第一篇：大学生社会责任感调查报告
摘要：当代大学生的社会责任感现状问题是一个有着重大现实意义的社会问题，因为大学生是社会发展的动力，是社会未来的希望，作为青年知识分子，他们的精神价值选择，将直接影响到未来中国社会乃至人类的精神价值走向。那么当代大学生的社会责任感情况如何？据这一次调查显示，从目前高校的实际来看,大学生思想纯净,理想高远,富有正义感和同情心,多数具有较高的责任感。但是,勿庸讳言,一部分大学生的责任感明显淡化的现实令人担忧,他们漠视自己的责任，不愿承担自己应尽的义务、本文将对大学生宗教信仰问题的研究进行简单的梳理、综述，并为高校进一步做好学生思想政治工作提供更为完整、系统化的政策建议。
调查目的：责任感作为一种道德情感，是一个人对国家、集体以及他人所承担的道德责任。大学生是我们为社会培养的高级专门人才,能否树立强烈而牢固的社会责任感,不仅关系个体理想信念的实践,更与国家前途和民族命运悠悠相关。在全面建设小康社会的今天,对大学生进行责任教育,使其积极承担自己的人生责任,度过一个有意义的人生,具有重要的现实意义。
调查形式: “工欲善其事，必先利其器”。因此，在实践之前，我上网搜集了调查报告的相关资料，认真研究了这次实践活动的行动安排、计划方案，从而以确保有计划、有目的地开展有广度、有深度的社会实践活动。此次调查采用问卷调查的方法。问卷的发放和回收工作由本组成员全程负责，共发放问卷40份，收回32份，其中有效问卷是30份，有效率为75%，符合问卷调查的一般规律和标准，可以进行数据分析。
调查内容：Ⅰ。次实践我们主要对以下几个方面进行了调查： ①你觉得现在的大学生是否缺乏社会责任感 ②你是否认为应帮助社会上的弱势群体 ③你是否参加过爱心活动
④你是否愿意做些工作，改变你认为社会存在的弊端 ⑤你是否在公共场所注意自己的行为等
Ⅱ。在调查过程中我们发现拟需要解决的问题及采取的方法及实施方案：
㈠存在的问题主要有以下几方面
①.思想上对社会责任感的认识不够客观。②行为上重视个人价值，轻视集体与社会的价值。③实践上重视权利的享受，轻视义务的履行等 ㈡大学生社会责任感淡化的成因 ①不同思想文化的冲击。
②市场经济负面效应的影响。③我国学校教育管理模式的单一化。④家庭环境的影响。
㈢提高大学生社会责任感的途径
①培养和提高大学生社会责任的认知能力。
②要善于挖掘校园生活的育人功能，发挥体验教育的重要作用。③要着力造就一支高素质的创新型教师队伍。④创造良好环境。
关键字: 社会责任感 价值观 淡化 提升 民族精神 社会公德 集体主义
调查分析：
一、当代大学生的社会责任感的现状与特征
1调查发现，大学生中有社会责任感的比例不高。34%的人认为非常缺乏社会责任感，42%的人有一点缺乏，10%的人认为不缺乏，还有14%的人不清楚。这些数据反映出我校大学生社会责任感意识相当薄弱。相比过去，他们更注重真才实学，更加务实，而表现出对自己负责的态度，但这种自我责任感明显强于社会责任感。同时当今大学生也普遍表示当前最缺乏的就是社会责任感。所以大学生的社会责任感不容忽视。对于去服务大西北、省内不发达地区、基层的问题上，只有12%的在校大学生会去，而有14%的大学生是为了有利于今后就业工作，从此数据再一次反映出大学生的自我责任感意识明显强于社会责任感。对于是否认为应帮助社会上的弱势群体，在别人困难时尽力帮忙的问题，有46%的大学生认为别人在困难时应尽力帮忙，只有10%的大学生认为不应该，44%的大学生认为视情况而定。20%大学生认为见义勇为牺牲自己不值得。普遍学生反应：“社会需要见义勇为，我们赞成见义勇为，但我们要在思想考虑完全和自己的能力范围之内去实施我们的智慧和力量，见义勇为的结果都是想帮助成功，盲目的行为再勇敢也只能带来更大的伤害和损失，让我们运用智慧去勇为，期待一个好的结果。见义勇为虽好，但是帮助别人之前，要先想好自己有没有这个能力。如果你还没有能力保护好他人和自己，那么就不要冲动。遇到事情，我们应做到见义智为。情形假设者有之、认为应理智趋避者有之，媒体的社论一贯地取中庸之态，无甚定论。我敬佩英雄的行为，而我也必须承认自己类似情形下的弱势。我没有受过专业的训练，无法判断什么情形下才是既能保护自己又能见义勇为。” 对于在公交车上你看到扒手在行窃，你会怎么做的问题，有40%的学生采取悄悄提醒受害者，有26%的学生会采取与其他人一道制止，只有4%的大学生对不关己的事，采取回避、冷漠的态度 “你是否会闯红灯，或横跨栏杆”，38%的大学生偶尔，因为有要紧事。26%的大学生表示在车比较少的时候会闯红灯，跨栏杆。还有16%的学生表示经常闯红灯、横跨栏杆，只有20%的大学生表示从来没有。有20%的大学生十分愿意做些工作，改变你认为社会存在的弊端，有24%的大学生不知道，还有28%的大学生不愿意。
结论：社会责任感对国家、民族、社会举足轻重，是一个民族赖以存在和发展的基础，是大学生成才的必然要求，也是当代大学生应该具备的基本品质。社会责任感从广义上说是指个人、组织对自己、他人、家庭及社会所应承担的责任，从狭义上说是指个人、组织对社会的责任。大学生社会责任感教育要求高校及其教师有针对性地通过理论灌输、理性分析引导、情境激发、行为养成、实践体验等途径，使大学生的社会责任感得以形成、巩固、提升和发展。
从目前高校的实际来看,大学生思想纯净,理想高远,富有正义感和同情心,多数具有较高的责任感。他们有着高尚的爱国情操和集体主义精神，并展现出了当代大学生积极向上的时代风采。但是,勿庸讳言,一部分大学生的责任感明显淡化的现实令人担忧,他们漠视自己的责任，理想主义和集体主义精神弱化，意志品质比较脆弱，不能明确意识到自己的责任，不愿承担自己应尽的义务等，具体表现为：
1.思想上对社会责任感的认识不够客观。一部分学生不了解什么是社会责任感，对其认识不够全面，不够均衡，甚至把社会责任感与家庭责任感混为一谈。同时，也有一些大学生认为社会责任感与自己毫无关系，对其持无所谓的态度。一旦触及到具体问题，他们总是寄托于外界环境的改变，而不从自身找原因，只是一味的抱怨环境、而行动上无所作为，这实际上也是责任心缺乏的表现。
2.行为上重视个人价值，轻视集体与社会的价值。在市场经济下，越来越多的大学生面对竞争的压力，开始标榜个人主义，轻视集体与社会的利益。他们凡事从“我”出发，以“我”为中心，重视个人利益，轻视集体主义，对社会缺少主人翁责任感。当集体利益与个人利益发生冲突时，只强调个体，并以“我”为主，缺乏为社会和集体牺牲的精神，过于强调自我。
3.实践上重视权利的享受，轻视义务的履行。不可否认的是，一部分大学生在提到社会责任感时，总是苛求别人，苛求社会该怎样做。但在自身的义务履行方面，却又避之不谈，他们忘了自己有义务为国家和社会发展做出自己的贡献。很明显他们存在着从意识到实践的断裂，如缺少社会公德意识，缺少积极实践的行为。
二、大学生社会责任感淡化的成因
1.不同思想文化的冲击。在以儒家文化为核心的传统文化的影响下，人活在各种责任之中，人的个性，自由很少得到释放，人的个性被禁锢。而随着多种文化的冲击和碰撞，西方国家的一些无限度的独立、自由、个性解放等观念，被一些大学生不加分析的借用。他们过分注重自我，而忽视个人与社会的内在联系。因此，在现代化的今天，西方的个性文化使大学生受到了极大的冲击。个性和自由的展示，一定程度上冲淡了个人对国家社会的责任感。
2.市场经济负面效应的影响。随着价值的多元化和市场经济的负面效应，社会中滋长了个体本位观念，为己观念，金钱万能观念。这三种观念导致社会上出现了某些消极腐败现象，不正当竞争。这些观念和消极腐败现象的存在对大学生社会责任感的形成会产生极其不利的影响。
3.我国学校教育管理模式的单一化。一直以来，学校德育工作重政治教育，而对学生的独立人格和个性发展的重视不足。学校总是希望培养在思想品德方面完美的人，经常要求学生要爱祖国、爱人民、爱集体，却很少倡导学生关心、维护自身的正当权益。结果是学生的主体性被压抑、心灵受伤害，毫无责任感可言。而“灌输式”的教育方法至今仍占主动地位，学生主动参与的少，其社会主体意识在这种教育中并未得到有效的增强。
4.家庭环境的影响。亲情是中国的传统文化的一大特色，由于父母对子女的过分关爱，使得他们习惯于索取与享受而疏于付出和奉献。一些父母甚至承担了所有的责任，使得他们的子女衣来伸手，饭来张口。在这种家庭环境下成长的学生意志薄弱，抗挫折力差。与以前的大学生相比，他们意志显得脆弱，克服困难的能力差；他们往往以自我为中心，对父母、他人、社会的要求高而多，对自我的要求低而少。因此，很多大学生对社会责任感的淡漠与家庭教育不无关联。
三、强化大学生社会责任感教育的途径
(一)以社会主义核心价值体系为导向,丰富和深化社会责任感教育的内涵 加强社会主义核心价值体系教育,帮助大学生树立正确的价值导向。社会主义核心价值体系所倡导的社会主义、集体主义、爱国主义价值观是我国社会主义意识形态的主旋律,为此,必须充分发挥思想政治理论课的主渠道作用,让社会主义核心价值体系教育内容进入教材、进入课堂、进入学生头脑,帮助他们不断增强民族自尊心自信心和自豪感,使个人的发展与民族的振兴紧密联系在一起,承担起自己的历史使命。
加强人文素质教育,奠定大学生社会责任感深厚的人文底蕴。加强人文素质教育,能够使大学生摆脱非文明、低级趣味的影响,可以培养大学生对人类命运的关爱、对国家民族的深厚感情和强烈的社会历史责任感。加强大学生的人文素质教育,一是要深入挖掘中国传统的思想文化资源,将传统文化中的积极因素融入教育中。二是拓宽视野,重视结合专业教学进行人文教育。三是重视隐性教育,使大学生在潜移默化中感受人文教育。
(二)加强校园文化建设和社会实践活动,拓宽社会责任感教育的途径 加强校园文化建设,利用校内第二课堂培养。大学生社会责任感。培养大学生的社会责任感不是一蹴而就的事情,它需要一定时间的积淀。而校园文化建设对于大学生社会责任感的培养能够起到重要的促进作用。因此,高校要高度重视校园文化建设,使之成为大学生社会责任感教育的新载体、新平台。一是要广泛开展和谐校园创建活动,努力使责任意识成为大学生日常学习生活工作的基本意识和规范；二是要充分利用各种媒体的覆盖力和影响力；三是要大力开展校园文化活动,充分发挥校园文化活动在责任感教育中潜移默化的作用。
加强社会实践活动,利用社会大课堂培养大学生社会责任感。社会责任感作为一种道德情感,是知、情、行的统一,而社会实践则是实现这种统一的重要途径。首先,社会实践是培养大学生社会责任感的需要,大学生只有在社会实践中才能承担责任,只有在承担责任的实践中产生了愉快体验,才会在今后更乐于参与类似的实践活动,进而提高和巩固己形成的社会责任感及其层次。其次,社会实践可以满足大学生对社会认同的需要、对未来期望及成就感的需要等高层次的需要。第三,社会实践为培养大学生社会责任感提供了广阔背景, 具有不可替代性。因此,要培养和增强大学生社会责任感,必须在提高他们的思想认识水平的同时,让大学生走出校园,深入社会,通过社会实践磨练大学生的意志,真正建立社会责任感。
(三)构建社会、家庭、学校通力协作的一体化教育体系,提升社会责任感教育的实效。
培养大学生责任意识环境对人的一生的影响是非常大的,如果说理论学习是显性教育的话,环境氛围的熏陶则是隐性教育。昔有“孟母三迁”的典故,今有家长花钱择校,无非都是为子女选择一个有利于他们发展的环境。学校、家庭、社会是学生生活的三大空间。高新技术的进一步发展使学生接受信息的渠道愈来愈多,也使学校、家庭、社会的联系比以往任何时期都要更加紧密,学生一方面在聆听着家长的教诲,接受着学校的正规教育,同时也在经受着社会的洗礼。因此,责任教育不仅是德育工作者的事,学校、家庭、社会应该通力协作,创造良好的环境,来共同培养学生的责任意识。首先,学校教育要充分重视环境的美化,发挥教育者的人格魅力,这比单纯的理论教育更具有说服力。教育学生要有责任意识,首先教育者自己必须要有责任意识。为人师表,率先垂范,明确自己在学校管理、学生发展中的责任;对社会消极现象既不回避,也不放弃正确的理论引导,充分显示对教育对象的尊重和对社会效果的负责。这种人格的魅力,会在潜移默化之中影响学生,不说假话,面对现实。其次,家长应更多地关心孩子的人格、品质的发展,而不是仅仅注重孩子的学习成绩。在日常生活中,更应注意自身的言行,身教重于言教。另外,社会要形成一种舆论力量和道德机制,倡导明确的主流价值观和责任观,指导道德选择,加大对非责任现象的监督和打击力度。大众传媒是学生认识社会的主要中介之一,而传媒中一些不科学、不健康的宣传报道,使得那些辨别力较差的学生在责任意识规范的认同与责任行为的选择等方面出现了迷茫,而且由于一些失导的宣传片面迎合了部分学生的心态,他们往往还能抵消学生的多年来所接受的正面的道德教育。因此,大众传媒应对主流的价值观、责任观的推介更为清晰、明朗。同时政府对社会上一些不负责任的现象,如制假、贩假,偷逃漏税等,也应进一步加大打击力度。学校、家庭、社会应形成一种合力,共同努力,创造一个有利于培养学生责任意识的环境,这也是对祖国的未来负责。调查总结: 责任感作为一种道德情感，是一个人对国家、集体以及他人所承担的道德责任。大学生是我们为社会培养的高级专门人才,能否树立强烈而牢固的社会责任感,不仅关系个体理想信念的实践,更与国家前途和民族命运悠悠相关。在全面建设小康社会的今天,对大学生进行责任教育,使其积极承担自己的人生责任,度过一个有意义的人生,具有重要的现实意义。
大学生社会责任感教育不仅仅是高校德育工作者的事,学校、家庭、社会应该通力协作,共同努力,为培养大学生的社会责任感创造一个良好的育人环境。就家庭而言,父母的教养方式、家庭气氛的好坏都直接影响着孩子责任意识的形成。总之,父母不仅要求孩子学会做事,还要学会做人,学会承担各种责任。就学校而言,除了要完善和深化教育内容以及改进教育方式,还要完善责任感教育的评价、监督、奖惩机制,营造从教学到教育、从管理到服务、从学生的学习到生活全方位的责任感教育氛围。通过这些措施让大学生在学校中承担各种责任,获得直接而深刻的责任体验。此外,学校要加强与学生家庭的沟通以及与社会合作,与家庭和社会形成合力,共同培养大学生社会责任感。就社会而言,从根本上说,社会责任与精神世界不单是一个教育问题,也是一个制度性问题。目前我国的社会责任制度缺陷,主要表为在一些社会生活领域,部分公民社会责任的制度规范基本属于空白。培养大学生的社会责任感,必须在教育和制度规范上营造良好的社会环境。一是国家和政府各部门要在立法和制度规定上进一步明确企业、团体和个人的社会责任;二是各级党委、政府和各部门要积极开发利用道德教育资源,为大学生的责任感培养提供丰富多彩、健康有益的精神食粮;三是社会要倡导明确的主流价值观和责任观,指导道德选择,加大对背弃社会责任行为的监督和批评,形成一种舆论力量和道德机制;三是各级政府要努力为大学生履行社会责任创造条件实践条件,使大学生在知行合一中实现社会责任感的自身的完善。作者，我们对大学生的社会责任感现状感受比较直接，也比较客观。因此，探讨当代大学生的社会责任感教育已成为高校思想道德教育的十分紧迫而意义重大的课题。
第二篇：大学生社会责任感调查报告
大学生社会责任感调查报告
【内容提要】
社会责任感作为一切美德的基础和出发点，是人类理性与良知的集中表现，是社会得以发展的基石，也是大学生不断成熟和完善的重要标志。通过社会调查的数据结果，客观地反映了目前惠来大学生社会责任感的现状及认识状况。调查显示社会责任感现状总体较好，但是它在很多方面得不到体现。同时，针对调查的问题，我们也提出了几点建议。希望通过调查能够得到大学生社会责任感现状的初步材料，提出具体可行的社会责任感意识的培养建议、相应教育方案，为我们的学生工作部门制定工作思路提供参考。最后呼唤大学生增强社会责任感，积极参与到和谐社会的建设中来。【正文】
“社会责任是指一个人对自己、他人、集体、社会、国家所承担的职责、任务和使命”。社会责任感则是人们对这种责任的一种强烈的自觉意识和崇高的情感、意志，或者说是一个社会成员对自己、他人、集体、社会、国家所承担的职责、任务及使命的态度。在当代，包括我国在内的世界各国都非常重视对大学生社会责任感的培养，因为大学生是国家和民族的未来和希望，一个国家，一个民族能否自立于世界民族之林，能否实现本民族的伟大复兴，关键就在于能否培养合格的接班人和建设者。可以说，大学生的社会责任感，对我国社会主义事业的成败，社会主义和谐社会构建和发 展以及大学生自身素养的完善等都具有非常重要的意义。正是因为大学生社会责任感具有现实而深远的意义，所以关于大学生社会责任感的调查研究一直不断。
我们通过查阅了近年来的研究文献，从对大学生的社会责任感的研究结果来看，大学生的社会责任感的水平并不容乐观，问题很多，主要存在大学生责任感的淡化和缺失，此次调查主要针对于河北工业大学学生，主要目的在于调查现今学生对于社会责任感这一问题的认识和研究河北工业大学学生的社会感情况。
一、研究方法
本次调查采取随机调查的方法，调查地点为河北工业大学北辰校区教学楼。，共发放问卷40份，回收问卷40份，有效问卷40份，其中参加调查男生20人，女生20人，涉及大一大二大三大四各个年级。最后由人工统计结果，excel处理数据表格，具体处理结果将在下面给出。
二、结果分析
性别：A.男 B.女
年级：A.大一 B.大二 C.大三 D.大四
您对大学生社会责任感现状的认识与态度： 1.您觉得当代大学生社会责任感现状是? a.重个人前途，轻社会理想 b.重个人价值，轻社会价值 c.重个人利益，轻社会利益
d.日益增强的个人意识逐渐取代整体意识和社会意识 e.社会公德和法纪观念缺失 f主人翁意识缺失
由调查结果可以看出，人们普遍认为当代大学生越来越注重个人利益，个人意识也正逐渐取代整体意思和社会意识。总的来说，可以看出，大部分学生认为现在的大学生个人意思太强，看中个人利益，也就可以说是社会责任感缺乏。2.从身边观察，最能体现大学生社会责任感缺失的地方是什么？ a.不爱惜公共财物 b.逃避社会责任
c.在公共场合有不文明的语言 d.对任何事都漠不关心
由结果可以看出，现今大学生社会责任感缺乏的现象很普遍也比较严重。大部分学生对此题做了多选，却每个选项的选择率不低于20%，由此可见大学生这些缺乏社会责任感行为的普遍与严重性，有45%的人认为现今大学生逃避社会责任，这也与一题中反映出的大学生重个人利益，轻社会利益吻合。
3.您认为造成当代大学生社会责任感缺失的主要原因有哪些 a.社会的环境的影响，受他人影响
b.学校教育管理模式单一化，缺乏实践
c.家庭环境的影响，家庭经济受教育程度的制约 d.个人自身的内在素质 e.其他
此题反应出大部分人认为现今大学生社会责任感缺乏的主要因素在于社会和学校教育，其中社会因素占主要地位。因此也可以看出现今社会风气的不良性与学校教育的单一性，现今社会越来越利益化，学校也片面强调应试教育，导致现今学生社会责任感的缺失。
4.您认为纠正当代大学生社会责任意识的对策主要有哪些 a.形成社会责任意识的社会文化氛围 b在实践中培养大学生的社会责任意识 c.建立培养社会责任意识的有效机制 d.在学校、家庭加强相关教育
此处可以看出，人们普遍认为培养大学生社会意识的主要途径主要还是在于社会方面，其次是家庭和教育方面，与上体调查结果相一致。5.您认为当代大学能否培养出有责任感的公民？ a.完全可以 b可以，大部分 c.可以，但很少 d.不可以
由调查结果可以看出，大部人认为当代大学大部分可以培养出大学生的社会责任感，由此可以看出，导致大学生社会责任感缺乏的主要原因还是在于现在的社会环境，与上面的调查结果向对应。
关于对自己的责任：
6.您是个有责任感的大学生吗？ a.是的，我又很强的社会责任感 b基本上是 c.有些不够 d.差很远 f.不清楚
结果显示，在被调查的学生中，九成以上的人认为自己拥有良好的的社会责任感，只有10%认为自己的社会责任感有些不够，这个问题主要调查大学生对社会责任感的认识问题。
7.在大学阶段您对自己有一定规划吗？ A有，很明确 B想过 C不清楚 D没有
此题结果显示，只有30%的人对自己的人生规划明确，一般人知识想过，没有做过很好的规划，其没有自己的人生规划。可以看出，大学生对于自己的责任感不是很明确。8.您在学习生活中遇到挫折时怎么选择呢* a.毫不犹豫放弃 b.想放弃又不甘心 c.迎难而上
由此题调查结果可以看出，大多数的人面对困难时还是选择迎难而上，也有四成人选择了放弃，这个结果笔者认为还是显得不够理想，作为一个大学生，拼搏和进取精神不能缺少，由此可以看出一些大学生对自己的责任感还是不是很明确。9.您现在在校读书的目的是 a.报答父母 b找份好工作
c.增长知识，提高素质将来服务社会 d.在学校、家庭加强相关教育
由结果可以看出，人们对于在校读书的主要目的还是找份好工作，也有40%以上的人表示要服务社会，可以看出，部分学生还是拥有较强的社会责任感。
关于家庭的责任
10.您是否了解家人情况，经常给家里打电话? a.了解，而且经常打电话 b.不是很了解，偶尔打电话
c.一点也不了解，打电话太费时间
此题结果显示，只有一半多点的学生经常与家里联系，对家里的情况的表示了解，另一半学生对家里情况不了解，可以看出近半当今学生缺乏对于在听责任感。11.在任何环境下您是否都会赡养父母 a.肯定会
b.看具体情况，不一定 c.不会
可以看出所有人都表示肯定会赡养自己的父母，可以看出现今大学生对于自己的这个责任还是非常明确。
12.您了解家庭成员生日吗? a.都了解
b了结部分成员的 c.都不了解
由此题的调查结果可以看出，半成的学生表示自己里阿杰所有家庭成员的生日，但也有5%的人表示自己对家里其他成员的生日一无所知，40%的学生对家里成员的生日不是全部了解，还是反应出部分学生对家庭成员的不够关心，对家庭责任感的缺乏。
关于他人责任感：
13.若您的朋友要去做的事是您认为不对的，有违背社会公德，您是否会阻止？ a.会，会多次提醒三思而行 b.会，只是说说而已
c.认为他有自己的看法，没有必要瞎掺和 d.无所谓，只要自己不做就行
结果显示，只有一半左右的学生表示自己对朋友的错误会多次提醒，尽到自己的责任，其他人对此表示出不太紧要的态度，可见，相当一部分大学生对于作为一个朋友的责任也不是很明确。
14.以下观点，赞同哪几个？（多选）a.在他人遇到困难时应尽力帮助 b.在帮助他人前会考虑利弊 c.不计回报的无私奉献很难做到 d.见义勇为牺牲自己不值得
此题调查结果显示，超过了80%的人表示自己将尽力帮助他人，可见，当朋友或他们陷入困难时，大多数人的做法还是尽到了自己的责任，但也有近三成的人表示将权衡利弊，体现出他们对于自身利益的看重。
以上为本次问卷的具体问卷及问卷的调查结果，每题结果下方是对其的简单分析。此份问卷的题型大多为多选题，被调查者可以任意选择自己认为合理的选项。
问卷1-5题主要对大学生对于社会责任感的认识与态度，由最终的调查结果显示，现今大学生对大学生社会责任感的问题表示普遍的认同，问卷调查过程中，并无人表示问卷选项的不合理性，人们普遍认为，导致当今大学生社会责任感缺乏的主要原因还是是社会因素，要培养大学生的社会责任感，主要还是要从社会方面入手。我们小组认为，社会环境致使大学生社会责任感缺乏的主要原因在于：1）是社会的多元化。多元社会是一个经济成分多元化、社会生活领域独立化、社会组织多样化、利益关系多样化、分配形式多样化、人的个性独立化的社会。这种状况使各个组织和每个人都关注于自己利益的实现，社会整体的背景变得越来越不清晰，社会整体利益变得越来越难以确定，人们因此也越来越难以对自身生活于其中的社会产生认同。于是，人们也就不愿意承担社会责任。2）市场经济的负面效应。市场经济体制在我国的建立是一种合乎社会发展规律的理性选择。作为一种客观事实，它在价值意义上存在着多种可能，有着其积极的效应和消极的效应。它由于是一种强调个体利益、凸显个体利益之间相互区别的经济，容易使人们产生这样三种观念：第一是个体本位观念。第二是为己观念。第三是金钱万能观念。在这三种观念的影响下，社会上出现了某些消极腐败现象，生产销售假冒伪劣产品，抬高物价，垄断市场，进行不正当竞争，偷税漏税，权钱交易，转嫁灾难等。这些观念和消极腐败现象的存在对大学生社会责任感的形成会产生极其不利的影响。3）西方错误思想观念的影响。就西方近代以来的主流思想而言，它是一种个人本位主义。它将个人与社会对立起来，否定存在着超出个利益之外的社会整体利益，因而也就不承认人应该承担对他人利益和社会整体利益的责任。
6-9题主要对大学生对于自己的责任的状态调查，由调查结果分析，现今大学生对于自己的责任也比较盲目，大多数人对于自己的人生目标没有一定的规划，处于盲目状态，我们小组经查阅网上相关文章也显示，现今大学生在大学多处于盲目状态，进入大学不但没有变得积极向上，反而显得颓废与茫然，从另一角度说，这也是大学生对于自己的不负责。
可见，现今大学生对于自己的责任感问题也是比较严重。
10-12题主要针对家庭责任感的调查，家庭责任感是指个体具有的在家庭生活中积极履行分内职责和道德义务的社会责任感。调查结果显示，大部分大学生对于自己的家庭责任没有很好的完成，但对于赡养父母问题却均持肯定态度，这方面还是非常值得肯定。
13-14题主要是对他人责任感的调查，他人责任感是指个体在与他人的相互交往中应具有的社会责任感。广泛地承担对他人的责任，是当代人必须具备的品质之一。分析调查结果可得出人们对于困难中他人的责任感还是比较强，但却在对于纠正朋友错误这一调查中却显示人们对于纠正朋友错误这方面的责任感较为薄弱。
【结束语】
此次调查显示，大学生社会责任感缺乏问题还是存在的，但这也不能对当今大学生进行全盘的否定。我们小组讨论认为，要改善大学生社会责任感缺乏的问题主要要从以下几方面入手：1)改善社会环境。政府部门应该努力营造一种积极向上，不过于利益化的社会环境，同时也要努力保护好中华民族的传统文化和思想美德。2）学校教育。学校应帮助大学生正确地认识个人与社会之间的关系，使大学生懂得承担社会责任是其实现自我价值的必由之路，引导大学生参加社会实践，正确把握社会现象、社会发展的本质和主流。3)大学生自我努力。大学生应积极开展自我反省和自我批评，积极开展互相学习，互相交流的活动，学习知识要结合实践，克服不良生活习惯，多多了解时事新闻。主动提升自己。
第三篇：大学生社会责任感的调查报告[推荐]
大学生社会责任感调查报告
问卷调查杜俊熙 086196吕鹏 086269
数据整理刘扬 086268谢江维 086283
材料搜集唐猛 086274
报告编写樊易 086262王小龙 086279
【内容提要】社会责任感作为一切美德的基础和出发点，是人类理性与良知的集中表现，是社会得以发展的基石，也是大学生不断成熟和完善的重要标志。通过社会调查的数据结果，客观地反映了目前惠来大学生社会责任感的现状及认识状况。调查显示社会责任感现状总体较好，但是它在很多方面得不到体现。同时，针对调查的问题，我们也提出了几点建议。希望通过调查能够得到大学生社会责任感现状的初步材料，提出具体可行的社会责任感意识的培养建议、相应教育方案，为我们的学生工作部门制定工作思路提供参考。最后呼唤大学生增强社会责任感，积极参与到和谐社会的建设中来。
【关键词】大学生社会责任感社会行为
【正文】
“社会责任是指一个人对自己、他人、集体、社会、国家所承担的职责、任务和使命”①。社会责任感则是人们对这种责任的一种强烈的自觉意识和崇高的情感、意志，或者说是一个社会成员对自己、他人、集体、社会、国家所承担的职责、任务及使命的态度。社会责任感作为一种道德情感，是一切美德的基础和出发点，是人类理性与良知的集中表现，是社会得以存继的基石。年轻一代是否具有强烈的社会责任感，直接影响着祖国的前途和未来。特别是作为大学生，社会责任感的形成和发展是他们逐步成熟的开始，因此如何使他们的社会责任感不断增强，使他们关心社会的发展，并把它与自身发展紧密地联系在一起，成为一种坚定的信念和高尚的情感，是我们教育义不容辞的责任。
我们通过查阅了近年来的研究文献，从对大学生的社会责任感的研究结果来看，大学生的社会责任感的水平并不容乐观，问题很多，主要存在大学生责任感的淡化和缺失，但是针对个别地区大学生社会责任感的研究却很少，这难免造成了研究结果的片面性。因为其经济、社会发展情况的不同，大学生的社会责任感相对于其他地区也必然存在着差异。那么，大学生社会责任感的现状如何，存在着什么样的特点呢？在当今具体的社会和经济背景下，我们应该着重从哪些方面培养大学生的社会责任感呢？本研究针对这些问题展开。
一、研究方法
（一）被试。本研究采取随机抽样的方法，从惠来大学生联合会随机选取了共600名学生，共发放问卷50份，最后得到有效问卷36份。其中男生29人，女生7人。
（二）、研究工具。调查采用的问卷是通过收集资料，根据实际的调查问题改编。具体分为四个维度，分别是：1）何为责任感；2）大学生的行为调查；3）大学生的责任感现状调查；
4）问题及建议。其中，1～3题是关于大学生们对于责任感的定义，4～6题是青少年们责任感
意识调查，7～12是大学生的行为调查，13～17是相关的问题及建议。
（三）、数据处理。本研究所有数据均由EXCEL处理。
二、结果分析
（一）、对社会责任感的认识
（1）针对“你认为怎样才是社会责任感的表现（多项选择）?”这个问题，调查的结果如下：
44.4%的同学认为致力于祖国的建设事业是社会责任感的表现，25.2%的同学认为会赚钱孝敬父母是社会责任感的主要表现，13.3%的同学认为不依赖别人是社会责任感的表现，只有约
6.9%的同学认为无所谓，其余的大约44.2%的同学对社会责任感的表现有以下几个认识：1.能实现自己的人生价值； 2.投入工作与学习，有良知，关心他人；3.对自己负责对家庭负责；
4.有独立的思考,能从全民角度出发，不做对不起人民的事；5.让自己周围的人过得安心；6.为人类做贡献。
（2）针对“你认为大学生的社会责任感如何体现？”这个问题，调查的结果如下：
29%的同学认为好好学习就体现了社会责任感，21%的同学认为参与志愿服务、奉献社会是社会责任感的体现，37%的同学认为乐于帮助有苦难的人是社会责任感的体现，其他的12%的同学持其它的意见。
（3）针对“你觉得现在的大学生社会责任感的现状如何？”这个问题，调查的结果如下：
37%的同学认为当代青少年有社会责任感，但是比较盲目，33%的同学认为当代大学生的自我意识太强，责任感比较缺乏，15%的同学认为青少年的社会责任感在危难关头才能看到，13%的同学认为当代青少年不缺少社会责任感，仍有2%的同学不清楚这个问题。
从对以上三个问题的调查结果来看，被试大学生大部分认为好好学习、为国家做出贡献是社会责任感的体现，比较多的同学认为奉献社会、乐于助人、孝敬父母是社会责任感的主要体现，可见被试大学生大部分都对社会责任感有自己的认识。但是，从第三个问题的调查结果我们可以发现，有33.1%的同学认为当代大学生社会责任感缺乏，从其他同学的答案中我们也可以发现多数同学认为大学生的社会责任感比较盲目或者不易显现，只有13.1%的同学认为当代大学生不缺乏社会责任感。因此我们可以总结出，当代大学生对于社会责任感有比较明确的认识，但是对于青少年社会责任感的现状并不乐观。
（二）、大学生的行为调查
对于大学生的行为，我们从学校、社会、家庭、公共生活等方面进行了调查。大部分的学生都有过闯红灯或者跨越栏杆的经历，但是大部分是在车比较少的时候或者有急事的时候做出这样的行为，大部分学生都认识到这是不对的行为，但是在具体情况发生的时候却采取了灵活的方式，这反映了当代大学生在一定程度上并不局限于已有的规定等等。在乘坐公共汽车时绝大多数的学生都会主动的给老人、孕妇等让座并认为这是自己的责任，在公交车上遇到小偷行窃时多数学生都选择了悄悄地提醒受害者，只有极少部分的人选择不予理会，说明大学生的正义感较强，同时也反映出大学生在处理问题时比较冷静，安全意识也在增强。对于承担建设祖国不发达地区的任务，大部分的同学（70%）有顾虑，因为受到家庭等方面的影响，有15%的同学会去，因为那里需要人才，可以看出当代大学生大部分都有为建设祖国而努力的愿望，但是因为受到多方面的原因，很多的学生都是心存顾虑的，我们应该正确看待这个问题，并不是因为大学生责任感的缺失，而是因为收到许多原因的影响使大学生的责任感在这一方面体现不明显，这一点我们从另一个问题的调查结果中可以看出，多数的同学都有为建设和谐社会作出贡献的愿望。
从上面的调查结果中我们看出大学生在行为方面的表现存在着许多的问题，但是这些问题并不能说明责任感的缺失，很多都是受到各种原因的限制而使得大学生的责任感在当代生活的背景之下得不到体现，从而造成了一种大学生社会责任感缺失的假象。因此，对于大学生社责任感的问题我们应该辩证的看待，一方面要肯定大学生的社会责任感，不能一味的批评大学生社会责任感缺失，另一方面应该采取积极的方式去引导大学生社会责任感的培养，让大学生的责任感得到更多的体现。
（三）、如何提高大学生的责任感
从调查的结果来看，大部分的大学生认为参加学校组织的志愿者义务活动可以增强大学生的社会责任感，通过报纸网络等了解各种新闻，增加对社会的关注比较有利于大学生责任感的培养。63.6%的同学希望可以通过参加学校组织的志愿者义务活动来体现对社会的责任，16.4%的同学认为可以通过讲座或者座谈的方式增强大学生社会责任感。调查显示绝大多数的大学生都会通过网络、报纸等等途径了解社会信息，关注社会现状，说明大学生对于社会上的种种问题还是十分的关注的。
总结这方面的结果，我们认为通过组织大学生多参与志愿活动、回报社会，是体现、增强大学生的社会责任感的一条有效途径。
四、讨论
大学生社会责任感的总体特征。总体上看大学生的社会责任感的表现水平总体较好，并不像以往的研究结果一样认为大学生社会责任感缺失。但是，在社会责任感的体现等方面存在许多有区别于其它的特征，主要有以下几个方面：
（1）对于社会责任感有比较正确的认识，大部分大学生对于社会责任感都有自己的认识，并且认为当代大学生应该承担建设祖国、回报社会的责任。对于规范自己的行为也有比较好的认识。但是，在行动方面，存在行为与认识不一致的现象，比如说大部分的学生认为考试作弊是不对的行为，但是很多学生对于这种行为采取中立的态度，对于社会上的一些问题(例如腐败、民主缺失、贫穷等)，很多的同学也是采取了回避的态度。针对这些特点进行分析，我们认为造成这种情况的原因主要是大学生的主要生活环境是学校，没有较多的接触社会，也没有较多的机会去参与到社会问题的解决中，实践的机会较少，社会责任感得不到很好的体现，因此导致了对于某些问题的不正确的认识，例如认为一些社会问题无法解决而采取回避态度等等。
（2）被调查的大学生对于当代大学生的社会责任感的现状并不满意，多数的学生认为当代大学生的社会责任感淡化，这与调查中实际的调查结果不一致。当代大学生的社会责任感并不缺乏，但是大学生对于自身的社会责任感却不持积极的态度，分析造成这种情况的原因，社会期望太高时主要的原因，很多的社会调查结果都反映当代大学生的社会责任感淡化，社会上对于当代大学生80、90后群体普遍持有偏见，认为这一代人的社会责任感较差，这在很大一方面影响了大学生的自我评价，造成了大学生对自身社会责任感信心的缺乏，因此，我们应该纠正偏见，正确的认识这一代大学生的性格特点，增强其对自身社会责任感的信心。
五、建议
为了能够有效提高大学生的社会责任感，我们提出以下几个建议：
（一）、营造良好的校园氛围
学校在培养大学生的社会责任感问题上，应该重视营造良好校园氛围。“首先，学校领导应该高度重视对大学生社会责任感的培养，将之作为主导学校工作的一项重要任务常抓不懈，抓出实效。其次，学校要建设一支高素质的教师队伍，把如何做人、如何树立社会责任感渗透到各个教学环节中去。最后，学校要让大学生在各项校园活动中学会承担责任、管理自己” ④。
（二）、加强大学生的思想道德教育
教师要通过思想道德教育来引导、启发和帮助学生塑造优良、完善的人格，让大学生明白
自己的社会角色以及相应的社会责任。同时，“高校应加强大学生心理健康教育、咨询和辅导，以利于学生形成良好的心理素质，最终帮助学生把社会道德规范的要求转化为个人直接的道德需要和行为，把社会准则转化为个人行为准则，通过发自内心的、自觉的行为有效地履行社会责任”。⑤
（三）、开展广泛的社会实践活动
一个人的责任感是其认识过程、行为过程和情感过程的统一，三者统一的基础就是实践。可以说，“社会实践是培养当代大学生社会责任感的最好学校，大学生只有在社会实践中才能切实受教育、长才干、做贡献，增强社会责任感”⑥。
（四）学校应该多组织一些有利于增强大学生社会责任感的活动
例如关于大学生社会责任感的讲座，组织大学生参加志愿者义务活动等，让大学生多参与社会实践活动，在实践中让大学生的社会责任感得以体现，并在此过程中提升。
综上所述，加强大学生责任感的培养十分重要，也十分必要。因此，呼唤大学生的责任心，培养大学生的责任感，是当前刻不容缓的任务，应当引起广泛的重视，把培养大学生的责任感当作一件大事来抓，全员动员起来，从点点滴滴的小事抓起，潜心培养大学生的责任心、责任感，使大学生的人格得到全面和谐的发展。使大学生逐渐做到对自己负责，对家庭负责，对社会负责，最终培养起对国家、对民族的强烈责任感，将来成为建设祖国的合格人才。
参考文献：
1、教育部社政司组编《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》高等教育出版社2008年022、金红《关于当前大学生社会责任感缺失的思考》教育前沿2008年08期
第四篇：当代大学生社会责任感调查报告
摘要：本文通过个案研究与问卷调查，从一个有社会责任感的人主要具备的三个品质—坚持道德上正确的主张或真理；坚持实践正义；愿为他人作出奉献和牺牲—这三个层次进行分析和探讨，浅析当代大学生社会责任感的现状以及自己的认识，当代大学生社会责任感调查报告。关键词：大学生 社会责任感调查报告
一、调查背景与目的社会责任感是指人们对在一定社会历史条件下形成的对他人，对社会所应承担的相应职责，履行各种义务和使命担当的一种强烈的自律意识和人格素质。具体点说就是社会并不是无数个独立个体的集合，而是一个相辅相成不可分割的整体。尽管社会不可能脱离个人而存在，但是纯粹独立的个人却是一种不存在的抽象。个人应当对他人社会承担相应的职责和义务。在世界范围内，责任感被看做是人才的必备素质。而作为未来建设国家的脊梁，大学生的社会责任感尤当引起重视。可以说，大学生的社会责任感，对我国社会主义事业的成败，社会主义和谐社会构建和发展以及大学生自身素养的完善等都具有非常重要的意义。正是因为大学生社会责任感具有现实而深远的意义，所以关于大学生社会责任感的调查研究一直不断；据笔者观察，现有资料普遍认为当代大学生社会责任感相对缺失，整体水平处在一种偏低的状态，这种论断也引起了社会的普遍担忧。但2008年以来，在中国先后发生的一系列“特殊”的事情面前，我们发现，在祖国利益受到侵犯，在我国同胞遭受苦难时，大学生们都表现了极大的关注，并凭借自身的力量表现出了与民族同呼吸共命运的强烈社会责任感。因此，为了真实、全面的了解当代大学生的社会责任感现状，通过对当代大学生应当承担的社会责任进行分类研究的方式，以期对当代大学生的社会责任感作出全面的分析和评价。调查内容分为以下几个层次：是否坚持道德上正确的主张或真理；是否坚持实践正义原则；是否愿为他人作出奉献和牺牲。
二、调查方法
（一）调查对象
年级大一大二大三大四总计频数10206010100百分比10%20%60%10%100%专业文科理工科
（二）调查方法
第五篇：大学生社会责任感调查报告
本调查报告涉及大学生社会责任感对社会或他人责任感的问题共有九个如下: 1 您认为您有对和谐社会做贡献的愿望吗 A 强烈的愿望（48%）B 在意构建和谐社会（50%）C 不关心（2%）2 您认为当代大学生的社会责任感更有赖于哪方面的努力 A 个人（28%）B 家庭（26%）C 学校（24%）D 社会（24%）3 您愿意为购买环保产品而多付钱吗 A 非常愿意（5%）B 不大愿意（30%）C 不愿意（5%）D 视其情况而定（60%）4 您参加献血，捐助等公益活动吗 A 十分积极（7%）B 偶尔（3%）C 很少（10%）D 几乎不（80%）5 当您乘坐公交车时,您会给老人,孕妇让座吗 A 身边有熟人看着时会（5%）B 无论什么时候都会（70%）C 当别人求助时会（25%）D 从不（0%）6 您是否在公共场所随意抽烟,吐痰,乱认东西或者乱写乱画 A 从不（0%）B 有时会，但很少（92%）C 经常（8%）7 不以结婚为前提的恋爱甚至发生性关系的行为您怎么看 A 不赞成（73%）B 比较赞成（25%）C 非常赞成（1%）D 认为十分好（1%）8 若您的朋友去做您认为不对且违反社会公德的事，你是否会阻止 A 会，但只是说说而已（64%）B 会多次提醒三思而行（8%）C 无所谓只要自己不做就行（15%）D 认为他有自己的看法，没必要瞎参和(13%)9 您觉得当代大学生社会责任感现状是（多选题）A 重个人前途，轻社会理想 B 重个人价值，轻社会价值 C 重个人利益，轻社会利益 D 日益增强的个人意识逐渐取代整体意识和社会意识
E 社会公德和法纪观念缺失 F 麻木的自我膨胀和现实的自卑意识 在第一题中，有 48%的同学表示对构建和谐社会有着强烈的愿望，50%的同学表示在意但并 会很积极的态度去面对，甚至有 2%的同学明确表示不关心，这就表示在对于构建和谐社会 的观念还没有深入人心。作为大学生，是一群对于国家普及宣传政策能有较多接触机会的人 群，而这以群体并没有表示出应有的强烈社会责任感对构建和谐社会表示大力的支持。而在 第二题中，选择依赖于个人、家庭、学校和社会来提升当代大学生的社会责任感的概率几近持平，这就表示我们应该从上面四个方面抓紧教育，通过多渠道的方式培养当代大学生的社 会责任感，从整体上提高未来接班人的整体素质。从 3、4、5、6 四题主要是调查当代大学生对爱心活动的参与程度，但从结果显示，当代大 学生中，支持爱心活的占主体，但同时也反映出还有一批人对爱心活动的冷漠态度。爱心是 一个人社会责任感的重要体现，是否有爱心也是衡量一个人素质的重要标准，作为当代大学 生，具备高度的社会责任感也是我们个人价值以及长远发展的重要法宝之一，
而从我们的调 查结果可以看出，对于爱心活动如此低的支持率可以看出当代大学生社会责任感的重大缺 失。第七题大多数同学则选择的是有中国传统的社会道德来约束自己，选择对自己对恋人对社会 负责的态度对待前性行为。而第八题中可以看出，即使少部分人有能力进行自我约束抱持负 责的态度对待关乎社会的问题，但依然存在事不关己高高挂起的心态，做到身体力行敢为人 先，勇于做出阻止危害社会的事情发生。这也是中国当代大学生在社会责任感这一方面存在 着得巨大的缺口。第九题作为多选题，在被调查的人群中没有人质疑所设出的答案，这也代表大家也都认同当 代大学生社会责任感现在所存在的问题或者是危机。而面对这一系列的问题，从社会的角度 来讲，可能存在以下问题： 1 社会的多元化 多元社会是一个经济成分多元化、社会生活领域独立化、社会组织多样化、利益关系多样化、分配形式多样化、人的个性独立化的社会。这种情况是各个组织和个人都更关注自己利益的 实现。社会整体的背景变得越来越不清晰，社会整体利益变得越来越难以确定，人们以此也 越难越对社会产生认同。2 对于社会的认同感 创造一个更美好的未来社会只是为了简单的否定这个社会，或者说，是因为觉得自己的利益 难以充分实现而否定这一社会，之余否定这一社会是否具有现实的可能性，他们是不予考虑 的，对于与此相联的责任，他们也不愿意承担。3 惯性的影响 一是有些大学生在上大学之前学习的直接目的就是为了上大学，而不是要通过上大学来确定 自己所要承担的责任，虽然他们是根据社会需来自愿的选择其所学专业。而实际上是根据那 种专业有更丰富的经济收入来予以选择的。这一想法便是潜藏在上大学的目的当中。二是他们在上大学之前就已经习惯于从父母那里索取财富，从老师那里索取知识，知识享受 权利而没有履行义务。进入大学后，他们认为是自己出钱读书的，因而有权决定自己是否上 课，是否怎手各种纪律，而从未考虑自己还应该履行哪些义务。
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