寿县李山中心学校岗位设置

第一篇：寿县李山中心学校岗位设置

寿县李山中心学校岗位设置

实施方案

为了深化事业单位人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现事业单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据国家、省和市有关文件精神，结合寿县李山中心学校的实际情况，制定本实施方案。

一、指导思想

通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动单位各类人员的积极性和创造性，促进李山中心校教育事业的发展。

二、基本原则

坚持科学设岗、宏观调控的原则；坚持优化结构、精干高效的原则；坚持按岗聘用、合同管理的原则；坚持平稳实施、稳步推进的原则。

三、设置岗位情况

寿县李山中心学校设置岗位总量34个，其中专业技术岗位33个。主体岗位是专业技术岗位，占岗位总量97%。工勤技能岗位1人，中级岗位1人，四级岗位1人，占岗位总量3%。

专业技术岗位等级、数量及结构比例如下：

1、高级岗位5人，占专业占专业技术岗位比例15%。其中：五级岗位1个，六级岗位2个，七级岗位2个。

2、中级岗位13个，占专业技术岗位比例39%。其中：八级岗位4个，九级岗位5个，十级岗位4个。

3、初级岗位15个，占专业技术岗位比例46%。其中：十一级岗位8个，十二级岗位7个。

四、岗位职责与任职条件

三类岗位的基本条件按《寿县事业单位岗位设置管理实施意见》（寿办发［202_］50号）第五条规定执行。根据行业特点和单位实际明确岗位职责和具体条件规定如下：

岗位职责

1、认真贯彻执行教师职业道德规范，积极履行《教师法》规定的各项义务；

2、自觉遵守学校规章制度，认真参加学校规定的各种会议与活动，服从学校工作需要，承担和胜任学校分配的工作任务；

3、熟悉教材，钻研教材、课标，制定可行的学期教学计划，按照教学要求，规范教学活动，做好备课、上课、辅导、批改作业、组织考试、成绩考核、学生评价、质量分析和教科研等工作；

4、坚守教学岗位，遵循教学规律，坚持素质教育，坚持因材施教的原则，注重学生全面发展和个性特长的培养；

5、参与班级管理，主动承担或服从学校安排的班主任工作，做好德育工作；

6、积极参加教师继续教育培训，不断钻研现代教育科研信息，按规定完成继续教育学分；

7、协助学校整理学科教学资料的归档工作；

8、服从学校组织安排，完成学校交给的其他任务。任职条件

五级、六级专业技术岗位，须分别在六级、七级专业技术岗位上满四年以上；八级、九级专业技术岗位，须分别在九级、十级专业技术岗位上工作三年以上；十一级专业技术岗位，须在十二级专业技术岗位上工作三年以上。

五、岗位聘用

（一）岗位聘用基本程序

1、公布岗位设置实施方案、聘用岗位及其职责、聘用条件、聘期、工资待遇等事项；

2、应聘人员申请应聘；

3、聘用工作组织对应聘人员的资格、条件进行初审；

4、聘用工作组织对通过初审的应聘人员量化考核，并根据结果择优提出拟聘人员名单；

5、聘用单位负责人员集体讨论决定受聘人员；

6、公示；

7、聘用单位法定代表人或者其委托代理人与受聘人员签订聘用合同。

（二）岗位聘用基本形式

由于本次属于事业单位首次聘用，根据省市县有关规定，要保证事业单位现有在册的正式工作人员按照现聘职务或岗位进入相应等级的岗位，本着“先入轨、后规范、再完善”的原则。岗位聘用工作由学校岗位设置管理工作组人员负责量化考核，确定出拟聘人员名单后经中心校班子集体讨论决定受聘人员。

（三）量化考核的基本内容。专业技术人员进入高一级岗位等级应在核准的岗位等级限额内实行等额竞聘上岗。竞聘上岗采取量化考核的方式进行，坚持从高分到低分依次择优聘用的原则。量化考核的基本内容包括：工（教）龄、学历、专业技术资格和聘任年限、工作实绩、表彰奖励等。

具体量化考核标准和程序为：

1、.符合进岗基本条件且聘岗1-2年内达退休年龄的，优先考虑，直接进入。今后若空出岗位，当年达龄退休人员也优先聘用，富余岗位再按以下步骤考核竞聘。

2、本次按聘岗时间先后顺序依次聘用，若岗位不足时，再按教龄长的先聘，教龄相同者再按202_年11月25日教代会通过的《寿县李山中心校中高级职务教师聘用方案》按加分高低顺序优先聘用（具体内容附后）。

六、组织领导

为保证单位岗位设置管理工作顺利进行，成立岗位设置管理领导小组。组成如下：

组

长： 戴延瑞

副组长：史善海 马松涛 张国书

成员： 吕昌盛 马汉保 鲁传军 邵劲松 谈龙泉 张香朋 葛广琪 宋必付 邵荣松 沈模潘

下设办公室：吕昌盛兼办公室主任 李山中心校（本部）组长：戴延瑞 副组长：邵劲松

成员：史善海 马松涛 张国书 吕昌盛 马汉保 鲁传军 杨建军 张卫华 徐迎锋 徐劲松

下设办公室：邵劲松兼办公室主任

七、实施步骤

1、宣传发动（7月1日------7月5日）。传达上级关于岗位设置工作的文件要求及会议精神，让广大教师了解事业单位岗位设置工作的重要意义和相关岗位职责、任职条件。

2、制订实施方案草案（7月6日------7月10日）。

3、审议确认方案（7月11日------7月13日）。

召开全体教师大会或教职工代表会议针对实施方案进行讨论审议，大多数教师没有异议后，经举手表决后确认。

4、方案报批（7月14日------7月20日）。

中心校将审议通过的实施方案报县教育局审批。

5、实施聘岗（7月21日------7月31日）。

岗位设置工作领导小组按县教育局批复同意的岗位设置管理实施方案组织聘岗。7月22日前符合竞岗条件教师送交相关证件（由所在学校统一报送到中心校）；7月26-27日竞聘。7月28日至月底为公示上报阶段。

6、签到聘用合同（8月1日------8月10日）集中签订岗位聘用合同，完成聘岗工作。

寿县李山中心学校学区其他小学岗位设置工作总体安排是：202_年7月15日完成方案制定工作，7月底完成聘岗，8月10日前完成合同签订。

寿县李山中心学校

202_年7月6日

第二篇：寿县李山中心学校学区其他小学岗位设置实施方案

寿县李山中心学校学区其他小学岗位设置

实施方案

为了深化事业单位人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现事业单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据国家、省和市有关文件精神，结合寿县李山中心学校学区其他小学的实际情况，制定本实施方案。

一、指导思想

通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动单位各类人员的积极性和创造性，促进李山中心校教育事业的发展。

二、基本原则

坚持科学设岗、宏观调控的原则；坚持优化结构、精干高效的原则；坚持按岗聘用、合同管理的原则；坚持平稳实施、稳步推进的原则。

三、设置岗位情况

寿县李山中心学校学区其他小学设置岗位总量68个，其中专业技术岗位68个。主体岗位是专业技术岗位，占岗位总量100%。

专业技术岗位等级、数量及结构比例如下：

1、中级岗位32个，占专业技术岗位比例47%。其中：八级岗位10个，九级岗位12个，十级岗位10个。

2、初级岗位36个，占专业技术岗位比例53%。其中：十一级岗位18个，十二级岗位18个。

四、岗位职责与任职条件

三类岗位的基本条件按《寿县事业单位岗位设置管理实施意见》（寿办发［202_］50号）第五条规定执行。根据行业特点和单位实际明确岗位职责和具体条件规定如下：

岗位职责

1、认真贯彻执行教师职业道德规范，积极履行《教师法》规定的各项义务；

2、自觉遵守学校规章制度，认真参加学校规定的各种会议与活动，服从学校工作需要，承担和胜任学校分配的工作任务；

3、熟悉教材，钻研教材、课标，制定可行的学期教学计划，按照教学要求，规范教学活动，做好备课、上课、辅导、批改作业、组织考试、成绩考核、学生评价、质量分析和教科研等工作；

4、坚守教学岗位，遵循教学规律，坚持素质教育，坚持因材施教的原则，注重学生全面发展和个性特长的培养；

5、参与班级管理，主动承担或服从学校安排的班主任工作，做好德育工作；

6、积极参加教师继续教育培训，不断钻研现代教育科研信息，按规定完成继续教育学分；

7、协助学校整理学科教学资料的归档工作；

8、服从学校组织安排，完成学校交给的其他任务。任职条件

八级、九级专业技术岗位，须分别在九级、十级专业技术岗位上工作三年以上；十一级专业技术岗位，须在十二级专业技术岗位上工作三年以上。

五、岗位聘用

（一）岗位聘用基本程序

1、公布岗位设置实施方案、聘用岗位及其职责、聘用条件、聘期、工资待遇等事项；

2、应聘人员申请应聘；

3、聘用工作组织对应聘人员的资格、条件进行初审；

4、聘用工作组织对通过初审的应聘人员量化考核，并根据结果择优提出拟聘人员名单；

5、聘用单位负责人员集体讨论决定受聘人员；

6、公示；

7、聘用单位法定代表人或者其委托代理人与受聘人员签订聘用合同。

（二）岗位聘用基本形式

由于本次属于事业单位首次聘用，根据省市县有关规定，要保证事业单位现有在册的正式工作人员按照现聘职务或岗位进入相应等级的岗位，本着“先入轨、后规范、再完善”的原则。岗位聘用工作由学校岗位设置管理工作组人员负责量化考核，确定出拟聘人员名单后经中心校班子集体讨论决定受聘人员。

（三）量化考核的基本内容。专业技术人员进入高一级岗位等级应在核准的岗位等级限额内实行等额竞聘上岗。竞聘上岗采取量化考核的方式进行，坚持从高分到低分依次择优聘用的原则。量化考核的基本内容包括：工（教）龄、学历、专业技术资格和聘任年限、工作实绩、表彰奖励等。

具体量化考核标准和程序为：

1、.符合进岗基本条件且聘岗1-2年内达退休年龄的，优先考虑，直接进入。今后若空出岗位，当年达龄退休人员也优先聘用，富余岗位再按以下步骤考核竞聘。

2、本次按聘岗时间先后顺序依次聘用，若岗位不足时，再按教龄长的先聘，教龄相同者再按202_年11月25日教代会通过的《寿县李山中心校中高级职务 教师聘用方案》按加分高低顺序优先聘用（具体内容附后）。

六、组织领导

为保证单位岗位设置管理工作顺利进行，成立岗位设置管理领导小组。组成如下：

组

长：戴延瑞

副组长：史善海 马松涛 张国书

成员：吕昌盛 马汉保 鲁传军 邵劲松 王

阳 徐

成 谈龙泉 张香朋

葛广琪 宋必付 邵荣松 沈模潘

下设办公室：吕昌盛兼办公室主任

七、实施步骤

1、宣传发动（7月1日------7月2日）。传达上级关于岗位设置工作的文件要求及会议精神，让广大教师了解事业单位岗位设置工作的重要意义和相关岗位职责、任职条件。

2、制订实施方案草案（7月3日------7月4日）。

双塔小学、魏庙小学、令喜希望小学、姚郢小学、邵店小学、老湾小学为学区一般小学，由中心校负责组织实施并成立岗位设置管理工作领导小组。

3、审议确认方案（7月5日）。

召开全体教师大会或教职工代表会议针对实施方案进行讨论审议，大多数教师没有异议后，经举手表决后确认。

4、方案报批（7月14日------7月20日）。

中心校将审议通过的实施方案报县教育局审批。

5、实施聘岗（7月21日------7月31日）。

岗位设置工作领导小组按县教育局批复同意的岗位设置管理实施方案组织聘岗。7月22日前符合竞岗条件教师送交相关证件（由所在学校统一报送到中心校）；7月26-27日竞聘。7月28日至月底为公示上报阶段。

6、签到聘用合同（8月1日------8月10日）集中签订岗位聘用合同，完成聘岗工作。

寿县李山中心学校学区其他小学岗位设置工作总体安排是：202_年7月15日完成方案制定工作，7月底完成聘岗，8月10日前完成合同签订。

寿县李山中心学校

202_年7月6日

第三篇：李山中心学校关爱留守儿童工作制度

李山中心学校关爱留守儿童工作制度

（试

行）

随着我镇外出务工人员的逐年增多，留守儿童出现率呈上升趋势，为让这些远离父母的孩子的身心健康成长，根据学校具体实际，特建立本关爱留守儿童工作制度，并自公布之日起执行。

一、建立组织领导制度。

学校成立留守儿童关爱工作领导小组，校长任组长，教导处、总务处、少先队负责人及各班班主任为成员。领导组成员分工明确，责任到人，充分发挥领导小组成员职能作用，加强对全校关爱留守儿童工作管理。不断改善学校的条件，为留守儿童的学习生活提供良好的后勤保障。

二、建立留守儿童基础信息制度。

各班每学期初要对留守儿童家庭情况进行一次调查摸底，全面调查掌握留守儿童的动态信息。根据新学期学生变化情况，各年级、各班级的班主任、任课教师要分人头，通过上门调查、走访群众等形式，逐一做好留守儿童的个人信息统计，汇总后上报到学校。建立和完善留守儿童档案，重点记录“留守儿童”的现居住地、现监护人的姓名、关系及联系方式、父母工作单位及通讯方式等情况。

三、建立爱心帮扶制度。

要求班主任做到：“三知”，即知留守儿童基本情况、知监护人情况、父母外出务工情况做到知情；“三多”：即在生活上多细心照顾、学习上多悉心指导、心理上多耐心引导；“三优先”：学习上辅导优先，生活上照顾优先，活动上安排优先。建立班主任责任制和跟踪服务制，为他们的健康成长负责。班主任要积极引导学生做一些有意义的事，为家庭、为学校、为班集体争光添彩，培养学生的荣誉感和上进心。

四、建立谈心交心制度。

学校教师、尤其是班主任每两周至少与留守学生谈一次心，与他们进行零距离交心，了解他们一周的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。

五、建立留守儿童家访制度。

重视留守儿童家访工作，班主任要坚持对留守儿童进行家访，每学期都走进每一个留守儿童进行家访，每学期都要走进每一个留守儿童家庭，了解他们在家生活情况，代理监护人的教育管理情况，加强与代理监护人联系与沟通，共同关心留守儿童成长。

六、建立亲情联系制度

学校办公电话免费为留守儿童开放，鼓励留守经常与家人取得联系，加强沟通，增进学生与家长的感情。

七、建立留守儿童寄宿制管理制度。

优先安排留守儿童在校寄宿。根据留守儿童的年龄特点和爱好成立一批兴趣小组；建好留守儿童活动之家、图书室、阅览室、微机室，并全面向留守儿童开放，为留守儿童建设一个和谐温馨的校园大家庭。

八、建立心理咨询制度。

学校配备心理辅导教师，加强对留守学生的心理健康辅导和心理交流，扎实做好对留守儿童的心理健康疏导及教育工作。

九、建立定期开展活动制度

根据学校实际，每周利用课余时间定期开展以下活动：每天三餐前安排一定时间让学生看看电视，了解国内外大事，增长知识和见闻；此外，周二、五开放图书室，周一至周五开放留守儿童活动之家。每天下午的课外活动，安排人员值班，鼓励留守儿童在校开展乒乓球等丰富多彩的文体活动。

十、建立开展法制、安全、心理健康教育等讲座制度。学校通过法制报告会、班会、广播会、宣传厨窗等形式举办法制、安全、心理健康教育等讲座，教育留守儿童遵纪守法、了解安全常识，让他们身心都健康。

十一、建立家校互动制度。

发挥家校教育功能，定期召开留守儿童监护人会议，对留守儿童的监护人或临时监护人进行培训，加强留守儿童的教育管理。

十二、建立典型引路制度。

定期开展活动，座谈了解留守儿童思想、生活、学习情况，引导他们学习自主自强典型，交流成长体会。各班级对留守儿童关爱工作中的感人事迹，先进典型要及时报道宣传，扩大留守儿童关爱工作的影响，要产生一定的社会效应，形成全社会都来关爱留守儿童的浓烈氛围。

十三、建立关爱留守儿童工作激励制度。

设立“留守儿童关爱奖”，专项奖励责任心强、教育管理成效突出的校外辅导员、代理家长、心理健康辅导教师，对表现好、进步快的“留守儿童”优先进行表彰奖励，创造关爱留守儿童良好氛围。

第四篇：学校岗位设置材料

凯里市湾水小学岗位设置方案等

公示结果

根据《贵州省事业单位岗位设置管理实施意见》（黔人发

[202_]9号）、《贵州省事业单位专业技术职务结构比例和最高职务档次设置方案》（黔人通[202_]38号和《关于印发〈贵州省事业单位专业技术岗位不同等级结构比例暂行方案〉的通知》（黔人通[202_]274号）《关于印发凯里市事业单位岗位设置管理实施方案的通知》（凯人劳通[202_]36号）《关于凯里市湾水镇中心学校岗位设置的批复》（凯编办复[202_]267号）等文件精神，结合本校的实际情况，我校将凯里市湾水小学岗位设置方案、职工竞聘上岗实施方案、全员聘用制实施方案、未聘人员管理安置暂行办法、事业单位岗位说明书以及岗位等级设置进行公示，公示时间为：202_年11月28日—12月4日为七天，在公示期间内，岗位设置方案、全员聘用制实施方案、未聘人员管理安置暂行办法、事业单位岗位说明书，全体教师无异议；职工竞聘上岗方案，有廖建军、杨启国两位同志不同意，其余教师无异议。

湾水小学人事改革领导小组

202_年12月5日

第五篇：龙华山中心学校202_工作总结

龙华山中心学校202_工作总结

在牛年渐行渐远，虎年飘然而至之际，我们顺利地结束了一年的工作，并取得了可喜的成绩。这要感谢仙桃市教育局及龙华山办事处党委的大力指导和悉心关怀，更要归功于龙华山中心学校全体教职工的共同努力，辛勤工作，克难奋进。回顾202_年的工作，主要有以下几个方面：

1、龙华山中心学校在一把手昌早均主任的正确指挥下，及时建立健全了全办教师绩效考核制度和方案，最大限度地调动了全体教职工的工作积极性。

在202_的秋季学期，市教育局党委按国务院、湖北省委省政府、仙桃市委市政府的指示，积极落实了中央关于义务教育阶段中小学教师绩效考核工资兑现的问题。

龙华山中心学校在昌早均主任的正确指挥下，带领各校校长、财会人员，多次在中心学校办公楼四楼会议室传达了仙桃市教育局党委有关兑现中小学教师202_绩效工资的会议精神。昌早均主任还多次带领中心学校一班人，深入辖区内的各校，组织各校召开干部教职工全体会议，吃透仙桃市教育局绩效工资会议精神，不断制定、修改、完善各校教职工绩效工资考核制度和方案，化解了矛盾，排解了相关纠纷，使各校人人心服口服，最大限度地调动了全体干部教职工的工作热情和创造力。

2、将安全教育管理置于重中之重的位置，制度健全，措施具体，实现了202_无安全事故发生的目标，确保了202_的平安顺利。

龙华山中心学校始终坚持“安全第一、安全无小事”的思想不动摇。首先加强了以学校负责人、年级主任、少先队负责人为主体的综合治理领导小组的责任，定责、定位；同时紧抓各类人员的工作责任、任务的落实：①、教师值日、坐班责任感普遍增强，到位情况好；②、进一步规范门卫的职责和行为，校园内的治安状况和学生纪律的管理得到了进一步的改善；③、班主任的工作责任感普遍有进一步的增强，工作积极主动，管理效果较好；④、学校食堂如黄林小学、昌湾小学严把食品、货物的采购关，杜绝“三无”食品进食堂，杜绝霉变、劣质源料金进食堂。此外，学校在抓好班会课的基础上，经常以年级组为单位，利用课间操等一切可利用的机会对学生进行防病、防水、防电、防盗、注意交通安全等方面知识的教育，使安全意识、安全防患深入到学校的每个角落，深入到每个师生的心里。一年来，龙华山中心学校管辖的各校没有发生任何安全事故，秩序井然。

3.扎实加强教学常规管理，紧扣“质量”这条生命线，努力创办人民满意教育，教育教学质量再创辉煌。

学校始终抓实了教学工作的过程管理，要求教学面对全体学生，全面提高学生素质，突出“以质量求生存，以特色求发展”的龙华山中心学校办学特色。严格上课考勤和办公考勤，上课考勤由专人记载，做到公正、准确，办公考勤由负责人记载，做到客观、公正。通过抓实抓好教学常规管理，加强教师责任感，课堂教学效果明显。教务处扎实抓好了常规教学的过程与终端管理，制定了“五认真”工作检查评比制度和教学成绩奖励制度。抓好抓实校本教研工作，为使教研落到实处，今年秋季控制了讲、评课的活动频率，较好地提高了听、评课活动的实效。202_的听、评课活动，讲课教师中 75%以上的教师自主使用远程教育资源自制课件组织教学，提高了课堂效益，激发了学生的求知热情。更有多位教师撰写的论文、教案在教育信息网上刊载，多位教师在市级、办级的讲课、说课活动中获奖。

4、我办的体艺工作重点突出了活动的广泛性和全面性，以平时训练为 主线，以组织比赛为动力，促进学生素质全面发展，是校园充满活力。

我们以阳光体育运动的开展为契机，认真贯彻落实中央关于学校体育工作的7号文件精神。本我办各中小学都举办了体育节和艺术节。本学期我办派出15名教师到市里参加校园集体舞培训，同时各校迅速组织教师全员培训，不论男女老少全员上阵，人人参与，利用放晚学后的时间统一培训。老师学会后各班利用大课间和课外活动时间组织学生训练。现在各校掀起了跳校园集体舞的热潮，新生街小学、龙华山小学已组织了校园集体舞比赛。龙华山中心学校为了推进学校体艺工作的开展，举办了美术书法作品比赛、象棋比赛、兵乓球比赛、跳绳比赛。每次比赛不是学校推荐几个人了事，而是学校先组织全校性活动后再比赛。从比赛中 选拔优秀选手到中心学校参赛，从而做到人人参与，人人发展。本我办获市美术书法作品比赛一等奖16人，二等奖27人，三等奖48人，获省美术书法作品比赛金奖8人，银奖3人，铜奖2人。在市文艺小人才比赛中，我办小学组获一等奖2人，二等奖1人，三等奖1人；获初中组一等奖2人，二等奖2人。同时被市推荐到省参加比赛4人均获得二等奖以上名次。

5、总务、后勤管理工作克难奋进、保障有序。

过去的202_年，龙华山中心学校所管理的各校本着服务师生的宗旨，对食堂的服务质量的提高、饮食安全、食品卫生安全等工作常抓不懈，成效显著。各校一贯重视绿化工作，倡导环境育人理念，致力打造优美的育人环境，加强了校园绿化管理，使之布局更科学、合理，进一步提高了绿化品味；校舍维修与布局调整进行了周密部署。

6、不断改善办学条件，努力提高综合办学水平，创建工作再上新台阶。

学校始终坚持正确的办学方向，以“办人民满意教育”为宗旨，坚持育人为本，德育为先的教育理念，面向全体学生，大力推进素质教育。

7、教育宣传工作成绩显著。

一学年来，学校贯彻执行市教育局关于加强教育系统宣传的文件精神，成立了宣传机构，多次召开了专题会议，制订了宣传目标与计划，加大了龙华山中心学校对内、对外的宣传力度。校园文化建设加大了力度，提高了档次，营造了浓郁的校园文化氛围。

8、龙华山中心学校工会组织较好地履行了基层工会的职能，积极、主动、创造性地开展工作。

各校工会干部为学校与教师架起了民主的桥梁、编织了和谐的纽带，将教职工的心声与合理化建议及时向学校反馈，使学校的重大决策更具科学，更趋完善，较好地体现了民主办校的特色，推进了我校的民主进程。通过经常与教师座谈、了解，让教师为学校工作建言献策，有力推进了学校各项制度人性化的建设与完善。

龙华山中心学校

二00九年十二月三十一日