第一章 问题解答

第一篇：第一章 问题解答

第一章

问题解答

一、填空

一般来说，小学语文课程内容的组织主要分两大类型：综合型和分科型。其中综合型是把“读、写、听、说”的训练和

的传授结合在一起。

语文基础知识

语文学科的基本性质是。

工具性

我国最早的蒙学识字课本是西汉时期史游撰写的。

《急就篇》，2000年《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（修订版）》给人一种全新的感觉，体现了的思想，体现了汉语的特点和规律，突出创新意识和实践能力的培养，对指导语文教学改革具有十分重要的意义。因此，语文教育家认为这部大纲是中国培养一代新人走向世界的基本蓝本。

“以人为本”

1920年北洋政府教育部颁布国民学校令，将“

”科改为“国语”科。小学语文课程从此称“国语”科，实现“言文一体”，这是划时代的变化。

国文

二、名词解释

语文

语文就是口头语言和书面语言有机结合而形成的一门学科。

课程

课程是为了实现学校教育目标而规定的教育内容的总和，既包括学科课程，又包括活动课程和环境课程；既包括显性课程，又包括隐性课程。

语文学科课程

语文学科课程主要由语言学和文学的基础知识按照教学理论的规范组成。它的研究对象既包括书面语言，也包括口头语言；既涵盖外部语言，又涵盖内部语言；既有现代汉语，又有古代汉语；既包含语音、文字，又包含语用、文章；既有语体文，又有文言文；既涉及文学语体，又涉及实用语体。

三、简答

小学语文课程革新的趋势是什么？

①从单一化向多样化发展；②由重视知识的积累向重视能力和智力的培养发展；③由着重培养学生的共性向着重学生的个性发展。

小学语文课程有哪些基本理念？

①面向全体学生，使学生获得基本的语文素养；②遵循语文的特点和学生学习语文的特点；③自主、合作、探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行；④语文课程必须容纳学生的生活经验，并有助于学生与课程文本的互动。

在语文教学中应该注意哪些问题？

（1）提高学生的语文素质和提高思想道德素质的关系。（2）学生的“学”和教师的“教”的关系。（3）知识、能力、情感的关系。情感是文章的主旨。（4）课内与课外的关系。（5）提高教师水平和提高教学质量的关系。

小学语文课程设置的目标是什么？

①培养学生的语言交际能力；②提高学生的思维能力，发展他们的智力；③培养学生的道德情操或热爱中国文化的感情，体现中国文化的素质。

四、论述

简述小学语文教学的新观念。

（1）从“传授语文知识，培养语文能力”到“着力于学生的基础知识、基本技能、学习态度、情感、习惯、方法和文化底蕴等基础素质的培养”。

（2）从“高要求高效益”到“适当降低要求，留有发展空间”。

（3）从“思想道德教育”到“全面提高人文素养”。

（4）从“传授、被动接受”到“注重学生主体、培养创新精神”。

（5）从“繁琐分析”到“重视积累、感悟、熏陶、运用、迁移”。

（6）从“以客观题为主的评价”到 “以主观题为主的评价”。

试析课程设置的制约因素。

（1）政治：几乎在所有的国家或地区，政治对课程设置都有很大影响，因为任何教育都具有一定的思想性而存在，直接决定着一种制度所培养的接班人的标准。

（2）经济：当今世界，经济是一个国家综合国力的主要标准，对学校课程所产生的影响也是复杂而间接的，教育经济学就是专门用来研究它们关系的一门边缘学科。

(3）哲学思想和文化：哲学思想是许多学科的渊源，持什么样的哲学观对教育目标的制订具有重大的指导意义，它与历史上传统文化一起制约着课程的设置与发展。

（4）科学技术：科技的发展，尤其是自然科学的发展在很大程度上影响其他学科的设置，语文就是影响最大的一门课程。

（5）学习心理学：在西方，行为心理学、人文心理学和认知心理学等流派的心理观点对课程设置影响较大，语文课程设置及发展上的巨大变化与其有着千丝万缕的联系。

第二章

问题解答

一、填空

在中国古代语文发展史上，语文不是一门独立的学科，它在很长时期是跟经学、史学、哲学及伦理学等结合为一体的。其中，语文教育观是我国古代语文教学思想的主导。

儒家

我国最早的教育理论专著是。

《学记》

中国的蒙学教育是综合性的，包括了识字教学、文法知识教学、自然常识教学及道德教学。其中，教育是蒙学的重点教学内容。

道德

教师进行教学活动的主要凭借是。

教材 自汉武帝之后，到清朝末年兴办学堂之前，小学语文教材一直是以儒家的为

主。

“四书”、“五经”

我国近代编辑最早的小学教科书是1897年陈懋治、杜嗣程、沈述逵等编辑的。

《蒙学课本》

我国最早具有语文教学性质的材料是

，它是语文教材的雏形。

甲骨卜辞

二、名词解释

《论语》

《论语》是由孔子的弟子及再传弟子根据记录和传闻整理而成。《论语》全书基本采用问答体裁，分二十章。其中，蕴含的教育方面的思想是《论语》艺术的精华之所在。《论语》记载了孔子在长期的教育实践中所形成的教学方法。启发引导、因材施教、学思结合是教育思想方面的精华之所在。

《学记》

《学记》是我国最早的教育理论专著，全文1229字，但内容十分丰富。它对我国先秦时期的教育和教学，第一次从理论上进行了比较全面系统的总结，提出了一系列教学原则和方法。启发诱导、教学相长、长善救失是教育思想方面的精华之所在。

朱子读书法

朱熹是我国古代著名的教育家。它在长期的教育实践中，积累了十分丰富的教学方法和读书法，特别是有关读书法的论述记录了朱熹丰富的语文教学思想。循序渐进、熟读精思、虚心涵养、切忌体察、着紧用力和居敬持志是朱子读书六法的基本内涵。

蒙学读本

我国古代对儿童进行启蒙教育的机构叫做“蒙学”，它所使用的教材叫做“ 蒙学读本”。蒙学读本流行最广、影响最大的有以下几种：《急就篇》和《千字文》、《百家姓》、《三字经》（简称“

三、百、千”）。

四书五经

中国学校教育的儒家经典，四书《大学》、《中庸》、《孟子》、《论语》，五经(《诗》、《书》、《易》、《礼》，《春秋》。

三、简答

什么是小学语文教材？

小学语文教材是进行小学语文教学、实现语文教学目标的主要凭借。早期的小学语文教材主要是小学语文教科书，既小学语文课本，这主要是从狭义的角度来理解的；随着科学技术的不断进步和教材改革的日渐深入，它的内涵也在不断扩大，除了教科书之外，还包括教学指导书（或称教学参考书）、教学挂图、补充读物、幻灯片、字词卡片、录音带、录相带、激光视盘、多媒体教学课件等，显然这是从广义上来理解的，其中小学语文教科书（课本）是主体、核心。

小学语文教材的作用主要表现在哪些方面？

（1）教材是贯彻教育方针，落实国家对人才素质要求的主要凭借。（2）教材是教师进行教学活动和学生学习语文的主要凭借。（3）教材是培养学生语文能力的凭借。

小学语文教材有哪些主要特点？

(1)基础性。(2)规范性。(3)权威性。(4)整体性。(5)导向性。小学语文教材的编写原则是什么？

（1）要符合时代的需要。（2）语言文字要规范。（3）教材体系和编排要科学合理。（4）要为发展学生智能素质、培养自学能力创造条件。（5）要符合儿童的年龄特征。

四、论述

结合教育教学实际，谈谈小学语文教材改革的主要启示。

（1）要正确处理继承与创新的关系。

（2）要正确处理语文知识、语文能力和创造能力的关系。

（3）要正确处理教和学的关系。

第三章

问题解答

一、名词解释

《论语》

《论语》是由孔子的弟子及再传弟子根据记录和传闻整理而成。《论语》全书基本采用问答体裁，分二十章。其中，蕴含的教育方面的思想是《论语》艺术的精华之所在。《论语》记载了孔子在长期的教育实践中所形成的教学方法。重视启发引导、因材施教、学思结合等教学原则。

《学记》

《学记》是我国最早的教育理论专著，全文1229字，但内容十分丰富。它对我国先秦时期的教育和教学，第一次从理论上进行了比较全面系统的总结，所提出的启发诱导、教学相长、长善救失等一系列教学原则和方法至今对我们的教学改革仍然具有极其重要的意义。

二、简答

我国传统语文教学思想的科学性主要表现在哪些方面？

（1）具有很强的理论概括的特点。

（2）知行统一的哲学思想在学习理论中的具体运用。

（3）具有整体性与层次性的特点。

（4）反映了基本的学习规律、原则与方法。

蔡元培在语文教育思想方面有哪些主要贡献？

（1）改革国文教学。

（2）提出读书是为了应用，学国文是为了使人人都能掌握表情大衣的工具的新思想。

（3）提出中小学语文教学应该主要学习白话文和国语。

（4）主张实行新的教学方法。

（5）提出了美育思想。

（6）提倡主义符号和拉丁化。

蔡元培的语文教育观，充分的体现了实用和效率的思想，在当时以及后来语文教学革新的运动中所产生的影响，又是一般学者所难以企及的。

夏丏尊在语文教育方面有哪些主要贡献？

（1）提出“语感”论。

（2）研究语文教材的序列。（3）写作教学与阅读教学方面的研究。

朱自清语文教育的主要观点是什么？

（1）强调经典训练的重要性。

（2）重视语文技能的训练。

（3）重视“朗读”“诵读”训练。

叶圣陶语文教育观主要表现在哪些方面？

（1）教材观。

（2）语文工具论。

（3）语文能力观。

（4）教学方法论。

张志公语文教育观主要表现在哪些方面？

（1）倡导语文教育科学化。

（2）重视传统语文教育的经验和教训。

（3）把语法教学引进语文中。

（4）教学原则论。

吕叔湘语文教育观主要表现在哪些方面？

（1）确定语文科的性质。

（2）口语训练与文字训练并重。

（3）重视阅读能力的培养。

（4）重视语文能力的训练。

（5）重视文言教学的方法。

三、论述

试析传统语文教学的得与失。

经验

（1）教学从汉语汉文的实际出发，并且充分运用汉语汉文的特点来提高教学的效率。传统语文教学，充分运用这些特点，表现在下述几个方面：①从古代到消末民初的识字教材几乎无例外是整齐押韵的；②采用科学的、综合的语文基础训练——属对；③特别重视语序和辅助词。

（2）教学要从语文的工具性这个特点着眼。主要表现在两个方面：①语文这个工具要掌握得好，运用得好，首先必须手中握有丰富的材料。故古人认为多读书是根本；②凡工具，必须操作熟练，运用自如，才能发挥效力，故要多写多作。

（3）传统语文教学的另一条极易被人们忽视的经验是重视启发学生独立思考，使他们自己能不断的增长读书作文的能力。

缺点与问题

（1）语文教学全部以书面训练(读、写)为内容，完全忽视口头语言的训练。

（2）长期坚持‘文言’，能够提高一定语言能力，但无法全面有效的提高现代所需要的语文能力。

（3）前人不善于总结经验，没有形成一套语文教学的理论。

（4）用名家名作的文章选本进行语文教学，可以选择佳作作为示范，举一反三，但弊端很多：①脱离实际应用；②以语言教育的角度看，没有系统，反映不出语言训练的计划和步骤。实际效率很低。

第四章

问题解答

一、填空

从我国南北朝到清朝末期所用的识字课本来看，《

》有1000字；《三字经》有1248字；《百家姓》有427字。

千字文

1992年《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用）》规定学会常用字2500个左右。各个历史时期的识字量在2000字～3500字之间，现行大纲把小学阶段的识字量定为

左右。

2500字

每个汉字都包括音、形、义三要素，识字就是要正确地掌握字的音、形、义，在大脑中牢固地建立起音、形、义的联系，并能在读写中运用，习惯的说法是，识字要达到“四会”即会读、会讲、会写、。

会用

识字能力本身既包括掌握汉字的基础知识、识字工具、识字方法，也包括智力和

因素。

非智力

古代创造汉字的基本方法主要有象形、指示、会意、形声、转注和假借，统称“

”。

六书

二、名词解释

集中识字方法

58年黑山北关学校进行了语文教学改革，首创了归类集中识字法。这种集中识字虽然采取生字暂时脱离课文教学的办法，然而不是孤立地教生字，而是将生字按照汉字音、形，义的特点归类编排，并以字带词。最初的集中识字是采取看图识字，以歌带字，后采用四声带字(即同音字归类)法。随着集中识字教学经验的不断丰富，又创造了“基本字带字”等识字方法。什么是基本字?基本字是指一组合体字中，在字形结构上共同具备的，而又是最基本的那种字。如：“权、劝、欢、叹”一组字中，其中“又”字是基本部分，称基本字。多数的基本字是独体字，也有一些是合体字，“基本字带字”法的最大优点是它不受形声字、非形声字和简化了的汉字的限制，使字的归类范围扩大了。例如、基本字“工”可带出“江、缸、红、汞、巧”等。在字形结构上，是同中有异的。教学时，要抓住“同”，分清“异”，同时也要充分利用汉字结构特点，培养学生识字能力。从本质上看，集中识字的优点主要表现在：①提高语文程度；②符合心理需要；③促进智力发展；④便于掌握规律；⑤有利识字巩固等方面。但它也表现出了一些不足的地方：①许多拼组字和基本字只有外在的形近，并无内在的联系，集中识字愈多，负担就愈重；②无法称说，难以认识的构字部件，给识字教学增添了麻烦；③许多基本字是冷僻字或次常用字，拼组字却是常用字。

随课文分散识字法

1958年秋，斯霞开始试教小学五年制教材，采取了多读课文多随课文分散识字的方法。这种识字法的特点，是使生字新词的出现和讲解都在具体的课文语言环境中进行，即贯彻“字

不离词，词不离句”的原则。例如，斯霞教“我们爱老师”一课：“我们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。” “花朵”，、“园丁”都是新词，离开句子单独讲“花朵”就是一朵花，“园丁”就是种花栽树的工人．但这儿的“花朵”指的是学生，把小学生比作鲜艳的花朵，这儿的“园丁”指的是老师，把老师比作辛勤的园丁。教学时，斯老师把生字新词与全句联系起来教，使学生较容易地确切把握这些词的含义。这种分散识字方法，具体到一篇篇课文教学时，是先教生字还是直接教课文，斯老师一般有两种处理方法：课文较短，生字，新词不多的，就将生字和课文内容结合起来教，课文较长，生字新词又多的，采用先救生字新词，再读课文的方法。随课文分散识字，能否教给学生有关汉字规律的知识呢?斯老师在教学时，结合出现的生字，相应地进行构字规律的教学。在学了若干篇课文后，利用汉字的结构特点，安排各种字词的归类练习，收到了良好的效果。

注音识字，提前读写

黑龙江省“注音识字，提前读写”实验是从1982年下半年起，在三所小学一年级六个教学班进行的。方案的总体设想是：以学好汉语拼音，发挥其多功能作用为前提，以发展语

言，寓识汉字于学汉语之中为原则。在儿童入学不久，未识汉字或识字不多的情况下，采取提前读写和阅读与写作同时起步，密切结合，互相促进的做法，以达到发展儿童语言，培养

听、说、读、写能力，发展儿童智力的目的。实验的主要做法是，在低年级，用汉语拼音作为代用的书写工具，帮助学生写话，作文。在集中一段时间教好汉语拼音之后，就利用汉语拼音开设阅读，作文和识字课，复式交叉地进行教学。其做法是，在阅读课开始，先教纯拼音课文，再教读注音课文，难字注音课文，最后教读纯汉字的课文，在作文教学中先教拼音写话，再教拼音和汉字两用的写话，再教纯用汉字作文。这种实验，依靠汉语拼音的作用，变传统语文教学的“先识字，后读书”为“边读书，边识字”，寓识汉字于读写之中。他们在教学中首先教好350个典型字，并教学生初步掌握汉字构字规律，培养学生独立识字，写字能力。同时，还通过以下三个途径进行识字教学：一是通过大量的课内外阅读，重点解决“识”的问题，并在一定语言环境中使学生理解字义。在拼音阅读之后，进入注音课文阅读时，识字教学也就开始了。在阅读教学中，老师根据各阶段的不同情况，给予引导。阅读汉字注音课文初期，注意引导学生既读汉语拼音又读汉字，在学生有了一定的识字量之后，注意引导学生以读汉字为主，兼顾拼音，到读纯汉字课文的时候，注意引导儿童独立查字典解决生字问题。二是通过写字课，掌握汉字的书写规律，重点解决“写”的问题。写字课主要是教给儿童掌握汉字的笔顺和间架结构等构字规律，为儿童认真，工整地写好汉字打好

基础，同时也对识字起到一定的巩固作用。三是通过写作实践，重点解决“用”的问题。总之，“注音识字，提前读写”教学法具有以下优点：提高学生的知识记忆速度、提高学生的理解程度和朗读技巧、有助于学生语言能力的提前发展、不独把拼音作为注音的工具，而且作为代替汉字的符号等。不过透视小学语文教学过程，“注音识字，提前读写”也存在一些缺点，须引起教学工作者的注意，即学生负担过重；难度高；容易导致学生混淆拼音相同的汉字的不良现象。

部件识字教学

部件识字教学按“三级结构”有层次地层开。这三级结构是：一级结构——用笔划分析法教授单体字。二级结构——用单部件分析法教授简单合体字。三级结构——用复部件分析法教授复杂合体字。部件识字教学贯彻“教、扶、放”的原则，十分重视培养学生独立识字的能力。充分体现了它所独有的特点：突出汉字识记的规律和分析方法，学生可以举一反三，提高独立分析字形，自学汉字的能力。在一定程度上也可为电脑处理汉字及辅助识字教学，提供一个可行的方法。

三、简答

识字教学有哪些基本原则？

（1）识字要音、形、义相结合。

（2）识字要和认识事物相结合。

（3）识字要与听说读写训练相结合。

（4）识字要与写字相结合。

识字能力培养的主要方法是什么？

（1）要充分利用汉字结构的特点和构字规律。

（2）要把字的音、形、义教学统一起来。

（3）要培养学生独立识字的能力。

识字 教学有哪些主要方式？

（1）边读课文边识字。

（2）学习生字，再讲读课文。

（3）一部分生字先学，另一部分生字随课文学。

巩固和应用识字的基本策略有哪些？

（1）依据学生识字心理教识字。

（2）科学地组织复习。

（3）引导学生在读写中应用。

辨析力

在听清语音、理解语义的基础上，对讲话的内容，语言的评价和判断的能力，这种训练，对培养学生的注意力，记忆力、分析能力以及思维的敏捷性、深刻性有重要的意义。

记忆

人脑对输入的信息进行编码、贮存和提取的过程。

应变能力

在说话的过程中灵活、变通的能力。

二、简答

怎样培养学生的听说能力？

（1)要提高学生观察生活、认识生活的能力。

（2）要认真设计话题，使说者想说，听者爱听。

（3）纠正学生的语病要着眼于所表达的内容。

思维和听说的关系主要表现在哪些方面？

（1）思维是听话、说话是基础。思维清晰，听话时容易抓住别人讲话的要点，说话是时容易做到明白顺畅。

（2）思维对听话，说话起组织调控作用。听话时边听边想，说话前再用心想一想，经过思维对语言的组织和调控，说出来的话才会条分缕晰。可见，听话、说话与思维活动有着直接的关系，即思维能力的强弱决定了听说能力的高。

说话课有哪些听说训练方式？

（1）看图说话

（2）观察说话

（3）创设情境说话

（4）听故事说话

（5）小实验、小制作说话

（6）讨论、辩论

说话课有哪些听说训练的方法？

（1）语文课上的天天练。

（2）结合识字教学进行听说训练。

（3）结合阅读教学进行听说训练。

三、论述

简述听、说和读、写的关系

听说读写四种能力构成了语文能力的整体。在这四种语文能力中，一方面，听是说的基础，读是写的基础，听说是读写的基础，听说在前，读写在后；另一方面，听说读写四种能力相互制约，相互作用，相互促进，相辅相成。

从语言的起源和发展过程看：人类语言发展的历史长河中，口头语言的产生是社会的一大进步，它的产生远远先于书面语言。书面语言是在口头语的基础上产生和发展起来的。

从语言的结构和功能看：书面语言的产生，使语言具有两种不同的存在形式，即书面形式和口头形式。口头语言是在直接的交际过程中，通过口说耳听形成的；书面语言则要眼看手写，必须经过专门的训练才能掌握；口头语言可以伴随手势、表情，带有很大的情境性，因而允许省略、压缩；书面语言没有这样的条件，但是可以修改、推敲，因而比较准确、连贯；口头语言的发展经历了漫长的交际阶段，而书面语言一开始就具有独语的性质。尽管口头语言和书面语言具有不同的结构和功能，但它们相互为用，彼此联系非常紧密。一方面，口头语言是书面语言的基础，而且口头语言随着社会生活的发展不断涌现新的语汇，被书面语言吸收，从而使之更加充实和丰富；另一方面，因为书面语言在独语的过程中，可以把思想表达得更完整，更充分，更精确。口头语言语病可以通过书面语言学习，逐步得到纠正，使之日趋规范。口语能力提高了，反过来必将促进书语言的发展。从教学实际及实验研究看：听说读写之间内在联系十分紧密。反映在实际教学中，尽管往往训练有所侧重，但很少训练是单一的，需要多种训练相结合。训练不管怎样组合，其共同规律依然是：听是说的基础，读是写的基础，听说是读写的基础。凡听力差的学生，一般理解力也低，对教师的提问很难做出正确的回答，课堂讨论时不愿意发言，即使发言也多是不得要领或语无伦次。这说明听的能力制约着理解能力和说的能力的发展。同样，口头语也制约着书面语言的发展。综上所述，听说和读写关系密切，相辅相成，相互制约，互相促进，协调发展。

听说读写宜并重：“听说读写宜并重”的实质是：运用辩证唯物论的观点，把语文教学中培养学生的听说读写能力，作为一个相互联系、相辅相成、相互制约、相互促进的整体。听说读写之所以成为统一的，不可分割的整体，是由其内部规律决定的。从教学的角度来理解，听说读写训练同样重要，要以口语训练为基础，以听说带动读写，用读写促进听说，使学生的听说能力协调发展。为了贯穿落实“听说读写宜并重”这一原则，在教学思想上，要对“听说读写”同样重视，从备课到上课统筹安排，全面训练，不轻此重彼，在教学过程中，要自觉地将“听说读写”四种能力的培养有机地结合起来，如阅读课，总要让学生读书，并要求他们回答老师或同学提出的问题，在这个过程中，既应重视培养学生的阅读能力，理解能力，也应有意识地培养学生的听话、说话能力。

试分析听话能力的基本结构。

（1）注意力

（2）理解力

（3）辨析力

（4）记忆力

试分析说话能力的 基本结构。

（1）组织语言的能力

（2）表情达意的能力

（3）应变的能力

第六章

问题解答

一、名词解释

圈画批注的方法

“不动笔墨不读书”这一传统的读书经验说明边读边想与圈画批注可以互相促进。小学生练习圈画批注的主要内容是：课文中的重点词语；含义深刻的句子；自己感受深、受感动、受启发的地方（除了画下来，还可以写写自己的认识、体会、感受和想法）；不理解、读不懂的地方，等等。有时候对课文中的某一内容有怀疑、有不同的看法，也应当记下来。一般地说，圈画批注可以在中高年级进行，开始可以只要求圈圈画画，逐渐提高要求。

“揣摩、引导、讨论、点拨”

学生通过“揣摩”“讨论”的学习实践进行自说学习；教师通过“引导”、“点拨”发挥主导作用，“揣摩”是教学的基点。教师在学生揣摩之前要予以指导，“讨论”在揣摩的基础上进行，可以实行分组讨论，也可以进行全班交流。教师的“点拨”贯穿于讨论的全过程。

“一篇带多篇，精读与略读结合”

强调在教要得法的前提下，学生要读得好，读得快，读得多。有的教师把思想内容接近的课文放在一起教。有的教师把写法相似的课文组织在一起，“详讲一篇，通晓一类”。有的教师采取“以主带辅”的方法，指导学生学习教材中的一篇课文后，再相机引导学生阅读几篇补充材料。

“导读--扶读--自读”。

这是一种体现围绕学法设计教法，学中明法、以法导学的阅读教学结构。例如，《小壁虎借尾巴》一课的主体部分，分别写了小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的经过，每此借的写法大体相同，教学时可以导读小壁虎向小鱼借尾巴的这一自然段，然后引导学生回忆学的过程，小结学法。教师再扶读下一段，最后让学生利用学法自读向燕子借尾巴的一段，可以在自学基础上，小组讨论、交流。

“变序阅读”

这是一种要么为了引起学生阅读的兴趣，要么为了突出理解的重点，而改变课文的叙述顺序进行设计的课堂结构。如《我的伯父鲁迅先生》篇尾点明：“的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。”教学时先抓住这句话的意义来理解，再分析课文记叙的四件事，从后向前讲解分析课文。

“读读、说说、议议、写写”

“读读”：即指导学生通过多种读的形式和独立思考，使学生熟读课文，熟悉课文内容。“说说”，即指学生或围绕提示的问题或结合自己的阅读实际，谈感受，谈体会，可以各抒己见，也可以展开讨 论，还可以提出不懂的问题。“议议”，即指教师在学生初步理解课文的基础上，提出少量的，关键的、有思考价值的问题，引导学生深入理解课文内容和作者的表达方法。

二、简答

阅读教学的重要性表现在哪些方面？

（1）阅读教学是识字的重要途径。有利于培养学生的识字能力。

（2）阅读教学能够促进听话、说话和作文能力的提高。

（3）阅读教学可以使学生获得丰富的知识，开阔眼界，活跃思维，受到科学思维方法的训练，促进智力的发展。

（4）阅读教学能够使学生受到思想品德教育，陶冶爱美的情趣。

阅读和作文的基本关系是什么？

区别。首先，它们各自有不同的目的，阅读是为了吸收，作文是为了表达。其次，阅读和作文的完成过程是反向的，作文是从内容到形式，而阅读则是从形式到内容。

联系。首先，从外在形式看，它们使用的都是书面语言，二者都离不开纷繁的事物和对事物的认识，就一篇文章来说，写文章的人必须解决为什么写、写什么和怎么写的问题，才能把文章写好。读文章的人同样要解决作者写了什么，为什么写和怎样写的问题，才算把文章读懂。

阅读教学需要具备哪些基本能力？

（1）认读书面语言的能力。（2）理解书面语言的能力。（3）初步的欣赏书面语言的能力。（4）记忆书面语言的能力。（5）一定的阅读速度。

理解书面语言的能力主要包括哪些方面 ？

（1）理解词语的能力。（2）理解句子的能力。（3）理解语言结构的能力。（4）理解文章表达方法的能力。

阅读理解的基本内容 主要表现在哪些方面？

（1）理解词语。（2）理解句子。（3）理解自然段。（4）理解篇章，阅读教学除了以上四个方面的内容之外，还有朗读、默读、复述、背诵等几种阅读技能。

好的教学结构一般有哪些特点？

（1）教学目标明确。要着眼于学生全面素质的培养。做到一要全面，在语文基本功训练、思想教育、一般发展上均要提出明确要求；二要重点突出，主要指阅读训练的要求要十分明确。不能面面俱到，要结合教材实际和学生实际确定训练的重点。（2）教学思路清晰。根据教学目标安排教学顺序，引导学生一步一步地朝着既定目标前进。要循着课文的思路，学生认识的思路来设计教学思路。（3）教学环节简单、实用。要克服形式主义和繁琐哲学，具有可操作性。（4）体现学生的自主学习。训练要贯穿于教学的全过程做到读、思、议、练相结合；训练面要广，密度要大，效率要高。（5）有鲜明的特点。教学结构能清楚地反映出年级、教材、课型等不同 的情况，而不是千篇一律一种模式。

课外阅读有什么重要意义？

（1）课外阅读是小学语文教学的有机组成部分，是课内阅读的延伸和发展。（2）课外阅读有利于学生开阔视野，增长知识。（3）课外阅读有利于学生提高认识，陶冶情操。（4）课外阅读有利于学生发挥自觉能动性。

阅读的功能主要表现在哪些方面？

（1）吸收知识、信息。（2）受到思想品德教育和美的熏陶。（3）开发智力。（4）提高理解和运用语言文字的能力。

怎样指导学生掌握阅读学习方法？

（1）在小学生理解课文的过程中渗透阅读方法。（2）从感性到理性，到运用，逐步掌握。

一篇课文的教学目标主要反映在哪些方面？

（1）语言文字训练方面。包括字、词、句、篇、听、说、读、写的训练。（2）思想教育方面。指课文中固有的思想教育因素，理解得要宽泛一些。（3）一般发展方面。包括观察、思维、想象、记忆能力的培养，意志品格、学习习惯的养成等。

怎样培养小学 生良好的阅读习惯？

（1）认真读书的习惯。（2）一边读一边想的习惯。（3）不动笔墨不读书的习惯。（4）主动克服阅读困难的习惯。（5）使用工具书的习惯。（6）预习的习惯。（7）课外勤于阅读的习惯。（8）温故而知新的习惯

三、论述

简述阅读教学的基本结构。

阅读教学结构，是阅读教学的多种要素之间的组织形式。

阅读教学的一般规律：（1）从语言文字到思想内容，再从思想内容到语言文字。（2）从整体到部分再到整体。

实际教学中，阅读教学的基本教学结构。（1）初读课文--细读课文--精读课文--巩固、练习--课内外结合。（2）初步综合阅读--深入分析阅读--进一步综合阅读。（3）全文初探--重点深究--通篇会意--领会“表达”--读后练习。

上述阅读教学的基本结构，属比较传统的类型，体现了“语言文字-思想内容--语言文字”的教学全过程；体现了“整体--部分--整体”的教学顺序；体现了从语言文字入手，理解内容和学习表达的统一。

在继承的基础上，对阅读教学结构进行创新。（1）“读读、说说、议议、写写”。（2）“揣摩、引导、讨论、点拨”。（3）“一篇带多篇，精读与略读结合”。

简述课堂教学与课外阅读的关系。

以往对课外阅读的轻视不仅是对课外阅读的意义没有深刻理解，更是没有认清课外阅读与课堂教学的关系。（2）课堂教学与课外阅读互相补充、相辅相成。（2）.课堂教学要为课外阅读服务。

第七章

问题解答

一、名词解释

真实

文章同它所反映的生活相符合，这里的生活包括所作、所为、所见、所闻、所思、所感。作文教学，特别是小学作文教学，一定要引导学生写真实的生活。

多看多听

多看，就是经常认真地看，看明白事情的来龙去脉，事物的特点性质，人们的思想感情（喜、怒、哀、乐、爱、憎等）。多听，就是注意听懂人们的不同意见、不同反映，并且从听的中间开阔知识领域，了解古今中外许多事情。

多问多想

多问，就是把自己平时看到的某些不明白的事情向家长、老师、同学求教，使自己了解得更多。多想，就是把自己观察到的事情在头脑里多回忆，多联想，多问几个为什么，从而巩固看和听的成果，锻炼思维，形成深刻的印象。

多记多写

手比较勤，能够把看到的、听到的、想到的及时记下来。可以写生活日记，也可以写观察日记。持之以恒，形成习惯，就能积累丰富的作文素材，而且锻炼了书面表达能力。高年级的学生可以这样做，低年级的学生也可以这样做。

命题立意

出题目和确定文章的中心意思。在作文教学中，就是能够确定文章的中心思想，给文章拟定题目，根据别人的命题作文时，具有审题的能力

审题

要能把教师出的题目的含义弄清楚，然后再在这个范围内选择材料，确定中心。

作文

写话，把口头语言变成书面语言，它与说话不同，每篇作文都要有一个中心，要把有关中心的话写进去，而且要排列得妥贴，使中心显露出来。那些漫无限制的随意话，都该剔除干净，文章要讲究经济。一篇文章，必须把紧要的话都写进去，叙述一件事情，得注意详略。那些要让人家详细明白的部分应当不惜笔墨，这些就是作文选材组织问题。

审题

要揣摩出题目的人希望写什么，希望怎么写，揣摩怎样使自己的作文对上出题目的人的意图。如果过于强调审题，学生所考虑的就不是自己最想说什么，最急于表达什么了。这是与让学生表达自己的意思的要求背道而驰的。

二、简答

作文教学的主要任务是什么？

在教师的指导下，有计划的培养学生语言文字的表达能力。语言文字的表达能力分口头表达能力和书面表达能力两种。口头表达能力就是说的能力，书面表达能力就是写的能力。从广义上来说，作文教学包括说的训练和写的训练两个方面。

教学中怎样培养良好的观察思维习惯？

（1）多看多听。

（2）多问多想。

（3）多记多写。

小学作文教学改革的基本思路是什么？

（1）从观察入手。

（2）进行思维训练。

（3）开展想象。

三、论述

简析阅读与写作的关系。

（1）读写结合，从读学写，是作文教学的基本经验。

（2）阅读与作文相互促进：阅读和作文是相互促进的关系；阅读和作文都是就书面语言而言的；全面理解阅读对作文的促进作用。

(3)阅读对作文的影响和促进主要有以下几个方面:阅读是作文内容的重要来源之一；从阅读中可以学习语言和表达方法；通过阅读，学生可以受到多方面的教育。

（4）读写结合的基本途径：阅读是从语言文字--理解内容--体会思想感情；作文是从思想感情--选择内容--形成语言文字；阅读和作文都涉及到语言文字、内容、思想感情，只是走向不同。

（5）相同点：语言文字——把每个词句理解清楚、把每个词句表达清楚；内容——要理解文章的具体内容、把内容写具体；思想感情——体会作者的思想情感、表达自己的真情实感。

简述作文教学存在的问题。

（1）从教师的教看：只注重写作方法；不注重思维训练教师在进行指导时，也是以讲为主，不重视观察、想象的训练，在作文教学中学生大多处于被动的地位。

（2）从学生的学看：无话可说、苦恼恐惧；照搬照抄、生拼硬凑

第二篇：问题解答汇总

党务系统以及毕业生组织关系相关问题

解答汇总

在党务系统里面 支部--》学院党委(系统默认为总支）--》学校党委。另外，就是在党员通讯地址中，请输入联系电话。

因为打印纸质介绍信要有联系电话。

工作简历、家庭成员可以不填吧

工作简历，和家庭成员，毕业生党员暂时暂不填写。

联系电话输学生家庭电话还是他工作单位的电话？输入个人联系电话。

第一阶段不需要输入单位基本信息里面的内容。

我点这个提示我没有授权,怎么办啊,答：这个是学校的权限。权限设置，由党委组织部统一设置，各个学院只选择角色就可以了。学院角色分为 学院 和 党支部。而系统的审批权限是支部-》总支——》党委 逐级审批。

那我怎么把学生弄成正式党员呢 我现在所有党员都是在预备党员那里输入的？我再问个问题,是要转正的才审核还是所有的预备党员也要经过审核这一步呢？

答：现在整个流程不是按照正常的流程来的。正常流程是，每个阶段都要审批。现在是为了解决毕业生的问题。而直接从预备党员里面输入数据。

支部和学院（系统认为是党总支），没有权限进行审批？

答：系统的审批权限是支部-》总支——》党委 逐级审批。支部提交到学院党委，学院党委提交到组织部，只有学院提交了申请组织部才看得到，才可以进行审批。所以申请的时候一定要仔细点，不要点错了。

问：:我们现在都是在预备党员里面输入的。现在是不是提交转正的申请，经你审批之后，再将转正时间改过来？

答：可以通过系统，预备党员管理里面的预备党员考察期来完成。

问：毕业生组织关系转出，是不是填好那个转出表以后直接打印？

答：组织关系现在是在输入数据阶段。组织关系的具体地址还没有开通。考虑到学院以及开介绍信和打印介绍信，容易出现一个问题，所以学校现在是集中打印介绍信，比较规范。

关于党务管理系统中毕业生党员组织关系数据录入的说明

各学院党委（党总支）：

《中国共产党党务管理信息系统》（以下简称《管理系统》）已经在全校使用，各基层党组织已经录入了大量的数据。现就做好毕业生党员组织关系介绍信的有关工作通知如下：

一、系统更新、安装

（一）、《管理系统》关于“毕业生党员介绍信管理”功能做了修订补丁，请升级软件。

二、数据录入

（一）《管理系统》已经录入了毕业生党员的数据，请各基层党组织在“党员管理”中，认真核对相关的数据信息，除了标注为蓝色*的字段外，党员的身份证号码和个人联系电话必须录入，确保数据的准确性。正式党员请核对转正时间，如果是正式党员，转正时间不能为空。

（二）毕业生党员组织关系介绍信信息录入

1、登录系统以后，进入“系统”菜单，选择“系统参数设置”，选择“介绍信”，党委所在基层党委通讯地址：中共四川师范大学委员会组织部，联系电话：028-84760626，传真：028-84760626，邮编：610068，有效期：玖拾。然后“保存”。

2、完成上一步操作后，进入“基本信息”菜单，选择“证明信介绍信管理”，再选择“党员组织关系介绍信管理”。进入“党员组织关系介绍信管理”界面后，党员的相关信息已经显示在列表栏，这里不能修改这些信息，如果要修改信息，请在“党员管理”中修改。选择“修改”，开始录入党员组织关系介绍信的具体内容。

3、介绍信的接收组织关系单位，也就是介绍信第二联的接收党组织，请根据校委组〔2009〕40号“关于做好2008届毕业生党员组织关系转移工作的通知”文件的要求认真核实。“党费交到年月”的格式应填写为“200906”。

三、根据学校毕业生派遣工作的总体安排和《管理系统》数据录入的时间安排，毕业生党员组织关系介绍信的数据请各学院务必在6月22日前完成。以上事项，如有不清楚的地方，请与党委组织部肖丁老师联系，联系电话：84760626。

问：如何进行毕业生党员介绍信管理？

答：进入“党员组织关系介绍信管理”界面后，党员的相关信息已经显示在列表栏，这里不能修改这些信息，如果要修改信息，请在“党员管理”中修改。选择“修改”，开始录入党员组织关系介绍信的具体内容。需要在个人编辑的时候再点“修改”才可以进行修改。

进入“基本信息”菜单，选择“证明信介绍信管理”，再选择“党员组织关系介绍信管理”。进入“党员组织关系介绍信管理”界面后，选择“修改”，开始录入党员组织关系介绍信的具体内容。再回到 “党员管理”，查看党员信息就没有了，请问哪位老师知道如何解决？

问：进入“基本信息”菜单，选择“证明信介绍信管理”，再选择“党员组织关系介绍信管理”。进入“党员组织关系介绍信管理”界面后，选择“修改”，再选择“修改”，开始录入党员组织关系介绍信的具体内容。回到 “党员管理”，查看党员信息就没有了，请问哪位老师知道如何解决？

答：进入“党员组织关系介绍信管理”界面后，党员的相关信息已经显示在列表栏，这里不能修改这些信息，如果要修改信息，请在“党员管理”中修改。选择“修改”，开始录入党员组织关系介绍信的具体内容。需要在个人编辑的时候再点“修改”才可以进行修改。

问：再在“预备党员管理”里面“新增”，可介绍信里面又出现两个同样的信息

答：“党员管理”界面和“毕业生组织关系界面”是两个不同的模块。只有一些基本信息是同时显示的，其他的是分类显示。在毕业生组织关系界面中，显示的是“介绍信”必须的几个字段，“党员管理”是综合的业务管理界面。也就是说：党员的基本信息是由“党员管理”

界面来管理的，毕业生组织关系介绍信的管理，是在“毕业生党员介绍信管理”里面单独管理的。要增加修改党员的基本信息，只有在“党员管理”里面进行，而组织关系涉及到介绍信的内容只能在“介绍信管理”里面进行。

问：例如：经济管理学院输入的一条数据，接收组织关系是“重庆市邮政公司”，这个是错误的！

答：具体工作单位是”重庆市邮政公司”，而接收组织关系正确的应该是“重庆市委组织部”。问：接收组织关系是“安徽省怀宁县县委组织部”，答：这个写法也是错误的，正确的应该是“安徽省怀宁县委组织部”。

没有找到工作单位的，在“接收工作单位”这里，请填写，该毕业生党员的入学前的生源所在县（区）

问：输入的一条党员介绍信数据，接收组织关系是“重庆市邮政公司”？

答：这个是错误的！具体工作单位是”重庆市邮政公司”，而接收组织关系正确的应该是“重庆市委组织部”。

问：接收组织关系是“安徽省怀宁县县委组织部”?

答：这个写法也是错误的，正确的应该是“安徽省怀宁县委组织部”。

问：党务系统中，毕业生转接组织关系管理中，接收党组织的名称，很多学院已经输入，但是接收组织的名称写法很多不规范，请修改。

答：例如“成都市新津县县委组织部”这个写法是错误的。正确的应该是“成都市新津县委组织部”

“成都市人才交流中心 应该是 成都市人才市场管委办党委

各位老师：

签约到企业，挂靠在四川省人才交流中心的，其接收党组织为“四川省直属机关工委组织部“

工作单位： 省人才中心－×××××××

签约到门本学院的老师，其组织关系就根本不用转接，只是从一个支部到另外一个支部。不需要开介绍信。所以不需要输入到介绍信里面。

问：有个同学的组织关系回原籍是昆明市五华区的,我还是给他开到昆明市五华区委组织部 答：昆明市五华区委组织部

成都市人才交流中心党组 已经更名为 成都市人才交流中心党委

中共四川省直工委组织部正确的党组织应该是 中共四川省直属机关工委组织部

成都市人才市场管委办党委

接收工作单位，不用填写到河北秦皇岛海港区胜利村27栋1单元1号吧

应该填写：海港区胜利村

问：接受工作单位原为四川省江油市中坝项扬州路77号A幢6单元502室就直接写成四川省江油市吗?

答：不用再写 四川省江油市了。直接写江油市中坝乡（镇）

问答：中共河南省郑州市第106中学党支部 这个不应该是接收党组织。而是具体工作单位吧。

各位老师：请注意。如果有多个党员转到同一个党组织。名称请统一，例如 ” 到 中共成都市委组织部的，就不要出现不同的版本，一会 成都市委组织部，成都市组织部 等等不规范的写法。。

四川省直属机关工委组织部还是四川省直属机关组织部

这两个其实一个地方。只是你写法写错了。

正确的是“四川省直属机关工委组织部

问：打印的内容是姓名身份证号接收单位这些内容吗?

答：就是介绍信管理里面的全部内容。因为要打印介绍信，所以介绍信设计到的内容，系统都反应出来了。

问答：河北省无极县县委组织部

应该是：河北省无极县委组织部

问：请问签约到中国平安保险（集团）股份有限公司,报道单位是广安市教育局,组织关系单位该怎么写?

答：是学生在就业信息网上面很多是自己乱填的的签约单位。或者手续不齐全的。要根据就业办的派遣报道单位来很对信息。

问答：浙江省慈溪市市委组织部

多了一个 市 字类似的问题，请修改

问答：福州市人才市场。

应该转到福州市委组织部

问答：

乐山市烟草专卖局(公司)人劳科

这个是错误的。乐山市烟草专卖局(公司)怎么写啊

答：乐山市委组织部

问答：

遂宁市蓬溪县人民政府办公室党总支

这个是错误的。应该转到 蓬溪县委组织部

问答：

报道单位是成都市高新区人事局,签约单位是成都育碧电脑软件有限公司,该怎么写啊，肖老师

答：成都市高新区党工委

第三篇：常见问题解答

常见问题解答1.0版

Q1、我的会员资料会不会泄密呀?

A1：请放心,我们会严格保密会员资料,决对不会造成对外的泄露.Q2、问: 我选好了商品,怎么付款?

A2：选好商品后,选择结算,目前我们采用的送货方式统一都是快递或EMS，快递可以送到的地方我们都是货到付款，快递送不到的地方我们都是先汇款后发货。

Q3、我是北京的,能货到付款吗?

A3、可以，我们会在第一时间发货，处理您的订单，发货后的1—2天您可以收到产品。

Q4、我填写汇款单,要注意些什么?

A4、您要填写正确的汇款信息,以免造成不必要的延误。汇款地址：北京海淀区上地三街九号嘉华大厦D座十层收款人： 郑 伟邮政编码：100085汇款邮购：(注意：写清您的订单号,姓名,电话,所购产品)

Q5、你们的商品价格包含邮费吗?

A5、我们的商品价格是产品本身的价格，不包括邮资。依据您选择的送货方式，产生邮费。Q6、一般我订完产品以后,多久可以收到.A6、如是邮局汇款3-5天会到达本公司，我们会在收到货款尽快发货，EMS快递3-4天、平邮7-8天。Q7、我订的商品已经发货了，什么时候到啊?

A7、您可以直接和我们联系，获取您的EMS邮件货号，在邮政EMS特快递网(http://.cn /)上输入您的EMS邮件号码，查看货物实时状态，也可以直接打11185电话咨询。

Q8、问: 产品内包装里有些什么配件,包装清单有些什么.A8、说明书，光盘，产品，配件，三包卡这些

Q9、你们产品上面,什么标志才算是正品啊?

A9、每一款纽曼产品,机器上都有产品防伪签,上面有防伪号,可以在官网(http:///fangwei.asp)上查询Q10、我是外地的,售后怎么解决.A10、我们的产品都是享受全国联保的三包服务，你凭着我们的三包卡，在全国的售后服务网点都是可以享受联保服务。Q11、我在***,这边怎么没有售后点啊

A11、一般大中城市都会有, 具体可以参照包装里的保修书,可找出最近的售后服务点。

Q12、我的说明书丢了,不知道去哪保修,怎么办啊?

答:您可以打纽曼客服中心电话 ,客服中心010--62968585(62986547,62987259)或上网查询您最近的售后网店 http:///service_net.asp

Q13、保修要出示些什么凭证吗?

A13、只要是正品,出示够买凭证就行.不需发票和填写保修单。

Q14、遇到对产品有疑问,使用过程中出现问题,如不能开机,不能听音乐,固件升级,格式化,驱动下载等,怎么办? A14、可以直接致电 技术支持与售后服务：010-62968585 也可去首页下载中心

(http:///download/index.asp)选择下载.Q15、我买了纽曼的一款MP4,去哪下载相关的影音短片啊?

A15、您可以去纽曼论坛(http:///bbs2/index.asp),纽曼俱乐部 → 休闲吧 → 影音下载来下面最新影片资源.Q16、我把汇款单的信息填错了, 我应该怎么做?

A16、您好,拿着您的汇款凭证,去邮局修改正确的汇款地址.Q17、客户去邮局取货，执意要求先看产品后付款。

A17、XX先生/女士，是这样的，我们所有的货物都是委托国家邮政局统一送货上门，货到付款的，这点您可以放心，我们是选择和咱们国家邮政局合作，就是已经替您考虑到这一点了，知道您会有顾虑，这也是正常的，不过您放心，我纽曼公司与我们会员之间都是本着相互信任，真诚负责的原则来做事的，并且是由国家邮政局作的担保，来保障我们双方之间的利益，因为为了确保货物在运输途中产品的真实性，保证您是货物的第一接收人，所以邮局这边规定是必须您本人签字付款之后方可打开产品使用，如果有任何问题，您都可以随时拨打我们客服电话，到时候你只要保留好邮局快递单就可以做为凭证，我们全国各地的客户都是这样来操作的，而且每天我们发货上千件，每件产品都能保证客户保质保量，准时顺利的签收。

Q18、客户担心所收产品与实际收到产品不一致，怎么办？

A3、XX先生/女士，这点您可以完全的放心，首先，在为了保证客户利益的基础上，我们与您的每一通电话都是有全程录音跟踪的，我做为您的专职会员顾问，肯定是要对您和公司负责的，我们每一款产品在销售前都会经过专业的培训及培训考核，今天在这里我与您所介绍的产品如果您收到货后有任何一点不相符，您都可以致电我公司售后服务部门来办理退换货手续，并且您也可以投诉我，我的工号您和姓名记好就可以。

Q19、当与客户介绍产品时，客户要求与家人商量

当客户提出此问题时，多数属于委婉拒绝，因此做为销售人员，我们可以用其他话题引导客户。如，您是自己用还是送人；或是了解客户的真实想法，着重介绍产品的卖点及功效，描绘蓝图、举例子来说服客户，来帮助客户排除顾虑，让对方感觉到此产品是为他量身订做的，并以活动结束时间、赠品数量有限、优惠价格即将结束为由来促成订单；如果经过多次要订购始终未能成功，与客户约见下次来访时间，并告诉对方，赠品、优惠价格为之保留。

A19.1情况一：说服客户

XX先生/女士，您看我与您沟通这么久，您的基本情况我也有了了解，您看我所介绍的还有哪方面不够好，没有讲明白的地方吗？说实话，其实我觉得不论您与谁商量，但最终的受益者还是您本人，您只有使用了产品，才能感受到它给您带来的好处；其实我们好多客户开始的时候都会有多种顾虑，但当收到产品的时候，就会知道产品的好处了，我有很多客户开始都说要和家人商量，但最后还都是购买了。而且我们本次的推广活动是限时限量的，而且公司还专门针对像您这样的老会员提供了这样的优惠价，您的地址还是XXXXXX吧！

如果经过多次要订购始终未能成功，与客户约见下次来访时间，并告诉对方，赠品，优惠价格为之保留。

A19.2情况二：说服后客户仍坚持与家人商量

那这样吧，XX先生/女士，我跟您沟通的那么好，我也不希望您错过这一次难得的机会，您回去后和家人再商量商量，想想看还有哪些需要了解的地方或者有什么不明白需要我帮助您解答的，您也可以让您的家人和我联系，或者把您家人的联系方式告诉我，我来帮您和家人再详细介绍一下产品，赠品和优惠价格我就先偷偷帮你保留，但您一定要在三天之内与我取得联系，不然我们主管要问起来我也不好交待，我们有好多同事都在为会员争取赠品呢，如果您到时候不要，那此优惠活动我就无法再帮您保留了，我三天后再跟您通次电话。

Q20、客户说没钱

A20、我想您这么说肯定现在是对我们的产品感兴趣或认可，至于产品的价格我想它不是引导我们做购买产品的最终决策，如果只是单一由价格来做购买产品的最终决策我想它不完全是有智慧的。没有人会为某个产品投资太多，但有时投资太少也会有它问题所在。投资太多最多让您损失一些金钱，而投资太少那您付出的就更多，因为您所购买的产品无法给您预期的满足。在这个世界上我们很少有机会可以以最少的价格买到最高品质的商品这就是经济的真理。也就是我们所谓的一分钱一分货的真理。

接下来，可以向客户介绍优惠活动，如：积分换购、限时购买、产品促销活动，或是以某个产品按天或月计算，让客户感觉物有所值。

Q21、客户担心没效果。（原来曾使用过同款产品，效果不好）

A21、我相信您肯定使用过类似产品让您觉得不太适合您，如果您今天能让我知道产品哪里不太好，凭我对这种产品的了解

帮您提供些信息，让您更好地做出决断，您不会反对吧？所以您觉得哪里不太好呢？（充份了解客户需求，排除客户顾虑）

Q22、客户认为这种方式购物今后出现产品质量问题发生，退换货繁琐。

A22、我们的产品都是经过我们精挑细选出来的，都是经过国家质量认证的，都是正规的厂家，所以在产品质量及售后问题您大可放心，同时您付款后马上打开包装验货，发现有问题请及时与我联系，保留好您的收货单据，这也是今后的凭证，我们的产品内都有三包卡，我们是全国联保的，凭着三包服务卡，在全国纽曼售后服务网点都是可以享受五星级服务的。

Q23、当客户收到此产品并打开包装验货后，对所订产品不满意坚持要求退货。

A23、（1）了解客户为什么要退货，是否与购买时所承诺、叙述的标准不符。

（2）再向客户介绍产品的卖点与优势，建议客户大胆的去用。

Q24、客户要求补发票

发票输写格式

抬头：个人名字、单位名称（注：抬头不能空白）

内容：产品名称、办公用品、礼品（注：内容不能空白）

A24、可以给您补寄，但您可能需要20天左右才以收到，因为我们是通过邮局特快专递代收货款，邮局现在还没有将货款打到我公司帐上，财务暂时无法开发票，您看这样，你先把你的发票抬头及内容告诉给我，我给您做下记录，等款到帐后我们会及时给您补寄的。到时候请您注意查收。

Q25、客户在取货时来电要求价格再优惠一些，否则就不要了。（不想按原价购买）

A25、您订购的这个产品现在已经给您最优惠的会员价格，并且只要您签收，我们的网上系统就会有显示，您就有了第二次的双倍积分，在以后推出的其他产品优惠换购活动中享受比这次还大的优惠。您放心的去签收，您收了以后马上给我来电话，我好为您登记您的积分，好吧？产品都到了，您还犹豫什么吗？好多顾客为了这个积分能够兑换商品，经常给我们打电话订购产品，对我们的商品及服务非常满意！

第四篇：工程造价相关问题解答

问 题 解 答

一、问：2009定额建筑工程措施项目中，有梁板模板支撑高度超高费是否按“板支撑高度超高费”定额项目执行。定额规定“层高超过3.9M时，超过部分工程量另按梁板支撑超高费项目计算”如何理解？

答：2009定额建筑工程措施项目中，有梁板模板支撑高度超高费按“板支撑高度超高费”定额执行。定额中梁、板模板支撑高度是按层高≤3.9M考虑的，层高超过3.9M时，所涉及的梁、板均应按完整构件的混凝土模板工程量套用相应梁、板支撑高度超高费定额项目。

二、问：在市政工程中，已经计算了安全文明施工费，是否还可以再计算施工围栏？此问题在编制工程量清单、招标控制价、投标控制价、投标报价、按定额计价中分别如何处理？

答：

1、市政工程（含市政园林绿化工程、城市轨道交通工程）安全文明施工费中已包括对施工现场的围护所发生的围档费用，未包括根据交通组织方案，为满足社会车辆、行人通行，需要在施工现场二次或多次设置围档所增加的费用。

2、在编制市政工程（含市政园林绿化工程、城市轨道交通工程）工程量清单、招标控制价时，根据工程实际情况和交通组织方案，对为满足社会车辆、行人通行，需要在施工现场二次或多次设置围档的，应在措施项目中单独列项和计算二次或多次设置围档所增加的费用。在投标报价时，投标人根据招标文件的要求，结合投标施工组织设计或施工方案，在措施项目中自主报价。

3、对按合同约定使用2009年《四川省建设工程工程量清单计价定额》计价的市政工程（含市政园林绿化工程、城市轨道交通工程），根据工程实际情况和交通组织方案，为满足社会车辆、行人通行，需要在施工现场二次或多次设置的围档，所增加的费用据实签证结算。

三、问：2009市政定额D.B道路工程说明第三条中“多渣基层”包括哪些基层？

答：2009市政定额D.B道路工程说明第三条中“多渣基层”包括水泥稳定碎（砾）石、石灰稳定土、石灰与粉煤灰（煤渣）及土的拌和物、石灰与粉煤灰及碎（砾）石的拌和物、水泥稳定砂砾石（碎石）、水泥与石灰稳定砂砾石拌和物等基层。

四、问：在使用09定额计价时，生活用燃气、采暖热源烟囱、烟道制作安装如何套用定额？

答：生活用燃气、采暖热源烟囱、烟道制作安装套用C.E《静置设备与工艺金属结构制作安装工程》相应定额项目。

五、问：四川省对于适用比选方法确定中选人的政府投资项目的规模和标准有何规定？

答：

1、《四川省人民政府办公厅转发监察厅、省发展改革委、省法制办关于进一步加强和规范全省招投标监督管理工作的方案》（川办发[2011]12号）第二条第三款规定：

“试行国家投资项目规模标准以下随机比选办法。在我省现行《四川省政府投资工程建设项目比选办法》（省政府令第197号）的基础上进行优化，对全省国家投资工程建设项目总投资3000万元（人民币，下同）以下，单项合同估算价施工200万元以下、勘察设计服务50万元以下，监理服务50万元以下，设备材料等货物的采购100万元以下的工程项目（以后随国家新的招标规模下限进行调整）采取随机比选的办法，实行资格后审，确定中标人，当即签订承包合同。”

2、《四川省政府投资工程建设项目比选办法》（省政府令第197号）第四条规定：

“必须进行招标的项目，依法开展再次招标失败后，经政府投资主管部门同意不再进行招标的，应当通过比选确定承包人。”

六、问：招标公告（资格预审公告）中应当包含哪些内容？

答：招标公告（资格预审公告）内容应当完整，至少包括以下内容：

1、招标项目基本情况：项目名称、项目审批部门及批准文件文号、招标核准部门及核准文件文号、项目实施地址及实施时间；项目估算总投资、招标范围、招标组织形式、项目资金来源、标段划分、投标有效期等。

2、报名条件：根据项目情况对投标人或潜在投标人的资格要求。

3、报名方式：投标人或潜在投标人报名参加的方式，以及获取招标文件、资格预审文件及比选文件的地址、时间及方法等。

七、问：勘察设计招标文件应当包括哪些内容？

答：根据《工程建设项目勘察设计招标投标办法》（国家八部委令第2号）第十五条的规定：“勘察设计招标文件应当包括下列内容：

（1）投标须知；

（2）投票文件格式及主要合同条款；（3）项目说明书，包括资金来源；

（4）勘察设计范围，对勘察设计进度、阶段和深度要求；（5）勘察设计基础资料；

（6）勘察设计费用支付方式，对未中标人是否给予补偿及补偿标准；

（7）投标报价要求；

（8）对投标人资格审查的标准；（9）评标标准和方法；（10）投标有效期。

投标有效期，是招标文件中规定的投标文件有效期，从提交投标文件截止日起计算。”

八、问：09定额C.H《给排水、采暖、燃气工程》的燃气管道划分界限是怎么样考虑的？

答：室内外燃气管道地下引人室内的管道一室内第一个阀门为界；地上引人室内的管道以墙外三通为界；室外管道和市政管道以两者的碰头点为界。

九、问：在使用09定额计价时，给水管道绕房屋周围1M以内敷设按室内还是室外定额计算？

答：按室外管道计算。

十、问：工业管道场内垂直运输在定额中是如何考虑的? 答：场内垂直运输管道安装高度是按±12M综合考虑的，安装高度20M以内定额不得调整；如安装高度超过了20M时，超出部分按施工方案另行计算。

十一、问：在使用09定额计价时，软化水处理间管道套用什么定额？

答：套用C.F《工业管道工程》相应定额项目。

十二、问：在使用09定额计价时，医院吸氧用铜管道安装采用银焊条套用什么定额？

答：铜管如采用银焊条承插焊，属定额缺项。

十三、问：在使用09定额计价时，成品陶瓷拖布池安装如何套用定额？

答：成品陶瓷拖布池（盆），如为托架安装时，套用洗涤盆（单嘴）定额，如为落地安装时，定额人工乘以系数0.50，计价材料费乘以系数0.4。

十四、问：09清单计价定额A.F金属结构工程中钢墙架的定义是什么？

答：钢墙架是由型钢制作而作为墙的骨架，主要包括墙架柱、墙檀条、墙架梁和连接杆件等部件。

十五、问：《工程造价咨询服务费收费标准》（川价发[2008]141号）中的有关服务费计算基数如何确定？

答：

1、编制工程量清单及招标控制价的收费基数“工程造价”为编制单位所出具成果文件的工程造价；审核工程量清单的收费基数“工程造价”及审核招标控制价的收费基数“送审工程造价”均为工程量清单招标控制价的送审工程造价。

对工程造价咨询企业完成工程量清单及招标控制价编制后出具的工程造价成果文件，如经复核其误差超过合同约定幅度时，应承担合同约定的相应责任。

2、施工阶段全过程造价控制的收费基数“投资额”应为承担施工阶段全过程造价控制的造价咨询企业编制的结算工程造价。

对工程造价咨询企业完成全过程造价控制后出具的工程造价成果文件，如经复核其误差超过合同约定幅度时，应承担合同约定的相应责任。

3、审核竣工结算收费基数“送审工程造价”应为被审核单位所报送的工程造价。

对工程造价咨询企业完成审核竣工结算后出具的工程造价成果文件，如经复核其误差超过合同约定幅度时，应承担合同约定的相应责任。

十六、问：在使用09定额计价时，室外塑料（upvc）雨水管道安装如何套用定额？

答：套用C.H.1.5.7承插排水管安装相应项目。

十七、问：在使用09定额计价时，不锈钢隔油器安装如何套用定额？

答：套用阀门安装相应定额。

十八、问：在使用09定额计价时，如果设计要求分层分批重复进行水压试验，如何计算？

答：C.H《给排水、采暖、燃气工程》管道安装项目如果设计要求分层分批重复进行水压试验，另套用管道压力试验相应项目。定额中除塑料管已含二次水压试验外，其余管道已含一次性水压试验。

十九、问：2009定额建筑工程和市政工程的石方爆破定额项目，是否包含石块解小以满足回填粒径要求的费用？

答：2009定额建筑工程和市政工程的石方爆破定额项目已包含便于石块装、运而解小的费用，未包含达到回填粒径要求而解小的费用。

二十、问：2009定额是否包含了对大体积混凝土浇筑进行的测温监控费用？

答：2009定额未包含对大体积混凝土浇筑进行的测温监控费用。二

十一、问:市政道路工程中遇路基弹软土处理时，是套2009市政定额的挖除湿土改换连槽石等定额项目，还是按土石方工程挖、填土方等定额项目执行？

答：2009市政定额的挖除湿土改换连槽石等定额项目适用于道路工程中单个换填区域面积在100㎡以上的路基换填应按土石方工程挖、运相应定额项目及2009市政定额DB0050-DB0059相应项目执行。

二十二、问：2009定额措施项目中高层整体提升架的工程量计算规则如何确定？ 答：高层整体提升架按所服务对象的垂直投影面积计算。二

十三、问：弧形梁与拱形梁如何区分？

答：沿梁的长度上在水平方向成弧的梁为弧形梁；在垂直方向成弧的梁为拱形梁。

二十四、问：在使用09定额计价定额时，安装在吊顶处的探测器，从楼板引其吊顶的引下线及软管是否包括在探测器安装项目内？

答：不包括。

二十五、问：在使用09定额计价时，控制器安装项目的“点数”如何计算？

答：控制器包括报警控制器和联动控制器两种。

（1）报警控制器：能为火灾探测供电、接收、显示和传递火灾报警信号的报警装置。

按其安装方式不同，又分壁挂式和落地式（包括琴台式）；按系统线制的不同，又分为多线制和总线制。定额是按其不同安装方式和线制以“点”分列子目。其点数的含义是：

多线制“点”是指报警控制器所带报警器件（探测器、报警按钮等）的数量。

总线制“点”是指报警控制器所带的有地址编码的报警器件（探测器、报警按钮、模块等）的数量。如果一个模块带数个探测器（没有地址编码），则只能计为一点。

（2）联动控制器：能接受由报警控制器传递来的报警信号，并对自动消防等装置发出控制信号的装置。定额是按其不同安装方式和线制以“点”分列子目。

多线制“点”是指联动控制器所带联动设备的状态控制和状态显示的数量。一个状态就是一个点。如防火阀有关闭信号和关闭动作两个状态，应计为2个点；

水流指示器、压力开关和信号蝶阀均为1个点；排烟阀、正压送风阀、电梯、电动防火门均为2个点；防火卷帘门则为3个点；消防水泵、排烟风机和送风机均为4个点。

总线制“点”是指联动控制器所带的有控制模块（楼口）的数量。一个模块就是一个点。

二十六、问：在使用09定额计价时，消防泵房间管道安装如何套用定额？

答：消防泵房间管道安装套用C.F《工业管道工程》相应定额项目。

二十七、问：在使用09定额计价时，如两栋相连的建筑由一套火灾自动报警装置控制，调试应如何计算？

答：只计算一套自动报警装置调试。

二十八、问：在使用09定额计价时，火灾自动报警系统安装中的配线，执行C.B“电气设备安装工程”中的照明配线还是动力配线项目？

答：导线截面≤4.0㎜的执行照明配线相应项目，>4.0㎜执行动力配线相应项目。

二十九、问：在使用09定额计价时，报警联动一体机的“点数”如何计算？

答：报警联动一体机：即能为火灾探测器供电、接收、显示和传递火灾报警信号，又能对自动消防装置发出控制信号的装置。只适用于总线制的自动报警控制系统。

定额是按其不同的安装形式，以“点”来分列子目，这里的“点”是指报警联动一体机所带的有地址编码的报警器与控制模块（接口）的数量（即总线制报警器和总线制联动控制器的点数之和）。

三

十、问：在使用09定额计价时，单口双开门消火栓套用什么定额？室内消火栓安装定额是否包括箱体四周的水泥砂浆填充抹平？

答：室内消火栓安装定额包括消火栓箱体安装，对箱体形式、材质不做区分，箱体计入消火栓成套价格。消火栓安装定额未含箱体四周水泥砂浆填充抹平，定额内水泥用于栽埋木砖或固定螺栓。

三

十一、问：在使用09定额计价时，主体结构为现场浇筑时，定额采用哪一种钢模板？

答：主体结构为现场浇筑采用钢模施工的工程，内外浇注的定额人工乘以系数1.05，内浇外砌的定额人工乘以系数1.03。

这里的“钢模板”是指大块钢模板（现浇混凝土墙采用大钢模板墙的，即一面墙一块钢模板）。

（1）内外浇筑（又称为全现浇工程）：指内外墙均采用大钢模板施工的现浇混凝土。

（2）内浇外砌：指大模板剪力墙与砖混结构的结合。即内墙采用大钢模板施工的现浇混凝土，外墙采用普通粘土砖、空心砖或其他砌体。

（3）采用大块钢模板施工现浇混凝土墙：是一面墙一面模板，不能预留孔洞，必须在拆模后立即打墙眼，所需增加的人工按系数计算。

三

十二、问：在使用09定额计价时，火灾自动报警系统中的隔离器安装如何套用定额？

答：隔离器安装套用C.G.5.4“模块（接口）安装”项目。三

十三、问：在使用09定额计价时，喷淋头装饰盘是否包括在定额项目内？

答：喷淋头装饰盘安装包括在喷头安装定额内，但其本身价值应计入未计价材料费中。

三

十四、问：在使用09定额计价时，室内组合卷盘式消火栓如何套用定额？

答：室内组合卷盘式消火栓安装，按消火栓安装定额乘以系数1.2计算。

三

十五、问：在使用09定额计价时，消防系统水压试验与消防管道安装定额中的水压试验有何区别？如何计算？

答：消防系统镀锌钢管安装定额中包括的水压试验：是指工序内一次性水压试验（即每层管道施工完后均做一次水压试验）。

系统水压试验：当装饰工程施工到喷头定位后，喷头的立管安装完，即全部管道安装工程施工完后，整个管道系统才能做系统的水压试验应按C.F册相应项目计算。

三

十六、问：在使用09定额计价时，气体灭火系统项目中，卤代烷1211、1301灭火系统已逐步取消，如采用其他气体灭火系统，应如何套用定额？

答：气体灭火管道等定额的工作压力是按中压考虑的，设计压力为2.5Mpa、4.0Mpa、4.2Mpa时均可使用。新型气体灭火系统可按系统的设置和工作压力参照相应项目执行。

三

十七、问：某工程大开挖到一定深度后再挖基槽、基坑，在使用2009定额计价时，挖基槽、基坑的深度如何确定？

答：挖基槽、基坑的深度按室外地坪至槽、坑底的高度计算。三

十八、问：工程设计的砖体墙厚度为200㎜，但实际使用的砌体材料为180㎜×115㎜×53㎜（形成墙体厚度180㎜），该砌体墙厚度应按200㎜还是按180㎜计算？

答：如果实际使用的砌体材料为180㎜×115㎜×53㎜，形成墙体厚度180㎜是符合设计要求的，则应当按砌体材料实际形成的墙体厚度即180㎜计算墙体厚。

三

十九、问：套用2009定额是否包含塔吊、施工电梯与建筑间的附着费用和预埋铁件费用，施工电梯的基础如何计算费用？

答：2009定额未包含塔吊、施工电梯与建筑间的附着费用和预埋铁件费用。按2009定额计价的工程，施工电梯基础费用应按经批准的施工方案计算。

四

十、问：在使用2009定额计价时，风貌整治工程（外墙面装饰改造工程），单独搭设的装饰外脚手架，是否仍执行2009定额T.C装饰装修工程说明第四条外脚手架乘以系数0.4的规定？

答：套用2009定额时，装饰外脚手架执行2009定额T.C装饰装修工程说明第四条规定。

四

十一、问：2009清单计价定额屋面刚性防水层中建筑油膏是否包括了刚性防水分格缝所需油膏用量？是否已含刚性层的分格？

答:屋面刚性防水层定额中的建筑油膏用量只包含了泛水嵌建筑油膏，分格缝嵌油膏套用相应定额另行计算。屋面刚性防水层已含刚性层的分格。

四

十二、问：2009清单计价定额楼地面找平层是否包含分格、嵌缝的内容？

答：楼地面找平层定额未包含分格、嵌缝的内容。

四

十三、问：使用2009清单计价定额时，按T.B建筑工程定额规定计算了建筑物超高施工增加费，是否还应按T.C装饰装修工程定额规定计算建筑物超高施工增加费？

答：T.B建筑工程的建筑物超高施工增加费与T.C装饰装修工程建筑物超高施工增加费不重复，应按照定额规定分别计算。

四

十四、问：乔木在地表面上1.2m高度以下分叉，如何确定其胸径？

答：乔木在地表面上1.2m高度以下分叉，分叉后有明显主干的，以主干地表面上1.2m高度除直径作为胸径；分叉后无明显主干的，按各叉地表面上1.2m高度截面积合计后的总面积折算直径作为胸径，如该直径大于分叉下部主干的直径，则以分叉下部主干直径作为胸径。

四

十五、问：在使用09定额计价时，不锈钢丝接和焊接安装如何套用定额？

答：套用C.F《工业管道工程》相应定额。

四

十六、问：在使用09定额计价时，给排水、采暖燃气管道在管沟内的管道安装能否视同管廊内的管道安装？

答：如在无盖的管沟内的安装管道不能视同管廊内的管道安装；如在盖上管沟盖后再安装管道，定额人工费乘以系数1.3。

四

十七、问：在使用09定额计价时，脚踏大便器定额是按与设备配置组装考虑的，如仅安装脚踏门应套用什么定额？

答：套用阀门安装定额的相应项目。

四

十八、问：2009绿化工程定额中的保存养护与成活养护是什么关系？成活养护是否已包含了苗木的成活损耗？苗木假植期间的养护费用在套用2009定额时如何处理？

答：

1、2009绿化工程定额中的保存养护未包含成活养护费用，成活养护与保存养护为苗木不同阶段的养护，成活养护为保证苗木成活期间的养护，保存养护为苗木成活后的养护。不同阶段的养护要求均应在招标文件及合同中明确。2、2009定额中成活养护定额未包含苗木的成活损耗。3、2009定额中苗木假植定额已包含假值期间十天以内的养护费用，如合同明确假值期超过十天的，超过10天以上的假值养护费用按保存养护相应定额执行，每天假植养护费按以下公式计算：

每天假植养护费=（假植期天数－10天）×保存养护定额一年养护费/365天

四

十九、问：包含在总承包合同价中的暂估价专业工程，施工过程中由建设单位参与招标定价，在结算时如何确定安全文明施工费费率？

答：原则上参照成都市城乡建委员会成建委发[2011]289号文件第四条的精神处理，即参照建设单位直接发包的专业工程，其安全文明施工费按照相关专业工程的计费标准，以总包方的安全评价得分计费。

五

十、问：工地塔机安全管理系统产生费用，是否包含在安全文明施工费之内，如不是，应如何计取？

答：成都市城乡建设委员会关于建筑工地试行使用塔式起重机安全管理系统的通知（成建委发[2013]455号）规定从2013年11月1日起，成都市中心城区部分塔式起重机应安装成都市塔式起重机安全管理系统，目前的安全文明施工费中不含此项费用。系统的安装和运行费用，应按实向建设单位收取。

五

十一、问：工地发生安全事故，但是承包人没有责任，安全文明施工费是否应该收取？

答：工地发生安全事故，有权部门已明确是承包人没有责任的，在附证明材料的情况下应不影响安全文明施工费计取。

五

十二、问：投标文件中的投标人报价的表格是否需由造价师复核签字？有的评标专家以此废标合理吗？

答：根据《建设工程工程量清单计价规范》（GB 50500-2013）附录C.3投标总价扉页的要求来看，投标总价只需要编制人造价员签字盖专用章就可以了，不需要由造价师复核签字。附录F.4总价措施项目清单与计价表（表-11）和附录H规费、税金项目计价表（表-13）也不是只针对投标人使用。在招标文件未做约定的情况下，评标专家以投标人报价中表-11和表-13没有造价师复核签字的理由来废标是不合适的。

五

十三、问：在判定投标报价是否低于成本的计算中，评标价下浮比例计算时是否应扣除专业工程暂估价和预留金（暂列金）？

答：为了保证投标人报价的评价合理性，建议在招标文件中约定在评标价下浮比例计算时扣除专业工程暂估价和预留金（暂列金）。

第五篇：营养师相关问题解答

营养师培训学习相关问题解答

一、营养师是什么？考了营养师有什么用？价格有点贵，能否便宜点？营养师是专门指通过严格营养基础理论学习和专业临床营养技能

营养师法立法中，将以获得技能证书为合格上岗。

1、营养师是国家的医学权威证书，和我们专业贴的最近的专业技能证书；是我们护士职业转行就业的另外一条出路，有了这个证，我们的四个方面的优势：A,可以在外面挂职（三级，600-1000之间，二级1100--1300元；一级1400-1600元）赚点外快；增加收入。B,我们可以转行，从事专门营养师工作，可以在幼儿园担任营养保健师、在保健品公司担任健康咨询顾问，给病人提供营养咨询指导。在酒店都有配备营养师。目前福州已经逐步开始需要纳入健康管理体系。配备专门营养师；实行营养配餐和食品标签制作、营养咨询等工作；比如，福州南海岸鳗钙有限公司都有专门配备营养咨询员；从事客户咨询和营养指导工作。融侨幼儿园，都已经有配备营养师、目前也都还在继续招聘。C,我们退休或在家自己开设营养咨询诊所；为别人提供营养咨询和配餐工作。也可以获得工作的额外收入。D,这是个高级职称，我们是护士，专业和营养师结合的很紧；营养师现在慢慢开始形成专业技能了；我们护理刚好可以和它结合起来。

2、木星公司培训营养师提供的学习，不单纯只是考证；更重要的是;他们有组织沙龙活动；开展针对中医调理系统的营养课程，学以致用。可以认识很多优秀的营养学医生和朋友。

如果学的比较好，他们还会

帮忙推荐就业和挂职的机会。

二、营养师培训时间多长？我们有时候上班很忙；我们能否可以不到现场听课？这样学习可以吗？

1、可以啊，我们有视频光碟的培训课程，同时我们会把考试重点及学习大纲都列出来；同时我们上课就是由命题老师来上。考试的复习材料里面就包含了70%-80%的考试题目；只要有用心读；学习都能通过；通过率肯定是没问题了。

2、我们学习一般会在两个月左右；周一到周五会上一次课，周六周天也会上一次课。

3、只要交了一次钱（除非补考，要交260元每科补考费）全部费用2500元，其他都不用交。以后终生免费。以后只要有开班；都可以免费来听课。组织健康、专题讲座沙龙；都可以来参加。

三、你有没去考？这个证目前好像还不是很普及；考了也不知道怎么用？什么用，好像？

1、我有去考啊，我们都是医学护理职业的，接触面太窄了；现在要趁着年轻的时候多学点专业技能；而且它和我们接触的最紧密。顺便也可以帮助家里减轻负担；增加收入；所谓多一本证多一条出路。

2、这个证05年才开始；这一两年价格也低；难度也比较小。早考造好。后面经慢慢会逐年变难了；和驾照一样变难考了。

3、这是个新兴的专业技能，目前在上海、香港、广州、北京、深圳、杭州、甚至到现在我们的的厦门；都已经开始成熟起来了。在上海中级营养师（四级）收入大都在10--13万之间；香港那边更高了。会

在15-17万左右。我们福州幼儿园营养师月工资也会在3500-4500左右，酒店（西方财富、金源、香格里拉）这些就比较高；大概在8000-15000之间。保健品公司大概也会在3000左右。我们现在幼儿园、保健品公司、食品公司、酒店都大量缺乏营养师。新出台的《国民营养教育条例》规定“所有幼儿园、医院、学校、酒楼、饭店、单位食堂等必须配备营养师。”我们周边的国家；若新家坡、韩国、日本人；他们平均每200左右就有一个营养师、西方发达国家更不用讲了。他们更重视。温家宝总理在一二五政府工作报告就提出；要加强国名营养健康工程；讲的就是对国民健康饮食进行干预（而健康干预需要的就是需要大量的具有医学和护理背景的营养师）。我们目前也在像日本等发达国家学习；而且我们的教材模板都是以他们的模型、再结合我们自己国情的特点；进行编写的。全国目前大概缺口在900万左右，但，目前真正在册登记的也只不过40万人左右。国外是营养师比临床医师来得多。他们注重健康健康预防胜过治疗；我们国家目前也开始这样做了。福州好多幼儿园、医院都有配备营养师，另外一些食品公司、保健品公司也都有（亚亨食品、南海岸鳗盖公司）。

4、这个证