第一篇：音标学习资料
音标学习资料
第一课时
单元音：/i: /
/ a: /
辅音： /p/
/ b / / t/
/d / / s / / v/
1.讲练： 1).元音和辅音
2)练习： /i: / /i: /
/i: /;/ a: /
/ a: /
/ a: /
/bi: / /si: /
/di: /
/pi: / /ti: /
/vi: /
/ ba: / /s a: / / da: / / pa: / / ta: / / va: / /p/—/ b /
/ t/—/d /
/ s /—/ v/ /bi:t / /si:t /
/di:p / / pa:s /
/ pa:t / 3)拼读：/pi:pa: / /bi:ba:/ /ti:ta: /
/di:da: /
/si: s a: /
/vi:va:/ 2.单词：/bi:/蜜蜂
/si:/看见
/ti:/茶
3.练习/i:/——he, she, me, we, be,see, three, free, tree, sweet, ice-cream, peach, tea, eat meat, teacher, beach,key
4.练习/a:/——glass, class, afternoon, father, banana, ask, half, market, car, party, bar, farm, arm, star, March, laugh
第二课时
双元音：/eɪ/
/aɪ/
辅音：/tʃ/ /dʒ/ /k/
/w/ 1.讲练
2.练习：/eɪ/
/eɪ/
/eɪ/;
/aɪ/
/aɪ/
/aɪ/
/dʒi:/
/eɪtʃ/
/dʒeɪ/
/keɪ/
/waɪ/ 1）辨认：/eɪ/——/aɪ/;
/tʃ/——/dʒ/;
/w/——/ v/;/k/ 2）拼读：
①/tʃ/
/tʃi:/
/tʃa:/
/tʃeɪ/
/tʃaɪ/ ②/dʒ/
/dʒi:/
/dʒa:/
/dʒeɪ/
/dʒaɪ/ ③/k/
/ki:/
/ka:/
/keɪ/
/kaɪ/ ④/w/
/wi:/
/wa:/
/weɪ/
/waɪ/ ⑤/ v/
/ vi:/
/ va:/
/ veɪ/
/ vaɪ/ 2.单词：/deɪ/天，日
/keɪk/蛋糕
/ baɪk/ 自行车
/ka:/ 小汽车
/wi:k/星期
/tʃi:p/ 便宜的 /dʒi:p/ 吉普车 3.练习/eɪ/——radio
cake game plate age taste favorite date cage play stay May away train waiter waitress 4.练习/aɪ/——bike five by hi like kite nice tiger slide beside exciting ride try why my fly July fight high light night
第三课时
元音：/u:/
/əʊ/
辅音：/g/ /h/ /j/ /r/ 1.讲练：
1）朗读：/əʊ/
/əʊ/
/əʊ/；
/u:/
/u:/
/u:/
2）辨认： /u:/ ——/əʊ/，/k/——/g/，/i:/——/j/，/k/——/h/，/r/ 3）拼读：① /h/
/hi:/
/heɪ/ /ha:/
/həʊ/
/hu:/
/haɪ/
②/g/
/gi:/
/geɪ/
/ga:/
/gəʊ/ /gu:/
/gaɪ/
③/j/ /ji:/ /jeɪ/
/ja:/
/jəʊ/
/ju:/
/jaɪ/
④/r/
/ri:/
/reɪ/
/ra:/
/rəʊ/
/ru:/
/raɪ/ 2.单词：/hu:/谁/tu:/二，也/du:/ 做 /ju:/你/gəʊ/去 /kəʊt/大衣，外套 3.练习/u:/——do, to, who, too, room, moon, zoo, cool, noodles, food, ruler, July, June shoe,two, group, fruit, juice, blue, true 4.练习/əʊ/——so，open, hope, home, go, notebook,over,OK, sofa, Halloween, smoke, window, yellow,bowl, snow, low, tomorrow
第四课时
元音：/ɪ/
/e/ /æ/
辅音：/f/ /m/ /n/ /ŋ/ /l/ 1.讲练：
1）朗读：/ef/ /el/ /em/ /en/ /es/ /eks/ 2）辨认：/ɪ/——/e/——/æ/，/m/——/n/，/f/——/v/，/l/——/r/ 3）拼读：/i:/
/eɪ/
/a:/
/əʊ/
/u:/
/aɪ/ ① /f/
/fi:/
/feɪ/
/fa:/
/fəʊ/
/fu:/
/faɪ/
② /m/
/mi:/
/meɪ/
/ma:/
/məʊ/
/mu:/
/maɪ/
③ /n/
/ni:/
/neɪ/
/na:/
/nəʊ/
/nu:/
/naɪ/ ④ /l/
/li:/
/leɪ/
/la:/
/ləʊ/
/lu:/
/laɪ/ 2.单词：/bɪg/大的/sɪt/坐下 /bed/床 /hen/母鸡 /mæp/地图/hæt/帽子 3.练习/ɪ/——cinema, music, in, picture, live, with，visit, sing, sit, family, him,party, any, copy, eleven 4.练习/e/——pen, bed, desk, egg, twelve, yellow, them, better, then, very, well, left, exercise, forget, head, ready, many, any 5.练习/æ/——apple, black, can, cat, hat, have, sandwich, at, am, fan, grandma, happy, panda, rabbit, thank, that, stand, map, family, animal, maths
第五课时
元音：/ɔɪ/
/aʊ/
/ɪə/
/eə/
/ʊə/ 1.讲练：1）辨认：/ɔɪ/——/aʊ/；
/ɪə/——/eə/——/ʊə/ 2）拼读：
① /p/
/pɪə/
/peə/
/pʊə/
/b/
/bɔɪ/
/baʊ/
② /t/ /tɪə/
/teə/
/tʊə/
/k/
/kɔɪ/
/kaʊ/
③ /s/
/sɪə/
/seə/
/sʊə/
2.单词：/bɔɪ/男孩 /tɔɪ/玩具 /hɪə/这里
/heə头发/ /tʃeə/椅子
3.练习/ɔɪ/——boy
toy
join toilet coin about
our loud house noise point 4.练习/aʊ/——blouse trousers mouse shout loudly out cloudy brown towel now down how flower town cow
5.练习/ɪə/——hereear
near year
hear
dear idea really theatre deer
6.练习/eə/——Chair hair
pairairport their there where bear pear
7.练习/ʊə/——sure tour tourist pour
第六课时
双元音小结：/eɪ/ /aɪ/ /ɔɪ/
/əʊ/
/aʊ/
/ɪə/
/eə/
/ʊə/ 1.拼读：/feɪs/ /baɪk/ /bɔɪ/ /gəʊ/ /kaʊ/ /hɪə/ /tʃeə/ /pʊə/ /keɪk/ /naɪf/ /kɔɪ/ /kəʊt/ /naʊ/ /nɪə/ /weə/ 2.单词：/neɪm/名字
/naɪf/小刀
/waɪt/白色的/haʊ/多么
/gəʊt/山羊
/həʊm/家 /nɪə/附近
/weə/哪儿 第七课时
元音：/ʊ/
/ɔ:/
/ɒ/
辅音：/θ/
/ð/ 1.讲练:
1)辨认：/ʊ/—/u:/，/ɔ:/—/ɒ/ —/əʊ/，/θ/—/s/—/f/，/ð/—/d/ 2)拼读：
/ʊ/
/ɔ:/
/ɒ/
/θ/
/ð/
/d/
/i:/
/a:/
/ɔ:/ /bʊk/ /tɔ:/ /ɒn/ /θIn/
/ðeɪ/ /deɪ/ /θi:/ /θa:/ /θɔ:/ /lʊk/ /dɔ:/
/nɒt/
/θɔ:t/ /ðeə/ /deə/ /si:/ /sa:/ /sɔ:/ /gʊd/ /hɔ:s/ /kɒk/
/θri:/ /ðæt/ /dæd/ /fi:/ /fa:/ /fɔ:/ 2.单词 ：/bʊk/书，/gʊd/好的，/hɔ:s/马，/θri:/三，/ðæt/那个，/θɪn/瘦的，/nɒt/不
3.练习/ʊ/——book, good, look, cook, foot, should, put 4.练习/ɔ:/——all, ball, small, wall, call, always, walk,or, for, forty, morning, short, horse,four
5.练习/ɒ/——dog, copy, doll, hot, got, box, long, not, on, coffee, office, song, wrong, of, pot, wash,song, was, want,tomorrow
第八课时
元音：/ɜ:/ /ə/
/ʌ/
辅音：/ʃ/
/ʒ/ /z/ 1.讲练：
1）辨认：/ɔ:/—/ɜ:/—/ə/;/a:/—/ʌ/；/ʃ/—/s/—/z/；/ʒ/—/j/ 2）拼读：
/ɜ:/
/ə/
/ʌ/
/ʃ/
/ʒ/
/s/
/z/
/gɜ:l/
/tʃaɪnə/
/bʌs/
/ʃi:p/
/’pleʒə/ /si:/
/ɪz/ /wɜ:k/
/ti:tʃə/
/kʌp/
/ʃɔ:t/
/ʒ/
/sʌm/ /zu:/ 2.单词：/gɜ:l/女孩
/ti:tʃə/老师
/bʌs/公共汽车
/ʃi:p/绵羊 /ʃɔ:t/矮的/zu:/动物园
3.练习/ɜ:/——work, word, world, were, her
4.练习/ə/——sweater, father, tiger, mother, sister, water,dinner,driver,after,doctor,actor,grammaran, about, cinema, panda, sofa, China,today 5.练习/ʌ/——come, monkey, mother, some, love, son，worry, Monday,touch,cup,cut,come,monkey, mother, some, love, son, worry, Monday,touch，第九课时
单元音小结：/i:/ /ɪ/ /e/ /æ/ /u:/ /u/
/ɔ:/ /ɒ/ /a:/ /ʌ/ /ɜ:/ /ə/ 双元音小结：/eɪ/
/aɪ/
/ɔɪ/
/əʊ/
/aʊ/
/ɪə / /eə/
/ʊə/ 辅音：/tr/
/dr/ /ts/
/dz/ 1.辨认：/tr/——/dr/，/ts/——/dz/ 2.练习：/tri:/，/tru:/，/drɔ:/，/drɒp/，/kæts/，/bɜ:dz/ 3.拼读：
① /i:/
/ɪ/
/e/
/æ/
/ɜ:/
/ə/
/ʌ/ /i:t/
/ɪt/
/eg/
/æt/
/hɜ:/
/’sIstə/ /ʌp/ /si:/ /pɪg/
/bed/
/bæg/
/gɜ:l/
/’ti:tʃə/ /kʌp/ /ri:d/ /sɪt/ /pen/
/kæp/
/tɜ:n/
/’peIpə/ /bʌs/ /ði:z/ /ʃɪp/ /desk/ /θæŋk/
/wɜ:k/
/ə’gəu/
/sʌm/ ② /u:/
/ʊ/
/ɔ: /
/ɒ/
/a:/
/tu:/
/bʊk/
/dɔ:/
/ɒn/
/ka:/ /du:/
/lʊk/
/fɔ:/
/kɒk/
/ha:d/
/ru:m/
/gʊd/
/hɔ:s/
/dɒg/
/kla:s/
第十课时
辅音小结：
/p/
/t/
/k/ /f/
/s/
/θ/
/ʃ / /tʃ/
/tr/
/ts/ /b/
/d/ /g/ /v/ /z/
/ð /
/ʒ/ /dʒ/
/dr/
/dz/ /h/
/m /
/n /
/ŋ/
/l /
/r/
/w/
/j / 练习：/fɔ:/ /’verɪ/ /si:t/ /zu:/
/θɪn/
/ðeɪ/
/raɪt/ /weə/
/hɔ:s/
/mi:/
/laɪk/
/peə/
/tʃeə/
第十一课时
单音节拼读练习：
1.元音+辅音：/eɪt/
/ɪn/ /ɪt/
/ɒn/
/æm/ /ʌp/
2.辅音+元音：
/hi:/
/ʃu:/ /jɔ:/ /hɪə/
/heə/ /tʃeə/
/weə/ /deɪ/ 3.辅音+长元音/双元音+辅音：
/ha:—d/
/hɔ:—s/
/wi:—k/
/ʃɔ:—t/
/gɜ:—l/
/nɜ:—s/ /ru:—m/
/ði:—z/
/baɪ—k/
/keɪ—k/
/faɪ—v/
/gəʊ—t/ /taɪ—m/ /peɪ—dʒ/
/raɪ—t/
/gri:—n/
/pleɪ—n/
/kla:—s/ 4.辅音+短元音+辅音：
/p—en/
/b—ed/
/m—æp/
/f—æt/
/b—Ig/
/tʃ—ɪk/ /b—ʊk/ /g—ʊd/ /w—ɒt/
/h—ænd/
/θ—æŋk/ /st—ænd/
/b—ɒks/
/j—ʌŋ/
/l—ɒŋ/
/d—esk/ /s—ʌm/ /k—ɒk/
第二篇：音标教学资料
英 语 音 标 知 识
学习音标的意义：
（一）学习英语，音标是基础
学习英语，听、说、读、写四种能力不可偏废，而正确的发音是基础，音标的学习更是基础的基础。孩子如果不学音标，一味跟着老师认读，单词的学习也变成死记硬背，影响自学能力。因而希望一开始就学音标，充分利用音标的规律性，从小培养纯正、准确的发音，为中学以后深入学习铺垫良好基础。
没有解决好音标的学习所带来的是个比较严峻的问题。全国各地请英语家教者为最多，英语家教面临最多的问题是学习者对英语无兴趣。主要原因是不会拼读单词。市级以至省级示范校的高中学生，甚至高三学生仍然要求教师领读单词。更为令人担忧的是有些小学英语教师不会国际音标，这些现象值得我们深思！
鉴于语音教学得重要性，也为了避免产生诸如以上的弊端，音标学习很有必要。学习音标：
国际音标是国际上通用的音标。它是“国际语音协会”在1888年公布的，它的第一优点是“根据一个音素只用一个音标表示，一个音标只表示一个音素”的原则制定的。国际音标能够标注世界上任何
一种文字，其中48个音素，只要学好这48个音素并掌握好单词重音，便可拼读所有英语单词。正如我国儿童学会了汉语拼音便可认读一切标有汉语拼音的汉字一样。
1、元音
（1）单元音：①／／／／／／／i／／u／／e／与汉语单韵母对照
②／a:／／:／／:／／i:／／u:／／／ a o e i u ü
说明：先读汉语单韵母，并注意排序，再利用这个排序记英语单元音，易记。
（2）双元音：①／ai／／ei／／au／／／（／ju：／）与汉语复韵母对照：ai ei ui ao ou iu ②／i／／／／u／ ③／i／
说明：根据汉语复韵母排序来记双元音第①组，英语中无ui；／au／与ao，／／与ou的写法不同；／ju：/是双元音。
第②组的相同点是都带／／，第③组只有一个，直接记就行了。
2、辅音
（1）辅音总数：／b／／p／／m／／f／／v／／d／／t／／n／／／／l／／g／k／／h／
／／／tF／／F／／V／／dz／／ts／／s／／W／ ／z／／T／／j／／w／／dr／／tr／／r／ 与汉语拼音对照：
b p m f d t n l g k h jq x zh ch sh r z s y w 说明：1．根据汉语声母排序来记英语辅音音标，汉语声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h与英语辅音／b／、／p／、／m／、／f／、／d／、／t／、／n／／L/、／g／、／k／、／h／基本一致；汉语声母j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、w与英语音标／dz／、／ts／、／s／、／W／、／j／、／w／作比较；／dr／、／tr／、／r／单独记。
2．汉语拼音b、p、m、f的发音比英语音标／b／、／p／、／m／、／f／多一个／／音；j、q、x、z、c、s、r比英语音标／dF／、／tF／、／F／、／dz／、／ts／、／s／、／W／、／z／、／T／隔开一个／i／音。
（2）辅音的分类 分类一：
①清浊成对的：
清：／p／／t／／k／／f／／F／s／／W／／tF／／ts／／tr／ 浊：／b／／d／／g／／v／／V／／z／／T／／dV／／dz／／dr／
说明：可用谐音记忆法记住清辅音这一组，即：婆特客，福西施，七尽垂
／p／／t／／k／／f／／F／／W／／tF／／ts／／tr／ 可理解为：婆婆有位特殊的客人，她的名字叫福西施，人不仅美，而且高，有七尺高（“垂”理解为“高”）。
②单干户（即不成对的辅音）／m／／n／／N／／l／ ／r／／h／／j／／w／
记成：三个鼻音（／m／、／n／、／N／）、／l／、／r／和（即／h／）／j／、／w／
分类二：
（1）／p／／b／／t／／d／／g／／k／／f／ ／v／／F／／V／／s／／z／／W／／T／／r／／h／ ／tF／／dV／／ts／／dz／／tr／／dr／
记成：爆破、摩擦、破擦、前3对、中5对（添上／r／、／h／）、后3对
（2）／m／／n／／N／／l／／j／／w／
记成：三个鼻音，一个边音（l），两个半元音（／j／、／w／）分类三：
（1）清辅音：／p／、／t／、／k／、／f／、／F／、／s／、／W／、／tF／、／ts／、／tr／，再加上／r／、／h／，合计12个。
（2）浊辅音：／b／、／d／、／g／、／v／、／V／、／z／、／T／、／dV／、／dz／、／dr／再加
上／m／、／n／、／N／、／l／、／j／、／w／合计16个。讲分类：作用：
1、记住清辅音，对名词变复数，动词变第三人称单数，动词的过去式的读音规则有极好的分辨作用。
2、了解爆破音，对读英语的失去爆破很有帮助。
第三篇：音标教学资料
单元音
[ i: ]
[ i ] 尾巴一样的长元音 和比较短促的[ i ]（也可以将阿拉伯数字1 引入，给1带上帽子，长个尾巴，则发长音[ i: ]）
[ u :]
[ u ] 火车的轰鸣声
[ ɔ: ]
[ ɔ ] 可以画一个人，被打了一拳，肚子蜷进去发出:喔的声音 [ ə: ]
[ ə ] 画一只鹅来帮助学生记忆
[ e ]
[ æ ] 用手指放在嘴边，发[ e ]时一只手指在两唇之间，发[æ]时两只手指 [ ʌ ]
[ a:] 要注意这2个音标虽为一组，但写法不同
音标故事：一辆[ i: ] 火车[ u :]呜呜呜地开过来了，车上有2只鹅，一只是长尾巴，一只是短尾巴[ ə: ]
[ ə ]，两只鹅突然打起了架，长尾巴鹅先使劲打了一拳短尾巴鹅，它一疼，就发出[ɔ:] 的声音，然后短尾巴鹅予以还击，长尾鹅被打了一小拳，发出[ ɔ ]的声音。两只鹅都受伤了，下了火车它们一起去医生那里检查。医生说张开嘴，发[ a:]的音。最后医生给鹅打针，为了让它们转移疼痛的注意力，医生分别给了一只鹅一个苹果apple，教学生发[æ]，另一只鹅一个鸡蛋egg，教学生发[ e ]
双元音
集中双元音三个
[ eə ] [ iə ] [ uə ] 在讲这三个音时，应注意插入音标故事
北方的冬天十分寒冷，一个小朋友出门没有带耳罩，出去的时候还有两只耳朵，二耳[ eə ]，过了一会太冷了，就冻掉了一只耳朵，只剩一只耳朵了[ iə ]，最后冻得两只耳朵都没有了：无耳[ uə ] 合口双元音有五个
[a i ] [ ei ] [ ɔi ] [ əu ] [a u ] 有口型大小的变化，前后2个音依次滑动，前重后轻，前长后短，也可以由老师做手势、打节拍。
音标故事：有一个男孩boy[ ɔi ]一直不吃饭，他的妈妈就喊他：“吃饭啦！”男孩说唉[a i ]，来啦！过了一会妈妈发现孩子还没来吃，就又喊了一声，孩子有点不耐烦说，诶[ ei ]，知道啦！男孩准备下楼，结果一不小心从楼梯上滑下去了，孩子发出嗷[a u ]的声音，妈妈很着急，喊到Oh,no！[ əu ]
5）辅音 a.爆破音
[ p ] [ t ] [ k ]
[ b ] [ d ] [ g ]
注意：所谓爆破音，即一股强大的气流瞬间爆破，而汉语拼音是发不出这样的音的。
教师也可以拿出一张纸，带领学生一起吹气。同时要引出清、浊的概念：
清辅音：有气无声 浊辅音：有声无气
拼读练习：
单元音与爆破音的组合
辅+元
[ti:] [ka:] [du:] [dɔ:] [pə:] [ki:] 元+辅
[eg] [æt]
[ʌp]
[i:t]
[a:t] [æd] 辅+元+辅 [bə:d] [bed] [dɔg] [gud] [kæt] [pa:k]
双元音与爆破音的组合
辅+元
[pei] [bɔi] [gəu] [bai] [dei] [diə] 元+辅
[eit] [aut]
[eip]
[eik]
[uəd] [əut] 辅+元+辅 [kait] [bəut] [keik] [geit] [daut]
[biəd]
第二次音标课：
教学步骤： a.摩擦音
[ f ] [ s ] [ θ ]
[ ʃ ] [ h ] [ v ] [ z ] [ ð ] [ ʒ ] [ r ]
在讲[ θ ] 这个音标时，可以让学生观察这个音标的长相，尽量引导学生将这个形象带到嘴巴长大，成“o“形，此时老师可以告诉学生，中间这个-，就像我们的舌头，如果要发好这个音，一定要把舌头露出来，然后带领学生发音。
拼读练习：
辅 + 元 [si:] [fɔ:] [zu:] [ðei:] [ðeə] [ʃi:] [ʃu:] [ʃeə] [hə:] 元 + 辅
[if] [iz] [æʃ] [ə:θ] [ʌs] [eif]
辅+元+辅 [haus] [saiz] [faiv] [ba:θ] [tu:θ] [ʃeiv] [bi:f] [feis] [ʃip] 音标故事：
老师很喜欢打CS，比赛前要互相击掌，说一句give me five![ f ] [ v ]，有一次正在丛林打CS，发现一只蛇，它发出咝咝的声音[ s ]，定睛一看，像一只眼镜蛇[ θ ]。后来大家都比较害怕，就准备撤退了。一想，今天是老师[ ʃ ]的生日[ ʒ ]啊，所以大家打算去喝[h ]一杯，老师说：“我喝酒很弱[r ]的，不能喝太多。”
b.破擦音 [ tr ] [ tʃ ] [ ts ] [ dr ]
[ dʒ ] [ dz ]
第四篇：儿童英语音标学习
儿童英语音标学习
儿童英语音标学习，其实不用太多的严格，就像我们小时候国语的发音是一样的，励步英语 中你会发现：宝宝开始对语言学习兴致盎然。尽管有时英文发音并不精确，再到后来不知道什么时候，她已经不但所有音都正确，而且绝对的原汁原味了！孩子逐步能很快把别人的话进行拆分，这个时候他们听到的不是一个个抽象的单词，而是一个个有意义的片段，然后对应上具体的情境，就可以明白是什么意思，并且马上可以输出。
英国学者发现，如果孩子在4岁之前能够接触到两种以上的语言信号，那么这些语言信号会让他形成记忆，这对于以后学外语会有所帮助。并且从小接触两种以上语言的孩子，长大以后的思维能力和解决问题的能力要远远强于只会一种语言的同龄人。
课堂活动示例：有“香味”的词
利用嗅觉来增加孩子的词汇量。收集有不同气味的东西，如洋葱、柠檬、肥皂、花椒、香水、玫瑰花等，让他闻一下物体，了解每种气味，并告诉他这种气味是什么，如香的，有肥皂味的、有柠檬味的。让他贴上标签。有时，你可蒙住他的眼睛，问他所闻到的气味是什么。不同的环节有不同的关联输入与刺激。
应用效果：
科学有效的重复与刺激，在中英文双母语的环境中，让宝宝有很多模仿和受到强化的机会，在语言的“关键期”内获得大量科学的语言辨音和发音能力的培养，这对于宝宝一生的语言学习（中英文）都至关重要。
英语（LanguageArts）、绘本阅读（BookReading）、逻辑与判断性思维（L.C.T.）、艺术（Art）、音乐（Music）、科学（Science）、虚拟体育（Virtual P.E.）、全球领导力（Global Leadership）、世界文化（World Culture）、戏剧（Drama）十门精彩学科，按照宝宝的接受能力，全英文授课，发掘宝宝潜力的同时，培养双母语，励步国际儿童教育培养综合素质的未来接班人！
第五篇：音标学习计划
备注：每天学习三到四个，每天早晚各读记一遍，最后做一个总复习就好。篇二：学习音标教案
teaching plan of pronunciation training : ⅰ、let students have the clear impression of the international phonetic alphabet;ⅱ、master the key skills of pronounce the 20 vowels and 28 consonants in correct way;ⅲ、in order to enhance the basis of students’ english pronunciation and form a good habit of pronounce english words the first period ⅰ、warm-up do the mouth exercises ⅱ、lead-in(1)国际音标international phonetic alphabet，原义是“国际语音字母”简称ipa，制定。1888年，由英国的h~斯维斯特倡议，由法国的p~帕西和英国的d~琼斯等人完成，发表在《语音教师》上（“国际语音协会”前身“语音教师协会”的会刊），这是历史上第一个国际音标表。后经多次修订，现通行的是1979年修订的方案。
我们所说的国际音标一般来说有广义和狭义之分。如果区分不清的话，对学习英语的的朋友来说容易造成概念混淆和学习过程中的迷惑。
广义上的国际音标并不是指我们学习英语的过程中所见到的音标。而是指我们刚才说国际音标 international phonetic alphabet，即“国际语音字母”ipa，狭义上的国际音标就是指英语国际音标，更狭义地也就是指dj音标。由于它用来标注英语的发音，一般都把它叫做英语国际音标，后来在国内干脆简称国际音标。这么一来，就容易和广义的国际音标ipa造成混淆。(2)the importance of learning international phonetic alphabet（a）增强信心
（b）能够帮助你记住单词
（c）增强阅读能力
（d）对口语和听力的帮助
ⅲ、presentation(1)(2)the definition and the sort of the vowels and consonants(ⅰ)vowel a、long vowels b、short vowels c、diphthong(ⅱ)consonants（3）the correct method and key skills of pronounce the 20 vowels the second period ⅲ、presentation（3）the correct method and key skills of pronounce the 20 vowels(4)the correct method and key skills of pronounce the 28 consonants ⅳ、practice(a)pide students into several groups(b)pk round ⅴ、summary & homework篇三：音标宣传语及课程安排 全名师阵容，攻破发音规则--十一国际音标课，家长不容错过
您的孩子是否遇到了以下问题：
国际音标的重要性： 国际音标像汉语拼音一样重要
学习汉字，我们最先学习的不是汉字的偏旁部首，不是词组，不是唐诗，更不是宋词，我们最先接触的是拼音。学习拼音的意义在于我们无论碰见什么样的难词，只要有拼音，我们都能将其读出。国际音标就像是汉语拼音，只有我们真切的将其掌握，就算英文单词再难再长，对学过音标的人来说都是易如反掌。一一、音标班课程信息
二、国际音标班课程特色
1.北京首家电子互动（ics）国际音标课程 2.原版发音 + 逐个纠音 + 趣味操练
三、国际音标班课程内容 篇四：小学英语音标教学计划
小学英语音标教学设计
羊口镇杨庄小学
四年级
小学英语音标教学设计
一、教学理念：
1、教学音标的目的不仅是认识48个音标，更重要的是培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力，最后形成正确的语音、语调。拼读是一个熟能生巧的过程，只有反复多拼，才能达到熟练。
2、字母、音标、单词、句子“四结合”。音标教学不是孤立的，它可以结合与其相应的字母、单词或句子教学，由点到面，循序渐进，并且元音和辅音结合，培养学生简单拼读音标的英语能力以及训练学生正确的语音、语调、情感，让音标教学的目的更加突出。
3、音标教学的过程中，教给学生正确的发音方法。悦耳动听在元音，口齿清晰在辅音。
4、小学生好动，就让学生在活动中学，小学生好胜，就让学生在竞赛中练，加上简易的绕口令，既满足了学生的娱乐愿望，又顺利地完成了学习任务。教学中，我尽量设计游戏、竞赛，让学生高兴地练。如通过“字母、音标对比游戏”、“摘苹果”、“竞赛读句子”等学习活动，这样的设计是符合小学生的认知水平以及年龄特点的。
二、教学目标。
1、学习2个元音音素[ i: ] [i],和3个辅音音素[p]、[b]、[m]，掌握正确的发音方法。
2、训练学生通过2个元音和3个辅音组合进行简单拼读音标的能力，以及正确练读包含[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的词、短语、句子。
3、正确书写bb、ii、、mm、pp这4个字母和 [i：]、[i]、[p]、[b]、[m]这5个音标。
4、培养学生学习英语的兴趣、热情，以及与同伴之间的合作意识。
三、课前准备。
教师：录音机、相关磁带、图片词卡、细线一条、一张白纸、26个字母 卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片以及相关卡片。学生：“p、b、m、i”4个字母的卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片。
四、教学过程。
第一周
1、复习热身。
a、师生日常交谈后，唱歌曲《abc》（复习26个英语字母的读音）b、看谁反应快。教师任意出示26个英语字母卡片，学生读出字母的读音。
（为下面的音标教学做铺垫，学习音标后，形成对比，认识到字母与字母音素读音不同）。
2、新课呈示。
引入：(t: we have five new friends, today.)a、教授[i：]的发音。1）教师示范[i：]----穿针引线音，边示范边用拇指和食指捏住线从左向右拉。同时，解说发音要领：[i：]发音时，舌尖抵下齿，前舌中部最高，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。元音字母e及字母组合ee、ea、ie、ei可以读作[i：]。2）学生模仿，比一比，谁的发音最佳，并给予恰当的评价。b、教授[i]的发音。1）教师示范[i]----微笑露酒窝音，边示范边将手掌张开放到头上向自己的方向挥动。同时，解说发音要领：[i]发音时，舌尖抵下齿，前舌后部最高，舌前部向硬颚抬起比[i：]低些，下颚稍下垂，舌前部也稍下降。2）边做动作边模仿。
（学习音标如同一年级小朋友学习汉语拼音一样，有一个音与形的认识过程。课堂上，要求学生仔细听音、观察口形，认真模仿，但是课堂上模仿、拼读过程一长，学生很容易厌烦，所以教学中，运用比一比的竞赛方法，以及结合动作学习的方法来集中学生的注意力。）3）找一找。请学生们从26个英语字母中，找出哪些字母的发音包含[i：]。（bb、cc、dd、ee、gg、pp、tt、vv）
解说[i：]是一个长元音，“：”是长音符号，比相应的短元音要长两倍以上。[i：]不是[i]的单纯加长。
第二周 c、教授[p]的发音。1）发[p]音。教师出示一张白纸，放在嘴前，示范发音，纸会颤动。要求学生注意：发[p]时，双唇紧闭，气流从口腔冲出，送气有力。[p]不响亮，单发[p]时，在远处几乎听不见。2）开火车比赛发音。（p---p---[p] [p] [p]）
（运用“p---p---[p] [p] [p]”这样有节奏的练习发音，充满趣味性，学生学得会非常有兴趣）
3）简单拼读：[p]—[i：]==[pi：]，教师示范后，学生模仿发音。要领：辅音轻，元音重。两音相连猛一碰。（由[p]、[i：]的字母音标发音到[pi：]的简单拼读，是一个由易到难的循序渐进的一个过程，学生不会有困难感，对学生英语学习的兴趣起到正面的推动作用。）d、教授[b]的发音。1）教师示范发音。要领：发音方法和[p]相同，但[b]在词尾发得很轻，不如[p]送气有力。
2）个人读-------同桌互读。3）出示图片词卡（ball）、bag、bed。教读：[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bed（将音标与单词相结合，由点到面到训练，让学生练读[p]在单词中的读音，给学生灌输简单的拼读规律）
第三周
e、教授[m]的发音。篇五：音标 教学计划 新北江小学202_-202_第一学期
五（1）(2)(3)(4)(5)(8)班英语音标教学计划
执教 邓秋文
一、指导思想：
学习英语，听、说、读、写四种能力不可偏废，而正确的发音是基础，音标的学习更是基础的基础。我认为音标是很有必要学习的，它不仅可以帮助孩子们掌握正确的发音规则，也能为孩子们长远的学习奠定基础。因此在小学阶段，我们不仅要学习标准的国际音标，还要把它学好，学活。
二、学生情况分析：
我校是从小学一年级就开设的英语课。在五年级阶段，孩子们对音标已经有了一定的印象，并且能够掌握少数音标的拼、读、写。但对于一些比较难的发音还不能正确把握。对于音标也没有比较系统的认识和了解。
三、教学目标：
1、培养学生熟悉48个音标，并学会运用音标。
2、拼音、音标、单词、句子“四结合”。
3、音标教学的过程中，教给学生正确的发音方法。
四、教学方法：
单纯从音素认读、记忆，和反复拼读练习中去教读国际音标，会让一堂课显得枯燥乏味。因此要想音标教学达到自己预期的目的和理想效果，就要在在教法上做文章。怎样的教法能让学生们兴趣十足
呢？我认为应该在课堂上加点“味精”，即在教学中穿插些趣味活泼的游戏，通过生动活泼的形式来加快认读，促进记忆，熟练拼读。通过紧张而激烈的竞赛，激发学生学习的积极性和兴趣。针对五年级学生自身的一些特点，我设计出以下的教学方法：
1、口形教学法
口形教学法，指在音标教学中运用口形的方法进行教学。学习英语过程中，不能光用耳朵听，注视老师的口形会令你的学习事半功倍，音标教学体现得更淋漓尽致，在教读的时候口型一定要夸张，要让学生看自己的口形、舌头所处的位置，以便发出正确的音。
2、“随文识音标”
语文教学中提倡“随文识字”，英语教学中也可以运用这一理念，在单词教读，课文练习的过程中学习音标，做到“随文识音标”。音标源于单词，而单词出现在课文当中，我认为，音标教学应该渗透在日常教学中。在平时的教学过程中去学习和巩固音标读音、写法。每堂课课前利用一两分钟的时间进行一个短暂的复习。不求多，日积月累、积少成多，就学会了音标。这样学生不会对单纯的音标学习觉得枯燥乏味，而且音标结合日常教学的学习更有助于学生对单词的有意记忆。
3、“中西结合法”
只要我们善于观察，会发现英语和汉语在很多地方有相通之处--英语和汉语拼音使用的是字形完全一样的字母，在个别读音上也一样。因此，我们可以利用这一特点进行对比学习。如：以下所举例子的英语中辅音有[b],[p],[m],[n],[d],[t],[n],[l],[ɡ],[k],[h], [s],[z]等读音与汉语拼音中的b, p, m, f, d, t, n, l, ɡ, k, h, s, z很相似，我们大可利用这种相同或相似之处作迁移和对比学习。
4、趣味操练法
（一）认读法
学习48个国际音标有一个音与形的认识过程。课堂上模仿、拼读过程一长，学生很容易厌烦。教学中，我们可以用“比一比，谁的音发得最棒”的竞赛来使学生集中注意力，养成仔细听音、观察口形、认真模仿的好习惯。快速认读音标卡片记时赛：出示三四张一组的音标卡片，迅速拿掉，让学生按顺序说出“你看到了什么？”；出一组卡片，让学生读过后，从中任意抽掉一张，然后打乱其余几张再出现，问“哪一张不见了？”，（二）听辨音游戏
要培养学生正确的语音，听力反应是相当重要的。听辨音游戏可分两类：
（1）、书面练习：listen and tick，listen and number，listen and connect等；（2）、实践练习：“听音举卡片”、“听音举音标排队”。
五、总结 音标教学是一个漫长的过程。教会学生音标的认读及拼读之后，应注意培养学生按照读音规则，把单词的音、形、义联系起来迅速反
应的能力。每次教新词时，不仅要会发音、会拼读，还要与旧词联系，进行一些归类性的训练。只有这样才能培养学生自觉地把单词、音标作音、形比较，直至掌握一些规律，逐步学会听音知形、见形知音的本领。
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