校园绿化论文

第一篇：校园绿化论文

浅谈校园绿化管理存在的问题及对策

摘要：学校是一个聚集生产和传播知识的场所,是培养专门人才的基地。本文分析了学校校园绿化管理存在的问题，以及提出提高学校绿化管理水平的发展对策。关键词：校园；绿化管理；问题；对策

引言 学校是一个聚集生产和传播知识的场所,是培养专门人才的基地。整洁、舒适、优美的校园环境为广大师生学习、工作和生活提供最基本的物质条件,同时对师生陶冶情操、净化心灵、塑造人格等起着潜移默化的作用。因此,校园环境建设不仅是物质文明建设的需要,同时又是精神文明建设的需要。校园环境质量高低最主要的因素是绿化,通过绿化可以净化空气,减少粉尘,降低噪音,调节气温,改善小气候,提高环境质量；通过绿化可以创造疏朗、郁闭等各种不同的绿化空间,便于师生交往；通过绿化可以创造丰富的季相色彩,美化校园环境；通过绿化还可以让学生学到植物学知识,扩大知识面等。因此,做好学校校园绿化对校园环境建设具有重大的现实意义。

近年来,各地学校绿地大幅度增加，随之而来的问题是，如何保护好现有绿化成果，更好地体现校园绿色文化内涵，持续、健康、充分地发挥校园绿地的生态、文化、美化、科普教育等重要功能成为人们关注的焦点。及时总结校园绿化管理中存在的问题，研究切实可行的对策，对学校校园绿化管理工作具有重要作用。

1、概述

1.1 校园绿化管理的重要性

1.1.1 绿化管理是达到园林设计要求的必然途径。绿化不同于建筑和市政工程，竣工验收就达到最佳状态。绿化工程的竣工验收只能说明植物种植成活,达到体现设计的基础和雏形,需要经过一定的时间精心养护,使其生长茂盛,对有造型要求的植物要经常进行修剪、整形和加工,逐步成型,达到设计要求。

1.1.2 绿化管理是绿地建设的继续,是最积极、最根本的绿地建设节约。绿地建设工程竣工,意味着建设阶段的结束,养护工程的开始。绿地质量与养护水平同步上升或下降,不应该因为树木一时不枯、不死,而满足于“维持现状”的水平上。当“潜伏期”过后,失养、失管的后果显现出来的时候,可能面目皆非,甚至前功尽弃,其损失是不可挽回的。这不但造成人力、物力、财力的损失,更失去了宝贵的时间。

1.1.3 绿化管理是充分发挥绿化功能的必要条件。绿化具有环境保护和改善作用;具有美化环境的功能;具有涵养水源的功能;具有提供食用、香精或药用的经济功能。校园绿化除具有绿化的共同功能外还具有提学校园文明建设、创造良好教学科研环境、普及植物知识等特殊的意义。要充分发挥这些作用,离不开精心的养护和良好的管理。反之，缺乏养护管理，园林绿化不仅不能发挥其应有的功能，反而破坏了环境、影响了学校形象。

1.2 校园绿化管理的特点

1.1.2 校园绿化管理的长期性

绿化工程不同于建筑和市政工程,竣工验收就能达到最佳效果,它只能表明植物完工或成活。必须经过长期的精心养护管理,使其生长旺盛,消除自然条件和环境不良因素的影响,对出现损伤、衰老死亡的植物适时补栽或更新，做到“三分种，七分养”，只有这样才能充分发挥出绿地的各项效能。

1.2.2 校园绿化管理的连续性 绿化养护管理的主要对象是植物，植物生长是连续的，因此,绿化管理也必须是连续的。

1.2.3 校园绿化管理的时滞性

绿化管理措施对植物生长的影响需要经过一段时间才能表现出来。如给植物施肥要经过一段时间才能表现出肥效；不施肥，虽不利于植物的健康生长，但植物不会立即死亡。因此，绿化管理的缺失或不当对绿地的破坏是经过一段时间逐渐显现，具有隐蔽性。一旦破坏，很难恢复，或很长时间才能恢复。

1.2.4 校园绿化管理的技术性

绿化管理要根据植物的生物学特性、生态习性、功能要求、生长时期、立地条件、季节气候等因子采取肥水管理、整形修剪、病虫害防治的措施。这些都是技术性很强的，绝不是简单的浇水、除草可以替代的。

1.2.5 校园绿化管理的不确定性

影响绿化养护管理的因素较多，其中人为破坏、灾害性天气等因素是不可预测的。另外有植物的生长、适应性存在差别。这些增加了绿化养护管理工作的不确定性。

1.2.6 校园绿化管理的社会性 校园绿化养护管理工作涉及面广。它常常涉及到校园规划、基建、水暖、通讯、人员管理等方面，只靠学校绿化管理部门是远远不够的。需要学校各方面的参与、配合。另外,学校的绿化建设又要服从所属地方的统一要求和管理。

1.2.7 校园绿化管理的琐碎性

绿化管理可能是今天剪一条树枝，明天补种一株花卉，后天喷药杀虫等，因此工作零零碎碎，难以形成固定的工作模式。1.3 对美化绿化的认识

（1）美化、绿化校园营造良好环境是整合教育资源、合力育人的重要举措。（2）绿化校园营造自然美景是陶冶师生情操的重要载体。（3）校园文化建设是校园美化的重要内容。

（4）校园美化包含了丰富的人文内涵。师生的思想境界、言行举止，也是校园美化的重要组成部分。

2、校园绿化管理存在的问题

通过对各省多所学校的校园绿化管理调查，学校对绿化工作十分重视。尤其近年来，随着一般学校（尤其是高校）的扩招，校园建设高速发展，校园绿化建设投资力度加大。但绿化管理却没有引起足够的重视，难以适应学校发展的迅猛形势。具体表现为:

2.1 绿化规划设计与绿化管理缺乏科学的衔接

一些学校的园林绿化缺少专业的绿化设计，对植物生理习性、生态要求缺乏科学认识，物种选择、配置缺少科学性,导致绿化植物单一，校园生态系统脆弱。另外，绿化规划设计没有考虑到学校是一个人口高度密集的场所，服务对象是喜好运动的学生这一特殊群体。人性化做的不到位，增大了日常维护的难度。

2.2 校园绿化管理“先天”条件不足

校园绿地零散、分散，种类繁杂，植物立地条件复杂。学校绿地分布遍及校园各处，面积大小不一，既有游园绿地，又有建筑周边绿化，还有街道绿化。涉及乔木、灌木、地被植物、草坪管理。绿地地下管网较多，纵横交错。学校基建工程、维修工程造成绿化植物死苗、缺苗现象时有发生，影响维护管理效果。

2.3 部分学校对绿化管理工作不够重视

“三分种植,七分管”已为理论与实践充分证明了的结论。然而在绿化实践中，往往重视设计施工，忽视养护管理。在设计、施工上舍得投入资金，在养护管理上资金投入不足：没有固定的专业队伍养护和管理校园；缺乏相关规章、制度对绿地保护；侵占、破坏绿地现象时有发生。

3、校园绿化管理的具体措施

3.1管理要体现设计意图

一般而言,校园绿地大多是在学校建筑物和校园广场周围规划布局,且以规则式布局为主,与学校建筑物和校园广场协调配合,有一定的造型,给人一种美的享受。而对校园休憩绿地的设计规划布局,多采用自然式,与规则式布局互相照应,浑然一体,给人一种整体美以及和谐美的感受。但是,无论是规则性还是自然式的布局,都体现了校园绿化美化设计者独具匠心的审美示美意图。作为校园绿化美化的养护者,首要的是将自己置身于校园绿化环境中,去领略设计者的规划布局特征和设计的思想意图,对不同的绿地采取有针对性的管理措施。所谓“不识庐山真面目,只缘身在此山中”,讲的就是这样的道理。

规则式绿地常对周围的建筑环境起到烘托的作用,植物为了与整体氛围相融合,也多是做整形修剪或栽植成色块,着重体现植物的色彩美、图案美,作为校园绿化美化的养护者,对树枝的修剪应力求规则整齐,使造型独特,草坪控制在一定高度内,花坛应随季节的变化适时调整和更换,呈现整齐美观的绿地环境。

自然式园林绿地注重整体构图和布局,更强调植物的姿态和蕴含的文化特征,并与绿地的意境创造相结合,既有休闲绿地的观赏效果,又突出校园文化的氛围特征。校园绿化管理者要认真揣摸校园绿化美化设计者的意境,根据休闲绿地特征和校园绿地特性,保持规划设计的整体性与和谐性,切忌心血来潮,任意胡为,出现画虎不成反类犬的的事情。

如校园中为了丰富立面景观,于中心绿地密林中堆土成山,形成休闲攀登与互动赏景的场所;同时山脚埋石,栽植低矮、匍匐的植物,如麦冬、铺地柏等,山巅或山腰处植以生长缓慢的常绿矮生小乔木或灌木,模拟自然山体姿态,使之呈巍然之姿。若管理者不能理解这一意境,在山体上栽植高大落叶速生乔木,几年后树荫如盖、喧宾夺主,使堆叠的山体成为树下的小土包,有悖于设计者的初衷,影响了园林意境的创造。

3.2 管理要主次分明

校园内人流量大、人流时间较集中,使绿地遭到破坏的可能性增大,从而加重了绿化养护管理的负担。校园绿地管理中,为了减少外在因素对自然景观的破坏或影响,常常会采取一些保护措施,如草坪边添上护栏,绿地中树立标志牌、增设垃圾桶等。但是,校园绿地管理者必须明白,这些保护设施在校园景观中仅仅处于从属地位。校园绿地管理者必须明白,在校园的绿化美化中,无论任何时候,任何情况下,绿地是主景点,是第一位的,而设置草坪边的护栏、绿地中的标志牌、垃圾桶等,只不过是为了对人流及观赏者起到提示和方便的作用。校园绿地中的保护标志牌是管理的措施之一,它对人们主要起提示作用,提醒大家爱护绿地,保护绿地,最好用原木原色、小巧别致,置于绿地一角,才能与绿地协调一致。如果保护标志牌设在太醒目的位置,或者标志牌的体积过大,造型太过别致,颜色太过靓丽,很可能起到喧宾夺主的负面作用,让人们看起来似乎感觉标志牌成了观赏的主景点,绿地反而成了标志牌的陪衬和附属物。垃圾箱也切忌以鲜艳夺目的色彩成为绿地的观赏点。

校园内有些绿地,是用疏林草地或大面积的缀花草坪来体现开朗疏阔的环境氛围,管理者为了保护草坪避免被践踏,用铁(木)栏杆将草坪围护起来成为封闭的景观,这样就改变了绿地的空间氛围,也隔断了景观的连续与延伸;有的管理者将护栏做成优美的造型,刷上特别醒目或与绿地反差极大的颜色,这样就会适得其反,改变观赏主体,似乎颜色鲜艳的造型独特的护栏成了一道景观,而绿地则成为护栏的展示背景。由于校园中人口密集度较高,不宜大量设置封闭式绿地,如果确实造景需要,可采取常绿植物矮篱或低矮的仿竹栏杆,或竹篾扎成低矮的栅栏并涂上深绿色,都更容易与校园的绿地景观融为一体并起到绿地的防护作用。3.3 管理要不断革新

校园绿地要达到较好的观赏效果,必须跟上城市园林科技的发展步伐,不断引进新品种、应用新技术,这样既能提学校园绿化的养护管理水平,又能给人耳目一新的感受,在原有绿化的基础上进一步增强校园绿化的观赏效果。

校园绿化的管理不应该是一种被动的墨守成规的行为,而要不断革新。为此,校园绿化管理者要加强学习,一是向绿化美化专著或刊物学习新的绿化种植养护技术,提高自己的绿化管理技能;二是采取“走出去、请进来”的方式,向城市绿化专家和技术能手学习,不断用新的绿化种植和养护知识丰富自己的头脑。在植物品种的引进和更新上,校园绿化管理者要留意园林科技资料,明确引进或更新品种的优势、习性,在校园绿地局部中有针对性的应用。3.4 管理要厉行节约

由于学校处于高发展期,学校百端待举,经费捉襟见肘,因而学校对校园绿化美化管理的投入十分有限。为此校园绿化美化管理者要动脑筋、想办法,厉行节约。一是增加新品种。在管理中,增加树木品种、不断更换花卉是必要的,但是,管理者应从学校经费紧张的实际出发,尽量增加那些经济适用又有一定观赏价值的品种,做到少花钱多办事。二是严格控制病虫害防治费用。要不断总结观赏植物病虫害发生规律,提早预防、及时处理,降低病虫害危害或反复的次数,减少植物损坏和死亡更换的数量,将景观经济效益的损失降到最低,这实际上节约了养护成本。三是节约用水。应尽量增加耐旱植物的数量,减少用水次量,并采用自动喷灌和微喷技术,定时定量地补水,保持植物生长所需土壤水分和养分,提高水的吸收率。这样可大大节省用水费用。三是校园绿化管理者通过自己种植和嫁接培育新品种,也可节省大量的绿化管理费用。四是在校园的闲散地或比较偏僻的地方繁植优质树苗和花卉,既可以供校园自用,又可向外出售,以增加自己的绿化管理费用,进一步降低管理成本。五是校园绿化管理者要提高预见性,除了对校园树木、花卉、绿地加强养护外,还要注意检查和及时的修剪,在养护管理中最大限度地阻止事故的发生,以免造成大的损失。

第二篇：校园绿化

钟山区第二小学校园绿化、美化、净化

工 作 计 划

一、指导思想：

学校是育人的场所，更应是绿化美化的前沿。优美的环境主要是指校园的绿化美化。校园绿化美化，能使全体师生以舒畅的心情投入到教与学中去，校园绿化美化的目的就是为了陶治广大师生的情操，净化广大师生的心灵。

二、规划原则：

校园绿化美化净化要遵循为教育服务的原则，坚持实用、经济、美观和因地制宜的原则。绿化美化净化与校园文化建设有机结合，充分利用原有地形、地貌、水体、植被、建筑等自然、人文条件，以植物造景为主，充分发挥园林植物的降温、滞尘、减燥、增加空气潮湿度等生态功能，体现教育特色和地方特色，突出个性化特点的原则。

三、组织领导：

绿化美化净化领导小组：

组 长：郭桂先

副组长：方丽文 何彦燕

成 员：左飞 赵燕华 马祝英 张仕敏 冷启惠 于镇燕 王国东

四、规划内容：

.统一规划，进行绿化平整校园，栽种长青植物，部分地面进行硬，分地段栽种花草，而且三年级以上每班有一定的种植花草的地段，具体待绿化方案出了以后。

五、具体措施：

1、学校分、有计划地投入绿化美化资金，发动全校师生参加校园绿化美化净化工程。

2、发动学生搞好捐花献草活动，让校园更绿、更艳、更美。

3、充分争取社会力量参与校园的绿化美化净化工程，支持学校的校园绿化工作。

第三篇：校园绿化方案

校园绿化方案

1．整体性：校园绿化应纳入学校各项工作的整体规划之中。大块绿化的设计，应考虑能给人以整体感。

2．艺术性：校园绿化主体要体现艺术性，要符合人们的审美要求。既要注重整体规划，又要注意局部景点的艺术魅力。

3．实用性：所种植物必须着眼于长远规划，在节省经费、净化环境方面，都要有其突出的优点，争取以最少的投入，获最大的效益

（二）基本设计

所考虑的因素包括：

1．校园主体绿化应该有本校特色。所选树种、花种要因地制宜，适合本地生长。树种选择既要适应生态环境，又要能体现传统文化。不仅要考虑到易成活、耐修剪、寿命长，又要顾及到物种的多样性，体现教育特色和地方特色，突出个性化。

2．绿化树种应丰富多彩，以培养学生对大自然的兴趣，并丰富学生的知识。若条件许可，应种植不同叶型、树型、花型、果型和不同花期的树种，但应注意不宜种植多刺、有恶臭、易引起过敏的树种。

3．要注重树木的环保效应。树木、草地、花卉均可调节气候，涵养水源，保持水土和吸收有毒气体（如二氧化碳等）。充分发挥园林植物的降温、滞尘、减噪、杀菌、增加空气湿度等生态功能。

4．绿地生态效益的大小是绿量决定的，而绿量大小则决定于园林植物叶面积大小。乔灌草合理配置的绿地生态绿量，远大于草坪和大色块面积的平面绿量。

大树吸收二氧化碳制造二氧功能是草坪的5倍，吸尘量是草坪的3倍。成片树阴下的气温比草坪温度低5℃左右。一块乔灌草科学配置、结构合理的绿地，空气湿度可增加54％。反观单位面积投入情况，乔木仅为草坪的1/10，而后者的养护费用远大于乔木。由此可见，校园应采用以乔木为主、乔灌草结合的绿化结构。

5．绿化是创造良好的小气候环境的最直接的手段。绿化能给人带来清新、舒适的感觉，使室内也充满生命力。同时植物也是室外空间布局和空间限定的重要因素之一。所以必须重视室内植物的摆放。下面谈谈乔木、灌木、草木花卉的不同作用及影响，以便采用最合理的校园绿化格局。乔木的应用

（一）乔木有常绿性和落叶性，其主干单一而明显。常绿乔木树冠终年翠绿，是优良的造园树木。树形有高壮或低矮，并有开花美丽而以观花为主的树种。在景观设计上，必须综合树形的高矮、树冠的冠幅、质感粗细、开花季节、色彩变化等因素加以应用。落叶乔木夏季树冠绿叶蔽天，冬天落叶，春季萌发新叶或绽开美丽的花朵，其树形、枝干线条、质感、色彩等均能随季节发生变化；尤其是落叶之后，枝干间隙能透射阳光，可营造冬暖夏凉的舒适环境。在景观设计作用上，比常绿乔木更加丰富。

（2）灌木的应用

观姿类）观姿类的灌木，通常以观赏其美丽的叶形、叶色、树姿为主，均为常绿性。质感细的灌木，在视觉上能使空间变大，较适合小庭院利用；反之，质感粗的灌木，在视觉上能使空间变小，较适合大面积宽阔的庭院利用。这种灌木可以通过修剪技术改变造型，增加景观效果。（观花类）灌木树形低矮，基部易分枝成多数枝干，树冠变化较大，有常绿或落叶的。观花类的灌木，其花朵鲜明艳丽，在色泽、质感和树形的表现上，具有强烈的景观效果。但开花期受季节的影响变化很大，在景观设计时，必须依季节性的色彩、质感变化加以运用。

第四篇：绿化校园美化环境

202_.1.3.绿化校园 美化环境

优美的校园环境是体现学校精神文明的一个窗口，改善校容、校貌，优化育人环境，对促进学生全面发展及实现素质教育有着独特作用，是学校工作的重要一环。

乌苏市第五中学校领导充分认识到校园绿化育人的功能。为此，学校在绿化方面加大了力度。本学期开学，学校重新设计绿化方案，在校长姜铁民同志的带领、指导下以及后勤处全体工作人员的努力下经过16天加班加点的努力，完成了对校园内树木的修剪、草坪的铺设、文化长廊粉刷，校区内植被灌溉等工作。各个班级也利用课余时间清除校园内散生杂草。使学校呈现出焕然一新的面貌。通过爱校劳动，不仅达到了美化净化环境的作用，还达到环境育人的功能，更体现了我校勤俭办学、注重美育的办学宗旨。

乌苏市第五中学景芳

202_.8.30.

第五篇：校园绿化协议书

http:///协议书

甲方：

乙方：

经甲乙双方协商，甲方校园绿化带土壤改良、施肥和原福台小学部分绿化树木移栽到福台路小学施工任务由乙方完成，具体协议如下：

1.甲方校园绿化带土壤改良、施肥、浇灌由乙方完成，所有肥料、药品等采取包工包料形式，甲方按每平方米元付给乙方报酬，共计平方米，合计人民币元。

2.原福台路小学校园的两棵油松、四棵云杉、六棵侧柏由乙方移栽到新学校指定的地点，其中油松每棵移栽费用1000元、云杉每棵150元、侧柏每棵800元，共计元。

3.乙方移栽时必须保证整树移栽，不得损坏树形，保证移栽成活；否则，甲方拒付移栽费用，并由乙方赔偿甲方树木或按市场价赔款。

4.树木移栽后，乙方负责管护、浇水、喷水、支架扶正、遮阳等后期育活工作，确保树木成活率100%，直至树木牢固扎根、能够自然生长为止。管护期间，甲方给乙方支付202_元保活管护费。

5.施工期间，乙方负责施工安全，确保师生及校产安全，出现施工事故由乙方全权负责，甲方概不负责；施工过程中，乙方必须根据甲方校园马路实际承重能力使用机械，造成路基、路面损坏由乙方承担修复费用。

6.完成施工任务后，乙方按照甲方要求清理所有施工现场，保持原学校和新学校整洁。否则，甲方有权拒付乙方劳动报酬。

7.乙方按照协议要求，在4月5日前完成移栽任务，不得影响甲方正常的教育教学秩序。否则，甲方有权终止合同，并要求乙方赔偿相关损失。

8.施工期间，所需材料均由乙方提供，甲方概不负责。施工期间，甲方应提供必要的协助，如供水、供电等。

9.所有施工费用由乙方按照甲方要求出具相关的正式发票（税金由乙方承担），具体支付时间由甲乙双方协商解决。

本协议一式两份，甲乙双方各执一份，未尽事宜另行协商解决。

甲方（签字）：盖章：

乙方（签字）：盖章：

二〇一二年三月二十六日