如何提高小组凝聚力

第一篇：如何提高小组凝聚力

如何提高小组凝聚力

实验学校

田永欣

转眼间，来到实验学校已经一年的光景，小组合作---和谐互助教学模式已深入人心。但教学有法，教无定法，孩子与孩子性格迥异，班级与班级的状况不同，所以渐渐地，自己在模仿的同时也在探索，也在尝试。

上课初始，我会检查孩子们的上课状态及文具摆放，表现好的小组予以口头表扬。课上几环节的加分项，较之以前还是老套路，只不过激励性的语言要常常更新一下。学师和学友的荣誉是捆绑型的，一荣俱荣，一损俱损。比如：一学友上课由于不认真听讲为本组丢分，那大组长就有权利额外地为他们师友多留一小部分作业，第二天把失分追回。当然，我也经常给大组长开会，告诉他们权利要慎用，多留的作业要注意量的大小，还要注意时机。如果今天作业多，那就先缓缓，适可而止。

关于听写满分少写作业或加分，后来发现对后进生激励作用不明显，所以我又积极地改良了：本组的加分=满分人数—八十分以下人数，这样，组长就比咱还着急了。你看他们那认真劲，低于八十分的同学绝对没有好果子吃，一定会受到组长的严厉批评及监督。当然，每位同学我们都得给跳起来够到苹果的机会，所以后进生我又采取了措施:只要听写较之以前有进步的，我就会批上“努力”两字，可别小瞧了这二字，它可有与百分同等的效力，不但不为本组丢分，还可以加分，这样，那些后进生也就常常有了笑脸，不至于被一棒子打死。

就这样，孩子们一天天地成长着。一天课间，组长拿着本子过来说：“老师，这是我罚自己写的作业。”弄得我一头雾水，接下来他的一番话感动了我，“刚才上课的时候，我没有认真听讲，导致我的学友走神时我也没发现，为本组丢了一分，这责任在我，我没能尽到一个学师的责任，这是我自罚多写的作业，下次再也不会了。”原来，一个还算恰当的措施竟然真的能有奇效，没想到，班级的凝聚力也就这样一点一点、一点一点积攒起来了。

第二篇：凝聚力的提高

高二（18）班主题班会‘‘团结、提高凝聚力’’活动计划

大家都对著名歌手付笛生的歌曲《众人划桨开大船》很熟悉吧！这首歌形象地说明了团结产生力量、凝聚产生兴旺的道理。一个班集体也是这样，一盘散沙必然导致纪律涣散，学风不正，即使有个别学生成绩优秀，也无法掩盖整个班级松散状态和绝大多数学生成绩差的事实，可见增强班级的凝聚力非常重要。

如何增强班级的凝聚力呢？下面是我们的一次主题班会设计：

一、活动目的1、加强集体主义教育，形成集体意识和主人翁意识。

2、明了团结合作的重要性，培养团队精神，增强班级凝聚力，同心协力促进团体的进步。

二、活动准备

1、多媒体课件（配上背景音乐《众人划桨开大船》）

2、活动前收集班中好人好事每人写一封表扬信《优点大轰炸》。

三、活动设计：

（一）小游戏——蒙眼过障碍（体会互帮互助、团结协作）（5分钟）

用凳子、桌子组成一个障碍区。要求一位学生第一次双眼被蒙住，翻越障碍区，第二次在两位同学的搀扶下再次翻越，第三次在同学搀扶并以适当的口令指导下再次翻越，每次都做好计时，加以比较。（游戏可邀请多组同学参与）

（二）小记者采访：（10分钟）

1、三次计时的结果差距说明了什么？原因是什么？

2、游戏中有何感受？

3、在此游戏中，团结互助有什么意义？

（评析：活动气氛紧张又热烈，无论是参与者还是旁观者的神经、视觉多种感官都被调动起来，获得了较为深刻的情感体验，从学生发言中引出本次活动的主题。）

（三）优点大轰炸（10分钟）

让学生自由发言，说说班中的好人好事，评评他人的优点。

例：

1、学生1：走上讲台，说到：我的同桌她心地善良，学习刻苦，乐于助人，每当我碰到难题向她请教时，她再忙也会热心的帮我解决难题，有时，讲了

一遍，我仍不大明白，她就会耐心地跟我再讲一遍，直到我弄懂为止，所以我在这里要真诚地向她道一声：谢谢！

2、学生2：（鞠躬，掌声）：上星期二我不小心脚扭伤了，行动很不方便，心里也特别难过，可是那么多老师、同学向我伸出了援助之手，老师帮我补课，同学们有的帮我打饭，有的扶我上卫生间，有的背我上教室--------我深深地感受到了大家对我的关怀，集体的温暖，我想，在以后的学习生活中，我也会尽我所能为大家服务的，为我们的班集体建设得更好而贡献力量。

（评析：通过这一环节的活动，让学生认识到集体的荣誉是依靠每一个同学的一点一滴贡献获得的，在集体中每个人各有所长，对集体的贡献也会不一样，每一个人贡献的大小并不重要，重要的是要有一颗为集体做事的热心肠，自己做了好事从同学口中说出来被加以表扬，更增加了班级愉悦的气氛，同学之间更加团结，班级的凝聚力得到了进一步增强。）

（四）制定本班公约（10分钟）

（评析：由学生集体讨论制定班级公约，更具有现实性、可操作性）

（五）全班共同唱响歌曲《团结就是力量》，活动在激情荡漾中结束。（4分钟）

四、感悟：

“团结就是力量，力量是铁，力量是钢„„”，熟悉的歌声在号召我们共同努力，抓好班级凝聚建设，促进班级进步。让我们用更多更好的办法来促进班级走向辉煌！

第三篇：浅谈如何提高班级凝聚力202_

浅谈如何提高班级凝聚力202_-06-17 15:16 接手新班的时候，心里总会有一种陌生感和紧张感，但同时也会有一种强烈的责任感油然而生。我将成为他们学习生活中的重要帮手，他们要在这个班级中学会做人，形成自己的个性，学习丰富的知识，掌握好的学习方法。要想使自己无愧于心，我必须尽力管理好他们，引导好他们，要尽力让他们心往一处想，尽往一处使，建立一个具有很强凝聚力的集体。

一、要想使班级具有很强凝聚力，班主任要以身作则，做得正，行得直，使自己在学生中树立威信，让学生尊重你、支持你。班主任每天和学生接触的最多，我们不只是对他们进行语言教育，更重要的是用自己的行动为他们做出榜样，使学生耳濡目染。比如，大部分学生都有随手乱扔废纸的不良习惯，如果我们只是一味的去批评，去指责，也许效果并不是很明显，但假如我们能够弯腰捡起废纸，送到纸篓，也许会更能教育学生。正所谓“话说百遍，不如手做一遍。”

二、要想使班级具有很强凝聚力，一定要有一支优秀的班干部队伍。他们作为班主任的助手，工作能力、工作方法和在同学们中间的威信，往往能够决定这个班级的精神面貌与风气。在评选班干部的时候，我先了解学生的基本情况，然后采取先自愿报名，后公开选举的方法。班干部选出后，在工作中，我们应该支持、相信他们，并大胆放权给他们，鼓励他们发挥自己的特长去管理整个班级。他们得到老师的充分信任和肯定后，工作的责任心也会明显的增强，这样班内的工作就会开展的井井有条。比如像班中的公物的维护，卫生的保持，或是一些同学之间的小的矛盾，有时不用我们班主任，班干部会及时解决，大大减轻了我们的工作负担。

三、要想使班级具有很强凝聚力，班主任必须真心对待每一名学生。通过班主任的工作，使我感触到，同学们最讨厌的就是只喜欢成绩好的同学，而忽视差生的老师。要想使班集体真正成为充满温暖，团结向上，有凝聚力的集体，我们一定要做到尊重每一名学生，能够将学生视为平等人来看待，他们遇到困难时需要的是我们的帮助和鼓励，而不是训斥、挖苦和讽刺。我们不能因为他们成绩的好坏或相貌的美丑而对一些学生另眼相看。在管理过程中，我们应该始终一视同仁，爱护这一家庭中的每一成员，使他们随时感受到老师的真心，感受到集体的温暖。有了真情，有了关爱，我想没有比这更具有凝聚力的了。

四、要想使班级具有很强凝聚力，必须有共同的目标。有了共同的目标，同学们就会心往一处想，尽往一处使，就会自然的形成一个好的班风，为了完成目标，他们会为维护集体荣誉而自觉地奋发努力。记得在开学初的阶段考试中，我班的成绩列年级倒数第一，但通过一个学期同学们的共同的努力，到期末考试时终于取得了年级第二的好成绩；另外，在良好的氛围下，学生们在校内组织的各项活动中也取得了可喜的成绩，例如冬季长跑比赛第一名，拔河比赛第一名，绘画比赛第一名。

五、要想使班级具有很强凝聚力，多组织一些活动也是很有必要的。活动是同学们之间互相了解的桥梁，它们能够密切教师和学生以及学生和学生之间的关系。在活动中，学生们可以体会到大家庭的温暖，体会到他们所在的幸福、团结的集体。从而，他们会更加热爱这个集体，就能以更轻松的心情投入到学习和生活中。通过活动，他们还会不断的激励自己努力改进不足，并能增强自信，朝着自己的理想而奋斗。记得在开学后的一次“学奥运健儿，勇创佳绩”的班会中，在十几个同学踊跃的发言后，教室内一片寂静，当同学们都在等待下一位发言的同学时，我班成绩最差，平时又最不爱讲话的学生单金宝站了起来，他只说了一句话“我希望202_年北京奥运会上我国的运动健儿能够取得更好的成绩”。顿时，班内响起了热烈的掌声，同学们的脸上充满了惊喜和赞叹。自从那以后，同学们对单金宝同学的看法有了改变，主动帮助他的同学多了，看不起他的同学少了，而他本人的学习和生活也有了很大的转变，动力更足了。

良好的班集体能够使学生心情愉快，能够使他们更加自信，并充满激情的投入到学习和生活中去。作为一名班主任，在今后的工作中，我会更加努力，多学习，多总结，多创新，争取使这个班集体有更大的进步。

第四篇：浅谈如何提高班级凝聚力

浅谈如何提高班级凝聚力

山东省高密市夏庄镇河崖中学

吴香云

苏霍姆林斯基说：“教育有了集体，团结有了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力。”这种力量就是班级的凝聚力。班主任是班集体的建设者、组织者、领导者，是班集体的中心与灵魂。要把班级管好、组织好、引导好，把学生教好培养好,就必须建立一个具有强大凝聚力的集体,这需要班主任做大量细致而具体的工作.下面我就结合自己的工作经历,在如何形成班级凝聚力方面谈谈自己粗浅的体会.一、要想使班级具有很强的凝聚力,班主任以身作则,做得正,行得正,使自己在学生中树立威信,让学生尊重你、支持你。加宁说过：“教师每一天仿佛蹲在一面镜子前，外面几百双精细的富有敏感的善于窥视出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着你。”所以我平时用自己的言行感染学生，使学生在我的言行中受到熏陶。要求学生做的事，自己身体力行。现在的孩子娇生惯养，任性，不爱劳动，学期开始有的不扫地，说不会扫，但我没有批评他们，而是亲自洒水，带着学生去扫，教他们去扫，一周后，也许是“随风潜入夜，润物细无声”吧，绝大多数孩子按照值日制度进行规范地值日。我就是这样通过自己的言行，一举一动，在平凡的小事中，教育了学生，影响学生，培养学生形成良好的行为习惯。

二、抓好班委领导是形成班级集体凝聚力的重要措施。班主任是班集体建设的领导者，所以要在出主意、用班干部上下功夫。班干部作为联系班主任与学生桥梁的领导者，作为班主任的助手，他们能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以，我在开学伊始，就拿着学生的学生手册，进行自细地研读。对学生有一个大致的了解，再通过学生进行自我介绍，对他们有了大致的了解，然后提出班干部候选人名单，班里进行选举。在他们上任前，进行耐心细致地指导，充分相信他们，尊重他们，让他们放手去做。这样一来，班主任的担子就减轻了许多。每年的文艺演出，几乎不用我操心，班干部组织得头头是道，效果也不错。我对班干部非常关心，经常找他们谈心，帮助他们解决自己不能解决的问题，这样班干部队伍建设好了，班风也就正了，班级凝聚力自然而然就形成了。

三、要想班级具有很强的凝聚力，班主任必须真心对对待每一名学生。班主任爱学生，首先必须尊重学生，尊重学生要以信任学生和理解学生为前提，能将学生看作是一个平等的对象来看待。古人韩愈就有“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专致，如是而已”的说法。所以班主任不要动辄挖苦学生，人都是有自尊的，对学生要公平，不要因为学习好就对他好，学习差就歧视他，对学生

要始终表现出关注和热情，这样学生就会觉得这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。

四、要使班级有凝聚力，好的班风是必要条件。一个班级的班风，在一定程度上取决于班主任的人格。它是班主任人格的放大。班主任不仅教给学生知识，更重要的是教给学生做人的道理。所以一个班主任应具有崇高的人格魅力，渊博的知识、深厚的艺术修养，做得正，行得正的作风，都能使得自己在学生中树立威信，从而学生会主动接近你，支持你，主动地聚集在你周围，整个班级会“心往一处想，劲往一处使”。这样自然而然地形成了良好而稳固的班风。

五、要想班级具有凝聚力，开展各种各样的活动非常必要。如：班会、校运动会、大型文艺活动、课间活动等。开展活动时，班主任要制定整体计划。这一系列的活动，密切生生关系，他们会互相理解，互相合作，另外也激发他们拼搏向上的精神。学生的参与意识、主人公意识得到加强。班级的凝聚力也在无形中加强了。

总之，要建立一个优秀的班集体，必须有共同的奋斗目标、优秀的班风、良好的学习环境、和谐的人际关系、集体荣誉感，作为一名班主任在今后的工作中，我将再接再厉，使班级工作更加重要出色。

第五篇：浅析如何提高班级凝聚力

浅析如何提高班级凝聚力

良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长，能使得学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入学习、生活当中去。在我们小学各年级孩子的眼里，“团结”这个词似乎离他们很远，“团结就是力量”、“众人一心开大船”的道理孩子们还理解欠少。作为班主任，我们的目的就是要把学生教好，管好，培养好。让集体中的每一个学生心往一处想，劲往一处使，把班集体搞活，搞好。

那么，在平时的教育中，该如何培养学生的团结精神，使班级有更强的凝聚力呢？我认为该做到以下几点：

一、要有明确的班集体的奋斗目标

班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。对一个班集体来说，既要有远期目标，又要有近期目标。远期目标包括学生行为习惯、学习能力、意志品质等要达到一个什么理想程度，这个是教师要明确的，要在教学过程中不断调整、矫正、强化实现的。特别是近期目标要切合实际，一步一个脚印，让学生易于接近，易于实现，它包括的方面很多，确定起来比较好表述，效果好验收。比如“本周学生要规范的一个行为习惯”就是最短期最直接的近期目标，本学月成绩准备达到多少位，和谁做对手；今天清洁扫除争取做到快、干净、保持好；本堂课要学到一个什么知识等等。只有实现了一个又一个近期目标，才能引导学生实现其理想的远大目标，并为实现这些远大目标而持续努力。所以我们需要发挥整个集体中每个学生的积极性，促使其形成集体荣誉感和责任感。其方法就是引导制定一个个近期目标，在达成目标后适时鼓励、表扬并引导其建立更进一层的下一个目标。

二、班主任要起到“火车头”的作用

这个“火车头”想要顺利地把这辆“火车”开动，首先应该关心这一集体，真正地从内心关心他们，体会到集体大家庭的温暖。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”变空洞的说教为朋友式的谈心，变批评为引导。对待学生，要以公正为标尺，对学生一视同仁，没有厚薄之分，学生的天赋总是有区别的，个性总是有差异的。只有针对学生个性、特长，激活学生开发自己的个性、潜能，使他们更好地发挥各自优势和特长，才能收到最佳效果，培养出具有鲜活个性的多样化的人才。

三、建立一支强有力的班干部班子

在班级管理中，及时发现和培养好班干部，是管好班级的重要一个方面。首先要选好班干部，可以采取民主选举推优秀、学生轮流比能力、逆向任命促进步、协作完成共发展等选拔好班干部。让班级“人人有事做、事事有人做”。其次是要用好班干部。大胆放权给他们，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们有一个宽松的环境，使他们真正成为班主任的得力助手与班级的中坚，而不是成为班主任与学生之间传话筒。班干部的工作责任心加强了，各项工作才能开展得井井有条。他们将会从“班主任要我做”变为“我要班主任指导着做”，积极性、主动性大大提高。

四、运用正确的教育方法

作为小学生，特别是低段的孩子，最感兴趣的应该就是听故事了，我们可以利用这一点，对孩子进行团结教育。曾经给孩子们讲过蚂蚁的故事。蚂蚁是自然界中最为团结的动物之一，它们的每个个体都为集体的生存和幸福而劳动。一只蚂蚁的力量是微不足道的，但是一百万只甚至更多的蚂蚁组成的军团则可以横扫整片树林或者一幢幢高楼，可以将一只狮子或老虎在短时间里啃成一堆骨头。当蚂蚁遇到火时，它们就会纷纷聚集起来，抱成一个黑色的大球，从火上滚过去，经过火海的时候，在球外面的蚂蚁都被火焰吞噬了。但这群蚂蚁中的一部分冲过了火海，找到安全的地方保存了下来。如果只顾自己，那么逃生的机会就会更少。

这样通过通俗易懂的故事，让同学们更加深切地体会到，有把个体的利益和班级的利益融为一体，高度地统一起来，才能使个体利益和群体利益同时得到最大的保护。

五、组织丰富多彩的集体活动

班级活动在班级建设、班级管理、学生能力培养等诸多方面的作用是巨大的,丰富多彩的班级活动不仅促进了班级体的形成,还密切了学生与教师、学生与学生之间的关系,增强了学生之间的协作精神,激发了学生的上进心,增加了班级的凝聚力。班级活动形式多种多样，开展时必须要有个整体的计划、通过确定适时、有针对性的选取不同主题、让学生自己参与，自我教育的主题班队会活动来达成教育目的。

1、教育性活动。通过主题班会使学生受到品德修养和社会公德教育，养成良好的行为习惯。比如以“融洽和谐的班级文化”的主题班会中，请一些同学邀请自己在班上的好朋友上台，说说为什么能成为好朋友，或朋友之间一些难忘的事，并接受大家的祝福。接着表演一些学习生活中常见的矛盾，将心比心，换个角度为别人多想一想，多站在别人的角度去看问题。通过这次活动，班中的吵架事件少了，学生打小报告的情况少了，同学间的关系比以往融洽多了。

2、知识性活动。以培养对基础学科的兴趣、扩展并运用学科知识、加强技能和智能训练为主要内容。例如举行安全知识竞赛、卫生常识比赛等各项活动，吸引学生积极参与。班级每个月都要出一次黑板报，用有限的版面呈现丰富的社会知识，这不仅是锻炼学生的能力，更是让孩子们能更多地了解课外的知识。

3、娱乐性活动。通过开展田径、球类、棋类等体育竞赛活动，使学生养成自觉锻炼的习惯，不断增强体质。如六一儿童节的游园活动，虽然不是什么明显的比赛，只是游戏、娱乐居多，但在一个个小游戏中孩子们通过互相帮助取得胜利，通过相互鼓励达到游戏终点。学生在活动中体会到了团结的力量、品味到了合作的快乐，班中大多数的学生对此产生了极大的兴趣，有些从来没参加过竞技活动的同学，也跃跃欲试。今年12.9又将举行包括歌咏、体操、田径、趣味活动等项目的运动会，无论是运动员还是非运动员，都有很高的积极性，都想着为班级做贡献。一系列的活动为学生之间架起了桥梁，密切了师生、同学之间的关系，使他们由相识到相知、相容、相助、相亲、相爱。使他们互相理解，互相关怀，增进了友谊，增强了合作意识。

随着“新课程标准”的实施，教育改革和实践的不断深入，班主任的工作将显得越来越重要，对班级管理工作提出了更新更高的要求。增强班级的凝聚力，说起来容易，做起来难。但是，我想只要我们在新课改中贯彻新的教育教学理念，勇于创新，不断地总结经验、改进工作，相信一定会建立一个生机勃勃的集体，一个团结向上的集体，一个具有凝聚力的集体。