第一篇：aieiui（小文档网整理）
10、ai、ei、ui
第一课时
教学内容：ai、ei、ui的音和形及他们的四声。教学目标：
学会复韵母ai、ei、ui及它们的四声，了解复韵母的组合特点。能够读准音，认清形，正确书写。
教学重难点：指导学生学会复韵母的发音。教具准备：课件 教学过程 第一课时
一、复习检查
1．抽读单韵母a、o、e、i、u、ü。指名说说单韵母发音时要注意什么。2．复习a、o、e、i、u、ü的四声。
二、导学新知
1．观察情境图，教学语境歌。
(1)指名说说图上画的是什么地方?有哪些人?他们在干什么?教师根据学生回答，相机出示复韵母：ai、ei、ui。
(2)教学语境歌：扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。éi、éi、éi，小羊羔，快快过来吃青草。2．学习复韵母ai。
(1)教师叙述：这两棵树一棵高，一棵怎么样?(矮。)把“矮”的第三声去掉怎么发音呢?(指名尝试发音)
(2)哪个韵母发ai这个音呢?教师贴上单韵母a的卡片，让学生认读；离a卡片远一点贴单韵母i的卡片，让学生认读。
(3)教发音方法：先发a的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向i滑动，一口气读成ai。
(4)学生练习发音。
(5)在语言环境中进行ai的四声练习。引导学生发现“高矮”的“矮”是复韵母ai的第三声。学生进行说话或组词练习，其中要有ai的音。3．学习复韵母ei。
(1)教师叙述：图中拉羊的小朋友憋足了劲，拉长声音发ei的音。声音短一点，就是我们今天学的第二个韵母ei的发音。(2)教师板书ei。
(3)教发音方法：与ai的发音方法相同，先发e，再滑向i。(4)学生练发音。4．学习复韵母ui(1)教师叙述：小姑娘看见小羊啃树苗，她又是怎么做的呢?(围篱笆。)“围”去掉声调谁会读?(2)教学发音方法：先发u的音，接着发ei的音，中间气不断。(3)学生练发音。
5．小结：今天我们学习的三个韵母和以前学习的六个单韵母有什么不同?(它们由两个单韵母组成，发音时口形要变化。)
三、教学标调规则 1．设置疑问。
(1)教师叙述：通过前面的学习，我们知道单韵母可以戴上声调小帽子，复韵母也可以，谁来试试看。
(2)学生尝试标调。
(3)教师叙述：复韵母由两个单韵母组成，那么声调小帽子究竟给谁戴呢? 2．教学标调儿歌：看见a母不放过，没有a母找o、e，i、u都有标在后。3．学生上台分别给ai、ei、ui标上四声，并说说规则、念念儿歌。4．学生练读al、ei、ui的四声。
四、指导书写
1．教师范写ai、ei、ui。
2．学生练习书写。
10、ai、ei、ui
第二课时
教学内容：学习拼读音节 教学目标：
能够认读声母与复韵母ai、ei、ui组成的10个音节，能熟练拼读本课的复韵母音节。
教学重难点：学会声母与复韵母的拼读，练读音节词。教学过程：
一、复习检查
1．出示复韵母ai、ei、ui，学生练习标调。2．学生认读ai、ei、ui的四声。
二、教学音节
1．出示：b p k h m w g h sh s ai ei ui 2．学生分四人小组尝试练习，相互正音。3．全班交流汇报，教师指导学生拼读音节。
三、教学音节词
1．出示图片，学生说说图上画了什么。
2．相机出示音节词：bái cài、méi huā、shū guì。3．学生练读。
4．看图讲故事，学习音节词。
(1)学生说说图上画的是什么时候，什么地方，有谁在干什么。(2)依次出示wūɡuī、bái tù、pá、shuì，学生练读。(3)指名说说《龟兔赛跑》的故事。
四、小结：今天，我们主要学习了三个复韵母，会拼读了很多音节，还掌握了标调规则。课后，各小组到语文书中或学校图书室里找找带有这几个复韵母的字，学会它，看哪个小组学得最多，咱们比一比!教学反思：
11、ao ou iu 第一课时
教学内容：ao ou iu的音和它们的四声 教学目标：
学会3个复韵母ao ou iu和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。
教学重难点：ao ou iu的正确发音。教学过程：
一、1、2、3、二、1、2、复习检查。
抽读字母卡片：a o e i u ü，让学生用开火车的方法依次朗读。抽读复韵母卡片ai ei ui。说说复韵母的一般发音方法。看情境图，听语境歌，引出新课内容。
引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。听语境歌。学生学会语境歌。
身穿鸭绒袄，拍着小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。ao ou iu
3、读音：与“鸭绒袄”的“袄”发音相似，先教师讲述发音方法，范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。告诉学生，ao 也是由两个单韵母组成的，它也是复韵母。
4、四声。复习标调儿歌。标好声调，学生自由练读。指名读，集体读。用四声组词。
5、字形及书写：看它的字形，看ao ou iu 有几部分组成，编顺口溜帮助记忆：a在前，o在后，ao ao ao。教师范写，学生书空。然后在书上描红。
ou iu的教学步骤与方法同上.ou 的顺口溜：o在前，u在后。iu的顺口溜：i在前，u在后。
三、1、巩固练习。抽读韵母卡片。
2、3、四、1、2、比较3个复韵母的异同。做游戏，找朋友。作业 练读复韵母。抄写ao ou iu各两遍。11 ao ou iu 第二课时
教学内容：学习拼读音节
教学目标：能正确认读由声母与ao ou iu组成的音节，会准确拼读三拼音节，会读拼音词和拼音句。
教学重点难点:ao ou iu与声母的拼读，尤其是三拼音节的拼读。教学过程：
一、1、2、二、1、复习检查
复习复韵母ai ei ui ao ou iu和它们的四声。抽读声母卡片：m d l g t q x n。教学ao 与声母的拼音。学习ao与声母的拼读。
（1）出示（略），说说这些音节的韵母都是什么。引导分析音节。用直线画出声母，用曲线画出韵母，自由练读、指名读，齐读，比赛读。
（2）出示三拼音节（略）
说说这些音节与什么三个音节有什么不同。独立分析音节，用直线和曲线分别标出声母和韵母。复习三拼连读法，自由练读三拼音，教师巡回检查，指导发音有困难的学生。最后指名读、齐读、比赛读。
2、看图练读拼音词。
（1）拼读dà
dao
看图，出示音节，引导逐个拼音分析，练习拼读，最后指名连读拼音词。（2）拼读xiao qiao
教法同上。
二、学习ou iu与声母的拼音。
1、学习ou iu与声母的拼读。
（1）出示（略）（2）学生自由练习拼读。（3）点名拼读。
（4）出示另一组，教学方法同上。
2、看图读拼音词。
（1）出示，点名分析声韵母，练习拼读。
（2）说说图上画的是什么狗。找出三拼音的声介韵母，点名连读拼音词。（3）出示另一个拼音，自由练读，指名拼读。（4）说说图上画的是什么。（5）点名连读拼音词。
3、（1）（2）（3）（4）（5）
四、1、2、看图读绕口令。
图上画的是什么地方？画了谁和谁？它们在干什么？ 出示绕口令（略）引导自由拼读。讨论难拼读的音节。点名读绕口令。作业。练习读拼音句。抄写有关音节。
ie üe er 第一课时 教学目标: 学会复韵母ie üe和特殊韵母 er、整体认读音节ye yue 和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。
教学重点难点:ie üe er的正确发音。教学具准备:字母卡片、课件 教学过程：
一、复习检查。
抽读字母卡片：a o e i u ü，让学生用开火车的方法依次朗读。
二、1、2、看情境图，听语境歌，引出新课内容。
引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。听语境歌。学生学会语境歌。
中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。ie ye
3、读音：与“夜”的发音相似，先教师讲述发音方法，范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。告诉学生，ie也是由两个单韵母组成的，它也是复韵母。
4、四声。复习标调儿歌。标好声调，学生自由练读。指名读，集体读。用四声组词。
5、字形及书写：看它的字形，看ie 有几部分组成，编顺口溜帮助记忆：ie 在前，e在后，ie ie ie。教师范写，学生书空。然后在书上描红。
6、ye 告诉学生它是整体认读音节，不要拼。
领读、指名读、集体读。用ye的四声组词
üe yue 的教学步骤与方法同上.üe的顺口溜：ü在前，e在后，üe üe üe。
7、较：ie——ye、üe——yue，要求学生知道，ie和ye、üe和yue语音完全一样，但ie、üe是韵母，ye、yue是音节，不能搞错。
三、教学特殊韵母er。
1、2、看图说说图上的小男孩是妈妈的什么人。
告诉学生，“儿子”的“儿”去掉第二声，就和我们今天要学的特殊韵母的语音有点像。3、4、5、相拼
三、1、2、四、1、2、出示er，教师讲述读的方法。板书er的四声，自由练读。
说明：er是一个特殊的韵母，只能自己独立成为音节，不能跟声母巩固练习。指读书上的内容
“开火车读ie、ye、üe、yue、er 作业 练读复韵母。抄写ie üe er各两行。
ie üe er 第二课时
教学内容：拼读音节 教学目标: 能正确认读由声母与ie üe 组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。
教学重点难点:ie üe与声母的拼读。教学过程：
一、1、2、复习检查
认读卡片ie ye üe yue。
认读ju qu xu，说说这3个音节的韵母是什么。
二、教学üe与声母相拼，巩固ü上两点省略的规则。
1、n l与üe相拼。
（1）抽读卡片，读准边音和鼻音。、（2）出示，学生自由练读，点名拼读，注意辅导读音有困难的学生。（3）出示另一个，方法同上。（4）比较n l与üe相拼的异同。
2、j q x与üe相拼。（1）抽读卡片j q x。、（2）出示
（3）学生在本子上自由练习填空。
（5）指名到黑板上来填。填好说出理由。并纠正。（6）自由拼读音节。（7）指名拼读音节。
三、看图读拼音词。
1、出示图，说说图意。
2、出示音节，点名分析声韵母，练习拼读。
3、出示另一个拼音，分析声韵母，自由练读，指名拼读。
四、看图读拼音儿歌。1、2、3、4、5、出示拼音儿歌。（略）学生自由练习拼读。
按要求找音节，找出三拼音节、翘舌音。找出后多读几遍。、指名说说小立立怎样爱学习。
五、巩固练习1、2、六、1、2、做游戏，看谁拿得准，看谁拿得快。合成音节。作业。练读课文。抄写音节。
第二篇：aieiui教案
《ai ei ui》教学设计 教学目标 ：
一、认知领域目标
1．会读复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音、认清形，正确书写。
2．学会声母与ai、ei、ui组成的音节，能正确拼读。
3．掌握ai、ei、ui标调的方法。
二、情感领域目标
1．初步知道学习汉语拼音的重要性。
2．激发学生学习拼音、进行拼读的兴趣，使他们乐学、愿学、主动地学。
教学重点
1、aieiui及其四声的正确发音。
2、aieiui与声母的拼读。
教学准备：
拼音卡片，小红花，课件
教学过程
一、组织教学活动
小朋友们，老师知道一年级二班的小朋友上课的时候可认真了。今天来听我们上课的还有很多老师，小朋友们一定会表现得更好的。老师要奖励那些上课坐得端正，遵守纪律，发言积极的孩子，你们想得到老师的奖励吗？好，我们就开始学习吧。上课。
二、创设情境，复习引入
1．激发兴趣。
小朋友们，欢迎来到拼音乐园.首先我们去见见我们的老朋友。谁认识它们？（抽生认读）大家一起来读一读吧。这6个字母还有一个好听的名字，谁能告诉我?(单韵母)那还有这些朋友你们认识吗？（出示带调单韵母和声母）抽生读。
2．揭题。
今天，6个单韵母宝宝可高兴啦!它们要跟我们一起玩一个碰球游戏。看a和i在一起碰出了什么?(教师演示彩球卡片使其变成ai)跟她一起来的还有ei、ui。它们是我们今天要认识的新朋友——复韵母。（板书ai ei ui和复韵母）学生跟老师读两次。为什么叫复韵母呢？因为它们都由两个单韵母组成。
三、引导发现，自主探究
（一）学习“ai”
1.看图，你发现了谁和谁在干什么？（姐姐弟弟挨在一起比高矮）
2.“挨”和“矮”的第一声，就是我们今天要学习的第一个复韵母ai的读音。
3.（板书ai）ai是由谁和谁组成的？领读并指导发音：读ai的时候，先发a的音，然后口形很快的向i滑动，a读得重一些，i读得轻一些，发音连续，中间气不断。（领读后开小火车）
4.你用什么办法来记住ai？
（a和i，aiaiai。姐姐弟弟比高矮，挨在一起aiaiai。）
5.说一说，你的座位和谁挨着。（指名说过后，集体一起说）
6．Ai戴上帽子同学们还认识吗？出示ai的四声，抽生试读，老师教读。
（二）学习“ei”
1.看图，你发现了谁在干什么？（一个小男孩在砍树）
2.小男孩砍树的时候会发出怎样的声音？（eiei）
3.ei就是我们要学习的第二个复韵母。（板书 ei）ei是由谁和谁组成的？领读。
4.指导发音，开小火车。
5.你用什么办法来记住ei？
（小孩砍树eieiei，e和Ieieiei，小树斧头eieiei）
6.学习ei的四声
（三）学习“ui”
1.看图，说说你看到了什么？（一个小女孩围着围巾）
2.围巾的“围”的第一声就是我们要学的第三个复韵母的读音，跟老师读一读。（开小火车）
3.（板书ui）ui是由谁和谁组成的？（开小火车）领读并指导发音。
4.你用什么办法来记住ui？
（u和i，uiuiui。一条围巾uiuiui）
5.学习ui的四声。
（四）、标调规则
师：同学们观察一下，ai.ei.ui的声调标在谁的头上了？学生回答。为什么要这样标呢？这里老师要告诉同学们标调的方法。课件出示，ɑ o e,i u ü，标调时，按顺序，有ɑ不放过，没ɑ找o e，i上标调去掉点，i u并排标后边。老师稍加解释。所以它们的声调该这样标。
（五）做游戏，小复习。
1.老师看同学们有点累了，那我们来放松放松，做一个打电话的游戏好不好？
（用手比作电话放在耳边。）
师：电话接通了。
生：喂，你好。
师：喂，是一二班的小朋友吗？
生：是
师：我想问问，你们今天都学了什么呀？
生：三个复韵母。
师：他们都是谁呀？
生：ai ei ui
师：ai是谁和谁组成的？
生：a和i。
师：ei呢？
„
师：你们学的可真棒，继续努力呀，再见吧。
生：再见。
挂断电话，坐直。）
2.快乐大转盘。
课件出示大转盘，学生抢答，答得好的给予奖励，调节课堂气氛。
（六）、学习拼读。
我们今天认识的复韵母宝宝也喜欢和声母交朋友。（出示课件）一起看一看，你们会拼么？
1.指名拼读。
2.老师领读。
3.练习呼读。（老师读d—ai，学生呼读出dai„„）
4.找小老师领读。
“小老师在哪里？”“这里”谁先喊出来并举手，谁当小老师。
5.齐读。
6.读音节词。出示图，说说图上画的是什么，再抽生读音节词。
（七）、指导书写。
师：这三个新朋友，出来玩了这么久，都很累了，想让你们把他们送到拼音格里去休息。（在黑板上事先画好三个拼音格）。要想让复韵母休息得舒服，要注意：复韵母是一个整体，所以我们在写的时候要把他们写得靠近一点，不能分开。
（逐个知道书写ai ei ui，并指导学生写字姿势。）
四、小结。
师：今天的课就快结束了，小朋友们都学习得很认真，也交了三个新朋友，他们是ai ei ui，他们也有一个共同的名字叫复韵母，希望在今后的课堂上小朋友们都能像今天一样认真思考，细心观察。小朋友们再见！
五、板书
第三篇：aieiui教案
参评小学高级教师教案：
ａｉ ｅｉ ｕｉ
银水小学
王恩刚
一、教学目标
1.学会复韵母及ai ei ui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。
2.练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。
3.培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
二、教学重点难点
读准复韵母ai ei ui的音，认清复韵母的形。教学难点是拼读音节。
三、教具
拼音卡片
四、教学时间
一课时
五、教学过程
（一）学习复韵母ai
师：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。（生说略）
师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！
哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。
师：先看黑板。（贴上单韵母“ａ”的卡片，让学生认读，离“ａ”卡片远一点贴单韵韵母ｉ的卡片，让学生认读。）
师：单韵母的本事可大，你知道它有哪些本事吗？（学生回答略）
师：单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。
（老师挪动“ｉ”的卡片紧挨在卡片“ａ”的右边，就组成了复韵母。）
师：今天，我们就来学习汉语拼音第九课，学习三个复韵母ai ei ui。
（1）师范读ai。教发音方法：先发ａ的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向ｉ滑动，一口气读成ai。
（2）学生练习发音。
师：请同学们看书，你从图上发现了什么？（小朋友比高矮的矮的音是复韵母ai的三声。）
（3）在语言环境中学ai的四声练习。
（4）说话或组词，其中要有ai的音。（几声都可。）（5）学生尝试拼读音节。（6）老师检查纠正。(二)学习复韵母ei 师：你们同桌谁的力气大？咱们扳手腕比赛比一比，好不好？（学生扳手腕比赛。）师：（喊加油）刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发ei的音。声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。
1.师写
师：比赛时，嘴里喊着ei，是不是能给自己加点油，增加一点力气？
刚才谁胜了？咱们再来一次，这会看谁能赢？可别忘了喊ei，给自己加油。
2.看图，谁说说怎么利用图来记住音和形？ 3.教发音方法
师：与ai的发音方法相同，先发e，再滑向i。学生练发音。4.在语言环境中进行四声练习。
5.拼读右面的音节，说含有这些音节的词或句。
（三）学习复韵母ui 1.打电话的小游戏
师：小朋友都会打电话吧？下面开展打电话的游戏（伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。）
师：丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。（喂，你好，请问您是谁？）
师：我是妈妈。生：您有事吗？
师：没什么事，想问你这一班学了哪几个复韵母？ 生：我们学了ai ei。师：还有一个吧？
师：对，还有一个，你们已经会了，就是“喂”，板书ui。2.谁能利用图来记住复韵母ui的音和形？
3.发音方法：先发ｕ的音，接着发i的音，中间气不断。4.四声练习。
5.说话或组词，其中有ui的音，6.师：快打电话告诉妈妈，一共学了三个复韵母ai ei ui。7.拼读音节。
（四）课中休息
五、巩固练习、指导书写
六、学写音节
1.学生自己试拼音节。
师：哪些词句含有以上三个音节的音? 2.指导书写。
3.读儿歌，找出会拼的音节。
七、小结（和学生一起总结）
师：这一课，我们主要学习了三个复韵母，（学生接：ai ei ui）会拼读了很多音节，还会写了三个音节（学生接：ai ei ui）。小朋友又学了好多知识，祝贺你们。
第四篇：aieiui教案
看图说话学拼音9（ai
ei
ui）
教学目标：
1、学会复韵母aieiui及其四声，读准音，认清形，正确书写
2、能准确拼读声母与aieiui组成的音节，正确书写音节
3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌 教学重难点：
重点：学会aieiui的发音，声母与aieiui组成的音节的拼读；认识七个生字 难点：学会声母与aieiui组成的音节的拼读，认识七个生字
第一课时
教学目标：
1、学会复韵母aieiui，及其四声，读准音，认清形，正确书写
2、学会aieiui的标调儿歌，会正确标调
3、正确书写aieiui 教学重难点：对复韵母aieiui读音的掌握
aieiui的标调和书写 教学过程：
一、导入
师：小朋友，老师听说，拼音王国将要举行一场拔河比赛，参赛的双方分别是声母队和韵母队，（ppt出示声母队和韵母队），你们瞧，声母队人多力量大，单韵母队才6个，一定会——
生：输的（焦急地）
师：怎么办呢？我们帮单韵母队找些新朋友加入吧！生：好
二、学习aieiui 连接语：小朋友们，接下来就让我们一起来欢迎第一个韵母宝宝。
（一）学习“ai”
1.看图，你发现了谁和谁在干什么？（我发现了姐姐弟弟挨在一起比高矮）2.“挨”和“矮”的第一声读音，就是我们今天要学习的第一个复韵母ai，跟老师读一读。3.（板书ai）ai是由谁和谁组成的？领读并指导发音：读ai的时候，先发a的音，然后口形很快的向i滑动，a读得重一些，i读得轻一些，发音连续，中间气不断。（领读后开小火车）
4.你用什么办法来记住ai？（a和i，aiaiai。姐姐弟弟比高矮，挨在一起aiaiai。）
5.（指名说过后，集体一起说）
为了欢迎这个新来的韵母朋友，我为他准备了四顶新帽子（出示四声）请小朋友们为他带上小帽子。
小组读
开火车读
（二）学习ei 1.看图，你发现了谁在干什么？（一个小男孩在砍树）
2.小男孩砍树的时候会发出怎样的声音？（eiei）
3.ei就是我们要学习的第二个复韵母。（板书 ei）ei是由谁和谁组成的？领读。
4.指导发音，开小火车。
4.你用什么办法来记住ei？（小孩砍树eieiei，e和i，eieiei，小树斧头eieiei）.在生活中，还有什么时候会发出ei的声音？（喊不认识的人的时候，找不到工作的时候，拔河„„.）
6.戴小帽
（三）学习ui 1.看图，说说你看到了什么？（一个小女孩围着围巾）
2.围巾的“围”的第一声就是我们学的第三个复韵母，跟老师读一读。（开小火车）
3.（板书ui）ui是由谁和谁组成的？领读并指导发音。
4.你用什么办法来记住ui？（u和i，uiuiui。一条围巾uiuiui）
5.生活中我们经常什么时候发出ui的声音呢？（打电话的时候）
6、戴小帽
二、学习拼读
我们今天的韵母宝宝也喜欢和声母交朋友。（出示课件）一起看一看，你们会拼么？
bai pai kai hai bei pei mei fei gui kui shui rui
1指名拼读。
2.老师领读。
3.练习呼读。（老师读d—ai，学生呼读出dai„„）
4.找小老师领读。“小老师在哪里？”“这里”谁先喊出来并举手，谁当小老师。
5.齐读。
第二课时
教学目标：
1、拼读声母与带调aieiui组成的音节，正确书写音节
2、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌 教学重难点：
1、带调aieiui与声母的拼读
2、认读7个生字，并能借助汉语拼音说话 教学过程：
一、复习
1、抽生字卡片读拼音
2、读aieiui与声母组成的不带调音节
二、带调音节的拼读
1、ppt中分别出现三扇门，门上分别出现aieiui，点击进入门，分别出现以下三组拼音： •tài nǎi lái sài •mái wài mài kāi •ɡuāi kuài chuài（三拼口诀）
1、小老师带读
2、个别读
3、集体读（说声调标的位置）•pãi mâi měi fãi •nâi lâi bâi •fēi bēi pâi
1、个别读
2、开火车读 •duì
ruì huí
•shuǐ cuì
kuí
•huì zuǐ zhuī 开火车读
3、个别根据图片读拼音词语
4、小火车读无图片拼音词语
三、看图说话
1、出示图片，请小朋友看图说话
2、出示带拼音生字，请小朋友说话 个别说
小组竞赛
3、出示带拼音句子，请小朋友说话
四、读儿歌 出示儿歌
1、小组竞赛读儿歌，2、出示红色生字，请学生拼读
3、带动作表演儿歌
第五篇：aieiui教案
ai ei ui教学设计
寺洼山小学 杜春华
教学目的：
1．学会ɑi ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的读音。
2．练习复韵母ɑi ei ui拼音，正确、熟练地读准每个音节。
3．观察四线格中字母的位置，两个字母紧挨着。教学过程：
一、创设情景，复习导入
1．复习六个单韵母
2．出示复韵母，理解什么事复韵母。
板书：复韵母
二、利用插图，学习拼音
1、学习复韵母ɑi
①．出示图片，（板书ɑi）问：谁能说说图画的内容？
②、教师指导ɑi的发音：
③、范读，齐读 学生开火车式抽读
④、学习ɑi的四声 ⑤指名读，齐读
2、学习复韵母ei
①．出示图片，（板书ei）
诶，快看王奶奶正给同学们讲故事呢！
②、教师指导ei的发音： ③、范读，齐读 学生开火车式抽读
④、学习ei的四声
⑤ 指名读，小老师领读 齐读
3、学习复韵母ui
①．出示图片，（板书ui）同时看课本上的图片。
问：老奶奶围着什么？
②、教师指导ui的发音：
③、范读，齐读 学生开火车式抽读
④、学习ui的四声
⑤范读 小老师零度 齐读
⑥．学习标调儿歌
4、学写ɑi ei ui
三、课堂小结
1、这节课你们有什么收获？
2、学生畅所欲言。
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