德育论文集（含五篇）

第一篇：德育论文集

2009----2010学年度第一学期德育论文集

心 雨 集

户 县 第 六 中 学

2010.1

目 录

教育需要研究

学生逆反心理的应对策略

治班“韬略”点滴谈

班会课之我见

营造和谐班级

班管工作的核心——“三心”管理

学校教育的后盾力量是家庭

浅谈班级管理方法

学期工作总结

关爱不需要同情

教“好学生”与教“好”学生

处理好师生关系需要解决几个关键问题

以良好习惯促进养成教育

“三心二意”搞好班管工作

每世英-------------------1 赵健康-------------------2 杨

挺-------------------3 闫聪明-------------------4 李崇高-------------------6 沈

洁-------------------7 魏志顺-------------------8 王瑞敏-------------------10 高升学-------------------11 孙阿宁-------------------13 严亚绒-------------------14 席永会-------------------16 常高峰-------------------17 陈

启-------------------18

教育需要研究

每世英

苏霍姆林斯基说：“如果你想让老师的劳动能够给老师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”

今天，我们将班主任一学期来在班级管理中的探索与研究、思考与反馈的心路历程整理成册，结集出版，并命名为《心雨集》。

纵观这本文集，一缕缕清香，一片片秋色，一累累硕果，一份份感动扑面而来。一串串鲜活的故事，渗透着人性的光辉，承载着师生共同发展的经历；一篇篇精美的文章，记录着心灵的对话，迸溅出师生思想碰撞的火花……

呈现在我们面前的这本散发着浓油墨清香的文集，虽然算不上鸿篇巨制，甚至在某种程度上还显得不够成熟，但它却凝聚了各位老师辛勤教育、潜心研究的点点心血，映现出他们求真务实、不懈求索、奋进创新的感人风采；文集中鲜活的素材、生动的描述、鲜明的见解，源自于老师们在班管中的发现和总结，爱心和鼓励以及对教育工作的认真和执著；这本论文集洋溢着老师们对教育事业的追求和取得成功后的喜悦。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”第一期论文集的出刊，将引领我们更多的班主任走上教育研究的道路，解决在教育实践中出现的各类新问题，提高科学育人、科学管理的水平；教育是一门艺术，是一种智慧，它需要高超而巧妙的战略战术，只有掌握了研究性学习的方法，我们的教育（班管）工作才不会落伍于时代。

最后，我谨祝愿我们的班主任在教育研究的过程中取得丰硕的成果！

2010.1.26

学生逆反心理的应对策略

赵健康

八年级的学生，由于进入青春期，自我意识急剧膨胀，而事实上并没有成熟，他们往往容易产生逆反心理，自觉或不自觉的把自己摆在老师，家长的对立面，表现出种种不良倾向。

面对心理逆反期的学生，采取简单急躁的教育方法，只能事与愿违，应以爱心和尊重为前提，注重沟通和交流，以春雨润物的耐心、细心融化学生心中的坚冰，具体做到以下几点：

首先要做到尊重学生、关爱学生，不要敌视学生。爱心是教育的真谛，尊重是教育的底线。人是感情动物，作为对感情非常敏感的十五六岁的学生，能清楚的认识到老师对他的态度，老师对学生的关爱不一定能消除逆反心理，但对学生的轻视，疏远必将产生逆反心理，因此爱心和尊重是前提。

其次要多沟通，少训斥责怪。通过观察谈心，走进学生的心灵，与学生相互信任，相互理解，摆正自己的位臵，不要把自己当做高高在上的教育者，应放下架子，做学生的良师益友，让学生消除距离感，隔阂感，敢于向老师坦露心迹；老师也要善于发现学生的闪光点，使其产生成长中的成就感。

第三要注意工作方式。减少简单盲动，学生在成长中犯错是在所难免的，作为班主任，尤其应注意工作方式，要冷静的从学生角度分

析，切忌简单冲动，这样就会使学生关闭心灵的窗口，逆反心理增长，以前的努力都会付诸东流。

第四：要冷静分析，智慧应对。逆反心理是处于青春期的中学生一种正常的心理活动，学生故意表现出的一种消极对抗情绪，作为教育者这时千万不能冲动，要冷静分析，巧用心理战术，合理采用激将法，大胆利用逆反心理的积极作用，调动学生的积极性，培养其创新意识和能力。

治班“韬略”点滴谈

杨挺

治班犹如带兵，为了学生的健康成长，班主任在建设良好的班风、学风，即形成学生良好的行为习惯过程中，运用兵法中的一些韬略，往往会有事半功倍的效果。

一、攻心为上

初一学生的特点是：年龄较小，活泼，好动，自制力较差，是非观念较为模糊。根据这些特点，我首先在班级把“学习并做到《中学生日常行为规范》”的活动作为长期要求，并结合班会课让学生们自行讨论，交流，反省，这样一来学生思想就明确了什么是对的，什么样的行为是错的。其次，在日常生活中，随时注意在班级营造安定，沉静的氛围，在教室里发生学生打闹，即刻制止，并表现出安静沉稳的个人品质，以自身的行为影响学生，此为“以治待乱，以静待哗，治心者也。”

二、奖罚分明

兵者，赏罚不分明，无以调动士兵的积极性，在班管中积极发现每个学生身上的闪光点，良好的个性品质。在班级大肆表彰，树立班级典型。结合学校制定的全新学生评价体系，为学生个人行为的各个方面都树立了模范，班级“三十最”、年级“二十佳”的评选，学生们的自信心和奋发向上的积极性都得到很大提高。对于犯了错的学生，在老师的循循善诱之下，学生往往自领处罚，错过归正。

三、擒贼擒王

“摧其坚，多其魁，以解其体。”在班级中，有几个调皮捣蛋的学生，他们往往是老师在时是一种表现，老师不在时是另一种表现，班干部管理不下他们。通过观察，分析，我发现其中有一位领头人物，此人比较聪明，性格倔强，喜欢和老师们较劲，争强好胜，我想硬的可能不好，就来软的；经常找他谈心，谈理想，谈生活，谈家庭，指出错误行为的利弊，并大胆起用他做班干部，让全体学生监督他。这位学生最后不负众望，而且成为班级里一名合格的班干部。

班管工作千头万绪，班主任在管理工作中，只要注意些策略，善于调动全体任课老师及全体学生参与的积极性，主动性，你一定也会感到轻松，快乐地。

班会课之我见

闫聪明

班会课是班主任对学生进行集体教育的重要阵地，作为班主任，很重要的一点，就是能根据班级的实际情况，确定科学的主题，开好主题班会，引领班级的发展方向。本学期以来，我对班会课的模式做

了一些探索，愿与各位共同分享。

一、班会课是思想教育政治课

班会课上先让班干部小结上周基本情况，指出存在的具体问题，提醒大家以后注意，班干部轮流值周，轮流小结。其实，班干部比我自己更加了解班里的情况，他们的小结更有针对性。然后我再针对一些重点问题作必要的说明，纪律教育、安全教育、思想教育融为一体，成为班会课的一个重要内容。比如，自习纪律，男女生交往等问题，班会课上说清楚了，大家心里明白了，做事会更自觉些，因为思想是行动的先导。

二、班会课是学生的才艺展示课

本学期，我担任高三级的班主任，高三学生面对高考思想压力比较大，尤其在经过几次考试之后，成绩不理想，一些同学会失去信心，消极怠慢，我看在眼里，急在心里，在班会课上让学生展示自己的才华，唱歌，跳舞，朗诵，讲笑话，讲故事等等，让学生把自己最美的一面展示给大家，在大家的掌声中肯定自己，找到自信，自信是成功的秘诀，有了自信，学生的行动会更自觉。

三、班会课是学生交流沟通课

每个学生都有自己独到的学习方法，平时，大家只是各行其是，班会课上开辟时间，让学生分组交流自己的学习方法，这样资源共享，大家得到的会更多，与大家一起分享，大家携手共同进步，其实，这也是新课程背景下，学生自主，合作，探究式学习方式的一种尝试，本学期以来，我尝试了几次，收到的效果是极好的。

总之，班会课是思想教育课，是学生才艺展示课，是学生的沟通交流课，还可以是谈心课、讨论课。班会课搭建了一个师生沟通交流的平台，在这个舞台上，教师发挥了自己的引领作用，学生也在其中找到了自信找到了乐趣。

班会课上师生各显身手，大舞台上，人人争创一流。

营造和谐班级

李崇高

以人为本，营造和谐班级，严格要求，推进素质教育，这是我今年当班主任的探索目标。高三十班是理科普通班，学生45人，这些学生虽然学习较差，但我尽量在多种场合让学生树立自信心，不自卑，这一点很有必要，如果一个人对前途失掉了信心，缺少了奋斗目标，人生还有什么意义？

怎样营造和谐的班级呢？我的做法是——

一、以人为本，尊重关爱学生

虽然我们是户县六中理科普通班的学生，但是我们也是堂堂正正的一个人，我们有人的尊严，有学习的权利，千万不敢自暴自弃，为了鼓舞士气，我让团支部书记寇乐维同学在班级后黑板写下了一句凡人名言，即努力不一定成功，但放弃就一定会失败！我给学生讲，现在不要轻言失败，咱们既然选择了六中，我就要在这里实现自己的理想。赵光辉同学，高一考试时多次在全班前十名，高二时略有进步，上高三时，他振作精神，执着追求，目前在我班名列前茅，像王珂、李侠、张新瑶、毛琳、刘旭尧等同学都是这样。学无止境，人生之路还长。

二、严格要求，创造和谐班级

李帅东同学，自信能力差，一不小心就迟到或违纪了，对此，我请来了帅东的家长来协助教育，我把李帅东上课玩手机、早晨6点20迟到等情况通报给家长，家长积极配合，首先让他儿子端正学习态度，写出了深刻的检讨，并在全班保证不再犯类似错误。此后，李帅东同学果然进步了。对其他同学我也动之以情，晓之以理，导入以行，让他们严于律己，为创建和谐班级而奋斗。

总之，这学期，我在班级管理方面做了一些工作，但是，离学校的要求还有些差距，我将继续努力，以人为本，对学生严格要求，构建一个学生满意的好班级。

班管工作的核心——“三心”管理

沈洁

从事班级管理工作以来，我感受最深的是：要做一个出色、成功的班主任，必须要有“三心”——即“爱心”、“耐心”和“责任心”。我把自己的工作总结如下：

一、用宽容的心去包容他们

作为班主任，我们必须从各个方面去关心他们，帮助他们解决成长过程中遇到的各种困难，这就要求我们去“热爱”每一个学生，去包容他们在成长过程中做的每一件事情。这种宽容，不仅要体现在所谓的好学生身上，也要体现在所谓的坏学生身上，其实，每一个学生

在我的眼里是没有好坏之分的，每一个学生都有出色之处，当然，一个班的学生存在差异是不可避免的，无论是在整体上，还是在个别方面，学生的发展必然因人而异，做为班主任，我是以博大的胸怀去包容班级的每一个学生，无论是他们的优点或是缺点。

二、用“真诚”的心去倾听他们

为人师者，特别是班主任，我做到了为人师表，爱护和关心学生，以自己的言行和品德去感化学生，逐步在学生的心目中树立自己的威信，赢得学生的信赖和尊重。这样，当某个学生在学习或生活中遇到难题或不顺心的事时，就会想找信赖的人——班主任，一吐为快，指点迷津，每个学生都有自己的学习方法和生活圈子，有喜、怒、哀、乐，因此，我是从学习和生活中每件实实在在的小事上去理解，去关心，与学生真心实地的沟通，这样学生才易于接受，乐于接受。我认为，要做到这些，也许并不是很难，但确确实实不是一件容易的事，我一直努力去做，只有用真诚的心去听，才能倾听到学生心目中最真的声音。

三、用责任心去加强家校管理

高中生对教师的教育不再是听而不问，信而不疑，全盘接受。他们深受家庭，社会的影响，他们的功利性，实用性目的非常明确，所以，单靠班主任个人力量肯定是不行的，需要加强家校的联系，我们可以通过电访、家访等多种形式，形成严格的家校联系制度，熟知学生的具体情况，使教育工作具有针对性，通过家访及时有效的解决一些学生的异常行为，从与家长联系、交往中争取到家长对学校工作的支持配合，让家长了解班级有关管理制度，引导家长科学教育子女，通过双方信息的反馈，更有针对性的制定对学生（子女）的最佳、最有效的教育方案。

当然，在平时的班管过程中还存在着这样那样的问题，那么，我会在今后的工作中，坚持“三心”管理，不断探索更加有效的班管方法。

学校教育的后盾力量是家庭

魏志顺

在本学期的班管工作中，我深深的体会到：学校教育的后盾力量是家庭。

对于一个班集体，总是有几个顽皮捣蛋，令老师感到头痛的学生，他们三番五次的违反纪律，比如，上课睡觉，作业不按时完成，自习课不学习，专门流动说闲话，老师批评总是不能诚恳接受，而是顶嘴，态度恶劣。以前，我对此类学生的做法是先淡淡说教，然后采取一般老师的常用的办法——粗整，但是多少次都因管教学生让人伤透了心，我有时竟然感叹自己为什么不懂一些武术。

这学期，我班上的这类学生有七八个，怎能一一打骂？我试着用软办法说服、制服他们，例如，班上的一名学生叫李沦升，因在校外住宿，天天晚上上网，第二天上课节节睡觉，在多次言辞教育之后，没有起色，我就电话联系到家长，让其家长到学校来，把这学生的重大恶习告知家长，并令其将孩子带回进行家庭教育一段时间，两天过后，这位学生首先理了长发，并且写下了学习的保证书。一段时间后，这位学生又在英语课堂上顶撞老师，我又打电话叫其家长领回教育。在这方面，需要耐心的教导，不怕麻烦，等第二次开训后，确实比以前又好了一点。

事后总结，我认为在学生的教育上要不厌其烦地请家长配合到校，共同教育学生，不能仅仅把孩子放在学校就什么也不管了，将双方的教育的责任都落在学校身上。在有些方面、有些事情的处理上，还要与一些家长学会斡旋，因为其中不乏有个别家长袒护孩子的过错。

对学校来说，家庭是其重要的教育后盾力量。仅靠学校教育，显得苍白无力，而且一些事情做后让学校显得很被动，我们班主任要尽可能利用家庭力量做好学生教育思想，使其在孩子成长中发挥一定的作用。

浅谈班级管理方法

王瑞敏

今年我担任高一级二班的班主任，可以说，接到这个任务时我忐忑不安，因为我深知高一对学生来说是个关键的学年，这关系到他们的初高中衔接问题，幸运的是在学校领导，班科任教师的帮助和支持下，我顺利完成了任务，在这一年的工作中，我深深的体会到班主任的工作态度，教育艺术水平，教育方法，组织管理能力，以及以身作则的表率作用，影响着班级的建设、巩固和发展，影响着学生成长的速度和趋向，我认识到作为班主任，不但要有良好的文化修养素质，还要有科学的工作方法。

下面是我对本学年上学期的工作经验的总结

一、正面宣传，教育，形成团结友爱，勤奋良好的班风。我充分利用班会课以及其他时间加强宣传力度，调动学生的求知欲望与自我成才的动力，我把学习问题常挂在嘴边，常常提醒他们，当然，我还更以自身行动，学识去感化他们，针对有些学生对刚升上高一的那种无所谓的心理或懒散的态度，我常常对他们说：“人们说的没有错，要成才并非都得挤着“独木桥”不过，既然我们选择这条路，我们在这最后关头更应当尽力而为，不要把遗憾留给以后，做任何事都贵在坚持，我也坚持天天抓，时时抓，说到做到，学生们也都能团结友爱，勤奋学习。

二、培养班干部组织，让学生“自治”

要管好一个班级，许多工作还得靠学生来干，我所遵循的原则是“干部能干的，班主任不干，学生能干的，班干部不干。”因此，挑选和培养班干部显得非常重要，班里的很多工作，我是给与适时的指导，其他的都由班委，团委来完成，比如劳动委员负责学校的大扫除，副班长负责考勤甲流期间的体温测试，班长负责统筹安排等等，充分调动学生的积极性和主动性，培养了他们的创造性，自我管理能力，这一年的工作证明一个得力的班干部组织不仅能减少班主任的工作，而且对一个良好的班集体的形成有着必不可少的作用。

三、利用各种机会，及时与家长、科任老师交流、沟通 除了公开的正面宣传教育之外，我也常与个别学生进行面对面的谈话，谈话的对象是全体学生，观察了解学生的思想动态，及时与学

生交流，同时，通过家访，家长会或打电话交流及时与学生的家长联系，让家长了解学生的在校情况，还和科任老师沟通，了解学生的整体情况，反映学生的问题，同时把教师的一些要求，传达给学生，使师生能够更好的配合，提高学习成绩。

总之而言，我这一年做的是有些少了，但这些小事又关系着每个学生、家庭的希望、民族未来的素质教养，责任重大。所以希望自己能够不断努力，做好一名班主任。

学期工作总结

高升学

本学期担任高一五班班主任工作，自己感觉肩上的担子特别重，全班现有62名学生，从学生整体素质来看是比较差的，正式录取生只有9名，大部分学生是分数不够或者是择校生，根据学生实际情况，本学期以养成教育为主，并加强文化课的学习，具体做法是：

一、健全班委会更好的保证了班集体的正常运转

开学初，由于刚接手班主任工作，对学生的了解不够，便在前任班主任指定的班委会成员的基础上，做了一些小的调整，使开学初班集体便进入正轨。健全了班级制度，对每位同学的表现指定班干部进行统计，从而使班集体在班委会的领导下进入正常的教育教学秩序。

二、加强交流，了解学生动向

从一开始要求学生每人在每一周写一篇周记，总结上周纪律，卫生，学习各方面的情况，特别是第一次每人写出自己的心里话，给我了解学生的思想动态起了很好的作用，再就是学生在周记中提出的班

级管理意见对班管工作起了很好的促进作用；对学习困难的学生抽出时间进行谈心，特别是张楠同学是单亲家庭，上课爱说话，任课教师很有看法，通过谈心，有所改变，第一次月考进入第二名，对以后的未来也有了信心。

三、通过体育活动，增强班集体凝聚力

在开学初期，我要求班集体在每天课外活动时间集体在操场出操跑步，每次不少于1000米，通过实践提高了学生的身体素质，也锻炼了学生的意志品质，使班集体充满了活力，学生也有了上进心，本学期本班已有一次获周先进班集体，这也是全班同学努力的结果。

四、最后的冲刺，希望在明天

在最后的期末时间里，加强班级纪律和管理，特别是自习纪律有了很大改善，同学们在周记中也信心十足，一定要在期末考试中取得好的成绩来回报学校以及家长，我对班集体也充满了信心，我相信一定会成功的。

关爱不需要同情

孙阿宁

金秋九月，又迎来了一批新生，面对顽皮可爱又稚气纯真的初一学生，怎能让人不心生怜爱，而面对那些单亲家庭或离异家庭的孩子，更让人倍感同情，那样弱小的身躯，正需要爱的呵护，却要承受残缺或是异样的亲情，幼小的心灵不知会有怎样的回应？于是作为班主任，我感情的天平很自然就偏向了这些孩子。

上学迟到，细究真正的原因，如果出于家庭的原因，比如帮家里

干活，妈妈叫迟了等等，就给与理解；作业没按时完成、没做的，想着没人去督促，给他一次机会，下次不要这样；生活上马虎邋遢，想到这我就会提醒他多注意，要自立，并提醒其他同学不许嘲笑他；与别人打架闹矛盾，最先听他讲述原因经过……总之有这些孩子参与的一些事情，我在处理时多了一些同情，在此前提下再去处理，总以为自己做的很人道，很富有爱心。其实，关爱有时不需要同情，那些单亲家庭或离异家庭的孩子，虽然他们家庭环境特殊，但有些孩子的心灵却很健康向上，他们跟其他孩子一样，有时渴望一种平等，你有时给予多了，他们反而不习惯，觉得把自己臵于异样的地位很不自在，我们班有个学生，他父母离异，由爷爷奶奶一手带大，他生性温顺，不善言辞，很乖巧，有一次，他和一个学生在玩耍的时候，脖子被抓破了，到自习课的时候，他呜呜的哭泣，我急忙过去问原因，还没等他开口，他的同桌就说了事情的原委，我便把他们两个一起叫了出来，我问他们是打架还是玩耍，他们都承认是玩耍，然后我便批评那个同学，既然是玩耍出手那么重，你看脖子抓破了，还出血了，先去包扎，回来再追究责任，等他们包扎完后，受伤的同学第一句话就是，老师不要批评他，没什么，我们只是玩而已，你也别去告诉我爷爷奶奶，听了他的话，我很吃惊，那么文弱的孩子，内心却很坚强，这件事对我感触很深。

我一直在想，家庭环境不完美也许是不幸，但这又会锻炼人，同情也许出于真正的爱，但如果有些残疾人需要别人对正常人那样对待他们，这些家庭的孩子也并不需要特别的爱，也许在他们单纯的心里，还没有意识到那是他们的不幸，那是可怜，平等的对待他们，他们会感到更自然，更健康，在以后的日子里，我关注他不再是同情，他也快乐自由的成长着，在几十个人的集体里，他已融在里面，你看到的脸庞都是同样的可爱。

教“好学生”与教“好”学生

严亚绒

赏识使人自信，激励使人进步，以赏识教育的态度来关注与重视每一个学生。这些是学校在教育学生方面的口号，同时也是教育的发展方向，基于这种教学思想，我常常思考这样一个问题，怎样才能教“好”学生，怎样扭转人们以前“好学生”的概念。

教师们有时也在一起讨论哪班的学生好，哪班的学生不好，但很大程度上老师们的评价标准仍是成绩的高低。教“好学生”有三好处：一是好学生往往能有好的成绩；二是教师因之而富有成就感，三是面对“好学生”往往有好心情，见到花朵的心情自然好过见到泥沼的心情。既然有如此多的好处，教师喜欢教“好学生”也就不足为奇了。

可是，“好学生”从何而来呢？靠父母遗传而来的，当然是少数，因为对“好学生”的定义，不仅仅是教育的，还应是性格好，态度好，有礼貌等，这些都是不可能通过遗传得来的，真正优秀的学生，绝大多数是后天学来的，在教师眼中，有太多“聪明的学生”却并不是“好学生”，而且往往越“坏”的学生越“聪明”，所以“好学生”得靠学生学会，当然也需要教师去帮助学生学会，这就为教师提出一个重要命题，如何教育出“好”学生？

教师是多元的，教师当然也是百花齐放的，百花之中既然有牡丹与芍药之分，教育也有“好”与“坏”之分，教育并不总是好的，换句话说，教育既可以出“好”学生，也可以出“坏”学生，但我们往往认为教育总是好的，这过于乐观，也就错过了避开悲观事情的可能。

教“好”学生与教“坏”学生完全取决于教师“教”的方向，但何谓“好”与“坏”，就需要教师对“好学生”与“坏学生”进行研究，从“好学生”中提出“好”来，从“坏学生”提出“坏”来，如果老师只是得天下“共才”而管教之，这对老师也可能是最大的不幸。

教“好”学生，包括教“好”“好学生”与“坏学生”，“好”是用来形容“教”的，而不是用来形容学生的，所以它对教师提出了要求，尤其是班主任，这就要求教师去理解与研究“教”，而不是单纯抱怨学生的“坏”，当然，我们也不能够因此就把所有的责任都归于教师，因为教的“好”并不一定就能培养出“好学生”，“坏学生”也并不是“教”坏的，但教师的责任就在于尽量培养出通过自己教得“好”，去促进“好学生”，更让“坏学生”也朝“好学生”的方向发展。

“好”、“坏”是一个“仁者见仁，智者见智”的问题，其中的理论与规律还是需要大家去学习与讨论的。

处理好师生关系需要解决几个关键问题

席永会

师生关系是衡量一个班主任工作能力的重要标准之一，也是班主任工作的命脉。现代的高中学生，获取社会信息的渠道非常广泛，他

们“见多识广”但又受年龄特征限制而桀骜不驯，自主不乏幼稚，敏感且少理性，因此和谐的师生关系是干好班主任工作的根本保障，本文结合工作实际，谈谈处理好师生关系需要解决的几个问题。

一、建立平等的人际关系是处理好师生关系的前提。在班级内平等的人际关系包括学生间的平等及师生间的平等，前者体现在老师的言行甚至眼神中，后者体现在教师的心里，尽管我们教师大都认为自己对学生平等对待，但对好学生与差生之间不自觉的会产生不同的情感，学生对此又非常敏感，因此，教师在这个问题上一定要特别注意，而师生间的平等很多老师很难做到，甚至相当多的老师并不认同，而这一点恰恰是班主任能否让学生“交心”的一个重要前提。

二、民主的工作作风是保持良好的师生关系的根本途径。学生不是静物，他们有思考，有世界观，人生观，对班级及生活中的事有自己的看法，但这些看法往往是片面的或根本不可行，这就要求教师在处理班级事务时多与学生商量，这一方面集思广益，更重要的是你让学生表述他们的观点后，要明确分析出他们的不足，以及教师行动方案的优越性，这样，学生的“尊重感”得到满足的同时又对老师的智慧产生更多的敬佩，换句话说，久而久之，他们会“服”老师，敬老师，爱老师并与老师交心。

三 爱是师生关系的“养护剂”

爱学生是一个班主任的起码道德要求，这种爱不仅是停留在嘴上，它要朴素真实。有人说，爱学生，给好心不给好脸，其实这是错

误的，现在学生都很敏感，但你对他们若仅有行动上的爱，他们不一定会感受到，这就要求教师既要会做，还要会说，这种艺术在度上一定要把握好，既能使学生明白产生感恩之心又不能让学生反感，这样，让学生知道老师确实很爱他们，这样他们会亲其师，信其道，会欣然接受老师教导的。

以良好习惯促进养成教育

常高峰

人，都有个性，学生亦如此；人，都不愿受约束，学生亦如此。开学之初，班级内学生相互陌生，对于学校的管理制度亦不太了解，再加之班主任我又比较放任学生的行为，以期望能发现问题的原因，班上秩序较差、学习积极性较差。第一周，天天都有问题，更是挂违纪公布栏之常客。问题出来了，也发现症结所在了，针对具体问题，我在第二周起便开始了对学生良好习惯的养成教育。

首先从卫生着手，包括个人形象，教室卫生，宿舍卫生。个人形象卫生，要求衣着整洁，不留长发，不染发等；教室卫生，要求随时保持整洁，能让人一走进教室有一种身心愉悦的感觉；宿舍卫生，要求整洁，不能有异味。起初，学生不理解，有怨言，整天要求这要求那，而且都是一些琐碎的事，此时，我也是多讲道理，切身同班干部检查，对存在的问题，及时登记处理，经过一段时间的适应，现在学生已养成良好的卫生习惯，如今，你无论何时走进高一3班教室或宿舍，只有一种感觉——整洁，我想在一个整洁的环境中学习，休息，生活是多么好的一件事情。

其次，对学生进行好的习惯的养成教育，我没有讲过多的道理，讲过多的学习方法，只是加强督促，检查；查笔记，查作业，查课堂，查自习。开始，学生感觉不习惯，太过于拘束，不太自由；现在，学生良好的学习习惯得以养成，教室内，宿舍内，经常能见到学生讨论问题，相互学习的情况，已形成你追我赶的学习风气。

以前“自由”惯了，突然“不自由”了，开始不适应，经过一段时间好习惯的培养，学生已习惯了好的做法。班级内，人人精神百倍；教室内环境整洁，秩序井然；宿舍整洁，无异味，处处充满了和谐的气氛，在这样的环境中，学生学习，身心定会得到充分的发展，希望能给学生留下美好的回忆。

“三心二意”搞好班管工作

陈启

班主任处在学校教育工作的最基层，直接面对形形色色、良莠不齐、亟待雕琢的顽劣学生，其复杂性和难度非一言所能概括。但万事总有头绪，办法总比困难多，只要能抓住工作要领，班管工作也可以搞得轻轻松松、有声有色。回顾多年来的经验，我以为“三心二意”地开展班管工作，班主任会觉着轻松而且有效，师生双方相得益彰。

“三心”为先。

一、一颗无私奉献的“爱心”----“捧着一颗心来，不带半根草去。”

爱是无坚不摧的溶剂，她可以销蚀人与人之间心理上的隔阂，达到心灵相通的共鸣效应。因此，面对顽劣十足、亟待雕琢的学生，我们应该选择爱来做为我们与学生之间的连通器：想学生所想、教学生乐学。面对一颗炽热的爱心，任是怎样的学生也会被打动、被感化。生活上的关照和体贴、学习上的询问和引导、集会上的表扬和鼓励，这些细微之处，均可以用来渗透我们的浓浓爱意。---爱是一股源源不断的动力，其催进作用无与伦比。因此，应该着力把班集体打造成一个充满爱意的乐园；并让大家从你的爱意中有所启迪，学会相互关爱。试问：一个充满爱意的班集体中，怎么会出现不和谐的声音呢？ 二、一颗绵密如织的细腻、细致之心----“于细微处见精神。” 其实，学生在接受一个班主任老师的时候是非常挑剔的，而且，他们对于老师从选择到认可整个过程中的眼光是非常“毒”的。他们往往会从我们的衣着打扮是否大方得体、言行举止是否自然潇洒、语言谈吐是否文雅幽默、待人接物是否真诚实在、课堂语言是否富有磁性、知识修养是否高深渊博等等方面细致入微地加以审视。一旦合格，得到他们的认可，被他们视为知己，那么，你就可以率性地因材施教了。因此，在日常的教学工作、班管工作之余，我们不妨留心一下学生的情绪变化、心理波动、衣着打扮、日常行为和交友言谈，观察其是否有异常之处，再通过从其他同学处的了解来摸清实情，有的放矢地施以座谈、沟通，很容易地便能找到和学生之间的切入点，与他们“对上了点”。这样，班管工作便很容易开展了，而且效果肯定很好。三、一颗坚持不懈的恒心----“学贵有恒”，班管工作亦然。要数十年如一日地坚持。你的爱心、细心必须要和始终如

一、坚持不懈的恒心捆绑起来才能落地生根，继而发芽、开花、结果。否则，学生们会认为你纯粹是在作秀，那样的话，会适得其反。“才能就是坚持不懈的努力。”----搞班管工作，亦是如此。我们需要从开学初起直到学期末，始终如一地坚持：或加以引导，或纪律要求；或爱意浓浓、或批评教育。用同一个尺度，公平地对待每一个学生，让他们理解你处理班务的一贯原则是“公平、公正、公开”。这样，大家就会相互监督、相互促进、争相鼓励、共同进步。---你便培养出一个出色的班集体。

“二意”为主。一、一心一意培养学生树立“良好的社会意识”。

班主任的工作内容，育人的责任比传授知识的任务在某种程度上更为关键。学生只不过才是人的半成品，他们在思想认识、思想意识方面还有许多缺陷。其中，有些是人与生俱来的，比如自私、虚伪、贪婪、占有、欺诈等等；有些则是在自己的成长过程中，有意无意地从书籍、报刊、杂志或影视、网络中“曲意”得来的不良习气。他们对于社会的认识，有很大的片面性甚至是带着畸形心理来看待这个社会，有着很大的危险隐患，教育工作稍有不慎，便会出现大问题。

据调查，目前青少年犯罪率在逐年上升的同时，年龄也在不断的低龄化，而其作案的手段却在不断地趋向成人化，这些问题已成为干扰学校正常教学秩序的一大因素。究其根本，在于我们在抓班管工作的过程中，忽视了对其良好意识的有效培养。公德意识、公物意识，集体意识、服务意识，积极参与意识、公平竞争意识，自觉自主的学习意识、积极主动的创造意发明意识等等，这都有待于我们班主任在自己的班管工作过程中着力引导、精心培养。

----良好的意识源自良好的思想品质，良好的意识能引发出良好的行为习惯。二、一心一意培养学生“坚韧不拔的意志力”。

“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。”其实，目前的学生之中，由于独生子女占有绝对比例，因而娇气、矫情十足，而严重缺乏独立自主、吃苦耐劳的劳作精神。基于此，我特别提出班集体“学生健康成长”口号----“吃苦不是吃亏，刻苦不是愚笨，好问不是无知，礼貌不是怯懦，蛮横不是阳刚。”并教育他们“是非之话不说，是非之地不去，是非之人不交，是非之事不做。”告诫他们，“读万卷书，行万里路，经万件事，交一万个朋友，你才能算得上个真正的成年人”。

借运动会、篮球赛、文艺汇演、文学社投稿等有利时机，我用真真切切的事例教育他们“无论做什么事，都不能半途而废，哪怕是一丝的懈怠心理、一个念头也不可以有。”“学如逆水行舟，不进则退。”做人、做事亦是如此，因此，要成长为一个真正的人才，必须具有坚韧不拔的意志品质。

“珠宝易辨，肉蛋难认。”班主任工作者整天面对的就是一个个千变万化的（肉蛋）。他们情绪喜怒无常、心理千奇百怪、基础参差不齐，需要我们有“蛇打七寸”的准确度来抓班管，这样才能轻松有效。兹“三心二意”法，何妨一试？

教无定法，班管亦无定法。----是为班管工作总结。

第二篇：论文集序言

序言

夏凯煊

在基础教育改革春风的吹拂下，我校立足于教育科研，不断拚搏创新，积极探索教育教学的新思路，“教研兴教，科研兴校”的理念已深入人心，全员自觉参与科研的风气尤让人感到一种朝气与活力。老师们在学习中研究，在研究中实践，在实践后反思，促进了教师专业化发展，取得了丰硕的成果。

呈现在我们面前的散发着浓油墨清香的论文集，就是由我校教师在省、地区、市级获奖的科研论文和曾在地区、市级以上刊物上发表的论文编辑而成，内容包括师德师风、课堂教学艺术、教学心得、实验教学、班级管理、图书管理等方方面面。它虽然算不上鸿篇巨制，甚至在某种程度上还显得不够成熟，但它确实凝聚了各位老师辛勤教育、潜心研究的点点心血，映现出他们求真务实、不懈求索、奋进创新的感人风采。当我们阅读了这本论文集后，一种明显的感觉便会油然而生——我们老师的教学理念已在悄然地发生着变化，以“学生为主体”和“以学生发展为本”的教学思想已具体体现为教师的教学行为。

这本论文集，能够使我们感受到老师们的那份自信、深沉和睿智。鲜活的素材、生动的描述、鲜明的见解，源自于老师们在教学工作中的认真和执著。论文的形成反映了老师们对事业无限的爱和对学生无限的情，体现了老师们聪明的才智和丰富的经验，经历了实践、反思、再实践、再反思的思维火花反复撞击的过程。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我们镇小全体教师将继续大兴教研之风，深入教研教改，克难奋进、开拓创新，力争在更广的领域、更深的层面开展教育教学研究和实践，以我们的勤勉和智慧，共同铸造学校辉煌的明天，迎来一个个丰硕的成果！

第三篇：论文集目录

1、中国工程管理论坛’2011论文集2、2010全国工程教育专业认证学术研讨会论文集

3、天津市人文社会科学重点研究基地会议经验交流材料4、2007海峡两岸岩土工程地工技术交流研讨会——研讨工程的安全与品质

5、管理科学与工程学术论坛论文集6、2013中国工程管理论坛论文集7、2009中国工程管理论坛论文集

第四篇：论文集序言

序言

自2006年辽宁省进入高中课程改革试验后，旅顺中学就频传喜讯：2006年被评为省新课程改革样本校，2007年初被确定为大连市新课程改革校本课程研究组成员，2008年在全省新课程改革经验交流会上代表大连市介绍经验，2009年获得大连市举办的“5.12”汶川大地震研究性学习特等组织奖，同年大连市高考理科状元花落旅中，2011年学校又被评为辽宁省课程改革先进校。

面对旅顺中学所取得的这些成绩，我一方面为他们感到骄傲与自豪，另一方面也在不断地思索成绩背后折射出的精髓。当这本教师论文集出现在我面前时，顿感豁然开朗：旅中的发展历程就是在以提高质量为核心的教育发展观指导下，走科研兴校、注重内涵发展之路的最好典范，他们边研究边实践，边实践边反思，在实践中提高，在反思中升华。新课程改革既提高了教师专业化水准，也提高了学校整体教育质量。这既是旅中的成功经验，也是全教育系统应当为之努力的方向。

今年恰逢“十二五”开局之年，又值旅顺口区创建教育强区启动之时，希望旅中能充分发挥省示范性高中的示范性、辐射性作用，进一步拓宽视野、锐意改革、勤于实践、乐于研究，积极构建满足学生需求和时代要求的课程体系，努力探索启发式、探究式、讨论式、参与式教学方法，力争早日成为“办出特色、办出水平、出名师、育英才”的享誉全国的名校。

第五篇：论文集序言

序

饱含着浓郁的墨香，凝聚着心血的《///》与您见面了，这是//公司新世纪第//年党建研究和思想政治工作的结晶。

“七一”讲话明确指出，要加强和改进党的建设，以改革的精神研究和解决党的建设面临的重大理论和现实问题，使党始终保持先进性和纯洁性，充满创造力、凝聚力和战斗力。

////年，///公司党委充分发挥党组织的政治核心作用，“围绕经营抓党建、抓好党建促经营”，党的建设、思想政治工作和生产经营取得了累累硕果。在总结实践的基础上，诸位热心党的建设的同志撰写论文//篇。公司党委工作部稍作修饰，集结成册，恳望能对今后的党建研究和思想政治工作有所借鉴。

让我们以//全会精神为指导，坚持理论联系实际的学风，以求实的精神、务实的作风，勇于开拓、勤于探索，用调查研究的丰硕成果，更好地指导和服务于//公司的各项工作，为//公司///年华诞献上我们的贺礼。