第一篇：教育随笔
教学之悟
射田小学 成单单
时光荏苒，回忆昨日犹如自己还在读大学，其实不然。岁月的飞逝根本不容我去细嚼慢咽，去慢慢感受，毕业都快一年半了。毕业，教招考试，笔试，面试，体检，交材料等等这一系列的事情到至今上岗可以说是一段漫长的岁月。曾经的我并没有非常想继续回到校园里，而是想着毕业以后去外面看看那缤彩纷辰的世界，可不曾想如今却又回到校园中，唯一不同的是身份角色的转变，从坐在讲台下面的学生变成讲台上的老师。
如今的我现于江西省上饶市万年县石镇镇射田小学当一名小学教师，来这已经两个多月了.初来乍到，这里周围的一切一切对我来说都是那么的陌生，刚开始真有那么些不适应，这里的条件相比以前待过的地方较为艰苦。一来这校长给我安排的是一年级语文，五、六年级英语，当时听到是既开心又难过，开心的是可以教授自己所学的专业，难过的是竟然带这么多个班，而且还带个一年级兼班主任。对于我这个新老师来说可以用五个字形容“任重而道远！”我从未当过班主任，但以前的我在中学教过,深知班主任的任务和影响是有多大。班主任是学生们幼小心田的播种者，良好习惯的塑造者，目标理想的引导者，且是班集体的组织者，教育者和指导者，更是沟通学校与家庭，社会教育力量的桥梁，能够担此重任，相信也是校长对我的一份信任，所以我一直在努力着.众所周知，班主任与科任教师的工作职责是有着差异的，而且班主任工作是多方面的，面对的对象是复杂多样的，所以此时此刻班主任工作来了,我总结主要表现以下几方面：
一：了解研究学生并关爱学生。了解研究学生是班主任工作的前提，只有在了解他们之后老师们才能够在以后的工作中得心应手。可开学的前面那会我并不知道如何去教他们,以为他们读了幼儿园就会写名字就会考试,声母韵母都认得只不过是忘记了,我还编了声母歌教给他们,可他们还不会,于是我就敲他们,可后面发现一点都不管用,我边教边寻思着,一边向我身边优秀而有经验的老师请教,通过他们的指点我才开始真正着手做班主任工作,每天和他们一起在教室待着，无论是课堂之上还是课堂之外我都会去细心观察每个学生的活动与爱好，更重要的是怕有学生受伤,经常以姐姐的身份和他们进行聊天,甚至让学生抄来家长号码与他们家长电话或微信来了解每个学生的思想道德品质，学生原有知识基础，性格特点，家庭生活环境等方面。因为每个学生都是特别的,所以在教学实践中方法也不太一样.对于学习基础较为薄弱，性格内向且为留守儿童的学生更多地是用耐心，爱心，恒心去辅导他们并从感情上去关心鼓励引导她们，让其成为活泼可爱开朗大方的人。在这点上有个别学生是真的拥有明显的变化，从以前的胆小，不爱讲话，不自信变成了一个课后愿意与他人讲话，愿意和其他小朋友一起玩耍且越来越自信的人，而且读书声说话声越来越大.对于喜欢搞怪打架且喜欢生气的学生我更多地是给予鼓励,鼓励他说出实话,说出自己的错误之处并哄他或给予表现好的机会让他获得将功补过的机会并告诉他下次不可以犯同样的错误.这种方式并不适用所有人,这一切都是根据他的性格.作为老师看到努力后显现出这样的结果那是多么的开心啊!即使有大多数学生的父母不陪伴在她们左右，但我会尽可能地去及时发现那些需要被关爱的小朋友特别是单亲家庭中的孩子，并给予她们最真挚的关怀，将她们视为自己的孩子一样来对待,唯有用这样的心态来工作才会有更多的收获和成长,我的工作经历告诉我工作之前去了解学生是多么的重要啊。
二、组织和培养班集体。对于低年级小朋友而言几乎是没有什么集体主义观，教学之悟
射田小学 成单单
以前发现每次课堂上组队游戏比赛时孩子们都是各自读各自的，以为自己会读就好了，居于这点每次课堂上我都是在慢慢地有意识地培养她们的集体合作意识和习惯.现在的她们也懂得帮助她人，通过分工来合作去共同获得奖励，同时也知道她们都是一年级的,是一个大家庭,也没有出现打架的事情了。所以,班主任在进行班级管理前建立班级，培养学生的集体主义观，让学生从小就具有集体意识，形成一种勤学，守纪，崇美，文明的良好班风显得尤为重要。班主任在班级管理中，立规矩，讲制度也是十分重要.俗话说，没有规矩不成方圆。规矩，就是一个习惯性的方式，每天都是如此，比如教室的日常卫生保持习惯，无论哪个地方哪个时间都不能随地吐痰,乱扔垃圾。此外在班级管理当中，我还实行常规管理，民主管理，平行管理和目标管理相结合的班级管理模式，让每个学生感受到主人翁精神,感受到自己就是班级的小主人。
三，良好习惯的养成。亚里士多德曾说：做一件好事不难，难得是养成一种做好事的习惯。无论是小孩还是大人，拥有好习惯的人并不多,而且好习惯的养成是需要长久的时间。就拿睡觉前看书一事来说，睡前看书本是件好事,但这件好事我们能坚持下来并让它成为一种习惯吗?记得自己当初来上饶时故意放了本课外书在行李箱也就上班第一周是捧着书入梦乡，后来呢都是捧着手机，为什么没有坚持下来呢?答案是:没人监督和提醒.如今我能做到成为一个文明的市民这一切都要归咎于我初一的班主任,是他给予了我们良好的教育,是他天天贪早起黑不辞劳苦地照顾我们,教育我们读书和如何做人的道理.从我自身的例子也得出班主任的影响是有多么的巨大.所以,如今的我依然在严格要求自己并且要求着自己的学生做到,希望未来的他们能有个良好的习惯,有个美好的未来.可能在生活中随地扔个垃圾好像对我们来说没有什么影响,但有时候我们的失误就是因为那毫不起眼的小行为引起的.莎士比亚曾有云过:不良的习惯会随时阻碍你走向成功,获利和享乐的路上去的.前面那一个月的我是感觉特别的辛苦什么都要教,而且我需要时时刻刻去提醒监督那些小朋友,如今的我轻松多了,就拿环境卫生这块来说基本不需要操太多的心,地都会扫了,座位,走廊也没什么垃圾长期观察以来也没发现乱在操场扔垃圾的,这一点做的甚至比二三年级还好,这一点我感到非常高兴.四,做个有时间观念的人.为什么要说守时这个观点呢?可能很多人在纳闷,在疑惑,没错,就是时间.大家都知道作为中国人的我们最喜欢用大概,差不多等这些词,比如平时约人见面总是不够准时,总觉得迟到一两分钟有什么大不了,对于这件事仔细斟酌起来确实没什么影响,但如果换件事可能就不那么觉得了,比如急救,当你身边有人生命垂危时你会说慢点没事吗?肯定不会,甚至恨不得那急救车能在空中飞,飞到抢救室呢?可能对于后面这个例子我们并不天天见,所以才会养成不守时的习惯.无论您是哪个工作岗位的,不管在哪上班,所有人都得准时归到自己的岗位.作为老师的我们就必须得以身作则,做到按时上下班,不迟到不早退,在平时教学过程中去渗入这一点,让学生做个守时的人,说归说,前提还是得老师自己做到严以律己,并坚持着让其成为习惯,这样学生才不会出现迟到现象.桃李不言,下自成蹊.说的就是这个道理.除此之外,让学生他们从小去意识到一寸光阴一存金,寸金难买寸光阴的道理,让他们从小去学会合理利用时间,个人觉得作为老师,只要学生在学校就得通过平时去渗透实践让他们知道什么时间应该干什么事,让他们养成一种视时如金的生活习惯,比如中午放学到下午上课那段期间有两个小
教学之悟
射田小学 成单单
时,这两个时间完全可以好好利用起来,让学生们有午休这个概念,教他们把那段时间利用起来,不管你是睡觉还是写作业,总比在教室外面大吵大闹好吧.能养成一个守时,珍惜时间的好习惯是个不错的生活行为方式.总而言之,无论作为教育者还是其他的角色就必须得做到严以律己,这样才能会给自己后面工作带来事半功倍的效果.当班主任以后让我觉得它不单单是是一份工作任务,它更像是一门艺术,是一种难以用好坏去评价的,也是一门琢磨不完,研究不透的学问.每一位班主任老师都有自己身上的闪光点,那些都值得我们去向他们学习.对于学生而言,一生能够遇到一个好老师好班主任,非常肯定地说对他的学习生涯,生活习惯甚至是未来乃至一生都是具有重大影响.当班主任老师虽然辛苦,即使受委屈甚至累得掉眼泪,但都是值得的,开心的,因为我们知道我们在善事.所以让我们一起做个可靠,值得信赖,值得尊重的班主任老师,为社会做出点贡献吧!
第二篇：教育随笔
加强青少年荣辱观教育
青少年是我们国家的未来、民族的希望，是中国特色社会主义事业的未来建设者。他们的思想行为如何，预示着国家的前途。帮助广大青少年树立社会主义荣辱观，坚持正确的价值取向，是新时期青少年思想品德教育的一项重大课题。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，旗帜鲜明地指出了在社会主义社会里，应当坚持什么、反对什么，提倡什么、抵制什么，明确了当代中国最基本的价值取向，为青少年的成长树立了看得见、摸得着的行为规范和准则。加强青少年社会主义荣辱观教育，应抓好以下三点：
转变教育观念。思想品德教育的根本目的，是培养能够按照科学的世界观、人生观、价值观行动的主体。对青少年进行社会主义荣辱观教育，既要使他们懂得社会主义荣辱观的基本内容，更要使他们能够自觉践行这些基本行为规范。“知”、“情”、“意”、“行”是德育过程的有机构成要素，不可偏废。但在实践中，一些教育工作者往往容易停留在认知层面，注重受教育者掌握了多少德育方面的知识，而忽视了情感、意志等因素的功能与作用，未能把“知行合一”作为最重要的目标。教育工作者应转变教育观念，在使社会主义荣辱观内化为信念、外化为行动上下功夫。在教育过程中，既要授之以知、晓之以理，更要动之以情、导之以行。
创新教育方式。荣辱观不是预设的，在很大程度上它是生成性的，是在人与人的交往中生成的。以往青少年德育工作的一大弊病是“空”，即说的都是大道理，却脱离了青少年的生活实际，难以引起他们的共鸣。社会主义荣辱观教育必须贴近青少年的现实生活，从中寻找德育的素材和契机。应深入开展“希望工程”、“手拉手”、“青年志愿者”、“青年文明号”、“三下乡”、“１８岁成人仪式”等青少年喜闻乐见的活动，让他们在生动的实践中牢固树立社会主义荣辱观，培养祖国和人民利益至上的观念，诚实做人、诚信做事，真正做到知行合一，努力成为社会需要的有用之才。
坚持实践第一。对广大青少年来说，知荣明耻的目的不是坐而论道，而是从我做起，从现在做起，从身边小事做起，养成良好的行为习惯。加强青少年社会主义荣辱观教育，应坚持实践第一的原则，把“八荣八耻”的基本要求落实到他们的日常学习生活之中，落实到为校园添光彩、为他人送温暖、为社会作贡献的过程之中，使青少年在实践中感受真情、领悟崇高、体验光荣，不断提高道德水平，从而明荣辱之分，做当荣之事，拒为辱之行。
第三篇：教育随笔
教 育 随 笔
——听高金英老师讲座有感
宏升中心学校太平分校张秀艳2月28日，我们在泰来县体育活动中心有幸聆听了高金英老师的《静下心来教书，潜下心来育人》的专题讲座，一个个鲜活的事例，一句句富有哲理的话语深深的吸引了我，震撼了我。
在听讲座的过程中，大家多次拍手叫好。“静下心来收益的是学生，而最终收益的是教师自己”，“和勤奋的人在一起，你不会懒惰；和积极的人在一起，你不会消沉；与智者同行，你会不同凡响；与高人为伍，你能登上巅峰”“成功的秘诀：每天比别人多干一点儿”“不自制，不自律，你就将受制于人”„„一句句精典的话发人深省。高老师说：爱就是教育，一个优秀班主任成功的前提就是要有“爱心”，必须学会宽容，要具备完善的人格魅力，深厚的品德修养，丰富的知识技能以及更细致、耐心的品性。高老师以案例阐述理论，时而温情感人催人泪下，时而犀利深刻，时而诙谐幽默，教育的智慧尽显其中。听着一件件用爱心、泪水堆彻的感人事迹，听着一个个感人肺腑的真实事例，我不禁感叹：如此平凡的人竟做了那么多不平凡的事情，如此平凡的岗位竟然能成就如此不平凡的事业。如何才能做一个优秀的教师，怎样才能做好班主任？听了高老师的报告，我有了新的感悟。感悟一：我们在班主任的工作中，体现在两个方面：一是责任心，二是爱心。
爱，是教育力量的源泉，是教育成功的基础，没有爱就没有教育。
植根于爱是处理好师生关系的奥秘所在，老师必须真心实意地去爱学生，既当慈母又当严父，在学习上、品德上严格要求，在生活上热心关怀，严爱相济，做学生的知心朋友。高老师每天面对的是一些个性迥异的孩子，在她的眼中，每一个孩子都是一个新的太阳，是一个前程不可限量的个体。只要精心地去照料他们、哺育他们，只要帮助他们去找回自己的自信，只要帮助他们去挖掘他们身上的潜力，他们的能量是不可限量的。她说“每个人的身上都隐藏着原子能，但只有很少的人能够点燃它；每个人的大脑中都有一个金矿，只是很少有人开采它；每个人的身后都沉睡着一个神通广大的巨人，可是很少有人唤醒它。耶稣、释加默尼和穆罕默德成为万民崇拜的圣明，这是精神能量的发挥；孔子思想成为中华民族数千年来的精神支柱，这是道德能量的发挥；比尔.盖茨用windows小小的窗口，获得了疆域远大于成吉思汗的帝国，这是智能的发挥；泰森用自己的一双铁拳打出了世界拳王，这是体能的发挥。苏格拉底说得好:“每个人的身上都有太阳，只是要让它发光„„”所以她用她的教育方法、教育手段去帮助每个学生取得成功，这不仅包括天资聪颖、活泼开朗的好学生，更包括那些后进生、特殊生，做到既给千里马以阳光，又给丑小鸭以雨露。高老师对学生的爱扩展到学生的家庭，延伸到学生的一生。爱人者，人恒爱之。亲其师，信其道。这样博爱的老师，学生怎能不热烈地追随呢？
感悟
二、多读书、勤思考。做个学生喜欢的知识渊博，幽默风趣的老师。
抽空多读点书，多读点好书、读些教育专家的书、读些励志的小故事。这是高老师给我们的建议。在做班级管理的过程中，我有深切的体会。多做些积累，做学生工作时可以信手拈来，就如同高老师在报告中举出大量的生动幽默的例子，说明她知识储备的丰厚。在高老师讲座的进行中，我发现这位宏志妈妈还是一个能从“小故事”讲出“大道理”的人。“一盲人背着一个瘸子，忽然瘸子大喊‘沟、沟、沟„„’盲人接话‘欧来欧来’，两人一起掉入沟中。”在哈哈大笑中，高老师已经把打瞌睡学生的注意力成功的拉到课堂中。又一笑话“收电费的敲门，里面一只久训只会说一句‘谁呀？’的鹦鹉问道‘谁呀？’收电费的答道：‘收电费的’„„晚上这家人下班回到家，见门外躺着一人，口吐白沫。忙问‘谁呀？’只听里面鹦鹉答道：‘收电费的’„„”对在学习中钻牛角尖的孩子，高老师便打趣道：“收电费的来了。”这些笑话、故事我都听过，可从来没有像高老师这样将它们恰当的运用到课堂中、运用到教育上。很好的笑话、故事便在我自己笑后便被白白的烂到肚子里，错失了大好的教育资源。看来并不像平时我们抱怨的那样没资料、没内容，最主要的是抓不住时机，没有恰当的将自己的所学、所知应用到教学工作中。高老师这生动的一课给我启示颇多。一个优秀的班主任，至少有300多个故事。老师必须多才多艺，在多方面培养自己的能力，这样才能胜任自己的工作。感悟
三、我健康，我快乐。我学习，我成功。
累，真累，累死了，老师最爱说的话。当老师累，当班主任更累。这是当老师的共同感受。高老师说，大家都觉得现如今受社会、家庭
和学校诸多因素的影响，学生更难管了,老办法不灵,新办法不明,蛮办法不行,教书育人很尴尬。其实不然，问题在于班主任自身工作方法陈旧落后，做事不用心，造成不少班主任的低效劳动甚至是无效劳动。她引用全国劳动模范李素丽的话：认真做事只能把事做对，用心做事才能把事做好。高老师认为班主任要有本领将德育的大道理融入在一个个生动的教育故事中。在教育教学工作中，她十分善于利用“小故事”引导学生理解“大道理”，在不知不觉中触动他们的心灵。高老师反复说：你要教育他，发脾气是无用的，说教是无功的，讲故事呀！比如：我们手机上很多笑话，就可以用上。著名教育家李镇西提出：班主任要学会自我解放。教会学生自己管理班级，自己管理自己，让学生真正成为集体的主人，对此我深有同感。
班主任不仅工作强度大，而且在做学生工作时，因为来自社会、学校、家庭等各方面的压力，班主任的身体和身心都受到不同程度的损害。为了自己和亲人的幸福，为了更好的工作，班主任要学会释放压力，缓解压力，锻炼身体，愉悦身心。高老师在业余生活中也有多种爱好。爱好唱歌，参加合唱队；爱好散步，爱穿衣打扮，始终保持年轻的心态。健康的业余爱好，可以丰富人生阅历，了解社会，培养积极向上的道德情操，这也会给课堂教学提供源源不绝的资源，恰当运用，有时也会取到意想不到的教学效果。
高老师积极乐观的心态深深地感染着我。作为老师，对学生、对学校、对家长、对工作，总是有道不完的抱怨.高老师告诉我，宽容是教育的秘诀，宽容比惩罚更有收获，学生犯错是难免的，因为他们
无论是在心理上，还是行为上，都处于不稳定、不成熟时期，教师应该允许学生犯错误。高老师以一颗宽容的爱心，一步步地走在通往学生心灵的小径上。例如课堂手机到鸭子事件，例如合唱时举白牌事件等。虽然，这条路是那样曲折坎坷，虽然，她走得是那样的艰辛，但最终，她成功了。她赢得了学生的尊敬和信赖，使他们开始珍惜自己的生命，珍惜自己的未来，珍惜自己与老师之间的感情。她以心对心去包容，去化解，使无知的世界变得有声有色。我们为什么不能多一份宽容给予学生呢？
感悟
四、淡泊名利潜心教学拥有快乐人生
高老师提倡“要静下心来教书，潜下心来育人”“静”即心无旁鹜，不为外界物欲横流所动；“潜”即沉下心来，全身心投入，去研究教育教学规律；万事勤字当头，扎扎实实搞教学，实实在在提高教学育人水平。高老师工作几十年如一日，一心扑在工作上，勤于调查研究学生学习状况，激发学生学习兴趣，进行学法指导，成为一名业务精湛的专家型教师。
“拥有一颗淡泊名利之心，宁静以致远”，这是高老师事业成功的基础。她谈的“三个快乐”达到人生的真境界。即，顺境中助人为乐，逆境中自得其乐，平常生活中知足常乐，总之，利用一切机会去寻找快乐。一个人没有如此豁达的境界，怎能做到？我们老师常为各种各样的竞争和生存压力而奔波操劳，感到身累、心累，如果教师摆正自己的心态，正确对待自己，正确对待他人，正确对待社会，以一颗平常心处世，就不会滋生无端的烦恼。不是把每天的工作当作例作公事，而是去享受与纯真的孩子相处的每一天，在这一片心灵的净土上去播种理想，放飞希望。在遇到困难时，不是找借口敷衍，而是与同事团结协作，共同寻找解决问题的办法，工作着就是幸福的、快乐的。虽然当教师的日子有些清贫，但在精神上是富足的，每天收获的孩子的笑脸和进步就是最好的回报。
只有教师自己是阳光的，才会给学生带来阳光。一位浑身散发着阳光般的味道，是那么慈爱、耐心、睿智、朴实、乐观、坚毅，她一心扑在工作中的“傻子”精神，让人萧然起敬。我们从高老师身上看到了一位老教育工作者博大而深沉的师爱，忠诚党和人民的教育事业的献身精神。热爱教育，热爱学生，受岗敬业是教育的根基。让我们以高老师为榜样，做一名富有“阳光味道的光荣的人民教师吧！
第四篇：教育随笔
篇一：教育随笔
在教育孩子、培养孩子良好行为习惯上，我们一直倡导的是赏识教育，孩子的年龄小、自我约束的能力差，所以需要我们不断地赏识，肯定和指出正确的目标。
星期三下午，我和陈老师尝试用一唱一和的方式不断赏识幼儿，效果很是不错。上课前，我微笑地对陈老师说：“老师，我要和你说一个小秘密。”
“什么秘密？”
“你知道吗？我们班的小朋友都长大一岁了，你看，他们现在都能自己管自己啦，上课时，不用老师看就会大眼睛看老师；就会大声唱歌，还会举手不插话呢！”
“真的？”
“不信你看吧！”
“好！”上课时，我时不时地说一句：“看某某会自己管自己了，大眼睛一直看着老师，某某声音真好听，陈老师，你看他们长大了吧？”
“真的呢！”——这样一节课下来，老师轻松地教，孩子轻松地学，而且是主动的。
大班的孩子荣誉感、自豪感，适当地给他们带上个“高帽子”，就会调动他们的主动性，即使是没有做到的幼儿，听到你的“高帽”，也会马上照办，长此以往地坚持下去，对孩子的行为习惯有很大帮助，赏识孩子远比批评孩子的效力大。
篇二：教育随笔
一学期又结束了，时间流逝，唏嘘感叹。
本学期真是忙得天昏地暗。从二月份开学制定计划时就开始担心这个学期怎么过。
三到五月份，忙于梳理《儿童足球创意课程》的顶层设计，组织各年级开展课程展示活动。每一次都像扒了一层皮。
为了迎接5月28日省校园足球文化推进会，临时设计增加“我们的创意，我们的设计足球服走秀活动，压力太大。感受：设想是美好的，但践行是残酷的。呵呵，谨言慎行。
五月份，又挤出时间写了学校读书课题的阶段性总结《四步式教师阅读机制的校本实践》，供稿于《上海教育科研》杂志。听佩服自己。
四五月份还有教务方面的事情。学校承办开发区数学组长素养大赛，协助姜苏龙、方海蓉参赛；课堂教学常规听课、记录。
等等。
坚持读完《老子的帮助》、《论语别裁》（上）、《与庄共舞》、《读书与用书》、《书生留得一分狂》等大家的书籍，在忙碌中寻找宁静，感觉蛮好。
遗憾的是自己对课堂教学的思考少了，对学生个别辅导少了。下学期加强。
篇三：教育随笔
户外活动开始了，孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳……象一只只快乐的小鸟活跃在院子里。可伟伟小朋友却不同别的小伙伴，因为他身患残疾，不仅一只眼睛看不见，而且他的右腿先天性骨关节脱落，在入园前的几个月刚刚动过一次大手术，现在走路还不是很稳，语言表达能力也比较差。对于这样的孩子，身为小班班主任的我，在看好别的孩子的同时，还要百倍的去关心照顾他，不管走到哪里，我都随时带着他，牵着他的小手，生怕他出什么意外。可这一次，我却发现他的小手在往外挣脱，并不时的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的声音对我说：“老师，我也要去玩。”一句话，让我心里咯噔一下，感觉到对这种特别的呵护方法起了疑问，我一边说：“伟伟，一定要小心，不要摔倒。”一边轻轻地放开他的小手。
在我们日常生活中象伟伟这样的孩子不是很多，身患残疾，是只“受伤的小鸟”。但他却有自己的理想，自己的愿望，他也想跟同龄的小伙伴一样去玩耍、去游戏、去想象、去创造、去飞翔。如果老师一刻也不离他左右，百倍的去关心照顾他，从这一点虽然充分说明了老师从身体这方面给予他无微不至的照顾，却忽略了他的个性发展，虽然他的身体患有残疾，而他的大脑发育却很正常，识字、数数都不差。小朋友想做的事情，他也想做；小朋友想玩的事情，他也想去玩。如果别的小朋友去游戏、去玩耍，让他例外，这样做是否会伤了他的自尊，心灵也能受到伤害。他会不满意老师对他的这种关心和照顾。因此，伟伟终于鼓起勇气，对老师说：“老师，我也要去玩”。老师应该在照顾他的同时，慢慢去锻炼他，让他适应幼儿园的环境，让他在这个环境中健康成长。不管哪些活动，哪些游戏，都应该让他去参加，让他加入到这个集体队伍中来。只是在活动时，老师随时倍加照顾，这样不仅保护了他的自尊，还让别的孩子，知道并学会照顾关心有残疾的小伙伴，知道互相帮助是一种美德，更能体现出一种人人平等、和谐相处的氛围。
第五篇：教育随笔
—体会于我的班主任工作
起点
十五年前我怀着对家乡教育的一片热爱，揣着我对教育向往已久的梦，来到了家乡小学任教。
这所小学虽然是我的母校，周围环境也很熟悉，但这里的老师，这里的学生，这里的办学条件，已今非昔比，让我耳目一新。
记得报到的第一天是教导主任代表校长给我安排工作。他说：“我们的高材生老师（因为这所小学当时就我一个是正规师范毕业老师，他就这样称呼了我）你代毕业班语文课并兼任该班班主任吧！”那语气看似商量，其实就是不容更改的命令。
我看着主任的脸庞没有作声，当时我的心里有点怕。怕代不好毕业班课，更怕干不好班主任工作。主任似乎读懂了我的心思，亲切地对我说：“目前我们学校里就所你最有学问了，这个毕业班的大梁就只能由你来挑了，至于班主任工作你在干中慢慢地体会，多向同事请教，相信你一定能够胜任，有困难我们大家一定帮你”。主任的话算是给我安慰，也算是给我鼓励。此时我还能说什么呢？接下工作干着再说吧！于是我慢吞吞地说：“好吧！”我的教学和班主任工作生涯便从此开始。
苦涩
当、当、当······上课铃响了,我拿起书本来到了那既属于我，又让我感到陌生的教室。到了班级我像“大仓”老师一样把自己介绍给了我的学生。突然间后面的一个男生很不友好地说：“怎么来了一个眼镜老师？”(因为我眼睛近视戴着眼镜，他便这样的称呼了我)看他的神态像是在嘲笑我，也瞧不起我。于是我心中的无名怒火便由此产生。心想：这才开始就敢不尊重我，如果不给他一个下马威，以后我的班级工作还怎么开展？想到此，我走到他的跟前大声说：“说谁眼镜老师呢？你为何这等的没有礼貌？这等的不尊敬老师呢？”由于我的情绪激动，声音特别的大。同学们的目光一下子集中在我的身上，当时班级的学生是被我震慑住了，可是从此班级的学生便躲着我走，他们似乎存心要孤
立我。一个星期、两个星期过去了，我的班级工作依然如此。孩子不和我搭话，班级没有欢歌笑语，空气让我感到有点窒息。那时我苦闷极了，也伤心极了，心中的苦涩足以让我彷徨、犹疑。难道这就是我梦想中的快乐教育？工作了一天回到家里，我把自己“囚禁”在书房里，无心的翻着书本打发时间，当时好想选择放弃。可是出于本能，第二天我依然还是去上了班。
一天早晨，我和往常一样吃过早饭来到了学校，并习惯性的到班级看看情况。此时黑板上学生的一段留言让我感到很是吃惊。留言写道:“彭老师您的威严让我们感到害怕；您的呵斥让我们感到陌生；您那没有微笑的脸庞让我们感到冷漠。同学们都说：自从您任我们的班主任，大家都感到没有了幸福感。您知道吗？喊您眼镜老师的那个同学想转学，同学们都无法挽留他，因为自从您批评他之后，他的情绪一直很低落，和谁都不说话，望老师看在全班同学的面子上留住他。”看了这个留言，我的心里像打碎了五味瓶一样难受。回到办公室里，我坐在椅子上，反复思考着学生的留言，越想越觉得自己的方法简单，越想越觉得自己当时的冲动。此时此刻，我想起了爱因斯坦的一句名言：“只有爱才是最好的老师，它远远的超过责任感。”更是想起了陶行知的经典妙语：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑，你可不要等到坐火车、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的学生。”别、别、别······千万别让孩子转走！一个理性的选择在我的心中形成——找孩子交流去，一刻也不能等，向孩子认个错，挽留住孩子是上策。于是我又一次来到班级门口，学生见到我还是和往常一样冷漠——尽管我面带微笑。进班最后的一个就是那位被我训斥的同学。他见到我低头不语。我笑着说:“彭刚同学你可以和我到办公室交流一下吗？”他用异样的目光打量着我，并生硬地点了一下头。来到了办公室我让他坐下。然后我说：“彭刚同学，听说你要转学有这回事吗？”他半晌才回答说：“是！”为什么呢？“不为什么！”我说：“是因为老师那天批评你的原因吧？！”听了我的话他默不作声。然后我接着说:“那天是老师错了。老师不该当着同学们的面批评你，况且你也没说错，老师的确戴着眼镜呀!老师今天向你道歉，向你说声对不起，请求你的原谅，也请你别转学，给老师一个改正错误的机会好不好？”我的一百八十度大转弯，让他感到受宠若惊。他连忙说：“老
师，我也错了。我不该对您没有礼貌，喊您眼镜老师，我听老师的话，不转学了。”听了他的话，我笑着说：“没关系，你愿这样喊就这样喊吧，只要你不转学老师就高兴。”他红着脸显得很不好意思，我拍着他的头说：“既然你不介意老师的错，那咱们就回到教室上课去好不好？”他顺从的跟着我来到了教室，高兴地坐在自己的位子上。我来到了讲台前看着黑板，学生的留言还没有擦去，同学们是在提醒我：一定要改正工作方法，一定要留住彭刚同学，以爱示爱。
我站在讲台前面带微笑地说：“同学们我刚来的那一天，彭刚同学说我眼镜老师，我很不理智的大声训斥了他，由此造成了我们师生关系的紧张，影响了我们班级工作个的整体和谐。今天又看到了同学们的留言，老师认识到了自己的错误。在办公室里，我已经向彭刚同学道了歉，他原谅了我，并决定不转学了。现在老师在这里当着大家的面，再说一声对不起，请求同学们的原谅。你们的善意提醒让老师很受感动，也让老师真正的懂得了：什么叫爱心教育。过去一段时间里，老师没能做到以爱示爱和大家交朋友，这是老师的工作失误。欢迎大家今后积极参与班级工作的管理，多给老师提意见，多给班级建设提建议，希望大家和我交朋友。我的话音刚落班里掌声一片。从他们的掌声和笑容中，我知道了他们对我的原谅，也从此让我懂得了童心不可辱的道理。
博爱
我的班主任工作苦涩的日子从此结束，迎接我的是一个全新的班务工作思路。我在班级建立了民主生活制度，班级自我管理决策制度。班级事情由班级小主人自主研究去做，我的任务就是给他们出点主意，和他们一起评判工作的好坏，并适时提出如何整改的意见和建议。为了让孩子在我的班级有幸福感，把爱传递给每个孩子。我把每个学生的生日都记在我的日记本上，每个学生的生日我都会给他们送去贺卡，写上祝福，有时还会附上一些小礼物。我的博爱让同学们感到了无比的幸福，我也因此收获着意外的回馈。我参加工作后的第一个生日，就收到了班级学生的很多张贺卡。而第一张贺卡就是彭刚同学送的。他在贺卡中这样写道：“老师您用才识和智慧获得了同学们的仰慕，您用爱心抚慰了我们一颗颗稚嫩的心，您用平易近人和坦荡取得了同学们的信任。您的讲台承载着您辛勤耕耘的硕果，您的教鞭指点着我们的人生。老师，在您的生日时，学生彭刚衷心祝您生日快乐、永远健康！”读着学生一份份的贺卡，我的心中不断涌动着幸福的暖流。这就是我们可爱的学生，他们的童心是那么的纯，他们的言辞是那么的切，我回报给孩子的就只能是一份份真实的爱。
光阴荏苒，我的班主任工作虽然波澜不惊，但是却非常生动有趣。时间依然延续着我对班级工作的倾心和对孩子的爱。记得那是2009年的秋天，又一件事让我体会到博爱的力量。一次镇卫生院到学校注射乙脑疫苗，每生15元。当时班级有一个叫于小兰的同学偷偷地离开了教室。当喊到她的名字时怎么也没人应声。我叫班长去喊她，可是她怎么也不愿意回到教室。得知情况后，我亲自去叫她，当我发现她时，她哭着说：“老师，父母亲常年生病，家里到处借债，我没钱打疫苗，所以才躲在这里。”看着孩子眼里噙着泪水，我的心里好酸、好酸。我轻轻地拍着她的肩头说：“小兰别伤心老师给你钱。”说着我从身上掏出钱给了她，她幸福地跟着我，到了班级打了疫苗。这年的春节我收到了她的一份真情贺卡。她在贺卡中间用画笔画了一个爱心图，旁边写着这样的祝词：“老师您用人类最崇高的情感——爱，抚慰了我那颗苦涩的心，我像爱爸爸、妈妈一样地爱您！祝老师节日快乐，幸福安康！”捧着这份贺卡，我顿时感觉一年的劳累荡然无存，心中留下的只有师生那份纯洁的爱。
收获
幸福着你的幸福，收获着你的收获。多年来的班主任工作，我付出多多，也收获多多。毕业的学生一届又一届，我没忘记他们，他们更没忘记我。每到节假日，我远方的学子总会打个电话，写张贺卡祝福我，我也总是不忘叮嘱他们的成长。这就是我付出的收获，这个收获比金子都金贵。另一种的收获就是：组织的嘉奖。十几年来我多次获得市、县、镇优秀班主任的称号。还有一种收获是来自同事和家长的赞誉。每每想到此，我就感到无比的幸福和光荣。因为这些收获是用我的汗水与心智凝聚的结果，我珍惜，我爱怜她如同生命！
感叹
长期的班主任工作经历，让我深深地体会到雨果的一句名言：“人生是花，而爱就是蜜。”的真谛。不知什么时候，我喜欢上了仰望星空。虽然那颗颗小星星不那么耀眼，但是它们却很晶莹明亮。我常常想：这些小星星多么像我们班级的孩子。要是突然间一颗流星在空中划过，那时的星空就会显得流光溢彩，美丽极了。于是我又想：这流星又多么像爱心的礼花。要是这礼花能够永远地绽放，那又该是多么的美妙呀！鲁迅说过：“教育植根于爱。”这就是说没有爱的教育就没有根。“热爱孩子就是生活中最主要的东西”苏霍姆林斯基又说。于是我感叹：教育的博爱是多么重要，所以，我愿望爱的礼花永远绽放!永不凋谢！
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