班主任随笔：班主任需要对学生付出真心

第一篇：班主任随笔：班主任需要对学生付出真心

课堂是教育和教学的基本单位，教师和学生开展活动，最基本的形式的信息交流组织。同时班也需要班老师的领导和归纳，只有班老师发挥积极的能量来管理班，班上的学生可以充满正能量。

但是，班老师为了发挥积极的能量，必须有三个必要条件。第一是班老师一定有爱;二是班上的老师一定有智慧;第三是班老师必须有责任感。

班老师必须有爱。例如，这本书包含这样一个故事，老师，让我打电话给你妈妈？这篇文章在课堂老师因为爱有一种感觉的班级称为平庸学生。扁平是一个活泼开朗的孩子的性格，但因为家庭的缘故，变得不爱说话，不耐烦，懒惰。后来，老师听到了平家的经历，每个周末都会带他到他家，和他住在一起，非常小心地照顾他，细致。后来，平的很感动，有一天，他问老师可以问老师是一个母亲，老师很高兴同意。后来，平不再懒了，为了 工业也可以按时完成，和老师的好评，也鼓励和平，帮助建立自信的公寓。老师用他的爱抚摸了公寓，有些学生因为家庭原因，会变得更加特别，甚至会分崩离析，但这一次老师会起到非常重要的作用，这时候老师只是盲目责任，不是只有不会起到非常重要的作用，而是会起到反作用，所以如果这时候老师爱上学生，让学生感觉老师真的对学生有好处，那么就会出现奇迹。所以，如果你遇到头痛的孩子，我们应该去找到原因，所以正确的药，最好的使用爱来影响学生。

班老师必须明智。管理阶级过程中，必然会有各种各样的问题，但这一次需要阶级老师的智慧来解决这些矛盾，例如，这本书有这样一个故事，老师，你给我100元，班老师作为抚养孩子的生活津贴，最后恐慌给孩子找到100元，最后老师决定考虑自己不走运。但是后来有一个留守儿童非常诚实的把钱还给老师，然后老师和学生 打开了一个笑话，以解决尴尬。但学生非常真诚，她认为这不是自己的钱不能吃，成为一个诚实可信的孩子，所以老师有一个专业的幸福充满了心。老师成功地用智慧解决了这个尴尬的局面，从而获得了明确的教育效果，学生非常诚实，我们可以看到老师的教育已经产生了显着的效果。课堂老师需要智慧，智慧可以帮助我们解决尴尬，可以帮助我们以更轻松的方式解决各种麻烦，比盲目地指责更有效。这样也可以帮助我们达到我们的教育效果。

班老师必须有责任感。责任是教师必备的素质，教育是国家的希望，也是我们的未来，那么良好的教育是我们必须做的责任。故事的回报在小强学生的故事，因为家庭的原因，自律是穷人，有趣，贪婪，经常吃东西;不爱学习，学生疏离他，最终成为钉子里的刺的类，在课堂上的影响是非常糟糕的。后来，班老师了解小家庭情况，事情告诉全班听，鼓励班级帮助他一起，建立一对一的制度。并以不同的方式帮助小强，鼓励他的进步，最终小和强已经能够与课堂整合。班上的老师没有因为小强学生的穷困现象而放弃他，而是想出了各种方法来帮助他，老师需要有这个责任，无论学生学科有多么难，教师不能放弃任何一个学生，但应该为每个学生真正付出，这是我们必须有责任。

在这本书中，我明白了很多，这本书有很多关于类的老师的案例，我们可以从很多优秀的班老师学习治理一些方法，我们要做的是有必要爱情，然后是需要一些智慧，最后我们必须对每个学生负责，有一定的责任感，真的对学生有好处，学生付出真的。

第二篇：真心付出——成就学生,成就自己

真心付出——成就学生，成就自己

——赴扬州学习有感

东台市南沈灶小学叶翠红

2011年 11月12至13日我有幸参加了在扬州举行的“提高班主任工作技能高级研修班”学习。亲耳临听了全国优秀班主任，情感育人，智慧育人的教育专家，湖北武汉的桂贤娣老师和江苏省首届师德模范、江苏省优秀班主任李凤遐老师的讲座。虽然已经过去多日了，但两位老师的激情演说依然令我感动。整个讲座没有稿纸，没有高深的理论，有的只是感人、有趣、引人深思的鲜活精彩的小故事，她们幽默的语言，率真的表演，使得整个会场欢声一片，掌声一片。桂老师是个情智的班主任，她善于抓住一切教育契机，教学生怎样做人，怎样学习，怎样生活。从她的故事中让我们感受到了桂老师才是真的了解学生，真正走进了学生的内心。正因为她爱孩子们爱得真，所以孩子们才爱她爱得深，才有那么多的孩子想要进入她的班级，做她的学生。李老师给我们讲述了她和学生们之间的许多幸福的小故事，在讲故事的过程中，我们没有听到李老师的任何怨言，也没有看到她眼神里有丝毫失望的神情，感受到的是她对学生的那“非常6+1”的爱，感受到的是她那“永远 十八岁”的良好心态。

从两位老师的演讲中我们没有听到惊天动地的大事，只有平平凡凡普普通通的故事。而这些事都是我们所能做到的，我反思为什么我没有做到，那是因为她们心灵深处有一种对教育的大爱，对学生的博爱和对班主任这一工作的挚爱，说实话我现在还没有做到，以后我将会努力去做。她们的故事让我深深的体会到了教育的真谛其实就是

——一切从“心”开始，真心付出，才能成就学生成就自己，才能在工作中体会到成功的喜悦。

2011年11月15日

桂贤娣用情用智当一个快乐的班主任

一、怎样对待学生？

在我的个人字典里，对孩子是这样界定的：孩子是人，是不成熟的人，是在不断改正错误的过程中成长的人。因此他们就会今天犯这样的错，明天捣那样的蛋，后天可能搞你意想不到的恶作剧，这都是正常的。如果老师理解了这一点，那么无论学生好与坏，无论学生优与劣，无论学生调皮与乖巧，无论学生无知与懂事„„老师都要包容、都要接受。这就是对我对孩子的认识。因此，我对学生由衷的喜爱，把关爱他们的疾苦当作自己的天职。

二、因才施教，因生给爱

1、体弱生爱在关心；

2、病残生爱在得体；

3、过失生爱在信任；

4、屡错生爱在耐心；

5、向师生爱在珍惜；

6、背师生爱在主动；

7、个性生爱在尊重；

8、普通生爱在鼓励；

9、进步生爱在赏识；

10、后进生爱在鞭策

三、怎样家访

家访四条原则

1、学生进步了，老师家访，学生再进步，老师再家访；

2、家访时间不超过40分钟；

3、家访地点在孩子的房间，一般不到父母的卧室，因为要查看孩子学习、睡觉等情况；

4、招待桂老师一杯白开水，或是一到两个苹果.李凤遐：“非常6+1”的师爱

（一）平等的爱

陶行知说：“我们必须会变成小孩，才配做小孩子的先生”。平等的爱学生，先要有童心。

站到学生中间，忘掉自己是老师，不是刻意在寻找一种感觉，而完全是以一颗童心在心理上和学生相容，是一种真正的师生情。

（二）尊重的爱

尊重学生首先要让每个学生都能感受到老师对他的关注

尊重学生最主要的不要伤害学生的自尊

面对学生时事事注意用行为尊重

（三）理解的爱

老师理解了学生，就会体谅学生的苦衷，老师理解孩子的内心世界，就会被学生从心底里接受。理解的爱会使老师握着一把钥匙，一把让学生学业成功，也让自己事业成功的钥匙。

学生有丰富、复杂、易变的精神世界，因而特别渴望了解他人，也渴望他人能了解自己、帮助自己。

（四）宽容的爱

学生是千差万别的，每个学生都是有着个性差异的主体，教师不仅要体谅他们，更要学会宽容。宽容是一种美德，是一种精神。

具有宽容之心的教师也必定能得到学生的爱戴与尊重。当然不能以宽容学生来否定严格要求的做法，只是换一种教育心态和方式。

（五）信任的爱

不放弃任何一个学生，让每个学生都实现自己的梦想。

在我的班级里，没有差生，只有需再加把劲的学生

在我的班级里学生有安全感、归属感和成就感

每个成功的人的经验之中，都一定具有最初的信任、鼓励所给予他的温暖和力量

（六）自律的爱

作为班主任教师，注定平时接触学生的时间多，示范作用大，管理当中无小事，学生处处在效仿你。

当老师人格是最高的学位，师德是最美的乐章。人格、师德，不只是一个空泛的道德说教，而是有充实内涵的、鲜活生动的榜样。要想严格要求自己的学生，首先要从严格要求自己做起。“+1”：一流的课堂教学

做一名让学生喜欢的老师，一个能给予他们启迪的好老师。经常反思自己、心中始终有学生

语言生动，适时鼓励，平等交流

第三篇：班主任教育随笔：多一点付出,多一点收获

班主任教育随笔：多一点付出，多一点收获

班主任教育随笔：多一点付出，多一点收获

记得刚来实小得知要接手这个班后，立即与几位老师初步交流了这个班级的情况，报名那天我怀着一种忐忑不安的心情与学生正式见面了，结果让我真正领教了一把他们的“威力”，果真言不虚传，孩子们个个活泼好动、个性张扬、不拘小节。开学初我尝试用威严来压住他们，可这他们不吃这一套，压得越紧反弹得越严重，那段时间心情就雾霾天气一样，糟糕透了，甚至让人喘不过气来。于是我决定放慢脚步，只想着“每天进步一点，每天快乐一点”。

目标低一点

平时我们可能都会说要“高标准严要求”，可对孩子来讲，我个人认为目标一开始就太高太大反而让孩子找不到努力的方向。我们班的目标是“每天进步一点，每天快乐一点”，我常常跟孩子们讲，如果今天你上课大声回答问题了、上课没调头讲话、下课没打闹、作业没拖拉、作业得优了，背诵默写过关了„„这些都是在进步，不要忽视这些细小的进步，只要持之以恒、日积月累，你就会养成一个良好的习惯和品质，而这两项恰恰是取得优异成绩的助推器。平时及时表扬、及时树立好的典型，孩子们其实内心都很要好，看到别的学生受到了表扬，他自然也会这样去做。孩子们努力的目标起点低，慢慢提高，这个过程就像攀登长城一样需要耐心和恒心。

孩子们努力的目标是这样，班主任管理的目标不妨也可以起点低些、步子小些。例如，他们喜欢在课间追逐打闹，在开学初很长的一段里，我把学生课间文明有序作为自己管理的目标。我把课间要求写在黑板上，让孩子在课间有章可循，并且经常利用晨会课跟孩子们讲清课间打闹的危害。光讲还不能触动孩子，我起初先把值日时看到的打闹现象拍下来，让学生自己看、自己想、自己评，在较长的一段时间，我几乎做到每个课间都在现场进行引导，绝大部分孩子慢慢地会有序处理课间十分钟，但不排除仍有几位顽固不化的孩子，在跟家长事先沟通后，我又偷偷跟踪抓拍这几位孩子打闹的场面，发给家长看，引导家长在家跟孩子一起看，一起评，用家长的力量来征服他们。对有些孩子来讲，老师讲的过多，他会觉得你在压制他，让家长来讲，他或许会真正明白下课追逐打闹的危害。在有序的基础上，我又引导他们合理安排课间，如果觉得眼睛不累，可以挤出时间来做一些静的活动，比如看书、做作业。我及时把这些会挤时间的孩子拍下来发到班级群里面，全班家长和师生的力量是巨大的，很多孩子看到了，自己也努力去做。原来满地打滚、追逐打闹的现象渐渐地离我们远去，更多的是看到孩子们在安静地做自己的事。

要求细一点

孩子毕竟是孩子，很多时间他们不知道该怎样去遵守规则。如果我们老师把孩子在校从早到晚的要求都详细地罗列出来，让孩子们心中有数，有章可循，或许效果会好一些。

早读要求：按时到校、放下书包、坐姿端正、双手捧书、大声朗读。

听讲要求：坐姿端正、用心倾听、积极举手、大声发言。

课间要求：做好准备、及时饮水、及时如厕、切勿打闹、切勿喧哗。

活动要求：组织有序、团结合作、健康快乐、痛痛快快地玩、认认真真地学。

作业要求：及时完成、杜绝拖拉、格式正确、书写工整，力争最美。

能力要求：自信大方、珍惜机会、充分展示。

我先把这些细要求张贴在队角上，然后在开学初的一个多月里，把这些要求相继写在黑板上，时刻督促；第一次家长会，我把这些要求详细告知家长，让家长共同督促孩子自觉去遵守规则；在平时的管理过程中，也对这些要求念念不忘。

活动多一点

好动是孩子的天性，尤其是男生，如果让孩子们一味静下心来学习，过多的压迫他们，或许会像要爆发前的火山，平静的外表下暗藏“杀机”。于是我充分利用班队课和体活课开展丰富多采的活动，让孩子在活动中释放压力、放松心情、锻炼能力、凝聚人心。

体活课上，我让体育委员组织大家接力跑、踢足球、跳皮筋、跳大绳、踢毽子、玩木头人、机器人的游戏，玩“密传口令”、“集体造句”的游戏；班队课组织孩子围绕一个主题开展活动，开展了“解读班风”、“解读学风”、“我的一点进步”、“我享受成功的快乐”、“老吾老以及人之老”、“感受中华经典、弘扬民族文化”、“古诗词吟诵”、“小老师我能行”、“课间安全我能行”等活动。孩子们在活动中热情高涨，在活动中锻炼了孩子的自信心和能力，更增强了集体意识。

表彰全一点

孩子毕竟是孩子，他们渴望得到老师的肯定，所以我从不吝啬对孩子的表扬，一张小小的奖状会增强孩子的自信心，会激发孩子的热情，或许会成为孩子一辈子难以忘却的美好记忆。我先后颁发过“默词小能手”、“积极发言之星”、“专注听讲之星”、“努力进取之星”、“课间安全之星”、“最美作业之星”、“小小老师”、“最佳口才奖”、“最佳组织奖”、“最佳风采奖”等奖状，几乎每位孩子都得到了相关的表彰，当孩子有了自信，他就会去努力，只要去努力，就会有进步，这是一个良性循环的过程。

反馈快一点

为了让家长知道孩子在学校的表现，知道整个班级的状况，我充分发挥了手机和网络的作用，我用手机随时捕捉孩子们的表现，并且及时发到班级群里，让全班家长和孩子共同看，共同评，引导他们老师只是想告知一些现象，不是针对个人，对于这些现象，有则改之，无则加勉。渐渐地，那些自控能力较差的孩子，只要见到我拿起手机，就会自觉做好自己的事情，手机成了我的第三只眼睛，成了我管理班级的好帮手，是手机架起了我和家长、孩子之间的心灵桥梁。接班以来，所拍照片无数张，拍照还在继续，进步也在继续。

以上是我接班以来所做的点滴，其实很多班主任都在做，相信我们只要去用心付出，学生就会有进步，班级就会有改变，大家都会有收获。

会朋友，亲戚朋友问起，孩子考好了觉得很有面子。

家长过分重视期中期末孩子的成绩，有的就是虚荣心作怪。这种不良的心理会让孩子背负考试的压力。考试不是检验孩子优秀与否的唯一标准，在当前教育体制下，考试是对学生必不可少的检验手段。老师可以从考试中掌握班里孩子的学习情况，家长也可以从孩子试卷中分析出孩子学习上的问题。

我觉得平时测验可能比期末更能准确反映出孩子的学习成果，每单元结束后都会有个单元检测，让孩子对该单元的知识作个归纳复习，这样的单元检测最能真实有效地反映出孩子本阶段的学习情况，如果孩子该单元成绩不理想，就要分析孩子哪里没弄懂，并进行针对性辅导，若错过这一时间，孩子又进入了下一单元学习，就可能遗留一些问题，只有平时基础打好了，期末才能取得好成绩。

我对康曾经犯过错误就是对孩子赞扬少，有时候对他取得的成绩明明很高兴，可总怕表现的太高兴或者太满意会让他骄傲，所以每次总能找出他不足的地方。可能很多父母在家庭教育中信奉“赞美会导致骄傲，骄傲会使人落后”“批评才能使人进步”的文化观念和准则。不会在别人面前称赞自己家的孩子，经常的做法是在别人面前贬低自己的孩子，因为这是谦卑的表现，也可能是一种习惯或者社交上的安全策略。

所以，当孩子取得一点成绩，想跟父母分享自己的喜悦时，父母却说：你看人家某某，这次进步很大，孩子如果考了95分，父母会说：你好好想想，那5分丢在了什么地方„„

这是一种绞尽脑汁使人自卑的教育。我们每一个人在心理上都有获得肯定与赞赏的需要。尤其是孩子的心智发育尚不成熟，常常根据别人对自己的评价，尤其是父母和老师的评价来给自己定位。如果父母经常肯定和赞赏孩子，他的心里就充满了自豪和自信，觉得自己很优秀很特别。如果孩子平时听到的都是父母对他的训斥、挑剔、责备甚至挖苦，他就会觉得自己很失败，什么都做不好，就容易产生自卑的心理。

每个孩子个性状况不同，家庭教育也没有固定的模式，生搬硬套也会有不适之处，每个父母都是在摸索中前行。

没有哪一本书或者哪一场讲座可以完全指导家长教育好孩子，因为每个孩子的家庭环境不同，每一个孩子的个性也不同。但是家长可以从别人的故事中或多或少得到一些启示，哪怕只是一句话，一个小方法，因为很多教育观念的改变往往就来自于一句话，一句哲理或者一个小故事。

孩子成长路上一定少不了父母用心的呵护，有效的沟通和理解。如果我们能在繁忙的事务中多抽出来点时间关心孩子，孩子的人生就可能变得不一样。

第四篇：班主任需写好学生评语-班主任评语

班主任需写好学生评语

每年两次的评语鉴定，很多老师都把它视为为一种负担，要不觉得现在工作任务繁重，这似乎是一项额外工作，要不觉得“年年岁岁花相似”，无话可说。于是隔靴搔痒，说着无关紧要的话，或者套用格式，例行公式的写上几笔，模棱两可，对谁似乎都用得上。这样的对待评语，其实是一种教育资源的浪费。

学生的教育的途径，可以说是很宽泛的，评语的鉴定其实是非常重要的一种。首先是家长对孩子的评语非常重视。一段学习时间结束后，家长除了想了解孩子这一段学习的结果——成绩之外，还想了解的就是孩子在学校的这一段时间的行为表现。大部分家长了解孩子的表现，就是通过阅读老师给学生的评语获得的。像什么“遵守校纪校规、不迟到、不早退”之类的，当然应该写，因为这是对孩子的一段学习生活的鉴定，但是每个孩子都有每个孩子的特殊的一面，家长想了解的就是这些情况，以便根据此种情况来了解孩子，改进教育方法。如果家长没能通过评语了解到孩子的实质表现，他就会对你老师的可信度大大降低，要不认为你对他孩子不负责任，或者认为老师工作不尽责，或者认为你老师工作能力不强……他以后还会重视你的话，还会积极主动地配合你的工作吗？总而言之，这都会给你将来的工作带来或大或小的副作用。同样，孩子也是很重视自己在老师心中的地位的，他会把老师的地位置于家长之上，拿到素质评估单后，除了看成绩之外，也会反复的阅读评语，若是评语没有针对性，就没有说服力，长此以往，孩子还会对你信任吗？

在平常的教育教学中，我们口头语言教育的机会比较多一点。口头教育的好处是及时、快捷、方便，但是我们在说话的时候，由于各种原因，有可能不会像写作一样仔细斟酌，势必有时说的话不是很得体，表述的不是很完善。那么评语的鉴定可以大大弥补这方面的缺陷，我们可以利用写评语的机会，字斟句酌的酝酿最好的词语来传达我们的意思，比较完善地将老师对该生的要求、期望娓娓道来。另外，在我们平常处理学生问题时，有可能有点主观毛糙，这时也是一个很好地弥补机会，在写评语时，巧妙地化解这些矛盾，虽然有可能学生早已忘却，但我们老师不能浪费可以利用的机会。还有，有的学生脾气暴躁，不利于语言沟通；也有的学生比较自闭，也不利于语言沟通……我们都可以很好的利用评语这个平台，达到教育的目的。

“留心处处皆学问，人情练达即文章”，修炼不是一朝一夕之事，而在平时点点滴滴，要想将评语写得有个性，还需平时多观察、多了解，这样也有利于及时发现问题，利于班级的管理。

第五篇：真心付出收获成功

真心付出，缔造成功

高三二班班主任

王瑞芳

2014年高考我班取得的高考成绩，重本30人，上线率50%，二本上线率98％，600分以上13人。重本，二本均超额完成学校下达的高考任务。回顾这三年的班主任工作我总结了八个字：真心付出，缔造成功。

一、爱字当头，润物无声。

班主任的爱由两方面构成，于己热爱教育事业，于生关爱备至，以情感人。干好班主任工作，我认为首先要转变观念，把教育职业转变为教育事业，这样才能甘心付出，让学生感受爱的温暖，为关爱学生打下坚实的情感基础。古人云：“亲其师信其道”，我觉得班主任工作应该是“爱其师听其话”，学生需要爱，高三学生更需要爱，当你用心去爱每位学生的时候，自己也会收获一种别样的幸福。学生生病时，你送去一杯热水；学生淋雨时，你送去一把雨伞；学生失眠时，你送去一盒牛奶；学生失意时，你送去一句安慰；学生生日的时候，你送去一个苹果。爱其实就这样简单，爱需要包容他们的缺点，爱更需要赏识他们的优点，通过自己的细腻的爱，感染每一位学生，教会他们学习和处事的方法。教会他们面对成功或失败荣辱不惊的人生态度。

二、走动管理，勤字为本

高三班主任工作，重在一个勤字，因为学生群体会有懒性，会有暗流，发现问题与解决问题都需要班主任老师第一时间到位，我在班主任工作中坚持“三勤”原则。

一、勤于到位，班主任勤于到位，有利于全面了解学生的思想面貌、情感状况、健康状况、个性特征、兴趣爱好等，有利于掌握班级总貌、特点及基本倾向，制定出切实可行的教育计划。同时。班主任能及时地把握班级的动态，对班级新出现的有利和不利因素能随时予以具体的引导和控制。学期初，班级晚修课，学生说话现象严重，我也曾找过爱说话的学生谈话，学生说有时他也想改，就是自控能力差，教育效果并理想，后来我发现解决这个问题最简单的办法就是，自习课全程跟读，一个星期自习纪律不改观，就跟读一个月，让学生知道班主任管理的决心，尽管放弃了自己的休息时间，但却改掉了学生的不良学习习惯。

二、勤于观察。每个学生都是一个独特而复杂的个体，在不同时间、不同场合、不同事情上的表现不尽相同，经常地、有目的地反复观察学生，才能从外部的种种表象中洞悉学生内心世界的本质，也才能对学生的思想、行为做出实事求是的评价．进行相应的教育。

三、勤于交流。到了高三，我的工作基本上就是围绕交流学习而展开。每一次考试，我都分期分批分类找学生谈心，或者鼓励他们，或者帮他们分析原因，每次在结束的时候，我总是充满信心的对他们说：你没问题，高考你一定会胜利的，你王老师教学这么多年，难道你不相信我吗？也真怪，我的学生也确实相信我，每次谈完话，他们总是深深的给我鞠个躬，然后充满信心的走进教室。所以，每一次考试结束后，我们班能够迅速稳定情绪，学生按部就班复习，班级纪律严明一如既往。久而久之，每一次考试一结束，我班的学生就说，王老师又要开始谈心了。他们都在热切的等待着我与他们的交流。谈心的工作是全方位的，一个学生也不拉。谈话本身就是一种鼓励，我记得百日誓师会前后我逐一找了一遍学生，“面”和“里”的工作做到了实处，这个活动的效果也就有了保证。临近高考一个月，通过分组激励，个别谈话、我将学生又大致找了两遍，根据学生的特点，或鼓励，或鞭策，其实哪怕只有一两句话，对学生也是一种关注。早来晚走，学生会看到，心中会有感动，工作也就好做了。这是个笨法子，但是勤“看”确实有些用处。工作有关键点，比如自习课，课前和头下课是关键，学生中临界生、优秀生是关键点，高中三年临近毕业是关键点,有所侧重工作思路会更清晰。

三、因材施教，发现学生亮点，善于赏识，建立自信

这个班级我带了三年，每个学生的性格和一路走来的变化我都了然于心。对每个学生的方法都不尽相同，所谓世上没有完全相同的两片叶子，我对他们的教育方式也各有特点。我坚持认为一个成功者必须有“三心”，即信心、恒心和决心。走进我的班级的孩子将来都要自信地走出去，自信地面对社会；做事时必须持之以恒，同时还要有坚持到底的决心。

信念的爆发力在女孩于姣姣三年持之以恒的奋进中得到了体现。

于姣姣入学时在年级排第100多名，一开始她总觉得最后考个二本大学就心满意足了。于姣姣的学习方法就是非常有计划性。针对这个女孩的特点，我给予她的全是鼓励，即使最后阶段模拟考试成绩出现巨大波动我还是十分相信她。我给她讲了一个‘差生也能上北大’的故事，我说那名男生入学时在年级排几百名，最后在高考时却考入了北京大学，那是那个男生树立信心的结果。她真的感觉这个故事就是讲给她听的。此次考了596分的于姣姣复制了那个男生的辉煌。

提起张晓宽二班的所有学生都会竖起大拇指，他是一个特别有恒心的男孩儿，针对他的这个特点我和他细致交流，学习的提高不是一蹴而就的，需要在学习中，反复不断地进行。有些题往往不是一次两次就可以解决，有些学习习惯更需要长时间的养成。这就要求学生在对待学习时要具有恒心，要持之以恒，要坚持至整个学期，整个学年乃至整个学习期间。高中一进入综合复习阶段我和他就一起制定了对数学和理综学习的计划，期间他的成绩也有过波动，他也犹豫过要不要改变自己的学习习惯，我就从网上给他找一些学习方法技巧还有一些励志事例，坚定他的信念，2014年高考成绩揭晓张晓宽总分648分。分数出来他第一个打电话给我，我听到他喜悦的声音我也感觉特别欣慰！

对高考有着自己的战斗精神的范兆强对我的“决心说”深有体会。他刚入学时在班级排名倒数，在全年级考过200名以外，看到自己的前面强手如林，一向贪玩的范兆强基本上不把考上一流大学当回事儿。我一遍遍地研究他每一次考试每一科的成绩，发现他问题不少但潜力巨大。我告诉他，“在学习中要有野心，要有竞争意识，下定决心敢去战斗，这也是一种气魄”，这句话通过私下的谈心慢慢地在他的心中起了波澜。然后在我的安排下，范兆强和一名数学成绩优秀的同学坐到了一起，这对他数学成绩的提升影响很大。

2014年高考数学科考试结束后我在场外等着学生出考场，范兆强走过来和我击掌加油，他说自己做的很顺利。22号晚上十一点半高考成绩揭晓，范兆强总分达到585分，其中数学考了130多分。“我也没想到，觉得自己挺神的。”考上重本的这个男孩羞涩的笑着说。他成了班级的“黑马”。

像于姣姣，张晓宽，范兆强这样具备潜力值得培养的学生我们班还有好多，所以在平时的工作中我尽量寻找出学生身上出现的亮点，树立自信心，学生在班主任的赏识中，调整自己的心态，会取得更好的成绩。

四、学习小组化，在互助的学习氛围中实现共赢。

为了完成学校下达的高考任务，百日誓师活动后，我班积极开展了学习小组化，我全程跟踪活动，具体操作如下，以宿舍为单位，六人一组，每人负责一科，每次考试后由小组长负责，召开班级考试分析会，班主任全程参加，组长针对学生存在的问题，及时总结反馈给课代表，由课代表加强与任课教师之间的沟通，以便任课教师针对复习中知识薄弱点，及时调整复习重点和方向。同时把各组中先进的应考经验和方法，在班会时间及时与学生交流，让学生在相互学习中取长补短，共同进步，实现班级整体教学成绩的提高。学风浓厚是我们班级建设的突出成果，这和同学们的好学努力分不开。每到下课，讲台上总会围上一圈找老师提问的同学。同学们在学习中的也能做到互助，在我班，如果某一个人有一道题做不出来，身旁的同学都会过来参与，有的时候会聚来一群人。有的同学某一科强，有的同学另一科好，大家在一起，讨论学习，各自介绍自己擅长学科的学习经验，向别人请教自己薄弱环节的学习方法，互相之间取长补短，共同提高，同时增进友谊，促进了班级团结。这样的例子在班中随处可见，即使是下课时间，相互之间请教一道题也可以引起大家对学习的讨论。

同学们在这样的学习氛围中获益颇多呢，我们班男生205宿舍这一小组在今年的高考中实现了重本百分百的辉煌

五、充分发挥主题班会、家长会在班级管理中的作用。

高三学生只有确立远大的奋斗目标，才能激发学习动力。因此我特别注重利用好时间开好主题班会，我利用学校网络资源优势，在各大网站精心挑选对学生有心灵触动作用励志视频，在班级开展《高考大赢家》主题班会课活动，学生看后颇受鼓舞。在今年五月的母亲节那一天我们开办了一节《感恩父母，立志成才》的主题班会，这次班会我精心准备，从一个公益广告视频《家》导入，让学生体会到家的意义，家的责任，看到父母的双鬓有了白发，父母的眼角有了皱纹，父母的脊背有了弯曲，学生特别感动，好几个学生偷偷抹泪，他们突然意识到父母老了该是他们扛起家的责任的时候了。我就抓住这个机会问学生：当家的责任需要你去扛起的时候，你有没有这份力量，怎样让你的双肩更有力量去承担呢？学生这个时候一起站起来喊出了我们的班级誓词：不负父母的期盼，不负恩师的厚望。20多天我们坚信：奋斗在我，黑马在我，成功在我，奇迹在我;20多天我们承诺：为达目的竭尽全力，为完誓愿永不停歇，20多天去疯去狂，去赢得辉煌；去拼去搏，去实现自我，我要上重本！重本！重本！学生宣誓完我把陈康帅叫起来，之所以叫他是因为他身上有很大的潜力，但状态不够好模拟考时成绩总不理想，我多次跟他妈妈打电话交流询问他在家的情况，了解到的是他在家很少主动看书做题，没有压力感，没有紧张感，所以我就抓住这个班会的机会把他叫起来在全班同学面前我问他：陈康帅你想不想考上重本。他说：想！我就激他的劲儿说：那你就大声喊出来。当时他也备受鼓励大声喊：我要上重本！重本！今年高考他如愿以偿。之后来学校找我说：老师我报志愿时想让你帮我参考参考，我信您！还有什么比学生的信任更让人感动的事儿呢！那一刻我感觉我是幸福的！这节班会就像给学生打了一针兴奋剂，之后的备考他们学劲儿十足！

进入高三我们班开了两次家长会。最后这一次是百日誓师之后。我给班会起了个名字叫做《亲子圆梦，金榜题名》。主题内容是：和孩子一起冲刺，并肩走过高考！我把这几个字用红纸打印出来贴在前面黑板上，家长来了一眼就看到，立刻就明白家长会的意义。开家长会前几天我给每个学生买了一个信封，让他们给自己的父母写一封信，和父母说说心里话。家长来了之后我把信交到他们的手上，好些家长看到孩子的信后潸然泪下特别感动。会上郭艳娇和卢健康两个学生的发言一下拉近了家长和孩子的距离也让家长看到了孩子的努力与成长。特别是当卢健康说道：爸爸妈妈原谅那个以前不懂事的我们，原谅那个以前不努力的我们，从现在开始我们要告诉您我们已经长大了该是我们承担责任的时候了，爸爸妈妈请你们放心我们一定会考上重本一定不会让你们失望的。好些家长感动的热泪盈眶，我当时看到这一幕感觉能做这些孩子的班主任真幸福。今年的高考这两个孩子没有食言，卢健康考到了595分，郭艳娇更是取得了602分的好成绩。而重本冲刺30人的目标也正是在这次家长会上我和我的学生给家长的承诺。现在我们可以自豪的说2014年高考我们二班人做到了！家长会最后我请每位家长都在我事先制定的“亲子圆梦，金榜题名”的条幅上签上了名字，给孩子写上了祝福。我把这条幅就挂在教室外墙上，在后来备战的路上学生们有时累了，有时倦了，有时信心不足了，他们一看到父母写在条幅上的话就信心倍增，重新整理心情，投入到学习中去！

六．做好级文化建设，正面积极引领。

高三一年，实验班学生行为习惯还可以，所以我的重点放在正面引领。做好班级文化建设是这一引领的一种做法。在班级文化建设上，我和学生一起做。制定了“风云榜”张贴每次考试成绩优秀的学生，专门做了图版贴上各科优秀的学生照片，榜样的力量是无穷的。在教室的墙面上，我没有张贴“莫等闲白了少年头”等这样的标语，我觉得那不够直观，根据学生的情况我在教室两边的墙面上贴上的是：少说点儿多做点儿成绩提高点儿，早来会儿晚走会儿抓紧时间学习会儿。做一题会一题一题决定命运，拼一分高一分一分成就终身。向时间要分向习惯要分向细节要分向坚持要分。在前面正对学生的墙面上醒目的张贴者：高考阵地，请肃静！考到六百考上重本！这些大字让学生迅速进入学习状态，直面高考。

在不同的阶段在班级里张贴学法指导材料，以及优秀学子的经验介绍等。通过不同方式引导学生振奋精神、明确目标，尽可能避免高三复习周期长而产生的懈怠心理。实践证明我们的这些做法是有效果的。2014年的高考我们全体二班人不负众望。

七、团结任课教师，共同奋斗，实现高考新辉煌。

在高三一学年里，我班任课老师段玉才校长（化学），卢永平主任(数学)，张贵月老师(英语)和王雪薇老师（生物）不仅把好了教学关，而且全面关心学生的成长。在高三迎考复习每一阶段，他们及时掌握学生的学习和生活状态，指导我制定出每一阶段的计划目标。为了帮助学生们缓解心理压力，全面激发学生的斗志，每个任课老师主动承担了10多个不同高考目标学生的全方位工作。他们积极参与班级活动，定期和学生谈心。每次考试后，我们一起认真分析考试成绩并安排好下一阶段的奋斗目标。正是由于他们的无私奉献，学生们感受到了坚强的精神后盾，感受到了一个温馨团结和谐的班集体氛围；学生们才能一直保持高昂的斗志，信心百倍地面对高考；正是他们的真诚相助使我不断改正工作方式方法的不足之处，及时弥补缺憾，让我和学生共同成长。

人最大的幸福之一就是能够做自己喜欢做的事情，无怨无悔。我深深地爱着教师这个事业，真心付出，快意于心；班级工作中，只有实现价值，才能缔造成功！