梅花朵朵淡墨痕——五年班班级文化建设小结

第一篇：梅花朵朵淡墨痕——五年班班级文化建设小结

朵 朵 梅 花 淡 墨 痕

——五年（3）班班主任的独家记忆

班主任：庄雅芬

时光飞逝如电，转眼一个学期又匆匆过去了，回想这一学期班主任工作的点点滴滴，有如游走的风景一般，只留下朵朵的梅花，淡淡的墨痕在心间。

著名的教育改革家魏书生曾这样说过：“班级就像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。” 诚然，一个班集体，对每一个学生的成长，都有着至关重要的影响。而一个班集体如何健康良好地运作，班级凝聚力就成为了关键。凝聚力是一种心理现象，是集体中人心的聚合力，是建设坚强班集体的关键。班集体的凝聚力越大，其成员越能自觉地遵守集体的规范，朝着德智体美劳全面发展。班主任要把几十个个性、品德不同的学生团结成坚强的集体，通过这有学期来的教育实践，我认为组织学生参加富有特色的集体活动是增强学生凝聚力的有效途径。通过集体活动，使学生体会到他们所在的集体是团结的集体，幸福的集体，向上的集体，从而更加热爱这一集体，以更轻松的心情投入到学习、生活及工作中去。

下面，我就谈谈自己在这学期几次组织学生参加集体活动，培养班级凝聚力的体会，回顾自己当五年3班班主任那份独家的记忆。

独家记忆之一——风雨中参加校运会，凝聚了一个团结的集体。

说起2009年的校运会真是令每个五年3班的学生难忘。早在运动会前，当班上的徐捷、蒋佩珊、林宇涵等同学就利用每天下午放学的时间留下来训练自己参赛的项目，他们渴望在赛场上为班级争光添彩。谁知因为班上有确诊的甲流病例，我们班被停课一周，参加运动会的希望自然也泡汤了。就在周四那天，当我通知学生周五下午到学校训练运动会的入场式时，我心中对学生的状态并不乐观。但是周五那天下午，我们班到校的37名学生为了周六的校运会入场式，训练到月亮、星星都在天上瞧着。果然，功夫不负有心人，周六运动会的入场式上，我们班的37名同学向大家展现了一个团结拼搏、积极向上的集体的风采。更令人感动的是班上的苏馨怡同学，虽然她因扁桃体发炎高烧到40度，但她依然为校运会写来了稿件，成为校运会上第一篇被播出的稿件，这大大激发了同学们的写稿热情。班上的施文歆同学感冒咳嗽，眼睛也在发炎，本来预约好医生周六上午去看病的，但是，她看完眼科就赶回运动场了，她说“我不能下去比赛，但是我可以为我们班级写稿啊！”正是在这次校运会上，作为五年3班的班主任，我看到了班级学生团结进取的凝聚力，感受到了学生对集体那质朴纯真的感情。独家记忆之二——欢笑中参加《我们爱运动》，凝聚了一个幸福的集体。

12月3日让五年3班的53名学生记住了一句口号“我们是五3，绝对不一般！我们爱运动，快乐每分钟！”为了参加这次活动，学校的老师、同学都做了大量的准备工作。每天中午放学后，下午第一节下课后，同学们都到操场上参加训练。有的同学在训练“同舟共济”（即蚂蚁爬）时手檫破了皮；有的同学在训练“勇往直前”（即5人绑腿跑）时一次次摔倒在地；还有的同学喊口令喊得嗓子都哑了，但是，大家都以兴致勃勃地练习着，他们心中憋着一股劲，要为班级争个第一回来，证明自己绝对不一般的实力。令我印象特别深刻的是吴君越和庄育林等5个同学，他们因为有两个同学2日下午参加学校的排练，错过了5人绑腿跑班级选拔赛的机会，急得都哭了，3日下午午休的时间，吴君越和庄育林等5个同学就等在办公室，一见到我就说“庄老师，我们昨天错过班级选拔赛的机会，但那是因为学校活动安排时间起了冲突，请您再给我们一次机会证明我们小组的实力，我们一定会非常努力地为班级争光的。”后来，活动正式开始前，我们班又一次选拔5人绑腿跑的选手，这个小组的同学果然胜出了。他们抱在一起激动地喊“我们可以参加比赛了，我们可以为班级出力了！” 落选小组的谢以轩等同学虽然很失望，但是在拉拉队队长李鑫皓的带领下，也使劲地为参赛的同学呐喊助威。最后，我们五年3班如愿以偿地获得《我们爱运动》走进校园系列活动“阳光少年”的称号。是啊，在这次《我们爱运动》活动中，有同学们流下的汗水和泪水，更有着同学们辛勤耕耘后收获的喜悦与幸福。

独家记忆之三——认真中参加争当“四个好少年”活动，凝聚了一个向上的集体。

这学期，我校开展的一项重要的德育活动是争当“四个好少年”活动。在活动的动员阶段，学校组织各班同学开展一次争当“四个好少年”讨论活动，结合“阳光少年成长评价表” 讨论制定“四个好少年”的行动准则。在讨论会上，同学们十分认真地就自己平时存在的一些问题和看到的不良现象做了深刻的反思，并提出了相应可行的行为准则，规范自己今后的言行。原本以为枯燥空洞的准则讨论却因为同学们的那份认真细致，积极投入而变得热烈了，一节课的时间过去了，班长的记录本上已经记下了满满的两张了，但是同学们的讨论还没有结束。在讨论中，同学们对活动的目的性有了更深刻的领会；在讨论中，同学们对行为准则有了更明确的理解；更在讨论中，同学们凝聚了一个奋发向上的集体。

当然，一个班级凝聚力的形成需要一个长期的培养过程。班主任是班集体的建设者，组织者、领导者，是班级的中心与灵魂。要把班级管好、教好、培养好，要让一个班级的学生心向一处看，劲往一处使，建立一个具有很强凝聚力的集体，班主任必须作出相当的努力。，而组织学生参加富有特色的集体活动为学生架起了桥梁，密切了学生之间的关系，让他们由互相认知到互相理解、互相合作。另外这些活动也为学生提供了平台，激发了他们拼搏向上的精神。正是通过这些集体活动，不仅使五年（3）班学生的参与意识、主人公意识得到加强，而且极大地增强了班级的凝聚力和向心力。

朵 朵 梅 花 淡 墨 痕

——五3班班主任的独家记忆

庄雅芬

2010年1月

第二篇：朵朵花开淡墨痕

朵朵花开淡墨痕

——水东中心小学书法教学工作总结

时光荏苒，一转眼一学期即将过去。本学期，我校书法教学工作在上学期的基础上继续真实、朴实、扎实、创造性地进行开展，取得了阶段性成果。现将我校书法进课堂教育活动开展情况小结如下：

一、优化资源，保障后勤

自开展书法进课堂工作以来，学校建立了书法教室，这学期书法教室添置了课桌椅，并配备了毛笔、书法垫、小笔架、砚台、字帖和墨汁，在室内悬挂了名人及本校教师书法作品。使用过程中，学校先后两次购买墨汁和书法教学用纸，安排专人对书法教室进行管理，确保学生空手进入书法教室，到场即可书写。

二、规范书法课堂

（一）合理制定课表

上学期，我校书法课已经排进课表，书法教师都已在本班完成授课。根据上级要求，书法教师必须在书法教室内进行上课。本校兼职书法教师19人，为防止在书法教室上课时出现重课，新学期伊始，教导处认真将课表进行重新调整，并在书法教室内张贴了书法总课表，确保每个班都能正常在书法教室上课。

（二）规范课堂教学

本学期，学校将书法课纳入学校课程，为使这项工作步入正轨，且行之有效，根据本校实际，教导处制定了《水东中心小学毛笔字进课堂实施要求》，对书法教师的备课、上课、作业批改等教学工作提出了细致要求。同时还制定了《书法教室使用管理制度》，强调教师在卫生保洁、学习用品管理、学生文明行为等方面加强引导，并且要求教师在《书法教室使用登记册》上做好登记，进一步规范了书法课堂教学。

三、强化书法练习管理

（一）高度重视，认真落实

任何工作的开展和取得成功都离不开领导的重视和支持，书法教育也不例外。此项工作开展伊始，我校就成立书法进课堂领导组和工作组，建立书法教育联系班级制度，学校行政人员联系到班级，主抓书法进课堂落实情况。要求管理人员每天下午1:10—1:30必须深入到联系班级、学生中去，督促楼层值日教师到堂，指导书法练习等相关工作。

（二）以点带面，全面开花

关于每天20分钟的书法练习，各校都在采取不同的做法。这学期，我校成立了“乡村少年宫”，开设了书法兴趣班。为了达到以点带面的效果，培养全体学生热爱书法的兴趣，同时也为了培养学生参与班级管理的能力，学校要求三至六年级每班挑选两名书法特长生或爱好者参加少年宫书法班，并将自己所学用于指导本班同学每天书法练习中。

（三）多管齐下，扎实推进

为了不让午间书法练习这项工作流于形式，学校采取了各项措施，细化了管理细则，制定了包括《管理人员书法练习联系各班分工情况》、《三—六年级午间书法练习学生值日表》、《水东中心小学学生书法练习内容记录》、《水东中心小学学生书法练习值日教师检查记录》等管理规定。由于工作细致合理，加上学校强力推进，学生书法练习情况着实有效，并逐步步入正轨。

四、重视教师培训

我校书法教师皆为语文老师兼职，仅部分教师有一定书法基础。为了提高书法教师业务素质，学校积极组织教师参加各级各类书法教师专项培训，并组织召开全体书法教师座谈会，让参训教师在座谈会上畅谈学习心得，交流学习经验，使所有教师在书法课堂教学水平上得以提高。

五、以活动为载体

为了培养广大学生学习毛笔书法的兴趣，学校通过开展竞赛，展览等一系列兴趣活动，发现、培养一批书法苗子。上学期，我校举行了一至六年级学生硬笔书法比赛，在此基础上，五月份我校又成功举办了三至六年级学生毛笔书法比赛，并将优秀作品制成展板供学生参观学习，很好地激发了学生学习毛笔书法的热情。

六、以检查促提高

为规范书法教学，学校教导处坚持书法教学检查与教学常规检查同步，每学期三次，并及时将检查情况在教研会议上进行反馈。学期末，根据学校相关要求，教导处针对书法教学进行了专项检查，检查内容涵盖了书法教师在教学中应完成的所有要求。校长根据教导处的反馈在全体教师会议上作了更细致的要求。

总之，在上级教育行政部门的正确领导下，在学校全体师生的共同努力下，我校书法教育工作朴实的、一步一个脚印的开展着，基本完成了书法教学任务，但也存在不足：书法课桌不规范；缺乏专职教师；针对书法教师的专业讲座还未开展；教师不注重理论研究，与外界交流学习少，闭关自练，书法类的论文较少。

今后，我们将加大研究探索的力度，努力把教育教学实践中形成的成功经验上升为理论，更好地推动学校的书法教育教学工作，为更好更快地培养出适应时代需要的、具有民族文化根基的一代新人做出更大的贡献。

2014年7月

第三篇：朵朵花开淡墨痕——听余余映潮老师课有感

朵朵花开淡墨痕——听余映潮老师《观舞记》有感

“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”，在三月的小雨带着诗意洒向人间的时候，我有幸带着领导殷殷期望前往“黄梅之乡”安庆参加安徽省中语会第五届年会暨专家报告会。尽管三月的大地还不十分能显出盎然春意，但在我一切却是那么美好，只为心中默默涌动的那股“语文潮”——余映潮。

最初是从什么地方听到余老师的名字已不得而知，只知道他独特的“板块教学”，这次有机会聆听余老师讲中学的语文课，颇有如沐春风之感。他举重若轻，游刃有余，高超的课堂调控能力和娴熟的教学技巧真是让人受益匪浅。下面就以《观舞记》为例说说我的心得体会。

一、“不要人夸好颜色”——开门见山的导入 没有洋洋洒洒的抒情，没有口若悬河的演说，没有故作深沉的煽情，也没有故弄玄虚的铺垫，余老师的导入平实、平稳。待同学们由带队老师引入座位后，余老师提醒大家把书打开把笔拿出来，准备好之后，余老师便以一句“下面我们来学习冰心的《观舞记》”直接把大家带入知识的殿堂，朴实自然而又浑然天成。在我所接触的“大家”中，大多都很在意自己的“表演”，尤其是公开课，精心设计导语，口若悬河妙语连珠，尽管精彩绝伦，可真的有效吗？记得我第一次在学校开公开课的时候，准备的很充分，结束之后为自己的好口才颇感得意，可接下来的评课让我傻了眼，甚至委屈地掉下了眼泪。“与学生争舞台”，这就是一个颇有教学经验的老师的原话。当时我虽表示赞同，可心里很是不服气，我说的多好呀。现在我才明白，所谓导语就是让学生能做好进入新课的准备，导入过长或者过于华丽其实只是流于形式，并没有时效性。“不要人夸好颜色”，平实淡雅便可出奇制胜。

二、“横看成岭侧成峰”——独特的教学设计 “看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”。听余老师的课，我们能感受到那令人无法抗拒的激情。余老师充分发挥语言文字的魅力，用自己特有的磁性的声音，点燃学生心中的激情，引导学生慢慢步入语文的胜境；那师生之间思想的碰撞、心灵的交流，使语文课堂激情飞扬。但是他的激情不是“声如洪钟”，也不是“惊涛拍岸”，而是“润物细无声”的智慧。平静的声音，舒缓的语调却如春风化雨，滋润在场每一位的心田。

语言积累、美文赏析，这是每个语文老师都会讲到的内容，但余老师的精妙之处在于他会把不平常的东西藏在平凡的框架下。对于余老师的设计最让我佩服的是他让学生找出《观舞记》中“微型观舞记”。这到底是什么用意呢？我带着茫然像个中学生一样跟着余老师渐入佳境。这个想法太奇妙了，学生像被魔法棒指挥着一样积极思考起来。学生找出之后，余老师让他们齐读这一部分。接着余老师会做什么呢？肯定是赏析这些段落中优美的部分了。可是我很快发现自己错了，因为余老师说“每一段都好”。原来余老师是想让大家分析每一段在文中的作用，这确实是更高层次的精读。的确，我们学习的课文应该每一段都是好的，而我们在平常的教学中总是把自己的或者说是参考书上的意见强加到学生身上，硬是要引导他们说出某些句子或段落的美妙之处。这样学生便被我们牵着鼻子走，很难有自己的真实感受。

诗意的开头、庄重的背景、光艳的出场、人物特写、渲染氛围、概写一笔、详写一笔、叹写一笔，真的是每一段都好。动静的结合，详略的搭配，情景的交融，真是“一个都不能少”。如果你认为精彩到此结束，你一定会大失所望的。分析完内容后，接着是更让人啧啧称赞的“形式之美”：缓笔之美、烘托之美、详略之美、修辞之美、结构之美。真是让人大开眼界，就仿佛一个食不果腹的人猛然享受到满汉全席，这感觉真不亚于“刘姥姥进大观园”。此时，我真恨自己语言的苍白，不能将余老师的精彩详录于此。

三、“润物细无声”——真诚的语气，诗意的点拨

“谢谢”“谢谢你们回答”„„如果当时你在场，你一定会感慨这样的感谢声不绝于耳。余老师这次在安庆执教的班级学生的素质优秀是毋庸质疑的，但是面对这么多人的专家会场，心中自然不免有些波动。余映潮先生从课堂伊始便与学生融在一起，学生很快与先生互动，进入状态。我觉得这才是真正的“大家风范”，没有架子，没有摆谱，不给学生压力，自然平和，这就是余老师的过人之处。我感动于他的态度，似春风拂面，令人身心舒畅。

然而余老师绝对不仅仅胜于真诚的语气，更胜在诗意的顺势点拨。当学生回答问题之后，如果正确，余老师会毫不吝啬地夸奖，而且语言之丰富令人叹为观止。如果不够全面，余老师便会从各个方面来引导。例如当余老师让学生从文中找出“微型观舞记”的时候，学生回答的语言不够规范，余老师引导到：“这个可以怎么来说呢？我认为这是一篇微型的观舞记，因为……”。当下一位同学进行补充回答的时候，余老师又夸奖了她在老师的指导下学会了阐释自己的观点，从而让学生学会回答问题的技巧和方法。这节课，经余老师讲授后，我们发现的是一篇在层层的铺垫、烘托之后，用精彩的语言形式描写人物、赞美人物的好范文。最后，我想以王冕的诗来表达我此刻的感受：

吾家洗砚池边树 朵朵花开淡墨痕 不要人夸好颜色 只留清气满乾坤

愿余老师这棵语文界的墨梅永留清气满乾坤。敬请各位批评指正。。。

第四篇：班级文化建设(五年2班)

阳光五二，独一无二

本次班级文化建设，我们在“具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性，关注孩子的全面健康成长与长远发展”的思想指导下，根据之前班级的文化布置，我与学生在一次中队课中，集思广益，将我班班级文化建设命名为“阳光五二，独一无二”。根据“阳光”给人的想象，我班的班级文化建设以“绿”为基调，让绿充满教室以营造积极活泼的班级氛围。比如，我们的班务栏，绿叶的衬托，春意盎然。班务栏主要张贴值日安排表，班委名单，班级各项制度以及一些临时通知。它的作用是可以让孩子及时了解班级制度与学校通知。

这是我们的读书驿站，我们取名为“品味书香”，此名是为了与我们的图书角互相呼应，因为我们的图书角名为“书香小屋”，在它上面我们有一个小房子的造型。图书角在师生共同捐赠下，其数目达200多册。品味书香的版块，其功能是让孩子们有一个读书交流的小天地，在上面我们会及时张贴师生的书籍推荐，读后感以及平时的习作佳品。

这是我们的“采蜜集”，为了突出其名，我们在小细节上做了功夫，在这里我们贴了小蜜蜂和小花，以呼应“采蜜集”的名字。这个版块是用来展示班级的成绩，以激发孩子的集体荣誉感。

这是我们的摄影展，用来张贴孩子在校内活动的剪影，以营造温馨班级的氛围。在摄影展的旁边是藏龙卧虎版块，这个版块主要用于展示孩子的书画作品。

最后是我们的卫生角，卫生区我们张贴了八个字“我读书我快乐，我劳动我快乐”，让孩子们每天经过都可以看看，让他们知道劳动是光荣的。

在卫生区域，我们还利用了一个小地方，这个地方我收集了一些健康安全等方面的小知识，比如现在张贴的“小学生卫生常识”、“消防”还有“冬天饮食”，让学生可以通过此版块了解一些课外的小知识。

在班级文化建设中，我们努力让教室的每一面墙都能开口说话，使之成为文化墙。各个版块我们不定期更换，以让更多的孩子都有展示自己的机会。除了文化墙的建设，我班还建设富有特色的班级口号、班风、班训。健全的班级制度，定期组织丰富多彩的活动。总之，以“绿”为基调，我们努力建设并形成“阳光五二，独一无二”的特色班级。

第五篇：朵朵班2017-1班级工作总结

2016-2017第一学期班级工作总结

朵朵班

时光荏苒，一眨眼，一个学期的工作即将结束。回顾这学期，有辛酸、有成功、有快乐。这是我从事幼教工作五年来，第一次执教小班。就我个人而言，从刚开始接班时的手忙脚乱到现在的有条不紊；就幼儿方面，幼儿从不愿上学到高高兴兴上幼儿园，从不愿自己吃饭到大口大口自己吃，从挑食到样样菜都爱吃，从不会穿衣到学着自己穿，从不敢参加活动到争着要在集体面前露一手……在这其中包含了我们多少心血，当然也离不开家长的支持、配合。这就是我们工作的烦琐，在短短一学期中，幼儿就有了这么大的变化，能让老师不欣慰吗？能让老师不向这群小不点儿翘翘大拇指吗？能让家长不说“小班老师真辛苦”吗？有了那一句暖人心的话，我们小班老师再苦再累都值！但在看到我们辛勤努力耕耘下获得的收获的同时，我们也发现了一些不足之处，下面我就对本学期的班级工作做一下简单回顾：

一、稳定幼儿情绪，帮助幼儿尽快适应幼儿园的生活，培养幼儿良好的生活卫生习惯。

新学期开学时，对于小班的孩子来说，这个学期是这群三周岁的孩子第一次正式地接触幼儿园和老师，第一次离开自己的爸爸妈妈，在陌生的环境中生活和学习，与陌生的老师和小伙伴们走到了一起，在生理和心理上都一下子难以适应，从而引起入园情绪上的不稳定，开学的第一天，孩子们哭的哭、闹的闹，简直把我们两位老师闹的束手无策，但我们面对孩子们的种种不适应，我们设法转移他们的注意力，和他们一起搭积木、做游戏，渐渐地，我们的爱安抚了那些情绪不稳定的幼儿。一个月后，幼儿基本都乐于来园了，情绪也稳定了许多，大部分幼儿还能在老师的引导下向老师问好，乐于与同伴相处，给今后的教学，生活奠定了有利的基础。在大部分幼儿情绪稳定的情况下，我们为了让幼儿能更好地在园生活和学习，利用各种时机进行了常规教育，让幼儿在集体中学习基本的生活自理能力，如：自己洗手、洗手后用毛巾擦手等，培养他们良好的生活卫生习惯。通过这一学期的教育和帮助，现在幼儿基本都能在幼儿园独立地生活和学习了，他们在老师的帮助和鼓励下，也都乐于学习和尝试自己的事情自己做，到学期末，这群孩子在生活能力，生活习惯和卫生习惯上都有了很大的进步：他们已能正确使用自己的小毛巾、小杯子，会自己用餐点，在老师的督促下用餐还能做到认真不讲话，挑食浪费的坏习惯也在一次次的督促和教育下有了明显的进步；每一位幼儿在老师的安抚和陪同下养成了安静午睡的习惯，也努力学习午睡前后的自我服务；在集体的教育下，幼儿也知道了应该做个讲卫生的孩子，饭前便后要洗手，垃圾废物要扔进垃圾桶等等。

二、在教育教学中，促进幼儿各方面的发展。

1、加强日常常规的培养

良好的日常常规也是一个班级班风班貌的体现，在日常常规的培养上我们着重做好了两点：（1）要求幼儿能面朝老师，安静地听讲。（2）养成举手发言的好习惯。一方面我们在日常的教学活动中重视、强调常规，及时纠正幼儿的不良行为习惯。另一方面我们经常开展一些评比活动，给有进步、表现好的小朋友粘上五角星、小红花，请表现好的小朋友做小班长。通过不断的激励，我们班的日常常规有了较大改善，上课认真听讲、大胆发言的多了，讲话、开小差的少了。

2、从幼儿的兴趣和需要出发，利用故事，发展幼儿的语言。通过对幼儿日常生活及学习的观察，我们发现，我们班的孩子特别喜欢听故事，每次讲故事的时候，教室就一片寂静。于是，我们经常给幼儿讲一些情节简单，角色鲜明的故事，培养他们关心、同情、喜恶等情感，引导他们感受有些故事中的一些优美语言，并鼓励幼儿大胆地讲故事。经过一学期的努力，一些幼儿已能将故事讲得绘声绘色。从而对语言的表达能力也有了一定的提高。

3、在体育活动中，培养他们坚强、勇敢的品质。

随着寒冷的冬季的来临，许多幼儿都推迟了来园的时间，一些孩子即使来到幼儿园，也总是把手缩在袖子里。针对这种情况，我们及时对幼儿进行了不怕冷的教育，并保证每天户外活动的时间。通过一些体育活动，一方面让幼儿感受各种让自己变暖和的方法，另一方面，通过走、跑、跳、攀登和钻爬等练习发展幼儿的身体素质。此外，在运动中我们还加强了勇敢教育，以培养他们坚强的品质。

三、教室环境的布置。

环境是为教育教学活动服务的。根据教学活动的需要和本班的特点，我们布置了墙面和吊饰。我们不断添设和更改各区角活动内容，并将一些教学内容延伸到某些区域内容中。我们班创设的区域有：美工区，益智区，图书角，娃娃家，美发区。

四、努力做好家长工作，建起家园友谊之桥。

俗话说“一份耕耘，一份收获”。开学后，我们通过各种方式和渠道同家长进行交流联系。例如我们会利用家长接送幼儿来园的时间与家长交换幼儿近日在园和在家的表现，交流经验，探讨有针对性的有效教育方法；我们每周都会通过家长栏向家长宣传一些育儿经验，健康知识，或是求得家长配合的活动通知等。为了尽可能地缩短与家长的距离，我们微笑地面对家长，让家长感觉一种亲合力，对与孩子的问题，我们总先报喜再委婉地提出孩子的注意点与家长的配合之处。

此外，我们还开展了重阳节“祖孙同乐”亲子活动和“迎新年”亲子活动及家长开放日等活动，这些活动都得到了家长们的大力支持，同时通过开展这样的活动，使幼儿感受到了父母长辈的爱，同时也体会到父母长辈照顾他们的辛苦，懂得了怎样感恩回报父母，让幼儿在快乐中成长着。

以上是我对这学期的回顾，回顾本学期的点点滴滴，虽然我们做了大量的工作，同时也得到了一些收获，但是，我们知道还存在着一些不足，比如：个别孩子的常规还不尽人意，偶尔还会出现插嘴的现象，在午餐方面，还有一些孩子仍旧比较挑食，个别幼儿在卫生方面表现地还不尽人意，饭后小朋友擦嘴经常忘记，时时要老师提醒等，这些都有待于我们在以后的工作中不断的探索、不断的加强。

总之，紧张而繁忙的工作即将告一段落，让我们在今后的工作中面对以上的种种不足，更深入学习《指南》的精神，从幼儿出发，认真做好各项工作，以便我们的各方面工作在来年各更上一层楼！

2016-2017 第一学期 班级工作总结

朵朵班 拂晓幼儿园 2017年1月