第一篇：幼儿园班级保教常规管理工作经验交流范文
班级保教常规管理工作经验交流
《幼儿园教育指导纲要》在“科学、合理地安排和组织一日生活”中明确指出：“建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。”幼儿园的班级工作琐碎繁多，良好的班级常规管理有利于幼儿养成良好的行为习惯，有效的规则秩序，有益于班级活动的管理和师生互动。要使班级管理卓有成效，必须要有一定的方法和策略。
一、班级管理工作要团结。
教师之间的团结协作，是班级管理的成功前提。有首歌里这样唱道：“一根筷子哟，轻轻被折断，一捆筷子哟，折呀折不断”，在班级这个“小家”里，班级教师间的交往是幼儿同伴交往的重要榜样。教师间的团结、合作、抚慰、友善等行为，潜移默化的影响着孩子，孩子就更容易产生这种行为方式并且长期稳定下来；反之，如果教师之间是漠不关心、人情冷漠，那么教师再怎么强调培养孩子的爱心、同情心，其效果势必也会大打折扣，班主任只靠个人的力量来完成对幼儿的全部教育是不可能的，要与配班老师通力合作，团结一致，形成一个以班主任为核心的目标统一的教育集体，用彼此的爱来浇灌每一个孩子，才会有成功的教育。要促进老师之间的团结协作，我认为可以这样做：
1、班主任要带头树立公仆意识、发挥自己的全部才能。班主任是班级的公仆，对班级工作要克己奉公、无私奉献；老师要服务于幼儿和家长，要让幼儿进步、家长满意。只有树立了这种意识，才能真正发扬民主，让每一位老师、每一位幼儿都当家作主，管理班级；才能建立平等的、融洽的、亲切的、互相尊重的家园关系、师师关系、师生关系；才能不断提高工作质量。班主任是在整个班级中领头人，俗话说“火车跑得快，全靠车头带”。在班级管理上，作好本班教师的领头人，带领大家一起作好本班的各项工作，对出现的问题及时协调解决，使大家一直保持积极的工作热情、团结一致的方向。一方面，“该出手时就出手”。如家长来了，班主任首先要与家长作好交流工作，增进家园之间互相了解；对发现的问题，班主任要首当其冲、身体力行地解决，而非将责任一推了之。另一方面，“该放手时就放手”，要充分信任每一位教师，让大家积极主动地解决问题、促进工作；让每一位老师敢于说出自己的意见看法，谁的意见合理采用谁的；鼓励每位教师积极主动地与家长交流，与家长建立了朋友的关系、合作的关系。班主任就更加要“眼观六路、耳听八方”，事必躬亲，处处留心。要有一对雪亮的“火眼金睛”，细心观察班里的每一个孩子，班级老师的工作情况，以便及时发现问题，找出问题，对症下药；要有一张很“婆妈”的啰嗦嘴，对于班级存在的问题要时时提醒，不要怕麻烦，工作中无私心；要有一双勤劳的手，凡事起模范带头作用，言传身教，带动班级老师的情绪，热情高涨地全身心投入到每一天、每一环节的工作中；还要有一个敏锐的脑袋，要懂得如何想出好的办法解决工作中的重、难点，克服所存在的问题，要会机智地处理一些突发事件，以维护园所、班级集体利益。
2、建立和谐关系，创设良好的人际氛围。
马克思在《德意志意识形态》中说“人的能力的充分发挥是最大的劳动生产力和社会财富，是生产力发展的最有效的方式”。当我们在工作遇到困难，内心感到忧惧和无助、犹豫不决的时候，我们最需要的是什么呢？是团队内部成员之间发自内心的鼓励，它可以使我们战胜自我，可以使我们跨出决定人生的重要一步，这时我们会强烈地感受到来自团队的巨大力量。心理学认为，如果我们能与同事之间形成和谐的信赖的关系，那么我们和同事相处的气氛就会更融洽，更有助于形成相互尊重、理解的工作氛围和友好宽松的工作环境，可以最大限度地发挥我们的聪明才智和工作热情。每天早上上班的时候热情与班级成员问好打招呼，是每天的创造气氛的开始，在工作中多用“请你帮我„„”“谢谢你„„”等等礼貌词语，在下班的时候多与班级成员交流自己的生活琐事，互相的分享开心的、不开心的。互相的想办法去解决彼此遇到的困难等等，可以利用周末组织一些集体活动,如：轮流到老师家里做客，自己动手炒菜，大家一起品尝。一起出去郊游等等。在班级成员有身体不舒服或是生活遇到困难的时候，多关心问候，一起帮忙想办法等等，有了这样良好的精神环境才可以使人积极向上、思想活跃、健康快乐。
3、既分工合作，又要明确职责。
真正的合作不是工作不分彼此，或界限太清，而是在明确各自职责的前提下，优质高效地完成自己的工作。在班级总体工作目标下，互助互补，才谈得上是成功的合作。如：幼儿园马上要面临卫生工作大检查，老师应该主动协助保育老师进行卫生工作，在平时幼儿餐前餐后应协助保育老师进行开餐的准备工作等等，而在幼儿情绪还没没有稳定的时候，保育老师应主动协助老师一起组织幼儿等等。
在班级常规管理过程中，我们班三位老师总是目标一致，相互配合。在教育教学活动中，上课老师开展教学活动时，配班老师密切地配合，帮助带班教师维持课堂秩序，协助做好相关的配班、准备工作。当幼儿在活动中出现调皮、吵闹、不专着等情况时，配班教师及时地予以提醒或制止。户外活动时，我们老师之间总是在活动前统一要求，向幼儿说明要求，然后再出去。这样，在活动中，才能对幼儿的不良行为给予一定的约束。在生活活动常规管理中，当幼儿进行盥洗时，我们老师之间也是分工合作，合理、有序地组织幼儿进行盥洗和室内游戏，使各个活动开展地有条不紊。
二、班级管理工作要细。
幼儿园的班集体就像一个大家庭，几十个孩子都要老师来负责，在班级管理中，一定要细心、细心、再细心，细心的关注每一个幼儿，关注他们的一言一行，关注幼儿生活中的一切细节。也就是说，在幼儿一日生活中细心的老师会时时处处站在为幼儿负责的高度，细心观察幼儿的表现，即使发现和消除不安全因素，防止意外事故发生，确保幼儿的安全，对待班级工作要事事细心，时时细心。例如走路时怎么样保证幼儿的安全？细心的老师会告诉孩子不拉手跑，手不能插裤兜里、抬起头，慢慢走。游戏活动时检查孩子的鞋带有没有系好或鞋穿反的情况，看似小事，其实不小，如果孩子绊倒摔伤了怎么办，只要细心去观察，使有可能出现的隐患彻底消除。
1、落实晨检工作，消除危险物隐患。
幼儿来园的第一个环节便是晨检，我们认真检查幼儿的口袋，看看幼儿有没有带危险物品在身上，经常会从幼儿处发现如：硬币、小玻璃球、小铁丝、小纽扣等危险物品，这些危险物品所带来的危险程度可想而知，收到这些危险物之后，要及时告知家长其危害，要让家长有警惕意识，树立安全工作检查第一。因此，严把晨检关，消除危险隐患则成为了重中之重。
2、有要求的开展户外活动，及时清点幼儿人数。在户外玩大型器械时，教师首先要检查玩具的安全性，因为户外活动是幼儿最喜欢的，但却是教师们最担心的环节，许多安全事故通常是在这一环节发生的。孩子们玩的兴奋时，常常忘乎所以，大型玩具、园舍地面经常会有轻者擦伤，重者磕伤的事情。因此，既要让孩子们玩的快乐，也要让孩子们玩的安全成了这一活动环节的宗旨。这要求老师在户外活动前认真的交代玩的时候的要求，要注意的安全，并要做到观察全面，照顾细微，决不让幼儿离开自己的视线范围，不时的提醒教育幼儿要有安全意识和自我保护意识，在户外活动结束后一定要记得及时的清点幼儿的人数，避免遗漏幼儿。
3、严把幼儿接送关。
幼儿的接送是一个很大的安全突破口，也是不法分子很爱钻的牛角尖，幼儿每天入离园是由父母或者直系亲属进行接送，当非幼儿直系亲属来接幼儿的时候老师一定要来接人员出示幼儿的接送卡，并与家长取得联系之后方可放人。
4、班级物品的摆放规定。
在每个班级里，就是一个“小家”可以说这个“小家”里什么都有，在摆放班级物品的时候要做有心人，有棱角、尖利的设施设备马上进行修改或改变摆放的方向。烫汤、热粥等流放食物要放在固定的开饭桌上，切忌幼儿自己端，等食物温热的时候再给幼儿进食。
5、定期的进行安全隐患排查。
班级老师要对班级的所有财产进行安全隐患的排查，如门、窗、电器、桌椅等等，及时的发现物品的损坏，立即进行维修，不仅保障了班级的正常活动的开展也避免安全事故的发生。
6、通过多种渠道进行安全教育。
在班级里要负责四十几个孩子的安全，光靠三个老师是远远不够的，而且老师只有一双手，不可能牵得住四十几个孩子，这个时候老师应该怎么办？俗话说：“给之以鱼，不如授之渔”，我们老师可以通过多种渠道对幼儿进行安全教育，如，安全教育课，环境创设，观看录像等等，在每周设置一堂安全教育课，可以有： “交通安全”、“饮食安全”、“玩具安全”、“用电安全”、“用火安全”、“着装安全”等等。让幼儿知道身边存在的那些危险，遇到这些问题应该怎么解决。环境创设是幼儿园最直观的教育方法,通过有趣的图片、漫画、标志符号、照片等布置安全宣传栏或墙饰，让幼儿在环境的潜移默化中熏陶、感受安全教育。如，“过街要走人行道”、“知道红绿灯和交通标志”、“不能玩火，不能玩电”、“不从高处往下跳，不爬窗户”、“不跟陌生人走，陌生人敲门我不开”、“遇到火警、生病和坏人应该打什么电话”，“上下楼梯要靠旁边走”等，定期更换。还可以利用大量的废物和玩具、资料，创设“警察岗亭，公共汽车，救护中心，消防大队”等区角，让幼儿在角色游戏中模拟扮演，从中感悟到交通安全规则、火灾或生急病的报警电话和抢救方法。还可以主题教育，如，开展“注意饮食卫生”主题活动，通过讨论“路边的小吃能吃吗？” “三无食品能吃吗？”告诉幼儿不吃路边的小吃,不吃“三无食品”，使幼儿懂得要吃清洁的食物，饭前便后要洗手等卫生习惯知识，让幼儿初步感知饮食卫生的重要性，增强自我保护意识；又如，在情景表演游戏《你知道怎么办吗？》中创设一些情景：“你一个人在家，有个陌生人敲门怎么办？”、“夏天很热，容易中暑，你知道怎么办吗？”、“发现厨房有煤气的味道怎么办？”、“如果你的手划破了怎么办？”``````引导幼儿设想出各种各样自救自护的方法并进行演习。同时组织幼儿讨论哪种方法更好，让幼儿懂得采用最有效的自我保护措施，培养幼儿临危不惧、机智勇敢的品质，提高幼儿自我保护的能力。幼儿对教室里的录音机很好奇，自由活动时有一个幼儿玩弄录音机的开关、电线。我抓住这一事件，结合常识活动，进行一些通电小实验，使幼儿了解电、电器的危险性，教育幼儿不要乱摸乱掀电源开关、插座、电线、电器等，让幼儿知道哪些东西有危险，会伤害身体，不能乱摸，使幼儿懂得既要玩得自由开心，又要注意安全。幼儿园班级管理工作细的程度，不仅关系着幼儿的安全，还直接影响着幼儿园的声誉，体现着师德教风。因为只有对孩子充满爱的教师，她才会对工作事事细心，对孩子时时关心。
三、班级管理工作要创新。
管理一个班级不是说看见别的班这样好，我也就跟着照样搬。这样很没有自己的管理风格。只有建设一个敢于创新的特色班级，才能真正的让同行、领导、家长看到你的独到之面，也才会对你所管理的班级有深刻的印象。这里说的特色，不一定是说你本身的特长，也可以是你管理方面比别人更突出的某一方面。比如：有的班级环境创设好，有的班级常规工作抓的到位，有的班级家长工作开展好等等。还有的班级在平时开展的教育活动形式新颖，让大家觉得印象深刻等等。只要我们用心在上面了，相信每个老师都会发挥自己最大的内在潜能。而我们班的特色不仅是幼儿美术作品，还有设立“光荣榜”提高幼儿的自觉意识，促进班级常规的形成每个班上的孩子都有不同的特点，只要老师善于去发现孩子的这些闪光点，在班上老师设立一个“光荣榜”老师发现幼儿的闪光点后，可以利用这个闪光点，马上表扬这位幼儿，还能进行现场常规教育如：在就餐之后，有的孩子就把擦嘴纸随手乱丢。有一次，我发现芮芮不但自觉地把擦嘴纸扔到垃圾桶而且把她旁边小朋友的丢的垃圾一起捡到垃圾桶里，我马上表扬了芮芮，并把她列到“光荣榜”的爱卫生的好孩子里面。孩子们都很爱模仿，也特别容易受到鼓舞，从那之后孩子们都会主动把擦嘴纸扔到垃圾桶，而且都去发现看看有没有人乱丢垃圾。榜样的行为不仅能在幼儿的心理产生共鸣，更能反映到幼儿的行为中去。所以当幼儿自觉地以榜样的精神为动力，以榜样规范行为，做出良好表现时，我会及时给与幼儿充分的表扬，使幼儿感受到学榜样的益处，从而提高幼儿的自觉意识，促进班级常规的形成。
每个孩子有每个孩子的个性，在此基础上，要根据社会的发展要求和班级的发展状况，不断开拓创新推动班级工作不断进步。
作为一名班级管理者，只要勇挑重担，认真负责的工作责任心，加上一个密切合作，团结向上的教师集体，班级管理工作一定会稳步扎实的开展。我们的孩子一定会健康活泼的成长！
第二篇：幼儿园保教常规制度
幼儿园保教常规制度
优良的教育教学工作质量是保证幼儿园生存的中心工作，因此，抓好幼儿园教学管理是我园管理的核心。教学常规反映了一所好幼儿园教学工作的基本规律，抓好了教育教学常规可以保证我园形成正常的教学秩序、工作秩序、生活秩序，真正提高教学质量和培养幼儿良好的行为习惯，有利于促进幼儿的全面发展和健康成长。根据国家相关法规及我园的实际情况，特拟定本教学常规管理制度: 一
保教人员常规(一）教学计划
1、教学计划的常规要求(1)教学计划的制定。
根据《幼儿工作规程》，幼儿园培养目标和园工作计划，研究所任学科课程标准，学科教学计划，通览教材，分析教学对象，遵循幼儿身心发展规律，结合本班幼儿特点，制定保教工作学期计划、周计划，并做好期末总结。
每期教学计划一式两份，于开学一周内完成，一份自用，一份交教务处备查。
周计划一式两份，于实施计划前一周内完成，一份自用，一份交教务处备查。(2)教学计划的实施。
完成计划要求，创设与保教要求相适应，并使幼儿能主动参与的生活与教育环境。
组织安排好一日活动；寓教育于游戏活动之中；进班前必须做好一切准备工作，带班时做到人到心到；不擅自离开岗位，空班教师不允许随便进入教室，严格一日作息制度(包括下午活动)。
搭班教师要互相合作，做好每月交接班工作，沟通思想，交流情况．根据周计划，开展好教育教学活动。统一教育方法，实行教育上的一致性。
教师在实施教育教学计划中，要热情接待家长，了解全班幼儿家长的基本情况及家庭教育情况，有计划地进行家访并做记录。
通过各种方式和途径做好家园一致教育工作，做好“家园联系园地”工作，定时向家长汇报幼儿在园情况。在园内召开的家长会上，进行家庭教育指导。
教师与家长要建立正常关系，不向家长与幼儿索取物品或代买私人东西。
检查等级确定：根据检查情况确定为优、良、合格、不合格四个等级。
（二）备课
１、备课的常规要求（1）教案。
备课时先由各班任课教师熟悉教材，通读全册课本，掌握教材基本内容，并根据班实际进行个人备课，写教案时要写出每节课的全过程，设计好半日生活的各项活动。疑难问题放教研组讨论研究。教师遵守园内的备课安排，积极参加备课活动，认真进行复备课。教师备课时必须先备课，后上课，上一周必须备好下一周的课，教研组长园长随时抽查教案本，并签上审阅意见和日期。
保证备课的质量，根据教育教学计划，及本班幼儿的特点安排好课程的内容。
按要求写好幼儿一周活动安排，并张贴在班教室门口，以便家长更好了解幼儿在园的学习情况。书写工整，过程详细，教案有创新。
教师备课时间不要随便闲谈、不接待客人，有特殊事情离开须向园管理人员请假。（2）课后小结。
根据教育教学实际情况，认真进行每周小结。完成周小结的记录工作。
（3）教学准备。认真作好教（学）具的准备，做好下午和第二天作业或活动的准备工作，根据教学需要制作教玩具。于课前一天准备好教具，凡当日准备教具者视为不合格。
（4）教具借还。主动向后勤部门或教务处借用教具，并按照借用要求，完成借用手续。保管好教学具，将教学具整理好后及时交还。检查等级确定：根据检查情况确定为优、良、合格、不合格四个等级。
（三）上课
1、上课的常规要求
(1)上课准备。教师上课时衣着整洁、大方、庄重，符合上课要求
教师准时进入课堂，按时上课，课堂教具学具准备齐全，不随意离开课堂，上课不做私事。教师上课时不接听电话，有急事请假，必须向园管理部门请示，得到批准后方可离开。
严格执行课程计划，不随意调课、占课，不无故缺课，调课提前一天向园务处申请。
3(2)教态。
教师在实施教育教学过程中，语言、举止文明，尊重学生人格，不打骂学生。
教师上课时使用普通话，板书清楚整齐。（３）教学效果。
教师上课时必须遵循幼儿身心发展规律、个性特征，以促进幼儿全面发展为目标，开展教育教学活动。
教育内容是全面的、启蒙性的。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。教育教学活动中，教师以多种形式有目的、有计划地引导生动、活泼、主动活动。教师要根据本《纲要》，从本地、本园的条件出发，结合本班幼儿的实际情况，制定切实可行的工作计划并灵活地执行。教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在教育教学活动中，以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。
尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。教学目标完成效果好。教学有特色，儿童家长反映好。无安全事故发生。
检查等级确定：根据检查情况确定为优、良、合格、不合格四个等级
（四）评价
１、评价的常规要求
（１）评价实施。按《幼儿素质评估》评价要求开展评价工作。做好记录、评估每个幼儿健康、社会、艺术等领域的发展情况，并做好相应记录，以促使每个幼儿在原有水平上有所发展。
对幼儿实施评价的过程中，教师应当明确评价的目的是了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导。
教师对幼儿的评价应全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其要避免只重知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向。
教师在实施评价时，应该在日常活动与教育教学过程中采用自然的方法进行。
平时观察所获的具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等，是评价的重要依据。（２）评价分析总结。
教师对幼儿的评价，必须承认和关注幼儿的个体差异，避免用整齐划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较。
教师以发展的眼光看待幼儿，既要了解现有水平，更要关注其发展的速度、特点和倾向等，对幼儿的评价应当客观，避免主观意识。评价操作得当、考核效果好。
对幼儿的评价有相关记录及分析。
检查等级确定：根据检查情况确定为优、良、合格、不合格四个等级。
（五）培训学习
１、培训学习的常规要求
5（１）培训学习态度。
积极参加各级各类组织的教研、培训、学习活动，不得无故缺习，未经允许无故不参加。
做好培训记录笔记、完成培训学习活动的任务。认真准备各种活动的发言资料，活动中发言积极。
外出进修、开会、听课、参加活动者，凭通知与园长室取得联系后方能准假。私人有事必须事先须征园长同意，不得擅自调课，或不参加园内安排的培训学习活动。（２）培训学习活动质量。
完成各种活动的学习资料、体会等等。
教师有义务接受园方代班安排，因幼儿园需要有对外接待任务，要主动协助做好接待工作。
每月至少参加一次以上各种培训学习活动。
教师遵守园内的校本培训安排，按时参加校本培训活动，完成培训任务。
教师每学期至少上1次公开课，听15节课以上（以期核算），不能抄袭听课笔记。
２检查等级确定：根据检查情况确定为优、良、合格、不合格四个等级。
（六）教改科研
１、教改科研的常规要求（１）态度。
按时积极参加教研活动，主动参与，积极发表意见，认真完成教研任务。
按时认真参加看课评课活动，做好业务资料积累工作。积极参加教改科研，开展好各项教改科研工作。服从园安排，努力开展好课题研究的各项工作。（２）效果。
根据本人特点或业务上的难点进行科学研究，不断提高业务能力和水平。
有明确的阶段工作目标，既要扎实工作，又提倡创新研究精神；鼓励创造性地完成各项工作。
教师积极参加园内的课题科研工作，保质保量完成课题研究各阶段的任务，有经验总结、论文在实验苑或其它刊物上发表。积极参与园本课程教研，做好园本课程的开发工作，促进教育教学质量的提高。
将教改科研成果积极应用到教育教学活动中。
检查等级确定：根据检查情况确定为优、良、合格、不合格四个等级。
二、后勤工作人员常规要求
（一）保育工作
１、保育工作的常规要求（１）清洁卫生
做好保育工作，负责本责任区的清洁卫生，每天一小扫，每周一大扫，保证环境清洁，各种用具要定期洗净消毒，定期检查。整理好本班的教室、卧室及厕所，做好清洁、消毒工作。保证各种用具的卫生，定期对室内进行清洁、消毒工作。午点加工过程中严格按加工卫生规则操作，不得违反。
注意个人卫生，上班前要先搞好个人卫生，定期进行体格检查，持有健康体检合格证上岗。（２）保教配合
配合本班教师开展好教育教学工作，遵守幼儿园教学秩序。不随意离开班级，随时注意幼儿的保育工作，保证幼儿的健康发展。
积极配合班级教师做好家长工作，对外积极宣传我园教育的特色。
完成幼儿园临时安排的各项工作。（３）教改科研
按时积极参加教改科研活动，主动参与，积极发表意见，认真完成相应任务。
按时认真参加课题研究活动，做好课题研究资料积累工作。服从幼儿园安排，配合园的教改科研任务，努力开展好课题研究的各项工作。
根据本人特点或业务上的难点进行科学研究，不断提高业务能力和水平。
将教改科研成果积极进行推广。
检查等级确定：根据检查情况确定为优、良、合格、不合格四个等级备注：保育人员有教学任务的，检查结合保教人员的常规管理，如在检查过程中，各项出现与保育人员的检查结果不一致的，以最低等级确定为本月等级。
（二）炊事工作
１、炊事工作的常规要求
8（１）清洁卫生
做好厨房清洁卫生，每天一小扫，每周一大扫，保证饭堂及周围的环境清洁，饭堂用具要定期洗净消毒，定期检查。
整理好厨房用具，做好餐具的清洁、消毒工作。
保证厨房各种用具的卫生，每日整理好厨房用具，并做好清洁、消毒工作。
在食品加工过程中严格按加工卫生规则操作，不得违反。食堂的工作人员要注意个人卫生，上班前要先搞好个人卫生，定期进行体格检查，持有健康体检合格证上岗。（２）炊事工作
严格执行幼儿园卫生保健制度，熟悉了解幼儿生活情况，愉快接受上级交给的任务，并出色地完成。
严格执行营养卫生要求，食物要烧煮透，炊具用具要煮沸消毒，切菜的用具要生熟分开使用，严防食物中毒。
根据幼儿作息时间，按时供应饭菜，冬季要供应热饭、热菜。夏季供应温凉饭菜和凉开水。根据学生的年龄特点，做到每餐荤素搭配，不断变换花式品种，保证幼儿有足够的营养。
根据幼儿情况合理安排膳食，与相关人员共同商定每周幼儿食谱严格按照食谱购买原料及烹调。
把好饮食质量关，保证饭菜质量，膳食安排合理，儿童健康、家长满意。
不断进修学习，提高烹调技术。
食物采购要定点，不到无证摊点购买。食物要质优价廉、新鲜。把好食物验收关，过时、腐烂、变质的食物，不准入饭堂。
饭堂工作人员要团结协作，努力钻研业务，不断地提高伙食质量，保证学生吃得放心，吃得满意。做到分清公与私，防止多吃多占。
无安全事故发生。（３）教改科研
按时积极参加教改科研活动，主动参与，积极发表意见，认真完成相应任务。
按时认真参加课题研究活动，做好课题研究资料积累工作。服从幼儿园安排，配合园的教改科研任务，努力开展好课题研究的各项工作。
根据本人特点或业务上的难点进行科学研究，不断提高业务能力和水平。
将教改科研成果积极进行推广。
检查等级确定：根据检查情况确定为优、良、合格、不合格四个等级。
三、说明：
本细则未尽事宜，提请各领导会议研究进行处理。本制度于公布之日起执行，具体由园务委员会进行解释。
第三篇：班级管理工作经验交流
班级管理工作经验交流
班级是学校教育的基层单位，是教师和学生开展各种教育教学活动的基本组织形式，班主任是班级的组织者、管理者和教育者。下面谈谈我的几点体会。
一、以身作则，榜样示范
身
教胜于言教，教师的表率作用对学生有很大的感召力。我一向严格要求自己，以身作则，当好学生的带头人、引路人。凡是要求学生做到的，自己首先做到。就拿遵守纪律方面说，从上课到班会，从不迟到或早退，不轻易误一节课。
二、培养干部，指导工作
在班级管理上，我注意激发全体学生的参与意识，不让一个学生做旁观者，而要做班集体的主人，要凭借班集体这个舞台来锻炼自己的能力，施展自己的才华，发挥自己的潜能，发现新的自我。在此基础上，要抓好班委会、团支部的建设。在班干部的启用上，我采用竞选制。凡参加竞选的学生必须先写好竞选报告。内容包括竞选什么职务的干部，准备采取哪些措施搞好自己的工作，然后进行竞选演讲。之后，由全班学生采取无记名投票的方式来表决，按得票的多少来确定班干部的任用。这样产生的班干部，绝大多都工作积极，热情负责，有一定管理能力，有一定的威信，能起到带头作用。干部中出现工作拖拉，有违纪现象时，及时撤换。班干部竞选上来后，我定期组织他们开会，鼓励他们大胆工作，有时给他们出点子，想办法，指导他们开展工作，或检查他们前一段工作情况，督促他们更上一层楼。
三、目标管理，整体优化
班集体的形成和巩固是以共同的奋斗目标为前提的，有了共同的奋斗目标，就可以使同学们心往一处想，劲往一处使，产生积极向上的强烈的愿望，形成心理凝聚力，培养良好班风。
四、课外活动，陶冶情操
课外活动和校外活动是整个教育过程的一个有机组成部分，是实施德、智、体、美、劳全面发展的主要途径。学生参加课外活动，既能丰富知识，拓宽视野，发展自己的兴趣和爱好，又能陶冶情操，增进同学之间的友谊，培养互相帮助、团结友爱的集体主义精神。每逢学校组织文娱活动，如国庆歌咏赛、元旦文艺汇演，我都要学生们做充分准备，认真排练。使学生们在排练及演出的过程中都经历一次深刻的感情体验，受到爱国主义、集体主义精神的感染。
第四篇：幼儿园一日常规保教工作
幼儿园一日常规保教工作
一.入园、1.做好开窗、通风、换气、采光、保持室内卫生、消毒、供水等准备工作。
2.热情接待家长及幼儿，教育幼儿使用礼貌用语，指导幼儿将衣物放整齐。
3.对幼儿进行晨检（摸摸额头、看看眼睛、照照喉咙、查查指甲和口袋），发现异常情况及时处理。如：发烧、传染病或携带不安全的玩具等。
二.晨间活动和早操：
组织幼儿做好锻炼前的准备。根据本班幼儿发展情况有计划地组织体育活动。组织幼儿愉快地参加早操活动，教师、保育员同时出操。认真做好示范，服装符合带操要求，领操动作要有力到位。
三.教学活动:（小班10—15分钟；中班20—25分钟；大班25—30分钟）
（一）做好教育活动前的准备工作
1.充分理解、分析、熟悉教材，准备好教育活动计划。2.活动前提醒幼儿收拾玩具、入厕，做好活动的身心准备。3.教具和学习材料：实物、图片，模型、教具实验用品、玩具或其它材料应提前准备好，幼儿用品数量要多于幼儿数。
（二）内容及方法
根据各年龄班幼儿的特点，按照五大领域要求结合教材合理安排活动内容。
1.根据活动内容，提供直观、形象地教玩具，调动幼儿多种感官，激发幼儿参加活动的兴趣。
2.根据活动的需要，选择适当的活动形式及教学方法，充分利用大自然中环境资源进行教育，教学具提前准备。
3.以幼儿为主体，面向全体幼儿，让幼儿充分运用感官，动脑、动口、动手、启发幼儿学习的积极性、主动性和创造性。
4.作品的保存：绘画、手工等作品要注明幼儿姓名、班次、日期、主题。
5.教育活动结束后要记载和分析幼儿的学习情况和活动成功或失败的原因，以总结经验，积累资料，不断地改进教育方法，提高教育水平。
四、户外活动
1.尽量让幼儿到户外自由地参加各种有益的活动。
2.幼儿活动应在老师视线范围之内，注意安全
五、喝水
1.用自己口杯喝水，喝水时不说笑。
2.不浪费开水，口杯用后放回原处。
3.口杯要在幼儿使用之前消毒，每个幼儿的口杯应入在口杯柜中固定的地方。
4.幼儿需要喝水时，应随时给水喝。应保证班上随时有开水，并及时提醒幼儿喝水。
六、盥洗
1.保育员要 做好盥洗前的准备工作，搓好毛巾，放好肥皂、护肤霜，为幼儿准备好流水洗手、洗脸。
2.教给幼儿或提醒幼儿洗手、洗脸、擦护肤霜、梳头的顺序和方法。
3.提醒幼儿遵守盥洗规则，认真地洗净手脸。
4.最后逐一检查：洗净手脸、擦好护肤霜，放下衣袖、梳好头，离开盥洗室。
七、进餐
1.进餐前半小时安排幼儿安静地活动。
2.进餐前十五分钟提醒幼儿收拾玩具，放好椅子，做好盥洗，准备进餐。
3.指导值日生工作，擦净餐桌，准备餐具。
4.进餐时保、教人员要注意观察，精心照顾幼儿，帮助幼儿掌握进餐的技能，培养文明行为习惯和吃完自己的一份饭菜。进餐时，不拖地、不扫地。
5.及时送回碗筷，收拾餐桌，清扫地面。擦嘴毛巾、漱口杯进行消毒。
6.午餐后组织幼儿进行10—15分钟自由散步。
八、午睡（两小时左右）
1.幼儿就寝前半小时，开窗通气。在冬季、幼儿入室就寝时应关闭
窗户。
2.午饭后组织幼儿进行安静散步及入厕。
3.不断巡视，发现幼儿神色异常应及时报告与处理。
4.值班人员做好值班记录。
九、起 床（30分钟）
1.指导与帮助幼儿掌握与执行起床、穿衣、整理床铺等一系列的常规和要求。
2.逐个检查幼儿服装，床铺是否整齐。提醒收拾整齐的幼儿入厕解便。
十、就餐（点心）：
1.进餐前半后小时让幼儿停止较剧烈的或情绪过于激烈的活动。
2.组织洗净手的幼儿入座就餐，创造愉快安静的就餐气氛、环境，使幼儿文明愉快地进餐。（不处理问题，引导幼儿文明进餐。）
3.对于能力弱的幼儿给予帮助，养成幼儿从小不偏食的好习惯。
4.组织幼儿饭后安静游戏。
十一、游戏活动 ：
游戏活动：活动内容可分为创造性游戏（角色游戏、结构游戏、表演游戏）；有规则的游戏（智力游戏、音乐游戏、体育游戏），玩沙、玩水；民间游戏等。1.各种游戏与活动安排在逐日计划中，注意动静和室内外活动交替，面向全体，注意个别差异。
2.在游戏与活动中，认真仔细地观察幼儿的活动和表现，深入了解幼儿，便于有针对性的进行教育和训练，但不能干扰幼儿的游戏活动。
3.在游戏与活动中要现全面发展教育的任务与要求，促进幼儿身心和谐发展
十二、自由活动：
应给幼儿安排自由活动的时间，让幼儿按个人意愿和兴趣，自由选择有益的活动，允许他们自由结伴，自由交谈，自由活动。
十三、离园
1.离园时提醒幼儿检查自己的衣物，观察幼儿服装穿戴是否整齐，并适时给以整理。
2.教育幼儿不跟陌生人离园。提醒幼儿有礼貌地与老师、小朋友告别。
3.收拾好活动室，做好幼儿离园的结束工作。如：关好门、窗、水、电等。
第五篇：幼儿园保教常规管理意见
幼儿园保教常规管理意见
为加强全县幼儿园常规管理，规范教育行为，提高保教质量，根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《省政府办公厅关于学前教育改革发展的意见》等文件精神，并结合我县幼教工作实际，特提出强化幼儿园保教常规的基本意见。希望各园从实际出发，结合相关规章制度，制定实施细则或考评细则，确保我县各类园所各项工作正常、高效运行，有效促进幼儿发展，使我县幼儿园常规管理进一步走向经常化、制度化、规范化。
一、办园行为管理
1．规模与班额。幼儿园原则上应按年龄分班。每班编班人数为：小班（3-4岁）20-30人，中班（4-5岁）25-35人，大班（5-6岁）30-40人。县城区、各乡镇中心园应开齐小、中、大三个年领班，一般应达到6个班以上规模。
2．拓宽服务市场。鼓励幼儿园探索0-3岁婴幼儿早期教育，利用现有资源，拓宽服务市场，举办托儿所（班）、亲子园，形成托幼一体化的服务格局。
3．规范幼儿园名称。不得随意使用“双语”、“艺术”、“蒙氏”、“基地”等词语，不得冠以“中华”、“中国”、“国际”等字样。
4．规范收费行为。幼儿园应按当地物价部门核定的收费项目、标准收费，建立收费公示制度。幼儿园不得以开办实验班、特色班和兴趣班为由，另外收取费用；亦不得以幼儿表演为手段，进行商业活动。
5．规范招生秩序。各乡镇中心校为当地幼儿教育的主管部门，要加强对幼儿教育的统一领导，负责制定本镇幼儿教育事业的发展规划，并组织实施；合理布局幼儿园，并予以公示；规范幼儿园招生秩序，严禁无序
竞争。严禁幼儿园以提前开学、降低收费、延长幼儿在园时间、商业笼络等不正当手段争抢生源。
二、师德规范
1．教职员工应依法治教，树立正确的世界观、人生观、价值观。自觉遵守《宪法》、《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规。全面贯彻国家教育方针，认真履行教师职责。运用法律维护幼儿园、教师和幼儿的合法权益，严禁在园进行宗教宣传和迷信活动。
2．教职员工应爱岗敬业，以强烈的事业心和责任感勤奋工作，努力争创一流工作业绩。
3．教职员工应廉洁从教，坚守高尚情操，自觉抵制社会不良风气。不搞以教谋私，不收受家长的礼物，不向家长和幼儿推销教玩具和书刊等，严禁巧立名目乱收费。
4．教职员工应举止文明，态度和蔼，尊重家长和幼儿。密切与幼儿家长的联系，平等、真诚地对待每一位家长。应建立民主和谐的师幼关系，关心、尊重、爱护每一位幼儿，平等地对待和评价每一位幼儿。采取正面教育的方法，严禁体罚或变相体罚幼儿。
5．教职员工应为人师表，以身作则，注重身教；精神饱满，注意仪态。仪表要端庄、大方、整洁、得体，不着奇装异服，不浓妆艳抹，服装应简洁便于组织幼儿活动。进班不穿高跟鞋、拖鞋。在园不佩戴戒指、耳环，不披肩散发，不留长指甲。保健员、炊事员需着工作服，保育员在分餐时需着工作服。
6．准时到岗，严禁带班时做私事、闲聊和使用通讯工具。
三、组织管理与制度建设
1．组织管理。园长应是幼儿园常规管理工作的第一负责人，各幼儿园都应建立具体组织实施常规工作的组织机构，并接受教育局、教研室、镇中心校等部门的督察、指导。
2．制度建设。幼儿园应以《幼儿园教育指导纲要》为指导，建立健全各项规章制度。如各种岗位责任制、教师聘任制度、教育教学常规管理制度、幼儿一日生活作息制度、教研活动及备课、听课、评课制度、教育活动评价制度、档案管理制度、师德师风考核制度、教师培训制度、教师考评制度、教师行为规范、卫生保健制度、幼儿发展评价制度、家长工作制度和社区工作制度、安全制度等。各种规章制度都要以文本形式发给教职员工学习，并认真实施。
四、幼儿园的教学管理
（一）课程管理
1．幼儿园应以《纲要》为指导开展教育教学，保教并重，以培养幼儿良好的生活习惯、学习习惯、良好的个性品质和基本能力为目标，为幼儿一生的发展打好基础。教育内容相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域。教育活动内容应贴近幼儿生活，做到各领域内容有机联系和渗透，能满足幼儿兴趣和发展需要，有益于目标的落实。
2．全县幼儿园统一教材。禁止使用小学教材及不规范用书。坚决杜绝“小学化”倾向。
3．教师使用新教材前要接受教材培训。
4．禁止对幼儿进行各种形式的测验。禁止给幼儿或家长留书面家庭作业。
5．科学合理制定幼儿一日生活常规，要根据幼儿年龄特点和季节特点，科学、合理地安排和组织一日活动，做到动静结合、室内外结合、教
师组织与幼儿自主活动结合等，建立健全良好的一日活动常规。不得按照小学模式编排课表。
6．面向全体幼儿，关注个别差异，为幼儿提供积极、自主、有序、有效的参与活动的条件（包括时间、空间、材料）。
7．保证每天不少于2小时的户外活动时间（其中户外体育活动不得少于1小时），教师可根据季节、天气变化、幼儿兴趣和需要，在时间和内容上作适当调整与安排，做到内容丰富、形式多样，保证幼儿的身体得到充分锻炼。
8．以游戏为基本活动，因地制宜地为幼儿创设游戏条件（时间、空间、材料），满足幼儿发展需要。
（二）备课
1．教师必须认真备课，不备课不准上课。要认真做到“四备”：即备教材、备教法、备教具学具、备幼儿水平差异，确保教育教学质量。
2．按要求写好幼儿一周活动安排，并张贴在班教室门口，以便家长更好了解幼儿在园的学习情况。
3．教师必须深入钻研教材。熟悉教材对所教年龄班的要求；了解教材内在联系；依据教材内容、幼儿实际认知规律，确定教学目标和要求，掌握重点和难点，选择恰当的教学方法。选择内容要充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，注重趣味性、活动性、综合性。
4．教案要分细节写，写明活动内容、活动目标、活动重点和难点、活动准备、活动过程、活动小结。要对幼儿进行情感、态度、学习能力方面的发展目标进行描述，重点创设幼儿学习过程的活动情境，活动情境应体现教师活动和幼儿活动的全过程。
5．教师要独立思考，不生搬硬套，照本抄袭教参和其它备课资料。教案书写应整洁清晰、语句通顺、层次清楚，条理分明。
6．教案在个人备课的基础上，加强集体研究，每周集体讨论一次，要统一教学思想，统一要求，统一质量考核。
7．鼓励教师撰写教育笔记、活动反思。每次教学活动后及时总结分析成功与失败之处，并提出改进意见。
8．提倡超周备课，年轻教师必须写详案。
（三）上课
1、教师必须严格按课程表组织教学活动，不随意停课。按时上课，不迟到、早退和无故缺课。在认真备课的前提下，力求教好每节课。
2、教师在实施教育教学过程中必须使用普通话，并积极运用现代化教育手段准备教学，教态亲切，衣着整洁、语言简练、声音清晰。
3．教师进班前必须做好一切准备工作，带班时做到人到心到；不擅自离开岗位，严格一日作息制度。班级教师要互相合作，沟通思想，交流情况，统一教育理念，保持教育上的一致性。
4．教师严格执行周计划，按时组织教育活动，不随意调课。活动前必须做到“三有”（即有周计划、有备课、有教具学具），不能离开课堂，上课不做与课堂无关的事，不接听电话。
5．教师要科学地、创造性地使用教材，指导幼儿在探索、观察、实验、操作中获取知识，形成学习能力和实践能力。注重课程的综合性、趣味性、活动性，寓教育于游戏中。
6．教师应灵活采用集体、小组和个别形式，组织开展各类教育活动，充分发挥多种教育手段的交互作用，激发幼儿学习的积极性、主动性和创造性，注重培养幼儿良好的学习习惯。
7．教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在教育活动中，以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，耐心倾听、努力理解幼儿的想法和感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达，为幼儿营造关爱、平等、民主、和谐、宽松和支持的心理氛围。
8．教师要关注幼儿在活动中的表现和反应，善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。并关注个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。
9．活动时间：小班15--20分钟，中班20--25分钟，大班25--30分钟，教师可根据幼儿的兴趣适当调整时间。
（四）游戏与体育活动
1．保证不占用幼儿游戏时间。每天游戏活动时间不少于三小时，其中每天二小时户外活动时间（户外活动中，体育活动不少于一小时）。
2．为幼儿创设良好的环境，提供必要的场地、玩具、材料，特别要注意开辟区域活动角，尽可能多的为幼儿投放足够的材料，保证游戏与活动的顺利开展。
3．各项活动要求与安排：
（1）体育活动：早晨、教育活动后、午点后均可安排。
内容：体育游戏，球类活动，各种体育器械活动，体操及单项基本动作练习。可以全班、小组或个别的形式，开展幼儿喜爱的活动。
（2）游戏活动：早晨、教育活动后、午点后均可安排。
内容：创造性游戏（角色游戏、结构游戏、表演游戏）；规则游戏（智力游戏、音乐游戏、体育游戏）；玩沙、玩水；民间游戏等。
（3）散步：教育活动后，饭后均可安排。
内容：教师利用散步，引导幼儿观察社会，接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣。
（4）劳动：晨间接待、教育活动后、午后时间可安排。有时可和散步，观察认识自然结合在一起。
内容：有饲养小动物，自然角，花畦、菜圃的种植劳动，帮助老师整理活动室等简单的清洁卫生劳动。
在一天活动中，应给幼儿安排自由活动的时间，让幼儿按个人意愿和兴趣自由选择有益的活动，允许他们自由结伴，自由交谈，自由活动。
4．对幼儿游戏和活动的组织指导。
（1）各种游戏与活动安排在逐日计划中，注意动静和室内外活动交替，面向全体，注意个别差异。
（2）在游戏与活动中，认真仔细地观察幼儿的活动和表现，深入了解幼儿，便于有针对性的进行教育和训练，但不能干扰幼儿的游戏活动。
（3）在游戏与活动中要体现全面发展教育的任务与要求，促进幼儿身心和谐发展。
（4）教育幼儿爱护玩具和其它物品，用完收拾。（5）注意安全。
5．认真分析填写活动效果，不断积累资料。
（五）教育评价
1．依据《纲要》和本园实际，对教师教育计划的实施情况及幼儿在日常教育活动中的表现给予及时、客观、公正的评价，有效促进教师和幼儿发展。
2．教师对幼儿的评价，必须全面了解幼儿的发展状况，要承认和关注幼儿的个体差异，避免用整齐划一的标准评价不同的幼儿。
3．要以发展的眼光看待幼儿，既要了解现有水平，更要关注其发展的速度、特点和倾向等，对幼儿的评价应当客观，避免主观意识，尤其要避免只重知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向。在幼儿面前慎用横向比较。
4．对幼儿实施评价的过程中，教师应当明确评价的目的是了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导。评价在日常活动与教育教学过程中采用自然的方法进行，平时观察所获得的具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等，是评价的重要依据。
5．幼儿园应为每位幼儿建立成长档案，成长档案可包括幼儿影像、幼儿生活活动片段的文字描述、发展评价手册等，以便全面、真实地反映其成长的基本状况。
五、幼儿生活活动管理
（一）入园与离园。
1．幼儿入园前做好活动室内外清洁工作及开窗通气。做到窗明几净，空气新鲜，地面干净无纸屑、杂物；墙壁、电灯、风扇无灰尘、蛛网。
2．教育幼儿高高兴兴的来园，能主动向周围的人问好，会使用礼貌用语：你好、再见、谢谢、对不起、没关系等等。
3．晨间检查：做好一摸：有否发烧；二看：喉部、皮肤和精神；三
问：饮食、睡眠、大小便情况；四查：仔细观察幼儿有无携带不安全物品，发现问题及时处理。做好纪录。
4．幼儿进班后，要求幼儿将自己的物品放在指定的位置，积极参与到集体活动当中。
5．幼儿离园时，提醒幼儿带好自己的物品，与老师及小朋友道别。6．教育幼儿不独自离园，不跟陌生人走，加强对幼儿的安全教育。
（二）盥洗及如厕。
1．做好盥洗前的准备工作，搓好毛巾，放好肥皂。
2．根据用具设备，分批进行盥洗。教给幼儿或提醒幼儿洗手、洗脸的顺序和方法；指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力。
3．提醒幼儿遵守盥洗规则，认真地洗手洗脸，放下衣袖，离开盥洗室。
4．允许幼儿可随时如厕，提醒幼儿如厕时挽裤角，便在池内，培养幼儿按时大便习惯不在卫生间玩耍，便后迅速离开卫生间。
（三）进餐及饮水。
1、口杯、餐具每日消毒，每个幼儿的口杯应放在口杯柜中固定的地方，水桶内外、口杯柜保持清洁。
2、幼儿需要喝水时，应随时给水喝。应保证班上随时有开水，并及时提醒幼儿喝水。
3．进餐前十五分钟提醒幼儿收拾玩具，放好椅子，做好盥洗。指导值日生工作，擦净餐桌，准备餐具。
4．创造愉快、安静的进餐气氛，不处理幼儿的问题，不引起哭泣，使幼儿情绪安定，积极进餐。
5．进餐时，保教人员要精力集中，注意观察，精心照顾幼儿，轻声、和蔼地指导和帮助幼儿掌握进餐的技能，培养文明行为习惯和吃完自己的一份饭菜。进餐时不扫地、不拖地，不催促幼儿进餐。
6．及时收拾碗筷、餐桌，清扫地面，指导幼儿擦嘴、漱口。7．午餐后组织幼儿进行10--15分钟自由散步。8．培养幼儿良好的饮食卫生习惯。
（四）午睡（夏天两小时半，春、秋、冬两小时）。
1．幼儿就寝前半小时开窗通气。在冬季、幼儿入室就寝时应关闭窗户。
2．夏季上床前指导幼儿冲脚，午饭后组织幼儿进行安静散步及入厕，努力避免新异刺激导致兴奋，影响入睡，禁止高声谈笑、喧闹现象，创造安静气氛。指导幼儿（帮助小班幼儿）摆好枕头，拉开被（毯）
3．及时细致的为每一位幼儿盖好被（毯），纠正不良睡姿，培养幼儿右侧卧或仰卧、不蒙头睡觉的好习惯。
4．值班人员利用幼儿睡眠时间检查幼儿服装及鞋袜，缝缀脱落钮扣。看睡要坚守岗位，不能以任何借口离开寝室或做私活、看书、打瞌睡等。
5．培养幼儿良好的生活自理能力，按时起床，按顺序穿衣服（先裤子后衣服），整理好床铺。
六、环境创设
1．加强幼儿园的文化建设，根据幼儿园的办学宗旨，制定幼儿园园训、园徽等，努力形成幼儿园的办园特色。
2．注重为幼儿创设充满关爱、温暖、尊重和支持的环境氛围，充分发挥幼儿园教师和其他成人、幼儿同伴群体的教育资源作用，为幼儿营造
安全、温馨的心理环境。
3．强化教师的职业规范意识，注重教师的仪表形象。教师的仪表形象应该保障幼儿的安全，考虑幼儿的年龄特点与教育需要，应该具有示范作用。
4．对幼儿园的公共环境进行整体规划、合理布局。每班活动室要张贴一日活动作息时间表、班级周活动安排表、家园共育宣传栏等。要重视幼儿园多种功能教室如多功能活动室、科学探索室、幼儿图书室（角）等设施的建设，为幼儿多样化的学习活动提供切实的保障。
5．幼儿园要创设各具班级特色的教育环境（包括班级墙饰、自然角、活动区等），引导幼儿主动参与班级环境创设，在师生互动中共创个性化班级小环境。环境布置应安全、美观、符合幼儿年龄特点、兴趣、需要。
6．关注主题环境的创设和活动空间的利用，积极利用乡土资源、家长资源、生活资源，创设适合本班幼儿自主活动的区域环境，将班级环境与教学主题有机融合，定期更换主题墙。
七、安全与卫生保健
1．要重视幼儿安全和卫生保健工作，建立园内安全防护、卫生保健工作领导机构，健全相应管理制度，实行园长负责制。
2．幼儿园要与工作人员签订安全责任状，培养工作人员和幼儿的安全意识，增强幼儿自我保护能力。
3．应制定火灾、食物中毒、传染疾病、大型活动、房屋倒塌、地震等各类突发事件应急预案，每年要组织1-2次有针对性的演练活动。
4．要建立房屋、设备、消防、交通等安全防护和检查制度，建立伙食管理、药物管理和幼儿接送等制度。防止发生各种意外事故。
5．教职工必须持有健康证，每年至少体检一次。严禁有传染性疾病、心理精神疾病或严重违背职业道德的人员从事幼教工作。
6．儿童入园前必须到指定的妇幼保健机构进行健康检查，经检查合格后方可入园。入园后，每年全面体检一次，每半年测一次身高、视力，每季度测一次体重，对幼儿身体健康发展状况要定期进行分析、评价。
7．根据营养需要制定带量食谱，每月进行一次营养计算及分析，保证按量供给。
8．要经常保持室内空气流通，严格执行消毒制度。
八、教师培训与教育科研
1．幼儿园应制定教师培训计划，教师要自觉学习教育教学理论，研究教学艺术，努力拓展专业领域，改善自己的知识结构，增强对活动课程的开发与整合能力，提高现代信息技术与学科教学的整合能力。
2．加强教研组的建设。各幼儿园要成立教研组；县直、乡镇中心园应当在教学改革与研究上发挥良好的示范和辐射作用，积极承担本辖区各幼儿园的业务指导工作和教研任务。
3．每学期要根据《幼儿园工作规程》及《纲要》制定幼儿园保教工作目标，根据总目标分别制定幼儿园和班级的月计划、周计划，并做好期末工作总结。
4．要重视园本培训和教研，保证每周一次教师业务学习时间，对教师进行教育理论、教育技能、教学研讨、信息交流等内容的培训；幼儿园要定期开展评先评优活动。
5．园长要重视教育教学工作，每学期园长至少听课20节，教师至少听课15节。
6．加强课题研究。各幼儿园要根据本园实际情况,制定课题研究方案，成立课题研究指导组，组织课题研究的阶段汇报，督查课题研究计划的实施情况，落实阶段目标。要做好研究资料的积累和管理工作，实现课题资源、研究成果共享。
九、家庭与社区工作
1．幼儿园应通过开办家长学校、家长园地等多种灵活有效的形式有目的、有计划地向家长传授科学育儿知识，指导家长做好疾病预防、卫生保健、安全防护和家庭教育，提升幼儿家长和监护人科学育儿的能力。
2．每学期举行1次以上家长开放日活动，召开1次以上家长会，吸纳家长参与教育活动，听取家长的意见和建议，及时改进教育工作。
3．建立家访制度。对在园幼儿，教师应采取不同的形式经常与家长交流、沟通。幼儿当天未来园，教师必须电话询问。
4．建立有效机制，充分挖掘、利用家庭及社区的教育资源，促进幼儿教育工作深入开展。
十、教育资源管理
1．幼儿园教学档案、教师业务档案、园本教研与园本培训档案、幼儿学籍档案等册籍、资料齐全，管理规范，使用效率高。
2．园领导重视保教设备建设，充分发挥设备使用效益，各类教学设备，图书报刊，电教硬、软件，玩具器材等设施齐全，均有专（兼）职人员规范管理。
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