万鹏德育案例

第一篇：万鹏德育案例

感化造就和谐

班主任工作我的总结四个字，“严”“细”“碎”“亲”，几年的班主任工作，可说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。尽管工作尚不够尽善尽美，但已尽心尽职名。在日常工作中，我一有空，就会到教室走走看看。因为跑的勤快，可以更多地了解班级学生情况，工作可以作到细处，可以与学生走得亲近，及时把握思想动态，掌握第一手资料，让工作由被动变为主动，工作也就会得心应手。只要每个班主任能够以爱心、细心、耐心去面对工作、面对学生，就没有过不去的关，没有解决不了的问题。

案例分析：我班里有位同学，名叫张强。性格很开朗，爱打篮球。但是他有个缺点，脾气很急。在班级多次与学生发生冲突，有一次还跟地理老师顶撞。事后他知道自己这样做很不对，没有尊重老师，但自己脾气一急，就什么也不记得了，控制不住自己的情绪，说以后会努力学习，尊重老师，跟同学好好相处。我开始接手这个班时觉得这个叫张强的这个孩子很讲哥儿们义气，成绩虽然不好，但是脑子很灵活。这样一次与老师的冲突我想他应该从中得到了教训，于是仍然鼓励他要好好学习，积极向上，并表示愿意和他在私底下成为朋友。

但之后不久的一件事使我意识到这个孩子还是需要老师们进一步的教育，让他自己管理自己真的不是一件容易的事情。那是学校篮球联赛期间的一天，中午有我班比赛，早自习时我在班外观察情况，发现有几名男生的座位是空着的，当时我很生气，但是我想与其去寻找他们不如在门口等着他们出现。不一会，他们几个人就大汗淋漓的走了上来，于是我把他们几个人带到了办公室询问情况。了解清楚之后我很是生气，原来他们是因为要准备篮球联赛所以才没有及时回来上早自习，而他们认为早自习并不重要，这种学习态度让我很是不满。这几个学生平时就是问题学生（包括张强），问题已经一大堆，我想这次我不能只是进行教育，因为这种不学习、随便翘课的风气如果镇压不住的话，就会在班内造成很坏的影响。于是我采取了“小事化大”的战术，准备把这个问题与家长平面化。于是我让每个学生给家长打电话来学校解决问题，我要通过这件事情让他们认识到好好上课，好好学习对于一个学生是多么重要的事情。在解决这次问题的过程中，张强的态度不是很好，还说什么不参加篮球联赛之类的气话，这话让我也听得很气愤，我觉得这个孩子不应该说出这样的话。由于工作经验甚少，我一时没有控制住自己把这话和他的父亲说了，本想和他父亲一起教育他，但是可能这种方法并不妥当，虽然表面上他最终是承认了错误，写了保证，但是从他的眼神中我感觉到我并没有完全成功的达到教育他的目的，这让我心里一凉。

此后，他就开始变本加厉的出现各种各样的问题，学习不再专心，纪律不再严格遵守，不仅影响到自己，也影响了班内的其他同学，我总是不厌其烦的进行教育，严厉的，温柔的，晓之以理，动之以情，是非之分，作人之道等等，因为我认为对于这种脾气的孩子，公平的公正的给他讲道理的话，会比只去严厉指责的效果好很多。虽然每次都有所得，但是对于孩子来说，当他养成了不好的习惯，他的反复就会很频繁。我想我应该找个时机，给他一次大的转变。

不久后的一次做操，成为了我们师生关系的转折点。他的动作很不标准。于是操后我把他留下来，进行了个别谈话。他的眼神一开始很不友好，他觉得自己就以前相比做的已经很到位了，不觉得自己错，而且当我说到一半的时候，铃声响了，他想回去上课，我想如果今天我不把你说服，那么我的教育就没有任何的意义。于是我深吸了一口气，开始转变谈话角度，谈到了我自己，我和他的关系，也谈到了他身上的毛病，谈到了他的未来，他的人生之路等等。我对他说：张强，我可以告诉你，现在能够直言你缺点的人才是真心为你好、关心你成长的人，你以后的人生中会遇到形形色色的人，但是只有那些告诉你有错的人，才是你真的值得信任的人，你现在身上的毛病很多，学习也很不积极，你要明白，你上高中是有很重要的任务的，我相信你是个懂事明理的孩子，应该能分清主次。学习的困难，我们可以团结起来一起克服一起进步，互相帮助才能使我们每个人有更大的进步，你现在的状态很不好，如果你是对老师有意见，那么你可以直接提出，好的建议我一定接受并对自己的问题加以改正，我只是想在我的能力范围内帮助你们每一个人实现自己的理想，张强边听边点头，虽然这次的他没怎么说话，但是我感觉他真的听进去了，我觉得这次的谈话还是很有效果的。最后，由于外面天气很冷，我们都穿得很少，于是我带着他在操场上慢跑了几圈，一边跑我还一边对他说：“张强，看着脚下，你的每一步都有一个痕迹，你的路是靠你自己走出来的，如果不想把它走歪，你就要落好自己的每一个脚印”。

就这样，这件事就结束了。我觉得多少能让张强有所改进，以后能更听话，也就达到了我的教育效果。

出乎意料的是，第二天我收到了张强的一封信，信的大概意思是：一开学的时候他觉得我这个老师很好，很真心地对每个学生，他以前从不认为可以和老师交心，但是却相信可以和我交心，但是上次早自习翘课我和他父亲反映他的一句气话，让他觉得我并不是他的朋友，不了解他„也从此对我产生了抵触心理。但是昨天我的一席话，真的触动了他的心，他是真心的感受到了我是站在他的角度为他的未来、他的人生去思考，是真心帮助他值得他信任的人，他愿意重新和我做交心的朋友，以后只要他出现问题，我正面提出，他一定努力改正„

看到他的信，我真的很是触动，当即给他写了回信，表扬他的懂事和进步的决心，我相信只要他肯努力，一定能取得更大的进步。这封信给了初为人师的我更大的信心和动力，我觉得我的工作有了回报。虽然这才刚刚开始与张强的交流，但这封信使我体会到我的工作 对一个学生是多么重要，我的工作是有希望的有成就的，更是有乐趣的。也许每个学生的心都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开。唯有教师付出真诚的关怀和发自内心的师爱，才能把自己变成一只只细腻各异的钥匙，架设起一座通向学生心灵的桥梁，深入学生的心中去了解他们。

案例反思：作为班主任，作为管理着，我认为最重要的是构建一个和谐文明、积极向上、团结奋进的班集体。首先，班主任是核心，是引导者，更是组织者。班主任应融入到学生当中，成为学生信服、尊敬的“领袖”，万不可与学生对立，成为单纯的管理与被管理的关系。最直接的一点就是不要当众发脾气，起不到好的效果，却会在学生心中造成老师爱发火不亲善的影响，久而久之，难以服众。

其次，班主任管理要公平。大事公平，小事更要公平。公平体现在你的一言一行，你的一举一动；男女同学要公平，成绩差异同学要公平，班委与同学之间要公平。处理问题要就事论事，尽量避免带有个人色彩；不要针对个人，而做出相应处理要统一要求。

再次，班主任要以身作则。中学生最容易模仿，班主任的一些思想会潜移默化的影响学生。有些时候，在处理一些细节问题时，“此时无声胜有声”，一个动作就能胜过千言万语，所以，在处理上述问题时，我没有批评，而是用行动去做，以老师的行为和力量去影响学生的思想。

最后，我要谈的是班主任要充分尊重和信任学生。不要吝惜你的赞扬之词，有问题及时处理，有了进步更要及时表扬。学生希望得到老师的认可，更渴望得到表扬，这会激发学生强大的学习动力，增强信心，也会是班主任融入到班级体，与学生交流沟通的良溶剂。

第二篇：20100206310005范万鹏

毛泽东思想和中国特色社会主义理论课论文

题目：大学生如何理性爱国

姓名：

学号：201002063100 学院：园艺园林学院

专业：设施农业科学与工程1班

任课教师：吴朝阳

2012年5月22日

大学生如何理性爱国

摘 要：爱国主义对于我们来说并不是一个陌生的词，从小学开始，我们就接受了各种形式的爱国主义教育。但是我们不得不承认的一点是：虽然我们接受爱国主义教育的时间早，还是有很多人扭曲了爱国主义的真正含义。而对爱国主义的扭曲也直接或间接的导致了很多不该发生的事情反反复复地出现在我们的视线里。面对现状，我们不得不反思，到底什么才是真正的爱国主义？在当代，我们应该怎么样用实际行动爱国？

关键词：爱国主义 真正含义 扭曲 反思

从陆游的“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”到文天祥的“辛苦遭逢起一经，干戈落落四周星。山河破碎风抛絮，身世飘摇雨打萍。皇恐滩头说皇恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”，再到杜甫的“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。”，向世人展现的都是一颗颗炽热的爱国之心。陆游的《示儿》中说：“我本来就知道人死了以后就什么都不复存了，只是悲伤看不到祖国的统一。朝廷军队向北挺进收复中原的时候，家祭时一定不要忘记把这喜讯告诉你们的父亲。”这首诗是陆游的绝笔。他在弥留之际，还是念念不忘被女真贵族霸占着的中原领土和人民，热切地盼望着祖国的重新统一，因此他特地写这首诗作为遗嘱，谆谆告诫自己的。从这里我们可以领会到诗人的爱国感情是何等的执著、热烈、真挚！无怪乎自南宋以来，凡是读过这首诗的人无不为之感动，特别是当外敌入侵或祖国分裂的情况下，更引起了无数人的共鸣。

“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”古往今来，人难免一死，为拯救祖国而死，舍身取义，一片丹心将垂于史册，映照千古。这激情慷慨的两句诗，表明了诗人舍身取义的决心，充分体现了他的民族气节。杜甫在诗中把家愁同国忧交织起来，深刻地表现了正直知识分子的个人命运与国家民族的命运休戚相关。还有屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，王昌龄的“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，以及范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等等。这些典型的爱国诗人在当代还是被世人所称道，我们也受了很大的鼓舞，但是更多的时候，我们还是没有根据诗人所处的环境来理解诗句中的含义，而仅仅停留在片面的鼓舞爱国热情上。最后，爱国热情是大大提高了，但是却发现朝着相反的方向发展了，这也就说明了正确的思想理论指导的重要性。

一、调查结果与现状分析

本次社会调查采用问卷形式，设置了一份问卷，针对人群主要是大学生。问卷内容主要有：爱国主义的意义，当代大学生如何理性爱国等等。

调查问卷主要在浙江理工大学，调查对象为校内学生，共发放50张，成功收回50张，无效问卷0张，问卷回收率为100%，问卷有效率为100%，可能调查的人数不多，会造成不接近现实情况，只作为一个参考。（1）大学生对弘扬爱国主义的态度与看法

调查中有49个人对弘扬爱国主义持认同态度。从数据可以看出，绝大多数的大学生还是拥有很强烈的爱国情怀的。我认为这一点正如很多人想的那样，中国的大学生并不缺乏爱国情怀，而是缺乏理性。

图1：当代大学生对弘扬爱国主义的态度

1.从国家的爱国主义教育来看

学校不断加强爱国主义教育，通过坚持升降国旗制度，每周一以及重要节日、纪念日、大型集体活动必须举行庄严、隆重的升旗仪式，每天坚持升降国旗，每周举行国旗下讲话，全体中小学生都应会唱国歌。学校结合实际，充分利用校园广播、电视、校园网、橱窗、板报和文化长廊等宣传阵地，大力宣传和弘扬民族精神；校园内张贴悬挂革命领袖和中华民族杰出人物画像，制作体现民族精神的灯箱、语录牌等，积极开展创建安全文明校园活动，营造弘扬和培育民族精神的浓厚校园氛围。还有其他各种形式，也主要是以学校教育为主。国家重视多中小学生的爱国主义教育是当代大学生爱国主义热情高涨的主要原因。2.从中日局势来看

2001年8月13日，小泉不顾国内外爱好和平人民的反对，强行参拜供奉了1000多名战犯牌位的靖国神社，开了日本首相参拜靖国神社的先河，之后他又分别于2002年4月、2003年1月、2004年1月3次前往靖国神社参拜，并强调会每年一次，此举极大地伤害了中韩等国人民的感情，而之前的窜改教科书事件和之后的钓鱼岛事件都引发国内人民的极大反感。日本政府歪曲历史、不思悔改的强硬态度让中日关系陷于动荡不安之中。3.从当代大学生本身来看

当代大学生从小接受爱国主义教育，形成了强烈的民族情感，当我们国家遇到各种天灾人祸时，那种隐藏在内心深处的民族情感都能被激发出来。爱国主义已经成为一种文化倾注在我们每个人的心里，这是任何任何事都很难改变的。另一方面，有的大学生对爱国主义片面理解也会导致爱国主义热情高涨，然而在这种情况下，爱国热情高涨是我们所不希望的，因为如此很有可能导致事态朝世人不愿意的方向发展。

（2）大学生在表达爱国主义方面的的看法

认为要理性思考，从实际出发的大学生占了绝大多数，但是从以下的饼状图中不难看出，有将近四分之一的大学生选择了A项：在国家利益受损时抵制其他国家的商品。虽然这不是主要选项，但是已经能够说明问题了，当代大学生在表达自己的爱国热情时存在或多或少的理解误区。

A.在国家利益受损时抵制其他国家的商品 B.理性思考，从实际出发 C.首先想到发展自身技能，方为国家出点力 D.爱国放在心上就好

图2：大学生对如何表达爱国主义的看法

2005年,各种各样的抵制日货事件令我们目瞪口呆.我们笼罩在抵制日货的烟雾里,在此消彼伏的“抵制日货”的口号中淹没.被称为“天之骄子”的大学生为何如此恼羞成怒,为何如此不理智地做出种种过激行为?难道真是因为那种强烈的民族荣誉感和强烈的爱国情操吗? 抵制日货的现象发生,毫无疑问让人们感到了中国人的爱国情操从来没变过,也见证了中国人对历史的使命感与责任感,这种感觉在任何时代都无可厚非.抵制日货使我们看到了中国人那一颗炽热的爱国心和一股强大的尊严.但是当满街道随处可见“抵制日货”和以及这些所导致的过激行为全部是为了民族行为吗?显然不是！中国人多多少少都有点仇日情绪,但我们这群青年的仇日情绪显然没有那些经历过抗日战争的老年人强烈,但现在的“反日”暴力活动却是由这些青年引起的.在他们眼里看来,抵制日货是潮流,是作为一个爱国者所必需的行为.这群时代的弄潮儿怎么能错过潮流呢?游行、示威、砸店这些刺激行为怎能不吸引这群热血青年的眼球呢?所有的新奇事都要尝一尝,趁着这股“反日”的浪潮.尽量去体验一下前所未有的刺激.日货还是要买,东西还是要砸,反正砸的不是自己的.“抵制日货”的口号一定要喊,不然被别人会误解为跟不上时代的潮流.当代青年很多都有这种想法.也就是因为那股激情使他们有了这种想法,使他们喊起了“抵制日货”的口号,做出了种种偏激行为。1.从大学生自身对爱国主义的理解上来看

从小我们就接受爱国主义教育，但是由于每个人的对某一事物的理解总有不同，有的人就正确理解了爱国主义的真正内涵，而有一部分的人片面的理解了爱国主义，甚至有的人在理解爱火主义时把爱国主义极端化。2.从日本方面的态度来看

正如上文提到的那样，种种损害中国国家利益的行为在不断挑战着中国人民的容忍度。

二、如何理性爱国

在被问及学习和爱国主义的关系时，绝大多数的大学生认为有关系。这在一定程度上表明，当代大学生在表达爱国主义时必须和学习联系在一起。

图3：大学生看待学习和爱国主义

新时期高扬爱国主义伟大旗帜，就要深刻认识到中国共产党始终是带领中国人民不断开创事业发展新局面的坚强领导核心，坚定自觉地永远跟党走；深刻认识到个人的前途命运与祖国的前途命运紧密相连，不断增强对祖国的归属感、自豪感和认同感；深刻认识到中国特色社会主义具有无可比拟的优越性和强大的生机活力，在当代中国，只有中国特色社会主义旗帜能够最大限度地团结和凝聚不同社会阶层、不同利益群体的智慧和力量，只有中国特色社会主义道路能够指引中华民族实现伟大复兴，只有中国特色社会主义理论体系能够引领中国发展进步；深刻认识到改革开放是决定当代中国命运的关键选择，是发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必由之路，要坚定不移地坚持党的十一届三中全会以来的路线方针政策；深刻认识到我国是各族人民共同缔造的统一的多民族家，要倍加珍惜和维护平等团结互助和谐的社会主义民族关系，不断增强中华民族的凝聚力、向心力。

华东政法学院法学专家邹荣说：“每一位公民都有合法表达自己爱国热情的权利。前提是不能妨害公共秩序和国家利益，决不能因为个人的自由造成对公共秩序和国家利益的损害。”他还说：“表达爱国热情的方式多种多样，关键是要把握好其中的“度”。个人自由的“度”在哪里？就是严格遵守法律。守法本身就是爱国的体现。法律体系是实现国家长治久安的重要保证，为国家的发展建设提供充分的保障。严格守法，在法律允许的范围内办事，就是对国家稳定作贡献。” 中国工程院院士梁晋才曾向国人提问：中国最需要的是什么？毫无疑问答案是稳定。没有一个稳定的环境，任何建设发展都将成为泡影，百姓的物质、精神生活定会大受影响，科学技术的创新也无从谈起。

徐汇区徐家汇街道办事处主任许建华在谈及该问题时也说：“每次出国到一些发达国家学习考察，看到别国的先进和优秀之处，我的胸中就会激荡起这样一种感情：奋斗，加快发展就是最好的爱国，加快发展自己比什么都重要。”的确，加快发展就是最好的爱国。华东师大副教授仲立新的一席话更是让我敬佩不已。他说：“作为高校教师，在目前复杂局势下，应该充分相信党和政府有决心、有能力把握大局，维护中国根本利益。高校教师应该运用知识优势，对中日关系有理智分析、正确判断，并把分析和判断的结果传达给大学生，使他们了解中日关系历史、现状和未来趋势，从全局高度、从国家根本利益出发，来正确看待中日关系，把握自己的行为，将爱国热情转化为学习动力。”

以上这些人都把自己的把爱国情化作工作动力，那么我们呢？作为天子骄子的我们应该好好思考了，我们怎么做。

首先，爱国需要理性。

弘扬爱国主义精神，毋庸置疑。但应该让积极的爱国情感更加理性化。爱国情感的表达方式也不应仅仅停留在宣泄和愤怒的层面上，还需要一个正确的引导和理性的控制。坚持马克思主义的基本立场、观点和方法，正是爱国情感所需要的科学引导。这样才能对祖国的前途、社会的发展进行系统、具体的理性思考，才能将对祖国的热爱提升到把握事物的本质、规律及其内在联系的程度。如果只赋予单纯的情感，而没有理性的思考，就容易形成一种极端的爱国主义情绪，从而导致丧失理性的行为。这就会把爱国引入歧途，反而会损害国家的整体利益。当代的大学生应该学会控制情绪，理智应对各种问题。

其次，爱国需要依法。

在法律全球化的今天，无论是一个主权国家还是一个国家的人民，都应该学会运用法律的武器捍卫自己的权益。就钓鱼岛问题而言，从国家层面上，在强调建设社会主义法治国家的中国，如果经过长期的外交努力仍无法解决，可考虑将其提交国际法庭仲裁或接受司法解决。通过仲裁和司法解决国家间的领土主权争端，是和平解决国际争端的重要法律方法，国际上有很多成功的先例。虽然可能是“路漫漫其修远兮”，但是不失为一种良方。从国民层面上，一要遵守我国的法律，不要被一时的爱国热情冲昏头脑，更不能受一些居心叵测的人的挑唆，做出扰乱社会秩序、破会社会稳定等等违法行为，让“亲者痛，仇者快”。二要遵守国际法、国际条约的相关规定，依其规定践行一个主权国家的合法权利，做一个合格的“国际公民”。此外，也要看到中国渔民法律意识的淡薄，要加强我国渔民的法律意识的培养，不给居心叵测之辈以可乘之机。

总之，无论过去还是现在，无论什么魑魅魍魉，都无法抵御中国人民爱国热情的炙热火焰，都阻挡不了中华民族伟大复兴的坚定步伐。对于新时代的大学生而言，要懂得正确的抒发自己的爱国情感，在爱国的道路上，以“理与法”为基点，做出理性的选择。同时，要应当做好自己份内的事，在学习和工作中努力奋斗，使自己变强，使自己的祖国变强。作为一个自豪的中国人，我们应当让世界看到屹立于东方五千多年的泱泱大国的强者风范；让世界看到中国人的团结、理性、智慧与勇气；让世界见证中国的繁荣昌盛！

参考文献： http://iask.sina.com.cn/b/8670740.html http://news.xinhuanet.com/theory/2009-05/27/content_11440544.htm 《爱国主义的时代特征》

http://news.sohu.com/20050424/n225313962.shtml 《守法，是爱国的表现》

http:// 刘金生《“理与法”——当代大学生的爱国之路》 http://www.teniu.cc 百度百科

第三篇：德育先进材料、王鹏

胶州市实验中学德育先进个人总结汇报材料

王鹏

两年来，管理班级以学习为中心的同时，始终把德育工作放在首位，在《胶州教育》刊物上发表“论素质教育面对的矛盾”，2012年10月参加了在青岛举行的新时期全国名班主任工作艺术高级研修班会议，受益匪浅，在学校举行了德育班会观摩课，受到了领导、师生的好评。同时举行了一系列有意义的德育活动：一是节日、纪念日主题教育。二是礼仪常规教育活动。从认知和行为两个方面对学生进行教育和引导，让学生在活动中增强文明意识。在全校开展了“争创文明校园、文明班级、文明寝室、文明餐桌，争做文明学生和合格小公民”的教育活动，从学习和生活的细节做起，养成良好的行为习惯。为了更好地发挥每周升旗仪式的教育作用，升旗仪式由各班自主申报，旗手由本班品学兼优的学生担任，有升旗班级介绍和旗手介绍，并由该班班主任作国旗下讲话，这样的升旗仪式更贴近学生实际，使学生在受到最直观的教育的同时激发起强烈的集体荣誉感，增强了班级凝聚力。

把世界观、价值观、道德观、审美观教育放在首要地位，同时有意识地发掘家乡悠久的人文传统和丰厚的文化积淀，激发学生热爱祖国、热爱家乡、热爱学校的美好情感，从而更深刻地了解人生、认识社会、感受现实，增长生存、发展和成功的生命智慧。一是把传统班会课改为活动课，引进辩论会、演讲竞赛、研讨会、知识竞赛、“实

话实说”、座谈会等形式，一课一主题，贴近学生的生活实际和心理需求，通过充满知识性、教育性、趣味性的活动，叩击学生心灵，激励其奋发向上。二是开设了人文阅读鉴赏课，引领学生博览中外名著，品评文学佳作，感悟多彩人生，提高人文修养。三是开发活动课程，在丰富的文体活动中培养学生的团队精神、合作意识和坚韧的意志。课外活动时间，我班的文学、器乐、书画、英语角、篮球队、排球队等兴趣小组活动开展得有声有色。四是开设校外课堂。带领学生走出校园，到武警中队、看守所、烈士陵园、法庭、敬老院等单位参观体验，让学生在特定的环境中接受道德教育。

第四篇：德育案例

班主任德育工作

班主任工作的辛苦和不易，其间有欢笑，有泪水，但我最大的感受，则是充实，这一点可能是没当过班主任的老师无法体会到的。班主任工作是一门艺术，班主任是班级管理的组织者、教育者、指导者，其工作的对象是人，是有思想、有情感、有个性的活生生的人，是正在成长的一代新人。因此管理班级，是一项艰巨的工作，它不仅需要爱心、耐心与细心，也需要创造。下面就想谈一谈自己在管理班级上的一个案例

我们班有个叫董朝文的男孩子，同学下课总是告诉我，他到处说谎话 说脏话 经常欺负女同学 同学们都讨厌他 每天作业也不经常完成。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，由于他的这种表现，我曾经和他的妈妈聊过孩子的状况，不过他妈妈也对孩子无可奈何，甚至已经放弃了孩子。听到他的妈妈这么说，我也灰心了。

但是有一件事让我改变了对孩子的看法，在我校体育课上，他参加了跳绳比赛，在最后筋疲力尽的时候，听到同学们为他加油的声音时，他没有放弃，咬着牙努力坚持。当时的一幕让我看到了这个孩子身上也有可爱之处，他也是一个热爱集体，积极向上的孩子。我不能放弃这个孩子，我要让他慢的转变，成为一个人人喜爱的孩子！

为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我问他“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整„„”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业„„”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。

为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学颜天晴跟他坐，目的是发挥同桌的力量，利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。他的同桌是我班的班长，行为习惯特别好，自制力也很强，能够在帮助他的同时不影响自己的学习。每天在课间的时候给他出一些题目，在他做完后给他批改讲解。有了同桌的帮助，他的学习积极性有了一些提高，相信长时间的坚持下去，他的成绩一定会有所提高的。

没有差的学生，只有不当的教育方式。教师要学会热爱学生，对每一个孩子在充分了解的基础上进行不同的激励方式，做到因材施教。所以对于该学生我经常关心他，经常鼓励、挖掘孩子的优点，用他的优点去消除他自身的弱点，使其感觉到他也是受人重视的，苏联教育家赞可夫曾说过：漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。这就是爱和宽容带来的美妙与和谐啊！教师对学生的爱、理解、宽容、尊重、鼓励，犹如春风化雨，润物无声，能诱发学生的内省，净化学生的心灵，使学生鼓起前进的勇气，扬起理想的风帆，驶向胜利的彼岸。

做班主任让我学到了很多，正如“教无定法”一样，我认为管理也无定法。情感激励关键是一个“爱”字，即热爱学生。“亲其师才能信其道”，教师热爱学生、对学生寄予希望，学生在心理上就会得到满足，从而乐于接受班主任的教育和管理。每个学生都是活生生的有感情有思想的人，只要付出爱心，枯草也会发芽；只要一缕阳光，他们就会灿烂。总之，心灵的桥梁要用情感去架设，用尊重、信任、体贴、关怀去充实。爱，是一种力量，一种品质，是教育成功的秘诀，是班主任必备的修养；以爱为根基的情感激励，是做好班主任工作的关键。

黄庄中心小学 李建梅

第五篇：德育案例

成长在春天里的丑小鸭

——班主任德育工作案例

第122小学

王婷

在教育岗位上工作了十几年，其间遇到过不少类型的学生，有品学兼优的，有热情大方的，有勤学好问的，有做事干练的……当然也同其他老师一样毫不例外地碰到过一些令人头痛的“坏分子”，如调皮捣蛋型的，目无尊长型的，自我中心型的，粗暴野蛮型的……面对着这一个个个性如此活泼的孩子，我想，束手无策只会在学生的心中显示自己的无能，拼命镇压也只能适得其反。因而，我认为只有理智地有针对性地对学生实施教育，其结果才是最有效的。以下是我这学期遇到过的一个案例：

泽磊是我从三年级教到五年级的一个学生，他虎头虎脑，虽长得有点胖，却是那种让人一见就觉得挺可爱的学生，可在接班没几天后，我发现其他同学都不大愿意跟他一起玩，有的还不客气地称呼他“胖小偷”，我不禁感到纳闷：这是怎么回事？为了弄清原因，我找来了几个学生详细地询问。原来，泽磊有些不良的行为习惯，平时他看到谁的东西漂亮，谁把钱放书包里，谁的玩具新型，都会想办法将它们据为己有。他的脾气又很暴躁，动不动就对同学挥舞拳头，并且粗话连篇，经常受到前任老师的批评，却屡教不改，总是故病重犯。听了同学三三两两的报告，我也不禁觉得：这可真是一块烫手的芋头呀！

第一单元考试后我惊喜地发现，咦，这个“坏”小子其实还挺聪明的，虽然字有些潦草，但成绩还不错，第一单元考了93分，有些较灵活的题目答得还挺有创意的。这还真让我看到了这个孩子身上闪光的金子，我难以说清当时心里的那股兴奋劲儿，准备在课堂上好好表扬一下他，好让他也尝尝受表扬的美味。谁知天有不测风云，就在我走进教室时，展现在我眼前的是一双双高高举起的准备打报告的小手。得到允许后，同学们这个说他的本子丢了，那个说他刚买的卷笔刀不见了，还有的说她刚放文具盒里的一块钱不翼而飞了……最后大家一致认为，一定是 泽磊在上活动课时，跑进教室偷拿的，因为他曾对老师说他口渴要到教室喝水。

面对着这一张张愤怒的期待我为他们主持公道的稚脸，我心中的怒火也在不知不觉地上升，在我的班上，居然会出现这样的现象，毫无疑问，这就是泽磊干的。可理智最终让我忍住了怒气，我仔细地听完学生的话，心平静气地说：“孩子们，我知道你们都很生气，老师也很生气，怎么会有同学向大家借东西都不用说一声呢，我们可都是最大方的好孩子，如果他向大家开口，我们都会借给他的，对不对？”“对，可他向我们借的东西会不会还给我们呢？”“当然会了，他看到大家这么生气，心里一定后悔了，可就是不好意思还给大家。等他用完之后，老师帮他还给你们，好吗？”同学们都开心地说：“好，老师，一言为定。”

看到同学们的情绪平静下来了，我也不禁松了一口气，好险，差点闹得不可收拾。事情发生的过程中，我不时注意着泽磊的一举一动，发现他刚开始有点儿不自在，后来显出无所谓的样子，最后，当我给他台阶下时，他有些发窘地望着我，眼中流露出感激的目光。我知道，我的言语教育在他身上起到了良好的效果。

接下来该发考卷了，之后，我表扬了同学们通过努力学习，取得了良好的成绩，又故卖关子地对他们说：“老师在这里还要表扬一位同学，他给老师带来了特别大的惊喜，他很认真地做题目，善于开动脑筋，回答问题时还很有创意，老师真为有这样的学生感到高兴。”我的话使学生将话坛子炸开了，大家都在猜测这个人到底是谁。就在大家议论纷纷时，我对他们宣布：“他就是泽磊同学，我们一起用掌声来表扬他。”教室里顿时响起了经久不息的掌声，谁都忘记了刚刚发生过的不愉快，再看看泽磊，这小子不知是由于激动还是羞愧，居然低下头擦起了眼泪。

第二天来到学校，我打开办公桌的抽屉，不出意料地发现里面的一个小袋子里整整齐齐地放着昨天孩子们丢失的东西，这孩子还细心地放着一张纸条，上面写着：老师，这数学本是剑招的，卷笔刀是小菲的，一点通是美彤的......谢谢您对我的信任和关心，我一定好好学习，改掉坏习惯。我不会让您失望的。

这件事之后，泽磊真的像下定了决心似的，有了极大的转变。同学也愿在跟他做朋友了，有了玩伴之后，他更开心了，没发生过打架骂人的事件。直到有一天，我正在办公室里备课，他怯生生地走到我身边对我说：“老师，我又犯错误了，我不该在与同学抢篮球的时候把别人推倒了，老师，您批评我吧！”听完泽磊将事情叙述清楚后，我微笑地对他说：“泽磊，你真的进步了。”他一下了懵了：“不，老师，我做错事了，你怎么不批评我，还表扬我进步了？”“你有三点进步了。第一，你主动向老师认错，说明你能很好地认识到自己的错误；第二，你是因为抢篮球才把人推倒的，这说明你喜欢体育运动，有了自己的爱好与特长；第三，你能控制自己的情绪，而不是对对方大打出手，这就说明你认识到了打架是错误的。有了这三点，老师不该表扬你吗？”“老师，谢谢您！我这就向那位同学道歉。”望着泽磊的背影，我倍感欣慰地笑了。

泽磊是一个本质善良的孩子，只是由于从小没有受到家长正确地引导，而导致一些不良行为的形成。他需要的不是批评与训斥，而是宽容与关爱。他是一只丑小鸭，只要给他一点春天的和风细雨，他也可以成为一只可爱的白天鹅。每个孩子心中都有一盏闪亮的灯，如果班主任能及时用星星之火将其点燃，那么，这盏灯一定能照亮他们前进的道路，甚至对他的一生起到重要的作用。我庆幸，我用自己的爱心唤醒了一个在迷途中徘徊的孩子，而不是用无情的言语将他推向无底的深渊。

情感激励关键是一个“爱”字，即热爱学生。“亲其师才能信其道”，教师热爱学生、对学生寄予希望，学生在心理上就会得到满足，从而乐于接受班主任的教育。每个孩子都是活生生的有感情的人，只要付出爱心，枯草也会发芽；只要一缕阳光，他们就会灿烂。心灵的桥梁要用情感去架设，用尊重、信任、体贴、关怀去充实。爱，是一种力量，一种品质，是教育成功的秘诀，是班主任必备的修养；以爱为根基的情感激励，是做好班主任工作的关键。