第一篇：移动公司十六大以来成就
林芝移动公司十六大以来成就
十六大以来的十年间，在自治区委、区政府，林芝地委、地区行署的坚强领导下，在区公司的大力指导与支持下，林芝移动公司致力于通信基础设施建设和通信服务保障提升工作，是抓住机遇跨越式发展取得辉煌成就的十年，是加强网络建设与覆盖艰苦奋斗的十年，是提升客户服务与体验转型突破的十年，是运营收入大幅提升和专业人才队伍不断扩大等改革成效显著的十年。
十年间各项工作取得的新成就：
一、基础网络建设突飞猛进
十六大以来，林芝移动公司积极落实党和国家“加强通信等基础设施建设”的整体部署，花大力气、大投入加强地区通信基础设施建设。十年间，通过“乡乡通”和“村村通”等工程建设，地区基础网络建设取得了质和量的飞跃，政府、部队等专用通信网络保障水平和群众移动通信服务得到显著改善。截止2012年7月底，基站数量较2002年初增加近10倍，54个乡镇覆盖率达100％，489个行政村覆盖率达88.34％，现有光传输网络超过3000公里，本地网光缆纤芯资源利用率接近100%。
二、发展规模和客户数量持续扩大
第二篇：十六大以来取得的新成就
十六大以来取得的新成就
十六大以来的五年，党领导全国各族人民在改革开放和全面建设小康社会的征程中，战胜各种困难和风险，取得了辉煌的成就。学习贯彻党的十七大精神，必须对此有准确把握和深刻理解。
深刻领会十六大以来所取得的成绩，首先应该了解五年间经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和党的建设的实践及其重大成就。五年来，我国经济实力大幅提升，改革开放取得重大突破，人民生活显著改善，民主法制建设取得新进步，文化建设开创新局面，社会建设全面展开，国防和军队建设取得历史性成就，港澳工作和对台工作进一步加强，全方位外交取得重大进展，党的建设新的伟大工程扎实推进。权威资料显示，2003年至2006年，我国国内生产总值年均增长10.4%%，比世界同期年均增长4.9%%高出5.5个百分点，比改革开放以来年均增长9.7%%高出0.7个百分点。到2005年我国国内生产总值由世界第六位跃居第四位。2006年人均国民总收入增加到2010美元，比2002年1100美元翻一番，由低收入国家进入中等收入国家的行列。国家财政收入从2002年的18904亿元增加到2006年的38731亿元。外汇储备由2003年的4033亿美元增加到2006年的10663亿美元，位居世界第一。
事实雄辩地证明，十六大以来这五年，是改革开放和全面建设小康社会取得重大进展的五年，是我国综合国力大幅提升和人民得到更多实惠的五年，是我国国际地位和影响显著提高的五年，是党的创造力、凝聚力、战斗力明显增强和全党全国各族人民团结更加紧密的五年。五年来的成就，是全党全国各族人民共同奋斗的结果。五年的实践充分证明：十六大和十六大以来以胡锦涛同志为总书记的党中央作出的各项重大决策是完全正确的。
这确实是很不平凡的五年。面对复杂多变的国际环境和艰巨繁重的改革发展任务，以胡锦涛同志为总书记的党中央团结带领全党全国各族人民，高举邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜，提出并贯彻科学发展观等重大战略思想，战胜各种困难和风险，开创了中国特色社会主义事业新局面，开拓了马克思主义中国化的新境界。
我们在看到成绩的同时，也要清醒认识到，我们的工作与人民的期待还有不小差距，前进中还面临不少困难和问题。我们要高度重视这些问题，继续认真加以解决。我国的改革发展本身就是一个不断化解矛盾和解决问题的过程。我们党提出的科学发展观，既是我们对发展问题的总的看法，又是解决发展问题的总的方法。深入贯彻落实科学发展观，我们就一定能够在解决矛盾和问题中，不断推进中国特色社会主义伟大事业。
过去的五年，我省同全国一样，在全面建设小康社会的进程中取得了一系列令人鼓舞的新成就、新经验。这是省委、省政府带领全省人民以中国特色社会主义理论为指导，坚持科学发展的结果，坚持走富民强省之路的结果。这样的富民强省新路子，符合中央要求，符合人民愿望，要坚定不移走下去。实践永不停歇，创新永无止境。全省上下一定要始终秉持这样的认识，为进一步推动经济社会又好又快发展、构建和谐湖南、促进中部崛起而不懈努力
第三篇：十六大以来
十六大以来，我国改革开放和现代化建设的步伐进一步加快，中国特色社会主义事业的发展既面临着历史性机遇又面临着严峻的挑战。以胡锦涛为总书记的党中央从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发，在深刻总结国内外经济社会发展中的经验教训的基础上，明确提出了科学发展观，进一步回答了什么是发展、为什么发展和怎样发展的重大问题，赋予马克思主义关于发展的理论以新的时代内涵和实践要求。科学发展观是与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想关于发展的思想一脉相承而又与时俱进的科学理论，是马克思主义同当代中国实际和时代特征相结合的产物，是马克思主义中国化的最新成果。
在这样的历史背景下，我们提出了科学发展观的科学思想：坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。按照“统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放”的要求推进各项事业的改革和发展。在我看来，这种发展观是系统的、是全面的、是高效的，也是因地制宜、实事求是、具体问题具体分析的。那么我们如何来理解当前长三角地区区域规划与科学发展观的关系呢？
长江三角洲指长江和钱塘江在入海处冲积成的三角洲。在经济上指以上海为龙头的江苏、浙江经济带。这里是我国目前经济发展速度最快、经济总量规模最大、最具有发展潜力的经济板块。在这片中国最富饶的土地上，充满活力的大型城市群正在不断崛起：“超级巨人”上海，年国内生产总值已超10000亿元，位列全国第一；“重量级巨人” 苏州、杭州、无锡、宁波、南京，年国内生产总值在2000~5000亿元；“小巨人”绍兴、南通、常州、台州、嘉兴、徐州、温州，年国内生产总值在2000亿元以上。为“长三角” 都市圈带来丰富性和层次感的县域经济，极具竞争力。2008年11月揭晓的全国百强县市竞争力排名中，有七个“长三角”的县市（区）进入前十位。县域经济的崛起，使“长三角”城市连片化、都市化成为可能。
1978年随着十一届三中全会的顺利召开，我国开始了改革开放之路，最先开放的就是我们的南大门——珠江三角洲。上世纪80年代初国家相继设立珠海、深圳、厦门、汕头和海南五个经济特区，很明显非珠三角的三个经济特区都不见起色，而只有珠三角的发展起来了，这说明政策并非决定因素，要与当时当地乡结合才能恰到好处的发挥功效。就这样80年代的以廉价劳动力加工出口为特色的珠三角开始腾飞，并且取得了一定的成就。1991年国家战略北移，开放浦东，这样一来可不得了，“自古江南人杰地灵”，上海辐射浙江和江苏二省飞速发展，以民营内生型经济为特色的浙江和以乡镇企业闻名的江苏成为我们经济发展旗帜，上海当然是其他地区所无法模仿的。经过20多年发展，长三角已经在硬件和软件上领先珠三角，成为中国经济领头羊，但是这也就意味着长三角要率先进行工业化经济转型，或许这将会是一条我们从未尝试过的改革之路。长江三角洲城乡一体化发展、跨省域联合发展模式、全面的城市化道路、环境资源与经济同步发展、经济增长方式转变和“错位发展、因地制宜”六大板块的总体规划成为当务之急。长三角经济区能否跳跃这个台阶，综合利用各种优势条件发展自己，实现经济转型，实现跨越式发展，实现可持续发展，且看它的六脉神剑磨得如何？
第一，长江三角洲要尽快实现二省一市城乡一体化发展，继续解放思想，打破城乡、工农相互发展的壁垒，深化城乡、工农合作模式研究。长江三角洲地区是我国农村经济发展水平最高、农民人均收入水平最高、农业集约化发展水平最快的地区之一，但是随着经济迅速发展所带动的城市化不断扩张，城乡协调发展
成为重要课题。农村主要从事第一产业和相关产品的深加工，利用自然资源、水
土条件、传统技术和集聚生产等发展起来，从村基础落后，因而往往所有人从事
同一作物的生产经营，慢慢的形成规模经济，只是这种规模经济缺乏有效管理，难以奏效。位于长三角南翼的浙江省连续22年农村经济保持全国第一位，我们
来看一看它的做法：杭州市以大项目带动解决“城中村”问题，努力使失地农民
“同城同待遇”。嘉兴市推进“两分两换”，转换农民的生产方式和生活方式，促进农业生产经营集约、农村人口要素集聚，提高农民生产水平和生活质量。丽
水市结合当地生态旅游优势，开创了生态旅游路线，并继续推行以县域为单位的专业经济作物生产、加工、销售为一体的农村发展模式，走出了一条生产发展、生活富裕的新路子。因此，长三角要结合当地农村实际，科学规划农村发展，以
工促农、工农结合、因地制宜的发展，大力推进农业专业化和产业化，以实现长
三角农村经济的集约化发展。这是科学发展观中“统筹城乡发展”的体现。
第二，长江三角洲要利用好广泛的省域腹地，尽快实现内部有机发展，与外
省区进行优势互补，实现泛长三角共同发展。改革开放，开放的不只是国内与国
外的联系，内部各省更应更新观念、解放思想，站在更高的角度看待区域合作的效益，因为我们从来没见过孤立发展起来的上海。这个跨省域联合发展包含两个
方面，首先是长三角内部二省一市的一体化联合模式，其次是长三角与其辐射的安徽、江西、湖北、河南、湖南和重庆等省市的互利共赢。江浙一直我国经济高
速发展区域，两者各有优势，目前应当继续深入学习，相互借鉴，走出具有自己
特色的道路。长三角有技术、资金优势，可以转移第二产业进入辐射区省份；周边地区具有劳动力和自然资源优势，可以化资源优势为经济优势。因此，长三角
要拓展合作方式，实现内部有机联合，联合其他省份、其他城市一起交流、合作、发展，建立大长三角经济区。这是科学发展观中“统筹区域发展”的体现。
第三，长江三角洲要充分实现经济社会一体化发展，促进政治、经济、科技、文化、医疗和公共服务协调全面发展，实现全面的城市化。长三角是我国城市化
水平最高的地区之一，这里孵化出一大批大城市和超级城市，比如上海、苏州、杭州、无锡、宁波、南京、绍兴、温州等。这些城市现代化程度极高，但是正的实现经济社会一起发展了吗？就业难、看病难、上学难等一些列城市化问题制约
着长三角的进一步发展。这里外来人口较多，如何处置好外来农民工的基本保障；
这里文化丰富，如何处理好城市化与文化保护的关系；这里工业化快，环境脆弱，如何处理城市化与环境保护的关系；这里人才紧缺，科技紧缺，如何合理转移优
化城市化中各要素的配置。。。城市化的问题是纷繁复杂的，所以需要我们
深入研究，抓住重点，逐步突破。这是科学发展观中“统筹经济社会发展”的体
现。
第四，长江三角洲要合理高效利用各种资源，开源节流，尤其是土地资源，；
注重保护环境，建设资源节约型和环境友好型社会。一个地区的发展离不开良好的环境容纳和可持续的资源供给，西方的工业化是“先污染、后治理”，作为后
起之秀的长三角决不能模范这种发展模式，要实现资源、环境和经济的协调发展，实现经济社会的可持续发展。因此，长三角要淘汰一系列高污染、高能耗的企业，进行产业结构优化和产业升级，大力发展高兴科技产业和第三产业，节约资源、保护环境。这是科学发展观中“统筹人与自然和谐发展”的体现。
第五，长江三角洲要加快调整产业结构，促进产业升级，实现外贸、消费和
投资协调拉动经济发展，加快经济增长方式的转变。2010年以来，江、浙、沪
两省一市在推动经济增长方式转变的过程中，着力发展集约化、高附加值产业。
投资增幅下降的同时，拉动长三角经济的另“两驾马车”——消费和出口的贡献
在加大。上半年，江苏、浙江、上海实现社会消费品零售总额的增幅分别达到
15.9%、14.5%和13.1%，均超过了当地GDP的增速。三地出口分别增长了28.2%、29.6%和24.7%，其中浙江出口增幅居沿海省市首位。但是长期大量依靠外贸拉
动经济发展的模式已经不能满足国内发展需求，毕竟国外市场拓展有限，而且风
险大，现在中国正在实现制造业大国向“市场大国”的转变，长三角作为国内外
经济结合部和产业转移中转站，应当利用这一良好国内外形势，加快经济增长方
式转变，促进经济更高水平的发展。这是科学发展观众“统筹国内发展和对外开
放”的体现。
第六，“一核九带、错位发展，因地制宜、一镇一品”。今年六月份国家出
台的长三角区域规划明确提出“一核九带，错位发展”战略，即以上海为核心，沿沪宁和沪杭甬线、沿江、沿湾、沿海、沿宁湖杭线、沿湖、沿东陇海线、沿运
河、沿温丽金衢线为发展带的“一核九带”空间格局。这就要求长三角各市避免恶
性竞争，错位发展，充分拓展市场，挖掘经济潜力，沿着自己的优势发展，做大
做强城市群，加快基础设施完善，提升区域联系。之前，宁波联合舟山做大北仑
—宁波港与上海港竞争就属于恶性竞争。各省市各地区一定要牢牢把握本地实
际，科学规划，选择最有利于自己发展的方向进行突破发展。比如杭州则重点发
展文化创意、旅游休闲、电子商务等产业。南京的定位是：“发挥沿江港口、历
史文化和科技人才资源优势,建设先进制造业基地、现代服务业基地和长江航运
物流中心、科技创新中心,加快南京都市圈建设,促进皖江城市带发展,成为长三角
辐射带动中西部地区发展的重要门户。”但是其他城市的定位认不清晰，各地区的协调发展问题一直是很头痛的问题，既不能同质化发展，又不能孤立发展，如
何实现长三角经济一体化发展仍然是一个难题。因此，长三角要继续发挥地区优
势，逐步转型，内联外合，加快经济发展模式的创新，促进可持续发展和科学发
展。
长三角是个巨人，它有很多令人羡慕的优点，但它也有不少的缺点；现在，在面临国内外各方面的挑战，尤其是珠三角和京津唐的挑战，和中国大经济机遇
下的长三角何去何从？我想关键是牢牢把握自身实际和外部环境，用科学发展观
加快发展自己，深化区域合作，促进共同发展、互利共赢，加快经济增长方式转
型。
班级：社保0901
学号：1091410132
姓名：邱善富
日期：2010-12-8
第四篇：十六大以来教育改革发展成就：义务教育均衡发展
义务教育均衡发展的中国步伐
——党的十六大以来教育改革发展成就述评之二
创造伟业，是人类书写历史的方式，也是社会前进发展的强大动力。2011年，我国全面普及九年义务教育并扫除青壮年文盲，这是中华民族乃至世界文明发展史上的辉煌里程碑。
尽管百年梦想已成现实，但中国人对义务教育的期待和追求并没有止步。站在新的历史起点上，如何提升义务教育发展水平和质量，如何提高基础教育服务社会民生的能力，依然是我国教育改革发展的一大命题。
问题的价值在于激发理念，而理念的价值在于指引行动。党的十六大以来，义务教育均衡发展理念逐渐上升为改革共识，由此产生改变现实的巨大力量。均衡是一个方向，确立义务教育发展的根本目标
新世纪的中国教育，在打响“普九”最后一场攻坚战时，也迫切需要回答一些新问题：“普九”之后，义务教育应该走什么样的道路?发展目标是什么?
在全球化的今天，这是关系国家未来的战略性思考：一方面，处于转型期的我国社会对公平抱有极大期待，而教育发展存在区域、城乡和校际差距;另一方面，世界义务教育发展的基本路径是追求普及之上的均衡。
办好每所学校，让每个孩子都上好学，让每个家庭都能享受教育的福祉，成为中国义务教育发展的必然走向——
2005年，教育部颁布《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》，第一次将“均衡”作为义务教育发展的指导思想和发展方向。
2006年，新修订的义务教育法提出，“国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展”，第一次把促进义务教育均衡发展上升为各级政府的法定义务。
2007年，胡锦涛总书记在党的十七大报告中郑重提出，“促进社会公平正义，努力使全体人民学有所教”，“促进义务教育均衡发展”。这是党的政治报告中第一次提出“义务教育均衡发展”思想。
短短3年，义务教育均衡发展就从部门决策上升为国家意志，成为我国在新的历史时期教育发展的战略方针。此后，从中央到地方，从沿海到内地，从城市到农村，推动义务教育均衡发展成为各级政府和教育主管部门的共识。
这是一个不断摸索、不断总结提升的过程。教育部2006年6月在成都、2009年11月在邯郸先后召开全国推进义务教育均衡发展现场经验交流会。国务委员刘延东强调：“全面推进义务教育均衡发展是政府的法定责任。”
2010年7月出台的教育规划纲要把推动义务教育均衡发展列为重要内容，提出到2020年基本实现区域内义务教育均衡发展，以及缩小教育发展校际、城乡和区域差距的具体思路和办法。
由于各地经济和社会发展差异较大，国家确立了义务教育均衡发展“总体规划，统筹城乡，因地制宜，分类指导，分步实施”的指导思想。2011年3月和7月，教育部分别与27个省份及新疆生产建设兵团签署义务教育均衡发展备忘录。根据“一省一案”原则，各地确定推进县域内义务教育均衡发展的时间表和路线图，并承诺如期实现义务教育均衡发展各项目标任务。
各省、自治区和直辖市还与各地市或县、市、区签署义务教育均衡发展责任书，形成了一级抓一级、层层抓落实的义务教育均衡发展协同推进机制，有效落实了各级政府均衡发展义务教育的法定职责。
根据教育部与各地签署的备忘录，到2015年，我国实现基本均衡的县(市、区)比例达到65%;到2020年，实现基本均衡的县(市、区)比例达到95%。
为了如期实现预定目标，国务院不久前印发了《关于深入推进义务教育均衡发展的意见》，进一步明确地方各级政府责任。这份具有历史意义的文件体现了党中央、国务院对教育事业的高度重视和关心，也为义务教育实现更高水平、更高质量的均衡注入了强大动力。
均衡是一个过程，逐步改变基础教育发展面貌
义务教育均衡发展不仅是一项既定不变的方针，更是一个逐步推进的过程。教育部相关负责人表示，教育投入、教育设施、教师资源等办学条件的改善只是“初步均衡”，实现义务教育发展水平和教育质量的全面提升才是“基本均衡”。党的十六大以来，我国义务教育均衡发展从理念到行动，始终方向明确、步履坚定，走出一条不断扩展、不断深化、不断丰富的发展道路。
为了改善办学条件，国家先后实施了一系列“含金量”极高的民心工程—— 2001年至2005年，实施两期“全国中小学危房改造工程”，中央和地方财政累计投入约430亿元，全国纳入危房改造的中小学超过6万所，基本消除了当时存在的中小学危房。2004年至2007年，投入100亿元实施“农村寄宿制学校建设工程”，工程项目覆盖中西部950多个县，满足了200万名新增学生的就学需求，197万名学生的寄宿需求;投入110亿元实施“农村中小学远程教育工程”，通过配备卫星教学收视系统、计算机教室和多媒体设备，初步形成农村教育信息化环境。2007年，启动“中西部农村初中校舍改造工程”，3年中投入120亿元，重点支持6000多所农村初中改善宿舍、食堂和厕所等生活设施。
2009年，启动“全国中小学校舍安全工程”，工程实施3年多来，平均每年有1亿平方米的高质量校舍竣工„„
这些堪载史册的“国字号工程”，极大改善了农村学校和薄弱学校的办学条件，有效地缩小了义务教育的区域、城乡以及校际差距。“农村学校和城市学校一样漂亮”，这是在中国大地上前所未有的动人景象!
与此同时，国家逐步实施免费义务教育：2004年，针对西部困难家庭学生推行“两免一补”政策;2006年，建立农村义务教育经费保障机制;2007年，免除全国所有农村义务教育阶段学生学杂费和教科书费用;2008年，免除城市义务教育阶段学杂费，同时要求各地对符合入学条件的随迁子女免除学杂费和借读费。
“学校漂亮了，上学免费了!”一句简单的感慨，传达了亿万学生和家长的共同感受，也成为中国义务教育均衡发展的最佳注解。
但这远不是均衡发展的全部内涵。在改善办学条件、实施免费义务教育的同时，国家自2006年以来先后实施了“农村义务教育阶段学校教师特岗计划”、免费师范生政策以及“中小学教师国家级培训计划”，显著提升了中小学教师特别是农村教师队伍整体素质。
一个好校长能带出一所好学校，一个好教师能带出一个好班级。当数十万高素质的中小学教师扎根农村学校，他们就是推动中国义务教育均衡发展最前线、最坚实、最持久的力量。
国家出台的各项政策和保障措施，也激发了各地推进义务教育均衡发展的积极性和主动性——
经济和教育发展相对领先的江苏早在2007年就提出，全省义务教育学校要做到“六个一样”：校园环境一样美，教学设施一样全，公用经费一样多，教师素质一样好，管理水平一样高，人民群众一样满意。截至目前，全省77个县(市、区)通过了江苏省基本教育现代化建设先进县(市、区)的评估验收，义务教育总体实现基本均衡。
辽宁省坚持“硬件从实、软件从严”的原则，重点取消“校中校”，改造城区薄弱学校，建设农村九年一贯制寄宿学校，开展农村中小学现代远程教育工程实施工作，在全国率先实现校校通;实行城乡划分大学区，加强中小学校长、教师的定期交流，实施农村中小学一校一名师范本科生计划。
新疆则通过教育信息化推动义务教育均衡发展，形成中小学远程教育工作区、州、县及项目学校“四级联动”工作格局。现在，通过有线电视、卫星数据广播和互联网三条链路实现优质教育教学资源传输，全区中小学都可以从“新疆基础教育资源库”获取资源。
均衡是一种价值，科学指引基础教育改革之路
教育规划纲要颁布实施两年多来，我国基础教育改革取得了丰硕成果，但也暴露出一些深层次问题。步入深水区的基础教育改革，不仅需要明确解决哪些问题，更需要确定应该秉持何种价值以及如何体现该价值。
在谈及“择校热”、中小学学生学业负担重等难题时，教育部部长袁贵仁曾指出，均衡发展是义务教育公平和义务教育质量的一个结合点，抓住了均衡，也就抓住了义务教育的公平和义务教育的质量。
显然，义务教育均衡发展不仅是一个行动过程，更是一种价值取向，因为它包含了公平、公正的社会需求，是一把无处不在的“尺子”。从这个意义上说，均衡发展是一次深刻变革，它必然涉及对既有利益格局的调整，也必然存在重重障碍与阻力。
以“择校热”现象为例，近年来，通过加快薄弱学校改造、推动县域内教师校长合理流动、将优质高中招生名额分配到区域内初中、优化学校资源配置等办法，一些地方取得了明显成效，但有些地方尚未根本好转，根本原因就在于没有触及既有利益格局。
江苏盐城曾是一个择校成风的城市，2010年，盐城市委、市政府狠下决心治理择校，以行政力推的方式清理“国有民办”改制学校，同时开始科学划分施教区。盐城市主要领导以身作则，多次承诺“不打招呼，不批条子”，并对各级党政机关下了死命令：不得向教育主管部门和学校递条子。不到3年，盐城基本实现“零择校”目标，成为一个义务教育阶段基本没有“条子生”和“缴费择校生”的城市。
真正有效的改革，往往是创造良好的发展环境，而不是简单地剔除“问题”。面对名校、优质学校存在的现实，不少地方出现了“削峰填谷”还是“填谷扬峰”的争论。对此，教育部明确表示，义务教育的均衡发展不是限制发展，而是共同发展，不是要千校一面，而是要在基本均衡的前提下鼓励各个学校办出特色、风格，始终坚持在发展中促均衡、在均衡中促发展。
北京、杭州、沈阳、温州等地先后推行集团化办学，以名校带动弱校，在保持各校特色的同时，最大程度地实现集团内教育资源配置均衡。实践证明，这种做法
有效地推进了区域内教育均衡发展。
如果说义务教育均衡发展是一项系统工程，那么，实现师资均衡就是最艰难的挑战，也是最关键的发力点。教育规划纲要提出，到2020年，形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。不少地方先行先试，通过教师队伍建设推动义务教育均衡发展。
湖北一直在探索建立农村教师队伍补充、培训、交流、保障和评价新机制。从今年开始，全省农村义务教育学校新进教师，由省教育厅统一组织考试;省里设立农村义务教育教师专项编制;录用教师的工资由省级财政统一承担。
针对农村教师紧缺难题，福建有了“五个一批”，即通过师范院校培养一批“一专多能”专科层次小学教师、实施县域内义务教育学校教师校际交流一批、实施“农村紧缺师资代偿学费计划”和“经济困难县补充农村学校教师资助计划”补充一批、加大对富余学科教师培训一批、采取“走教”一批等形式，重点引导骨干教师向农村学校、薄弱学校流动。
今年教师节前夕，党中央、国务院召开建国以来第一次教师工作大会，并发布《关于加强教师队伍建设的意见》，提出“教师是教育事业发展的第一资源”，从提高教师队伍整体素质、完善教师管理体制机制、提升农村教师职业吸引力等方面全面部署教师队伍建设工作。
教育是一国之基，而义务教育则是教育之基。从梦想到现实，我国义务教育发展历经百年沧桑而依然朝气蓬勃;从普及到均衡，中国义务教育在追赶世界义务教育发展步伐的同时，也筑起了这个伟大民族走向振兴的坚实根基。（中国教育报 张以瑾）
第五篇：十六大以来我国经济发展的新成就
十六大以来我国经济发展的新成就
2007年09月30日10:50
党的十六大以来，全国各族人民在以胡锦涛同志为总书记的新一届中央领导集体的正确领导下，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观和构建社会主义和谐社会重大战略思想，聚精会神搞建设，一心一意谋发展，加快推进改革开放和现代化建设事业，经济发展取得了一系列新的伟大成就。
经济发展跃上新台阶。国民经济持续较快增长，连续四年保持了10%或略高一些的增长速度，远高于世界同期3%―5%的水平。2006年，国内生产总值突破20万亿元，达到20.94万亿元，扣除价格因素，相当于2002年的近1.5倍。主要产品产量大幅增长，目前，我国粮食、棉花、肉类和原煤、钢、水泥等100多种工农业产品产量居世界第一位。
经济效益显著提升。从投入看，通过不断加大节能降耗工作力度，能源资源消耗出现可喜变化。2006年，单位国内生产总值能耗下降1.23%，出现了2003年以来的首次下降。从产出看，2006年，全国财政收入达到3.87万亿元，是2002年的2倍多。2006年，工业企业实现利润1.88万亿元，是2002年的3.2倍。
人民生活进一步改善。2006年我国城镇居民人均可支配收入达到11759.5元，四年年均增长9.2%，农民人均纯收入3587元，年均增长6.2%。居民消费结构不断升级，正在从满足基本需要向舒适型转变。文化、旅游、体育、健身、休闲等消费热点不断涌现。目前，城乡居民家庭的恩格尔系数已分别由2002年的37.7%和46.2%，下降到35.8%和43%。
产业结构继续优化。农业基础进一步稳固。社会主义新农村建设稳健起步。粮食生产在连续三年实现大幅增产的基础上，主要粮食品种优质率不断提高。农业产业化积极推进，农产品加工业成为农村经济发展的新亮点。工业结构调整步伐加快。高技术产业快速发展。服务业稳步发展，2006年增加值达到82702.8亿元，扣除价格因素，比2002年增长47%。基础设施继续改善。
体制改革不断深化。全面取消农业“四税”及其附加，每年减轻农民负担约1250亿元。加大对农民补贴与转移支付力度。国有企业改革取得明显成效，国有资产监督管理力度加大。金融改革迈出新步伐。投资体制改革取得突破性进展。资本、土地、劳动力等要素市场不断完善。个体、私营等非公有制经济发展环境继续改善，到2005年底，非公有制经济占国内生产总值比重已超过50%。
对外开放成效显著。进出口总额大幅增加，2006年进出口总额达17607亿美元，是2002年的2.8倍。我国已连续14年成为吸收外商直接投资最多的发展中国家。截至2006年末，全球500强企业已有480多家在华投资。2006年，我国对外直接投资（非金融部分）达161亿美元。
综合国力明显增强。从经济总量的排位来看，我国以美元计算的GDP，2005年突破2万亿美元，成为世界第四大经济体。按照现行汇率计算，2006年达2.68万亿美元，与排名世界第三的国家差距进一步缩小。我国从2004年起成为世界第三大贸易国。截至2006年底，我国外汇储备位居世界第一，达到10663亿美元。不仅传统工业产品名列世界前茅，电脑、移动电话、彩色电视机等新兴电子产品，我国也已成为世界主要生产大国。
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