期中英语试卷分析

第一篇：期中英语试卷分析

初一年级英语期中考试试卷分析

王娜娜

一、试卷特点：

本次初一期中试卷主要覆盖了前一阶段所学的基本语言知识点、语法各项目，知识与技能并重，考查了学生基础知识和基本技能。部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的语境中，进行观察、思维、判断、分析、推理的能力。最后一道句型转换使学生拉开了档次，体现出明显的区分度。

二、得失分情况和原因分析

1.这次期中考试第一次使用网上阅卷，部分孩子们填涂答题卡不规范，影响了一部分成绩。2.原本说句型转换这个题型不考，只靠中考题型，所以考前操练不够，影响一部分基础弱的同学。

3.作文的满分率不高，主要原因是

第一，基础不扎实。主要表现为：基本句型没掌握，不使用冠词，国籍国家混用等。第二，卷面不整洁。主要表现为：涂改较多；字母书写很差，难以辨认。第三，答题不规范。比如：句号用圆圈，大小写错误等。

第四，缺乏基本的写作技能，如句与句之间的连接词的使用能力等。

三、要坚持的教学方法

1、坚持培养学生良好的学习习惯（如书写习惯、课上认真听讲、如何做笔记、如何预习、复习等）、训练有效的学习策略、激发并维持学生学习英语的兴趣。

2、开阔学生视野，多渠道、大容量地给学生提供具有时代感的英语信息，让学生有机会多听英语广播，课间在班内播放英文原声动画片、歌曲等。

3、课堂教学练习化、任务化，使学生在完成任务的过程中提高听说读写的能力。

4、坚持每周一测，检测上一单元学生掌握的程度，提醒学生经常回顾反思，做到“温故而知新”。

5、面向全体学生，防止两极分化，教学目标的设定要低起点，高落点，让英语较薄弱的能常体验成功的乐趣，也让能力强的同学有广阔的发展空间。

四、今后的教学工作的改进

1.继续抓好双基知识的训练，打牢基本功。坚持每日听写，改错。

2.抓好课外补差，减少两极分化现象。一方面需要我们教师要充分利用好每一个课堂四十分钟，认真备课，设计教学过程，改革陈旧的教学模式，组织灵活多样的课堂教学活动，促使每位学生积极参与，从而才能激发学生的学习和参与兴趣，提高学生学习英语的积极性，促使每位学生争相开口，从课堂交际活动中积累丰富的英语知识，发展语言技能，提高语言能力。另一方面，它需要我们教师加强补差，不放弃每个差生，这样才能大面积提高英语教学质量。

3.尽量创设英语情景，提高学生综合运用英语语言的能力。学习英语的最终目的在于学生学了以后能正确地使用语言进行交际。因此，在日常教学中，教师自身要加强英语授课的素养，广泛运用流利的英语课堂用语，来营造英语环境和学英语的氛围，以激发学生学习兴趣和主动性；另外在课堂教学中要尽量创设英语表演的舞台，让更多的学生参与到其中来，Reading这块上一定要坚持给学生充足的时间在课上阅读，培养其阅读能力。课外还要多选用一些内容健康，时代感强、知识性、趣味性并存的短文来让学生阅读，通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力，从而提高阅读，理解，分析，判断的能力。

4.写作方面：围绕所学内容写好各种体裁的短文。例如：对话改写成短文，短文改写成对话，或对短文进行仿写、缩写、扩写或续写等。注意写作前教师的引导适当。要求每个模块写1篇，教师要详批，并在班内让同学互改、仿写。

第二篇：英语期中试卷分析

四年级上册英语期中考试质量分析

从试卷分布情况看，出题思路非常明确。试卷强化对基础知识、基本技能的考核，又重视对学生综合语言运用能力的考察，通过试卷的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，由听力和笔试两大部分组成。

一、试题特点

（一）注重了基础知识的考查

试卷能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，依据课本，对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容（如重点单词的考查，时态的运用，以及语音的辨别等），这些知识能为学生以后的学习打下坚实的基础。

（二）突出语言的交际功能

英语作为一种语言，是一种交际的工具，而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听力能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。

（三）渗透到学生的生活常识里。

语言学习是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

二、试卷总体情况分析

（一）听力部分

听力测试主要考查学生听音、辩音及听力理解和快速反应的能力。总体包括几大块内容：

一、听音，选出你听到的单词。

二、听录音选择与该句相符的图片。

三、听音，选出正确答案完善句型。

四、听音，判断句子与图片是否相符。整体来看，听力部分得分率相对来说比较高。失分较多的是第四题，学生不能领会录音内容中的关键信息，以至失分。

（二）笔试部分

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括字母、语音、语法、句型等方面的考查。现分析如下：

1、字母排序：此部分主要考查学生对字母顺序的掌握情况，从卷面上看大部分学生做的还不错。

2、选择填空：题型涉及到口语练习，动词的时态变化，介词的使用等，同时考查了学生对句子的整体认读能力，学生完成的较理想。

3、情景交际：其中也包含了三年级知识，这也都是学生平时所熟悉的，但由于部分学生的疏忽不认真，也有失分现象，这也说明了学生学的快遗忘的也快，也是我们缺乏学习外语的语境的缘故。

4、图片与句型相搭配：本题考察的是学生综合理解的能力。本题当中所涉及到的问题，在原文当中都有体现，所以此题大部分同学做的不错，但也有及少数做的不理想，既有审题不认真，不看清题目要求的原因，也有对于知识掌握的不牢固。

三、对今后教学的建议：

1、要准确把握课程标准的理念,认真研读课程标准

2、要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的兴趣。

3、多利用多媒体，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。

4、采用多种教学活动，促进学生的英语学习。

5、进一步加强学生听，说，读，写能力的培养，加强学生学习习惯的培养。

6、认真做好后进生的辅导工作。

平坝学校 刘应会

2017年11月24日

第三篇：三年级英语期中试卷分析

小学三年级下册英语期中试卷分析

分析人：赵银芳

一.试卷的特点

本套试卷注重学生的语言基础知识和学生运用语言的能力，注重保护学生学习英语的兴趣。此次小学英语检测仍然采用听力、笔试的方式，按照100分制记，其中听力部分占40分，笔试部分占60分。听力部分主要设置了听辨单词(听音选单词、听音选图片)、听辨句子(选出所听句子、选出所听的正确答语，)等题型。笔试部分主要设置写单词，选同类词，单项选择，给图片表序号，情景选择，给句子排顺序，判断正误。

二．卷面分析

听力部分

第一大题给下列单词标号。此词难度不大，重点是学生要掌握好做题的方法，不要盲目地去选。通过试卷分数来看丢分不是很严重。

第二大题选出相符的图片。只要用心听，基本都能拿分，失分也不多。

第三大答题判断句子。失分也不是很多，主要是听细节。

第四大题选择恰当的答语。这个题要有十分专心，不然就会被带偏了，失分也不算大。笔试部分

第五大题写单词。是比较容易一些的，只要足够用心，基本都能拿下来。

第六大题选择同类项。个别学生由于没有区分开pig和big导致失分。

第七大题单项选择。失分较多，主要是学生对细节不够重视。

第八大题给图片标号。失分较多，主要是学生审题不严谨导致失分。

第九大题情景选择。还是审题布够严谨，个别学生失分较多，但大多数学生还是能拿12分。

第十大题排序题。按理说是不能失分的，但又的学生掉以轻心没拿上。

第十一大题判断句子。所有的答案都在短文中，只要用心多读几遍，拿满分是没有问题的。

三．存在的问题

学生做题的经验不够，耐心和定力也不够，对书中有些主要句型有些混淆。

四．今后努力的方向

1、努力更新语言教学观念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能的培养。

2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。

3、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，注意抓好学生的读写训练，要求学生在校与老师及同学用英语打招呼。

4、适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。在教学中，不仅要让学生学好书本知识，还应注意学生学习方法的指导。

总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和运用，要经常地接触，反复运用。实践越多，提高也就越

快。学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的，只要有心、只要用心你的付出就会获得收获，相信在大家的努力下，孩子们的英语水平会越来越好。

第四篇：七年级英语期中试卷分析

七年级英语期中试卷分析

本次期中考试，卷面布置得很合理，符合我们学校英语教学和学生的实际情况，我任教的七年级2班共24名学生，90分以上一人，80分以上4人，60分以上8人，及格人数共13人，不及格人数11人，40分以上2人，特低分数20分以下4人，得8分个位数一人。下面是我班学生卷面得失分情况。

第一大题单项选择题得分率较高，存在的问题：部分学生对于人称代词、形容词性物主代词以及名词性物主代词掌握得仍然不够熟练，平时教学中仍要反复强调。

第二题,考查的是日常打招呼用语，询问以及回答姓名。这道题设计得相对容易，得分率较高。

第三大题，完形填空也是这份试卷得分率较高的一道题，但失误在第24和29俩小题上，原因是学生对于名词所有格与Of表达所属关系的相互关系运用不灵活，还有就是人称代词的掌握不够灵活。

第四题，阅读理解，两个阅读文，31至35得分率不如第二个文，原因是学生的基础差，掌握的词汇量太有限。

第五题，主观题，情景对话，得分率很低，原因是学生情景想象能力及知识综合运用能力低，这个问题解决起来很有难度。

第六题，句子翻译，是得分最低的一道题，原因明显就是学生的基础知识掌握不牢，综合知识运用不够灵活。

第七题，完形填空第二类型53-62，得分率中下。阅读理解63-67得分率也很低，提高阅读能力是英语教学中永远面对的难题。

第八题，写作，期中考试前，我们练习得比较充分，本题得分较高。

二、今后的教学建议

今后教学中，仍坚持认真细致地备课、批改作业，合理安排利用好课堂上的45分钟，注重课堂实效性，调动学生英语学习的积极性，扩大教学输入量，提高教学效率和学生们的学习效率。

具体实施活动：

1），尽量挤时间安排阅读方法指导，催生学生的阅读兴趣，提高学生的阅读水平。

2），尽量安排时间进行写作指导和讲评。以期消灭学生卷面上写作空白零分现象。

第五篇：五年级期中英语试卷分析

五年级期中英语试卷分析

本次五年级英语试卷含题量较多，覆盖的知识面却很广，内容灵活多样。重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力。在某些题型上适当增加一些能力要求题，对于学生来说有一定的难度。下面就考试试卷做以下分析。

一、试题的特点

1、注重基础知识的考查

试卷坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

2、突出语言的交际功能

英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。因此，整个考试加大了对听说能力的考查。

3、渗透了能力考查的要求

学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

二、试题分析

这份试卷主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查，同时增加了一个情景交际和阅读短文训练，现分述如下：

1、补全单词，是属于基础知识，主要考查学生的对单词的记忆。这道题丢分不多。

2、选出读音与其他不同的选项。这道题对学生们有一定难度，既要能把单词读准，还要能把划线部分的音标读出来，其中3、4小题特别难，这道题失分较多。

3、选词填空，考察学生在对单词和句子的理解基础上，单词的运用，同时也是考查学生单词的书写。这一题，除了不理解单词或不理解句子意思，导致有小部分丢分外，.还有一小部分丢分在书写上，字母书写不规范扣分，单词抄错扣分。

4、用所给单词的适当形式填空。这道题考查学生的语法掌握情况，部分学生不能准确分析考查的语法内容，失分较多。学生不能抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能。

5、情景对话。这题相对来说较容易，学生失分不多

6、根据提供的图画和单词写句子。主要考查学生对课文句子的理解和背诵情况，要求学生能把学过的句子根据提示灵活的背诵下来。这一题丢分较多，同学们不能很好的掌握英语句子的构成，不能把学过的内容灵活运用，举一反三。

7、阅读理解，本题不仅考查学生的短文的理解能力，还要考察学生对问题的理解能力，问了几个学困生，短文大意能看明白，但对问题理解不够，导致丢分。

三、改进办法

1、狠抓基础，培养能力。打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、语法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。在课堂教学中，教师要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等，把更多的时间让给学生进行听、说、读、写的语言实践。

2、强化阅读训练。平时应加大阅读量，教师应多选一些内容健康、知识性、趣味性、欣赏性强的短文，对学生进行训练，以提高学生的阅读能力。比如：“书虫”读物等。

3、加强答题技巧的指导和训练。在教学中，一方面要规范答题要求，另一方面要加强思维方法的训练和答题技巧的训练，使学生在不断的实践中掌握正确的方法。