征文

第一篇：征文

读《新教育》有感

首次翻看这本书，我被新教育的理念深深吸引。新教育，意味着一种教育理想，一股教育激情，一份教育诗意，一项教育行动。我非常认同作者说的：帮助师生过一种幸福完整的生活，把教师的发展看作是学校发展的起点，一切为了教师，为了一切教师，为了教师的一切！让教师和学生在教育过程中共同成长，让教师和学生共同享受教育的幸福。

如果教师他不能充满激情地去拥抱他的教育生活，如果教师不能每天用心去发现他的教育世界，那么教育始终是一种缺陷。一个学校可以什么都没有，只要有了为学生和教师精神成长而准备的图书，那就是学校。阅读让我们精神起来！一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。阅读是一个习惯，是一种生活方式，就像每天吃饭喝水一样。人只要有精神的饥饿感，才会阅读，一天不阅读则很难受。

说到阅读，“晨诵、午读、暮省”是新教育实验倡导的一种回归朴素的儿童生活方式。

晨诵，在生命的黎明，你让儿童吟诵什么？前几十年儿童晨间机械地背诵课文的晨读，引发了极大多数人的反对，然后，读经运动，英语晨读等替代性课程便应运而生。新教育实验认为，晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆力的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命，在于通过晨诵，既养成一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。

于是我在班里提倡学生早晨背古诗，希望孩子在每天的清晨与经典古诗共舞，让他们的生命在每天的第一时间得以舒展，灵魂得以灵动，师生共同传达一种愉悦、饱满的精神，并以此开启一天的学习。

午读，代表的是整个儿童阶段的非学科性质的阅读。其中的核心内容就是阅读属于他们自己的童年书籍。然而，为了孩子更好的成长，他应该读什么书？我们该怎么开始阅读活动？为了解决这一问题，新教育实验自2006年起，开发了“毛虫与蝴蝶——新教育儿童阶梯阅读研究”项目。毛虫与蝴蝶项目认为，不同年龄的儿童，由于心理发展阶段的限制，他们能够读懂的童书是相对有限的，我们要从大量的童书中寻找出每一年龄段儿童能够阅读的书籍。

我记得任教二年级时，孩子们有了一定的阅读习惯，但是阅读能力还有限。我根据新教育倡导的读写绘结合，用阅读图画书、讲故事、用图画表达与创造相整合的办法，来让孩子们的学习力与创造力得到自由地发挥。刚开始，班里有几个不爱看书的孩子，一直让我发愁，因为他们最感兴趣的还是玩具。在开展读写绘活动一个月后，我评选了九月的阅读之星，让他们写好读书卡，并贴上照片，张贴在班级的墙上。大家看到了，积极性也提高了，我顺势介绍一些比较符合低年级孩子看的书，如《唐诗三百首》、《小猪唏哩呼噜》、《三字经》、《安徒生童话》、《二年级的小豆豆》等等。现在最顽皮的几个孩子也加入到阅读队伍，全班至少人手一本，每天中午看半个小时的课外书，孩子们快乐，我也跟着快乐。

暮省，指的是学生随笔、日记，以及师生通过日记、书信等手段，相互编织有意义的生活。用日记记录成长，亲子之间、师生之间用词语相互激励、抚慰，成了新教育实验重要的组成部分，以及日常的生活方式。

学生写日记是老师要求的，不得不写，并且会带着一种完成任务的心态，特别是低年级，需要老师和家长的监督。但是老师自己也需要多写教育日记，时时鞭策自己，才能在教育中获得成长，我会朝着这方面不断努力。

晨诵、午读、暮省，将教育回归到一个朴素的整体，它既是对学科课程的补充，同时也是对过早精细化的学科课程进行一种矫正。新教育实验认为，素质不是知识与能力的拼板，而是一个人的完整的理解力与创造力。如果我们的孩子能做到晨诵、午读、暮省，那我们的教育也事半功倍了。总的来说，朱永新教授在书中为我们展现了如此美轮美奂的教育之梦，有谁不为之神往？我情不自禁想去追赶这个理想的教育之梦！做一个契而不舍的追梦人，用自已的生命去擦亮新教育的火花。

读《班主任工作漫谈》有感

暑假期间，我读了魏书生所著的《班主任工作漫谈》。在以前，早听说过魏书生的大名，但是没读过他的书，而且听好多人说不适合小学阶段的学生，我就一直没有机会拜读，这个假期刚好凑这个机会细读一番，读后使作为班主任的我感触颇深，其中的很多做法有很强的实用性，教育性。《魏书生班主任工作漫谈》分为八章，其中有关于给班主任的建议，也有如何培养学生，还有科学管理班集体。对我本人的启发就很大，感觉如下：

一、调整好自己的心态，选择积极的角色进入生活

想想我是每天就一个角色进入生活，即教师。魏老师说“面对同一件事，我们可以扮演多种角色；在生活这个大舞台上，我们更扮演着多种角色。我们千万不能把自己封闭在一种角色里出不来”“要变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活，容易使人成为一个成功者。”我如果用句通俗的话说即“入乡随俗”，把自己简单化，对于学生来说我也可以扮演不同的角色，上课时我是老师，下课时可以是朋友，生活中还可能像母亲一样，角色不断变化，学生的新鲜感也会不一样吧！

二、教给学生做人的道理，尊人者，人尊之

看到这一篇时，我很感动，你尊重别人，便是尊重自己，便能得到别人的尊重；你帮助别人，一定能得到别人的帮助。这样一相互相尊重的场面，会有多么强的幸福感和自豪感呀！作为一名班主任就要对班级的每个学生负责，尽量的使学生在班集体里能健康快乐的成长，培养好他们的品德。那么我也要做到尊重学生，感受到老师对他们的爱、理解、关怀，我的工作不是更容易做好了吗？那些调皮的捣蛋的学生如果有了这种“尊人者，人尊之”的高尚品质，不就能改掉自身的毛病了吗？

三、教给学生处理事情的方法，坚信条条大路通罗马

当听到“不是自古华山一条路，而是条条大路通罗马”这句话时，我没怎么相信，可是，当看到李威娜写的刮大风时开着门但没有碰撞声的10种方法；同学感冒了，大家想的解决方法；当说到烧开水的那么多种方法；当说到烧开水容器的质地有多少时；当说到烧水用的燃料有哪些时；当看到学生遇到事情能自己想办法解决问题时，我觉得班主任做到这一步，我真是自愧不如，我觉得自己都没有一个坚定的信念，像条条大路通罗马一样，没有引导学生去研究、探索，为学生指明道路，寻找更好的更科学的方法，因此我要学习魏老师的这种面对问题敢于鼓励学生找方法的理念，不能遇事躲避，那样是不能解决问题的。

四、坚持道德长跑------写日记

写日记有利于改变自已、改造自已，解剖自已，分析自已，能磨练人的毅力，还可以积累材料，提高写作水平。

魏老师自己坚持写日记，学生也坚持写日记，而且有的三年写了共写了70多万字，这是多么惊人的数字呀，而且都是命题的，让学生充分的剖析自己，找准自己的位置，努力向前，还有像特色的写病例，什么病，症状，治病方案，看完我都想跟着写，是不应该浪费时间，浪费自己的生命，要坚持学习，这样才能做到一个有知识，有见识的智慧型教师，曾子曰：“吾日三省吾身。”真的跟魏老师每天写日记有相似之处。

五、拓展学生的视野

看到魏老师从国外回来或是给学生念一些国外的科技知识，学生自己可以见识到不同的事物，有不一样的想法，更全面地认识和理解教育，而不是每天就这样重复的上学、读书、做题、考试、得分、升学，甚至有的弄不明白是为什么而学习的。学生更能看到中国教育与外国教育的差距之处，随时跟老师走在时代教育的最前端。因此我也要不断学习魏老师走在时代的前沿，为学生指明道路，真正做学生的引路人。六 科学管理班级，职责分明，让每一个学生都成为班级的管理者。

魏老师不公以“德”治班，更是以“法”治班。在他教的班级中，制定的法规就有30多项，语文教学中的34件事都精心地按时空顺序做了周到的安排，在班级里做到了“事事有人管，人人有事做，时时有事做。”其精心，周到，严密的程度令人惊叹。从常务班长的职责，到课代表的职责，从备品种的承包责任制到所有物品的具体负责人，无一不显出他管理方法的与众不同。他的一日期常规，一周常规，学期常规，学年常规，看了让人瞠目结舌。正因为工作如此细致，又能在监督检查系统的保证下，说了算，订了干，一不做，二不休，坚定不移的贯彻执行，也就形成了良好的班集体。也让我想到，班主任工作，一定要细，一定要实，要有科学的管理方法。

书中还有很多值得我学习的地方，要想成为一名合格的班主任，要学习的知识还有很多，“冰冻三尺，非一日之寒”，我也会加倍努力，在今后的时间里继续研读、学习，更深入领会班主任的精髓，把班主任工作做到更好！

读《做一个聪明的教师》有感

“做一个聪明的教师”——我想每个人都想做这样的一位老师，但这句话看似简单。其实要做到并不容易。

我有幸拜读了王晓春老师的《做一个聪明的教师》一书，读后感触颇多，有“听君一席话，胜读十年书”的感觉。此书通过90个案例讨论教师的思维方式，第一部分主要剖析了教师的各种常见不良思维方式，重在“破”；第二部分则主要研讨和推荐作者认为比较科学的思维方式，重在“立”。书中通过点评一个个教育案例，传达着王晓春老师的思想，传播着他的理念，那里面许多精彩语句深深吸引我，许多的教学案例自己就亲身经历过，从中能看见自己的影子。我有机会读到他的书，真的是受益匪浅。

怎样做一个聪明的教师？

1、聪明的教师要有独特思维方式。

聪明的人是善于思考的人，作为一个教师更应有一个独特的思维方式。由于教师面对的是学生，是一个个个性鲜活的孩子。而老师在孩子们面前有年龄优势、经验优势、知识优势、权力优势，面对很多问题时就省却了思考，所以，思维定势影响了教师的创造性思维。我想作为老师，我们应先改变自己的思维，不断更新教育理念，改变沉淀在头脑中的陈旧的教育模式和教育方法，努力使自己成为聪明的教师。

2、聪明的教师一定要拥有一个好的心态，积极地肯定学生的个性。

因为学生的生命存在着差异，我们不是要所有的孩子都长得一样高、一样强壮、一样美丽，而是与学生的原有基础相比，让每个学生的生命有所发展，而老师应该引领着我们的孩子体会自我的发展，教会学生懂得生活，拥有健康的心理和体魄，拥有积极向上的心态，拥有生活、求知的能力。

3、聪明的教师要做一个聪明的“严师”，理智地施展“师爱”。

爱心是师德的灵魂，没有爱心就没有教育。“爱与责任”是当代教师之灵魂，“师爱”是师德之必备。但是，王老师同时指出，不能因此迷信“师爱”。他说，迷信“师爱”有两种情况：一种是好心的糊涂人，真的以为爱能点石成金，爱是万应灵药，一旦他不能把学生“爱成”好学生，他会怀疑自己爱得不够。另一种人则不然，他们其实是把“爱”当成棍子用，他们的本事是把自己对学生施加的一切压力都解释成“爱”，他们嘴里是“爱”，心里想的是“权”，是对学生的“管、卡、压”。王老师指出，没有爱是不行的，光有爱是不够的。教师必须爱学生，爱是教育的基础，有了爱，教师才会千方百计调动自己的智慧去教育学生。教师必须理智。理智才能准确判断学生的情况，才能拿出切实可行的教育方法。

4、聪明的教师可以有效利用时间，课外作业很少。

总是有一部分学生不做或少做回家作业，还有一部分学生索性抄其他同学的答案。作业问题是教师解决事件中最多、频率最高的，而这些事情的处理也是作为教师极为头疼的问题，处理不好就可能激化师生关系。读了《做一个聪明的教师》这本书后，有许多事情使我豁然开朗，使我更了解到如何去真正地解决这些问题。课堂是我们教给学生如何去创造、如何去学习、表达的地方，而作业是我们检验学生掌握情况的一种方式，应该是学生乐于接受的，把作业当作一种游戏、当作一种表现，在写作业的过程中应该是快乐的、兴奋的，有一种急于去完成作业和迫切去完成作业的冲动。也就是说，聪明的教师应该是能够极好地利用课堂上的40分钟，少留甚至不留家庭作业，这些大家应该都有体会。书中一个个案例解开了深藏在我心中的困惑。我也曾因为学生的问题而烦恼，我也曾因为学生的调皮而头疼，然而这一切都是教育过程中必须面临的正常问题，不要让自己的烦恼扩大，让我们坦然去面对。

最后，我引用书中的一句话来激励自己—— “我是一个行者，步履轻盈，在教育的路上，我的脸上带着笑容，我的心中充满阳光，我的行囊中为教育准备了一切：澎湃的热情、宽容的胸襟、迷人的书香、思考的大脑。”

在今后的教学生涯中，我更严格要求自己,学做一个聪明的教师。

第二篇：征文。

我的梦，中国梦

有一种东西，它承载着人们的希望，这种东西有虚有实，它看不见、摸不着，却能在心中产生一股巨大的力量，它叫做梦想。上帝没有赐予我们翅膀，但赐予了我们会飞的心和能够梦想的大脑，使我们有了一双“隐形的翅膀”。

历史的点点滴滴如散落在偌大沙滩上的沙石贝壳，我悄悄走过，贪婪地看着这些晶莹宝贵的财富，时而拾起一两颗打动心灵的贝壳，寄出一份梦想，蹲下投放。中国梦，流淌在岁月。

沙滩上有一颗饱经沧桑的贝壳，那是中国遥遥五千年的故事。从黄帝开创历史到如今的我们诵读历史，我看到太多太多的事迹，每个中国人都拥有着同样的中国梦。富强！富强！中国梦的口号在继续。中国梦流淌过每个日日夜夜、每个中国人的内心。不管有多大的困难，地震、泥石流、洪灾，还是会有饱经沧桑后成功的微笑。俱往矣，数风流人物，还看今朝。收藏岁月流淌过的每一个中国梦，战于世，立一生之梦

沙滩上有一颗闪亮的贝壳，那是中国奥运会、世博、嫦娥二号成功发射的故事。当一阵阵掌声雷鸣般响起，当世界举目投足于中国时，我知道，中国的光芒已散发在世界的每一个角落。中国梦还在继续，我们的视线还在执着，默默献上自己微薄的力量。这是一个梦，一个叫作中国梦，一个被每一个中国人所深呼的梦。我以心的维度仰视奖牌下每一个奋斗的身影，倾听每一声临近中国梦的足音，俯身捧起岁月流淌过的荣誉，扬手敬礼，大声喊出自己的中国梦。

沙滩上有一颗铭记的贝壳，那是羁旅在外的中国人的故事。我清楚的看到，有人客于异国，却随身带着中国的泥土，有人在奥运会直播前呐喊中国万岁，有人在参加外国记者采访时说：“我是中国人，我们都共有一个梦，她叫中国梦！”是的，那就是我们的中国梦，一份信仰，一份怀念，一份奋斗，到处都迷漫着中国梦的味道。就算在异国他乡，我们都还能轻哼着国歌的旋律，心怀着祖国，铭记着中国梦，力创美好未来。

在人生的各个阶段，都有很多不同的梦想。从小我的心中就有梦想，梦想着赶快长大，赶快去接触些新的东西。当我渐渐长大，懂得的东西多了，梦想的也多了。我也想像袁隆平爷爷一样，为国争光；像李连杰一样，传播中国文化；像马云叔叔一样，取得那么伟大的成就；像试飞英雄李中华一样，为人民奉献„„虽然每个人梦想不同，但追求梦想的信念，从没有改变！这么多的梦想，并不用全部都实现，只要实现一个就足够。当我们在追求梦想的过程中失败时，不必伤心，就像杨孟衡说的那样“用行动去疗伤”！要相信，只要坚持，总会

成功的。梦想需要脚踏实地，一步一个脚印，并且坚持每一个脚印，直到成功。有句古话叫做“少年智则国智，少年强则国强”，的确如此！我们承载着祖国的未来，所以从现在起，我们必须至少有一个梦想，并且要为梦想的实现而奋斗！

还记得断臂钢琴王子刘伟吗？命运对他是如此残酷！他在10岁时因电击失去双臂，可他偏偏爱上了专门为手设计的乐器——钢琴！对于一个平常人来说，这是根本不可能实现的梦想。而刘伟，用他的信念与坚持做到了！他用脚趾，弹奏出了人间最美的音乐。听到刘伟演奏的动听的钢琴曲，你的心中是否也会震撼与感动？刘伟用他的行动告诉我们：只要坚持、努力，梦想就会实现！

成功是因为什么呢？房祖名给过我们一个很好的答案：“成功是因为你失败不放弃！”当然，还要用智慧、有耐心，还需要同伴的帮助、理解与支持。

我的梦就是中国梦，中国梦也是我的梦。为了照耀中国、闪耀世界，也为了自己的梦想，开始努力吧！放飞我们的梦想，一起加油！我的梦，中国梦！

B10社会工作1班 黄茜

第三篇：如何写征文

如何写征文？

写征文要紧紧地抓住四点：主题、要求、新意、细节。

主题。每一篇征文都有各自的主题，主题就是指挥棒，就是唱歌的C调、D调，离题跑调都是原则性的错误。一要紧抓主题。一般来说，如果是行业内部的征文，目的多在于宣传各自行业的成就、特点、重要性。主题多会围绕着这些来确定，写征文的时候不但要抓住题面上的主题，还要抓住行业特性。如果是面上的征文，则不必考虑这一点。主题要求写变化，就全力以赴写变化怎么会这么大。主题要求写好，就使出浑身解数写确实是无限的好。主题要求写冬雪，说啥也不能写成秋雨。二要注意角度与思路。展开主题的角度、思路一定要设计好，有人从饮食写变化，有人从居住写变化，有人从思想观念写变化，有人从结婚照写变化，有人从交通工具写变化，还有人从嫦娥奔月的神话联系神七写变化。三要重视点题。征文就是这样，要有跟着人家指挥棒跳舞的意识。前面要破题，似有意无意地引入主题。后面在叙述了一部分材料后要很合理、自然地归结到主题中来。比如人家要求写“时代进步我受益，我给国家出过力”，写者就一定要结合文中叙述部分的内容联系国家、时代讲几句（哪怕是一句）总结拨高的话（那类的话通常被看作是文眼，或者中心句）。四要注重题目与内容。“题目要醒目，内容要丰富”。题目尽量鲜明、有特点、概括主题，但绝不可偏激怪异。内容要尽量多的纳入可纳入的题材，题材最好是鲜亮的，写出一些别人不知道的、想不到的事、话、观点，令人读后有一种耳目一新的感觉。如果观点有力而独特，读者会因此受到某种启迪，对文章留下美好而深刻的印象。

要求。主办者在确定主题以后，还会提相关要求，写征文的人一定、一定要跟着人家征文的要求办。人家要求写1000字以内，就不能超出这个范围，1001个字也不行。人家要求写有关2009年，就最好不要放眼2090年的事情。征集者要求写西湖，就不能写东海，哪怕是蓬莱仙水也不行。如果征集者要求排版小三宋体1.5倍行距……马上严格按照人家的规矩排得好好的。征集者命令题目前加上什么、跟贴在何处、标注联系方式等等，都要完全按照人家的意思来。征集者要求文章投寄时间、跟贴时间截止到本月底，千万不敢按自己的时间安排、激情状态、心情愉快度擅自改动到下月初，差一天、一分、一秒也不行。当然，如果写者有门子，有后台，热线到烫手，或者主办方有容忍、厚爱雅意，那一切都另当别论了。

新意。正像所有文章的新意一样，征文也最好能写出一点新意——既是意料之外又在情理之中的那种新意，饱含着个性、特点的那种新意。许多人看到猪拱泥觉得肮脏，却有人从猪拱泥中看到不畏艰辛，有人感慨命运，有人赞叹另辟蹊径，有人学习到一往无前的精神，有人品味到勇于探索，有人以此来感悟烦恼与幸福、享受与痛苦表面与内在的关系，还有人体会到求生的艰难……百人百性，思路太多。但是，总有一种思路是最令人感到舒服和新奇且最能打动人的内心的。我们要做的，就是铺开满天的思路把各样儿都想一遍，惦量出最“新”而“好”的那一个。何谓之“好”？在与众不同之外还要：有生命的真意义，讲人生的真道理；正面思维，积极向上，有益于社会、民族、国家；能感动自己、启迪读者。

细节。细节的问题，主要是这么几项：一是语句最好通顺，逻辑要严谨，表述要准确，不要有病、错句。二是用词比较准确。三是仔细检查，改掉错别字。四是写完后用“编辑”选项查找一下文档中的空格，当即消灭之。五是数字大小写应符合规定。现在文章中的数字一般用1、2、3…… 这些阿拉伯数字。要检查它们的型号应是一致的，排列是顺序的。六是排版问题，如果有要求，就按照要求来。如果未作要求，尽量按照排版的常规把文章排得规范些。七是注意个一致与重复。一些东西应保持一致，文中称谓要一致。不要一会儿称阿姨，一会儿称你妈，一会儿改令堂。态度拿捏要一致。不要前面说贵府，后面就改称你们家。立场要一致。不要前面说你是世界上最善良的人，后来说你这个人心眼儿不太好。也有一些尽量不要重复，在一篇文章中最好同一个成语、形容词不要出现两次……总之在这些细节问题上要以对自己完全不信任的心态，看一遍又一遍，最好是逐字默诵一遍，把每一个发现的问题都随手改掉。

在文章最后定稿时，最好再次把征文通知全文阅读一次，对照自己写好的文章看看与主题、各项具体要求是不是完全相符。如果感觉各方面还交待得过去，就可以喜滋滋的按照征文要求发出或者贴出辛辛苦苦写出来的那一篇啦！

第四篇：征文格式

征文格式

页面要求：纸张大小210mm×285mm。页面边距：上下左右边距2.5厘米；正文行距为固定值16磅，其它均为单倍行距。

征文题目（不超过20个汉字，段前2行，小二加粗居中，中文为宋体，西文为Times New Roman（后称新罗马））

作者姓名张三，李四（段前0.5行，5号楷体居中，姓名标上数字上标，之间用逗号隔开）

12单位，单位（5号楷体居中，单位标上数字上标，之间用逗号隔开）

[摘要] 摘要内容。（“摘要”二字用方括号括起来并加粗，放在摘要正文段首。摘要内容不超过200个

字，段前1行，段落左右缩进2字符，首行缩进2字符，中文为小五号宋体，西文为小五号新罗马）12

关键词: 关键词，关键词（8个词以内，段落左右缩进2字符，五号黑体，关键词之间用逗号隔开）

Topic(段前0.5行，四号新罗马居中，不超过10个词为宜，各实词首字大写)Name, Name（姓名拼音按姓前名后的顺序书写，姓名之间用逗号隔开；段前0.5行，5号新罗马粗）

1Company（5号新罗马斜体）

[Abstract] content.（100个单词以内，段前1行，首行缩进2字符，5号新罗马）

Key words:Word, Word（5号新罗马加黑，关键词间用逗号隔开）12

1一级标题（段前段后0.5行，中文为四号宋体，西文为新罗马）

正文（首行缩进2字符，中文为五号宋体，西文为新罗马，段前0.2行，征文内计量单位及符号均采用国家标准单位及国际通用符号。）

图1图片标题

（文中图片标题居中排列在图片下面，段前0.5行，图片编号和图片标题空两个字符格，中文为小五号宋体，西文为新

罗马）

表1标题内容

（表头居中排列在表格上面，段前段后0.3行，表格编号和标题内容之间空两字符格，中文为五号黑

体，西文为新罗马）

1.1二级标题（居左排，段前段后0.2行，中文用五宋体加粗，西文用新罗马标题使用1.1，1.2）

1.1.1三级标题（三级及以上标题居左排，中文用五宋体加粗，西文用新罗马，用五号宋体

1.1.1、„„）

参考文献（居左排，段前段后各0.5行，五号黑体加黑）

1作者1[，作者2，作者3][，等].期刊征文题名[J].刊名，出版年份，卷（期）：起止页码.2作者.书名[M].版本，出版地：出版者，出版年.起止页码.（参考文献内容，中文用6号宋体，西文用新罗马，编号如上，居左排，作者间用逗号隔开，作者、书名、出版社等内容用英文句号隔开。参考文献每条内容应包括：作者（译者），文题，期刊名（或书名、或会议名），出版卷、期、页码、年。书或会议文集应相应列出版次、出版地、出版者、出版年、会议地点时间。专利文献需列出专利性质及专利号。）

第五篇：征文

为进一步推进深入学习实践科学发展观活动，引导和激励广大师生员工继续解放思想，加速学校科学发展，以实际行动向新中国成立60周年献礼，经研究决定，在全校开展“与祖国共奋进·为崛起献青春”读书征文活动。现将有关事宜通知如下：

一、活动意义

开展“与祖国共奋进·为崛起献青春”读书征文活动，是我校深入学习实践科学发展观活动的重要内容，是进一步凝心聚力、集思广益、推进学校加快科学发展的有效途径。要通过读书征文活动，使全校党员干部和师生员工更加积极投身实践科学发展观活动，进一步增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，紧紧围绕“人才培养上水平，科教兴农当先锋”这个实践主题，着力在明确发展思路、解决突出问题、创新体制机制和促进科学发展上下功夫，以学习实践活动的实效，向新中国成立60周年献礼。

二、活动内容

此次活动分为爱国荣校教育活动、读书活动和征文活动三个部分。

爱国荣校教育活动主要包括三个方面，一是以纪念“五四”运动90周年为契机，开展爱国主义电影展映、“五四”板报评比、演讲比赛等活动。二是开展新时期高校教师价值观讨论和新时代青年大学生价值观讨论，加强社会主义核心价值体系教育。三是结合“进一步解放思想，加快科学发展”讨论，开展“我为科学发展献良策”、“我为和谐校园做贡献”座谈、讨论活动，问计于师生，求策于基层，凝心聚力，共谋发展。

读书活动主要是围绕马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的原文原著，政治思想类、哲学历史类、文学艺术教

育类、经济法律类、自然科学类等书籍，鼓励师生员工多读书、读好书，努力提高理论素养，拓宽知识面，提升综合素质。其中，教职工党员和学生党员，要严格按照学习实践科学发展观活动的要求，认真研读相关书籍，努力做到多学一点，学深一点、学好一点。

征文活动分为教工组和学生组。教工组征文内容主要包括：一是立足自身思想实际和工作实际，结合学习实践活动的调研工作，撰写学习科学发展观的理论文章、调研报告、学习心得。二是围绕学校发展实际，撰写推进学校科学发展的理论文章、调研报告或意见建议。学生组包括全日制在校本专科大学生和硕士、博士研究生。征文内容主要有：学习科学发展观的心得体会、对学校事业发展的意见建议、我与祖国共奋进、我为崛起献青春、我与“三农”、我与和谐校园等等。另外，学生组还单独设立了“资助类”征文内容，希望曾经从事或正在从事勤工助学活动、享受国家资助的广大同学，积极撰写相关励志类文章，争做一名感恩奉献的新时代青年大学生。

三、时间安排

本次活动从4月8日开始，4月底结束。请各单位、学院于5月8日（周五）17：00前将参赛作品进行分类整理，并报送校党委宣传部。5月中下旬，学校进行征文的评比和表彰。

四、奖项设置

本次活动设征文奖和组织奖。征文奖，教工组设一等奖2名，二等奖5名，三等奖10名，优秀奖若干名；学生组（包括学生资助类）设一等奖5名，二等奖15名，三等奖25名，优秀奖若干名。组织奖以学院、部门为单位，根据参赛

人数和获奖情况进行综合评比，设优秀组织奖5名。学校对所有获奖单位和个人给予一定的奖励。

五、活动要求

1.高度重视，精心组织。读书征文活动是学校庆祝新中国成立60周年的主要活动之一，是学习实践科学发展观的重要活动之一。各单位、学院要高度重视，紧扣活动主题，迅速采取行动，在师生中间广泛宣传、层层发动。要结合学院、单位实际，精心组织开展好此次读书征文活动。

2.明确职责，务求实效。此项活动由校党委宣传部牵头，组织部、学工部、团委、图书馆、人文社会科学学院共同组织实施。党委宣传部主要负责活动的组织策划、评比表彰以及爱国主义电影展映等工作；组织部主要负责教职工读书征文活动；学工部主要负责发动广大学生和辅导员、班主任参与读书征文活动；团委主要负责围绕学生成长成才，积极组织开展形式多样、内容丰富的校园文化活动；图书馆主要负责做好保障工作，积极为学生借阅书籍提供方便、周到的服务；人文社会科学学院主要负责组织“两课”教师，在自身积极参与活动的同时，发挥教书育人的作用，加强对学生的教育和引导，并指导学生借阅书籍、观看影片。各学院、单位要发动和组织广大师生员工积极撰写文章，展现学习实践活动的理论成果和实践成果，为推动学校科学发展，为安徽崛起和新农村建设建言献策。各学院和相关单位要明确职责、主动配合、相互协作，切实把读书征文活动的过程转变为加强学习、深化认识、推进工作的过程，转变为汇集民意、凝聚民心、汇聚民力、推动发展的过程，努力形成谋发展、做奉献、当先锋的生动局面。