期中总结

第一篇：期中总结

期中考试总结

各位老师，同学们：

大家下午好！

在大家的共同努力下，转眼间半个学期已过去，期中考试也于上周顺利结束。今天，学校决定召开期中考试总结大会，为的是总结经验，分析形势，振奋精神，齐头并进，促进同学们抓紧学习，更快地提高成绩，争取在下一阶段的学习、工作中有新的新突破。

在这次考试中，许多同学取得了可喜的成绩。其实，期中测试是对每位同学半学期学习情况检查和总结。也是对各位同学学习态度、学习习惯、学习效果、学习方法和学习经验的检查和总结。下面，我将对各班的情况做一个简单的总结。

这些成绩的取得，与全体教师辛勤教学是分不开的，也与大部分同学勤奋刻苦分不开的，一份耕耘，一份收获。在这次期中考试中，大家严守考纪，诚信考试，用心答卷，全面检查了平常所学，较好地反应出了真实成绩。首先请允许我向学习勤奋、遵纪守法、学习进步的同学表示亲切的问候！向在这次期中考试中取得优异成绩同学表示热烈地祝贺！

两个多月来，全体老师勤奋工作，开拓创新，大家除了完成教学任务，还配合学校完成了一系列工作任务，有时忙得透不过气来，但大家都没有怨言，任劳任怨，这就是教师职业道德的最好诠释。而所有成绩的取得都不是哪一个人能独自完成，都是我们老师这个群体共同努力的结果，是集体力量的展示。在这里我代表学校向大家表示敬意！

同学们，紧张的期中考试已落下了帷幕，优异的成绩见证了同学们的不懈努力，也见证了老师们辛勤的工作。我们为你们取得令自己满意的成绩而感到高兴，也为自己付出的劳动有所收获而感到欣慰。正所谓：一份耕耘，一分收获。面对考试成绩，总是有人欢喜有人忧。然而胜败乃兵家常事，对于一次考试的成功，我们不能盲目乐观。无论是谁，都不可能完美无缺，也许你还有许多弱点和缺点没有暴露，每份试卷都会有不同的结果。应该说，良好的开端是成功的一半，那另一半就是你要善于总结，不停地拼搏。对于考试失利的同学，我觉得也未必是坏事，俗话说：塞翁失马，焉知非福。失败是一支清醒剂，是不断成功的动力，即使我们一百次跌倒也要第一百零一次爬起。永远不要放弃自己，永远不要后悔自己曾经的努力。”

最后，我想在这次大会上向全体同学们提出几点要求：

第一、学习要刻苦。因为专家已经研究过，人的先天智力没有多大的区别，要想取得成功，只有靠后天努力。如果你成绩不理想，不是你的智力有问题，而是你刻苦学习不够，在习惯养成上不如别人，刻苦精神不如他们强。

第二、学习要讲究方法。好的学习方法是成功的基石。一名优秀的学生，总是以课堂为中心，努力做好预习和复习，这是科学学习方法的核心，课堂听课是最重要的，聪明的学生在课堂的注意力总是非常集中，他们的思维总是围绕在教师活动的周围，通常他们在课堂上就把问题解决了。上课应积极主动、大胆发言、积极思考、认真做笔记。

第三、要时刻用目标激励自己，要相信自己能行。

最后，我希望大家借期中考试的东风，认真总结经验教训，发扬成绩，克服缺点，争创佳绩！

祝全体师生下半学期各方面都取得更大的进步！

第二篇：期中总结

2008年高一（上）语文教学工作总结语文组 林海鸥

当重新开始一轮教学的时候，我心中充满希望，设想着自己曾经那些激动人心的想法能够得到落实，然而在现实面前，却又无奈地摇头晃脑，才意识到计划的难以实现。

语文教学充满挑战。

这个学期担任学校高一段两个县级重点班的语文教学任务，应该说是充满挑战，当然更多的还是一种压力。尤其是经历过本学期的期中考试，我感到无穷的危机，自己任教的两个班级的语文成绩差点要被校级重点班追上，这不能说没有问题存在。由此，在这个学期的后阶段，我加大对学生语文学习的要求，注重课堂教学的同时，强化语文早自习的管理和语文晚自习的要求，落实语文作业，从整体效果而言，有明显地好转。

综观本学期，在一些措施的影响下，贯彻落实“语文学习在日常”“语文学习在积累”的观念，强化学生对语文学习的认识，经过自己的努力以及学生的配合，取得了一些成绩：

1、课前三分钟演讲。这项活动安排，锻炼了学生的口语表达能力、临场发挥能力和写作能力，提高学生对语文学习的兴趣。在课前三分钟的演讲中，学生可以选取自己感兴趣的话题发表自己的看法，与大家交流心得，培养高中生独立思考问题的能力，激发他们探索的兴趣。

2、随笔。为了更好地培养学生的写作能力以及了解当代中学生的内心世界，在开学初特地安排随笔写作，某种程度上有助于学生自由抒写，能够见到学生真实的心声和真实的文字。两周一次，辅助两周一次的大作文写作。

3、注重早读。语文需要读，这是大家都知道的事情，然而为了落实好早读，我也下了一番苦心，取得比较不错的效果。事先布置好任务，在第二天由领读员组织大家朗读，完成预先设定的任务，这样的安排有助于补充课堂教学。

4、强化作业。面对高一作业多的现实，我将语文作业尽量缩减，精中选精，追求作业的效果。同时充分利用语文晚自习，叮嘱学生完成作业。

5、课外阅读。语文需要阅读，为了更好地实现这个目标，我结合语文读本，加大学生的阅读。平时尽量地选取优秀文章分发学生阅读。

语文教学是非常复杂的一项工作。提高学生的语文素质也不是短期行为，需要我们有一个比较系统的安排，在这个学期的教学中，我觉得自己在这几个方面做得不够：

1、作文教学。我感觉自己花在作文上的时间还不是很多。并且自己对作文教学没有一个系统的安排，总体上比较的随意。

2、教与练。教与练没有很好的安排，由于新课程课文教学量比较大，所以很多时候就忽略练习的巩固，这样的弊端就是学生对知识的掌握不牢固，遗忘很快。

3、早读也应更有系统性和计划性，并且增加课外美文的阅读。

一个学期虽然已经结束，但留给我的思考还有很多。存在的问题要改正，不足的地方要注意，有些想法只能在下个学期再实施。

希望自己的努力付出，能够收获语文教学的春天。

高一新课程期中总结——语文

新课程由于它在课程理念、课程设置方面的跨越式前进，这一次的高中语文课程改革较之以往的历次改革，有不可比拟的广度和深度。为语文教育提供了发展机遇，描绘了一个令人神往的理想世界。但是，为人师难，为语文教师尤难。

新课标公布并实施至今，语文教育似乎未见有什么起色，反倒带来了众多的问题。

一、新课标对语文老师提出了更高的要求。

语文教学包罗万象，上下五千年，古今中外事，都有着千丝万缕的联系。作为语文教师，大至“满汉全席”“宫廷佳肴”，须能精做细雕；小至“家常便饭”“地方风味”，得急就速成。这着实难为。案头长年有读不完的书：老面孔，新面孔；笔下永远有写不完的笔记：教条的，创新的。语文教师亦非十项全能冠军，十八般武艺样样精通，有时碰到含糊其辞的命题，只得抵挡几下，如此的尴尬和难堪，不时袭来，常觉做语文教师的沉重与无奈。

因此，教师必须精通所教学科的专业基础知识和基本理论，并熟悉、掌握相应的学科技能技巧。教师对本学科知识的掌握要有一定的广度和深度，对本学科的教学体系、发展动向以及邻近学科都要有一定的了解和研究。而且，教师还要透彻分析这门学科，研究它的学习方法和研究方法，使它与教育学和心理学更好的有机结合，为“传道、授业、解惑”打下坚实的基础。另外，由于科学技术迅猛发展，教师要注意吸收新的信息，不断扩充自己的知识。所以，只有资之深，才能取之左右而逢其源。

二、语文教材是改革了，但是考试、评价这些怎么改

现在的语文题目，每题都要寻根究底，不注重一千一万，而注意一毫一厘。“字、词、句、篇、语、修、逻、文”，都要拆开来看，都要洞微烛幽，细琢细磨，一言一动之微，一沙一石之细，都不能轻易放过。语文教师的激情和睿智，被琐屑和烦冗分割了，语文教学的丰富和多彩，被肢解为面目全非的零部件。语文教师一手拿着显微镜，一手拿着解剖刀，使出浑身解数，还是感到力不从心。

面对频繁而来的统考、会考、高考，教师的教学只能是“戴着脚镣手铐跳舞”，本来多解多元的文学命题早已成为共识：有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。可是高考试题中，却变戏法似的要推理出一个“万法归一”的答案。孰不知文学语言毕竟不同于数学符号，允许有多种阐释的不确定性和开放性。面对“题海”，作为语文教师，只有以“我不下地狱，谁下地狱”的菩萨心肠，先学生来解剖、放大、显微，再掰口喂食，哪管得了消化不良。语文教师，也只有如此，只能如此。

三、语文学科处于四面楚歌的境地

语文教什么，语文课到底怎么教，现在老师愈教心里愈没有底。学生把语文排在主课的末位，束之高阁。究其原因，费时最多。分值呈负值增长的语文，让学生有点寒心，学来学去，趣味索然，大有被愚弄、被欺哄了的感觉。

有时静下心来想想，从小学到中学，几年来苦心经营的语文，学生真正记忆的内容有几许？学生真正阅读的作品又有几多？答案是肯定的：囊中羞涩。原因何在？一肩挑着“基础”，一肩挑着“能力”的高中语文教师，面对阅读甚少、写作甚微的学生，面对工具书基本不用、口舌基本不动的学生，对问题的症结不能说不明白，只是无暇弥补知识的缺陷、培植“根”的沃土。

而学生真正用来学习语文的时间又占据了多少呢？作业都是草草了事，又哪来的时间去预习、复习，更别提看课外书了。课外的阅读量的太少，积累自然就不多，语文素养又怎么能提高呢？看着有些学科，学生经常问老师问题，那真是“门庭若市”啊！我们语文老师就是主动跑到教室里去主动询问学生，也于事无补。

四、因强调阅读的人文性，而忽视了语文的工具性

《语文课程标准》提倡语文的人文性，本是无可非议的。但有的老师以课文为引子，深挖其中的人文内涵，上成了政治课；有的深入分析文中的科学道理，甚至动手做其中涉及到的一些实验，似乎是生物物理课。语文就是语文，语文的性质不能是工具性和人文性的简单相加。过去语文教学中那种肢解课文烦琐分析刻板操练的教法，扼杀人文性也扭曲了工具性；同样眼下某些语文课上那种架空文本和语言，脱离了学生的读写听说实践，凭空追求的所谓“人文性”也不是语文课所需要的人文性。

语文教学的人文性，其实就是一种语文式的精神关怀，它是建立在阅读的认知结构（即工具性）基础上的。我们不能把人文性视为阅读教学外在的附加任务，而应该以工具性为基础来强调人文性，使学生在阅读中产生正确的“情感态度与价值观”

五、为了追求教学的现代化而滥用多媒体手段

多媒体在教学中显示了巨大的优势，它可以地调动学生的视觉、听觉，多角度、全方位地把学生引入一个崭新的教学环境，又可以在瞬间展示大量的资料。

但多媒体只是辅助手段，要恰当的运用，若喧宾夺主，那就事与愿违了。比如板书，在黑板上写，还可以根据学生的回答灵活机动地处理。一旦改为电脑投影，结果常见学生回答不到标准答案，老师就在那儿兜圈子，大有不说到标准答案决不罢休之势，当然，教者也是欲罢不能，无可奈何。殊不知，电脑是死的，而人脑是活的。

六、新课程专题的内容太集中

现在新课程的课文编排是按照专题、板块划分的，所以导致一个专题的课文全都是一个主题的。例如必修一第三专题，它的课文分别是第一板块“漂泊的旅人”有《想北平》、《我心归去》、《乡土情结》，第二板块“乡关何处”有《前方》、《今生今世的证据》。这5篇课文，讲得都是一个永恒的话题“家园之思”。学生学习了第一篇后都激起了对家、对故乡的思念，感情澎湃，一直持续到第三篇时，学生就显现出倦怠，上第四篇时，就已经觉得感情重复又重复，索然无味，自然也就激不起学生学习的兴趣。

还有，如果学生没有基础的话，那么学生的能力又构建在什么地方呢？

可能对于许多老师来说，新课改改的可能只是几篇课文，并没有给老师带来更多实质上的冲击力。教的课文增加了过半，课时不变，那么只能缩短一些篇课文的解读了。

这一学期，我继续担任高一语文教学，任教班级还是高一.21班和高一.22班。因为已经教过一个学期，磨合较好，可以提高教学要求和教学质量，重点和方法也稍有变化。

作为一名新时代的人民教师，我非常注意自己的师德修养。平时积极参加各种学习和会议，并经常注意翻阅报纸和杂志，努力掌握最新的教育动态和教育信息，学以致用，时刻调整自己的方向，使自己能随时跟上时代的发展，合乎素质教育的要求。在为人师表方面，严格遵守“中学教师职业道德规范”，谨言慎行，不忘以德育人，坚信教师无小节，时刻注意树立良好的教师形象。随着教龄的增长，越来越向老教师看齐，敬业爱岗，诲人不倦。能热爱学生，关心学生，对学生严格要求，循循善诱，争取让他们成为具有综合素质的新型人才。不只对学生如此，平时与领导群众关系和谐，与本组及相关处室工作人员合作愉快，人际关系较好。廉洁从教，无私奉献，从不计较个人得失，也不从事有偿家教，保证以全部精力投身于教学工作。

教学工作服从组织的安排，也给自己提出更高的要求。这一学期满工作量，教案和各种业务资料齐全，备课认真规范，每一堂课都保证有备而来，内容丰富。课堂教学基本功扎实，课堂教学效果比较好。考虑到这一学期要向高二过渡，所以继续注意了高一学生学习习惯的养成,加强了对笔记的要求,注重打牢基础。并且分层次作要求，对基础好的学生提高阅读和写作要求，尤其写作方面，在班内形成比学赶帮的热潮，以学促学，为以后高二和高三的学习作好足够准备，在上学期的基础上更上一个台阶.所以,让学生学会为自己负责，提高对自己的要求一直是我这个学期的工作重点.同时我在其他同志的启发下,加强了教学手段的探索和变化,以取得更好的教学效果.平时我和其他同志经常一起备课,共同探讨,寻求最好的方法来处理每一课.新的高一语文教材,使我更像一个新手,如履薄冰,举步维艰,但和学生一起学习使我获得了很多的乐趣,也增加了以前没有的一些经验.到期末,这两个班都取得了不错的成绩,尤其是尖子生脱颖而出，达到了我的学期要求，基本奠定了较好的局面。

近一年我虽然没有从事班主任工作，但不忘“身正是范”，在语文教学中渗入德育教育，从语文的角度，积极主动做好教育学生的工作。以身示范,真诚对待学生，与学生是师生，也是朋友，和学生一起努力搞好教与学，积极进取，使学生不只会学习，而且起码会做一个好人，这是我在语文课上一直在做的，两年的高三经验证明明确这个宗旨事半功倍.语文教学必须有大语文观念,主动同其他学科结合,同现实联系，才能从根本上取得理想的成绩,才符合教育发展的新形势.尤其注重了古典文学和传统文化的有益熏陶,让学生在领略祖国悠久古代文化的同时,促成了作为一个中国人健全人格的无形塑成.其他教育教学工作总结、教案、听课记录齐全认真，上交及时。参加学科组、备课组教研活动积极主动。这学期经由老师们的帮助，经过自己的认真准备和反复练习，较成功地上了一堂年级观摩课《黄鹂》，听课的领导老师反映还不错。在此我要感谢罗敬中、余国治、曹秋菊、王淑玲、胡文娜等老师前后对我的无私帮助。但是长久以来，对某些学生（尤其是某些男生）的学习兴趣激发不够，没有让他们养成良好的学习心态，影响了全班的成绩。自己也有一些惰性，笔不勤，个人教研活动还有明显缺陷，尤其课件做得不够好，今后一定要向别的同志学习，时刻注意加强研究，总结经验，探索新路，做到有成绩，有发现，有创新，争取做一个教育家，而不是教书匠。

这一学期出勤准时，正常教学时间是全勤，从没无故旷工。

这一年总的来说收获良多，最起码算是初步了解了新的高一语文教学工作，也锻炼了自己的耐力，提高了能力。还有许多不足，如与学生相处还不够自然融洽，还不能教学相长，还不能多结合先进的教学手段，所以还没有取得预期的成绩。在指导阅读方面方法还不好,需要加强学习,向其他优秀老师借鉴.下一学期，我要在这些方面多下功夫，争取让学生发挥出自己更好的水平

第三篇：期中总结

转眼间本学期已经过去一多半了，回顾这大半个学期，感触颇深，我的工作得到学校领导和各位老师的大力支持和帮助，在此我表示衷心的感谢！现对本学期的工作做如下小结：

一．认真落实教学计划，狠抓教学常规管理。

常规教学管理要常抓不懈。常规管理繁杂琐碎，不仅包括课堂常规检查，随堂听课、教案抽查、学生作业处理等情况检查，是教学工作的重要环节和有效管理手段，是落实教学计划的根本保证。因此，我始终认真落实学校制定的教学教研常规，不断规范教师教学行为。从学期初开始，认真执行教学教研工作计划和工作记录，严格按照学校修订的规章制度去要求师生，检查评比相结合，表彰先进，督促后进。

二、为教师的发展着想，对教师负责。

新课程对教师提出了更高的要求，学校要发展、要生存必须有一批高素质的教师队伍，同样教师今后要生存要发展必须具有过硬的本领。在校长的指导下，精心制定了以人为本的校本教研计划，教学计划等。

三、加强服务意识，对学校负责。

作为教导主任，我能正确定位，努力做好校长的助手，协调各处工作，做好在以下几方面的工作：

1、关心全体学生的全面发展，安排好学科兴趣小组活动，组织好学生的竞赛活动。

2、协调解决教师在教育教学中的疑难，学校教师人数多，事务多，出现很多棘手问题，能及时解决。

3、协助校长顺利通过了本学期的德育视导和更高级别的现代化验收。

4、完成科学、音乐、美术、计算机教科书循环使用的规章制度、过程管理和归档工作。

作为教导主任，在学校负有一定的责任，感到有一定的压力，但好在我与学校的每一位教师合作得都非常愉快，即使工作中遇到意想不到的问题，能够互相谅解，正是有大家对教学工作的理解和支持，才能使我在承受着各种各样的压力的同时能够顺利完成学校布置的各项任务，奠定了学校发展的基础。我也期待着明年，驻驾庄小学的教学更上新的台阶。

第四篇：期中总结

期中工作总结

教导主任：张老师

在校委会的领导下，在老师们共同努力下，学校各项工作井然有序，转眼2个多月已过去，期中考试已顺利结束。大部分学生取得了优异的成绩，获得了老师的赞许，得到了学校的认可，更一天天成为让家长放心的宝贝！

期中考试由市教研室统一命题、制卷。从监考、阅卷、总分等各个环节，科学安排、严格要求。充分体现了学校对期中考试的重视，满足了学生家长对成绩真实性的要求，考试期间，邀请部分学生家长全程参与到考试工作中，彻底改变了一些学生家长对考试真实性的认识，带动了学校的整体发展。

本次考试，上级抽测八年级、及九年级，两个年级的平均分均取得了全市30个单位中前三名的优异成绩，获得了上级的表彰得到了家长的认可！

在这次考试中，九年级尹国伟老师的生物全市排名第二；苏明老师的物理全市第三；张老师的化学全市排名第四,李晓霞老师的语文语文、陆金燕老师是数学全市排名第六；八年级李慧老师的生物全市排名第五；非抽考年级中，七年级周嘉欣老师英语获奖金1840元，尹国伟老师生物获奖金1800元，任淑娟老师语文获奖金1360元，七年级韩琳琳老师获奖金1010元，七年级齐文丽老师获奖金888元，七年级杨丽老师获奖金806元，七年级殷宗霞老师英语获奖金900元六年级王娜获奖金880元，六年级贾淑敏老师的英语奖金980元，六年级毋小雅老师语文获奖金880元，六年级任文静老师数学获奖金800元，六年级张国娟老师的社会奖金900元，一分耕耘，一分收获，辛勤的努力和汗水为这些优秀的老师带回了学生优异的成绩，同时也获得了学校精神及物质的双重鼓励。

期中考试已经结束，一次考试并不是句号，更不是人生的全部，人生道路有风和日丽的日子，也有阴雨连绵的岁月，我们不能左右天气，却可以改变心情，我们不能改变容貌，却可以展现笑容，我们不能改变世界，却可以改变自己，一句话：态度决定一切。我们要从暂时的喜悦中走出来，胜不骄，败不馁，及时调整自己，为期末的成绩做出最大的努力。

在这次考试中，也有个别老师的成绩掉队了，希望这些老师认真总结，深入分析、查找原因，及时调整授课方法，及时和自己的学生交流，力争在期末考试中取得优异的成绩。要记住，学校的制度不会迁就某个人，落伍就会被淘汰！

期中考试后，大部分学生适应了学校的生活学习节奏，早六点冒黑跑操（当然操场上有路灯），午休一小时调节疲劳，晚八点吃第四餐，洗澡泡脚讲究卫生，琴棋书画，追求艺术，打球跑步强身健体，等等等等，这些学生已经和学校的每天融为一体，已经行进在国家栋梁的大道上。但是，也有个别学生还没有适应学校的生活节奏，学校迫切希望这些同学迎头赶上，尽快成为学校、老师、家长满意的娇子。

第五篇：期中总结

本次期中试题较好地体现了全面贯彻《物理课程标准》中关于“知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观”三维目标的要求，切实有效地把考查物理知识与考查学生学习能力、学习方法和学习过程以及情感、态度与价值观结合起来，题目知识难度中等，对学生自主学习与探究性学习能力和实践能力，关注学生的创新精神和创新能力，加强对实验探究和语言文字能力的考查，基本体现了考试对中学物理课程改革和物理教学的导向作用。

一、题型及分值分配：

一题为填空题18个空每空1分，共18分，二、题为选择题14道，每题3分，共42分，三题为作图实验探究题共计28分，四题为计算题1道分值为12分。

二、试题特点

（1）基础题仍占较大的比例。主要考查学生的基础知识、基本概念的理解和掌握、基本规律的简单应用。选择题、填空题、计算说明题的第一题考查的都是学生基础掌握情况，第二题是通过实际应用考察学生分析能力。

（2）重视理解能力的考查，在考查学生基础知识的掌握方面，主要考查学生的理解能力。在选择题中考查的知识内容主要是：参照物、平均速度、测量、声音，光的反射、光的折射、凸透镜的成像，这些都是考查学生对基础知识的理解和掌握程度。

（3）重视实验能力、实验方法的考查。联系实际，以实际社会生活作为题目的背景，创设情境。主要考查学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、亮点题目：

一题题，二题3、8题三题3题

四、出错比较集中的题目：

一题5、6题，二题3、5、8、12三题3（2）（3）

五、错题原分析：

1、学生对一些基础问题概念和理论，不能在理解的基础上进行掌握和应用导致答题错误。

2、学生对一些基础的物理实验操作和技能掌握不牢，实验分析，迁移能力，没有很好的形成，导致不能正确完成解答实验题。

3、学生阅读能力和用物理语言表达的能力较差，导致解题时不能排除干扰信息，而出现错误。

六、今后教学建议：

为全面提高教学质量，建议在今后教学工作中应注意以下几点：

1、在教学时，切实注重“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”等三维目标的达成，要认真把握好物理知识与技能的教学目标。物理概念的教学不过分强调严密性，注重概念的形成过程，注意学生的发展性，构建概念更重要。

2、切实加强实验教学，尤其是探究性实验的教学，让学生在实验探究中学习，养成科学探究的好习惯，学会科学探究的方法，着重学生实验分析，迁移能力的培养，使学生形良好的成实验能力。

3、加强学生良好习惯的培养，避免学生的过失性失分。如：计算欠准确，格式不规范，等导致一些学生过失性失分。因此，在平时的教学中，一定要加强这些方面的训练，使学生形成良好的学习习惯，减少考试中的过失性失分。