自已的特长。虽然我们无法帮助他们提高成绩，但我们可以帮助一个孩子克服他们的缺点，鼓励他们搞好自已的特长。让他们发现自

已的闪光点，树立人生目标，尽可能多学一点，少浪费一点时间，将来做一个有

用的人，也为我们以后中职送生打好基础。

一个班的优等生与后进生都很快被班主任发现，而一些中等生，特别是无

学业、无特长，无个性特点的学生，往往被班主任忽视。对这些学生，班主任因

缺乏应有的了解，很难把握有利时机实施有效的教育，时间长了，不仅影响学生

整体素质的提高，而且会造成“中等生”的进一步平庸化。特别是到初三关键时期，功利性强的班主任会过早地放弃其中的一大部分，这是

非常不明智的。我们应当关注和鼓励这批中等生，有可能有奇迹出现，说不定转

化成优生。

6、做好家访工作是沟通家庭和学校、家长、与老师必不可少的重要环节。

现在的学生大多数是留守学生，社会影响大，家庭管理不到位，造成了“

5＋2≤0”，即“黑色的双休日”。要了解这部分学生，就得从家访开始。要做家访

工作，不要唐突和随便，要让家长有准备，也避免自已吃闭门羹，要将学生在学

校表现不好的责任揽在自已身上，塑造良好的交流氛围；目的要明确，不要散漫

无际，无主题，对于学生的个别小问题要适当保留。谈话时要讲究策略，要尊重

学生，不要直指学生本人和家庭的隐私，要从学生表现出来不良现象入手，了解

他们在双休日的生活和学习安排，以及家长的监管力度。提一些建议，商讨一些

解决方法，但不要过多地占用学生家长的生活、工作时间。只要达到解决问题的根本就行，不引起学生和家长的反感。经常要与家长联系，建立良好的关系，让

他们感觉到你对他的孩子的关注，即使有时你工作有些失误，他们都会谅解你，信任你。

总之，班主任工作要从学生思想教育入手，以提高学习能力为核心，纪律

管理为手段，全方位调动积极性为策略来管理本班，一定能建立成一个良好的班

集体，教育任务一定能圆满地完成。

第三篇：九年级班级管理经验交流材料

九年级班级管理经验交流材料

各位领导、老师：

你们好！很荣幸有这么个机会和大家一起共同探讨九年级班级管理经验，下面就将我当这几届班主任的一点体会说一说，不足之处，请各位批评指正。

一、现状

九年级对学生来说是人生的第一个十字路口，是初中关键时刻，取得好成绩当然是最重要的事情，但我认为这绝不是衡量一个学生是否优秀的唯一标准，至少要有好的学习习惯、生活习惯和行为习惯，而且有相当一部分学生平时较为散漫，课上无组织无纪律，迟到的现象较多。迷恋电脑游戏、早恋、玩手机、打架斗殴等不良行为时常发生，严重影响了学校的教学秩序。为了抓好班级管理，促进教学，提高学生成绩，我采取了以下措施。

二、措施

1、加强制订一个有效可行的班规制度，严格实行操行评分。

“ 没有规矩，不成方圆”，一个优秀的班集体必定要有一套完备科学而有公信力的班级规范。刚开校时就让学生全面参与、各尽其言，制定班规制度。内容可以从考勤、课堂纪律、清洁卫生、作业制度、值日制度、精神文明等几方面考虑。制定完毕后，要以醒目的形式在教室内固定位置公示栏张贴，以备日后执法有依，公平执法，同时也时刻起到教育学生的作用。综合素质评价已纳入中考，用好综合素质评价，来量化优劣奖惩，一视同仁，从而形成有效的激励机制和班风示范作用。

2、抓住每一个空隙时间，深入了解班貌。把握每个学生的思想、学习，生活的动向，教育学生做一个心理健康的人。

一个班级就像一个社会，复杂多变。看似表面平静，其实内部波澜起伏，只要你用心，你发现的问题比你想象的还要多。我经常在早中自习和课间操前找学生了解班风现状，及时发现问题，及时解决问题。很多学生见我耳尖眼细，善于搞“地下工作”，事情都瞒不住我，也就变得安分守纪多了。特别是调查教室的纪律、清洁卫生、同学关系、学习动向等问题最有效。

要让学生健康成长，教育他们思想上不要受社会上“读书无用论”的影响，不要为升学无望开始学习情绪低落，甚至自暴自弃，破罐子破甩；教育他们端正学习态度，树立榜样，增强自信心；生活上，不要比吃比穿，要量力而行：教育他们锻炼身体，坚持做好大课间跑步、眼保健操，加强训炼体考的常考项目；教育他们不破坏公物，不踩踏校园花草，营造一个“绿色校园”。学习上，强调学生科学用脑，科学休息和记忆，做到课前预习、认真上课、课后及时复习，适当练习等正确的学习方法。反对加夜班，调整心态，注意各课时间分配，不做偏科生。不怕吃苦，勇于钻研，要有后来居上的拼搏精神，不要忘记“自信是人生成功的一半”。考风要正，不能有抄袭偷看的习惯。

3、培养班主任的好助手-------班干部，让班上的情况始终处于班主任的有效监管中。

班级的日常管理和运作，应该以班干部为主，因为他们在班内的时间比班主任要多得多，对班内实际情况掌握得更多，对每个学生的具体情况也最清楚。任命班干部时，最好是具有稳定性即“一班子人马任到底”。到了九年级，学生课业多了，压力大了，也可以用“轮换上岗”，同时引入竞争机制，工作责任到 人。值得注意的是，在工作中对班干部一定要充分信任，“用人不疑，疑人不用”。要相信他们的能力，相信他们的责任心，加强指导，凡是都要同他们商量，多听取他们的意见，多交流，少说教，尽力在班上树立起他们的威信。最后你会发现班干部的工作能力和影响力比你还要强。

4、树立班主任的威信，做好任课教师的协调工作，搭好师生的桥梁工作。如果班主任有威信，对班风工作的开展有很大好处，首先班主任要发挥自身的长处优势，上好自已的课，让学生发自内心的信服你。其次是做一个严父慈母的班主任，既要有个性，处理问题果断，严格要求学生，让学生觉得你是一个不好惹的老师，又要学会包容学生的缺点，把握好管理的度，多发挥学生的优点，能了解和信任他，做一个体贴的爱护他们的“母亲”。因为学生在这时期正处在由未成年人向成年人的过渡阶段，既有任性、敏感、贪玩的特点，迫切渴望得到关心。总之要与学生形成一种若即若离的关系，始终让学生对你产生敬畏感觉。

到了九年级，各学科的教学时间紧，大家都在抓教学进度，课后作业多。这样学生仅用可怜的一点自习时间来做六、七科作业，按质按量按时完成很难。“慈母型”教师会输给“严父型”教师，任课教师会输给班主任的。又由于一个教学班的科任老师，在年龄、性格、工作经验等方面有差异，他们之间难免要发生矛盾。有时班主任还要受误会，说什么班主任只抓自已的科，这时班主任就不要一头沉，要设法消除矛盾。比如我守自习课时，发现做理科作业比做文科作业少得多，问其原因，基础差的同学不懂理科，不会做，想问问同学，同学忙乎不开，问老师，老师又不在。我便私下跟理科老师联系，如果他们有空，自习课和课件时可以在教室里转转。双休日的作业，更不会独立完成，只能大战星期一早晨。星期一早上只要你早点到教室，你就会明白大部分家庭作业都是在这短短的时间“完成”的。于是我每一个星期一早晨提前到教室，督促学生交各科作业。

班主任不但尊重学生人格和尊严，更要维护任课老师的威信。当科任老师与学生发生矛盾时，要实事求是，不偏不倚，既要支持科任教师提出带有普遍性的教学意见，又要如实有策略地反映给任课教师。与此同时，利用各种机会向本班同学介绍这些任课教师的业绩、特点、特长等来获得他们的好感。为了进一步融洽师生之间的关系，可以邀请科任教师多参加班集体活动，千万不要在班上妄加评论，发表对任课老师不尊重的言行。

为了形成强大的教育合力，班主任不要单枪匹马，匹夫之勇，让任课教师参与到班集体管理当中来，听取他们好的建议，为任课教师多做事，对他们的正确要求全力支持。让任课教师知道，班集体需要他们，光靠班主任绝对不行，只要师生共同努力，班集体才能朝和谐方向发展。

5、初三是冲剌阶段，应明确目标，“抓两头、保中间”，打好总体仗。即在抓尖子生和管理后进生的同时，还得关注中等生。

优生是提高班集体和学校的声誉，所以成了班主任和任课教师的重视对象。为了升学任务，定出目标，不断地给他们加法码。但班主任要注意做好学生学习紧张的缓解工作。而后进生常被很多人歧视，老师叹气，学生瞧不起，家长的辱骂，被世人打入“阴暗”的角落。作为班主任、应该尊重、热爱、理解学生，无论孩子多差，他也一定有自已的特长。虽然我们无法帮助他们提高成绩，但我们可以帮助一个孩子克服他们的缺点，鼓励他们搞好自已的特长。让他们发现自已的闪光点，树立人生目标，尽可能多学一点，少浪费一点时间，将来做一个有用的人，也为我们以后中职送生打好基础。

一个班的优等生与后进生都很快被班主任发现，而一些中等生，特别是无 学业、无特长，无个性特点的学生，往往被班主任忽视。对这些学生，班主任因缺乏应有的了解，很难把握有利时机实施有效的教育，时间长了，不仅影响学生整体素质的提高，而且会造成“中等生”的进一步平庸化。

特别是到初三这一关键时期，功利性强的班主任会过早地放弃其中的一大部分，这是非常不明智的。我们应当关注和鼓励这批中等生，有可能有奇迹出现，说不定转化成优生。

6、做好家访工作是沟通家庭和学校、家长、与老师必不可少的重要环节。现在的学生大多数父母在外打工，家庭管理不到位，造成了“5＋2≤0”，即“黑色的双休日”。要了解这部分学生，就得从家访或电话家访开始。目的要明确，不要散漫无际，无主题，对于学生的个别小问题要适当保留。谈话时要讲究策略，要尊重学生，不要直指学生本人和家庭的隐私，要从学生表现出来不良现象入手，了解他们在双休日的生活和学习安排，以及家长的监管力度。提一些建议，商讨一些解决方法。只要达到解决问题的目的就行，不引起学生和家长的反感。经常要与家长联系，建立良好的关系，让他们感觉到你对他的孩子的关注。

7、未雨绸缪。明年的理化生实验操作考试，体育考试，早动员，早和任课教师沟通，让学生平时就要重视理化老师的实验操作，同时在家加强体育锻炼，让学生心中有数。

总之，班主任工作要从学生思想教育入手，以提高学习能力为核心，纪律管理为手段，全方位调动积极性为策略来管理本班，一定能建立成一个良好的班集体，教育任务一定能圆满地完成。

第四篇：九年级班级管理工作经验交流材料

九年级班级管理工作经验交流材料

随笔拙作 2010-01-07 20:08:14 阅读580 评论0 字号：大中小 订阅

受学校委排，今学年初，我担任了九年级五班班主任。直觉和经验告诉我：第一时间叫出学生的名字，会直接拉近师生距离，成为今后班级管理成功的基础。于是，我上任的第一件事就是凭借报名材料，努力回忆某某学生的音容笑貌，以希第一时间见面时，能亲切的唤起他们的名字。我就是这样走马上任的。

初步接触一段时间后，我发现情况不容乐观。440分以下的成绩严重制约着学生成绩的跨跃式进步。加上男女性别比例失衡（13：7），加大了班级的管理难度。好在本班学生品质尚好，基本无不良嗜好。学习态度上能知耻而后勇，态度端正。面对这一切班情，我暗下决心，用“幼吾幼以及人之幼”的要求对待这帮孩子，倾注满腔热忱，不放弃、不抛弃每位学生，努力促使其成长、成材。

一开始，我简单的认为：想做好班主任，只须做到“三勤”（即手勤、腿勤、嘴勤）即可。可一段时间下来，效果并不理想。对学生的适时教育，学生并不买帐。苦思之后，想起了李鎮西老师的警告：婆婆式的管理模式看似有用，实则过时。学生现在接受信息的渠道和途径多种多样，注定了他们能从不同方面建构起自己的思想，形成自己独立的个性。要求所有学生千人一面的时代已经成为了过去式。怎么办？摆在我面前的是这样一种矛盾，即要尊重学生个性，还要照顾到学生中考失利形成脆弱的自尊，又要在管理班级过程中形成团体凝聚力和班级性格。我想，唯有在勤之外还要善用脑，即用自己的价格影响价格，用智慧启迪睿智，用艺术管理班级。以申请特色班组为契机，解决现有矛盾，开创学生自主管理的新局面。

一、别出心裁，针对性的施行另类管理

班干培养及课代表的任命是班级管理工作的重要环节。学生对他们的拥护程度决定了班集体的凝聚力和战斗力。以往我对班干的使用的是指定制。这样的班干能得到班主任的信赖。但也存在最大的弊端，那就是脱离学生，尤其是对后进生的影响不大。本期伊始，我改变了以往的做法，变指定制为竞选制加组阁制。也就是班长竞选上岗，其它干部由班长任命组阁。在其组阁过程中，我有意指导将某些后进生入阁，得到了全体学生的拥护。如我班潜能生贾广振、朱艳娜入阁后，非常认真负责，反过来也促使其学习成绩

有了很大起色。

课代表的任命我也如法炮制。专门强调让学习成绩在某一科相对较弱的同学担纲。这样不仅使他们消除了对某科的偏见，更能调动该同学对本学科学习的积极性。我班英语课代表王楠就是一例。老子曰：“反者，道逆也。”能过自己的改革尝试，我明白了教育也是如此。只有变化，只有创新，才

能出奇制胜。

二、不要吝啬自己的表扬和鼓励

以前，我总认为在学生面前要不苟言笑，严肃对待，使学生对你敬而远之，才能保持老师足够的威信。所以对学生总是批评多、表扬少。这样的做法在学期初班级性格形成之际的确有效。但正如社会之需要法律一样，“乱世不可无，盛世不可张”啊。严肃有余的不当之处越来越显而易见。一次偶然的机会，我无意间对一个刚理过发的后进学生说了一句：“你今天真精神”。结果我惊喜的发现那一节课他听的特别认真，课后作业也特别工整，对题率明显提高。这件事给我的触动很大。原来人都是喜欢表扬和鼓励的话，学生更是如此。于是我灵机一动，何不在以后的工作中多在表扬和鼓励上做做文章、下下功夫呢！

我的表扬和鼓励大致分为三大类： 一是口头表扬和鼓励。这是其中最常用的一种，主要针对班组管理中为改善一些薄弱环节而便用的。例如女寝室晚上比较乱，纪律不太好。经与寝管老师结合整顿后，有所起色，于是我及时表扬。学生在表扬声中更能自觉遵守纪律。这样的表扬就成为以后进步的一个立点了。从而形成了一个良性的循环。这样，我用同样的方法解决了许多类似的问题。

二是通过校信通等途径向家长以喜报的形式对学生进行表扬和鼓励。这样同时通过家长的认同，借以家长的言语和情绪影响和感染学生、鼓励学生。能取得事半功倍的作用。

三是欲擒故纵式的鼓励和表扬。即想达到激励甲的目的而先表扬乙。通过对乙的表扬来刺激甲，使

其更能进步。

例如，在前几周九年级篮球比赛中，为让女队增强斗志，我故意在班内大力表扬男队如何在前场比赛中积极拼夺，输分存志的壮举，而不主动激励女队。这下对女队的刺激非常大，纷纷摩拳擦掌，斗志一

下子激发出来。结果取得了本次比赛的冠军。

三、讲究艺术，本着善意为原则，学会对学生的坑、蒙、拐、骗

骗人？！是的，我在班级管理过程中就是通过“骗”解决了许多问题和矛盾。我不是教育家，也不是理论家。不知道为什么通过对学生的坑蒙拐骗却能使学生越来越团结，越来越听话，越来越懂事。唯一知道的是学生好骗。但如果只认为学生好骗而不需要注意什么，那就大错特错了。

首先，“骗”学生的核心必须是“善”。一切以有利于对方良好性格的形成和全面进步和发展为出发点。其次，对学生的“骗”必须做到让其看得见，但不一定要摸得着。例如前段时间我班卫生状况不太好，我在班级班会上却说，我们班卫生受到了学校的表彰，学校说我班卫生有明显进步，如果再上一层楼就更好了。果然说了以后我玫每周都能获得卫生流动红旗。这次“骗人”秘密是学生看到了努力就能成功的希望，却不知道在班主任会议上我班卫生受到了学校的批评。

还有一次学校要求九九年级学生到杜家庄小学参观，我怕有些学生为学习不愿去，就“骗”到：由于我们九年级各项表现都不错，学校只给我们九年级一次外出学习游玩的机会，请同学们做好准备。

……

以上是我在担当班主任的过程中的一些心得和体会，同班管大师和先进同行相比，谈不上什么经验。但的确对我的班级管理有很大的用处。春花秋实，是劳动者的喜悦和收获。我班同学的每一个进步则是对我不断的激励。我想说，诲人不倦，劬劳不辞是我教育生涯中孜孜的追求！

班主任论坛”经验交流材料

召口中学九年级二班

孙丰富

雨果说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。”教师是塑造人类灵魂的工程师，而班主任是战斗在这一阵地最 前沿的战士，是一班之魂。管好一个班级，犹如搞好一个系统工程，班主任从任职那天起就要有十分强烈的责任意识，要真正在培养学生高尚情操，塑造学生美好心灵上下足功夫。

在前两个月的学校常规检查评比中，我班均取得了初四级部第一名，并两次获得校流动红旗。这是全班同学和我共同奋斗的结果。现就我前期的一点做法向大家汇报一下，不当之处请批评指正。

一、爱字当头 一个好的班主任，首先必须对自己班的学生充满着爱。只有对自己的学生充满执着的爱，才能生发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的教育之果。爱，是打开学生心灵的钥匙。我们要把真诚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生 都从老师这里得到一份爱的琼浆,从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自信和自强。对学生爱之愈深，教育效果愈好。对学生的表现，班主任要给以实事求是的评价：对其缺点，要恰如其分地指出；对其积极因素，要善于发现并加以鼓励。虽然你是老师，是班主任，但在学生面前，切不可自以为是，言过其实，以势压人，小题大做，伤害他们的自尊心。

爱就是一种情感教育，因此，不能在某些事情上苛刻地去追求，而是要通过师生的正确交往，倾心交谈，逐渐让学生体会到情感，达到潜移默化的目的。把握时机，使教师的情感能锦上添花。“危难之时显身手，患难之时显真情。”教师的爱是一种特殊工具，借重它是为了一个更深层的目的———激发学生在思想感情上产生共鸣, 激励学生奋发向上。作为一名教师，尤其是我们班主任，有责任有义务加强自己的情感修养，力求使情感教育技巧化、艺术化，为教学、育人创造一种良好的氛围。

二、严字当家

班主任对学生不仅要给予关心、爱护、帮助、鼓励、鞭策、指点、引导、开导等，使师生之间关系融洽、自由、和睦，而且要对学生严格要求，严加管教，使师生之间有一定的距离。常言道：“严师出高徒”、“教不严，师之惰”、“爱必严，严是爱”。爱与严是辩证统一的。任何时候对学生严格要求都是正当必要的。缺乏严格要求，放任自流，是对学生不负责任。但严格不等于严厉。严厉意味着班主任态度的强硬、武断和偏执，严厉会使孩子产生惧怕、退缩心理。久之，学生依赖性、神经质、故意等不良心理都会滋生。因此，班主任对学生的态度应该是严格，而不是严厉。

同时要严而有格。“格”就是范围、分寸。班主任对学生的要求严但不能超过一定的范围，严要有分寸。同样的错误——作业未做，一惯表现好一学生未定一定有其客观原因，而普通学生就很难说了。班主任对待这样的学生，就不能简单、草率批语完事，而要采用不同方法去严格要求学生，这个不同方法就是格。如果班主任严而无格，乱严一气，乱批语人，势必会有不好的结果。唯有做到宽严适度，严爱统一，方能有效地培养学生良好思想品质、行为习惯。

三、敢于放手

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用。一个好的班干部，就是班主任的一个得力助手，选用好班团干部，不仅能使自己从繁忙的班级事务中解脱出来，而且可以培养学生独立工作的能力。如我在以前的班主任工作中，指定班干部，个别的不仅不想工作，而且处处表现出自私性，不仅管理不好别人，而且连自己也管不住，在同学中失去了威信，针对这一情况，我在这一届学生的管理上，广泛听取学生意见，运用民主方式，让学生们参加竞选，然后根据竞选人演说，结合近段时间的表现，实行无记名投票表决，当选者需做就职演说，这样选出的班委一方面个人乐意干，有一定的能力，另一方面同学们信任，有号召力，当选者通过就职演说自我加压，大家监督，不称职者随时更换，学生中表现突出的可通过定期或不定期的竞选活动，向现任的班挑战，让他们加入到班委中，这样使班委永远充满活力和生机；同时又锻炼了学生们的胆量。其中选用的不一定是学习成绩好的，只要有较强的组织、管理能力或某一方面的特长便行，进而达到人尽其才之功效，这样的班委既是班集体充满活力的领导核心，又是班主任的一个智囊团。

四、勤字当先

我们做班主任的习惯于发现学生落后了，违犯了纪律了才去教育、谈心，这样使工作往往陷入被动，加大了工作的难度。故而应把工作放在平时，及时把握学生的思想脉搏，这就需要充分发挥班主任的主导作用。为此我平时做到了“三勤”：即眼勤、腿勤、嘴勤。眼勤、腿勤就是要常去教室、宿舍看看、转转，和学生多接触，师生间渐渐就会产生浓厚的亲情，“嘴勤”就是要班主任和不同对象聊天：第一种对象是学生，利用各种机会和他们闲聊，沟通多了，就能了解学生的思想动态和行动表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。第二种对象是科任老师，从各科老师那里，了解学生方方面面的情况，掌握学生的新变化，听取各科老师的意见和建议，探讨育人的方略，形成教育合力，第三种对象是学生家长，通过家长会和通电话，了解学生在家里的生活、学习习惯和性格特征，做到全面了解学生，从而及时洞悉学生的动态，找到帮助学生进步的最有效途径。

五、常抓不懈

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地抓好每个学生的常规训练。训练的内容包括《中学生守则》和《中学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、卫生常规、劳动常规、就餐常规、就寝常规等等诸多方面。使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯, 保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

以上就是我一些还不太成熟的做法，不当之处请各位班主任给以批评指正。让我们在共同学习中不断提高自己管理班级的水平，为我校政教工作再上一个新台阶而贡献自己最大的能量。

第五篇：班级管理经验交流材料-班级管理

班级管理经验交流材料

作为一名教师，要心甘情愿把一生放在教育这块沃土上辛勤地耕耘，播洒希望的种子，期待收获的明天。

众所周知，班级是学生学习和生活的集体，班集体会影响学生的人格形成，正确的的班级舆论，科学、民主的班级管理作风对学生的身心发展是有利的。因此在班级管理中，我始终遵循“以新课改理念为指导，依据学校工作计划，加强学习，坚持以德育为核心，以教学为中心。坚持以”课内渗透“为主题，”课外延伸“为增长点”指导思想，重点做了以下几方面的工作。

一、培养班主任的得力助手，建立一个团结、有效的班委会。

大家都知道一个好的班级的建设仅靠班主任一个人是不可能，这要靠全班同学的努力，特别是有一个团结得力的班委会。作为七年级的班主任认真培养一个积极干事，内部团结的、高效的班委会尤其重要。一个好的班干部，就是班主任的一个得力助手，选用好班团干部，不仅能使自己从繁忙的班级事务中解脱出来，而且可培养学生独立工作的能力。如我在以前的班主任工作中，指定班干部，个别的不仅不想工作，而且处处表现出自私性，不仅管理不好别人，而且连自己也管不住，在同学中失去了威信，针对这一情况，这次我就广泛听取学生意见，运用民主方式，让学生们参加竞选，然后根据竞选人演说，结合近段时间的表现，实行无记名投票表决，当选者需做就职演说，这样选出的班委一方面个人乐意干，有一定的能力，另一方面同学们信任，有号召力，当选者通过就职演说自我加压，大家监督，不称职者随时更换，学生中表现突出的可通过定期或不定期的竞选活动，向现任的班委成员挑战，让他们加入到班委中，这样使班委永远充满活力和生机；同时又锻炼了学生们的胆量，培养了学生的能力。另外我还定期召开班干部会议，总结前阶段的工作，并以肯定，布置下阶段工作，并随时随地指导他们的工作，多给帮助与指导，多给精神上的鼓励。

二、让学生全员参与管理班级，树立主人翁地位。

在班级中设立值日班长是非常重要的一个措施。以前值日班长是由班干部担任，结果效果不是很好。后来改由学生轮流担任，每天一人，班级一天的工作全部由值日班长来完成，并要求写好《班长日记》，这样唤起了全体学生强烈的自信心和荣誉感。班级管理从此揭开了崭新的一页，全体同学真正担负起了管理班级的职责。

全班同学每天轮流成为值日班长，为学生的自我管理提供了平台，班级的荣誉不再是一句空洞的说教。值日班长制也调动了学生管理班级的热情，做一天的班长，对学生与其说是一个尝试，倒不如说是一种考验。今天我是班长，我只能做一天的班长，班级的荣誉不能坏在我手上。同学们做得格外认真，都想给别的同学留下一个好的印象，都想把自己最好的一面展示给大家，一次机会感觉得不过瘾，都期待第二次会做得更好。学生也从中学会了理解和尊重别人。值日班长促进了同学间相互理解和信任，促进了同学对集体的关心和爱护，学生把自己的行为与班级的荣誉紧密联系在一起，学生责任感明显加强。值日班长的实行是树立学生主人翁地位的重要手段。

三、在班级管理中，把自己当做班级中的一员，以身作则，为人师表

孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”就是说教师要努力给学生作出榜样，这是做好工作的前提。榜样的力量是无穷的，否则就失去了说服力。一名班主任要不断地加强自身的品德知识修养，要注意自己的言行，以自己的人格魅力来影响学生。凡是要求学生做到的，自己首先做到，而且要比学生做得更好。如自己从不迟到、早退、坚持每一节课都认真对待，善始善终，不应付，坚持跟课间操与自习，不做与工作无关的事情，大清扫时，亲自动手和学生一起干。一段时间下来，我所带的班内形成了一种积极向上的良好风气。

四、把内心的爱洒向每一位学生

爱学生是全方位的，包括学生的学习，生活的方面；包括优等生、中等生、后进生；家庭富足的、贫困的。通常情况下优等生、富裕生、关系生赢得教师的爱比较多，而后进生、贫困生往往被遗忘在爱的角落。作为一个班主任应该对整个班级的任何一个学生都普洒爱的雨露，特别是后进生和贫困生更需要我们的爱。我们要平等地给班级学生以爱心，只有这样我们才能更好地开展班主任工作。近二十年的班主任工作经验让我深深懂得，爱学生首先要了解学生，了解他们背后的故事，因此每接手一批学生，在学期初，我都对学生进行全面家访，并建立专门的家庭联系卡和家庭档案，然后对症下药，让学生从爱中寻求前进的力量，从爱中汲取精神的营养。同时利用业余时间学习魏书生、任小艾等名师的班主任管理理念，丰富自己的管理经验，以便更好地指导自己的班级管理。通过学习，我深知，教孩子做人，还要关注学生的心灵成长。现在离婚现象比较多，如何对待这些特殊的群体呢？我想作为老师应用自己博大的爱、温暖的怀抱容纳着这些受伤的孩子，抚慰着他们创伤的心灵。

五、关注学生的能力培养

“先天不足后天可补”“能力不足勤奋可补”学生能力的发展也是我们应该关注的。“作为一名教师，不放弃任何一名学生应该是最基本的原则。”我是这样想的，也是这样做的。

为了给学生更多的锻炼机会，让人人都能参与到班级管理中来，尝试让人人都担任一个角色：“大班长”“小班长”“学习委员”“桌长”“值周长”……学生们对自己的工作都很尽责。每周的班会课，让学生探讨班会的主题，让学生推荐主持人，组织学生自己来设计班会版面……在这些活动中，学生收获更多的是能力的培养与锻炼。

六、积极取得课任教师的协助与家长的支持，有力地推动了班级工作的顺利开展。

班级工作光靠班主任一人，显得力不从心。因此，取得其他课任教师的配合、协助，班级才有起色、有特色。家庭教育的好坏，也直接影响到学校教育的成败。因此，每学期都要召开几次班级教导会和家长会，加强与课任教师的联系，多角度地了解学生，共商治班良策；我还经常进行家访，与家长共同探讨对其子女的教育问题。在家长的大力的支持下，学生们的学习目的、学习方法、学习习惯和学习成绩都有了很大提高。

总之，由于班级管理中重视了德育教育和素质教育，加强了班级管理，我所带班级成为了一个团结友爱、积极向上、凝聚力很强、学习成绩突出的班集体，在全年级中出类拔萃。当然，这和领导的关心和全体任课教师的努力是分不开的。