第一篇：大学生就业毛概论文
论劳动力市场与大学生择业是怎样的
摘要：面对日益竞争激烈的劳动力市场，大学生群体将何去何从，他们又能否突出重围，寻找到属于他们的那一片蓝天？对这个社会，他们又能贡献出什么，而社会与大学又能为他们提供些什么？
关键词：劳动力市场；大学生；就业。
现在的中国社会的现实是就业形势相当严峻。大部分大学生都很难找到自己真正喜欢的职业。我们既然生活在当下，就没有必要去回避社会现实，唯有积极的调整自己，才能实现自己的理想。
一、中国劳动力市场现状
【1】劳动力市场的完善和发展是中国经济持续稳定增长的重要基础。近年来，中国劳动力市场已经进入了一个新的关键阶段。首先，劳动力市场的供给发生变化。针对未来劳动力供求变化趋势，国内存在“劳动力短缺论”和“劳动力供大于求论”两种截然不同的观点，不管哪种观点正确，可以肯定的是，由于人口转变的快速完成，中国人口已经进入低生育、低死亡、低增长阶段，人口发展和劳动参与率变化趋势决定了后人口转变时期劳动年龄人口和劳动力供给必将发生明显变化，这种变化既表现为劳动力规模的变化，也体现在劳动力供给结构的变化。其次，农村劳动力转移进入一个新时代。中国的农村劳动力转移不仅受制于宏观经济发展形势，更面临着特殊的制度约束，这决定了农村劳动力转移呈现较强的波动性。但是，由于农村人口发展态势的变化、一系列惠农政策的实施和新农村建设的开展，农民工劳动力市场开始从“需求主导型”向“供给主导型”转变；同时，新生代农民工成为农村劳动力转移的主体，这个群体具有与老一代农民工不同的经济社会特征和行为，面临不同的经济环境与就业环境，其劳动供给行为将对农村劳动力转移和城市就业形势，乃至社会经济发展产生重大的影响。再次，就业形势更复杂。当前和未来中国就业形势不仅面临劳动力规模问题，而且面临劳动力结构的挑战，结构性失业问题将更突出；就业与经济增长的关系也日趋复杂；此外，国际经济将加深对中国就业形势的影响。最后，人力资本提升和效能发挥更显重要。在经历了30多年高速经济发展以后，中国经济面临着如何保持持续增长的重大问题。世界发达国家经济发展历程表明，人力资本是经济持续增长的关键因素，对正处于经济结构调整和经济发展模式转变的中国而言，这个关键因素无疑是未来经济增长的“推进器”。
二、大学生和学校应该做什么
随着我国加入WTO的步伐，我国与世界经济融为一体的程度加深了，要想在世界上立足就要搞好国民经济建设，提高人均GDP。我们大学生是祖国的未来，民族的希望，要把握住这大好机遇，在激烈的竞争中立于不败之地，力争把祖国建设的更加繁荣富强。为此，我们更应该为自己做好职业规划。要从自身的实际出发，找出想做的而又能做的，分析自己的实力、价值和需要，然后考虑可行性，这就是通长所说的“职业规划”。对现在不再分配工作的大学生来说，应该从一开始就要有所准备。职业规划强调的是，要从填报高考志愿到进入大学校门开始，就要对自己以后的职业生涯进行思考规划。
如何有效利用大学四年或者更长时间充实完善自己？如何应对工作生活中出现的诸如经济、恋爱与婚姻、理想与信念、道德与情操等问题？提出这些问题及回答这些问题，在某种程度上将极大地决定一名大学生的未来。解决好这些问题为迷茫中的大学生在人生中提供了一个方向标。
时下，大学生就业指导服务应贯穿大学四年的呼声很高，很多大学生提出了就业指导服务不能仅仅是“季节性快餐”，而应为全程性指导服务，全方位切入。事实上，从国外的经验看，大学生应该从一踏进大学校门就应该开始职业规划，为自己的发展设定长远的目标。那么，如何做好大学生的职业规划呢？
（一）要正确的自我定位
要正确的自我定位，自我评估，要清楚的自我认识，发现自己的真正兴趣所在，要清楚的知道自己的实际情况，不可盲目无术。养成写日记的好习惯，对自己经历过的有意义的事情一一记录下来，有空的时候就拿来看看，经常回想自己爱出错的地方，以后就尽量地避免。
（二）做好自我规划
自我规划就是确定短期和长期目标。大学生这个人群受周围环境的影响特别明显。要不断的激励自己努力再努力。完成一个个的目标，那么最后的胜利一定属于你。在大学的四年里，每个人所采取的方式和途径各有不同，但是归纳起来也就是以下几点，第一年为检测时期，也就是刚才提到的自我定位。来到大学的校园里，不要埋头于学习，注意看一下周围的那些即将毕业的大学生们，看看他们是如何应对就业的，不妨为自己找准方向。第二年为定向期，知道了自己的具体情况就可以更清楚的为自己定位了。在此期间一定要打好专业基础。第三年为冲刺期，在定向的基础上好好的努力。不要空虚的过大学生活，到头来，少壮不努力，老大徒伤悲。第四年为分化期，大四到了，工作的工作，考研的考研。分化很明显。总的来说，大学四年的规划基本上都是这个模式。
（三）学校应承担职业指导的责任
对于职业指导，我们来看看美国的毕业生是如何就业的。美国实行的也是毕业生自主择业制度，政府并不直接干预和限制，而是由劳工部、学校、中介机构、和用人单位进行协调进行。学校在其中发挥了很大的作用，是毕业生就业的“高参”。美国高校一般都有毕业生就业指导中心，进行职业指导和就业服务。而学校就业指导的重点就是推行四年职业规划项目。在学生入学的第一年，中心就开始对学生进行职业教育，帮助学生接触和了解就业状况；第二年帮助学生检查自己的性格、兴趣和专长，进而帮助学生选择专业；第三年帮助学生了解雇主资料和市场需求，参加一些社会实践和招聘会，让学生直接感受就业市场；第四年辅导学生写求职信，传授求职要领和面试技巧等专门技能。这种就业指导贯穿学生的整个大学生涯，对学生就业观的形成，增强择业能力和求职技巧很有帮助。就业指导中心还非常重视为毕业生提供就业服务，学校收集、整理的就业信息都要输入电脑，供学生随时查阅；此外，中心每年还要向雇主推荐学生就业，举办职业交流洽谈会，并负责接待雇主来校对毕业生进行面试。经学校推荐的毕业生成功就业率往往高于其他渠道。毕业生面对着求职的巨大压力，究竟缺乏的是什么？有关专家指出，毕业生在求职过程中最缺乏的不是找不到就业的机会，而是不知道该去做什么工作、不知道自己会做什么工作。
三、结束语
最后我想用John F.Kennedy肯尼迪总统在就职演讲上的一席话来结束：“【2】不要问你的国家能为你做什么，先问问你能为你的国家做什么。”的确中国高校没有美国高校那么完备的体制，应该为学生做的更多。但我们大学生群体也要思考，我们能为这个国家、这个社会做什么。就业很重要，找一份好工作也很重要，但我认为最重要的是你心中有没有一颗报效祖国的心。
参考文献：
[1] 李建民.中国劳动力市场:前景、问题与对策 [M].天津 : 南开大学出版社，202_: 6-1.[2] 〔美〕John F.Kennedy.就职演讲 [Z].Washington D.C : 1961: 1-20.
第二篇：毛概论文大学生就业
改善民生促进社会主义和谐社会建设
——浅谈大学生就业问题
专业：08级旅游管理
学号：00860009
姓名：岳晓燕
指导老师: 程宝华
改善民生促进社会主义和谐社会建设
——浅谈大学生就业问题
摘 要： 就业是民生之本。是构建社会主义和谐社会的重要内容。当前，我大学生出现就业困境的深层原因在于：整体社会就业差强人意、产业结构变迁与就业结构调整滞后、高等教育本身存在问题、学校对学生的就业指导欠缺、学校教学质量影响了学生的就业、自我定位存在问题、就业观念存在误区、学业不精等。应针对这些问题的存在，社会、学校及大学生自身要积极采取应对措施增加就业，使大学生能够人尽其才，为社会发展贡献自己的一份力量。
关键词： 和谐社会； 大学生； 就业
美国金融危机已经使得中国出口形势恶化，而内部消费需求又短期难以提振，这将导致社会总需求下降，继而对产品和劳务的需求减少，最终减少对劳动力的需求。面对就业压力日益严峻的中国人才市场来说，作为一个特殊群体，大学生的就业将遭遇多方面的挑战和挤压。在整体环境堪忧的情况下，应届毕业生在就业过程中将不得不面对残酷的现实。中国社会科学院发布的202_年《社会蓝皮书》指出，202_年全国近500万高校毕业生中，至今仍然有100万没有找到工作。对于国家而言，大学生作为国家社会重点培养的各方面人才，只有得到自己的工作岗位，才能拥有发挥聪明才智、服务社会、报效祖国，也有利于社会国家的稳定与发展。对于大学生自身来说，这不仅可以享受自己通过劳动得到的物质成果，而且能够得到知识和技能的充实和提高，更好地实现自己的人生价值。因此，通过分析当前经济危机给我国经济带来的影响，了解当前国内的整个就业局势、相关信息动态，让毕业生详细掌握当前的就业形势，适应当前的就业状况以更好的实现就业。解决大学生的就业问题，尤其关键。
一、目前我国大学生就业情况
毕业生就业与我国整个就业形势密不可分，经济危机的来袭，更给大学生的就业带来多方面的挑战和挤压。通过调查发现，202_年本科院校大学生就业率有所下降，而职高院校学生就业率与往年持平。统计研究数据表明，202_届大学毕业生半年后的就业率约为86%，比起202_届大学生毕业半年后就业率下降了1.5个百分点；202_届211院校毕业生半年后就业率为89%（非失业率90%），非211本科院校为87%、高职高专为84%；而202_届半年后就业率211院校为93%（非失业率94%）、非211本科院校为90%、高职高专院校为84%。其中，202_届大学毕业生约1/3的就业是在毕业后半年内完成的。
根据调查，202_届本科毕业生半年后就业率最高的专业大类是工学和管理学，最差的是法学和哲学，高职高专就业率最高的是资源开发与测绘大类，最差的是旅游和文化管理大类。
202_年毕业半年后仍未就业者总数最多的10个本科专业，总失业人数为10.75万人，占本科失业总人数的35.9%，其中有8个专业同时也是202_届毕业生失业人数最多的专业：法学、计算机科学与技术、英语、国际经济与贸易、工商管理、汉语言文学、电子信息工程、会计学。
毕业半年后仍未就业人数最多的10个高职高专专业失业人数为14.67万，占了高职高专失业量的34.2%。其中7个专业同时是202_届毕业生失业人数最多专业：计算机应用技术、机电一体化技术、电子商务、会计电算化、物流管理、计算机网络技术、商务英语。
此外，“202_年就业蓝皮书”还指出，统计数据表明，制造业雇用了本科毕业生的27%和高职高专毕业生的31%，是应届大学毕业生最大的就业行业。民营企业和个体企业是202_届大学毕业生就业最多的雇主类型，雇用了34%的211大学应届毕业生、44%的非211本科应届毕业生和60%的高职高专应届毕业生。202_届大学毕业生就业最多的雇主规模是300人以下，211为36%、非211本科为47%、高职高专为54%。（《202_年中国大学生<就业报告>》）
据介绍，20世纪80年代出生的接受高等教育的青年，以每年300万至400万的规模进入就业市场。根据各级学校招生人数的统计预测，到202_年，大学层次毕业生数量将达到峰值，约758万人，未来相当长的时间内大学生就业压力不会减弱。
二、造成大学就业难的因素
就业问题不仅关系到大学生的切身利益，而且关系到国家发展稳定的大局，关系我国构建社会主义和谐社会的伟大目标的实现，因此必须探寻造成大学生就业难的原因，以寻找解决的对策，从而提高大学生的就业率。
（一）社会因素
1、整个社会就业现状差强人意。失业是一个社会问题，主要与一个国家就业需求状况以及产业结构调整、国家经济政策失调有关。我国正处于转型期，政府机构改革和经济体制转轨迫使国有单位减员增效，吸纳能力大幅下降。整个社会就业形势日趋严峻，中国的劳动力市场目前面临来自约1 400万国企下岗失业人员、1.5亿农村富余劳力和近1 000万城镇新增劳力的巨大压力。政府一直在努力通过发展服务业等多种途径缓解压力，但据权威预测，中国未来3～5年，每年城镇需安排2 200~2 300万人就业，即使经济保持7%～8%的增长率，仍会出现每年上千万的“工作缺口”。在社会就业市场的吸纳能力没有相应增长的背景下，我国高校大规模扩招后的本科生相继毕业，一年多于一年。因此，毕业生就业问题显得更加突出，引人注目。
2、产业结构变迁及就业结构调整滞后。就业结构存在于产业结构之中，其特征和变迁受到产业结构的特征和变迁的决定。产业结构调整内在要求就业结构与之相适应。但目前，我国就业结构调整明显滞后于产业结构调整，以至出现了“有增长无就业”现象。第二产业最易受到“资本深化”影响，其就业弹性系数下降显著。第三产业的就业弹性较高，但其容纳的就业量还不高。我国第三产业就业弹性与就业规模保持正向关系，但显著性不强，表明当前第三产业对就业的支持程度较低。经济增长方式的转变也是造成就业率下降的内生原因。一般来说，粗放型经济增长方式有利于发展劳动密集型产业。但近年来，我国经济增长方式正加速由粗放型向集约型转变。一方面，高新技术企业对就业岗位的需求数量有限；另一方面，对就业者的技术水平、职业素养、创新能力要求不断提高。“求职难”正成为劳动力市场的普遍现象甚至一些高学历人才也加入了失业大军，或者“降格以求”，加入到低层次就业岗位的竞争。
（二）学校因素
1、高等教育本身存在问题。我国高校招生缺乏自主性，计划经济痕迹依然浓重，没有与市场“零距离”接触。首先高校培养层次比例与市场需求不相适应，各层次就业率与同期招生数层次结构呈反向，研究生供小于求，本科生供求基本平衡，专科生供大于求。其次，高校现有学科专业结构存在问题。学科专业供求错位，专业设置趋同化、集中化，这样势必造成课程结构的僵化，闭门造车，脱离实际。学校不能以市场需要、知识结构需要为导向，学科专业结构、课程结构急需调整。第三，重学术教育轻职业教育。不管什么类型、什么层次的高校都一味向综合性研究型大学靠拢。毕业生多数要走向生产第一线，而学校办学的指导思想和课程设置都偏重学术性，忽视学生就业所需的职业技能培养，学校教育与市场要求的严重脱节。
2、学校对学生的就业指导欠缺。很多学生到了毕业时才想到就业问题，才认识到就业问题与自己息息相关，这与学校就业指导方面工作的匮乏有很大的关系。很多学校没有就业指导课，即使有也不够系统，很多时候就是请一些专家讲一讲就业的形势，或者就业过程中注意的事项就作罢，很难达到指导的目的。
3、学校教学质量影响了学生的就业。学校的大幅度扩招造成了师资队伍严重不足，有时一个教师担任多门课程，无心搞科研，教学质量的下滑影响到了学生所学知识的提高。而且学校有些课程的设置不注重应用性，脱离了实际，在学校学的知识应用到实际工作中会很困难，与实际脱节，这些都不同程度地影响着学生的就业。
（三）大学生自身因素。
1、自我定位存在问题——大学毕业必然是精英。随着经济的快速发展，我国高等教育正在实现几十来的精英教育向大众教育的转变，越来越趋近大众化。而广大学生及其家长对毕业生就业的看法依然停留在十几年前精英教育阶段的观念上：只要大学毕业，就意味着是“精英”，一定得有一个体面的工作。因此，毕业生及其家长十分强调单位的性质、行政级别（或企业规模）、中心地理位置及起点待遇等。所以观念不能及时革新，思想不能与时俱进，是毕业生就业难的症结所在。刚毕业的大学生从各方面来看创造出的价值都是有限的，因此应理性地给自己一个较为准确的定位。
2、就业观念存在误区。现在有些大学生不是找不到工作，而是找不到满意的工作，在选择就业城市时，他们喜欢去大城市，喜欢去沿海地区；在选择单位时，他们喜欢去机关高校等单位，在选择岗位时喜欢待遇好的。而事实上存在着更多就业机遇的往往是西北地区、民办企业等等，但这些往往不是大学生选择的对象，在这些更能够发挥大学生作用的地方往往招不到大学生，因为大学生认为这样的地方会埋没了自己，会让自己英雄无用武之地，所以在择业时更喜欢留在大城市中。而大城市竞争是非常激烈的，这样对人才也是非常挑剔的，所以常常有人很难就业。
3、学业不精导致就业难。有些学生上大学并不是为了学真知，而是为了混文凭，抱着这种想法进入大学的人往往不会踏踏实实地坐下来研究学问。他们有时流连于网吧，有时上课睡觉，这样的学生在走入社会时往往在专业技能方面败下阵来，丧失了就业的机会。
三、解决大学生就业难的几点建议
（一）大力发展第三产业，改善就业结构 要充分利用第三产业吸纳劳动力多的特点（据有关部门统计，我国第三产业GDP每增加一个百分点，可容纳130万个劳动力，第二产业GDP每增加一个百分点只容纳80万个劳动力），继续促进第三产业的发展，进一步增加第三产业的就业容量。我国第三产业从业人员比例虽然从改革开放前的12.2％提高到1996年的26％，但发达国家水平一般都在60％左右，有的超过了70％。我国的发展潜力还很大，开拓第三产业的就业岗位还大有可为。发展第三产业不要只盯在发展商业、特别是建大商场上。据有关部门分析，国内不少大城市大型商场的数量已大大高于欧美大城市的水平，这样下去不仅不能加速发展，促进就业，反而会造成新的结构失衡与职工下岗。要大力发展社区服务业，要多搞“便民店”，不要盲目发展“超市”，要开拓各种服务于家庭生活，包括针对特定人群、特定需要的项目和就业岗位。
（二）重视发挥劳动密集型产业对就业的促进作用
要从我国国情出发，充分认识劳动密集型产业与传统手工业在促进就业中的积极作用。一是，重工业或高科技领域一个就业岗位普遍要占用几十万元的生产经营资金，而劳动密集型生产就低得多，有的甚至人均占用资金不超过万元，投入资金少，创造就业机会多；二是，我国还是一个发展中国家，资金较紧张，财力不富裕，不可能像一些发达国家在经济结构调整中大量投入资金创造就业机会或进行经济补偿；三是，我国劳动力资源丰富，传统手工艺具有悠久的历史，这是我们的优势；四是，产品越有特色、越具民族文化特征就越有市场优势，有利于在激烈的市场竞争中立足与发展。因此，注意发挥我国民族特色与劳动力资源丰富的优势，保留和挖掘有特色的传统手工艺技术，尤其是发展国际市场需要的传统手工艺商品生产大有可为，同时也能创造更多的就业岗位。
（三）继续推进企业改革，稳定企业的就业需求
要按照中央关于“抓大放小”的要求和一系列方针政策深化企业改革。一方面要按照建立现代企业制度的方向，促进国有企业转换机制，增强活力并落实其促进就业的社会责任。另一方面，要进一步研究实施扶持小企业发展的政策措施。从就业角度看：一是小企业数量大，在就业总量上具有举足轻重的地位；二是小企业投入少，经营与就业方式比较灵活，有利于活跃劳动力市场；三是小企业通常与大企业保持密切的协作关系，小企业的存在支持了大企业的经营，间接保证了大企业的就业；四是在市场竞争中，大企业转型困难，面对市场缩减往往只能采取裁员措施，且动辄裁员数千人以至上万人，对社会就业影响很大，而小企业调整对就业振动小。为了防止以大欺小，维护公平竞争，要限制大企业、大集团的过分扩张与垄断。对小企业不仅要“放”，还要推行保护小企业经营与发展的财经政策与社会政策，以形成适合我国国情的企业结构和就业结构，推动小企业在改制与发展中吸纳更多的社会劳动力，发挥小企业吸纳就业的社会作用。
（四）发展职业培训机构，大胆尝试校企联姻 刚从学校里出来的学生除了动手能力弱外，表达沟通能力也普遍存在问题。学校应增设职业培训机构或增加职业素质教育课程，包括商务礼仪、心理健康、与人沟通、融入团队等内容。将职业素质培训与实习结合起来，真正使毕业实习起到缩小、弥合学校教育与市场需求之缝的作用。
（五）加强大学生就业指导工作
就业指导工作的目的就是促进毕业生充分合理地就业。将就业指导贯穿于大学生活的全过程，根据学生成长和发展规律，将大学教育过程分为几个阶段，分别确定工作重点，合理安排不同阶段就业工作的内容。根据学生的自身情况，加强对大学生的职业生涯规划设计，让他们知道为实现自己的目标要做好哪些准备。将就业指导渗透到教学中去，强化学生自学成才的意识，也让学生了解所学领域的发展前景，从而提高学生的实践能力。加强就业指导课程建设，在教材选择上，要充分考虑到理论联系实际，在教学形式上，要引入多媒体技术，生动形象，增强对学生的吸引力。同时不要把就业指导课拘泥于课堂，要采用多种形式，如请一些优秀企事业人士做报告，开设模拟招聘活动，还应注意网络资源的利用，组建网上论坛，让师生可以在网上进行探讨。
（六）自主创业是时代的要求，也是我国高校毕业生就业体系改革的一个方向，也给大学生就业指导工作提出了更高的要求。授人以鱼，不如授人以渔。联合国教科文组织提出，学习的“第三本护照”是创业能力。重视对大学生开展创业教育并将其在高校教程中加以正规化、制度化成为我国高等教育的一个趋势。
创业教育是一项系统工程，通过各种可利用的教育方式来培养创业者的创业意识、创业思维、创业技能等各种创业综合素质，并最终使被教育者具有一定的创业能力。创业教育应注重对学生就业观念的转变，使学生由被动的就业观念转变为主动的创业观念，鼓励学生将创业作为自己职业的选择，并将自己的专业技能和兴趣特长相结合，创造出自己所期望的价值。自主创业是个体在解决就业问题上发挥主观能动性的重要形式。目前，上海市已出台了大学生创业培训试行方案，并首次设立了专门针对应届毕业生的上海创业教育培训中心，其创业培训规划包括入门培训、实务与创业培训、个性化辅导和开业跟踪扶持。大学生创业培训实施政府补贴，由劳动保障部门委托具有资质的创业培训机构负责实施。有志创业的大学生可以先培训充电、后创业实践，虽然在毕业时自主创业的学生终究只是少数，但是对所有的大学生在大学期间进行系统的创业教育、创业训练是必要的，努力培养他们创业的能力与素质，增强创业意识，为他们在将来的人生道路上自主创业、岗位立业作好准备。去年年初江苏大学成立学生创业学校。武汉大学也宣布允许学生休学创业，建立了大学生创业基金，并组织专家教授编写创业课教材，在全体本科生中增设“创业课”，教有能力的学生“做老板”。对毕业生自主创业政策、自主创业的可能性和素质要求、实施途径及发展趋势等的研究，对毕业生自主创业的引导等也是高校应加强研究的课题。
（七）大学生应提高自身素质，更新就业观念 目前就业市场上的激烈竞争，实际上是能力与素质的竞争，大学生要把就业的主动权掌握在自己的手上。在大学生涯中，要全面提高自己的综合素质，要充分利用高校这一平台，不断地塑造自己，完善自己，在提高自己的学习成绩的同时，还要注意培养自己的动手能力。
随着就业形势的变化，大学生们应更新自己的就业观念，革除那些陈旧的观念，使自己从那些条条框框中解脱出来，把目光由原来的国家机关、重点单位转向那些民营企业和“三资”企业，就业地区由那些经济发展地区转向西部地区和经济欠发达地区，那些地方更能发挥自己的聪明才智。另外，大学生们要认清就业形势，主动学习和掌握就业技巧，提高择业能力，对自己要有正确的认识，合理地确定就业期望值。只有这样，才能摆正自己的位置，在就业竞争中处于主动地位。
我国高等教育事业的跨越式发展,毕业生就业制度改革的深化,“双向选择,自主择业”成为大学生就业的主要方式,因而,毕业生就业工作也相应进入了一个新的阶段。毕业生就业指导工作的水平与质量不仅关系到毕业生能否顺利就业,而且对于高等教育的可持续以及社会稳定和发展都有着十分重要意义。社会各界应充分认识到大学生对社会发展的重要性，使大学生的才能得到充分发挥，促进我国社会主义和谐社会的建设。
参考文献：
[1]丁宁宁,葛延风.构建和谐社会——30年社会政策聚焦[M].中国发展出版社,202_.[2]孙长缨.当代大学生就业研究[M].高等教育出版社,202_.[3]黄炜,岳素娜,张才纯.大学生就业不难[M].科学出版社,202_.[4]周航.大学生就业与创业[M].西南师范大学出版社,202_.
第三篇：毛概论文关于大学生就业情况的调研
潍坊学院《概论》课程
社会实践报告
姓名：学院：专业：学号：任课教师：李
XXX XXXX XX
111111111 XX
202_年 5 月 29日
一、社会实践选题与方案设计
1、选题：大学生就业现状调查
2、选题目的与意义
随着教育大众化和经济结构深化调整，大学生就业存在着大学毕业生与社会就业岗位之间供求数量、供求结构、预期与现实之间的矛盾。针对这些矛盾和问题进行了分析和探索，并提出了相应的建议和对策。
3、方案设计
（1）研究思路
近年来，经济结构转变、产业优化升级、全球化以及世界经济危机的出现，严重影响了我国的就业形势，特别是作为新增劳动力的青年的就业形势。在面临就业和再就业的双重压力下，大学毕业生就业中的问题日益凸显出来。在这个大学生就业不容乐观的社会中我做了如下的调研，希望对自己以及他人今后毕业后明确目标，找清楚就业的方向。
（2）研究方法
我通过网络以及在校内做了调查。
（3）时间安排
在星期六和星期天
（4）参考文献
【1】大学生就业信息网
【2】倪维广,李维希.高校生存教育对学生心理的影响.吉林体育学院学报,202_,(23)
【3】杨永红.浅谈高校德育对大学生生存教育的引导.广西大学学报,202_,(12).【4】罗传银.就业效用.中国经济出版社,202_.2、大学生就业现状调查
（1）毕业生就业率
1.男性毕业生的“已签约”和“已有意向但没有签约”的比例为52.14%，女性毕业生的比例为46.62%，两者相差不到6个百分点，相比去年14个百分点的差距有所缩小。
2.大专毕业生“已签约”和“已有意向但没有签约”的比例为49.16%，本科毕业生为65.52%。大专毕业生和本科生中分别有61.93%和60.14%的受访者将
预期薪酬定位在1000元—3000元。
3.在涉及如何解决大学生就业难题时，有21.62%的学生将政府的相关政策
支持视为“解决就业问题的有效方法”。但是大学生却往往对政策的知晓率非常
低，在被问及学生对国家和各级地方政府部门出台的各项就业政策与鼓励措施的了解程度时，分别有11.18%和51.62%的学生表示“不了解”和“不太了解”。
4.有24.93%的学生表示个人能力不足而成为制约成功择业的首要问题，另
有17.26%的学生认为求职技巧的缺失是求职过程中最为头痛的问题。对这些能
力进行分解发现，求职过程中最大的难题是自我表达能力欠缺，比例高达
40.23%，比去年的调查数据高出近5个百分点，其次分别是外语能力、专业能力
和人际交往能力。
5.从劳动和社会保障部公布的信息来看，202_年全国城镇需要安排就业的劳动力总量达2400万人，但能够提供的岗位只1200万个左右，供求缺口相当大。
毕业生数量呈跳跃式增长，整个社会劳动力供大于求的态势仍会持续，6.创造是一个民族进步的灵魂，选择行业的时候，只有10%选择了自主创业；
7.在学校的分类考察中，专业性较强的学校整体就业状况要普遍强于综合性
院校，仅仅上面的这些问题表明：
（2）大学生就业趋势的研究
根据调查显示，大多数人认为就业形势严峻，就业难，也有不少人都不了解
就业。对自己的期望过高，还有就是现在大学的证件能够给自己的就业增加一个
砝码，但是这些证书在一般的大学重视程度还不够。
（3）影响大学生就业的因素
一方面，由就业人群自身原因造成，即专业、学校、学历、性别等方面的原
因。近年来，就业形势看好的多为一些计算机、通讯、电子之类所谓的热门专业，而历史、园艺、文学等长线专业其就业形势暗淡；长期提倡的男女平等的口号在人才市场上被弃之一旁；名牌高校就业看好，一般院校就业紧张；高学历相对于
低学历好找工作。另一方面，由国家教育体制和就业体制因素造成，包括高等教
育专业结构设置、人才培养模式和就业管理模式、就业配套措施不足等原因，毕
业生所学专业与社会需求脱节，人才流通渠道不畅，人才的区域间的不平衡等等。
（一）预期岗位与现实环境的矛盾
这一矛盾包括工资额、工作所处区域、工作环境。202_年底，教育部高等
学生司对部分高等院校6000多名毕业生择业行为的调查显示，期望在沿海开放
城市就业的学生占比高达66.67%，仅有6.37%和2.59%的人选择内地省会城市和
中小城市。高等教育从“精英化”到“平民化”，劳动力市场向买方市场转变，人力资本的投资回报必然下降趋势。毕业生对投资回报率普遍有一种博弈心理，在期望值过高而不能实现时，对于必然出现的就业难问题不能从“常态”角度承
受，过分渲染严重性。
（二）就业观念与就业现实的矛盾
从政府管理部门的角度看，仍有一定的计划经济管理痕迹。政府没有与时具
进的转变就业服务观念，就很难转入到个人就业实行市场竞争、自主择业的机制
思路上来，很难为大学毕业生就业创造良好的社会环境，在政策措施的制定和提
供相对对称的供求信息及优质的就业服务上也会大打折扣。从毕业生自身来看，部分人还没有认清当前的就业现状和自身条件，认为岗位须符合自己的学历文凭
和需求，而不是去适应岗位，这种观念在市场经济的竞争环境下必然要吃亏。
（三）岗位的预期值与学生实际能力的矛盾
我国传统教育方式重知识、轻能力，培养出的大学生实际应用能力差，不少
学校毕业生知识面过窄，学习能力和适应能力都不能满足用人单位的需要，导致
用人单位认为应届毕业生动手能力差，缺乏团队精神，处理人际关系能力不足。
很多用人单位宁愿高薪聘请经验丰富的社会人士也不愿意录用应届毕业生，产生
了新的就业岗位预期与毕业生能力现实间的矛盾。
（4）促进大学生就业的措施
（一）政府应不断深化改革，完善就业市场
要解决高校就业问题，政府要加强经济调控手段，对去西部地区和条件艰苦的一些重点单位和行业就业的大学生，在工资、待遇和生活条件上给予较大的优
惠，采取措施鼓励大学生去那些地方就业。
在完善就业市场方面，政府部门要采取有效措施扫除体制性障碍。通过深化
改革，对于那些有障于学生就业的政策、制度等要逐步的取消；各级政府要开放
毕业生就业过程中的种种政策限制，加强部门之间的协调与沟通，积极疏通就业
渠道，不断完善就业市场。
（二）用人单位要树立科学的人才观
各个用人单位改变自己的人才观，不要盲目追求人才的高消费，让那些博士
和硕士来装点门面，而应根据自己的实际情况，合理置换冗员。用人单位要从长
远考虑，建立人才储备机制。毕业生从高校毕业，缺乏实际经验，而且他们要发
挥出价值也需要一个过程，对其进行培训，形成梯队。总之，用人单位改变自己的人才观念，要做到人尽其才，物尽其用。
（三）高校要强化内部改革
大学毕业生是高校产出的最终“产品”，其就业率与就业层次的高低，是一所
高校办学是否成功的重要标志，关系到学校的社会声誉和生源，也影响着在校学
生的学习动力与学习情绪，因此学校要深化自己内部改革。
高校要主动适应市场，适时地调整专业结构，加强基础学科、应用学科的建
设，不断更新教学内容，重视教学方式的改革，提高教学质量，培养出高素质的毕业生；同时还要根据市场需求，开设新专业，灵活地调整专业设置。
高校要建立大学生就业工作的有效机制。理顺就业指导工作的体制，建立相
对独立的就业指导机构，并充实人员与配备，充分拓展机构职能。不仅要管理就
业工作，还应加强市场调研和就业工作的研究，掌握该工作的特点、规律及发展
趋势，制订和实施就业指导工作方案。就业指导机构还应充分了解市场需求，在涉及到学校调整专业结构工作时，提出建设性的意见，最终促使学校培养的人才
能充分就业。
（四）加强对大学生的就业指导
就业指导工作的目的就是促进毕业生充分合理地就业。将就业指导贯穿于大
学生活的全过程，根据学生成长和发展规律，将大学教育过程分为几个阶段，分
别确定工作重点，合理安排不同阶段就业工作的内容。根据学生的自身情况，加
强对大学生的职业生涯规划设计，让他们知道为实现自己的目标要做好哪些准
备。将就业指导渗透到教学中去，强化学生自学成才的意识，也让学生了解所学领域的发展前景，从而提高学生的实践能力。加强就业指导课程建设，在教材选择上，要充分考虑到理论联系实际，在教学形式上，要引入多媒体技术，生动形象，增强对学生的吸引力。同时不要把就业指导课拘泥于课堂，要采用多种形式，如请一些优秀企事业人士做报告，开设模拟招聘活动，还应注意网络资源的利用，组建网上论坛，让师生可以在网上进行探讨。
（五）大学生应提高自身素质，更新就业观念
目前就业市场上的激烈竞争，实际上是能力与素质的竞争，大学生要把就业的主动权掌握在自己的手上。在大学生涯中，要全面提高自己的综合素质，要充分利用高校这一平台，不断地塑造自己，完善自己，在提高自己的学习成绩的同时，还要注意培养自己的动手能力。
随着就业形势的变化，大学生们应更新自己的就业观念，革除那些陈旧的观念，使自己从那些条条框框中解脱出来，把目光由原来的国家机关、重点单位转向那些民营企业和“三资”企业，就业地区由那些经济发展地区转向西部地区和经济欠发达地区，那些地方更能发挥自己的聪明才智。另外，大学生们要认清就业形势，主动学习和掌握就业技巧，提高择业能力，对自己要有正确的认识，合理地确定就业期望值。只有这样，才能摆正自己的位置，在就业竞争中处于主动地位。
总之，能否解决大学生就业问题关系到一所高校的生死存亡，关系到高等教育的改革与发展。解决此问题，要在政府的指导下，积极应对市场，通过全社会的共同努力，拓宽就业渠道，更新就业观念。
第四篇：毛概 论文--关于大学生就业难的社会实践
大学生“就业难”现状调查及认知
建筑学10（1）班：卢凯杰（J10210222、***）、楼淇科（J10210221、***）、章俊（J10230108、***）、洪扬（J10210215、***）； 建筑学10（2）班：周扬（J10210134、***）
指导老师：毕昌萍
摘 要：近几年，由于高校每年毕业人数的增加和就业机会减少的影响，我国大学生就业问题日趋严峻。毕业生的就业受到前所未有的挑战,大学生在毕业后能否顺利就业,已成为全社会普遍关注的热点问题。大学生就业难既有社会原因、政策原因,也有大学生自身的原因。解决大学生就业难的问题事关大学生的切身利益,更关系到社会的和谐稳定,需要大学生、高校、企业和政府共同的努力。
关键词： 大学生 就业现状 自我认知 就业准备 择业观
大学毕业生一直是社会的主力军，是社会发展的中流砥柱。然而近几年，由于美国金融危机给全球带来的影响和高校每年毕业人数的增加，同时高等院校的连年扩招带来的就业难问题。随着1999年首批扩招学生毕业走向社会，一个严峻的现实摆在了大学生面前，需求少了，毕业生多了。严峻的就业形势随着扩招后毕业生的增加愈演愈烈。高等学校育人方面自身的不足。大学生天之骄子、人上人的心理在高校的教育管理中根深蒂固。很多高校对大学生在社会上的就业问题或认识不深，或准备不足或指导不力，以至于几乎所有的高校都曾出现过自己培养出来的学生因为缺少对应聘过程的准备工作而在竞争中败比的案例。
我国就业形势不容乐观，导致大量高素质人才囤积，这不但给大学生造成了严重的心理压力，更影响了我国高等教育的可持续发展。客观的社会背景条件下，大学生存在一些主观因素也对就业产生了很大影响。如大学生的择业观、对就业地点、月薪的要求、就业计划的制定、对就业形势和途径的了解、就业工作的前期准备力度、是否有吃苦耐劳的精神等也成为了大学生就业决策的重要影响因素。
高校毕业生是宝贵的人才资源和现代化建设的重要生力军。当前，我国正处在加快建设小康社会、促进经济结构调整和增长方式转变的关键时期，迫切需要大量高素质的劳动者。采取积极有效的措施促使广大高校毕业生及时进入各行各业就业，改善从业人员素质和结构，对于落实科学发展观，保持经济又好又快发展，实现城乡和区域协调发展至关重要。就业是民生之本、安国之策。积极促进高校毕业生充分就业，是党和政府执政为民、解决民生问题的重要举措，可以解决广大毕业生个人的长远发展问题，解除千千万万个家庭的后顾之忧，对于保持社会的长治久安、加快构建社会主义和谐社会具有极其重要的意义
一、大学生就业现状及客观原因分析
大学生就业的形势总体来说比较严峻。一方面，国家整体的就业形势不佳，形成的劳动力进入市场经济体制后明显过剩；另一方面,大学扩招政策正在逐步推行，据我所知，202_年全国普通高校毕业生达到495万人，这个数字在202_年为413万人，202_年只有338万人，202_年280万人，平均每年增幅20%左右，就业工作任务十分艰巨。另一方面，好工作挤破头，不好的单位看不上，又加剧了大学生就 业难的现状。“毕业即失业”，这种离中国大学生曾经非常遥远的现象，随着我国高等教育由“精英教育”向“大众化教育”的急速推进，如今似乎已经司空见惯了。202_年中国高校录取率达到93.7%。于是，中国大学生的供给呈现高速增长，劳动力市场严重饱和。
大学生在就业区域、就业单位性质选择上矛盾突出，期望薪酬高于企业对其预期。大学生就业现状表现为：社会需求变化加剧,供需结构性矛盾增强，“有业不就”和“无业可就”共存。目前,大学生对就业信心不足,对就业形势表示不乐观、就业形势堪忧的比例相对增加很多。大学生就业难的问题出现的原因是多方面的，我们小组同学在就业难问题的探究上有了一定的认知和了解。
（一）受社会整体就业环境影响
毕业生就业压力加大的这几年，恰好是我国总体就业矛盾加剧的几年，新生劳动力就业与下岗失业人员再就业相互交织，劳动力供大于求的矛盾十分尖锐。来自劳动和社会保障部的统计数字表明：虽然 202_ 年城镇安排就业人数创纪录地突破1000万人，但依然还有1400万人待业。202_年可提供的就业岗位总计也只有约1200万个，但新增就业人数达到2400万人。这样一来，劳动力供给严重大于岗位需求，大学毕业生就业空间也必然受到挤压，适合他们的岗位也就面临着激烈的竞争。
（二）区域发展差距以及城乡二元结构
区域发展差距引起的就业不平均表现为“有人没事干，有事没人干”、“事儿多的地方人少，人多的地方岗位少”等等现象。一方面，由于区域和城乡之间的鸿沟，大学毕业生在择业时更多地考虑城市和经济比较发达的地区，众多的毕业生竞争有限的岗位，千军万马挤“独木桥”。国家人事部公布的数据表明，202_年仅北京，广州、上海、深圳4个城市就接收了15个省市 10.9％的大学生。另一方面，广大欠发达地区和基层普遍缺乏人才，急需智力投入和支持，但由于分配制度、用人制度、户籍政策、保障制度，编制数量、经费困难等方面的影响，毕业生即使想到这些地方去就业也往往难以落实。这就在客观上造成大学生到西部、到基层就业的空间狭小、渠道不畅，也加剧了毕业生就业的困难。
（三）高等教育的人才培养模式
大学毕业生就业压力大也与高等教育的人才培养有一定关系。高校在招生中带有一定的盲目性，不能敏锐地感知社会需求的变化，从而相应地调整优化专业设置，一些地方高校在扩招后投入跟不上，办学条件相对落后；一些学校对学生实践能力的培养重视不够，人才培养不能完全适应用人单位的需要等等。
（四）社会对大学毕业生就业的观念更新滞后
社会对大学毕业生就业的观念更新滞后。许多人认为上了大学就是“鲤鱼跳龙门”，身份改变了，一定要找个好工作才算就业；很多家长认为，大学毕业生干具体工作就不算体面就业等。导致相当一部分大学毕业生就业预期较高，不能适应就业市场的需要。许多大学毕业生宁肯 “漂” 在大城市，也不愿到地方、到基层、到中小城市就业。就高不就低的结果进一步加剧了大学毕业生就业压力。目前，人才市场上很多用人单位都要求有工作经验者优先，明确表示不考虑应届毕业生或者不要女生。用人单位存在的这种错误认识在一定程度上影响了大学毕业生就业。
二、调查方式及结果分析
本次社会调查采用问卷形式，我们自己制作了一份问卷，针对不同年级，调查了每个年级对于就业问题的认知和看法，主要围绕大学生对于就业形式的认知和准备、薪金和选择就业岗位的方式等方面展开了调查。本次的调查问卷主要在建筑工程学院各个年级不同专业选择性的发放了调查问卷，使得调查的结果有一定的代表性。我们小组共发放了100张调查问卷，成功回收了92张，无效的2张，问卷回收率为92%，合格率为97.8%。
（一）大学生对就业形势的认知情况
问卷中我们设置了第一和第二个问题来了解大学生对就业形势的认识。通过数据处理发现，不同年级对就业现状的看法存在不同：年级越高，对就业形势的表现出越不乐观的态度，大三以上的学生多数认为我国当前就业形势严峻；而大一大二的学生对就业前景持较为乐观的态度。这说明低年级学生对就业现状没有很理性的认识，也没有从其他渠道获得就业方面的知识，高年级的同学相对关心就业形势。
这样的结果理论上来说属于正常，但“未雨绸缪”的思想应该深入每个大学生的大脑，如果等到需要就业时才有这种获取就业信息的意识，回过头才发现自己荒废了好几年的大好时光。临时盲目的择业也很难有称心如意的结果。所以，我们小组认识，大学前几年如果能够对于就业形势有一定的关注，认知和了解，那么对于毕业就业时候的恐惧和无所适从就会少很多，并且在对就业形势有很好的认识基础上就会把握好大学的光阴，为以后的就业打下良好的基础。
（二）大学生的就业准备情况
就业是每个大学生都要遇到的问题，每个学生都对未来的职业有过憧憬，调查发现，不少学生都曾经制定过就业计划，或详细或简略。由于不同年级学生对就业形势的了解程度不同，他们所产生的就业紧迫感也不同。从问卷中第一和第七题的选择情况来看，大三大四的学生基本都做过详细的就业计划，大二的学生有简略的计划，大一新生基本未计划过自己的职业生涯。
调查还显示，有不少学生选择了毕业后出国深造而非立即就业。近年来，留学热潮日益高涨，有的的确是为了“深造”，有的则是逃避就业。一些懵懂的学生或盲目跟风或被家长“赶鸭子上架”，“不明不白”地出了国，耗费了极大的经济和时间成本，承受着巨大的身心压力，可能影响到学业进步和个人长远发展。
（三）大学生的择业观及其改变
问卷中我们特别设置了三、四、五、六、九这几个问题，对当代大学生的择业观做了较全面的调查，将结果数据做成了饼图。从图中可以明显的发现，大部分大学生的择业观念较为正确。如大部分学生对毕业初期月薪定位在1000-4000左右，这从现在的物价角度来说，是比较合理的定位；多数人也愿意尝试艰苦的工作岗位，说明现在大学生具有吃苦耐劳的奋斗精神。
但与此同时，我们依旧不难发现，现代大学生的择业观正在悄然改变。从大学生对就业地点的选择情况来看，现代大学生更注重经济价值而非社会价值。因为，经济发达城市因为能得到更多的政策支持，经济的竞争力和活力不断加强，与此相随的就业机会和职业收入也水涨船高，原本更看重眼前的经济收入的求职大学生现在更看重未来的发展前景。
三、各方面对于“就业难”问题所应该采取的措施
大学生就业是社会亟待解决的问题，对于大学生”就业难”这一社会现象，各方面对于大学生就业应该做出积极的调试，人学毕业斗是我国的稀缺资源,无论是暂时没有就业,还是被逼无奈的学非所用,对于国家来说都是一种珍贵资源的浪费,只有解决好大学毕业生就业问题.促进先进生产力的发展.才能不断创造社会财富。(一)政府角度
要采取更加积极的促进大学毕业生就业的政策。从政府来讲，要采取更加积极的促进大学毕业生就业的政策。政府要通过 宏观调控这只“手”，为毕业生就业营造良好的制度性、政策性环境，出台更加 积极的促进大学毕业生就业的政策。
1通过发展经济和各项社会事业增加就业岗位，积极开发和创造适合大学毕业生就业的公益性岗位。
2、综合运用财政、税收、金融等“杠杆”，使各类企业尤其是中小企业、民营企业成为吸纳大学毕业生就业的“蓄水池”。
3、通过创业教育、政策扶持和项目指导，激活大学毕业生的创业热情和创业才智。
4、大力深化户籍、人事和用工制度的改革，切实加强政策之间的协调性和配套性。
5、通过完善毕业生就业服务体系，为大学毕业生求职就业提供更加热情、周到、高效的就业服务和帮助。
（二）高校角度
从高校来说，要把促进大学毕业生就业摆到学校工作更加重要的位置上。进一步深化高等教育体制改革，明确不同层次高校的办学宗旨和目标，高校要主动适应社会需求和就业市场的变化，加大学科和专业结构调整力度，坚持招生计划与毕业生就业率适度挂钩，逐步实现由人才供给导向型向就业需求导向型 的转化。进一步整合和优化教育资源，着力培养高素质的复合型人才。同时，全面落实就业的“一把手”工程，确保就业指导服务在机构、人员、经费上的“三 到位”，健全就业工作体系；要普遍开设就业指导课程，对学生提供个性化的就 业指导，提高就业指导的“全程化、全员化、专业化，信息化”水平，努力提高大学毕业生的就业竞争力和社会适应力。同时，重点帮助困难家庭高校毕业生落实就业，高等学校要针对困难家庭毕业生的特点和需求开展就业指导，提供“一对一”的就业服务和重点推荐，并尽量给予适当求职经济补贴。
（三）用人单位和社会各方面角度
用人单位应该树立正确的用人观念，消除性别、学历等偏见，完善用人机制。此外，广大学生家长和社会各方也要正确看待当前大学毕业生就业形势，更新就业观念，帮助大学毕业生合理确定就业期望。新闻媒体也要引导社会、高校、家 长、学生树立行行可建功、处处能立业、劳动最光荣的新型就业观和成才观，在全社会形成“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的良好风尚。要通过持续地开展主题突出、内容丰富、形式多样的宣传报道活动，大力宣传党和国家对高校毕业生的重视和关心，宣传政府促进毕业生就业的方针、政策；宣传大学 生基层就业、自主创业的先进典型，宣传各地、高等学校及用人单位好的做法和经验。要坚持正面宣传，进一步唤起全社会的关心、理解和支持，形成共同促进大学生就业的良好局面，避免炒作和渲染，努力维护高校和社会稳定。
四、实践总结
统计结果表明，高年级的大学生对当前就业形势有客观的了解，但35%以上的大学生不能够及时完成角色转换，没有做好充分的准备走向社会。大学生在面临巨大的就业压力时，往往很少能真正做到全面了解自己，这需要我们冷静思考。
大学生就业工作关系到整个国民经济的健康发展，关系到社会主义和谐社会的整体建设。因此，面对严峻的大学生就业形势，政府、高校以及大学生自身都应认真对待。
首先，政府应加大宏观调控力度，引导劳动力市场健康发展。同时加快经济发展，创造更多的就业岗位，在此基础上，制定各种优惠政策，鼓励大学生创业。
高校应以市场需求为导向，培养人才，切实提升大学生综合能力，在进行就业服务指导工作时，加大对低年级学生就业状况的宣传。
大学生自身应认清就业形势，树立正确择业观念，与时俱进，不断增强社会责任，积极参加社会实践活动，丰富实践经验。大学生就业行事虽然严峻，但社会不会淘汰有能力的人，大学生能否为就业做好充分的准备工作，决定着他们能否在将来的激烈竞争中胜出。所以当代大学生应该提前着手准备，为将来步入社会奠定坚实的基础。
参考文献:
大学生对就业形势认知及就业准备情况调查问卷
本调查问卷不记姓名，所有的资料仅用于统计分析，请将您的真实想法和个人情况告诉我们，我们将对您的个人资料予以保密，不会影响到您的学习和生活,谢谢合作！
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一、你现在所处的年级段（请在所选处打钩，以下同此）
A 大一 B 大二 C 大三 D大四 E 其他___
二、你认为当今大学生的就业形势如何？
A 很不错 B 一般 C 严峻 D 很糟糕 E 不清楚 三、一毕业你的选择将是
A 先就业再择业 B 非对口专业不做 C 出国深造 D自创业
四、你对毕业初期1-2年内的工资定位
A 1000以下 B 1000-2500 C 2500-4000 D 4000以上
五、当你找不到适合工作时，你是否愿意到基层等艰苦的工作岗位
A 不愿意 C 愿意 D 无所谓 E 没考虑过
六、你在进行就业决策时哪些因素对你影响较大（此题可以多选）
A 父母意见 B 个人意愿 C学校推荐 D 社会需要 E 其他___
七、你有为将来就业制定一份详细的计划吗
A 有一份详细的计划 B 有大概的计划 C 没有 D 不清楚
八、你知道的就业途径有哪些
A 国家计划分配 B校园招聘会 C 网络求职 D 人才市场 E 家长或其他社会关系
九、你希望将来的就业地区是
A 大学所在城市 B 经济较发达城市 C 你的家乡 D 其他___
十、你希望学校采用哪种就业指导方式（此题可以多选）A就业指导讲座 B面对面咨询 C学长经验分享 D案例分析 E其他___
真诚感谢您的合作！
第五篇：大学生就业状况调查报告毛概课论文
大学生就业状况调查报告
随着中国高等教育规模的扩展，高等教育毕业生所面临的就业市场的供求关系正在发生变化，这种变化对于高等教育与经济发展和劳动力市场的影响将是深刻的。大学生就业难的问题已经是一个不争的现象，且有可能越来越难的趋势。针对这一社会现象，此次调查范围为我校在校包括师范与非师范专业在校的本科应届毕业年级学生（主要在非师范专业）。共发放调查问卷400份，实际收回383份，其中非师范专业276份。回收率为95.8%。调查文件采用单项选择，不定项选择和限选题三种方式来设计问卷。问题涉及大学生就业期望（就业情况）、就业素质的自我评价、高校就业指导工作、择业与就业的影响因素等方面。以便为学校提供未来就业指导工作的资料与对策依据，也使我校大学生在整个大学学习期间进行以提高就业竞争力为目标的就业准备，培养大学生追求最优选择和最佳就业的精神与品质。并针对各个专业08、09、10届毕业生的就业情况向有关院系教务助理等同学进行了采访。对于采集到的信息，大家展开讨论，并整理成文件如下。当前大学生的就业形势分析
据人力资源和社会保障部公布的数据，202_年我国将有2400万劳动力需要安排就业，其中将有超过700万大学毕业生需要解决就业问题。数据显示,202_年高校毕业生规模达到611万,比202_年增长52万；而据预测,202_年这一数字将达到峰值758万。与此同时,国际金融危机的影响进一步显现,可以预见,在未来相当长时期内大学生就业压力不会减弱。如何帮助大学生走出就业难的困境将成为政府与社会长期而艰臣的任务。
大学生就业难是一个现实问题，更是一个社会问题。总体来说,大学毕业生具有较高的人力资本水平,是劳动力市场上的优势群体。但随着全球化的发展与知识经济的冲击,青年初次与持续就业所需的能力门坎逐年提高,大学生必须具备能够满足新经济要求的核心就业能力才能成功发展,但现有教育培训体系缺乏必要的就业市场需求导向,缺乏对创业行为的深入研究,高等教育培养出来的大学生在知识和技能结构上与人才市场的需求存在脱节,大学生就业的结构性矛盾日益突出。当前大学生就业形势的成因分析 2.1 高校扩招。
高校的扩招对大学生的就业有多大的影响呢？我们可以从下表看出来，自从202_年以来，毕业生的人数每年都在增加，202_年毕业生的人数是202_年的5倍多。随着毕业生人数的增加，找工作的竞争也越来越激烈，就业也就越来越难了。高校的扩招对大学生就业增加了难度，但从国家长远的利益看，高校的扩招也是迫不得已的一个选择。高校的扩招对大学生就业有影响，但原因是多方面的，也不是主要的影响。
2.2 大学生的就业流向。
大学生就业的流向主要有5个方面，从这些流向我们可以看出大学生就业难的具体体现：70%左右毕业生就业出路主要是到各类企业和城乡基层社会服务岗位就业或自主创业、灵活就业。但是70%并不是指到城乡基层社会服务岗位就业，而是包括了去各类企业（私营企业跨国公司、世界500强企业等等）以及灵活创业的比例。其中自主创业的的比例之占0.3%，愿意到城乡基层服务岗位的人数就不多了。可见，大学生虽然多，大学生不愿到基层去工作，有业不就也是造成大学生就业问题突出的一个原因。2.3大学生就业的空间分布。
大学生就业大多数集中到发达地区、高薪部门就业，愿意到欠发达地区工作的较少。其中广州、上海、北京应届大学生毕业生的首选，很少人愿意到西部地区就业。有一项对3000余名本科毕业生的调查表明，首选到北京工作的高达74.8%，首选去中西部地区的仅有2%。这些毕业生的收入渴望值是每月202_至4000元，低于月薪202_元坚决不干。这样就造成了重东部，轻西部；重高层，轻基层的不合理分布。如果大学生就业空间分布合理的话，就业问题就不会如此严峻或者不存在就业难的问题。把就业问题转向西部是我们解决就业难问题的关键，也有利于实现社会发展水平的均衡，国家的共同富裕，大学生就业问题在某种程度是相对的过剩，这与大学生的观念选择就业造成空间布局不合理密切相关。
2.4 教育机制的弊端。
我们的教育机制本身就存在很多的问题。有的专业过热，出现了扎堆的现象，有的专业则无人问津，人才过缺。很多的大学生在大学白白地浪费了宝贵的青春，没有提高自己的能力。这与大学教育的机制有关系，很多教育活动只是走走秀，搞搞形式，表面是完成了教育的任务，没有深入激发学生的潜能。有的大学生反应，他们的学习水平和创新能力比高中时候下降了很多，而且为数不少。大学生就业期望与实际就业的相关问题
3.1 多数学生对于“务实”有新的认识，就业期望趋向现实，主要表现在工作单位、工作区域等方面。
（1）就业方向：先就业后择业成为第一选择
大学生在职业取向方面优先考虑的前三项是“先就业后择业”、“先择业后就业”、“继续深造”，它们分别为39.76%、26.57%、31.84%。调查显示，在面得就业压力时，多数学生表现出特有的自信与成熟。
在此问题的选择中，特别值得关注的现象是“继续深造”，这选项占31.84%，有将近三分之一学生希望继续学习，而且此风近年经久不衰，且越演越烈。究其原因：一是知识经济时代的影响和人才素质要求的提高；二是就业竞争激烈，优越的职业需要优秀的高层次人才；三是心理因素，有的大学生是为了缓解就业压力，回避即时就业等因素。这一现象值得认真分析研究，其利与弊何在?其利在于缓解就业压力，促进人才素质的提高，改善我国人才结构，增强我国高级人才的科技实力和国际竞争力。忧虑的是它反映出大学生心理素质方面的欠缺，社会压力的承受力不够，面对激烈的社会竞争，有相当部分的大学生选择了回避的方式，职业期望趋于“非风险化”。这种现象还可以从学生对就业前景的评价中看出，34.92%的同学对就业前景持有“不容乐观”的评价，这里除了客观实在的因素影响外，更多的是学生的心理素质因素问题。由此可见，高校加强就业指导和就业心理辅导工作是必要的。
（2）就业取向：就业地区首选经济发达地区
调查结果表明：学生在选择就业地区时，选择经济发达地区占58.54%。这说明两个问题：一是经济发达地区除了有较可观的工作待遇外，经济发达地区与国际接轨更便捷，更能为就业者提供再学习提高的机会，这与学生的“自我发展”、“自我实现”的需要密切相关。二是经济发达地区的就业机会较其他不发达地区的高，且就业岗位多元化，这是吸引学生的一个重要原因。
（3）职业价值：结合专业特色，务实肯干
作为师范院校的学生在选择就业岗位上，更多的是趋向于“学校或科研机构”、“行政机关或事业单位”。
3.2、影响学生择业就业的因素突出。
（1）多数学生对职业价值标准上，把“工资福利待遇”、“实现自我价值”作为重点考虑。两项占的比例分别为34.62%、28%。
这与学生实际就业时考虑的因素一致，即把薪金与个人价值和能力的体现作为重点考虑因素。调查显示，学生的就业除了受薪酬的影响外，人生价值观中个人因素也很突出。但是，学生在进行人生选择时较多考虑个人因素，较少考虑社会需要，即使在追求自我实现时也折射出主要强调的是“自我”而非“社会”的需要。对于这现象的利弊值得我们研究与思考。
（2）在就业过程中，有51%的学生认为“经验及实践能力”为最重要的因素。而“学历”、“毕业院校或专业”、“应聘技巧”则各占14.48%、12.34%、11.69%。这可能与用人单位在招聘时的要求有关。
3.3、多数学生对就业素质的评价都有比较明确的认识，明确自身的优势与劣势。
（1）多数学生的优势为“理论基础”、“师范技能”。
（2）有半数以上的学生认为自己的“实践能力”、“竞争与风险意识”处于劣势状态，它们分别达到了34.07%和31.69%；在学生认为自己最缺乏的素质方面中，“创新能力”、“实践能力”、“专业知识与技能”被纳入了前三项选择，结果见图7。其总的原因可能是，一方面知识更新迅速，知识越来越深，越来越广，职业素质越来越综合；另-方面学校教育滞后，教育的知识结构不尽合理，使大学毕业生就业时普遍有压力感和不适应感，对自己所学习和掌握的知识与技能缺乏自信。再一方面学生勇于挑战的心理素质还没形成；在创新能力的培养方面，说得多却做得少，培养的覆盖范围也相对狭小，主要的原因是缺乏培养的环境。除了提高学生的专业知识水平外，如何提高学生勇于挑战的心理素质和如何培养学生的创新能力也将成为高校就业指导的两大课题。
3.4、目前高校的就业指导与学生的需求处于不平衡状态。
（1）有过半数的学生反映：“不太满意”学生就业的指导工作。
（2）学生“希望学校在大学生就业成才方面着重给予哪些指导和帮助”时，学生们有48.96%选择“提供更多实践机会”，而“加强创新能力培养”和“注重社交能力指导”也占据一定的分量。从国家政策和从现实需要上出发，学生需要从就业观念向创业观念转变。在调查中，学生认为“培养自主创业精神”是转变大学生就业观念的关键；而“加强高校就业指导”与“其他因素”也占很大的份量。针对目前高校的就业指导工作，基本上还是局限于信息发布、政策宣传、技巧培训、协议办理等服务性工作。调研建议，就业成才导航体系应覆盖大学教育全过程。目前大部分高校的就业指导中心，仍然主要面对毕业班，但此时他们大多有“书到用时方恨少”的遗憾。就业指导工作亟待从毕业班向低年级学生辐射，贯穿大学教育全过程。具体来说，就业成才导航体系应该涵盖专业知识技能导航，如学习方法指导、新思想新观念介绍、个人完善知识结构帮助等；健康成才导航，通过实施结对服务、心理指南、交流讨论，对大学生在就业求知和个人成长过程中可能出现的心理困扰排忧解惑；法律导航，普及法律知识，加强法治意识、引导诚信意识。
从调查所反映出的问题来看，进一步实现我校学生就业指导工作的管理规范化，特别是如何把就业指导工作切实纳入学校教书育人的整体工作轨道，还有值得深入研究和改进的地方。相应的对策
第一：要进一步深化教育体制改革，实现高等教育与社会接轨，增强毕业生素质和适应社会的能力。
高等学校是为国家和社会培养高素质人力资源的主要阵地，社会和市场发展的需要应该成为高等教育发展的导向。增强学校与社会的联系，根据社会需要开设专业、设置课程，不断革新教学形式和内容，才能使高等学校更好地履行社会服务职能。
无视社会需要，盲目培养，就会导致高校毕业生不适应用人单位需要，在就业市场上缺乏需求，形成结构性失业。高等学校应树立科学的发展观，以市场为导向，以质量为基础，培养服务社会各级各类需要的多种人才。在培养中应充分重视市场需求，建立科学的评价、分析和预测体系，把握社会实时经济走势和就业市场的变化情况，按照社会发展方向设置专业，有效地消除结构性失业。这是解决大学毕业生就业难问题的根本思路。
第二：高校教学改革中应坚持推进素质教育，强化学生实践能力，优化人才培养结构。
市场需求是多样化的，不同岗位对毕业生素质的要求就不一样。如果高等学校培养出的学生千篇一律，或是心理素质差，或是动手能力差，或是社会适应能力差，其结果必然就是毕业生在人才市场中缺乏竞争力和吸引力。素质教育强调个人素质的发挥，因而培养出更多更好的具有创新精神和实践能力的毕业生，可以有效地提高毕业生的社会适应能力，增强毕业生在就业市场中的竞争力，克服摩擦性失业。
第三：着力提高就业指导和服务水平，增强毕业生的择业技能。
在就业市场上，毕业生缺乏必要的求职技巧、择业技能差是导致摩擦性失业的重要原因。毕业生就业指导服务作为毕业生就业工作中的重要环节，应当充分发挥服务职能，加强对毕业生的就业指导，着力提高服务质量和服务水平。通过就业指导和服务，帮助毕业生科学地分析市场、客观地认识自己，有效地消除“供需矛盾”。通过就业指导和服务，帮助毕业生掌握一定的择业技巧，善于利用市场信息，善于在就业市场中“推销自己”，通过市场落实就业单位。
第四：加快完善毕业生就业市场建设，为毕业生就业提供更多的选择。
要重视和加强毕业生就业市场和信息服务体系建设，促进就业市场的信息化。充分而有效的信息可以降低市场成本，提高效率，实现节省资源和提高效益的目标。当前大学毕业生就业市场中信息不充分是影响用人单位选材和毕业生就业的突出问题，因此，加强毕业生就业市场和信息化建设是当务之急。国家、地方和高等学校要围绕毕业生就业市场建设立体化的毕业生就业市场和信息服务体系，互相联系，互相补充，促进就业市场中的充分信息，为毕业生就业提供更多的选择。同时还要制订相关规定，加强对毕业生就业市场的管理。有效的调控和管理是市场发挥优势的重要保证。目前毕业生就业市场中还存在着一些秩序混乱、缺乏监督的情况，不利于就业市场充分发挥资源配置作用，各级主管部门应当加强对毕业生就业市场的调控和管理力度，出台相关管理办法和规定，为毕业生就业市场提供统一规范，保证市场秩序。
第五：积极引导毕业生转变就业观念，实现多渠道、多形式就业。
处在新世纪战略机遇期的大学毕业生和高校教育工作者都会发现，我们所面临的时代是一个快速变革的时代。面对不断变化的新形势，要解放思想，与时俱进，以创新的思路不断加强和改进大学毕业生就业指导和服务工作，积极引导毕业生突破传统的就业观念的束缚，树立与时俱进的就业观，进一步拓宽就业渠道，自觉树立自主创业的思想观念，主动到基层就业。努力实现多渠道、多形式的科学择业，积极创业。
大学是我们许梦和圆梦的地方，我们来的时候踌躇满志，我们走的时候也绝对不要留下任何遗憾。虽然大学生难就业已成为一种趋势，一个比较难解决的问题，但是我们绝不要就这样失去了信心。或许我们以后找不到称心的工作，但是我们也还是要有我们来时的那颗火热的心，把我们的热情投入到学习中去，不要管以后会怎么样，只要我们在这四年内无愧于心，这样就够了，如果我们太注重结果的话我们有可能欣赏不到沿途的美丽的风景，毕竟结果不是最重要的，如果我们能够想通这一点，那么我们就不会失去信心了，所以我们要把握好现在，把什么就业烦恼都抛到一边，认真学习，我想这才是我们的当务之急。5 增强大学生就业竞争力的对策
我们不难看出,提高学生的综合素质,增强就业竞争力是改变我国大学生就业现状的一个重要途径。就这个问题我们小组展开讨论，大家各抒己见，经过整理，现得到以下几点。5.1 提高大学生综合素质,增强就业竞争力
大学生就业竞争力本质上是一种表现力,是毕业生把握并获取就业机会、赢得欣赏的实际能力和比较优势。综合素质是就业竞争力的基础,而竞争力是综合素质的集中反映和显著标志。假定两人的学问基础等同而择业时的实际表现不同,他们的差异通常是竞争力的差异所致。构成大学生就业竞争力的要素包括知识结构、心理素质、表达能力、反应能力、气质修养等。其中,知识结构是基础。只有不断优化知识结构,求职者才会显得“有内涵”。心理素质是否过硬,已越来越成为“双向选择”成与败的关键。自信成就了不少人,自卑也使不少人痛失良机。在招聘活动越来越重视现场因素、情景因素的今天,对临场反应能力的要求越来越高,所以表达能力也成为就业竞争力的构成要素之一。随着社会文化水平特别是审美水平的不断提高,一个人的气质修养在就业实践中的作用也越来越被看好。现在所认为的大学生的能力,早已不只是指一个人知识的多少,而是指以知识结构为基础,包括心理素质、表达能力、反应能力、气质修养等多方面的综合能力,因此加强大学生的人文素质教育,就成为必不可少的教育之一。现在各高校已对此开始加以重视,有不少的人文教育的课程也已引入学校。比如学校开展《大学生心理健康教育课程》、《大学语文》等，提高大学生的综合素质能从而进一步地促进大学生的就业。
5.2 调整学生的知识结构,加强大学生实践能力的培养
我国当前的教育长期以来是重学科轻技术、重理论轻应用,高等教育领域培养的大多是理论型、研究型的人才,很少考虑培养应用型、技术型人才,造成人才市场供求的失衡。本着教育要全面适应现代化建设对各类人才培养的需求以及缓解大学生就业压力的目标,各大高校应适时调整教学计划,调整大学生的知识结构, 为大学生以后的工作打下实践的基础。5.3加强就业指导教育,转变就业观念
就事实而言,也并非是学生完全不能找到工作,而是学生对目前的就业形势有盲目的认识,不能清楚地看到自己的差距,对工作地点、待遇、工作条件等有不理性的期望。这就要求各高校要对学生进行全面的就业指导,且要贯穿于整个大学生期间。比如在入校时就应该向学生说明所学专业的就业状况、前景,让学生对自己的专业的就业有明确的认识,并在不断地学习中,提醒学生,为了更好地就业需要具备、提高哪些能力,使学生的学习有针对性;并有专门的就业机构,能够解决学生们关于就业的有关的咨询;在有条件的情况下,邀请有关的就业专家、企业的人事部门的领导到学校做报告,使学生了解社会对他们的要求,企业对他们的需求,这都将会让学生发现自己的不足,并在学习中加以提高;在他们将加入找工作的行列中时,还可以举行各种应聘模拟,增强他们在应聘时的灵活应变能力等等。有了这些有针对性的、全面的就业指导,大学生的就业竞争力将会更加完善。
在这里感谢各院系教务助理同学，以及各位填写调查问卷的同学。（附）调查方案设计
一、调查目的：为了解我校毕业生的就业期望（就业情况），自身素质的评价，学校就业指导，对就业形势的看法，旨在了解当前的就业形势对大学生的影响;通过对影响大学生就业因素的调查，更好地调节用人单位与毕业生之间的供需关系，并就如何增强就业竞争力提出对策。
二、调查对象：华中师范大学应届本科毕业生
三、调查时间：202_年11月10号至202_年12月20号
四、调查内容： 1.学生的就业去向 2.学生的就业态度 3.关于就业指导方面
五、调查形式： 调查问卷共400份，回收有效问卷383份，回收率高达95.8%，调查文件采用单项选择，不定项选择和限选题三种方式来设计问卷。调查问卷设计 师范生□ 非师范生□ 专业：
1.性别
A、男
B、女 2.你对自己今后的就业状况持怎样的的态度？
A很乐观
B有难度，但能克服
C.很悲观，不知如何是好
D其他____ 3 在求职中最困扰你的因素是什么(最多可选择3项)A 学校就业指导不够
B 信息量少
C 对企业岗位专业知识缺乏了解
D 能力不足
E 优势难以发挥 F 求职方法技巧欠缺
G 对社会缺乏了解
H 对企业招聘流程和基本要求缺乏了解
J 其他____ 4.请问择业前您考虑的首要因素是什么？（单选）
A经济收入
B个人发展机会
C.专业知识的应用
D生活环境
E工作的稳定性
F.其他＿
5.请问您的择业观念是什么？（单选）
A.先就业，后择业
B先择业后就业 C不就业，继续深造
D自主创业
6.您就业会优先选择的是（单选）
A 出生本地
B东部经济发达地区
C 西部经济发展地区
D 其他____ 7.你对试用期内的工资要求是每月：（单选）
A 1000元以下
B 1000元-202_元
C 202_元-3000元
D 3000元-4000元
E 4000元以上
8.你认为我校202_年毕业生就业形势如何？（单选）A形势严峻，就业难
B形势正常
C形势较好，容易就业
D不了解
9.你认为学校在毕业生就业方面应加强哪些工作？（可多选）
A加大就业信息发布密度
B多联系用人单位
C为同学多提供实践机会
D召开校友座谈会
E其他____ 10.你已有较明确的就业方向与目标吗？（单选）A有
B没有
11.你确定工作单位时下列因素中你最重视哪三项？（按照重视程度依次排列）
A地理位置（所在地区经济状况等）
B单位性质（国企事业、三资、民营等）
C社会地位（知名度、权力、规模等）
D社会意义
E 薪金福利
F行业发展空间
G个人发展空间
H专业对口
I符合个人性格、兴趣爱好
G利于解决大城市户口
K其他____
.12.您对学校就业指导的看法: A非常实用，能对自己求职成功起到重要作用 B一般，有一定的作用
C没有太大作用
D说不清楚 13.对于学校就业指导，您最希望获取哪方面的信息(限选两项)A应聘技巧
B用人单位信息
C求职心理辅导
D职业规划辅导
E专业出路
F其它 14.企业的招聘信息你主要通过哪种渠道获得（限选两项）A学校就业指导中心
B求职网站
C人才网站
D社会招聘会
E校园招聘会
F老师、亲戚朋友 G专业媒体(电视、报刊等)
H其它____ 15.当你选择工作时，你最想进入的行业是（最多选三项）
A IT与通讯业
B金融、证券、保险业
C商贸业 D电力、石化等能源业
E新闻出版业
F房地产业 G 医药食品业
H旅游交通民航业
I制造业 J 政府机关
K其它____ 16.您青睐选择哪些性质就业单位（可选一项或两项）
A民营企业
B国营企业
C外资企业
D私营企业
E合资企业
F政府机关
G自主创业
H其他____ 17.你认为自己目前最欠缺的素质主要是（限两项）
A、基本的解决问题能力
B、沟通协调能力
C、承受压力、克服困难的能力
D、相关工作或实习经验 E、专业知识和技能
F、其他____
18.您认为解决就业问题的有效方法是什么？(单选)A调整个人心态，降低择业标准
B.学校与社会提供更好的就业指导和服务 C在大学期间重视自身能力的全面培养
D.政府相关政策的支持 E改革教学内容
F其他____ 19.找工作时你怎样看待专业和工作性质的问题？（单选）A一定要找与专业对口的工作
B可以与专业有关联性的工作，不一定对口 C专业与工作性质无关，先找一份工作再说 D根据自己的喜好选择行业
20.你对就业信息的关注程度（单选）
A一直关注就业信息
B只是偶尔关注 C在看到时会留意一下
D不关注
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