学习科学发展观范文大全

第一篇：学习科学发展观

学习科学发展观 注重以人为本

科学发展观是推进我国改革开放和社会主义现代化建设必须长期坚持的指导方针。以人为本是科学发展观的核心。十七大开幕第二天，不少媒体便都以醒目的标题将十七大报告中“科学发展观的核心是以人为本”的表述凸显出来。“以人为本”引发关注，不仅在于报告强调了它，更在于它把每个人自由全面的发展纳入了国家发展的视野，适应了公众对均衡发展的期待。

一、“以人为本”这一发展理念的科学内涵和重大意义。

“以人为本”的发展理念是在２００３年１０月党的十六届三中全会上首次明确提出来的。这次全会通过的《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》要求：“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。”

２００４年３月１０日，胡锦涛同志在中央人口资源环境工作座谈会上的讲话中对“以人为本”的科学内涵作了深刻阐述。他说：“坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民。”显然，这里讲的以人为本主要是指发展目的问题。这就是说，我们的发展不是为发展而发展，不是单纯为了ＧＤＰ而发展，而是为了富裕人民、造福人民、促进人的全面发展而发展。发展必须把经济发展、政治发展、文化发展、社会发展、人的发展统一起来，而落脚点是人的发展。因此，人民是否得到实惠，人民生活水平和生活质量是否得到提高，人民的合法权益是否得到保障，人民是否高兴和满意，是我们考虑一切发展问题的根本出发点，是检验我们的发展是不是科学发展的最高标准。离开了以人为本，发展便失去了意义，并且会误入歧途。长期以来的经验教训告诉我们，树立和落实科学发展观，首先必须抓住以人为本这一发展理念。只有抓住这一发展理念，才能以对人民高度负责的精神正确处理发展中事关人民群众根本利益的各种重大关系，如经济发展与社会发展的关系、经济社会发展与人的发展的关系、经济发展中速度与效益的关系、先富后富与共同富裕的关系、城乡之间的关系、区域之间的关系、经济建设与人口、资源、环境的关系等。一句话，只有坚持以人为本，才能 1 实现全面、协调、可持续发展。前者是合目的性，后者是合规律性，只有坚持正确的合目的性，才能做到科学的合规律性。正是在这个意义上，我们说以人为本是科学发展观的核心，是解决发展中一切问题的思想前提和思想基础，是树立和落实科学发展观的“总开关”。二、十七大报告内容紧紧围绕“以人为本”的理念

十七大报告中有许多新提法、新内容，这些提法和内容都紧紧围绕“以人为本”的理念。例如：报告首次提出2020年人均GDP比2000年翻两番。“在优化结构、提高效益、降低消耗、保护环境的基础上，实现人均国内生产总值到2020年比2000年翻两番。”专家指出，此次目标的提出更强调人均理念。

报告首次承诺要让百姓增加财产性收入，设置更多理财渠道，提供更多理财产品。这个新承诺若用白话作解读，可视为让百姓的财产保值增值。这是个大变化，自国企改制以来的20多年间，一直强调的是国有资产保值增值，分配模式则遵循“国家、集体、个人”的顺序。如今百姓财产和国有资产都得保值增值，理念更新一目了然。

首次强调在初次分配中体现公平以遏制贫富差距。，“初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更加注重公平”；要“提高劳动报酬在初次分配中的比重”。意味着广大低收入者的收入增长将会提速，有利于缩小令人不安的贫富差距。

民主一词在报告中出现60余次，发展社会主义民主政治被单独立章节阐述。此外，推进民主政治的程序清晰划定，先党内再党外，以党内民主推动社会民主，最终指向是实现人民民主。

回应外界所关注的加快政改的呼声，公民、公民意识、公民意识教育等词汇（句）首次写进报告。而且还强调要树立民主法治、自由平等、公平正义理念。

人文关怀甚至心理疏导也写入了报告，理念之更新会使人权保障事业随之递进。

改善民生纳入社会建设一揽子任务之中，执政党对民生与执政之间的关系有了更具务实的认知。以提升“民生指数”来巩固执政地位的主观要求更为迫切，这对百姓是有益的。举个例子，教育公平和教育负担的问题，以往是置于发展文化事业的章节中加以阐述的，这一回，则被置于改善民生的章节之中，具体阐述的篇幅也增大不少，其所隐含的信号是，教育减负的力度将随之加大。

三、提出以人为本的理论根据

以人为本的发展理念同马克思主义关于最崇高的社会理想的思想是一脉相承的，是社会主义本质的必然要求，是我们党的根本宗旨和根本执政理念的具体体现。

从社会理想来说，实现人的自由全面发展是马克思主义最崇高的社会理想，共产党人在每一历史阶段所确立的具体纲领都是为了实现这个最高理想所采取的实际步骤。今天我们建设中国特色社会主义，既着眼于满足人民群众日益增长的物质文化生活需要，又着眼于促进人民群众素质的提高，也就是促进人的自由全面发展。江泽民同志指出：“这是马克思主义关于建设社会主义新社会的本质要求。”

从党的宗旨来说，全心全意为人民服务是我们党的根本宗旨。毛泽东同志曾说：“共产党人的一切言论行动，必须以合乎最广大人民群众的最大利益，为最广大人民群众所拥护为最高标准。”我们党的一切奋斗，归根到底都是为了实现最广大人民的根本利益。过去搞革命，是为了人民的翻身解放；现在搞建设、求发展，是为了人民的富裕幸福。邓小平同志反复强调，做一切事情都要以人民拥护不拥护、赞成不赞成、满意不满意、高兴不高兴作为判断是非得失的根本标准。

从执政理念来说，执政为民是我们党执政的根本理念。中国共产党作为中国工人阶级的先锋队，作为中国人民和中华民族的先锋队，必然要始终代表中国最广大人民的根本利益。执政为民的“民”是指“广大人民”，科学发展观的“以人为本”也就是以最广大人民的根本利益为本。

总之，以人为本的发展理念同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想关于马克思主义的社会理想、党的根本宗旨和根本执政理念是完全一致的，是这些重要思想在发展问题上的创造性运用和发展。

四、以人为本发展理念产生的实践根据

从国内实践来说，一方面我们所面临的需要解决的民生问题很多，另一方面一些地方在发展的过程中确实存在忽视以人为本的现象。这是我们强调以人为本这一发展理念的最主要的实践根据。改革开放以来，我国的经济社会发展取得了举世瞩目的巨大成就，人民生活总体上达到了小康水平，但在发展中也存在一系列亟待解决的民生问题，如城乡贫困人口和低收入人口还有相当大的数量，城乡发展、区域发展、经济社会发展不平衡，就业形势严峻，看病难、上学难等关系 群众切身利益的问题还比较突出；在土地征用、房屋拆迁、企业改制、环境保护等方面由于违反法规政策而侵害群众利益的现象时有发生，以及安全生产形势严峻；等等。在这种情况下，以胡锦涛同志为总书记的党中央鲜明地提出以人为本的发展理念，显然具有强烈的现实针对性，对于实现经济社会又快又好发展具有十分重要的指导意义。

提出以人为本的发展理念，也借鉴了世界上一些国家发展的经验教训。二战以后，发展经济成为世界各国特别是发展中国家的首要任务。与此相伴，以国内生产总值为核心的经济增长论应运而生。这种发展观对战后的经济繁荣起到了重要的推动作用。但是，由于片面追求经济增长、忽视社会全面进步，一些国家在２０世纪六七十年代出现了“有增长无发展”的现象，即经济有了较快增长，但普通民众并没有从中得到应有的实惠，反而带来分配不公、失业率上升、腐败严重等社会问题，有的甚至引发政治动荡。在这种情况下，产生了经济、社会、文化、环境综合发展论。７０年代以后，随着各国工业化进程的加快，能源紧张、生态环境恶化等全球性问题相继出现，特别是当时发生的石油危机，对传统发展模式提出了严峻挑战。于是，“既满足当代，又不伤害后代”的可持续发展观念逐步被国际社会所认同。这些经验教训，为我们确立以人为本的发展理念提供了有益借鉴。

五、在创新训练工作中，教师要“以学生为本”，运用科学发展观指导工作培养学生。

学习了十七大，我们要结合好自身岗位职责，将对会议精神的理解和把握落实到行动上、工作中。在开放实验室的管理和教学工作中，“以人为本”应更多的体现到“以学生为本”这一点，要以“科学发展”的要求和眼光，做好学生的培养工作。

“以学生为本”，重在培养与学生建立良好的师生关系。教师对学生除了知识上的传授，还要有生活上的关爱。两方面的关系也非常微妙，只有成为学生的良师益友的老师，才有可能将自己的课堂变成互动交流的课堂，才更有可能发现学生学习过程中存在的问题；同时，也只有老师帮助学生解决更多的问题，学生才会对他更加尊敬。

“以学生为本”，一定要用实际行动来体现。创新实验室成立三年多来，几乎每个周末都会有学生在实验室中进行科技创新活动，党员教师充分考虑到大部 分学生只有在周末的时间，才有比较充裕的可支配时间来参加科技创新活动，虽然自己也需要周末的休假来调整，但还是毅然放弃自己的休息时间来指导学生。

“科学发展”的眼光，则重在充分尊重和引导学生的兴趣爱好，进行因材施教。作为教师要能及时发现学生兴趣趋向，结合学生的所学专业，对学生的发展给予一定的规划帮助。根据学生的兴趣爱好，合理引导他们学会使用实验室的丰富资源，培养他们的动手实践能力，以及团队协作能力。

在竞赛培训工作中，首先要求要有这种独到的眼光来发现人才。古有伯乐识千里马的故事，但也并不是千里马已经被发现就能跑出“一日千里”的成绩，科学、系统的培养体系是真正的“千里马”能“一鸣惊人”的保障。竞赛培训中，我们选拔队员不能以学习成绩为唯一标准，更应该注重对他们兴趣爱好以及发现问题、解决问题的能力和自学能力的考察。

六、要在教师管理中，体现“以人为本”的精神，以“科学的发展观”推进各项工作。

教师是教学工作的主体，教学的管理要更加体现出“以教师为本”，对于工作量的考核要科学合理，最大限度的激励工作的积极性和主动性。各项工作的推进要充分考虑可持续性，如选修课的开设以及生源的招收，都体现了一个可持续性发展的问题。首先选修课的设计定位准确了，才能保证来选修的学生确实学到想学的东西；再者，选修课内容丰富，授课注重技巧，能赢得学生的认可，则在学生中就能自发的形成选修课的一种品牌宣传效应。

回想开放实验室建立初期，我们的科技创新活动也是从各个学院推荐学生开始的。随着从中心开放实验室走出去的学生逐渐增多，几年来，在学生中，逐渐形成了“想参加科技创新，到工程训练中心”的美誉。很多优秀的学生也是在这个“广告”的提醒下，才走进了我们的开放实验室，并在这里利用丰富的实验室条件，逐步提高自己，在各类比赛中展示自己的风采，为学校赢得了荣誉。

学习科学的发展观，注重一人为本，是我们党在新的历史时期，提出的需要长期坚持的指导方针。同时在我们的实际工作中，以人为本的发展理念也一定要时刻牢记在心，落实到工作过程中，做到“以学生为本”，注重知识教育和人格教育的双重培养，为学校的人才培养，特别是创新人才的培养做出有力的探索。

工程训练中心

第四党支部

王延伟

第二篇：深入学习科学发展观

深入学习科学发展观“回头看”阶段学习计划

按照苏木党委政府总体要求和统一部署，2010年3月至8月，白音他拉中学紧紧围绕“党的干部受教育、科学发展上水平，人民群众的实惠”的工作要求，较好的开展了深入学习实践科学发展观活动，完成了学习调研、分析检查、整改落实三个阶段的各项规定工作，并结合共青团工作实际，认真做好了自选动作，较好地提高了全校党员干部、广大教师学习实践科学发展观的能力、指导力、执行力、操作力、创新力。为了进一步做好巩固和扩大整改成果工作，白音他拉中学结合工作实际扎实开展“回头看”活动，确保学习实践活动成果进一步深化，取得扎实效果。现将白音他拉中学和扩大整改成果的工作情况报告如下：

一、严格要求，搞好自查

白音他拉中学把做好“回头看”和整改落实工作作为学习实践活动的一个重要环节来抓，切实加强领导，稳步推进，取得了良好效果。

（一）提出明确要求

白音他拉中学根据政府会议要求组织学习了习近平、李源潮同志在中央深入学习实践科学发展观活动第三批动员会议上的重要讲话精神，以及党委政府杜良同志在工作部署大会上的重要讲话精神，并对中学开展学习实践活动整改落实情况“回头看”工作进行了安排部署。中学校长李宇卓要求党员干部尤其是领导班子成员坚定科学发展观理想信念，明确推进共青团事业科学发展的决心，并要求全体教师做好“回头看”和整改落实工作，对确保学习实践活动取得实效、促进全校工作发展的重要意义，以高度负责的精神，通过深入扎实的整改落实工作，把学习实践活动开展以来积累的学习成果、调研成果、解放思想大讨论的成果、分析检查的成果转化为业务工作成果、制度建设成果和力求办好人民满意的学校。

（二）认真开展自查

为了做好“回头看”和整改落实工作的要求，中学逐项自查整改落实内容是否得到落实。各班子人员通过多种方式，广泛征求群众对整改落实情况的意见，认真听取群众对整改落实工作的评价。

白音他拉中学学习实践科学发展观活动领导小组办公室加强对各部门“回头看”和整改落实工作的督促检查，采取听、看、查、考等方式，督促各部门切实负起责任，充分听取广大教师、家长、社会团体的意见，认真抓好整改，务求取得实效。

二、“回头看”基本情况

深入学习实践科学发展观是一项长期而艰巨的任务。中学党支部继续坚持 “党的干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的工作要求，切实把“办好人民满意的教育”为宗旨，将学习实践科学发展观作为一项永续工程，常抓不懈，常抓常新：一是继续抓好干部的理论学习，进一步深化对科学发展观的理解，切实用科学发展观统一思想、武装头脑、指导工作，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。二是围绕科学发展教育总体要求，进一步理清工作思路，研究并制定切实可行的工作措施，力求党支部工作服务教育。三是进一步完善整改方案，落实整改责任，加强督促检查，提高整改质量，确保中学教育改革如期完成，把中学的教育工作推向持久和深入。

组织开展“回头看”，是巩固和扩大学习实践活动成果的有效手段，是做好整改落实后续工作的重要举措。根据党支部的整改方案，各部门结合工作实际，积极采取有效措施，认真落实各项整改任务。在具体落实过程中，召开了党支部扩大会议，对前一阶段整改情况进行一次全面分析。针对实际情况，进一步进行了分类和明确，主要是：对尚未完成整改的，按计划进行整改，强化整改责任，加大整改力度，确保如期完成整改；对已经解决的问题要做好巩固工作，防止反弹；对整改后效果不理想、广大教师仍有意见的问题，深入分析原因，修订整改措施，进一步抓好整改；对因客观条件限制一时解决不了的问题，要向积极征求广大教师的意见，并积极创造条件进行整改。

三、整改落实情况

围绕“党的干部受教育、科学发展上水平，人民群众的实惠”的总体要求，中学党支部狠抓整改落实，努力推动中学的教育教学工作的稳定发展。

（一）继续推进整改任务落实

团区委制定出台了一系列政策规定和制度措施。调查研究贯穿始终，做到整改态度积极行动快，成效明显。

（二）健全工作机制，白音他拉中学将调查研究作为推进全校工作，解决实际问题，实现全面发展的重要载体，贯穿活动始终。健全党支部领导班子带头调研机制。将实效课堂全面推进、切实抓好安全教育，落实中学德育发展方案，抓好团支部工作。支部书记深入教师中，深入家庭，社会开展调研，形成调研文章，为剖析问题、采取“带着问题调研、参与活动调研、解决困难调研”指导全校工作

通过广泛征求教师、家长、社会等各方面意见，经认真汇总、梳理、归纳，大致总结有以下三方面问题，即对新形势下农村中学教教学工作研究和整体把握不够，对基层团工作的指导力度有待进一步加强，教育引导青年的针对性和有效性亟待提高；工作作风需进一步锤炼，还不适应新形势下教学改革的要求。

四、整改落实后续工作

做好学习实践活动整改落实后续工作，对于确保活动能够善始善终、真正成为群众满意教育，具有十分重要的作用。中学党支部将在“回头看”基础上，认真抓好整改落实后续工作，巩固和扩大整改落实成果，以实实在在的整改成果办人民满意的教育。

（一）继续开展学习实践活动“回头看”

对整个学习实践活动继续进行“回头看”：回头看学习，继续深化认识；回头看问题，深刻剖析原因；回头看成果，狠抓整改落实，加快整改进度，将“回头看”与完善体制机制结合起来；回头看作风，加强队伍建设。组织党员干部开展“四查四看”，即查理想信念和宗旨意识，看是否存在信念淡化、不思进取的问题；查工作作风，看是否存在办事不踏实、不严谨的问题；查法制观念，看是否存在执法不严、不文明、不作为的问题；查工作纪律，看是否存在党纪政纪观念松懈、自由散漫的问题。通过“四查四看”，努力打造一支“党放心、青年满意”的团干部队伍。

（二）建立健全学习实践科学发展观的长效机制

建立健全长效学习机制。把科学发展观作为党员干部理论学习的长期主题，白音他拉中学将学习科学发展观融入到党员干部、广大教师的日常工作之中。健全完善落实科学发展观各项整改措施的领导责任、督办检查、跟踪问效等制度，督促解决影响和制约落实科学发展观的突出问题，坚决纠正和查处违反科学发展观的行为，确保将各项整改措施不折不扣地落到实处。

总之，白音他拉中学将认真落实科学发展观“回头看”工作，结合中学教育实际，以“办人民满意的教育”为宗旨，扎实推进，确保收到实效。

白音他拉中学党支部

2010-3-5

第三篇：深入学习科学发展观

深入学习科学发展观—在反思中成长

科学发展观，是坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观！

胡锦涛总书记强调指出，“树立和落实全面发展、协调发展和可持续发展的科学发展观，对于我们更好地坚持发展才是硬道理的战略思想具有重大意义。”坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想。科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。科学发展观以人为本、全面协调可持续性的发展观，体现了马克思主义的方法论和世界观。要实现全面建设小康社会的奋斗目标，开创中国特色的社会主义伟大事业的新局面，就必须抓好“发展”这一执政兴国的第一要务。而“发展”这一第一要务，必须是科学的。而体育教师如何做到科学可持续的发展，在我看来就是要努力提高自己的反思能力，在反思中进步成长。

如何培养反思能力

1、提高对教学反思的认识，增强反思意识，形成反思习惯。

教学反思对教师成长极为重要。只有对教学反思有明晰而正确的认识，才能在情感上真正接受反思思想，从而激发起反思的内在动力，进而产生具体的反思行为。个体的反思来自于自我意识的觉醒，而自我意识的觉醒产生于对实践的迷茫和困惑，教师只有以自己教学实践中所出现的问题为前提，反思才有力量和效果。反思意识强的教师会经常发现自己教学中的问题，通过不断地解决问题，使自己不断完善。在长期的反思实践过程中，自己的反思习惯也就会慢慢养成，这样自然提高反思行为的自觉性。因此，正确的反思认识、强烈的反思意识、反思习惯的形成是教师反思能力培养的前提和基础。

2、自我剖析。

自我剖析既是教师对自己进行批判性反思过程，更是自我提高的过程。人本主义心理学家马斯洛曾经说过：“人都有自我发挥和完成的欲望，使自己的潜能得以实现、保持和增强。”来自于内在动力的激励作用要远远大于外部约束的激励作用。教师经过不断自我剖析、自我诊断、自我调整，不断改进自己的工作并形成理性认识，最终得以自我提高，这种不间断的自我剖析活动，就是教师自我发展、自我实现的过程，随着这种活动的不断成功，教师的自信感和自尊感也就随之加强。这将成为教师进一步完善自己和提高自己工作水平的强大动力。同时我们也应该充分认识到，教师是专业工作者，是受过较高教育的人，教师完全有能力对自己的教学行为加以反思、调整或改进。自我解剖是痛苦的，特别是找出自己的问题的过程更是难堪的，因此学校应该创设良好的氛围、提供更多的心理支持，鼓励教师自我剖析。通过自我剖析，一旦找到了问题，特别是找到了解决问题的突破口，就会获得不断前进的动力，也会带来主体精神的享受。

3、以教师为镜。

把其他教师作为反思自己的一面镜子。为此，一要认真做到经常性地进行学习性听课，特别是听优秀教师的授课过程。通过对照反思，及时发现自己教学中的问题。同时要善于吸纳他人的成功之处，并有效地溶入自己的经验中。但不要片面地模仿，应该主要吸纳他人的思想。因为每个教师都有自己的个性、自己的教学风格，教学风格是模仿不来的，一味地模仿往往会出现“四不象”的不良效果。二要虚心听取同行教师或听课专家的反馈意见。教师虽然经历了自我剖析的过程，但常常因为“身在此山中”，往往出现“不识庐山真面目”的情况。这时同行教师或听课专家的意见就会起到很好的指导作用。为此，应该尽量减少背对背的评课方式，加大面对面的评课力度。因为面对面的评课能把问题分析得更清晰、更透彻，使被听课人能更好地了解自己的情况。若想真正做到面对面的评课，关键在于转变观念，正确认识 评课的目的究竟是什么？其根本目的在于帮助教师发现并解决问题，在于提高教师的教学水平。所以，在评课的过程中，不应带有其它功利色彩。

4、以学生为镜。

教师工作的着眼点和落脚点都体现在学生的发展上，衡量教师工作的质量也必须从学生的发展上才能表现出来。因此学生的反馈意见应该成为教师反思自己的一面镜子。在反思过程中，应该充分听取学生的意见，吸纳学生的有益建议。获取学生意见或建议的方法很多，但无论采用哪一种方法，仅知道一个量化分数没有太大用处。让每个学生写综合评价是一种很好的做法。综合评价中应着重反映出自己的不足，并要求学生给出改进建议，以作为教师修正自我时的参考。

5、养成写教学后记的习惯。

教学后记是课堂教学的延伸，是教学过程的必要环节。它既是一种特殊的备课形式，又是对课堂教学过程的全面反思过程；它不但有利于改进、优化教学工作，提高教学水平，还有利于强化教师的教研意识。写教学后记时，应该根据实际情况，注意两方面问题。一方面，在内容上可以有所侧重。一般来讲，其内容包括实际教学效果与备课设想的差距；教学内容的调整、补充是否合理；教法的成功之处与存在的问题；教学理念是否出现偏差；外显行为是否有利于良好课堂气氛的创设，等等。无论记载什么内容，必须抓住自己感受、领悟最深的东西。或是成功之处，或是失败之处；或是激情状态下创造思维的灵感火花，或是个性化的内心体验；或是教学中的困惑，或是教学中的疑难等。通过对课堂教学过程的认真反思，就会将真切、丰富的教学体验和冷静的教学理性思考有机地结合起来，从而把反思提高到更高的理性层面上。另一方面，在方法上可以不拘一格，但无论采用何种方法，都必须遵守如下原则。第一，及时性。教师在教学过程中的具体感悟，往往很难长久地保持在记忆库中，特别是灵感性的东西往往转眼即逝，因此，课后应该及时做好记录；第二，真实性。教学后记贵在求真，贵在一分为二，做到所述事实真实，剖析问题一针见血，分析教学实事求是。切不可为了应付检查而自欺欺人。第三，服务性。做教学后记的目的就是通过对教学过程的全面反思，查找差距，提出改进意见，不断地提高教学效果。因此，无论怎样写、写什么，都应该有利于新一轮的教学过程。因为教学后记即是上一轮教学过程的延续，又是新一轮教学过程的高质量准备。、学习科学发展观对班主任工作的几点启示

第一党支部

崔暇

科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾，其外延全面、内涵深邃，具有极强的现实方法论意义。学习科学发展观，不是死扣教条、生搬硬套，而是深刻领会科学发展观的精神实质，对于我们班主任工作有以下几点启示。

一、班主任工作要以人为本，注重和谐

“以人为本”是科学发展观内在包含的核心价值理念和实践理念。具体到班主任工作来说，就是要以学生为本，构建和谐融洽的师生关系。以人为本是科学发展观的核心，以学生为本是班主任工作的最高理念。学生工作是做人的工作，班主任是连接学校与学生的桥梁，是沟通学校与家庭的枢纽，以人为本，构建和谐是班主任工作运转有序、科学发展的基本要求与前提条件。以学生为本，在理念上不仅要着眼于教育人、引导人、培养人，同时又要尊重人、理解人、关心人，结合当前学生的思想实际、生活需要和学习需求来为学生服务，提高思想政治工作的针对性，增强说服力，扩大影响力；在工作方式上，要宽严结合、张弛有度，力求严谨科学的工作基调与宽容和谐的工作理念相统一，做到严之有道、谨而有力，宽之有度、容而有理。通过以理服人、以情感人、以道化人，培养学生的敬畏之心、感恩之心、上进之心，构建和谐融洽的师生关系。和谐是班主任工作的一种理想状态，更是一种工作理念，始终坚持这一理念、自觉遵循这一理念是贯彻落实科学发展观的本质要求。只有在工作实践中明确职责、理清思 路，多角度、多侧面地想问题办事情，统筹好思想政治教育工作与其他工作的关系，做好学生、家庭、学校之间的桥梁与纽带，才能构建学生思想政治教育的和谐体系。

二、班主任工作也是一门科学

班主任工作本身即是一门科学，将科学发展观贯彻其中，就要发扬科学精神，实事求是，遵循规律，自觉运用科学方法解决学生工作实践中遇到的问题。

将科学精神贯穿于班主任工作的始终，需正确遵循班主任工作规律与学生成长规律，实事求是，正确处理好整体与局部、长远与当前、主要矛盾与次要矛盾的关系。实事求是是班主任工作的基本准则，要做到因人而异，因地制宜，因材施教，根据不同学生、不同阶段和不同环境采取相应的教育措施，为每位学生量身定做符合其自身特质的发展目标与成才之路。尤其对于我们初中的班主任来说，不仅要管学生眼前“一阵子”,而且要考虑学生“一辈子”，真正授之以“渔”，加强学生的政治思想方面的教育，培养学生的动手能力，让学生带着走，积极促进其全面发展，为走向社会奠定坚实基础。

另外，班主任日常事务繁琐，理清头绪、分清主次尤为重要。不能有事没事、大事小事一揽上身，要注重培养学生的管理能力，放手让学生学会管理班级事务，组织一些中小型活动。班级的宣传如黑板报、班级文化等，让孩子自己拿主意，班主任加以指点。上学期班级开展的元旦晚会、读书节等活动，从开始筹划到最后活动结束的善后工作几乎都是学生独立完成的，反响很好。通过这次活动，不仅锻炼了他们的组织能力，也更增强了班级的凝聚力。

把握规律性才能增强实效性。发扬科学精神、探寻工作规律、讲求科学工作方法是合理有效地做好班主任工作的必要保证，也是切实贯彻落实科学发展观的内在本质要求。

三、班主任工作重在结合实践

教育学生不是一朝一夕的事情，不能急功近利、不顾长远，要把学生的终身发展作为教育的目标。新世纪新阶段，社会环境日益复杂，学生思想政治教育工作面临新困难，尤其是对处于叛逆期的初中学生教育来说，更是一种挑战。科学发展观的提出为我们迎难而上、直面挑战提供了有力的理论武器。我们要始终坚持以科学发展观引领班主任工作，在积极学习、解剖自我的实践中增强科学发展理解力，在构建和谐、服务学生的实践中增强科学发展贯彻力，在遵循规律、培养学生的实践中增强科学发展创新力，在攻坚破难、教育学生的实践中增强科学发展执行力，从而全面、科学、有效地引导学生成长成才。

学习科学发展观绝非一朝一夕可促成的，作为一名党员，我会积极地响应党的号召，深入学习实践科学发展观。而通过这段时间的学习，让我深深的体会到，作为一名教师党员，所要担负的使命和责任。面对工作、生活等现状，践行科学发展观的第一要义是要搞好自身的学习，尤其在专业学习和理论实践方面有新的突破，用科学发展观指导工作实践，从而实现自我的发展；同时，我应该深刻牢记我们党来自于人民、根植于人民、服务于人民，要始终做好带头作用、表率作用，实现自我发展；另外，作为教师党员，尤其是作为班主任，不能只求自身的发展，要着眼于学生的各方面发展，最终实现全面和谐发展！

如何促进学困生的全面发展？

在进行了一阶段的学习实践活动后，我立刻就想到了一个问题：那就是如何促进学困生的全面发展。我想这个问题也关系到教师和学校的发展。当然，以我粗浅的学习，尚不能解决这个可以说是教育者都很关心的问题。但是，我依然进行了认真的思考。

“学困生”，顾名思义，就是在学习上遇到很多困难的学生。通常学困生的问题往往不仅止于学习，而在其他品德、能力方面也存在一些缺陷。对于这些很多老师一提起来就头疼的学生，也许有人要问：这些学生还谈什么全面发展呢？也许，要让这些孩子也能“全面发展”确实很困难，可是，难道他们就不需要一条谋生之路吗？总有一天，他们也会离开家庭和学校，走上社会，为自己能在社会上有个一席之地而奋力拼搏。此时此刻，难道他们不需要具备一定的学识、能力、体力、行动力和道德素养吗？那么作为教育者，即使面对学困生有时会有一种深深的无力感，但为了孩子的未来，为着我们内心深处的那 种责任意识和职业素养，我们仍要努力的让学困生也能得到全面的发展。

更何况，金无足赤人无完人，世界上没有十全十美的人，每个人都有各式各样的缺点。只是学困生的缺点也许会多一些。但同样，世界上也没有一无是处的人。即使是问题再多的学困生，也必然有可取之处。也许只是给他一点点阳光，他的人生就会发生巨大的变化。

以人为本是科学发展观的核心。以人为本，就是指以人为价值的核心和社会的本位，把人的生存和发展作为最高的价值目标，一切为了人，一切服务于人。因此，我们要深刻认识到，发展作为执政兴国的第一要务，不只是经济的量的增长，还包括经济结构的优化、科技水平的提高，更包括人民生活的改善、社会的全面进步，归根到底，是为了社会与人的全面发展。维护好、实现好、发展好最广大人民的根本利益，是我们一切工作的根本出发点和落脚点，也是我们做好改革发展稳定各项工作的重要保证。关心群众生产生活的工作做好了、做扎实了，我们就能凝聚起齐心协力战胜困难、推进事业发展的强大力量。

这一点运用于我的工作中，就是为了每个学生的发展而努力。我们的雨花台中学，应该是每个人都向往的地方，每个人都留恋的地方。而这一点离不开全校师生的共同努力。作为班主任的我，更是应该把眼光放在那些所谓的学困生身上，多多的帮助他们，不管是生活上还是学习上还是思想上。让整个班级和谐发展，让学困生的精神世界日益丰富，让孩子们在品德上、学习上和谐发展。

这些帮助包括对细节的关注、对孩子们生活上的关心、给孩子们增加学习的信心。学困生往往缺少的正是一种关爱和一种鼓励。他们和头戴光环的孩子不同。他们之所以成为学困生，是有原因的。这些原因包括：家庭教育的不恰当、家庭环境的不利、父母关系不和或工作太忙缺少对孩子的关爱。既然这些原因造成了他们的“差”，那么对症下药，就能使他们往一个良性的方向发展。

俗话说“态度决定一切，细节决定成败”，要想促使学困生全面的发展，更多的是要给他们一个机会，一个舞台和一点关爱。学习成绩也许不令人满意，但也可以培养他们一项专长或一种爱好，让他们有一种人生的追求，有一点自力更深的追求和能力。

教育作为人类最具特色的自觉行为，都是在一定观念指导下进行的。教育科学发展观不是空洞的，它深深地嵌入教育的体制、机制和教育发展的全过程；教育科学发展观也不是主观臆想的，它是根据历史和时代所提出的主题，并围绕这个主题、密切联系当前中国教育的实践，产生构建的理论体系。

我国教育正处于体制改革和新旧体制转轨的过程中，教育改革越是深化，实践中出现的矛盾和问题就越需要科学的回答。由于教育的复杂性和周期性长的特点，只有树立科学发展观，才能促进教育的健康发展。

因此，我们要本着实事求是的原则，深入的探索和研究，以人为本，平等的对待每一位学生，关注学困生，以促进包括学困生在内的所有学生全面发展为目标，坚持不懈，开拓创新，并最终实现教育的可持续的、和谐的发展。

第四篇：学习科学发展观

学习科学发展观，扎实做好财务工作

科学发展观是指党的十六届三中全会中提出的“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”，按照“统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放”的要求推进各项事业的改革和发展的一种方法论。根据公司的统一部署和组织，我们进行了深入学习，下面谈谈我个人的一点心得体会：

一、科学发展观的涵义

胡锦涛主席在十七大报告中提出，在新的发展阶段继续全面建设小康社会、发展中国特色社会主义，必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观。科学发展观的具体内容包括：第一，以人为本的发展观;第二，全面发展观;第三，协调发展观;第四，可持续发展观。

二、学习科学发展观我个人的一点体会

1、理论要创新，促使财务工作规范化。作为财务工作者，我们应积极倡导坚持以科学发展观为指导，树立新观念、强化新意识，要与时俱进，不断提高理论函养，增强透析能力，对于管理上存在的软肋，我们要坚持在工作中敢于讲原则、坚持原则，努力在工作中谋求大胆管理创新发展。严格按照《会计法》进行记账、报账、明确工作规范，切实做到手续完备、内容真实、数据准确、账目清晰。运用科学的财务分析方法，进一步提高财务管理水平，推动内部控制制度建设，积极防范财务风险。

2、工作要创新，做好管理控制工作。财务部门作为一个重要的管理部门除了要提高管理水平，还应该以服务为宗旨。作为财务工作者，要适应新形势的要求,克服保守思想，增强忧患意识，克服守旧观念，强化创新意识。在日常工作中应与主管部门、业务科室多交流，让大家明白财务工作实质、工作流程，这样才能配合好财务工作。要进一步增强事业心和责任感，不断改进工作，在具体的工作中大胆参与实践，坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好各项工作，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念，今天能办的事不拖到明天。同时严格要求，始终保持与时俱进、开拓创新，以热忱饱满的精神状态，真正做好服务和管理工作。

3、管理要创新，建立高效财务管理机制。树立成本意识和责任意识，提高资金运用决策的科学性。财务管理是整个公司管理重要组成部分，需要同经营管理、购销管理、资产管理等和谐的融合在一起，才能凸现管理整体水平。强调各部门在管理中的权利与责任的同时，确定清晰的多边业务关系。以制度界定责任，树立“让别人了解你的工作，我要了解别人的工作”的全局意识，形成和谐的财务管理内部环境。强化预算管理功能，转变预算观念，把预算管理与业务管理的有机结合，提高预算执行的刚性。要确立一种适应科学发展的财务管理体系，为领导在管理上提供财务决策信息。按照科学发展观的要求，我对如何改进财务工作进行了深入的思考和总结，有待提高的地方主要有：

1、加强资产管理，建立健全长效机制。每年的资产清查，已查清了现有可用资产、盘盈盘亏资产、待报废资产的存量情况，但这只是加强资产管理的第一步。为了避免前清后乱情况出现，将从两方面进一步加强资产管理：一是采用信息化技术管理资产，对资产进行实时动态管理；二是要加大资产的清查力度，将资产管理与季度专业检查进行结合，尽早发现问题，进行处理。

2、完善预算管理，推动预算工作科学化。我们要加强对各部门预算执行的调查与分析，对预算执行中发生的问题和偏差要及时更改，对经营过程中发生的同预算相比变化较大的业务，要及时进行预算调整，顺应预算管理的需要。

3、支持节能降耗，建设节约型企业。加大对节能降耗改造的资金支持力度，并从自身做起，对身边的水、电等能耗进行节约，这不仅仅是企业成本的节约，也是符合科学发展观的社会效益的体现。总之，我们财务工作要按照公司的部署和要求，把落实科学发展观与财务工作紧密结合起来，围绕管理工作，加强责任意识和创新意识，不断改变工作作风，不断提高工作效率，提高管理水平，更好地完成财务工作，推动公司的可持续经营发展。

第五篇：学习科学发展观

油毡

用动物的毛或植物纤维制成的毡或厚纸坯浸透沥青后所成的建筑材料，有韧性，不透水，用来做屋顶、地下室墙壁、地基等的防水、防潮层。也叫油毛毡。

线脚

所谓“线脚”，是指家具中部件截断面边缘线的造型线式。它所呈现的形状是在方（包括长方形）与圆（或椭圆）之间产生的种种形变。故与家具形体轮廓线主要在二维空间表现曲直、徐疾、顺逆等品性又有明显的差别。是我国明式家具造型的独特手法之一。一般由于家具各种部件实际需要的形状和轮廓线形的变化，有时在形体上并不能完全取得统一的效果。运用“线脚”就可以进一步使各种造型要素融洽协调，加强形体线型的表现力。部件截断面或方和圆、或方中带圆、圆中有方的变形时，轮廓的线形也相应地产生变态，在实体三维空间的各个平面中也就出现起伏和凹凸。从而，丰富了家具形体空间的层次感；凹凸还产生光质效果，使家具的造型更加充实完满，艺术情趣更加生动鲜明。明式家具上常用的“线衔”，主要有“皮带线、碗口线、鳝肚线、鲫鱼背线、芝麻梗、竹爿浑、瓜楞线、剑棱线、文武线、捏角线、洼线、凹线、阳线、方线”，等等。现在的建筑一般用欧式成品线脚的比较多，如GRC构件等。

引条线(分格条、分块缝): 为了避免外墙面上的大面积的粉刷在昼夜温差的作用下周而复始的热胀冷缩,导致墙面粉刷开裂,在施工时就用木质引条线将粉面层分格,待完成粉面层后取出引条线,留下变形需要的空隙.也可在引条线内用密封膏嵌缝

整体面层

分为垫层，找平层和面层（外饰层），整体面层全部不属于结构，一般不用计算，只当荷载，不当结构。

整体面层是装饰分部里面的，与块料面层相对应，像是地砖、环氧地坪、水磨石地面等等。

找平层顾名思义就只起到找平的作用，用料一般都是水泥砂浆或者是细石混凝土，厚度都在几公分内，不起主要承载作用，主要就是起到表面平整光洁，也为以后的整体或块料面层施工打基础。

悬吊式顶棚(吊顶天棚)：由于大部分建筑有消防、监控、空调、照明等设备，而且这些设备、管线几乎都是悬吊在顶棚面上，所以为了把它们隐藏起来，达到美观的目的，就形成了悬吊式顶棚。需要预先在顶棚结构中埋好金属杆，然后将各种板材吊挂在金属杆上。

直接式顶棚是指直接在楼板底面进行抹灰或粉刷、粘贴等装饰而形成的顶棚，一般用于装修要求不高的房间，其要求和做法与内墙装修相同。