织金三小班主任任职资格制度

第一篇：织金三小班主任任职资格制度

织金三小班主任任职资格制度

为了规范对班主任的管理，提高班主任工作的有效性，实现“做实德育工作”的目标，根据《织金县加强班主任队伍建设的实施方案》、《织金三小班主任建设实施方案》，制定本制度。

一、任职条件

1、班主任老师必须具有一年以上的教育教学工作经历。

2、班主任教师必须取得《班主任培训合格证》。

3、班主任老师必须师德高尚，育人为本，在思想上、行动上、学识上做到学生的楷模。

4、班主任老师必须具备一定的班级管理能力：能组建具有较强凝聚力的班集体干部队伍，能采取有效的方式对学生进行思想教育，能组织班集集体活动，能有条不紊地开展班级常规管理工作等。

5、班主任老师必须具备与家长和科任老师协调沟通的能力。

6、班主任老师必须掌握一定的学生心理健康辅导方法。

7、班主任老师应掌握相关的教育法律法规，做到依法治教，依法执教。模范遵守国家有关法律法规。

8、班主任老师必须掌握有关安全教育方面的知识。

二、任职时间：

班主任老师任职期限为一个学年度。任职期满，经学校下发教学通知书可连任班主任。

三、职责

1、在校长和政教处领导下，负责本班学生的思想、学习、劳动和生活的教育与管理，全面了解和研究学生，制订实施班级工作计划，做好班级工作总结。

2、根据《小学德育纲要》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等有关法规，运用多种形式向学生进行政治、思想、道德品质教育，培养学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的能力，逐步使学生具有正确的政治方向、高尚的道德品质、良好的行为规范。

3、会同任课教师，教育、帮助学生明确学习目的，端正学习态度、掌握科学的学习方法，不断提高学习成绩，较好地完成学习任务。

4、指导并帮助学生组织丰富多彩的校内外文体活动、科技活动、公益活动和社会实践活动。教育学生上好体育课，培养学生良好的卫生习惯，协助学校贯彻体育与卫生工作条例。

5、培养和建设好班集体。指导班委会、少先队中队部的工作，发挥班队干部的模范作用，培养好学生干部，提高学生自理能力，把班级建设成团结友爱、奋发向上的集体。

6、联系、邀请任课教师共同商量班级工作，协调各学科课外活动和作业负担。

7、做好学生的个别教育工作。从每个学生的个性特点和具体情况出发，因势利导。尤其要做好学生的转化工作，努力帮助每个学生进步。

8、做好学生的操行评定，在有关部门领导下做好学生的奖惩工作，处理好本班学生中的偶发事件。

9、做好家访等社会联系工作，开好家长会，努力争取家庭和社会对班级工作的支持，构筑三结合教育网络。

四、奖惩

1、班主任工作中表现突出的班主任，评为优秀班主任进行校内表彰，考核分数为绩效工资发放的依据，并推荐上报参加县级以上优秀班主任表彰。并作为评职晋级、年度考核评优的依据之一。评职晋级时，同等条件下担任班主任工作者优先，担任班主任工作时间长者优先。

2、对班主任工作不负责，造成恶劣影响或班级教育教学质量低下的下的班主任，学校予取消其班主任任职资格。年度考核不评优，三年内不参加评职晋级、评先选优工作。

织金县第三小学 2013年4月

第二篇：织金三小班主任培训计划

织金三小班主任培训计划

（2013-2015）

班主任是学校工作计划的执行者，是落实学校各项规章制度的实施者，是学校思想品德教育工作、组织管理工作以及校内外开展有关教育活动的组织者和指导者。所以培养好班主任十分重要。现根据《织金县加强中小学班主任队伍建设的实施方案》、《织金三小班主任队伍建设实施方案》，制定《织金三小班主任培训计划》

一、培训目标

培养一支具有适合时代需求和21世纪少年儿童教育特点的、思想素质好、专业水平高、奉献精神强、个性特征明显的班主任队伍。

二、参培人员

织金三小全体教师（男生55岁以上，女生50岁以上除外）。

三、培训方法

1、个人自主研修。通过老师个人自主学习关于小学班主任工作的有关理论，提高自己的班主任工作理论水平和知识修养，同时在实际工作中通过写随笔、写经验总结、写读书笔记、写自学反思等方式，不断创新班主任工作方式方法，提高自己的班主任工作水平。

2、专题培训

以袁校长为首，政教处具体负责，每个月组织一次班主任集中专题培训。

3、班主任会议。学校政教处根据学校工作计划，根据每个月班主任工作中的优秀经验和存在的不足，召开全体班主任工作会议，目的是推广班主任工作中的优秀经验，及时纠正班主任工作中存在的问题，不断推进班主任工作向前发展。

4、校本研修。立足本校班主任工作的具体问题开展校本研修活动，不断开拓班主任工作的新途径、新方法。

5、小课题研究。根据学校实际情况，确定具有一定代表性的班主任工作中的突出问题，开展课题研究。

6、外出培训。参加县级及以上教育行政部门组织的班主任培训。、面向全体班主任，通过专题培训、班主任会议、德育实践研修活动等形式，对班主任进行每学期不少于10学时的校本培训。

7、经验交流。开展班主任经验交流会，撰写班主任工作总结。

8、实践研修。学校确定一定的主题，开展班主任技能大赛。

三、培训时间

2013年3月——2015年12月。

四、培训内容

1、班主任工作基本规范。主要包括班主任工作计划与总结、学生行为规范教育、学生学习与生活指导、预防和应对学生突发事件、德育科研与德育论文撰写等。

2、学生心理健康教育指导。主要包括学生优良个性品质的培养、学习心理指导、心理卫生教育、学生心理健康辅导方法、学生心理危机干预措施等。

3、班级活动设计与组织。主要包括班级活动的类型、特点及基本方式、班级活动设计的基本原则和方法，班级活动的组织及后续工作等。

4、班级建设和管理。主要包括班级建设的基本方法，班级管理的技巧和艺术，班级管理与团队建设、班风与班级文化建设、班级管理创新等。

5、未成年人思想道德教育。主要包括新课程背景下的德育基本原理，小学德育内容、途径与方法，小学生思想品德评价及运用等。

6、法制教育。主要包括《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《学生校园伤害事故处理条例》以及市、县下发的中小学德育工作的有关文件等。

7、禁毒教育。毒品的有关知识及如何预防毒品。

8、安全教育。校园内外有关安全知识。

9、控辍保学相关知识。

五、具体安排

（一）校内集中培训 2013年：

3月：控辍保学。学习《中华人民共和国义务教育法》

4月：中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。未成年人思想道德教育技巧。

5月：经验交流会。安全知识讲座。6月：禁毒教育。经验交流会。7月：班主任工作总结。9月：安全教育，班主任工作常规。控辍保学。

10月：班主任工作常规。学习《中华人民共和国义务教育法》、11月：班主任工作常规。经验交流会。

12月：学习《中华人民共和国未成年人保护法》。2014年：

1月：班主任工作总结。

3月：班级管理，安全教育，控辍保学。4月：班级管理，学生心理健康教育。5月：学生心理健康指导。班主任经验交流会 6月：禁毒教育，学习《中小学教师职业道德规范》 7月：班主任工作总结。

9月：班级活动的设计与组织。安全教育。控辍保学。

10月：学习《学生校园伤害事故处理条例》，班级活动的设计与组织。

11月：班主任经验交流会。班级活动的设计与组织。12月：班级活动的设计与组织。2015年：

1月：班主任工作总结 3月：班风建设，安全教育。4月：班主任经验交流会。5月：班级文化建设。6月：禁毒教育。7月：工作总结。

9月：控辍保学，安全教育。10月：撰写班主任工作经验小论文。11月：班主任工作经验交流。12月：培训总结。

除此之外，每月1次班主任会议。每学期开展一次优秀班主任专题讲座。

（二）自主学习

班主任根据自己的工作特长和问题，有选择地学习学校推荐的书目，或者自行选择相关德育资料进行学习。要求每学期有一篇读书心得。

③自我剖析

（三）学习反思

班主任根据自身实际，反思自身个性特点、教育观念和育人实践，深化成功经验。选取与自身个性较相似的优秀班主任作为学习的主要榜样，研究一些教育案例，确定自己主攻方向，扬长避短，形成班主任工作个性风格。

（四）实践研修

培训期间，学校提供有效载体，进行班主任技能大竞技。①开展一次德育综合实践公开课竞赛。②召开个案交流会。

③家访交流《我的一次成功的家访》。

（五）专题研讨 ①学生德育导师的感悟交流。

②班主任个性化管理与特色班级创建的研究。③德育多元评价方法对班集体建设的作用。

（六）根据上级文件组织教师参加县级以上的班主任集中培训。

织金县第三小学 2013年4月

第三篇：织金三小教师考勤制度

织金三小教师考勤制度

为加强学校管理，保证学校的教学秩序，调动广大教职工的积极性，提高教育教学质量，结合我校实际制本制度。

一、考勤规定：

（一）作息时间要求：

1、行政领导实行值班制度，带班的行政领导早上7：20、下午2：10分必须到校。下班时间为早上11：50,下午5：30。其他行政、后勤人员早上8：00、下午2：30必须到校，离校时间为学生放学以后。

2、早上有第一节课的教师于7：40以前到校。

3、教师必须于每节课预备铃响至上课铃声停止期间进入教室。

4、上课教师不得拖堂或提前下课。下课铃声停止后必须下课，下课铃不响之前不得下课。

5、教师例会为周一下午4：20开始，临时会议另行通知。

6、教研时间为双周星期四和星期五下午4：15。周四为语文，周五为数学。

7、图书室工作人员上班时间：早上：10：00-11：30,下午：2：00-5：00。

8、实验室、远程办公室、资料印制、保管室工作人员作息时间跟行政后勤人员相同。实验室两个负责人可实行单人值班。

（二）各项活动及会议折算课时规定

行政会议、教研活动每周按1课时计算，教师例会每周按2课时计算，其他临时会议按1个课时计算。学校要求参加的全校性大型活动按3节课计算，升旗仪式及其他活动按1节课计算。

（三）请假

1、教师有事须请假。请假期间所耽误的课时在假后务必补上。

2、特殊假期规定：

婚、丧、产假按教育局规定执行（其中丧假从亲属去世起至出殡后 三天止）。经批准的产假假期间工作由学校安排。经学校批准的婚假、丧假期间工作由相应的教研组长安排本组老师担任，学校按代课计算相应老师报酬，特殊情况由教务处协调安排。具体时间如下：

3、公假

（1）教师因公出差（如：出外听课、考试、参加业务竞赛等与教学有关的业务），不计考勤。

（2）不是学校安排的教师个人的学历提升、业务进修按公假处理。但不算满勤。

（3）行政后勤人员因学校或上级部门安排的公事请假算公假。所有请假人员必须按请假程序履行请假手续。

（六）调课

1、本学期任何老师不得以任何理由私自与其他老师调课。一经发现，按实际调课节数计缺旷。

2、本学期每位老师有1次调课机会，调课时间不超过2天。

3、调课老师调好课后，将调课条交校长签字后交到教务处。不交调课条者按私自调课处理。

（七）迟到

1、从上课铃响开始，1分钟以内不到教室者按迟到处理。

2、早上有第一节课的教师于7：40以前到校，并进教室辅导学生早读。不进教室的，以迟到处理。

3、上课铃响10分钟以内计迟到，具体处理见考核办法。

（八）缺旷

1、上课铃响10分钟以后进教室者按缺旷处理。

2、无故不上课者按缺旷处理。

3、提前下课5分钟及5分钟以上按缺旷处理。

4、未经学校同意的私自调课，对调课双方均以缺旷处理。

5、除有不可抗拒的原因外，凡未事先履行手续，请人代假、事后补假等，学校不予认可，按缺旷处理。

6、婚、丧、产假超假的按照旷工或事假处理，考核以学校考勤记录为依据。

7、不能连续调课或调课后继续请假。

（九）早退

提前下课5分钟以内按早退处理。

（十）其他

1、严禁在工作时间内进行下象棋、打扑克、玩游戏等非业务性及其他娱乐活动。发现一次按缺旷1节处理。

2、行政、后勤人员实行坐班制度，但每星期有半天的机动时间。如有特殊事情，必须向校长请假。校长不在，可向副校长请假。

3、行政后勤人员请假课时按早上2节，下午1节计算。

三、请假程序

请假程序：本人与相应的教研组长及相应的班级调好课后写好请假条，请假条必须注明请假日期及节次，并在请假条上注明相应的代课人员，请假1至3天经教研组长签署意见，报校长审批，校长不在，可找副校长处理。请假3天以上，由教研组长签署意见，校长签署意见，报请教育局审批。

四、奖惩

1、事假1节扣人民币15元，早退1次扣人民币10元。

2、病假不扣钱。

3、迟到1次扣人民币10元。

4、缺旷1节扣20元。

5、公假（包括不记满勤的公假）、特殊假不扣钱。

五、考核（基础分为5分）。

1、全学期无病事假，无缺旷、无早退、无调课、无不计满勤的公假，计满勤，年终考核加3分。

2、缺旷1节扣2分（包括提前下课5分钟以上者）。

3、事假1节扣0.5分。

4、病假1节扣0.2分。

5、早退1节扣0.5分。

6、迟到1节扣0.5分。

7、调课不计考勤，但全学期不算满勤。

五、代课

代课老师代课费按每节10元计算。每月末由教务处统计公示后交总务处兑现。

六、考勤记载及统计

1、记载：教师考勤由当天带班领导收集好请假条并记载在校务日志上，当天公示。带班领导于当天下午放学后将假条交办公室李骞老师处。

2、统计:考勤由办公室每月末统计一次，公示后交总务处兑现奖惩。期末由办公室作一次全面统计，将统计情况兑现绩效工资。

织金三小

2012年8月

织 金 县 第 三 小 学

教

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第四篇：3.法律知识任职资格制度

天峻县文化体育广播电视局文件

天文体广电〔2012〕35号

关于印发《天峻县文体广电局资源局领导干部学法用法和领导干部任职前法律知识考试制度》的通知

县文体广电局、各直属事业单位：

现将天峻县文体广电系统领导干部学法用法和领导干部任职前法律知识考试制度印发给你们，请各单位结合实际认真贯彻执行。

二〇一二年六月二十三日

主题词：文体广电局学法用法考试制度通知抄送：县依法综治办天峻县文体广电局办公室2012年6月23日印发

为进一步加强系统各级领导干部法制教育，推进领导干部学法用法工作规范化、制度化，根据中组部、中宣部、司法部《关于加强领导干部学法用法工作的若干意见》，现就“六五”普法期间天峻县国土资源系统领导干部学法用法工作制定本制度。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻科学发展观，坚持正确的政绩观和权力观，为全面推进依法治国和依法治市服务，加强对系统各级领导干部的法制教育，不断提高各级领导干部依法决策、依法行政、依法管理、依法办事的能力和水平，培养和造就一支具有较高法律素养的干部队伍，为提高天峻文体广电局法治化水平、建设法治天峻奠定坚实的基础。

二、参加学法人员和学法内容

参加学法人员：天峻县文体广电局系统全体干部人员。学习内容：社会主义法制理论；宪法和法学基础理论；社会主义市场经济方面的法律法规知识；与依法行政相关的法律知识；与本职工作相关的专业法律知识。同时，应积极探讨与国土资源改革、发展、稳定相关的法治课题。

三、学法用法形式

领导干部法制教育要结合各自的特点和实际，采取轮训、讲座、研讨、自学、调研等多种形式进行，应以自学为主，注重运用网络等现代科技手段，提高针对性和有效性。

(一)党组理论中心组学法制度。要将法律知识纳入党组理论中心组学习内容，每季度进行集中学习一次。

(二)领导干部自学法律知识制度。领导干部要不断加强对学法重要性的认识，结合自身的特点和工作性质，确定学习内容，开展法律知识的自学，保证每年自学时间不少于40小时，努力做到持之以恒，注重实效。

(三)领导干部法制讲座等学法制度。每要举办领导干部法制讲座，聘请知名度较高的法学专家授课；领导干部在职法律知识的学习每年累计应不少于40学时。

(四)重大决策前的法律咨询审核制度。领导干部要增强依法决策、依法办事的自觉性，探索在重大事项决策之前进行法律咨询和专家论证的做法，充分发挥专家、学者在决策中的参谋作用。

四、考核方法

建立健全领导干部学法用法的激励机制，加强对领导干部学习法律知识和依法管理、依法办事能力的考核，进一步推进领导干部学法用法考试考核的规范化、制度化。

(一)建立领导干部法制教育考核制度，要把领导干部学法情况列入“述学”、“评学”、“考学”的内容，把领导干部依法办事情况作为年终考核的内容，并将考核结果作为干部任免、奖惩的重要依据之一。

(二)干部任职前法律知识考试考核制度。在任命领导干部前，要对拟任的领导干部进行法律知识考试和学法用法考核。考试采取“集中、限时、闭卷”方式进行，每次考试时间为120分钟。考试分为合格和不合格两个档次，卷面满分为100分，成绩在60分以上为合格，成绩在60分以下为不合格。考试合格者，发给任职资格证书。要把领导干部学习法律知识和考试考核的结果以及遵纪守法、依法行政、依法办事情况作为领导干部选拔任用、晋职晋级、评先受奖等的重要依据之一。

五、组织管理

要进一步提高对领导干部学法用法工作重要性的认识，加强对领导干部法制教育的领导，主要领导要亲自抓、分管领导具体抓，形成层层抓落实的领导责任制和工作机制。为加强和协调系统领导干部法制教育工作，局成立以局长为组长，分管领导为副组长领导干部学法用法领导小组。领导小组会议每半年召开一次，年终组织人员通过听取汇报、查看学习计划和学法记录、召开座谈会等形式对领导干部学法用法情况进行检查考核。

天峻县文体广电局

领导干部任职前法律知识考试制度

第一条 为检验拟任用领导干部学法用法水平和能力，促进全系统干部加强法律学习，提高执法水平，依据《全面推进依法行政实施纲要》，制定本制度。

第二条 本制度适用范围：天峻县文体广电局任命的科级领导干部。

第三条 考试的内容分为综合法律知识和专业法律知识两部分组成。

第四条 综合法律知识以普法工作要求和普法计划为基本内容，主要包括：邓小平民主法制理论、法学基础理论、宪法、刑法、民法、经济法律、依法行政规定等。

第五条 专业法律法规知识，主要是涉及工商行政管理业务相关的法律、法规。

第六条 考试工作成立考试领导小组，领导小组组长由天峻县文体广电局主要负责人担任，成员由文体广电局副局长及办公室主任等主要负责人担任。

第七条 考试采取开卷或闭卷方式进行，实行百分制，成绩满60分为及格，考试成绩在任前公布。对考试不及格者，不予任命。

第八条 试卷内容严格保密。负责出卷的人员不得泄漏试题和试题答案。

第九条 参加考试的人员应当遵守考场纪律，独立完成答卷，不得传阅或者抄袭他人答卷，不得有其他违反考场纪律的行为。

第十条 评卷工作由考试领导小组负责。评卷应当遵循公平、公正、严格的原则，评卷人员应当按照试题答案和评分标准评定考试成绩。答卷由天峻县文体广电局存档备查。

第十一条 本制度自发布之日起施行。

第五篇：班主任任职资格培训心得体会

班主任任职资格培训心得体会

孙华

我非常幸运参加了罗庄区组织的2009年班主任任职资格培训，在短短两天的培训过程中，我感慨非常多，下面就我的心得体会说一说。

初中教育特别重要。这个阶段，是学生人生道路上的一个重要阶段。学生的学习状况、毕业考试及升学情况，不但涉及其今后的长远利益，而且涉及到一个家庭的幸福甚至社会的安定。为此，在班级管理过程中要不放弃任何一个学生，尊重学生人格，发展学生个性，对初中学生思想工作要抓紧、抓严、抓实，为学生努力创造和谐的学习环境，确保学生学习成绩的稳定和提高，为学生今后能顺利继续学习提供良好的机会。

一、把德育作为各项工作的核心

学校工作，德育是核心。一所教学质量好的学校，必需有出色的德育工作作保证。同样，一个先进的班级，班主任必然是一个优秀的德育工作者。文明的素养创造良好的学习环境，健康的心理创造积极的学习氛围。为了保证良好的教学质量，努力培养一大批心理健康、人格健全、行为规范、成绩优良的中学生。

1.树立正确的教育思想，初中阶段，不仅要抓教学质量，学生的道德品质更为重要。抓德育与抓智育并不矛盾，抓好德育更能促智育。学生的思想认识提高了，学习的积极性、主动性就会提高，智育的提高就有了可靠的基础和保证。因此，抓好本班学生的德育工作当作抓教学质量的一个重要的切入口。

2.抓学风建设，强化道德品质教育。从初一开始就狠抓班风和学风建设，以及对学生进行良好学习习惯的培养，保证学生在三年的学习生活中，能得到稳定持续的发展。同时遇到困难既要有慈母般的爱心，又要有充分的耐心，不急躁，不厌其烦地做好学生的思想政治工作，解决好学生的实际问题。我们面临的教育对象中，难免有后进学生，对后进学生，不急于求成。譬如：学生作弊，如果和他这样谈话：“老师是理解你很想把这门课考好，但你也一定知道作弊是错误的，而你是出于什么原因，才采取消极手段的。是否可以把原因告诉我呢？”人非草木，孰能无情？老师既严肃又不失热情关心的话语，学生是心领神会的，这有利于他放松紧张情绪，清除逆反心理。当班主任诚恳真挚的态度，语重心长的告诫，最终会感动学生的。

二、重视学生的心理健康教育

要针对学生面临的各种心理矛盾和心理冲突，进行释难解惑，提供调适方法，使他们取得心理平衡，防止产生偏差心理。比如开展形式多样，生动活泼的心理健康教育活动，或者通过各学科教学渗透心理健康教育以及利用体育手段促进学生心理健康，让学生从多角度、多场合接受心理健康教育。对于初中学生，如果不重视对他们的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。初中班主任是对学生进行心理健康教育的主要实施者，把心理健康教育潜移默化于教育教学中，一旦发现学生心理存在问题就及时对症下药，标本兼治，对学生进行细致的谈心，分析问题，进行家访，寻求和家长的沟通。如果重视心理健康教育，师生关系融洽，学生学习动机就会被激发，学习兴趣被唤起。

教师应该与学生建立一种尊重、真诚、理解的关系。关注和接纳学生，专心聆听学生发表意见，不轻率地对学生的观点横加评判，同时，应胸怀宽广，应站在学生的立场上，体会、认识学生的观念和行为。创造良好的集体氛围，举办丰富多彩的文体活动和社会实践活动，引导学生消除不良品行。注意榜样人物对学生的亲切性、可学性与感染性，增强其对榜样的理解、认同与效仿。因此，作为教

师，同时又是学生的心理咨询者，一是要增强个人修养，注意日常生活的表率作用。二是要真诚关注，设身处地的感受学生面临的心理困惑，并以此为基础共同寻找解决的策略。同时，对学生加强学习目的性的教育，克服为分数而学习的消极思想，培养为提高自己的综合素质而学习的主动学习态度。帮助学生制定切合实际的学习目标和学习计划，以增强学习自信心，引导学生正确对待学习与生活中出现的烦恼，学会消除烦恼的各种方法。

三、加强与家长、学生以及学校等部门的联系与沟通

1．及时做到家校联系，反馈学生每阶段在校的学习情况、思想动态、纪律表现。平时经常与家长联系，共同探讨切合实际的教育方法，对稳定学生学习情绪、促使良好思想品德养成、端正学习态度、提高学习成绩起到了一定的效果。

2.每周班会及时反映班级出现的有关问题 了解学生动态，商量办法，制订措施，解决问题。同时也把学校值日老师记载的情况向学生反馈，对学生进行有针对性的教育。发现问题及时指出纠正，对违纪现象批评教育，对违纪学生的教育做到既严肃，又耐心、诚恳。保持良好的学习环境和教学秩序。

四、主动联系任课教师，协助任课老师处理教学中出现的问题

任课老师是很有主见很有经验的。因此，要共同管理好班级，首先得尊重任课教师。在班级制度的制定，班干部的人选，学习方式的组织上，要尽量征求任课教师的意见，在各方意见的基础上，寻求最佳的方案。在交流过程中，我们不仅可以巧妙的让任课教师掌握了班级情况，还可以了解任课教师的一些想法、做法，为更好的合作奠定了基础。而且，通过班主任主动的交流，也让任课教师了解班主任的处事态度，管理方式和方法。在充分了解的基础上，任课教师会给我们提出很多很有价值的经验和做法。

班主任除了主动找任课教师帮助解决问题，以达到互相了解，让任课教师参与的目的外，我们也应主动协助课任老师处理教学中出现的问题的。诸如：个别学生不遵守课堂纪律，平时不做作业，学习退步等问题，虽然任课教师对于在自己课上和科内的学生问题一般都能自主想办法解决，但作为班主任应及时地调查了解，掌握第一手材料，协助课任老师解决这些难题。从一定意义上讲，协助课任老师解决了这些问题，班务工作就会跃上一个新的台阶。我们通过这些，与任课教师建立了信任，这将极大地调动任课教师的积极性，从而促进班级教学工作的顺利进行和班风、学风的提高。

以上就是我这次参加班主任任职资格培训的一些心得体会，有不当之处，敬请批评指正。

2009-8-29