第一篇：后进生成功教育
后进生成功教育——不抛弃不放弃
“不抛弃 不放弃”，这是《士兵突击》中一句经典台词，也是这部剧中最感人至深的一种精神。这种精神也深深地打动了我，让我找到了后进生成功教育的法宝。
有一次听魏书生的演讲，其中一段留给我印象极深:当一名后进生真是不容易，他们屡考屡败，屡败屡考，无论心理压力多么大，无论老师给予怎样的目光，他们第二天都会一如既住地背着书包去上学，见到老师还微笑着问好。这段讲话一针见血地指出教师对待后进生的态度有失人性化、科学化，甚至是冷漠。后进生也需要被人关注，被人理解和尊重，有时这种需求可能会更强烈。那么我们这些做教师的怎样对待后进生，让他们改掉缺点和毛病，养成良好的习惯，培养正确得人生观、价值观呢 ？我认为用爱心、关心和耐心来教育后进生，既“不抛弃 不放弃”是比较有效的方法。
一、爱是教育的灵魂，是一切道德的起点。对待后进生，首先应具有一颗爱心。
对于教师来说爱学生并不难做到，但让我们从心底里喜爱那些成绩差、纪律差，不听话的学生，确实有点难。教育工作中我们不可能让每个学生的学习成绩都是优秀的，但我们却有可能也有义务让每个学生都成为品质优良的学生。要从心里接受这样的学生，才能根本逐步上改变这些学生。另一方面，这些所谓的后进生，其中很多可能就是因为缺少家庭的温暖和集体的关爱造成他们自暴自弃，逐渐成为后进生的。所以，做教师的应该对每一个学生给予同样的爱。爱是阳光，能融化冰雪，爱是春雨，能滋生万物，爱是桥梁，能沟通师生心灵。让后进生感受到教师最真诚的情感，让他们在心里有一种归属感、认同感。那么，这时我们在做学生的思想工作时，就不会那么难以进入他们的心里了。当学生在心里接受一个人的时候，就会乐于接受这个人的教育。小学生是人生观、道德观形成的重要时期，犯点错误是很正常的，作为教育者，我们应该正视学生的这种成长规律。
二、关心是爱心的延续。有了爱心，不去关心学生，教育也不会成功。
我们教师在给予学生正确指导的同时，还应时时刻刻在学习上、生活上、心理上给学生以关心和重视，我们欣赏的目光不能只落在成绩好或惹人喜爱的学生身上。对一些表现一般易被忽视的学生，我们也应给予关注和鼓励。我曾看过这样一则案例：一个班主任开班会时，让学生说出一个自己最想实现又容易实现的愿望。许多学生纷纷举手说出自己的心愿，这时老师看见一个平时很不爱发言的学生，表现得局促不安，想举手又有些害怕，老师想听听这个学生的想法，就给了他一个机会。当这个学生鼓足勇气说出自己的想法后，同学和老师都愣住了，这个同学最想实现的愿望居然是流鼻血„„。看完这个故事，我当时很惊讶，我真的没有想到，有的学生会用这样的方式来引起老师的注意和关心，这说明什么？我们平时对这样学生关注得是不是太少了？才会发生这样的故事。很多老师会有这样的感触，当我们很生气或很严厉地批评一个学生时，他可能无动于衷或根本听不进去，可是当我们从生活上、家庭上、心理上给予询问或关心的时候，他会特别感动，态度也许就变了，我们说的话也乐于接受了。给予学生生活上、心理上的适度关心是成功教育的一个前提。
三、后进生的成功教育不是一朝一夕就能完成的，有了爱心和关心，对学生还应该有耐心。耐心是爱心和关心的坚持和延续，是爱心的持久表达。
学生的坏习惯是在生活中一点点积累起来的，不可能在我们的一两次教育之后马上就改掉。这是一个长期的需要极大耐心的工作，所以，成功做好后进生的教育，还需要教师极大的耐心。
小学生迷上网络游戏是一件非常普遍的现象，有些甚至达到了成瘾的地步。曾经有一个学习非常好的男孩，因为上网成瘾而使成绩直线下降，和他谈心时他也很后悔，一再表示以后不去了，态度很诚恳。为了防止他再去网吧，我和他约定，休息日不上网，让家长做好监督工作，每周一到我这里汇报休息日的情况，做得好及时给予表扬和鼓励。这样坚持了两个月后，他终于改掉了玩游戏的坏习惯。
这是事物发展变化的一个规律。“只要功夫深，铁杵磨成针”我们不能急于求成，教育工作不是一劳永逸的工作，它是长期的复杂的，也是考验教师耐心的
一项工作。如果我们没有耐心，即使我们付出了一些努力，教育也很难成功。只有坚持到底，才能取得胜利。
后进生是一个客观存在的群体，我们不能忽视后进生的教育工作。不抛弃不放弃后进生，要让他们在爱中健康快乐地成长，将来成为对社会有用的人。
消除小学生的自私行为
在对当代家庭的成员组成结构的调查里,我发现独生子女已在现代社会的家庭中占了绝大部分。而不少的独生子女的自私行为,已经成为其成长过程中的绊脚石。这种不良的心理和行为表现，将会对少年儿童的身心健康和道德走向产生极大的负面影响。自私行为已经成为广大少年儿童中普遍存在的道德缺陷。
小学生将来要走进社会,就必须拥有健康的心理，才能适应社会的需要。我认为:应该以学校教育为中心,以家庭和社会的教育为辅导手段,才能更好的消除学生的自私心理。而在学校教育里,班主任的工作尤其重要。这在使学生的思想和行为朝着正确的方向发展中是一个非常重要的手段和方法。同时,还必须得到家庭和社会的大力配合,才能让小学生的习惯养成获得巩固。这些,要求学校、家庭、社会共同来完成,三方面缺一不可。
因此,要消除掉小学生的自私自利的行为和习惯,作为班主任应该采取多种多样的办法,我觉得可以这样做:
一、对学生进行爱心教育。
一个拥有爱心的人，往往更容易与周围的人和睦相处，并凭借爱心培养出其他优秀的品质。这是因为爱心是一切美德的基础。有爱心的人，不可能是专横跋扈的人，不可能是小肚鸡肠的人。爱心是与谦虚、礼貌、热忱、豁达、宽宏等优秀品质结伴而存在的。为此，要利用班会课来开展切合学生实际的、丰富多彩的活动,比如故事会、演讲比赛、参观敬老院、我为父母亲洗脚等,对学生进行教育。让学生在活动中,潜移默化的接受关爱他人、同学之间要互相帮助、关心孝敬父
母等的教育。只有孩子学会了爱父母，爱他人之后，将来才能去爱集体，爱祖国，爱人民。
二、加强合作意识的培养。
俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”“团结就是力量。”要利用思想品德课告诉学生,自古以来,人类就是在合作中不断前进,不断进步的。随着社会的发展，“合作”作为一种生存方式，更加为人们所重视，合作意识将成为现代人应具备的现代素质之一，也是一个人应具备的起码的人格品质。因此，加强合作意识的培养是纠正“自私行为”的有效途径。现在的学生大多是独生子女,在家中都是“小太阳”、“小皇帝”，一切以“自我”为中心。针对这些现象，辅导员可根据实际多开展一些以“合作精神”为主题的活动。比如开展“新世纪，我能行”的合作创新活动，并为每个合作小组起一个好听的、富有象征意义的名字，以达到从小培养他们坦诚合作、互帮互助的精神的目的，培养他们为他人着想，为集体无私奉献的思想品德。
三、加强家庭教育的针对性。
纠正学生的“自私行为”除了学校教育的正确引导外，家庭教育更为重要。家庭是人生的“第一课堂”，父母是孩子的“第一任老师”，家长的一言一行都会对孩子产生极大的影响。因此，作为家长,应从孩子的一生着想，有针对性地给孩子施加影响。家长要做表率，在日常生活中，以身作则，多给孩子正面的影响。因为孩子最容易对家长的言行进行仿效。还要教育孩子明确学习目的，端正学习态度，不要经常用物质奖励来激励孩子，考好了就奖多少钱等方法要不得。要让他们知道,帮父母干力所能及的家务活动是应该的，不能用报酬来做等价交换。家长平时在为孩子讲故事的时候,还可以用一些著名的、浅显易懂的典故来教育孩子。如：“融三岁能让梨”、“香九龄能温席”等故事来感染孩子、教育孩子，使孩子渐渐学会关心他人、关心父母。拥有一颗博大的爱心，这样才能远离自私，拥有健康的人生。
四、加强社会文化环境净化工作。
所谓“近朱者赤，近墨者黑。”因此，全社会为了孩子的健康成长，都要坚决和那些不良行为做斗争，一起行动来治理孩子生存的周边环境,严惩那些引诱青少年，甚至使其犯罪的不道德的人。全社会都来关心教育孩子，使他们减少和
不健康现象接触的机会。这样,才有助于学生形成高尚的道德品质,和自私自利的不良习惯永远说再见。
对学生道德品质的教育,是一个任重而道远的过程,教师、学校、家庭、社会缺一不可。只有大家都行动起来,才能使学生朝着好的方向发展，走向美好的明天。
第二篇：教育后进生成功案例
教育后进生成功案例
一、指导思想：
后进生产生的原因很多，有家庭、社会、学校、自身等方面的原因；六年级学生快小学毕业了，他们都有了自己的思想，有的学生上课做小动作，常因受到老师的批评，家长的训斥，觉得很丢人。这样进取向上的心理失去了，消极地对待学习，信心不足，自甘落后，形成后进生。有智力因素和非智力因素方面的原因；非智力因素又有无动力型导致的后进生，学习不得法导致的后进生和其他外因导致的后进生。不论哪种原因产生的后进生都有以下特征：①智力偏低，智力发展明显低于同年龄孩子的平均水平；②学习目的不明确，缺乏远大的理想和抱负；③缺乏学习上的灵活性与正确的学习方法；学习效率低，没有养成良好的学习习惯；④出现“智实、体弱、德虚、美劳空”的现象；⑤道德无知，是非模糊，自尊心损伤，意志力薄弱，学习基础差。
面对后进生，教育者的责任，就是要创造条件，促使他们向好的方面转化。身教言教并重，身教重于言教，动之以情，晓之以理，导之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把钥匙开一把锁，具体问题具体分析解决。为此我特制定后进生转化计划。
二、基本情况：
我任教的四、五年级学生，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不相同，一部分学生家长管得比较少，所以学习习惯不好、纪律性不强。
三、转化目标
使后进生能成为合格生，优等生，增强后进生的纪律观念，教给他们良好的学习方法，使他们能愉快地学习、生活，消除自卑感。
四、转化措施
1、鼓励为主，发现亮点。善于捕捉闪光点，多表扬他们做得好的地方，促使他们对其感兴趣，扬长避短、长善救失，要正确看待和评价后进生，教师要善于发扬其闪光点，用闪光点照亮其前进的路，促进他们学习，引发求知欲，促其上进。
2、实行“优生带差生”活动，让好学生管好后进生，促进后进生的转化。
3、以情感人，以理服人，要经常亲近他们，多找他们谈心，反复教育他们，对于后进生不但不能歧视他们，还要有耐心地反复教育他们，并且发挥班集体的力量，发挥社会、家庭的力量，争取各方面的支持。
4、进行家访活动，了解学生的家庭情况，了解学生的过去，根据实施情况，调查研究，找出他们的“症结”，对症下药，促使他们往正确的方向去学去做。
5、关心爱护后进生，不歧视，不辱骂后进生，必须对他们充满爱心，多理解，多尊重，多信任，以增强他们的自信心。
通过以上的优先措施，该同学取得了一定的进步。后进生转化是一个系统工程，让领导放心、家长承认、学生喜欢的好老师。
新体育教师毕业进入任教时会遇到许多困难，相信他们只要正视工作
中得胜失，虚心学习，树立“工作到老，学习到老”的终身学习思想，不断充实自己，提高业务能力，就会在工作岗位上成长起来的，并会在“学校教育要加强坚持健康第一，加强体育工作”的教育改革中，和老教师一起大力推进素质教育，为培养学生终身体育锻炼的意识和习惯努力工作，为学校体育工作更进一步的发展做出应有的贡献。
第三篇：转化后进生——教育成功的起点（定稿）
转化后进生——教育成功的起点
百里杜鹃大水乡大慈希望小学 杨国应
目前，各校正在轰轰烈烈地开展以“增强生命感和责任感”为主题的师德师风活动。让广大教师自觉践行和体验职业的“生命感”和“责任感”，强化职业道德信念，提升职业道德素质，促进教师教育教学和学校管理向人性化发展，贯彻落实科学发展观，树立“以人为本、依法执教、以德治教”的理念。在学校教育教学管理中，我认为班主任作为班集体的组织者和领导者，其工作是最基础、最重要的。无论哪一个班级，都不可避免地有后进生的存在。
所谓后进生，是指在德、智、体、美、劳诸方面或其中某一方面落后于教育目标对他所规定的要求指标，或品德表现有恶化趋势，或文化课学习难以合格等。出现后进生的原因是多方面的,有的是学习方法不对,学习基础差,产生厌学情绪,成为后进生;有的是由于教师感情上疏远学生,打击学生的进取心和积极性而成为了后进生……久而久之，成绩不好，失去上进心，导致了恶性循环而成为后进生。教师如果能把他们转变过来，他们一定就会同其他同学一样认真学习，健康成长，成为对社会有用的人。因此，后进生的转化工作在整个教育教学活动中就显得更加重要。那么，怎样转化后进生呢？
一、教师要爱学生，这是转化后进生的核心。
情感能否沟通关系转化工作的成败。爱心是打开心灵的钥匙，情感能使人心心相近，心心相通。情感是沟通教师与学生的桥梁，其真正内涵是真心真情地关爱学生，充分尊重学生、信任学生，人格上与他们平等。“爱学生”是每个教师必须具备的品质。后进生最缺少的就是教师的关爱和温暖。那么，对后进生则更要有深切的、真挚的、持久的爱心，要具有“菩萨心肠”，要用真诚和热情去弥补他们情感的空缺，要用爱心和温情感化他们，用激情和关爱去点燃他们心中的希望。所以，教师要消除后进生的不良反馈心理，要具有积极上进的教学心态，使他们朝着好的方面转化。教师还要有一双明亮的眼睛，要看得见后进生的优点，抓住他们身上的“闪光点”，使他们振作起来，要想到后进生的本质是好的、是可以转化的，才能用诚心、爱心去感化学生，以爱心换来爱心。因此，在教育工作中要向学生倾注爱心，要做好他们的工作就得处处体现尊重、体现 “爱”。只有这样，才能耐得住心烦，坚持施教，从而可望达到最终转化后进生的目的。
二、教师要有信心，这是转化后进生的关键。
转化工作是一项周期性较长的工作，转化后进生不是一朝一夕就能奏效的，有时会出现反复。这就需要我们加强管理，从严要求学生。后进生的转化是可以实现的，后进生是因为后天教育的薄弱欠缺或者失误而比其他学生多了一些毛病，还没有从本质上变坏。既如此，教师要辨证地看待学生，后进生也往往具有很强的自尊心和荣誉感。他们也在找机会表现自己的长处，也希望得到别人的肯定，也想得到集体的承认，更想做一个好学生。我们身为教师，一旦发现后进生的闪光之处，哪怕很小，也要不失时机地对其进行表扬，肯定其进步之处，激发他的上进心。
后进生有了初步的转变后往往会反复，这也许是动摇了转变的信心，或者是有了进步就自认为转化成功，便放松了对自己的严格要求，老毛病又自然地表现出来。此时，我们班主任绝对不能说出伤害后进生的话，要有意识地、有针对地创造机会和条件，让后进生在课堂教学的单项学习外，还必须增加后进生与同学之间的交流，使他们得到更多的锻炼，启迪他们的思维，让他们尝到成功的甜头。当他们运用所学知识解决问题，获得成功时，内心会萌发出一种快感和强烈的学习兴趣。心理学家苏霍姆林斯说过：激发儿童的兴趣，精心保护和培养儿童发自内心的学习愿望，以及由此萌发出来的学习上的自尊心和自信心，是教学促进发展的起点。因此，教师要有信心转化他们，做到“动之以礼、晓之以情”，要有对后进生“反复无常”的思想准备，要有转化后进生的坚定信心，还要具有高度的责任心和对教育事业的奉献精神。
三、教师要有匠心，这是转化后进生的保证。
对后进生的转化，要有巧妙的心思、办法和行之有效的措施。显然，爱心是转化的前提，信心是关键，这行之有效的措施即恒心是转化的保证。
后进生的种类有多种，同种类型的形成原因也不一样。那么，在转化过程中，要找准病因，对症下药。只有对后进生多观察、多调查，找到根源，才能有的放矢，可望得到转化。转化后进生，不是一朝一夕之事，也非一人一时所为。所以，要彻底让他们转化，要齐抓共管，光靠班主任做工作是远远不够的，还要与全班同学、家长、各课任教师通力合作，调动一切积极因素，为后进生的转化创造一个良好的环境，从而搞好转化工作。另外，作为教师，多进行感情投资，了解他们的内心世界，采取热情关怀的态度，亲切温和的语气，创造尊重理解的氛围，让他们感到大家是在关心、爱护他们，也就更容易接受老师的指导和教育。另外，后进生往往对班主任具有较强的逆反心理，认为老师不理解自己，不信任自己，更不尊重自己，常常把自己孤立起来。这时，教师的一般谈心是解决不了问题的。只有先消除了与后进生之间的隔膜，才能让学生接受老师的教育。班主任与后进生若能融洽关系，亲密感情，到“老师是好老师”时。于是，教师说什么学生就听什么。这样，后进生的成功转化，就指日可待了。
四、教师要有恒心，这是转化后进生的中心。
在后进生的帮教过程中，出现思想行为、学习等方面的反复是在所难免的。这就要求班主任要不厌其烦地进行说服教育，要耐心、冷静的分析出现反复的原因，然后采取相应措施。具体来讲，出现反复的原因主要有两点：一是没有养成较强的自我管理能力，二是容易受外界不良环境的影响。对此，教师要有恒心，要常抓不懈，及时为他们提出新目标，增强他们不断进取的信心，要鼓励他们大胆尝试，引导他们取得成功。还要密切注意周围环境的影响。因为学生的分辨能力和自控能力都比较差，容易受外界的影响。这时，教师一定要发挥集体的力量，营造良好的氛围，用身边的榜样来正确引导学生；还要要与家长配合，取得家庭的支持，使学校教育、家庭教育形成合力，步调一致地进行帮助，使学生健康成长。
教育和转化后进生，不仅是学校实施素质教育的一个重要环节，也是一个人的灵魂的再塑造的过程。作为班主任应树起“为了学生的一切”的责任感意识，教育他们要建立在对学生的尊重和理解的基础之上，要尽可能地站在学生的立场上，感受他们的处境，体会他们的心情，由此而理解他们的态度、情感和观念，分析他们如此表现的原因，以及预测他们在某些状态下的心理反应和行为方式，要做到动之以情，晓之以理；做到爱中有严，严中有导，以诚相待，真心诚意地关心爱护，以自己满腔热情在后进生的心灵深处点燃起 熊熊火焰，以自己诲人不倦的精神，把他们培养成为新世纪的有用人才。
第四篇：后进生教育
下面就谈谈后进生转化的策略：
（一）提高学生学习兴趣的方法 ：
1、重情感教育，用爱心感染学生，增强学生的自尊心，树立主人翁的责任感。高中数学是一门较枯燥的学科，多数农村中学的学生不喜欢学习数学，觉得难，没有兴趣。那么要让学生喜欢你的这门课，首先得让学生喜欢你这个人。马卡连柯说过，爱是教育的基础，没有爱就没有教育。在教学过程中要有爱心和耐心，爱心是一切教育活动的基础前提，耐心是爱心的延续，是一种冷静和宽容。爱心促使他们不断进步、积极向上的基本保证。比如我们学校大多数学生来自农村，家里的经济条件都不是很好，多数家庭的父母都外出打工，用那微薄的工资来养家糊口。故而就存在着许多留守学生，我班上就有一个叫易影玲的学生刚从外校转来，父母都外出打工去了，家里只剩下她一人还在读书。她性格内向，对新的环境又不熟悉。所以表现得很孤独、无助。她的学习也不好，主要基础差，对学习也没有多大的兴趣。人显得很自卑，怕同学瞧不起她。从我的观察发现，她还是想学好，但力不从心，有问题又不敢问老师和同学。针对这些情况，我先找了班上几个较优秀的学生主动靠近他，和她一起玩，和她谈心，做她的思想工作，揭开她优秀的一面。然后我也找她谈，消除她自卑的心理，逐渐让她融入到集体当中。看见她和同学在一起时那开心劲，我悬着的心总算落了地。另外，我从生活、学习上也尽量帮助她。开校初她没有钱交学费，我先给她垫上，并为她争取学校的减免，争取贫困生的生活补助等等，减少了她一定的经济负担。她成绩差，我找了个数学成绩好的同学经常帮助她。同时我也耐心辅导，就这样，一颗无助的心找到了依靠。她的成绩突飞猛进，我也初试了成功的喜悦。教育中献出爱心，缩短师生之间的距离，让学生感到老师是他们的朋友，这一点很重要。因为中学生是正处于青春发育期的少年，许多情感问题容易受到感染，若老师对他们不闻不问，或责骂他们、打击他们，这会使他们对老师抱有成见，很怕老师、不喜欢这位老师。这样学生就没有上这位老师课的心情，久而久之，学习兴趣全无，学习成绩也会大幅度下降。教师应该特别注意保护他们的自尊心，要经常运用表扬、奖励的手段鼓励学生，不得动辄打骂，训斥学生。应该循循善诱，耐心地教育，只要学生有小小的进步，教师也要及时地表扬。这样才能使他们从怕数学课直到爱上数学课，对数学这门课产生浓厚的学习兴趣。这样，才会让学生积极主动地参与进来，有主人翁的责任感。
2、让“成功”走进课堂，增强后进生的自信心。
从心理学角度讲，十几岁的青少年都有强烈的好胜心理，而且在他们成功时，由于心理上得到欣慰和满足，很容易接受别人的引导和鼓励。因此，要使学生对数学产生浓厚的兴趣，除了注重情感教育外，还要破除学生对成功的神秘感，并处理好许多的“第一次”充分发挥“首次效”的积极作用。
从教学中告诉学生，并不是每次考试都要满分才算成功。比如：能够圆满地回答老师的一次提问，能正确的解出一道习题，都算是小有所成。打破神秘感的关键是要每一位同学正确对待自我，学会自我竞赛，自觉的记住以往学习数学的成绩和表现，下一次超过上一次。目前比过去进步就是胜利，就是自己在数学上的一次成功。另外，老师在教育中应多表扬鼓励，少批评、少讽刺、不歧视、多引导，不断地发现他们身上的长处和闪光点，鼓励他们扬长避短，不断进步。让学生树立自信心，鼓励他们走向成功之路。教师在教学中应有的放矢地安排教学计划，适当选择方法，将内容分层次地要求学生，使每个学生都能够听懂、学会、记牢。使每一位学生经常感受到成功的喜悦。所以，教师教学中应该“宜浅不宜深，宜慢不宜快”的原则。精讲多练作好个别辅导，作好分类指导，对基础好的学生提出更高的要求。这样可以使班里的后进生跟得上，使基础好的学生又“吃的饱”。从而使学生都尝到学习数学“成功”的甜头，进一步激发学习数学的兴趣。另外，在每次全校集会上，教师可以多讲优秀学生的事迹，讲他们优秀的品质，学习方面的经验，以激发其他同学的学习兴趣，为实现目标而拼搏。榜样的力量是无穷的，这样的教育富有想象性，感染性和可信性。
3、化枯燥为有趣，让后进生在快乐中学习。
数学多为抽象、枯燥的，学生学习起来感觉无味，这也是会影响学生的学习兴趣。教师在教学中可以尽量将书本上的知识加以研究，使之变为形象、生动、有趣的问题，或者让学生亲自动手操作，在游戏中、实践中学到知识。
4、利用学生“好奇”的心理特点激发他们学习的兴趣中学生正处于对任何事物都倍感好奇的年龄阶段，教师可以抓住这一心理特征，大胆创设他们好奇的问题。例如：在讲相似三角形中，教师可以直接指着操场上一棵参天大树说：“在没有较大的工具的情况下我能得出这颗树的较准确的高度，你们知道怎么测吗？”然后告诉学生学习了今天的课后你也能测出树较准确的高度。这样利用学生好奇的心理激发学生学习的积极性。
（二）注重培养学生学习数学的方法：
1、教会学生预习的方法。预习是学习各门课的有效方法之一，但农村中的学生大多数不会预习。因此，教师有必要教会他们预习的方法。预习就是在上课前将所要学的内容提前阅读，达到熟悉内容、认识自己不懂的地方的一种方法。在此过程中，教师应教会他们作记号，以便在上课时认真听讲。从而真正理解这些有困难的内容。
2、教会学生听课的方法。听课是教学中最为重要的一个环节，多数学生在听课时不懂方法，学习效率也就不显著。那么怎样听好课呢？
（1）在听课时必须专心，不要身在教室心在外。
（2）抓住重点作上笔记，上课时老师会强调某些重要问题，以及还会把某些公式定理及方法板书在黑板上。那么就要求作上重点符号，并作上笔记，将某些知识点记录下来，以便复习巩固。
（3）在预习中作上记号的知识点应认真听，多提问，保证能听懂。（4）积极回答教师的提问，做到先思考再回答，不要不作思考的回答
3、指导学生掌握知识的方法。认真完成课堂练习，将所学知识掌握巩固。多数学生在学习过后不习惯于将所学知识进行归类，这就要求教师教会学生将所学知识点同以往学习的内容进行归纳、对照、比较其异同点。比如说在学习完极限后，师生共同学习总结各自的特点，然后拿出题型让学生思考应该用什么方法来解，再具体操作。可以增强学生对几种方法的理解、掌握，并可以使学生对不同的题灵活运用不同的方法。
（三）养成良好的学习习惯习惯决定性格，性格决定人生。
美国教育家布鲁姆认为90%以上的学生的智力是相差很小的，都能学好。数学后进生往往是没有好的学习习惯造成的。他们不会学习，对数学概念、公式、定理、法则死记硬背；不愿动脑筋，一遇到问题就问老师，甚至扔在一边不管。在教学中，我注意要求学生预习、自学，在学习中注意知识的形成过程、结构和联系，总结寻找学习的规律，培养了学生自觉学习的好习惯。解答问题时，也要注意启发引导，让他们自己动脑，引导他们分析问题，解答问题。从不给他们现成答案，要随时纠正他们在分析解答中出现的错误，逐步培养他们自觉思考的能力。
现在我们的教材可谓一个‘新’字，在每章每节中编排了做一做、想一想、读一读，其独具匠心。其宗旨是设法使学生感到有趣，学方法、学内容同时对教师的教法提出了高标准，高要求，在教学实践中教师应注重的方面：
1、培养学生自觉学习的 好习惯。这不仅仅是在课前的预习，还是课堂上的学习，甚至是课后的练习巩固。都需要学生通过自觉学习来完成。又特别是后进生，养成了自觉学习的习惯后，成绩一定会突飞猛进的。
2、培养探讨的习惯。课堂上教师通过有针对性客观性的提问，引发后进生进入教师所创设的教学情场景中，引发他们积极探讨数学知识，逐步培养他们的思维能力和讨论的习惯。如在教完相似三角形的同时，你可以向学生提问“我们教学楼前的石柱子你怎样测得他的直径？”让学生讨论，找出相应的方法和规律。
3、培养学生善观察的习惯。观察是引发学生学习的一种动力。后进生的观察能力必然要差些，所以我们的老师就要有方法。采用丰富多彩的画面去引导学生观察，从而就调动了学生学习的积极性，他们就能够积极主动地去观察思考，获的知识，以至于突出了重点、突破了难点。这样使学生体会观察而带来的收获与兴奋，就自觉养成了观察的好习惯。
4、培养小结的习惯。在课后教师要求学生对知识点进行小结，即本节课学习了哪些内容，重点在什么地方，最容易出错的地方在哪里？这样强调自己去学习。小结使学生学习的效果明显，认识结构清晰，学过的知识不容易忘记。教学实践证实，只有养成正确的学习习惯，才能保持他们对数学的学习兴趣。
另外，教师在布置作业时，注意难易程度。我很注重加强对后进生的辅导、转化，督促他们认真独立完成作业。对作业做得较好或作业有所进步的后进生，要及时给予表扬鼓励。教师要注意克服急躁冒进的情绪，如对他们加大、加重作业量的做法就很不可取。对待后进生，要放低要求，采取循序渐进的原则，谆谆诱导的方法，从起点开始，耐心地辅导他们一点一滴地补习功课，让他们逐步提高。本文来自：www.teniu.cc 由www.teniu.cc 整理提供
第五篇：转化后进生成功案例
静 待 花 开
——成功教育案例
白濑中心学校 蔡铭建
【案例背景】
三月的杜鹃花，开在山谷。它开得那么艳丽，散发着迷人的芬芳。它这么美，美得令人陶醉，得益于阳光照射、雨露滋润和我们耐心的等待。
这只能是一个案例。要改变一个人的某些不良习惯，或者说要让让学生养成某种好的品质，我想有时不是一年半载的事。教育没那么快，更不应该太功利。
面对我们的教育，爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育”；“爱是恒久的忍耐”；还有人说：没有爱就没有教育。教育大家们这些发自肺腑的语言，告诉我们，离开了爱，一切教育都无从谈起。因此，热爱每一个学生、公正公平的对待每一个学生、不抛弃、不放弃任何一个后进生是教师的天职。“人非圣贤熟能无过”，我们都知道学生的世界观（甚至是是非观还没形成）、很多好的习惯还没有养成，时不时会犯一点小错误也是情理之中。
对待学生这样或那样的的问题，我们应该：多点关注、多些耐心、多点方法，静待花开。【教育案例】
朱志军，我班级里的一个孩子。姐弟三人，他是重组家庭中的一个孩子。他的妈妈是外省的，嫁到当地后，理发维生。她的前夫发生了一点变故，后来重嫁生下了他。由于他的父亲长期疏于管教，他的母亲又忙于理发的生意，对于孩子了问题没有及时去过问去处理，所以，朱志军身上有不少的的问题。
有时，他会在自己的指甲上涂满红色的指甲油，让全班的男生说他“娘娘腔”；开学交待要买的书皮，一个月过去了也没到影子；写字胡里胡涂的，显得杂乱无章；上课时，不时会站起来挡住后面的同学看黑板，影响上课…… 【案例剖析】
一、关注点滴，学会包容
为了把这个班级建设成为优秀的集体，作为与学生日常学习生活接触最亲密的班主任，我用我的真心、真情去关爱每一位学生主动亲近学生，利用课余时间多与学生交谈，了解学生的思想状况，关心他们，架起与学生沟通的桥梁，使学生愿意跟我交流的同时尊重他们的思想和观点，平等地分享他们的喜怒哀乐，耐心地引导他们迈好成长的步履，严格要求学生的同时也严格要求自己，用爱、行动、沟通使这几个小孩得以好转。朱志军同学知识基础差、上课不专心听讲、做小动作、常在上课时间里去上厕所、课后作业常无法完成，屡劝不改。针对他的每一个小毛病我设计了不同的方案来纠正。如在学期开始就得反复地让他学习《小学生一日行为规范》，找出他做得不好的几点，在日常学习生活中加以引导、纠正；通过班里他最要好的同学来帮助他成长，及时给予他微小进步的鼓励；抓住他喜欢说话的特点，在上课时常留机会给他来表现，当场表扬他；作业问题上，给他布置适量的轻松的作业，和他的家长沟通要求家长要配合看管。经过我一个多学年的反复教育，朱志军的变化是很大的：上课能安分守纪，甚至能主动回答问题；能完成老师布置的一些作业；遇到老师能主动打招呼；学习成绩也上去了，由原来的六七十分到现在的八九十分。
二、多管齐下，促进成长
利用校讯通、班级QQ群、家访等及时反馈学生在校的点滴进步，肯定家长在家对孩子成长所做的努力。在他涂指甲油的事上，我与他的妈妈沟通，要求她在生活要注意孩子的一些行为并及时教育，让她的孩子知道“什么是对的，什么是错的”；结合《品德与生活》的课程，要求学生放学回去后常帮助父母做点家务活，多与父母交流沟通，理解父母之“爱”；说服家长多与自己的孩子沟通，关心他的喜怒哀乐；多讲名人故事来激励他，比如：约翰﹒库提斯的故事、张海迪的故事、贝多芬的故事……让他觉得自己有希望，让他为着自己目标奋进。只有选择正确的教育方法，才能更好地引导和磨炼孩子，使孩子德、智，体全面发展。培养出意志坚定，才华出众、关爱他人、勇于承担的孩子，是父母一生最大的成就。
三、深入探因，药到病除
“每种病都有它的成因”、“每个人都有自己独特的个性”。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求我们老师深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。朱志军是家中父母的宝贝，他的父母平时忙于赚钱无暇顾及到他，孩子一犯点错又不知如何教育要么暴力对待、要么放任自流。父母教育孩子缺少方法、缺乏耐心。对待他在学校犯的错，我常和颜悦色地跟他多讲道理，有时也让别的同学来评一评，有时要求他观察其他人优秀品质并及时反思自己的不足，利用“比一比”，来养成好的行为习惯。
四、发现长处，加以放大
人都自己的优缺点，对待后进生我们更应该关注他的优点。哪怕这个优点非常小，我们应该用欣赏的眼光来看待，而不应该“一棍子打死”，认为他一无是处。魏书生老师说过：“要珍惜学生心灵中闪光的东西，以他们自己的光芒，照亮自己的黑暗。”于是，我对他就格外留心，经过仔细观察了解，我发现其实他身上的优点可真不少：他嗓门特别粗，声音洪亮，喜欢表达式自己的想法；他喜欢劳动，值日时特别积极，爱帮助同学扫地；他爱做一些手工、喜欢交朋友等。由于太关注他平时的陋习，以至于没人发现他的优点。于是，我抓住一切机会为他提供展示自我的平台，让他看清自己，感受同学对他的支持、敬佩以及发自内心的友善，使他感受到班集体给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活；在学习、生活中又感受到无穷的快乐。同时，我还抓住学习上的进步，哪怕极其微小，也不忽视，尽量对他表扬。就这样，渐渐的，他发生了转变：他与我走近了，变得会与人交流、上课时他能较专心听讲，他能完成大部分作业、变得热爱学习、热爱生活。【教育启示】
从朱志军这个案例中我懂得了：教育需要教育者用爱心去不断浇灌的过程；教育不是“一招鲜吃遍天”的事，我们要学会灵活处理。教育不是一蹴的事，是一个很漫长的过程，我们要学会耐心的等待；多一些关注、多一点耐心、多一些方法、多一点互动、多一些坚持、多一点反思与总结。我想——很多事情多会因为我们的执着而发生根本性的变化（黄佳欣学生的原话：奇迹发生了！）。做一个智慧型的老师，静待花开。
成功教育案例：
静 待 花 开
单位：白濑中心学校 姓名：蔡铭建
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