让我们活得更精彩——“珍爱生命”主题班会

第一篇：让我们活得更精彩——“珍爱生命”主题班会

让我们活得更精彩——“珍爱生命”主题班会

一、活动目的：

1、让学生清楚地认识到人的生命只有一次，我们要珍爱自己的生命。

2、教育学生珍惜生命，热爱生活，正确面对困难和挫折，努力实现自身价值。

3、增强对挫折的勇气，培养笑对困难、挑战挫折的乐观精神。

4、引导鼓励学生在面对困难时，不只是一个人，而是有大家一齐去面对、去战胜困难。

二、活动准备：

1、搜集有关生命教育的资料；获取到过去发生这种事情的案例，总结各方事后是如何处理的，是通过什么方法，去引导学生，开解学生、2、让每位同学谈谈自己对生命的理解及有没有遇到过这样的事情在身边发生。

三、活动过程：

（一）导入：

1、播放歌曲：《命运交响曲》师生安静聆听。

2、开场白：（教师）《命运交响曲》是音乐家贝多芬完全丧失听力的情况下创作的。面对挫折与不幸，贝多芬扼住了命运，谱下了音乐史上光辉的乐章，也奏响了生命的最强音。，人生总会经历坎、坷，总会碰到很多不如意的事情，但我们相信不经历风雨怎么见彩虹，阳

光总在风雨后，面对困难我们将会一齐面对，一起跨过，我们将不离不弃。只要能调节好自己的心态，珍爱生命，把握好生命的节拍，人生将会活得更加精彩！这就是今天我们要一齐探讨的问题：雨后阳光更灿烂——“珍爱生命”。

（二）活动过程：

1、事件回放：近来学校发生了一件不愉快的事，某同学跳楼事件，老师和同学们都非常震惊。该生跳楼的原因在学校不断谣传，班上的同学也纷纷议论影响了学习。不少目睹事件发生的同学感到害怕，甚至想回家去。教师：“同学们听到这种事后心情如何？”学生：“内心总是觉得还害怕。”教师：“刚才我们唱歌时，大家的心情是怎样的？是舒畅，开心，愉快等，那现在为什么伤感啊？”‘让学生谈感受’有人说：“生存，需要一生的勇气；死亡，只是一时的冲动！该同学最终没有勇气面对这样一个环境，这样一个结局。在他的眼中，用尽最大的勇气解脱可能是最好的结局，但是过早结束自己的生命，对自己、对家人、对同学、对老师、对社会意味着什么？点击课件播放生命的宝贵和精彩人生的视频（学生畅谈）（小结）人的生命只有一次，面对艰难、痛苦、挫折、困境、走投无路时，结束自己的生命不是我们唯一的选择！但我们唯一可以做的就是要珍惜自己的生命；永远不伤害自己。

2、真情倾诉：教师：“在我们现实生活学习中，确实会遇到使自己心情压抑的烦恼。现在老师给几分钟时间你们，倾诉一下自己的烦恼，写在白纸上，“（设计意图：通过活动，让学生倾诉自己的烦恼，也有利于学生缓解自己的压力。）

3、心灵减压：教师：“生命是一条亘古长流的河，生命又是一首古老而年轻的歌。古往今来，无数人用心灵和智慧来诠释生命，解读生命。贝多芬的《命运交响曲》，是他完全丧失听力的情况下创作的。面对挫折与不幸，贝多芬扼住了命运，谱下了音乐史上光辉的乐章，也奏响了生命的最强音。同学们，心灵是需要我们呵护的，烦恼和压力并不可怕，主要看你怎样去处理。请同学们谈谈当你心情压抑时，你 会怎样处理？然学生自己主动说出。教师：“刚才同学们说了很多的减压法，其实老师也会有心情不好的时候，这时候我就会用“心灵减压五法”缓解自己的心情。老师上课前将心灵解压五法写在书签里，然后藏在你们的信封里，现在我们进行寻宝行动。看谁的纸条里有“心灵减压五法”。（找到的同学将纸条里面的内容读出来。教师点击课件展示心灵减压五法。）心灵减压第一法：转移法。当你感到巨大压力时，做一些自己喜欢的事，如 听音乐，看喜剧片、笑话，打打球、散散步。心灵减压第二法：宣泄法。可以在僻静处大声喊叫或放声大哭。也可以把怒气宣泄在枕头或布娃娃身上。心灵减压第三法：求助法。即当你需要别人倾听、提出建设性的意见和帮助时，尽管开口。心灵减压第四法：倾诉法。将烦恼压力，通过QQ、微博、发泄墙等告诉你的朋友，或向家长、老师倾诉，还可以去找心理老师。心灵减压第五法：读书法。当在书的世界遨游时，一切忧愁悲伤便会付诸脑后，烟消云散。

4、我们承诺：教师：“刚才我们都说了很多减压的方法，我们现

在选出几种你们认为最好的方法来，下面我给每个小组一张彩色卡张，将你们小组认为最适合你们用的一种方法写出来，然后把它贴到这张大卡片上来。（学生讨论，将方法写入卡纸，写好后，派代表将卡纸贴到大卡片上。）：小结同学们，这就是我们大家所共同的承诺，我们在以后的学习生活中，碰到心情不好时，就要想到这几种方法。我们的承诺大家会不会遵守？（全班回答：会）好，请班长回去后把这张大卡片贴在课室的墙上，这是老师跟同学们的共同承诺。

5、真情呼吁（教师）希望各位同学用你真挚的笑容，用你真诚的行动去感染你周围的每 一个人。（全班起立）（教师）同学们，请拿出信封中的书签，在书签写上“至少还有我”，在这句话的前面或后面再补充一句自己最想对同学说的话，签上自己的名字，然后赠送给你要 好的同班同学，并再次用真诚的声音对你的同桌或好朋友说出这一句话。最后一齐唱一首“阳光总在风雨后”（同学找到同桌或朋友，互赠勉励，相拥而喊）

四、总结：

同学们，人生的成长到时总是那么坎坷的。让我们保护美丽的心灵，珍爱宝贵的生命！让我们越过彷徨，抛掉烦恼，释放悲伤，正视失败。珍爱生命，热爱生活，感恩父母，要懂得面对一切困难不是孤单的，不是一个人的。学会更自己减压，给心灵减压，只要我们走过了这一道槛，让生命绽放光彩！相信明天会更好！我们的生活会更精彩！

第二篇：活得更精彩

活得更精彩

----记晋城市康复医院盲人按摩师刘晋刚

他会弹琴，会拉唱，他能用盲文书写，他更能用按摩为身患疾病的人解除痛苦。

刘晋刚，一个在黑暗中度过了29年时光的强者，在命运严酷的打击下没有消沉，更没有趴下，而是找到了生命的光明点、光明的未来。刘晋刚的路，是一条既充满艰辛，又洒满阳光的路----

1975年8月3日，一个可爱的小生命降生在泽州县北石店乡河东村的贫苦农民家庭。然而，这个小生命还没有感受到多彩的生活，就跌入了可怕的黑暗之中，要面对终生的黑暗，这已经成了不可回避的现实。

刘晋刚是幸运的。幸运在于他降生在一个充满了关爱的家庭。

1983年，刘晋刚到了上学的时候了。上学当然是美好的，得到这份美好，对于条件好的适龄儿童不会有多大的困难，而对刘晋刚就意味着备尝艰辛了。那时候，困为在农村，盲文还没有普及，再说家里也比较贫寒，因此父母把他送到了本村的学校，困为双目失明，他只能坐在教室里用耳朵听，用心记，而不能在纸上写下来，日复一日，年复一年，他十分艰难地读完了初中、高中。

1989年，晋城市康复医院开办盲人按摩培训班的消息传来后，刘晋刚年满 14岁，为了不成为家庭和社会的“负担”，不再让父母操心，他报名参加晋城市盲人按摩培训班的学习----按摩。

在培训班老师的悉心指导下，他很快熟练掌握了人体的骨骼、肌肉、经络和穴位等基本生理结构，对人体的360多个穴位摸得滚瓜烂熟，结业后，因为他的勤奋和天赋，晋城市康复医院决定将他留下来作为医院的工作人员，并享受工资待遇。

凭借娴熟的技巧和热情的服务，刘晋刚的按摩逐渐火起来。前来找他按摩的人经常坐得满满的等他。

有一位患颈椎病的老大爷，多方求医，疗效不佳。听说康复医院的按摩能治，而且还说有个刘晋刚按摩的很可以，就来到康复医院，经过一个月的治疗，老大爷的病居然好了起来，他激动得说：按摩就是好，治好了我的病，刘医生不仅按得好，服务态度也好。

刘晋刚是幸福的，这幸福因他双目失明而体会更深，他有时不禁暗自生出“上天对我竟如此厚爱”的念头来，并不是上天对他过于厚爱，而是国家、组织和领导对他的厚爱，对残疾人的厚爱。

特别是康复医院的郭院长，不仅仅是悉心呵护和培育他，对他的关怀和照顾更让他感激涕零。

1995年在院长的撮合下，一个健康大方的姑娘与他共结良缘，并生育了一双女儿。

大女儿到了上学年龄，是郭院长东奔西跑，为他找好了学校，并列入正常入学范围；

二女儿也到了上学年龄，又有一门诊主任张敏勤为他解决了实际困难，孩子顺利走进了学校。

孩子和母亲的户口在农村，而他是残疾人，需要有人照顾，又是郭响亮院长为他理顺了农转非的手续，再次解决他的后顾之忧。

～年晋城市康复医院新建了一幢职工住宅楼，刘晋刚也被列入其中，分到了一套房子，如今他已搬进了自己的新家。

“没有党和政府的关怀支持，我不可能过上今天的幸福生活，”刘晋刚真诚地说，“我真的很衷心地向党、社会、残联领导、我们的院长，还有许许多多帮助过我的人说声谢谢，谢谢你们给我这么好的机会来锻炼自己，提高自己，发展自己，让我活得更精彩！”

在这里，我们可以看到这样一个完整的网络，从党、社会、残

联、医院到每一位残疾人，这网络由人组成，由每一位领导和社会成员，他们给残疾人带来关爱的温情，带来却实的援手和能流进人心脾的甘泉。

他确实是幸福的，他生活在康复医院组织的爱里，生活在一个如胶似漆地黏着他的女人的爱里，他没有了后顾之忧，有的只是一门心思 地按摩、按摩，为了他的事业，向着他生活的最高目标，作最强大的冲击。

第三篇：“珍爱生命,活出精彩”主题班会

“珍爱生命，活出精彩”主题班会

活动背景：

某学校发生了学生跳楼事件，老师和同学们都非常震惊。该生跳楼的原因在学校不断谣传，班上的同学也纷纷议论影响了学习。不少目睹事件发生的同学感到害怕，甚至想回家去。针对这一情况，请您设计一节特别的班会课，尽快帮助学生缓解内心的各种负面情绪，并回到正常学习的状况上。

一、活动目标：

1、使学生认识到生命的意义和价值，消除因为某学生的跳楼事件给学生带来的负面影响。

2、让学生感受生命的可贵、生活的美好，并热爱生命，树立积极的人生观和世界观。

3、掌握心理减压的方法，学生在遇到心理压力的事情时如何自我调控情绪的能力，回归正常的学习和生活。

二、活动重点：

让学生懂得生命的意义和价值、生命的可贵。

三、活动难点：

让学生树立良好的责任意识，学会为自己的行为负责，珍爱生命。

四、活动形式：

游戏、音乐故事欣赏、小组合作讨论、心理减压训练

五、活动准备

气球、音乐故事、影片、小礼物

六、活动地点： **班教室

七、活动时间：

40分钟

八、活动过程

1、音乐、视频铺垫（1）、播放MTV《阳光总在风雨后》师生齐唱。

开场白：《阳光总在风雨后》的歌词告诉我们，难免曾经跌倒和等候，要勇敢的抬头，珍惜所有的感动，每一份希望在你手中，阳光总在风雨后，请相信有彩虹，风风雨雨都接受。人生路上总会经历坎坷，总会有不如意的地方，我们只要心存感动，调整好自己的心态，满怀希望地奋斗，只要我们经历了苦难的风雨，成功总在风雨之后。这就是老师今天要与大家探讨的问题：珍爱生命，活出精彩。

（2）、播放2011年《感动中国》无臂少年刘伟的视频，用双脚演奏生命的音符。看完之后，全班同学说感想。

2、事情回放谈反思

近日，我们学校发生了一起非常令人痛心的事，一位少年不亢忍受，放弃了自己的生命，从楼上跳下来。老师和同学们都非常震惊。跳楼的事件在学校不断谣传，班上的同学也纷议论影响了学习。不少目睹事件发生的同学感到害怕，甚至想回家去 师：同学们听到这种事后心情如何？

生：伤感、痛心„„

师：我们把跳楼同学的行为和感动中国的刘伟做一个对比，你发现了什么呢？说说你的理由？

生：我们要活得精彩，作为人要不断拼搏，不要被一时的困难所吓到„„（多让学生对比来说，从对比中找出生命的价值和意义）

师：感动中国的刘伟通过自己的努力，不向命运、困难低头，为了实现音乐的梦想而奋斗，后来他用自己的双脚生命的音符，实现了人生的价值，那么生命的价值和意义是什么呢？ 生：让我们不断努力、拼搏实现我们人生的目标，实现生命的价值，让我们每一天都过得充实和精彩„„

（教师要引导学生说出生命的价值和意义，如果学生有困难，多说说刘伟的如何实现生命的价值和意义，而跳楼的同学轻易地放弃了自己的生命算实现了自己生命的价值和意义了吗？）

3、做一个负责人的人

过渡语：跳楼的同学轻易地放弃了自己的生命，他一时的冲动，给父母亲人带来了无尽的伤害，死对他来讲，他是解脱了，但是活着的人，留下了永远无法弥补的伤痕。他的轻生给学校、社会带来了损失，给同学带来了伤痛。一个人长大不容易，从妈妈怀胎10月开始，备受妈妈的细心照顾；到慢慢长大，备受父母、爷爷奶奶宠爱；读书了备受老师的关怀、同学的关心帮助、政府的关爱。（教师实时地播放《感恩长大成人的我们》的视频）

师：感恩长大的我们，感恩我们的父母、同学、朋友，人的生命只有一次，面对艰难、痛苦、挫折、困境、走投无路时，结束自己的生命不是我们唯一的选择！但我们唯一可以做的就是要珍惜自己的生命；永远不伤害自己。请听某某同学带来的诗朗诵《珍惜生命》： „„

我们有今天这么好的环境 我们有今天这么好的基础 我们若不好好珍惜生命 何言面对关心我们的父母亲

何以面对那些为我们幸福曾经流血牺牲的先辈们 试问 人的一生中

有多少事业是从天而降 机会又是给什么人的 人的一生中机会又有多少 朋友

生命只有一次的 生命是父母给予的 生命是用来珍惜的 生命更不是我们自己的

我们一起来珍惜这来之不易的生命吧

师：生命只有一次，生命不是我们自己的，我们要珍惜来之不易的生命，为家庭、社会负责，做一个负责任的人。

4、心灵减压

师：生命是一条亘古长流的河，生命又是一首古老而年轻的歌。古往今来，无数人用心灵和智慧来诠释生命，解读生命。贝多芬的《命运交响曲》，是他完全丧失听力的情况下创作的。面对挫折与不幸，贝多芬扼住了命运，谱下了音乐史上光辉的乐章，也奏响了生命的最强音。同学们，心灵是需要我们呵护的，烦恼和压力并不可怕，主要看你怎样去处理。请同学们谈谈当你心情压抑时，你会怎样处理？

（1）、阅读法。阅读你喜欢的书籍、杂志转移注意力，或者看有关心理调适类的书籍，根据书籍的指导进行心理自我调节。

（2）、运动法。从事各种球类、田径类运动，或者其它感兴趣的活动如爬山等，是排解郁闷、培养积极乐观态度的好办法。

（3）、社交法。参加多种群体活动，多与同学、朋友交流，开阔视野，释放紧张情绪。（4）、咨询法。找心理咨询辅导员寻求帮助。心理咨询包括障碍性咨询、适应性咨询和发展性咨询等多种，如发展性咨询是人人都需要的。

（5）、倾诉法。将烦恼压力，通过信件、QQ、E-MAIL告诉你的朋友，或向家长、老师倾诉，还可以去找心理老师。

5、减压游戏

师：人生路上将面对各种压力，各种烦心的事情。有的人面对压力和烦心的事时，能不断地鞭策自己。而有的人面对压力和烦心的事情时，意志消沉，甚至轻生。尤其面临选择的时候，你是怎样做呢？下面我们来玩一个游戏。师：请我们每个同学都做好准备。请听题：

拿出一张白纸，认真思考后，请在纸上写下你认为烦恼的事情，走到你最要好的朋友面对，对他们大声地倾诉吧。

师：还有的同学不开心的事还没有释放，下面我么来玩踩气球游戏，把我们的不开心的事和压力当作气球，彻底释放自己。（游戏目的：让学生将压力转移）

师：烦恼和不开心的事情就像气球，我们一踩它就爆，消失的无影无踪。我们要勇敢地面对这些压力和烦恼，扬起生命的风帆，搏击长空。

6、真情呼吁

师：当同学们陷入困境，当走投无路的时候，告诉他：（点击课件）“至少还有我，还有关爱的同学们，关爱的你们的父母，关爱你的老师！”至少还有我能够倾听你的心声，能够用心帮助你渡过难关；至少还有“我”——自己，巧用减压法，珍视生命，珍视生活，去体味生命的价值和意义。（点击背景音乐）

同学们，让我们用真诚的声音喊出：“至少还有我！”（全班起立）

7、辅导效果的观察与评价：

第一步：通过音乐、视频感知生命的价值和意义。本步骤要激发学生的讨论，讨论越激励越好，越能达到效果。

第二步：事情回放对比《2011感动中国》的刘伟产生反思，悟出生命的价值和意义。对比中发现生命的意义和价值。

第三步：通过诗歌朗诵、视频，引导学生做一个对自己生命负责的人。第四步：介绍心灵减压法，第五步：通过游戏帮助学生宣泄，从阴影中走出来，同时是一次减压的实践过程。让学生重新回到正常的学习和生活。

九、使用的心理学方法

1、讲道理

2、宣泄

3、转移

4、放松

5、注意到对个别学生的关注和团体的心理辅导

第四篇：珍爱生命,绽放精彩 主题班会设计

“珍爱生命，绽放精彩”主题班会设计

一、活动目的：

1.认识生命来之不易，生命对于每一个人只有一次。2.珍爱生命。

3.培养积极的处世态度，做一个对别人、社会有用的人，不断充实自己的生命，不断提高生命的价值，让自己的生命焕发光彩。

二、主持人：伍ХХ、梁ХХ

三、过程设计：

伍、梁：尊敬的领导，老师，家长，亲爱的同学们，大家好！梁：我是高一5班的梁婉雯 伍：我是高一5班的伍艺骏

伍、梁：“珍爱生命，绽放精彩”主题班会现在开始！（带头热烈鼓掌）

梁：我们每天都可以看到无数的生命，而且我们每个人就是一个生命。那么我们人类关注过这个熟悉而又陌生的生命吗？ 伍：当代的很多中学生因所处的家庭环境、社会环境很优越，因而养成了一种安逸享乐的习惯，解决困难的能力，心理承受力都较差。因此，当困难（在成人眼里算不上困难）突然降临时，往往不知所措，采取逃避的态度，有的甚至“轻生”。这里有两则资料。（播放课件）

资料A：湖北某地的一位中学生，因为他的父母对他希望很大，所以对他要求很严格。而这个学生成绩也不错，但似乎不能让父母满意，为此，常与父母闹矛盾。终于有一天，这个学生在“无奈”的情况下，选择了卧轨自杀寻求解脱。资料B：全球每年有100万人死于自杀，而中国就占了25万。在这些自杀的人中，青少年占很大的比例。据世界太平洋保险组织专家分析，这些人自杀的主要原因在于心理素质差，承受困难的能力差。

梁：每当读到那些关于生命的故事，我的心中总会深切地感受到生命无法承受之重。父母赋予了我们生命，她是宝贵的。我们该怎样珍惜她呢？ 伍：第一步当然要从“呵护生命”开始啰！

梁：班会课之前我们让几个同学做了实验——把生鸡蛋放在口袋里两天 伍：其实做这个实验就是为了让你们体会如何呵护生命。

梁：现在，就请XXX、XXX、XXX同学与我们谈一下他们在这一过程中所得到的体会。

（2—3人，就像母鸡护蛋、母亲护我一样，小心翼翼，生命只有一次，要珍惜生命等）

伍：谢谢！在生活中，我们要如何珍惜自己的生命吗？接下来，就让我们一起做一个有关安全知识调查问卷，请一些同学来参加。（主持人轮流提问几个同学）（播放课件）

安全知识知多少？

班级：

姓名：

一、根据你掌握的安全知识填空：

1、坏人最怕的报警电话是（）。

2、发生火灾你会拨打电话（）报警。

3、如果你发现发生交通事故，你会拨打电话（）报警。

4、面对溺水的同学，你会这样进行急救：（1）

，（2），（3）

，（4）

5、沿路行走要靠（）侧，要遵守（），要走（）。

二、把你认为正确的答案填在后面的括号里。有几个填几个。

1、怎样喝水科学（）

A：不喝生水。

B：不暴饮水。

C睡前应适当喝水，以防口渴。D：自己喜欢喝的如汽水、透心凉等应多喝。

2、如何注意饮食卫生（）

A：养成饭前洗手的好习惯。

B：生吃瓜果眼洗干净。C：遇到自己喜爱的野菜、野果都要尝一尝。D：不论饭菜质量如何，只要喜欢就吃。

3、实验室发发生火灾应这样做（）

A：迅速扑灭火源。B：发现火烧到自己的衣服，迅速扑打或跑出实验室。

C：迅速打开门窗，以防被烟熏坏。

D：用灭火器灭火。

4、放学路上被人劫持要钱要物应这样做（）A：保持心理稳定，不惊慌。

B：要及时观察周围情况，发现行人多或有自己熟悉的人，可呼救。

C：如果面对的劫持人少或只有一个人切没带凶器，可应付周旋，乘歹徒不备以乘机脱身。

D：奋起与歹徒搏斗，保护自己的人身和财产不受侵犯。

梁：谢谢以上同学。从同学们的回答中可以看出并不是所有同学都了解安全知识。人的生命只有一次，凡事从小做起，珍惜生命也是如此！

伍：可是，生命的意义仅仅只是这样吗？人们对于生命价值的理解又是什么呢？ 梁：请大家看看文学家们对于生命的诠释吧！（播放课件）

伍：内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行为而不是以时间来衡量生命。

——小塞涅卡

梁：我们只有献出生命，才能得到生命。——泰戈尔 伍：生命在闪耀中现出绚烂，在平凡中现出真实。——伯 克

梁：让我们一起来看看周围的人们如何用行动来诠释生命的意义吧！（播放课件）

搏击巨浪勇救人：魏青刚（2006年感动中国十大人物）

2006年8月8日，成百上千的人聚集在青岛崂山海岸边观看“麦莎”台风带来的海潮。不料一个巨浪袭来，把岸边的一个女青年卷入海中。此时，正在岸边、从河南农村来青岛做装修工的魏青刚没有丝毫犹豫，纵身跳下两米多高的防浪墙，向落水女青年游过去。一次、两次、三次，魏青刚跟巨浪搏斗了40分钟，而在这次下海救人前，他从未见过海，也从未在海浪中游过泳，只在家乡有过两次勇救落水者的经历。

穿着被海水浸透的衣服，拖着极度疲惫的身躯，魏青刚缓步走回了工棚。3天后，人们才知道了英雄魏青刚的名字。魏青刚的义举很英勇，但他的言辞却极朴素：“小的时候，父亲就对我说，能帮助人家就尽量帮。你有困难，别人可以帮你，人家有困难你不帮助别人，你的善心在哪里？我总是想人家的命是命，自己的命也是命，比方自己牺牲了，换取了人家的生命也是一样的。”

伍：沧海横流，方显英雄本色！为了个陌生人，他在滔天巨浪中三进三出，危险面前，他根本不需要选择，因为这瞬间动作源自内心品质。从人群中一跃而出，又悄然回到人群中去，他是侠之大者。

梁：没错，生命是用行为来衡量的，而不是时间！继续看„„

（播放课件）

2008年1月，我国南方部分地区遭受数十年未遇的雨雪冰冻灾害，给灾区生产生活秩序造成严重影响。在抗击雪灾中我们现在已经有两位民警献出了他们的生命：一位是合肥市交警支队高速公路二大队的民警张新民，今年已经51岁了，由于路面巡逻力量紧张，他主动报名到一线执勤，23号这一天他连续工作了5个半小时，在合徐高速公路执勤的时候因为交通事故殉职了。从元月10号到23号，这段时间中他仅仅只在14号换休了一天，有七天他连续从晚上11点工作到第二天晚上6点才下路，有一天晚上他因为发现有一个车辆尾灯没亮，就在路上一直蹲守了好几个小时。

元月21号贵州省台江县的一个执勤民警，59岁了，叫欧光权，连续工作26小时候突发脑溢血倒在了工作岗位上„„

（播放课件）伍：（简单介绍以下情况）

还有一位女孩。是一位舞蹈演员，从小就显示出与众不同的禀赋。但就在她对舞蹈充满幻想的年龄，一场突如其来的车祸将她华丽的梦无情的击碎了。马丽从此隐匿在自己的空间里，几乎与世隔绝的生活了5年。直到2001年，河南省残联3次邀请马丽参加第五届全国残疾人汇演。当她看见其他的残疾人随着音乐翩翩起舞时，明白了生命更是一种精神，而非形式。马丽重新振作起来,融入了舞蹈。最终以舞蹈《黄河的女儿》夺得文艺汇演金奖。此后，马丽凭着坚强的意志，度过重重难关。终于，2005年，马丽凭借着《牵手》、《少女与玫瑰》，在第六届全国文艺汇演中，一举包揽金奖和银奖。大家知道她是谁吗？

梁：她的名字叫马丽。现在请大家欣赏由残疾人马丽和翟孝伟表演的舞蹈《牵手》 „„

伍：欣赏完舞蹈，心里非常的震撼！从不幸的谷底，到艺术的巅峰，也许生命本身就是一次绝美的舞蹈。自强不息的生存意志和精神，才是人的生命的最伟大的内含。梁：相信这时候大家的心里也有许多的感慨吧！接下来，请大家结合自身实际，谈谈现实生活中我们应该怎样去珍爱生命？让我们的生活更加有意义！„„„„„（学生讨论）

伍：这边的气氛非常热烈，请XXX同学来谈谈看法

（大概3—5人，主要是认真对待学习，积极向上，遵纪守法，文明礼貌，做好每天10件事）

梁：谢谢以上同学发表见解！年轻的我们要珍爱生命，要让自己的生命有所价值。充实自己、提高自己，为了人生的充实，为了生命的完美，没有理由不努力，让生命因奋斗而精彩。

伍：接下来请XXX同学为我们朗诵诗歌《生命》 „„

梁：谢谢XXX同学的精彩朗诵。生命短暂，就让我们好好珍惜生命，让我们的生命在热爱中焕发光彩，《明天会更好》！让我们在歌声中共勉！（大合唱）„„

伍：我们的班会到此结束！接下来请校长点评（如校长有参加）

梁：谢谢！再请班主任点评

伍：谢谢各位领导老师的到来！让我们用掌声欢送老师们！

朗诵: 《生命》

生命是机会，利用它 生命是美丽，钦佩它 生命是福气，品尝它 生命是梦幻，实现它 生命是挑战，迎接它 生命是责任，完成它 生命是游戏，参与它 生命是昂贵的，当心它 生命是财富，保存它 生命是爱，享受它 生命是神秘，了解它 生命是承诺，实现它 生命是辛酸，战胜它 生命是歌，吟唱它 生命是战斗，接受它 生命是悲剧，振奋它 生命是冒险，勇敢点 生命就是生命，拯救它！生命是运气，成全它。

生命太宝贵了，千万不要毁灭它！

第五篇：《珍爱生命》主题班会

《珍爱生命》主题班会

一、班会目的：

生命是美丽的，世界的美好也正在于生命的存在。我们每天都可以看到无数的生命，而且我们每个人就是一个生命。那么，我们关注过这个熟悉而又陌生的生命吗？当代的很多中学生因所处的家庭环境、社会环境很优越，因而养成了一种安逸享乐的习惯，解决困难的能力，心理承受力都较差。因此，当困难（在成人眼里算不上困难）突然降临时，往往不知所措，采取逃避的态度，有的甚至“轻生”。生命只属于我的一次，我们该把她打扮得更加光彩，生命是一个完整的过程，无论成功还是失败，都不会在你的背后留下空白。我们要让生命得有意义，必须对自己负责任。

二、活动形式：诗朗诵，学生讨论等

三、活动时间：11月11日第一节课

四、活动地点：401班教室

五、参加对象：401班全体学生

主持人：彭韬略、沈梦妮

六、活动准备：

（１）搜集准备有关生命教育的资料；可从网站上下载，或者报纸新闻中获取。

（２）每位同学谈谈自己对生命的理解及身边发生的故事。

七、活动过程

１.开场白

主持人发言：生命是美丽的，世界的美好也正在于生命的存在。我们每天都可以看到无数的生命，而且我们每个人就是一个生命。那么，我们关注过这个熟悉而又陌生的生命吗？当代的很多中学生因所处的家庭环境、社会环境很优越，因而养成了一种安逸享乐的习惯，解决困难的能力，心理承受力都较差。因此，当困难（在成人眼里算不上困难）突然降临时，往往不知所措，采取逃避的态度，有的甚至“轻生”。生命只属于我的一次，我们该把她打扮得更加光彩，生命是一个完整的过程，无论成功还是失败，都不会在你的背后留下空白。我们要让生命得有意义，必须对自己负责任。

２．诚然生命是非常可贵的、非常美好的，我们应该好好珍惜！下面有请詹威特同学带来的诗朗诵《热爱生命》：

当我一次次被遗忘在角落，找不到黑暗的出口，我以为自己的生命就要结束时，内心仍然挣扎的警醒我：热爱生命

当我仍在迷雾中穿梭，把握不住生命的方向，我以为自己的前程像汪洋中的小船时，勒住风帆的手依然告诫我：热爱生命

当我的行为被周围人所不理解，我的解释像东风一样无力，我以为自己将要被世间所遗弃，坚定的脚步仍然告诉我：热爱生命

当生活的苦难像雨后的春笋一样冒出，甚至一次次将我逼到人生的死角，我感到窒息甚至无所依附时，我的精神依然像阳光一样洒出：热爱生命

当疾病的恶魔总是缠绕凄苦的人生，把生命的力量吸尽到软弱，我感到自己的身体像秋叶般飘零，不屈服的性格紧抓住人生的尾翼呼喊：热爱生命

也许我的未来是沉浸在百年寒冰下的雪莲，永远是属于观赏而不可及的美好，也许我的生命是九九曲回的羊肠，永远在荆棘之间匍匐，请相信，我依然会执著的去为——

生命喝彩，生活高歌！

也许我的爱情是冬夏的冰火，永远在痛苦中灼烧，在热烈中消亡，我依然会为爱情的美 好而赞美，不信，请看我的诗歌，那里面依然有为爱情的歌唱：热爱生命

也许我的生活落魄的如乞丐般的潦倒，也许生命的尽头仍是孤独寂寞，我仍会为曾经的追求和热烈的生命历程而举杯！

朋友们，热爱生活吧，也许他赐予我们的总是比想象的少得多，也许他不公平的天平总是倾向别人的枝头，我们依然要感谢生命的阳光和那些为苦难而作斗争的日子，只有品尝了生活的五味百态，我们才能感受到生命的美好，人生的不易，请记住，无论什么时候，我们都要坚定的：

热爱生命，相信自己！

３．从这首诗中我们感受到了生命的可贵，纵使遭遇再大的苦难我们应该勇敢的活下去，那么热爱生命是不是仅仅指活下去呢？答案无庸置疑是否定的，那么怎么才是真正的热爱生命呢？在你遇到挫折困难时，是如何面对的？（学生自由讨论并发言）

4、学生提供材料分析：（讨论对待这样的问题我们应该怎么做）

资料一：“老师我做不到，跳楼时我好几次都缩回来了。”10月30日，四川成都师范附属小学五年级某班的10岁男孩军军（化名），在语文课本上留下这句遗言后，从30层高的楼上跳下。事发前，语文老师曾因军军不遵守会场纪律批评了他。这起悲剧给所有人都带来伤痛，昨日上午，语文老师见到孩子的遗体后晕了过去。”

资料一：“我走了！你们把书给我烧来，证明我还是爱学习的！”话音刚落，初一学生小涛（化名）纵身从教学楼4楼跳下。瞬间，双腿着地，强烈的痛苦扭曲了小涛那稚嫩的小脸———这是

2006年11月21日上午10点发生在四川三台县某中学的一幕。三台某小学少先队大队长、12岁的小强（化名）在早晨上学之前纵身从住家跳楼自尽„„

为什么在成年人眼中衣食无忧、快乐天真的孩子会以这样的方式选择结束自己那幼小的生命？是怎样的原因让他们做出这样的选择呢？

资料二：哈市某学校五年级学生李爽（化名）是一个内向的孩子，几乎没有朋友。其父母是经商的，平时很忙对他关心得很少，李爽感觉一直很寂寞。放暑假时，父母答应带他去旅游，却因临时有应酬而取消了。李爽对此非常生气与伤心，认为父母都不关心他，活着也没有意思，就准备跳楼报复父母。幸亏邻居及时发现，并报了警，消防队员将他解救了下来。听了这二则资料后大家有什么感想？（小组讨论，并由组长发言）

５.歌曲《热爱生命》

６.学生论谈——畅谈我们的人生

７.主持人小结：

珍爱生命不仅仅是珍爱肉体的生命，更要珍爱精神层面上的生命。也许我们的理解还太感性，还不太成熟，还有待完善。但无庸置疑的是我们一定会把握好生命中的每个阶段。积极进取，奋勇直前，充实人生，使我们的生命如夏花之绚烂。

８.班主任发言：

每一个生命都是美丽的，所以每一朵花都不应该拒绝开放。一个人活着，你的生命就不再是你的一个人的所有。我们的生命是父母给予的。保护好自己的生命，以便让其他的生命更好的活着。

在我们的成长道路上，不可能是永远是一帆风顺的，也可能是充满坎坷。但我们不抱怨，不气馁，要坚持不懈，努力进取，享受这样的过程，是这些经历让我们变得更加成熟。