二至丸

第一篇：二至丸

【方剂名称】：二至丸（《中国药典》）

【组成配方】：女贞子（蒸）500g，墨旱莲500g。【功能主治】：补益肝肾，滋阴止血。用于肝肾阴虚，眩晕耳鸣，咽干鼻燥，腰膝酸痛，月经量多。

【方剂制法】：以上二味，女贞子粉碎成细粉，过筛；墨旱莲加水煎煮二次，每次1小时，合并煎液，滤过，滤液浓缩至适量，加炼蜜60g及水适量，与上述粉末泛丸，干燥，即得。【用法用量】：口服，一次9g，一日2次。【方剂摘录】：《中国药典》

第二篇：二至丸

关于“二至丸”

有一种中成药叫二至丸，由旱莲草和女贞子两味药组成。功能滋补肝肾，治疗因肝肾阴虚导致的口苦、口干、头目眩晕、视物昏花、腰酸背痛、失眠多梦、遗精、体倦、下肢痿软等。亦可用于“高血压”及神经衰弱的头晕头痛。药味少而平和，补而不腻，可作为四十岁以后的人们的保健药品而日常服用。而且女贞子和旱莲草，大江南北，几乎随处皆有，药源广而易得，于国人的身体健康，堪称功莫大焉。

女贞子，《神农本草经》列之为“上品”，云：补中，安五脏，养精神，除百疾，久服肥健，轻身不老。李时珍称之为“上品无毒妙药”。

旱莲草，至迟到唐代，就被列入国家药典。李时珍认为，旱莲草“乌髭发，益肾阴”。二至丸，方名出自清代汪昂撰《医方集解》，其文云：“补腰膝，壮筋骨，强阴肾，乌髭发。价廉而功大。冬青子即女贞实，冬至日采。不拘多少，阴干，蜜酒拌蒸，过一夜，粗袋擦去皮，晒干为末，瓦瓶收贮，或先熬干，旱莲膏旋配用。旱莲草，夏至日采，不拘多少，捣汁熬膏，和前药为此足少阴药也。女贞甘平，少阴之精，隆冬不凋，其色青黑，益肝补肾。旱莲甘寒，汁黑。”

为什么叫二至丸呢？按照《医方集解》的说法，“二至”指的是采药的季节。女贞子采于冬至前后，旱莲草采于夏至前后。冬至，一阳初动；夏至，阴气微降。此时采集二药，得四季初生之阴阳，对于补益“先天之本”的肾脏，自有独特之妙处。

但将女贞子、旱莲草组成“二至丸”，最早并非出自《医方集解》。李时珍《本草纲目》引明代医家杨起《简便方》云：“久服发白再黑，返老还童。用女贞实（十月上巳日收，阴干，用时以酒浸一日，蒸透晒干）一斤四两，旱莲草（五月收，阴干）十两，为末；桑椹子（三月收，阴干）十两，为末，炼蜜丸如梧子大。每服七八十丸，淡盐汤下。若四月收桑椹捣汁和药，七月收旱莲捣汁和药，即不用蜜矣。”

《本草纲目》关于“二至丸”的药材采收时间和制作方法，与《医方集解》很有不同。“十月上巳日”为农历十月的第一个巳日，而冬至，则是十一月下旬。《医方集解》说要将女贞子“擦去皮”，而《本草纲目》并未有如此说法。以笔者之见，女贞子还是不去皮为佳。然而二至丸功效如此卓著，只可惜，由于女贞子、旱莲草二药易得而价廉，在此铜臭熏天时期，商家为追逐利润，多将其弃之如敝屣，药店里已很难觅到了。

第三篇：模块二至模块七答案

模块二至模块七答案

模块二前测

现代教育技术在研究、设计学习过程时，着重利用了学习理论、教学理论和_____。答案：系统方法

下面对教育技术基础知识的阐述不正确的一项是？答案：教育技术是指能够支持信息的获取、传递、加工、存储和呈现的一类技术

对于教育技术相关术语的认识，下列说法不正确的是？答案：教育技术就是媒体技术

“最优化”是教学设计的核心问题，最优化是指？答案：给定条件下努力达到最优的教学效果

下述关于教学设计的提法中，错误的说法是？答案：教学设计主要采用形成性评价，不用总结性评价

下面对信息化教学设计的理解不正确的一项是？答案：信息化教学设计一定要运用信息技术，结合网络资源开展教学

PowerPoint中，应用设计模板时，下列选项中不正确的说法是？答案：模板的内容要到导入之后才能看见

_下拉菜单中的“背景”命令改变幻灯片的背景。答案：格式

幻灯片间的动画效果，通过“幻灯片放映”菜单的_____命令设置。答案：幻灯片切换 教学游戏机属于？答案：交互媒体 模块二后测

美国AECT’94定义明确指出了教学技术研究的对象是？答案：学习资源和学习过程 根据你对教育技术基础知识的理解，下列不正确的选项是？答案：教育技术与信息技术的涵义是一样的，只是用不同的名词来表述而已 信息技术对教育产生了巨大的影响，下列不恰当的说法是？答案：信息技术对教育的影响基本上都是正面的 在教学设计过程中，对学生的期望值与学生实际状况之间的差异的分析通常称为？答案：学习需要分析

信息化教学设计的目的是？答案：优化教学过程，提高教学效果

科拉克的教学设计模式的五个环节是？答案：分析、设计、开发、实施和评价 在PowerPoint2003中，设置幻灯片的切换效果需要用到哪个菜单中的命令？答案：“幻灯片放映”菜单

在PowerPoint中的哪种视图方式下，可以将所有制作的演示幻灯片以页的形式显示？答案：幻灯片浏览视图

请问如果要在当前的幻灯片中插入声音，应该使用菜单中的哪个命令？答案：【插入】→【影片和声音】→【文件中的声音】 模块三前测

对于媒体的理解，下列说法不正确的是? 答案：教学媒体又可称为教学资源

对于教学媒体，一般不需具备下列哪个要素？答案：具有先进性，需要有数字化设备 对静止图象进行处理时，经常使用的工具软件是？答案：PHOTOSHOP 教学游戏机属于？答案：交互媒体

关于矢量图与位图，下列说法正确的是？答案：放大位图格式图像时会产生失真，缩放矢量图格式图像时不会引起失真 下列图像文件格式中，可能有动画效果的图像格式是？答案： gif 你在网上查询《锄禾》的相关教学资源后，想将名为“锄禾”的网页保存，以便再次浏览，下面哪一条的做法不行？答案：用“文件”菜单中的“保存”命令把它以txt格式存在在硬盘中

在搜索文件时，你需要将相关资料下载保存到电脑，下面的下载方法不正确的是？答案：利用Google输入关键字

对于教育信息资源的评价，下列哪个说法是不正确的？答案：评价教学资源是否应用先进的数字化技术

教学时会遇到多种多样的教学资源，下列说法中不恰当的是？答案：网上发表的文章不属于文献资料，可以做一定的修改，为自己所使用 Yahoo网站属于？答案：目录搜索引擎

下列的哪个不属于网络信息资源？答案：电子邮件系统 模块三后测

教学媒体具有表现事物的空间、时间和运动特征的能力，这体现了它的什么特性？答案：呈现力

下面的教学媒体中，_____比较有利于个别指导教学使用。答案：计算机教学系统 下列有关教学资源与教学媒体的说法不恰当的一项是？答案：教学资源与教学媒体的概念有交叉，有时候可以互换

关于媒体使用与其它辅助教学手段的关系，下列不恰当的说法是？答案：现代教育技术提供了大量的图片、视频、音频、动画等媒体素材，并能实现虚拟实验的各种操作，使得挂图、实物、实验等传统的教学手段没有了用处

在你收集到的资源中有下列四个文件，哪个既有音频也有视频？答案：信息.avi HperSnap-DX软件中，捕捉选定矩形区域的命令是？答案：Region 在你收集到的资源中有下列四个文件，不属于音频的是？答案：教育技术.bmp 下面关于教学资源的搜集与使用，说法不正确的是？答案：只搜集电子资源而不需搜集使用常规的教学幻灯片、模型等教学资源

下面关于教育信息资源使用的说法不正确的是？答案：免费件（Freeware）是免费使用的，可以不受限制的使用软件并对软件进行修改 在将某视频材料下载到硬盘后，发现所下载的材料无法播放，下面的原因哪个是不可能的？答案：可能网络断开，可以检查网络连接

在评价教育网站时，下面哪一项不是评价教育网站的维度？答案：网站评价量规 搜集教学资源应遵循一些原则，你认为可以不考虑的因素是？答案：教学资源需要是数字格式

模块四前侧

----下列哪一项不是学习目标所应该包含的基本要素？答案：资源 下列对授导型教学认识不当的是? 答案：授导型教学即讲授法教学

下列对教育评价的认识不正确的是？答案：教育评价的探究领域仅限于教育活动这一对象 教育评价 按评价功能的不同进行分类，可以分为？答案：诊断性评价、形成性评价和总结性评价

在 PowerPoint 中，对文字进行超链接设置，应该采用的步骤是？答案：选中要设置超链接的文字，单击右键，选取【超级链接】 在对学习者特征分析时，下列说法不当的是？答案：应该对每个学习者的所有特点都进行分析

关于行为目标，下列说法不正确的是？答案：教案设计中编写行为目标时应该尽量使用“知道”、“理解”、“掌握”、“欣赏”等涵义较广的动词

关于试卷，下列认识正确的是？答案：试卷中的题目通常可分为两大类，即主观性试题和客观性试题

对于教学媒体的选择，下列说法不正确的是？答案：教学媒体的选择虽然涉及到很多的因素，但还是有一个通用的公式 模块四后测：

下列哪种教学方法在帮助学生掌握概念与技能方面具有明显的优势？答案：操练与练习下列有关教学目标与学习目标的说法不恰当的一项是？答案：教学目标和学习目标是两个完全独立的概念，二者没有交叉

下列除哪项外都是教育评价的功能？答案：筛选功能

在利用 Word 编写教案、试卷文档，想添加公式编辑器图标，正确的步骤是？答案：【工具】→【自定义】→【命令】→【类别】→【插入】

在学习评价中，电子学档（E-Portfolio）主要用于？答案：形成性评价

在授导型教学中，下列哪一种不是典型的媒体作用方式？答案：交互：媒体—学生互动，教师为辅

在设计授导型语文课《景》时，应当排除的教学方法是？答案：教师逐句讲解都写了哪些景物以及景物的特点

在评价这个学习目标层次中，可参考选用的动词是？答案：鉴别、比较、评定、判断 编写教学目标采用的ABCD 法是指？答案：教学对象、行为、条件和标准 模块五前测

（一）．对探究型学习设计的认识

1、对于探究型学习，下列说法不合理的一项是()答案：探究型学习的学习效果要好于授导型的课堂教学效果

2、你认为下列哪种教学方法不适宜运用在杠杆原理的探究学习当中？（）答案：教师直接讲出平衡的原理，学生把结论记下来

3、探究型学习更侧重于？()答案：形成性评价

（二）．对评价量规的认识

4、对量规的认识，下列说法不正确的是()答案：在教学中，量规专门是为教师对学生学习进行评估而制定的5、在设计评价量规很少考虑到的要素是（）答案： 教学环境

6、对于量规的使用，下列认识不恰当的一项是？（）答案：应该在学习开始之后向学生提供量规

模块五后测

（一）．对探究型学习设计的认识

1、探究型学习的侧重点在于()答案： 研究过程的进行

2、关于探究型学习及WebQuest，下列说法不合理的一项是（）答案： WebQuest一般针对的是单学科学习，用时很短。通常情境下，学生在1－2个课时内就能够完成一个WebQuest过程

3、对探究型学习的认识不当的选项是()答案： 探究型学习强调学生独立思考，其过程的展开不需要教师的指导

（二）．对评价量规的认识

4、对于量规，下列说法不正确的是()答案：探究性学习的量规评价主体只包括学生和老师两个方面

5、在设计评价量规时，下列说法不正确的一项是（）答案：要由教师或权威人士来制定一个合理的、有效的评价量规

6、对量规在课堂教学评价中的作用，下列认识不恰当的一项是（）答案：量规的作用通常是在课堂教学开展之后体现出来的模块六前测

（一）．对教学实施的认识

1、常用的多媒体输入设备是()答案：扫描仪

2、下列说法不恰当的一项是（）答案：探究型教学的教学环境一定要有网络的支持

3、关于投影仪的认识，下列说法不正确的一项是()答案：使用投影仪时，首先用信息线将投影仪与信号源连接起来，然后打开投影仪即可使用

（二）．教学信息的处理

4、使用Word软件对学生的作业进行批改时，下列说法不对的是()答案：在Word中，要想插入批注，只能通过【插入】菜单→【批注】进行

5、EXCEL 2000是一种可以用于（）的工具软件。答案：绘制表格，处理数据

6、在Excel中求平均分，选中E6单元格，在编辑区填入下列哪个选项，可求得单元格E2到E5的平均值？（）答案：AVERAGE(E2:E5)

（三）．信息沟通与反馈

7、下面哪一项不是专用邮件收发管理工具？（）答案：FrontPage

8、下列说法不正确的是（）答案：使用Foxmail收发邮件时，可以不需要一个电子邮箱

9、在Foxmail5.0中，要创建一个组，步骤是（）答案：启动Foxmail5.0, 进入软件工作界面，点击“地址簿”按钮，在弹出的界面中选择“文件→新建组” 模块六后测

（一）．对教学实施的认识

1、下列哪一项通常不是影响教学过程顺利实施的重要因素()答案：教学评价量规的使用

2、就目前的技术而言，下列哪两个设备通常不进行连接？（）答案：摄像机与投影仪相连

3、银幕上投影的图像画面出现 “上窄下宽”的几何失真，这是由于()造成的。答案：张挂的银幕没有向后倾斜

（二）．教学信息的处理

4、使用Word软件对学生的作业进行批改时，下列说法不对的是()答案：一般不能对批注人及批注时间进行查看

5、在Excel2000中改变数据区中列宽时，从菜单栏的哪个菜单进入（）答案：格式

6、在用Excel处理学生成绩时，想按照总分递增顺序排列学生名单，应该先选中“总分”这一列，然后选择菜单栏的“_______→_______”命令，并且选择“总分”关键字，按照递增的顺序进行排序。学生名单就会按照总分从低到高顺序排列（）答案：数据→排序

（三）．信息沟通与反馈

7、在E-Mail系统中常常遇到的“邮件炸弹”，它指的是（）答案：一种病毒

8、下列对Foxmail操作说法不正确的是（）答案：在接收和阅读邮件时，若发现邮件阅读窗口的右上角带有一回行针样按钮，则表示该邮件是加密邮件

9、在Foxmail5.0中，下列对于邮件的阅读和管理说法有误的是（）答案：在FoxMail中，可以对邮件的处理情况进行标记。一种是标记邮件“已读”或“未读”（发件人名称后面红色圆点表示信件未读）。一种是标记信件是否回复（蓝色的弧形箭头）

模块七前测试

国家《基础教育课程改革纲要》（试行）提出，大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的 ______、学生的 ______、教师的 ______ 和师生 ______ 的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。答案：c.呈现方式—学习方式—教育方式—互动方式

2、在信息技术整合于课程的改革中，下图的（）描述了教师开始走到学生中去，但仍是以教师为中心的课堂。注：圆圈代表教师，方框代表学生。(此题为图型题，选择代表教师的圆圈在最中间为正确答案)在授新课时，教师可以利用演示文稿呈现重要单词和句型，单词可以配上图片和建立热连接，这是信息技术在英语学科中___________的表现。答案：为教师的演示教学提供新方式

下面哪一项观点错误理解了信息技术与课程的整合？答案：在教学中使用的技术手段越多，就越能体现信息技术与课程的整合力度

下列关于信息技术与课程整合的做法，正确的是？答案：教师不断刷新头脑中学生观、学习观以及教学观，把学生作为主体，把学习看作是学生积极主动建构的过程，把教学看作是促进学生思维发展

明确信息技术与课程整合的教学目标，使教学活动的设计为实现教学目标和学生发展而服务，这种策略比较适合用来解决信息技术与课程整合过程中出现的_________问题。答案：教学目标漂移，缺乏有效的教学目标来引导整合活动 模块七后测

（一）．信息技术与课程整合

1、下列关于信息技术与课程整合的目标中，说法不正确的是()答案：培养学生学会使用计算机

2、在信息技术整合于课程的改革中，教师作用发挥得最好的是（）。注：圆圈代表教师，方框代表学生。(此题为图型题，选择代表教师的圆圈在外面与方框无直接联系的为正确答案。）

3、作为探索研究工具，学生们运用信息技术进行“Movie”的主题探索。在此情境下，信息技术在英语学科中所起到的作用是()答案：促进学生主动建构的英语学习

（二）．技术整合的问题和策略

4、下面的观点()，错误理解了信息技术与课程的整合。答案：信息技术与课程整合是一个的简单过程，存在着固定的模式，教师只要掌握这个模式，就能在教学中应用自如

5、下列哪一项可以作为对信息技术与课程整合中出现的“整合过程缺乏学生的主动参与，仍然是教师控制着教学过程”这一问题的矫治策略（）答案：改变传统的教学方法和教学策略，让学生参与到技术整合的过程中，充分调动他们的学习投入性和活动参与积极性

6、在信息技术支持的教学中，在让学生分组完成学习任务时，往往是由一、二个“小能人”包揽一切，其他同学无所事事。或在让学生用技术分组展示学习作品时，各小组通常只关注自己的展示内容，而对其他小组的展示内容一无所知或漠不关心。出现这种现象的原因是（）答案：教师缺乏相应的教学策略和实施经验，不能够对教学活动进行有效引导。

第四篇：理中丸

理中丸 【方名】 理中丸 【出处】 《伤寒论》 【异名】人参汤(《金匮要略》卷上)、治中汤(《备急千金要方》卷二十)、理中煎(《鸡 峰普济方》卷十二)、人参理中汤(《校注妇人良方》卷二十)。【分类】 温里剂-温中祛寒 【组成】 人参（15 克）干姜（15 克）白术（15 克）甘草（15 克）{原方丸剂各用 90 克} 【方诀】 【功用】 温中祛寒，补气健脾。【主治】 1．脾胃虚寒证。脘腹绵绵作痛，喜温喜按，呕吐，大便稀溏，脘痞食少，畏 寒肢冷，口不渴，舌淡苔白润，脉沉细或沉迟无力。2．阳虚失血证。便血、吐血、衄血或 崩漏等，血色暗淡，质清稀。3．脾胃虚寒所致的胸痹；或病后多涎唾；或小儿慢惊等。（本 方常用于急慢性胃肠炎、胃及十二指肠溃疡、胃痉挛、胃下垂、胃扩张、慢性结肠炎等属脾 胃虚寒者。）【用法】 作汤剂，水煎服，用量按原方比例酌减。{作丸剂，共研细末，炼蜜为丸，每 丸重 9 克，每次一丸，温开水送服，每日 2-3 次。} 【禁忌】 湿热内蕴中焦或脾胃阴虚者禁用。【方解】 本方所治诸证皆由脾胃虚寒所致。中阳不足，寒从中生，阳虚失温，寒性凝 滞，故畏寒肢冷、脘腹绵绵作痛、喜温喜按；脾主运化而升清，胃主受纳而降浊，今脾胃虚 寒，纳运升降失常，故脘痞食少、呕吐、便溏；舌淡苔白润，口不渴，脉沉细或沉迟无力皆 为虚寒之象。治宜温中祛寒，益气健脾。方中干姜为君，大辛大热，温脾阳，祛寒邪，扶阳 抑阴。人参为臣，性味甘温，补气健脾。君臣相配，温中健脾。脾为湿土，虚则易生湿浊，故用甘温苦燥之白术为佐，健脾燥湿。甘草与诸药等量，寓意有三：一为合参、术以助益气 健脾；二为缓急止痛；三为调和药性，是佐药而兼使药之用。纵观全方，温补并用，以温为 主，温中阳，益脾气，助运化，故曰“理中”。阳虚失血，无论吐、衄或便血、崩漏，但见面色* 白、气短神疲、脉细或虚大无力，是 阳气虚弱，脾不统血所致，以本方加减治疗。胸痹一病，总由上焦阳气不足，阴寒之邪上乘，胸中之气痹阻所致。若心中痞坚，逆气 上冲心胸，是中焦阳虚，又有痰饮上犯所致。可用本方温中祛寒，益气健脾，使中焦气旺，则上焦之气开发，逆气可平，胸痹可愈。病后多生涎唾，久久不已，是脾气虚寒，不能摄津，津上溢于口所致。以本方丸剂缓治，亦可徐徐收功。小儿慢惊，总由先天不足，后天失调，或过服寒凉之品，或大病后调理不善，损害脾胃 阳气所致。若形气赢瘦、手足不温、呕吐泄泻、神疲食少、舌淡苔白、脉细迟或沉细缓弱者，纯属中焦虚寒，亦可用本方治疗

。【加减法】A.如果寒性甚者,加入熟附片 9 B.如果脾气虚者,重用人参,用量改为 12 加入黄芪 24 C.下痢甚者,可加入淮山 18 扁豆 15 煨诃子 9 D.呕吐甚者，加法夏 10 丁香 3 E.有失血者，加阿胶 10（烊化）三七 9 地榆炭 6 【文献】 方论 张秉成《成方便读》卷２：“此脾阳虚而寒邪伤内也。夫脾阳不足，则 失其健运之常，因之寒凝湿聚。然必其为太阴寒湿，方可用此方法，否则自利呕痛等症，亦 有火邪为患者。故医者当望闻问切四者合参，庶无差之毫厘，缪以千里之失。若表里寒热虚

实既分，又当明其病之标本。如以上诸病，虽系寒凝湿聚，皆因脾阳不足而来，则阳衰为本，寒湿为标。是以方中但用参、术、甘草，大补脾元，加炮姜之温中守而不走者，以复其阳和，自然阳长阴消，正旺邪除耳。” 《伤寒论·辨霍乱病脉证并治》 ：“霍乱，头痛发热，身疼痛，热多欲饮水者，五苓散 主之；寒多不用水者，理中丸主之。” 《伤寒论·辨阴阳易差后劳复病脉证并治》 ：“大病差后，喜唾，久不了了，胸上有寒，当以丸药温之，宜理中丸。” 理中丸 【来源】 《博济方》卷二。【组成】阿魏 7．5 克(白面 10 克，醋和饼子，炙令黄熟)荆三棱(煨)蓬莪术(煨)甘 草(炙)青橘皮(去白)陈皮(去瓤)干姜(炮)官桂(去皮)干木瓜 白术各 30 克 【用法】上十味，杵罗为末，用面糊为丸，如樱桃大，以好朱砂为衣，每服 1 丸，嚼破，煎生姜、木瓜、盐汤下。若妇人血脏气攻刺，即用炒当归、生姜汤嚼下 1 丸。【主治】一切冷气攻刺疼痛，心腹胀满，胃冷吐逆，脐腹撮痛。理中丸 【组成】高良姜（锉）1 两，白术 1 两，桂（去粗皮）半两，甘草（炙）半两。【来源】 《圣济总录》卷三十八。【主治】霍乱吐泻，心腹疼痛。【方法】上为末，炼蜜为丸，如弹子大。【用法】每服 1 丸，浓煎橘皮汤化下，不拘时候。理中丸 【药物组成】人参、干姜、白术、甘草（炙）各等分。【处方来源】 《直指》卷八。【方剂功效】补肺，止寒嗽。【制备方法】上为末，炼蜜为丸，如弹子大。【用法用量】每服 1 丸，加炒阿胶、五味子煎服。【生产厂家】佛山冯了性药业

第五篇：糖丸宣传

2011年左权县脊髓灰质炎疫苗强化免疫活动

通知

尊敬的家长们：

今年，我国新疆和田地区发生脊髓灰质炎（以下简称脊灰）野病毒输入性疫情，为认真贯彻落实今年卫生部关于保持无脊灰状态工作的相关要求，巩固我省消灭脊灰工作取得的成果，切实消除免疫空白地区或人群，省卫生厅决定，今冬明春在全省范围5岁以下儿童中开展两轮脊灰疫苗强化免疫活动。

一、强化免疫对象

强化免疫的目标人群为满2月龄至4周岁的儿童，即2007年1月1日至强化免疫当日出生满2月龄的儿童。

二、强化免疫时间

第一轮：2011年12月5～6日

第二轮：2012年1月5～6日

三、服苗地点：

1、固定服苗点：疾控中心和各乡镇卫生院。

2、临时服苗点：各幼儿院（负责指定幼儿园应种儿童服食）。

四、注意事项：

①本次脊灰疫苗强化免疫不收取任何费用。

②接种时需同时携带预防接种证，无预防接种证需现场填写相关表格方可服食。

③脊灰疫苗禁忌症：患免疫缺陷症、接受免疫抑制剂治疗和患肛周脓肿。发热或患急性传染病的儿童推迟服食。

④糖丸“怕热”，服食前要注意以下两点：（1）服食前、后半小时不要吃热的食物和热水，婴儿在服食后半小时内不要喂奶。

（2）6个月内的婴儿服食时要用冷开水搅拌溶解后喂服，大的孩子可直接用冷开水送服。

左权县疾控中心

二〇一一年十二月五日