图书借阅规则

第一篇：图书借阅规则

赤峰盛森硅业科技发展有限公司 借书册数及限期

一、本厂职工每人每次可借1本书。

二、借书期限：按图书类型：小说类书籍1个月，如需续借，可办理续借手续，续期 1 个月。

三、随书盘、片，每次限借 1 盘（片），计为借书 1 册，借期 5 天。

四、借阅图书过期不还，超期 1 天收逾期费 0.10 元，直到还书为止。

借阅手续

五、读者借到书后，应加核对，如有差错或残缺、污损，需立即声明，由工作人员加盖残缺、污损章。如不检查申报,还书时污损残缺一经查出,概由借阅者承担赔偿责任。

六、在图书借阅登记表上登记。图书遗失、污损的赔偿办法

七、图书是公司财产，读者对所借图书应注意爱护，要防止遗失、撕毁、污损，如有丢失、污损情况，按以下规定处理：

（一）凡遗失图书，须以相同版本的图书赔偿。赔偿同种图书确有困难者 , 视馆藏多少及利用情况，按以下规定赔偿： ．遗失 1984 年以前（含 84 年）出版的各类图书，按原价 10-15 倍赔偿。最低赔偿额不少于 20 元。．遗失 1985 年以后（含 85 年）出版的各类图书，按原价 5-12 倍赔偿。最低赔偿额不少于 20 元。3 ．遗失图书应于借书处通知赔偿之日起，在一个月内赔偿。逾期不赔，停止其借书权直至赔偿为止。有意拖延，回避责任者，由行政部通知财务处。图书赔偿后再以原书还回时，按赔偿款的50%扣除赔偿期间产生的逾期使用费及手续费。

（二）读者所借图书，不得圈点、画线、涂改、批注、弄脏，凡违背本规定，视情节轻重和态度好坏，分别给予批评或停借六个月至一年的处理。损坏严重者，或情节严重者，态度恶劣者，由本人购买同种新书赔偿，并给予吊销借书证，停止借书资格，同时报请有关部门给予处分。

（三）严禁盗窃书刊资料 , 凡撕页或盗窃书刊，除追回原书刊外 , 视情节轻重和态度好坏，分别给予停借一年、停止在本馆借书资格的处理并通报批评。情节恶劣者，报请有关部门给予处分。附 则

八、本馆借出的图书，如遇特殊情况需要收回，读者应配合及时还回所借图书。

九、员工离职，必须还清所借全部书籍，方可办理离职手续。随书盘片借阅规则

一、读者借阅随书盘片每次限 1 盘，记为借书 1 册，借期 5 天，逾期不还者，每超期 1 天收 0.1 元逾期使用费。

二、读者要爱惜资料盘片、三、凡遗失、损坏盘片，须以相同版本的盘片赔偿，如不能按相同版本的盘片赔偿则根据资料价值按原价的 5 — 10 倍赔偿。图书馆文献赔偿制度

为培养读者爱书观念和借阅道德，保障本厂藏书的完整性和系统性，以利书籍的正常流通，特制定本规定。

一、凡在图书馆借阅的各类文献（包括图书、期刊、报纸、光盘等）出现损坏、丢失，按本办法相应条款进行赔偿。

二、逾期违约金规定

（一）读者借阅图书应按时归还，外借图书超过借阅期，每册图书每超过一天图书馆将对读者核收逾期违约金0.10元。

（二）读者应在长假假期内归还的图书，可在上班后两周内还清。超过两周按逾期处理（违约金从上班后第三周起计算）。

三、破损赔偿规定

（一）读者借书时，遇有勾划、破损、缺页时，应在柜台处加盖“划”、“损”、“缺页”章。否则，还书时发现勾划、破损情况，按污损图书处理。

（二）读者在书刊上如有涂抹、勾点、污损、撕毁等情况，若损坏程度较轻，不影响内容完整的，按原书刊价格（原书刊价格不能查明的由本馆估价，下同）付20-100%赔偿金。

（三）如损坏程度较严重，需加工整修才能流通的，平装书每本应另赔偿加工费5元，精装本每本应另赔偿加工费10元，影印本每本应另赔偿加工费5元。

（四）撕页，视情节给予图书原价的2-5倍赔偿。

四、遗失赔偿规定

读者遗失书（刊）需在应还日期之前以版本相同的原版书（刊）或经本馆同意的新版本赔偿。否则，按以下规定赔款:

（二）1965年以前出版的图书，按原价的10倍赔偿；

（三）1966年至75年出版的图书，按原价的8倍赔偿；

（四）1976年至1985年出版的图书，按原价的5倍赔偿；

（五）1986年以后出版的图书，按原价的3倍赔偿；

（六）遗失套书中一册，按整套书原价的2-3赔偿。

五、报刊赔偿规定

报刊遇有勾划、破损、缺页、遗失时按该报刊订购费的3倍赔偿。如属合订本，另加装订费。

第二篇：图书借阅规则

（一）图书借阅规则

广西师范大学图书馆图书借阅规则

总 则

第一条 为了适应教学和科研需要，充分发挥校图书馆书刊资料的作用，防止图书资料遗失、污损，特制定本规则。

第二条 凡本校师生员工，均可向本馆申请办理借书证与阅览证，凭证借阅本馆文献资料。校外有馆际互借关系的单位需要借阅本馆书刊资料，凭单位图书馆的介绍信，按馆际互借办法借阅。校外读者须持有关证明，办理申请手续，获批准后方可办证。

第三条 凡本馆珍藏的古籍、善本、馆藏样本、过刊、过报、特殊载体文献资料、大、中型工具书，一律不外借。按需要情况只限在馆内阅览。

第四条 借书证、阅览证的发放、使用，参见《借阅证管理办法》。

第五条 读者入馆应随身携带借书证或阅览证，按相关规定使用，自觉接受工作人员的检查。借书证、阅览证只限本人使用，可在王城校区、育才校区、雁山校区图书馆通用。凡借阅学院资料室藏书，可凭证依照该学院资料室的有关规定办理借阅手续。

第六条 借书时须出示借书证，做到人、证两者相符，如借用或盗用他人借书证借书者，按《读者违章行为管理条例》给予双方（或单方）停止借书 6 个月的处理，并区别情况处以罚款10—50元。

第七条 借书证、阅览证遗失，须立即向图书馆办证处或网上声明挂失，挂失前发生冒借均由原持证人负责。挂失后可补办借书证，并另交工本费。若补发证后找回原借书证，应立即交回图书馆注销。

借书册数及限期

第八条 本校教职工每人每次可借 20 册，研究生每人每次可借 15 册，本科生、进修生、留学生每人每次可借 10 册。阅览证仅限于本馆阅览。

第九条 借书期限：按读者类型：教职工 6 个月、研究生 2 个月、本科生等 1 个月。如需续借，可办理续借手续，续期 1 个月。

第十条 随书盘、片，每次限借 1 盘（片），计为借书 1 册，借期 5 天。

第十一条 借阅图书过期不还，超期 1 天收逾期费 0.10 元，每册按天累计，直到还书为止。

借阅手续

第十二条 现刊、现报、工具书、经济、法律、计算机、过刊、过报、多媒体等阅览室实行开架阅览，不办外借。文科、理科、文学、外文、王城、雁山等借阅区实行开架借阅，可办外借。

第十三条 古籍线装阅览室、样本图书阅览室实行闭架阅览，读者凭证与索书条办理阅览手续，并于下班前归还。

第十四条 读者借到书后，应加核对，如有差错或残缺、污损，需立即声明，由工作人员加盖残缺、污损章。如不检查申报,还书时污损残缺一经查出,概由借阅者承担赔偿责任。图书遗失、污损的赔偿办法

第十五条 图书是国家财产，读者对所借图书应注意爱护，要防止遗失、撕毁、污损，如有丢失、污损情况，按以下规定处理：

（一）凡遗失图书，须以相同版本的图书赔偿。赔偿同种图书确有困难者 , 视馆藏多少及利用情况，按以下规定赔偿：．遗失 1984 年以前（含 84 年）出版的各类图书，按原价 10-15 倍赔偿。最低赔偿额不少于 20 元。．遗失 1985 年以后（含 85 年）出版的各类图书，按原价 5-12 倍赔偿。最低赔偿额不少于 20 元。．遗失图书应于借书处通知赔偿之日起，在一个月内赔偿。逾期不赔，停止其借书权直至赔偿为止。有意拖延，回避责任者，由本馆通知财务处，并报请校有关部门处理。图书赔偿后再以原书还回时，按赔偿款的50%扣除赔偿期间产生的逾期使用费及手续费。

（二）学生集体借书，如有遗失，由经办人赔偿。

（三）读者所借图书，不得圈点、画线、涂改、批注、弄脏，凡违背本规定，视情节轻重和态度好坏，分别给予批评或停借六个月至一年的处理。损坏严重者，或情节严重者，态度恶劣者，由本人购买同种新书赔偿，并给予吊销借书证，停止在本馆借书资格，同时报请有关部门给予处分。

（四）严禁盗窃书刊资料 , 凡撕页或盗窃书刊，除追回原书刊外 , 视情节轻重和态度好坏，分别给予停借一年至吊销借书证、停止在本馆借书资格的处理并通报批评。情节恶劣者，报请有关部门给予行政处分。

（五）为了保护图书文献，鼓励人人爱护国家财产，与不良行为作斗争，凡检举偷窃、撕割书刊者，给予表扬或一定奖励。

附 则

第十六条 本馆借出的图书，如遇特殊情况需要收回，读者应配合及时还回所借图书。第十七条 师生员工出国就读、工作调动或毕业离校时，必须还清所借全部书刊，缴回借书证，方可办理离校手续。

第十八条 本规定解释权在图书馆。

（二）随书盘片借阅规则

随书盘片借阅规则． 随书盘片设专柜闭架管理，读者可通过目录检索，凭索书条交由工作人员查找，既可在多媒体阅览室上机阅览也可办理外借。．读者借阅随书盘片每次限 1 盘，记为借书 1 册，借期 5 天，逾期不还者，每超期 1 天收 0.1 元逾期使用费。．多媒体阅览室设备只供读者阅览盘片，读者不得进行上网、检索数据库、输入文稿等操作，也不得自带 CD、VCD、DVD 盘片来室观看。．读者要爱惜资料盘片，不得有私自外带资料出室等不良行为。如经发现，从严处理。5 ．凡遗失、损坏盘片，须以相同版本的盘片赔偿，如不能按相同版本的盘片赔偿则根据资料价值按原价的 5 — 10 倍赔偿。

图书馆文献赔偿制度

为培养读者爱书观念和借阅道德，保障本馆藏书的完整性和系统性，以利书

刊的正常流通，更好地为教学、科研和读者服务，特制定本规定。

第一条 凡在图书馆借阅的各类文献（包括图书、期刊、报纸、光盘等）出现损坏、丢失，按本办法相应条款进行赔偿。

第二条 逾期违约金规定

（一）读者借阅图书应按时归还，外借图书超过借阅期，每册图书每超过一天图书馆将对读者核收逾期违约金0.10元。

（二）读者应在寒、暑假假期内归还的图书，可在开学后两周内还清。超过两周按逾期处理（违约金从开学后第三周起计算）。

第三条 破损赔偿规定

（一）读者借书时，遇有勾划、破损、缺页时，应在柜台处加盖“划”、“损”、“缺页”章。否则，还书时发现勾划、破损情况，按污损图书处理。

（二）读者在书刊上如有涂抹、勾点、污损、撕毁等情况，若损坏程度较轻，不影响内容完整的，按原书刊价格（原书刊价格不能查明的由本馆估价，下同）付20-100%赔偿金。

（三）如损坏程度较严重，需加工整修才能流通的，平装书每本应另赔偿加工费5元，精装本每本应另赔偿加工费10元，影印本每本应另赔偿加工费5元。

（四）撕页，视情节给予图书原价的2-5倍赔偿。

第四条 遗失赔偿规定

读者遗失书（刊）需在应还日期之前以版本相同的原版书（刊）或经本馆同意的新版本赔偿。否则，按以下规定赔款:

（一）教学专业参考书，按原价的3-8倍赔偿；

（二）1965年以前出版的图书，按原价的10倍赔偿；

（三）1966年至75年出版的图书，按原价的8倍赔偿；

（四）1976年至1985年出版的图书，按原价的5倍赔偿；

（五）1986年以后出版的图书，按原价的3倍赔偿；

（六）遗失套书中一册，按整套书原价的2-3赔偿。

第五条 报刊赔偿规定

报刊遇有勾划、破损、缺页、遗失时按该报刊订购费的3倍赔偿。如属合订本，另加装订费。

第三篇：图书借阅制度[推荐]

图书借阅制度

1.教职工经本人申请可办理借书卡，入学新生由班主任统一组织申请办理借书证。教职工和学生凭借书证（卡）借书。

2.借书证限学生本人使用，每次可借阅图书1本，借期20天，逾期未阅完者，须办理续借手续。

3.教职工凭借书证（卡）每次可借阅书 2本，借期30 天，逾期未阅完者，须办理续借手续。

4.教师借阅与本学期所任课程相关的专业书或参考书，借期2 个月，到期未阅完者，须办理续借手续。

5.为保证绝大多数读者的权益，请按规定的借阅期限归还所借图书。超过借阅期限，归还图书时须交纳逾期费。

6.工具书一律不外借，只限在资料室内查阅。

7.读者要爱护图书，不得污损、撕毁、批注和丢失，如有上述情况应按制度赔偿。对于违章的读者，在未办妥有关赔偿手续前，暂停其借阅权利。8.借书证限本人使用，应妥善保管，如发生代借、冒借等现象，概由领证人负责。借书证和借书卡丢失，应立即到图书室挂失，图书室将于每学期初集中办理补发手续。

9.书刊遗失，尽量购买原版本图书赔偿，否则以书刊价格的1～10倍赔偿。图书室将所有罚款与赔书款，全部纳入购书经费。

10.电子图书原则上只能在学校电子阅览室借阅，不得带离。

11.教职工调离学校，学生毕业离校时应交回全部借书证(借书卡)，还清所借图书，否则不予办理调转手续或不予发放毕业证。

第四篇：图书借阅制度

图书借阅制度

一、教职工经本人申请可办理借书卡，入学新生由班主任统一组织申请办理借书证。教职工和学生凭借书证（卡）借书。

二、借书证限本人使用，每次可借1-3本图书，借期不超过10天。到期未看完者，须办理续借手续。

三、教师借阅与本学期所任课程相关的专业书或专业参考书，借期四个月，到期全部归还。

四、工具书和善本书一律不外借，只限在资料室内查阅。

五、读者要爱护图书，不得污损、撕毁、批注和丢失，如有上述情况应按制度赔偿。对于违章的读者，在未办妥有关赔偿手续前，暂停其借阅权利。

六、借书证限本人或专人使用，应妥善保管，如发生代借、冒借等现象，概由领证人负责。借书证和借书卡丢失，应立即到图书馆挂失，图书馆（室）将于每学期初集中办理补发手续。

七、书刊遗失，尽量购买原版本图书赔偿，否则以书刊价格的1～20倍赔偿。图书馆（室）将所有罚款与赔书款，全部纳入购书经费。

八、教职工调离学校，学生毕业离校时应交回全部借书证(借书卡)，还清所借图书。

管理员工作职责

一、严格执行图书馆、阅览室的规章制度，保持馆内的清洁卫生和良好秩序。

二、掌握新书出版信息，添购书籍，充实书库。

三、新书买到后，及时进行分类编目，尽快介绍出借。

四、做好师生借书工作，管好学生阅览室和教师资料室。

五、及时做好书报刊订阅工作，月底、年底做好收、装、订保管工作。

六、经常做好书籍、资料，及时送各相关教研组。

七、进行爱护书籍的宣传教育，做好图书的防潮、防蛀的工作和图书修补工作。

八、认真落实防火、防盗措施。

第五篇：图书借阅制度

图书管理规定

一、目的

为规范图书借阅管理，营造良好的学习氛围，特制订本规则。

二、图书管理规定

1、图书借阅管理

（1）周一至周五为图书借阅时间。

（2）图书借阅由行政部管理，借阅时需本人签字登记。（3）（4）每人每次限借一本，上次借书还清才允许下次借。借书期限为30天，因故不能按期归还者办理续借手续。续借时间为15天，只能续借一次，到期归还图书。未按规定还书者，每超出一天，罚款0.1元。

（5）爱护图书人人有责，不得在图书上划线、写字、剪裁、折叠书角或撕掉书页；如有损坏或遗失须按价赔偿。（6）员工离职，必须办理清还手续。

2、图书征集规定

（1）图书为员工个人捐献，所以捐献时请在行政部登记，以便日后归还。

（2）员工可随时取走个人捐献的图书，到行政部登记取走即可。

3、读书积分管理

由人力资源部建立员工读书积分档案，每年底统计一次，并于年会上给予奖评，规定如下：（1）每借阅一本书，+1分

（2）每捐献一本书，+2分（3）每推荐一本书或好电影，+2分

（4）每参加一次活动，+2分；活动主要人员，+4分（5）读书明星，+3分；明星图书的所有者，+3分（6）通过网络平台分享电子书及其它，每分享一次，+2分（7）分享读书感言，每分享一次，+3分

4、读书活动

读书会将定期组织主题活动，以激发大家的读书热情。

打开高考作文思路的六把金钥匙不少同学拿到作文题,常常大脑中一片空白,什么也想不起来.这是没有打开作文思路所致.其实, 只要我们讲究方法, 审题立意关也就自然容易攻克, 写作材料也就会纷至沓来, 如此,又怎么会写不好作文呢? 这里,我送给大家迅速打开作文思路的六把金钥匙.为说明这些方法的适用性,我结合过去的高考题作一解说.一,置换法 1.如果所给的作文题目, 话题或材料是借喻性质的, 那么这时就可使用本体去置换喻体.如山东高考作文题: 请以“春来草自青”为话题,写一篇不少于 800 字的文章.要求:①自拟题目.②自定立意.③除诗歌外,文体不限.④文体特征鲜明.命题人给了我们比喻的喻体,本体呢,思考可知道“春”的本体可以是信心,可以是毅力,可以是机遇,也可以是改革,是友谊,是爱心,是互助,是合作,是诚信,等等.“草自青”的本体可以是欣欣向荣的局面,可以是辉煌的成功,也可以是双赢的结果,等等.我们展开联想,用一个又一个的本体去置换喻

体,写什么的问题也就立马解决了.2.如果所给的作文题目或话题中的相关词语具有多义性,那么这时可用具有单一语义的词语置换具有多义的词语.例如重庆高考作文题: 《现代汉语词典》对“自然”的释义有:①自然界.②自由发展;不经人力干预.③不勉强;不局促;不呆板.…… 请以“在自然中生活”为题目,写一篇文章.要求:①立意自定;②除诗歌外,文体不限;③不少于 800 字;④不要套作,不得抄袭.以“在自然中生活”为题目, “自然”怎么理解?这是立意的关键.命题人想我们之所想,给了我们三个义项进行诠释.我们只要用其中的一个义项去置换“自然” ,那么也就容易迅速立意,打开思路.如果“自然”是指自然界,那么“在自然中生活” ,也就是在自然界中生活,这样我们可以谈环保等.如果“自然”是指自由发展,不经人力干预,那么“在自然中生活” ,也就是在自由发展中生活,这样我们可以谈教育中的张扬,发展个性等.如果“自然”是指不勉强,不局促,不呆板,那么该如何理解呢?我们可以通过造句的方式来看一看:态度很自然;他是初次演出,但演得挺自然.这么说来, “在自然中生活” ,也就是大大方方, 也就是凡事能够深入进去融入其中.明白了这些, 我们谈什么, 也就一目了然了.3.如果所给的作文题中含有代词,那么这时可用代词所代的事物去置换作文题中的代词.例如上海高考作文题:平常大家关注更多的也许是“我们” ,如果把视线转向“他们” ,你会看到什么,又会想到什么?请以“他们”为题,写一篇文章.要求:(1)不少于 800 字.(2)不要写成诗歌.(3)不得透露个人相关信息.世界就是由“我们”与“他们”组成的,心中如果只有“我们” ,自然世界是不完整的.遗憾的是, 现在只关注自己的人太多了, 无论何时何地, 都是以

自我为中心, 哪里还有他人? 这样的世界,又怎么会是一个和谐的世界.我们把视线转向“他们” ,会看到什么?会看到贫穷,会看到富贵,会看到不公,会看到进步,会看到文明,等等.会想到什么?会想到共同富裕,会想到平等,会想到感恩,会想到正义等.“他们”是谁?可以是农民工,可以是干部子弟,可以是下岗工人,可以是一掷千金的大款,可以是沿街乞讨的老人,等等.这么一置换,自然也就打开了思路.二,补充法所谓补充法, 是指通过给标题或话题补出相关的句子成分来打开思路的方法.例如安徽高考作文题: 请以“带着感动出发”为题,写一篇不少于 800 字的文章.要求:①立意自定.②文体自选.③不得抄袭,不得套作.④不得透露个人相关信息.⑤书写规范,正确使用标点符号.打开思路,写好“带着感动出发” ,需要思考三个问题.一是谁带着感动出发.也就是补出标题的主语,可以是你(你们),可以是我(我们),可以是他(他们).二是什么样的感动, 或者说是为什么感动.联系实际,汶川大地震中,老师舍生救学生,我们为之感动;救援人员不怕疲劳,日夜奋战,我们为之感动;群众排队捐款,献血,我们为之感动.具体到个人, 温总理第一时间在第一线指挥,我们感动;民警蒋小娟为灾民的孩子喂奶,我们感动.让人感动的原因很多,让人感动的事例很多.三是带着感动出发的结果.带着感动出发,其结果将产生更多的感动,从而使更多的人带着感动出发!再如广东高考作文题: 请以“不要轻易说'不' ”为题写一篇文章.要求:①除诗歌之外,文体不限;②不少于 800 字.可以通过给标题补充状语的方法来打开思路.不要轻易说“不” ,不是不能说“不” ,而是不要轻易说.很多时候我们可以策略一些,这并不是要接受,认可,轻易说“不”的结果，往往使我们受到不必要的伤害.比如面对同事,同学,朋友,家人的正当请求,不假思索脱口而出的“不” ,往往伤害了他们的自尊心,拉大了与他们的距离,使双方变得越来越疏远.不要轻易说“不” ,是智慧的表现,是道德的要求.明白了这些,我们的立意,选材也就有了取舍的空间,写出与众不同的好文章,也就成了一件容易的事.再如浙江高考作文题: 阅读下面的文字,根据要求作文.都市和乡村,是我们栖居的空间;都市生活和乡村生活,是我们平凡的生活.当我们从平凡中回望时,每个人都会有不同的感触和期待.请以“触摸都市”或“感受乡村”为题,写一篇作文,可讲述你自己或身边的故事,抒发你的真情实感,也可阐明你的思想观点.【注意】①立意自定,角度自选.②除诗歌外,文体不限.③不少于 800 字.④不得抄袭.无论是“触摸都市”中的“触摸” ,还是“感受乡村”中的“感受” ,都是用心去触摸, 用心去感受.即给“触摸”“感受”补充状语.也就是说,我们所写的,应该是都市或乡村 , 中能够在我们心灵的湖泊上激起波澜最起码是涟漪的人,事,物或观点.这样,我们所写才可能充满与众不同的个性,而不是些人云亦云的内容.具有鲜明的个性,能够给人以陌生的新意,自然会让阅卷老师喜欢!三,扩展法例如湖南高考作文题: 阅读下面的文字,按要求作文.“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”是唐代诗人韩愈的名句.诗句的意思是说,在滋润如酥的初春细雨中,春草发芽,远远望去,一片淡淡的绿色,可是走近后,却只见到极为稀疏的草芽,绿色反而感觉不到了.诗句的意境是美的,隐含的哲理也很丰富.它使我们领悟到:置身太近,有时反而感受不到实际存在的东西;要把握某一事物,有时需要跳出这一事物;人对事物的看法与

对美的感受同距离是有关系的……其实, 生活中的许多事物和现象都含有这两句诗的意境与哲理,关键在于你的观察和体会.请根据自己阅读诗句所体会到的意境与哲理, 联系现实生活, 写一篇不少于 800 字的议论文或记叙文.【注意】①立意自定,题目自拟.②不要照抄或扩写材料.③所写文章符合文体要求.如何立意?命题人已经给了我们三个角度, 我们可以与现实生活相联系, 看哪一个认识深刻,哪一个手头有材料,我们就用哪一个.除此之外,还可以谈从全局把握问题,才能看得清,看得准;还可以谈在思想上先做一个冷静的旁观者,才能搞清事实真相,从而做一个能够正确解决问题的参与者,等等.再如福建高考作文题: 阅读下面的文字,按要求写一篇不少于 800 字的文章.三个人走进商店.一个人买了一瓶果汁, “我喜欢甜的.说: ”一个人买了一杯咖啡, 说: “我就喜欢这又苦又甜的滋味.还有一个人买了一瓶矿泉水后说: ” “我喜欢淡淡的矿泉水.” 变换角度法四,变换角度法一些材料作文, 往往需要从不同角度对所给材料进行审视, 以发现能够打开我们思路的角度.例如全国Ⅱ卷: 南太平洋的小岛上,有很多绿海龟孵化小龟的沙穴.一天黄昏,一只幼龟探头探脑地爬出来.一只老鹰直冲下来要叼走它.一位好心的游客发现了,连忙跑过去赶走老鹰,护着小龟爬进大海.可是,意想不到的事情发生了,沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来,先出来的那只幼龟是个“侦查兵” ,一旦遇到危险,它便缩回去,现在它安全到达大海,错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩.好心的游客走了, 原先那只在等待时机的老鹰又飞了回来,其它老鹰也跟过来了.要求:选择一个角度构思作文,自主确定立意，确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭.看了这则材料,谁也知道游客是好心办坏事.为什么会这样呢?是因为无知.如果知道幼龟是“侦察兵”的话,自然也就不会帮倒忙了.现实生活中这样的事例也不少.文革时期的围湖造田,毁林造田,都是典型.拿现在来说,许多家长不懂教育规律,只抱着为孩子未来着想的美好心愿,对孩子实行棍棒教育,严重违反了《未成年人保护法》 ,使孩子的身心受到极大伤害.许多地方领导,不懂市场不懂企业,只抱着船大才能抗风浪的观点,盲目要求企业一再扩张,结果使很多企业破产倒闭.从成群的幼龟这个角度来说,它们没有对得到的信息进行思考,只是绝对相信,才造成了被老鹰叼走的悲剧.这提示我们,要善于动脑思考,综合考虑各种渠道得来的信息,这样才能得出正确结论.如果不是这样,而是听见风就是风,听见雨就是雨,又怎么不会吃亏上当呢? 从老鹰这个角度来说,为了达到目的,即使遇到了挫折,也不放弃,而是在耐心等待时机.如果被游客赶走就不再前来,那么自然也就不能够捕捉到幼龟了.它们不仅在游客走后又来了,而且还耐心等待,结果抓捕幼龟的机会就来了.这对于我们人类来说,不也是一种启示吗? 再如北京高考作文题: 课堂上, 老师说: “今天我们来做个小实验.随后, ” 他拿出一个装满石块的玻璃广口瓶, 放在讲台上,问道: “瓶子满了吗?”所有学生答: “满了!”真的?“老师从桌下拿出一小 ” 桶沙子,慢慢倒进去,填满石块的间隙, “满子吗?”学生们若有所思.老师又拿来一壶水倒了进去,直到水面与瓶口持平.“这个实验说明了什么?”老师问道.课堂活跃起来.一个学生说: “很多事情看起来到达了极限,实际上还存在

很大空间.” 一个学生说: “顺序很重要.先放这桶沙子,有此石块肯定就放不进去了.” 一个学生说: “对,得先放石块.有些分量重的东西就得优先安排.” 一个学生说: “也不一定,先沙子和水就一定不行么?” …… 请就以上材料,展开联想,自定角度,写一篇文章.题目自拟,文体自选(除诗歌外), 不少于 800 字.自定角度, 其实前三个学生所说的就都是很好的立意角度.我们如果对其中的一个有深刻的认识,而且手头还有材料,就不妨直接用一用.这则材料还说明思维方式很重要, 有了独辟蹊径的思维方式, 往往看似不能解决的问题也就迎刃而解了;还说明办法总比困难多,只要我们想办法,困难总是能够解决的.这两个立意角度也不错.再如湖北高考作文题: 阅读下面的文字,根据要求作文.你走过一棵树,树枝低垂,你是随手把树枝折断丢弃,还是弯身而过?一只长了癣的流浪狗走近你,你是怜悯地避开,还是一脚踢过去?电梯门打开,你是谦抑地让人,还是霸道地推人?一个盲人和你并肩路口,绿灯亮了,你会搀那盲者一把吗?你与别人如何擦肩而过?你怎么从小贩手中接过找来的零钱?你如何低头系上自己松了的鞋带?你, 独处时如何与自己相处? 请根据对这段文字的理解,展开联想,思考如何对待自然,如何对待他人,如何对待自己.自选角度,以《举手投足之间》为题写一篇文章.要求:自定立意,自定文体,不少于 800 字.以《举手投足之间》为题,写什么?材料中的八个例子,都小得有些微不足道.可正是这些微不足道,透露了我们思想深处的秘密,这就是我们的修养,道德,文明程度.这么说来, 举手投足之间, 我们又怎么能不重视?从小处入手, 从细节入手, 一步一个脚印走下去, 我们才能成为一个

有修养有道德的现代高素质的文明人.你说是不是呢? 八个例子,前两个是让我们思考如何对待自然,中间四个是让我们思考如何对待他人, 最后两个是让我们思考如何对待自己.三种类型,三个思考角度,从哪一个角度切入,展现在我们面前的都是一片海阔凭鱼跃,天高任鸟飞的广阔天地.我们去联想,去思考,写出一篇好文章来也就是水到渠成的事情了.五,关键词句把握法对材料作文来说,有时抓住了概括性极强的词语或句子,也就能够把握命题人的意图, 从而顺利确定作文立意.如全国卷Ⅰ: 阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于 800 字的文章.2008 年 5 月 12 日 14 时 28 分,四川省汶川县发生里氏 8.0 级特大地震.人民的生命高于一切!胡锦涛,温家宝等党政军领导人迅速赶赴灾区指导抗震救灾.十多万解放军, 武警和公安民警, 各省市的救援队, 医疗队, 工程抢修队迅速进入灾区.港台救援队和国际救援队飞抵灾区.志愿者从四面八方汇聚灾区.救援物资从水陆空源源不断运进灾区.一位中学教师趴在讲台上用生命保护了下面的四个学生.一位失去 15 个亲人的县民政局长连续指挥救灾五天只睡了七个小时.幸存者的生还奇迹在不断突破,100 小时,150 小时,196 小时…… 中央电视台 24 小时播报.19 日 14 时 28 分举国哀悼.一样的爱心,不一样的表达.捐款,献血,义演,关注…… 要求:选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭.所给的材料说的是什么呢?有两个句子值得我们注意,一是“人民的生命高于一切” , 一是“一样的爱心,不一样的表达.捐款,献血,义演,关注……”.我们想一想,围绕这两条,发生了多

少可歌可泣的故事啊!解放军救援的故事,国际救援队救援的故事,教师用生命保护学生的故事,还有我们捐款,献血的故事等,都值得我们去写.这些故事,都可以写得生动感人,让人激动的落泪.如果写成议论文,应该注意选择那些典型感人的事例,在叙述的时候要饱蘸浓烈的感情,争取在以理服人的同时,以情感人.六,换位法如江西高考作文题: 阅读下面的文字与漫画,按要求作文.2007 年,洞庭湖大水导致 20 亿只田鼠大迁徙,所过之处农田一片狼藉.专家认为,田鼠为害之烈,原因之一是人类热衷于吃野味,导致田鼠的天敌(蛇,猫头鹰,黄鼠狼等)数量急剧下降.根据上述材料,请你为田鼠或田鼠的天敌代拟一封给人类的信.要求:①必须按书信格式作文.②题目自拟.③所有内容必须与给定的材料相关.④不少于 800 字.⑤不得抄袭,套作.代拟书信,自然需要换位思考.只有换位思考,才能写得贴切,写得逼真.以田鼠的口吻给人类写一封信.写什么呢?写感谢, 感谢人类吃掉了自己的天敌, 使自己得以迅速繁衍.要注意,写得越是情真意切,对人类的讽刺意味才愈大愈强.可用正反对比手法来写.写人类没有吃自己的天敌时自己的悲惨处境, 写自己的天敌被人类吃光时自己的欢欣鼓舞.不妨用勾勒法,写得形象写得有趣.以田鼠的天敌的口吻给人类写一封信.写什么呢?写人类的不理智.因为自己被吃掉, 才有了今天这种田鼠泛滥横行的局面.还可以推断,总有一天,田鼠会代人将所有田里的粮食全部吃光,那个时候,人类悔悟也已经晚了.最后要劝人类深刻反省,认识到保护田鼠的天敌,就是保护自己.平常写信,都是写给亲戚朋友,也就是现实生活中的人,现在却是以田鼠或田鼠的天敌的口吻来写,我们想,一定

能够写得别开生面,让人喜欢!最后需要指出的是,我们分着介绍这六种打开作文思路的方法,是为了行文的方便.实际应用时,往往是两种或多种方法综合运用.只有如此,我们的思维才会处于活跃状态,从而顺利通过审题立意关,将作文写好!