素质测试

第一篇：素质测试

《?中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》等法律法规和文件精神，依据《中学教师专业标准（试行）》《小学教师专业标准（试行）》、《中小学生意外伤害事故处理办法》、《中小学教师 职业道德规范》 1．【答案要点】

主要问题：教师缺乏良好的道德修养，自以为是；不能正确(公正平等)地对待学生家长。危害：导致教师与学生家长关系的难以正常发展；使家长与教师的联系逐渐失去兴趣和主动。进而切断家长与教师的联系；难以很好地共同交流和沟通对学生的教育问题，使家长在教师的鄙视冷漠下不能主动参与教育。

与家长应有的关系：社会地位的平等性，联系交往的互尊性，教育过程的配合性的关系；因为这不仅是我国公民基本的社会关系所决定的．是社会公民道德的必然要求，也是搞好教育、提高教育效果的需要。2．【答案要点】(1)有违法行为。

(2)违反了《中华人民共和国义务教育法》和《未成年人保护法》。《中华人民共和国义务教育法》第十一条第一款规定“父母或者其他监护人必须使适龄的子女或者被监护人按时入学，接受规定年限的义务教育。”第三款规定“禁止任何组织和个人招用应该接受义务教育的适龄儿童少年就业。”对义务教育分别从家庭和社会方面作了法律保障。《未成年人保护法》第九条规定．父母或者其他监护人应当尊重未成年人接受教育的权利，必须使适龄未成年人按照规定接受义务教育．不得使在校接受义务教育的未成年人辍学。第二十八条第一款规定，任何组织和个人不得招用未满十六周岁的未成年人，国家另有规定的除外。(3)违法主体是李某及个体户。

(4)对李某：根据《义务教育法》第五十八条的规定，适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人无正当理由未依照本法规定送适龄儿童、少年入学接受义务教育的，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门给予批评教育。责令限期改正。对材料中的个体户：根据《劳动法》第九十四条规定，用人单位非法招用未满l6周岁的未成年人的，由劳动行政部门责令改正，处以罚款：情节严重的，由工商行政管理部门吊销营业执照。【答案解析】(1)李老师私自拆阅学生高某信件的行为和在班会上宣读高某信件的行为是不正确的。因为上述行为违反了《未成年人保护法》第30条和第31条的规定。(2)李老师的解释不正确，因为李老师有对学生进行教育和管理的职责，但教师对学生的教育和管理必须建立在尊重学生人格、平等相待的基础上。《教师法》规定，教师要“关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。”尊重学生、平等对待学生是教师的最基本的职业道德，不能借口教育和爱护学生而侵犯学生的合法权益。本案例中李老师不适当的教育方式对学生高某的离家出走负有不可推卸的责任。

问题：请根据尊重关爱学生的教师职业道德规范及蕴涵的思想观念，分析说明本例中教师的表现会产生什么危害?教师应该怎样对待这样的事情? 【答案解析】：(1)主要问题是师道尊严的不良反映。(2)主要危害：如此下去将束缚或压抑学生思考和探讨问题的主动性，伤害学生的自尊、人格，难以形成良好的师生关系。

(3)正确做法：对学生动脑思考、爱问问题在态度和行为上给予肯定；以这一问题激活全班学生的思考和讨论，共同寻求合理的结论。

(4)理由：这是新的师生观的必然要求，有利于良好师生关系的建立和发展，更好地培养学生的主体性。联系案例展开论述

问题：指出上面案例中教师的教学行为符合或违背什么教学原则，并简要解释。【答案解析】：这位教师的做法符合因材施教的教学原则。因为他的教学从学生的实际出发，正确对待了学生间的个别差异，提出了不同的要求，从而使包括后进生在内的所有学生都得到了高效率的发展。

30．【答案要点】（1）以学生为本。于老师组织班级全员参与特长展示活动，相信每一个学生都有独特性，培养学生的全面发展，这体现了于老师的素质教育理念。于老师照顾到每一个学生，当班级的其他学生都报名了，于老师发现小伟没有报名，鼓励小伟报名参加活动。

（2）尊重学生个体差异。教育的生机和活力，在于促进学生个性健康发展。于老师重视小伟的个体差异，考虑到小伟刚从外地转来，学习成绩差，没有什么朋友，鼓励小伟报名参加特长展示活动。

（3）关爱学生，善于发现学生的闪光点。于老师关爱每一个学生。当小伟想到自己削梨又快又好时，于老师当即表示非常好，这说明于老师善于发现学生的闪光点。从那以后，小伟开朗多了，学习更加用功，成绩提高很快。于老师注意发挥他肯吃苦爱劳动的优点，推荐他当卫生委员。

31．【答案要点】石老师的行为充分践行了教师职业道德规范，具体体现在以下几个方面：

第一，石老师践行了“爱岗敬业”。注重责任意识，面对学生出现的种种问题，能够尽职尽责的处理，不怕脏、不嫌烦，积极与家长沟通，修改并优化教学计划。在教育实践中履行着自己作为一名教师应尽的职责。

第二，石老师践行了“关爱学生”。石老师将全身心的爱投入到工作中，以师爱作为工作的核心动力，收拾学生呕吐的赃物，不厌其烦的修改学生作业，耐心帮助学生改正不良习惯等，都是出于对学生的关爱。用自身的实际行动诠释了师德的灵魂——“关爱学生”。

第三，石老师践行了“教书育人”。石老师遵循教育规律，循循善诱，诲人不倦，因材施教。通过细致的观察和耐心的教导，培养学生的良好品行，进而促进学生全面发展。

第四，石老师践行了“为人师表”。石老师坚守高尚情操，以身作则，在教育教学过程中率先垂范，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。

第五，石老师践行了“终身学习”。石老师坚持树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

二、材料分析题 26．【答案要点】我会在知行统一原则和以积极因素克服消极因素原则的指导下，运用陶冶教育法。作为一名教师，不仅要能言传、言教，还要善于身教、情教。这种不言之教主要是以自己的行为举止，对学生深切期望和真诚的爱，以及自己的情操来接触、感化学生。这种感化是由学生对老师的注目而产生。27．【答案要点】对于新课程改革遇到这个问题，应该重视智力开发与学生能力的培养，在加强基础知识教学中，重视思维能力，学习能力的培养，特别重视培养学生分析问题和解决问题的能力，使学生“学会学习”。还应重视个别差异。加强个别指导，每个学生已有的经验及其天资、禀赋、兴趣、性格等心理品质差别很大，要求教师对学生进行个别指导

2、针对教学中存在的过于注重死记硬背、机械训练的状况，谈谈你的改进措施。

答：首先，在教学中对知识产生的过程讲解清楚，采取科学的讲授方法，让每一个学生都能理解（4分）。其次，遵循学生的认知发展规律，在教学法中由具体然后循序渐进地使学生上升到理性认识，成为学生自己的认识，在此基础上辅以必需的练习，以巩固知识，提高认识（4分）。第三，培养学生科学的学习方法，积极创设环境，让学生共同参与到对知识理解的讨论中，使学生发现问题，缩小差距，加深理解，掌握并巩固知识（4分）。

3、有的老师参加新课程培训后感慨地说：“新课程改革实际上就是新一轮教材改革。”请谈谈你的观点和认识。

答：第一，这种观点是错误的。教材改变只是新课程改革的一部分，不能完全等同于新课程改革（4分）。第二，新课程改革除了改变旧的教材，还包括课程目标的改变（2分），教学方法和 学习方法的改变（2分）,评价方法的改变（2分）,课程管理制度的改变等（2分）

4、分析论述“一切为了学生发展”这一新课程理念。

答：第一，“一切为了学生发展”是新课程改革的核心理念（2分）。第二，要贯彻落实“一切为了学生发展”的理念，必须做到以下几点：（1）树立正确的课程观（展开论述，4分）；（2）树立正确的发展观（展开论述，4分）；（3）树立正确的评价观（展开论述，4分）；（4）树立正确的师生观

.(1)这位教师对学生的爱是公正、无私的。

(2)分析：教师对学生的爱，不局限于个别对象，而是面向全体学生。教师肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。无论学生的外貌形象如何，也不能学生的行为举止是否符合自己心意，学生成绩是否优良，无论学生的品行、素质好坏，教师对所有学生都应怀着同样的深情和爱心，给学生以公正、无私的爱。案例中的教师，做到面向全体学生，特别是不歧视“后进生”，在课堂上，不仅态度和蔼，温和的与学生交流，而且用心去激励学生，用爱心去点燃胆怯者的智慧的火花，让学生受到“我有被爱的权利”。(3)启示：①教师对待学生不能有“偏爱”，也不能有“偏见”。②“让每一个学生都抬着头走路”，让每一个学生的心田都感受到教师的爱的阳光。③只要用心去播撒爱的种子，贯穿爱的教育，就会结出爱的果实。

中小学教师职业道德规范

一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

(1)刘静老师违反了教师行为规范中要求教师“关爱学生”以及“教书育人”等规定。(2)教师行为规范中要求教师应关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。(3)教师行为规范中要求教师应教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。(4)案例中刘静老师批评(训斥)学生时叫绰号，侵犯学生的人格尊严;对学生罚站、用胶带纸封嘴，是对学生实施体罚和变相体罚。其行为是侵犯学生人格尊严和体罚学生、侵害学生人身健康的行为。存在的主要问题是严重违反教师职业道德规范，违反教师行为规范中要求教师“关爱学生”以及“教书育人”等规定，诲人不倦，因材施教;培养学生良好品行;不体罚或变相体罚学生。

第二篇：美术素质测试提纲

美术素质测试提纲

（七年级上）

1、人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢？

人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。

人物表情主要是通过人的 眉毛、眼睛和嘴巴的变化 来实现的。

肖像画年：描绘具体人物形象的绘画。追求形神兼备，重视对人物神情的五官的刻画。

画的类型：中国画，油画，版画，素描，速写作品：父亲（油画）罗中立

2、《我的故事》卡通的概念与代表作品(七上P9)

卡通：卡通一词是英语“cartoon”的音译。在英语中，“animated cartoon”意为“活动的连环漫画”，通常指具有强烈的讽刺性或幽默感的插图、绘画，现在也指画风抽象、情节较喜菊花、通常以儿童为对象的动画片。动态画面为卡通片，静态画面为卡通画。

卡通的主要特点：造型夸张幽默、色彩鲜艳、表现语言简洁、生动幽默。

《大闹天宫》是1961年至1963年万籁鸣等创作的大型动画片。《大闹天宫》在国际电影节的获奖，奠定了新中国动画在世界影坛的地位。

典型卡通人物：哪吒（中国）、米老鼠与唐老鸭（美国）、阿凡提（中国－木偶）、花仙子（日本）、典型卡通片：《大闹天宫》（中国）、《米老鼠与唐老鸭》、《花木兰》（美国）

迪斯尼创造了米老鼠与唐老鸭，张乐平创造了“三毛”，谢立文和麦家碧夫妇麦兜（猪），王卯卯创造了兔斯基，荷兰迪克布鲁纳创造了米菲兔

3、《向日葵》色调、冷暖对比、补色对比(七上P13)

色调：美术作品的主要色彩倾向。《 向日葵》油画 凡高（荷兰）（七上 P10）

色彩对比：（1）冷暖对比，人们根据经验，把色彩分为冷暖两大调子：倾向红、黄、橙的色调为暖色调，倾向蓝、绿的色调为冷色调。冷色、暖色互为对比色。（2）补色对比：色轮中成180度相对两色的对比，是色彩对比中最强烈的一种对比关系。如：黄——紫、橙——蓝、红——绿。

三原色：红、黄、蓝三间色：橙、绿、紫

色彩三要素： 明度、色相、纯度色相：指色彩的相貌。如绿叶的色相就是绿色。纯度：指色彩的饱和度、鲜艳程度（比较大红与淡红）明度：指色彩的明亮程度（比较金黄与土黄）凡高简介：凡高（1853-1890）,荷兰人，后印象主义画家。他的作品色彩强烈、笔触富有个性。凡高作品：《夜间露天咖啡座》《向日葵》《播种者》《在阿尔的居室》《高更的椅子》《星月夜》（九上 《向日葵》用响亮的黄色和奔放有力的笔触，把向日葵绚丽的色泽、饱满的轮廓描绘得淋漓尽致。从画中，我们会强烈感受到画家对大自然的热爱，对生活的热爱。

4、《梅竹精神》岁寒三友(七上P17)

梅枝干斜角交错，常呈现与“女”字相似的结构

岁寒三友：松、竹经冬不凋，梅则耐寒开花，故有“岁寒三友”之称。四君子：指梅、兰、竹、菊

作品：《梅竹图》《竹石图》郑燮xie即郑板桥（清）《红梅》《菊花螳螂》《虾》齐白石（现代）

5、花圃图案有狭义和广义之分，狭义只装饰性纹样，广义指实用性与表现性结合的设计方案。骨式：图案最基本的构成方式。镂印：我国民间广为流传的一种纸版拓印方法

6、《和平鸽》招贴画的概念(七上P25)

招贴画：又称宣传画或广告画，要求运用独特的艺术形式在较短时间和一定的空间距离内产生清晰的视觉信息，准确传达特定主题。

介绍画家毕加索（1881—1973)：西班牙画家，法国现代画派。他的代表作有：《亚维农的少女》（七下P21）、《工厂》油画八下P31、《吉他》拼贴画 八下P18、《和平鸽》、《和平之人》七上P22。《牛头》（材料：皮革、金属）他的代表作还有：《卡思维勒像》《瓶子、玻璃杯和小提琴》《格尔尼卡》。

（七年级下）

1、过去的日子《步辇图》中国画 唐 阎立本（七下P5）记录吐蕃王松赞干布派使者禄东赞来长安迎接文成公主进藏联姻，受到唐太宗接见的历史事件。《一个教师的工作台》水彩画刘昌名表现了一个乡村教师清贫的生活和对事业执着的追求。

2、桥清明上河图中的桥属于拱桥现代桥梁两种常见形式：斜拉桥、悬索桥

斜拉桥：用锚在塔柱上的多根斜向钢缆吊住主梁的桥。如杭州湾跨海大桥

悬索桥：由缆索、塔和锚碇三者组成的桥梁。如美国金门大桥

3、《绿洲》绘制新奇的视觉形象（七下P10-13）

超现实主义画派：20世纪生成于欧洲，运用新奇的视觉形象来表现画面。补充：g《沟通》正负形 怎样绘制新奇的视觉形象？a、油画作品《绿洲》：作者是马格里特，比利时画家。（时空重组）b、油画作品《我的村庄》：作者夏加尔，运用颠倒、错位、重叠等方法来表现新奇的视觉形象。

C、《三个难以捉摸的人》油画 达利（元素替代）d、《最后的呼喊》油画 马格里特（异型同构）e、《屋顶上的猫》油画 波罗特（比例逆反）f、《永恒的记忆》油画 达利 西班牙画家（变换材质）

4、《中国结》中国结不仅具有优美的造型、丰富的色彩，同时，不同结形表达着不同的寓意。如：十全结寓意十全十美，盘结象征吉庆有余等，盘长结象征连绵不绝、长长久久、，平结象征平安、平顺、平和、平步青云，另外，“结”与“吉”谐音，表达人们对吉利祥和的向往。（各种中国结看七下P16）

5、原始艺术：在远古时代，我们的先民在极其简陋的物质条件下，用智慧创造的艺术。

如：云南仓源的岩画《群舞图》新石器时代的彩陶《舞蹈纹盆》《彩陶罐》

6、绘画中的特殊技法：撒盐法、吹色法、油色吸附法图23页文字解释25页

7、运动 《掷铁饼者》（雕塑）米隆（古希腊）《狩猎》 敦煌壁画《下楼梯的女人》杜桑（法国）

8、《我们的奥运》标志与标志设计的手法(七下P33)

标志是一种具有象征意义和一定内涵的视觉符号，要有强烈的标识性，使人过目难忘。常见标志可以分为两大类：一是国家、城市、企业、商品、团体、活动、机构等类型的标志，一是交通、安全、场馆、产品使用、质量、操作等类型的公共标志。标志功能：信息传播功能。

标志设计一般表现手法有具象、抽象、文字、数字、漫画、综合等类型（结合图形分析）。标志设计要求：简明易认，便于记忆；内涵明确，个性突出；新颖独特，引人注目；适应性强。

北京申奥标志(七下P31)北京为申办2008年奥运会而设计的标志组成元素及含义：由申奥五色环构成，形似中国民间传统工艺品中的中国结，又似一个打太极拳的人形。图案如行云流水，和谐生动，充满运动感。表达了世界人民团结、协作、交流、发展，携手共创新世纪的共同愿望，象征着奥林匹克“更快、更高、更强”的体育精神。表现手法：综合吉祥物是一种特殊的具有象征性的图象，服务于特定的对象（节日、运动会、企业等）。

第30届伦敦奥运会标志（2012）吉祥物文洛克

（八年级）〇

1、《封面设计》封面设计的设计元素。(八上P2)

封面设计的表现形式很多，通常运用文字、绘画、摄影和图案等作为设计元素进行设计。

封面设计：书籍装帧设计的一部分，书籍装帧要对封面、书脊、封底进行整体设计。

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2、《苍松翠柏》中国画中皴（cun）法。(八上P9)〈芥子园画谱〉清代

皴法：中国画技法名。用以表现山石、峰峦和树身表皮的各种脉络纹理。

主要有披麻皴、雨点皴、折带皴、斧劈皴等。(看图，配合图片记忆)

了解中国画及名画家：如潘天寿《松石》、齐白石《绿柳白矾图》、白雪石《古柏》《烟雨漓江》。了解中国画：中国画的工具和材料基本上是笔（毛笔）、墨、纸（宣纸）、砚——称为“文房四宝”。分类： 中国画按其表现方法，可细分为工笔、写意、兼工带写；

按其题材分有人物画、山水画、花鸟画等。

工笔画是用工整细密的笔法描绘物象，重视线描的基干作用，设色层层渲染，细腻饱和。写意画是通过简练的线条笔墨，描绘出物象的形神，表达含蓄的意境，抒发作者的情感。兼工带写介于两者之间 墨分五色：或指焦、浓、重、淡、清；或指浓、淡、干、湿、黑。

3、《与米罗游戏》雕塑一般分为圆雕与浮雕，会区别。米罗及他的作品（八上P19）

浮雕是利用可雕塑的材料在平面上塑造出具有一定突起的形象，一般适宜从正面对作品进行欣赏。圆雕与浮雕不同，其前后、左右、上下的各个部分均要求塑造，可以从作品的四周进行观看与欣赏。米隆：古希腊雕塑家，《掷铁饼者》雕塑；米罗（1893-1983）西班牙二十世纪超现实主义绘画大师。作品：《小丑的狂欢》、《红色翅膀的蜻蜓》、《昆虫的对话》、雕塑：《阳光之鸟》《 月之鸟》

4、《多彩的风景》色相、纯度的概念。（八上P29）色彩三要素： 明度、色相、纯度

物体的固有色：当白光（太阳光）照射到一个物体的表面上，这个物体吸收某些波长的色彩，而将其他色彩反射出来，就是我们所能看到的色彩，即物体的固有色。

风景画利用取景框取景，确定构图，安排画面重心，不同景物的颜色离我们越远，色相越接近黑白世界黑白木刻版画是版画中的一种，还有铜版画、石版画、纸版画、丝网版画等。柯勒惠支：德国版画家，他的著名作品：《自画像》（圆刀效果）、《沉睡的母子》（以黑衬白）黑白转化关系：以白衬黑、黑白互衬、以黑衬白

5、《方寸之间》篆刻术语所谓“分未布白”与基本刀法。（八下P11,P12）

早期的印章大都采用篆（zhuan）书，先写后刻，故称为篆刻。它融书法、章法、刀法为一体。印章的材料：金、银、铜、铁、玉、石、象牙、兽骨、杂木、竹银等古代以铜为主，现代以石为主，常见的有青田石（浙江青田）、寿山石（福建寿山）、昌化石（临安昌化）、巴林石（内蒙巴林）等 篆刻术语所谓“分未布白”，指的是印面的布局和经营的位置。章法贵在气、势、情韵皆备，讲求虚实疏密各得其宜，统一中有变化，追求和谐。篆刻的执刀方法主要有：切刀法和冲刀法。（看书图八下P11）治印的步骤：1写印稿 2印稿上石3镌(juan)刻4修改。

6、《诗情画意》借景与漏窗。（八下p22）借景---园林设计的重要手法。即有意识地将园外的景物“借”到园内，或者经过布局实现园内景物的‘互借’。漏窗---是实现借景成‘画’的手段之一。私家园林：无锡的寄畅园、扬州的个园、苏州的拙政园、留园、网师园和环秀山庄狮子林。皇家园林：颐和园

7、《红屋顶》现代派包括的流派及代表人物。（八下封底2）

现代派（现代主义）包括众多艺术流派，有野兽主义、表现主义、立体主义、未来主义等。野兽主义的代表画家为马蒂斯，表现主义的主要画家有蒙克、康定斯基。立体主义的画家有毕加索、勃拉克。未来主义的画家有包曲尼、杜尚、巴拉等。

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8、重点：《绚丽的阳光》了解印象派的特点及代表作者。（八上P32）

印象画派产生于19世纪后半叶，始产生在法国，后来影响到全欧洲，印象画派认为一切色彩发源于光。他们以19 世纪的光学研究成果作为依据，并把它应用到绘画中，探求光和色彩的独立的审美价值。印象派的特点：探索光和色彩的独立审美价值（），代表画家---莫奈、马奈、雷诺阿、毕沙罗、西斯莱、德加等（均为法国人）

代表作品：《草垛》、《日出 印象》《卢昂大教堂》莫奈;《草地上的午餐》

马奈；《红磨房街的舞会》雷诺阿;《农家少女》、《摘苹果》毕沙罗;《芭蕾舞预演》德加 新印象派代表作品：《大碗岛星期天的下午》代表作者：修拉、《绿色的海洋》西涅克 法国 后印象派代表作品：《星月夜》、《向日葵》凡高（荷兰）

了解油画：油画（an oil painting）是以用快干性的植物油（亚麻仁油、罂粟油、核桃油等）调和颜料，在画布亚麻布，纸板或木板上进行制作的一个画种。作画时使用的稀释剂为挥发性的松节油和干性的亚麻仁油等。画面所附着的颜料有较强的硬度，当画面干燥后，能长期保持光泽。凭借颜料的遮盖力和透明性能较充分地表现描绘对象，色彩丰富，立体质感强。油画是西洋画的主要画种之一。美术欣赏：补充：克利（瑞士）《尺幅内的波动感》八下P20《秋天的山村》八下P

31九年级

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1、《长河漫步》谢赫六法论（九上P5）

（九上p2-5）结合图片记忆欣赏作品名称、作者、年代及表现内容：

仰韶文化《人面鱼纹盆》彩陶： 表达对神灵的敬畏和崇仰。构成方式：重叠和综合商 《铜公卣you》 青铜：商周主要纹饰有兽面纹、鸟纹、夔纹等。有神秘、狞厉之美。

战国 《人物龙凤帛画》国画：最早的丝画作品，内容为龙凤引导死者的灵魂升天。

秦《秦始皇兵马俑》：浑大的气势，神态各异的人物。

北宋 张择端《清明上河图》工笔国画：全景式构图，高超的线条技巧，描绘北宋汴梁的繁荣：从洋溢着早春气息的郊野风光到繁华而闲适的汴河两岸情景，再到汴梁街头实况。采用了“步步移、面面观”的观察方法构造意境。

宋 赵佶《芙蓉锦鸡图》 国画工笔 ：象征手法和细腻的描绘。表现作者对超越世俗的自我修养的追求。（以锦鸡斑斓的色彩象征“五德”，宣扬封建的伦理思想）。

宋 范宽 《雪景寒林图》国画：意境深邃清朗，个人感受和自然描绘有机结合。

元 《 朝元图》壁画：山西永乐宫壁画，共绘人物286，线条浑厚流畅，有节奏感和韵律感。

元 任仁发《二马图》国画：以象征的手法抨击了社会的不合理现象（肥马--贪官；瘦马--清廉士大夫）清 朱耷《荷花水鸟图》国画“白眼向人”的鸟，鲜明地传达出画家孤傲不群、愤世嫉俗的性格。

六法论是由南齐谢赫提出的。其包含的内容是：

一、气韵生动

二、古法有笔

三、应物象形

四、随类赋彩

五、经营位置

六、传移模写。

中国传统美术追求一种象征意义和意境的表达，主张以形写神，以象表意，在造型上，以线为主要手段，讲究气韵生动。人物画历来遵循“以形写神”的表现原则。东晋顾恺之提出“以形写神”。

3、《我的居室》透视规律：近大远小，近高远低，近实远虚，近宽远窄。

利用网格研究透视现象——丢勒（德国画家、版画家）《 父亲的肖像》油画 丢勒

4、《静物有声》静物画：以相对静止的物体为主要描绘题材的绘画。16世纪之前静物画只是作为宗教画或肖像画背景上的点缀。16世纪后才有了独立的静物画样式。

静物画构图：1水平线构图 《有壶的静物》苏巴朗 西班牙2三角形构图《静物》《高脚盘、酒杯和水果》油画 塞尚（法）

3、四方形构图《郁金香的花壶》塞尚

素描画明暗关系中三面：亮面、灰面、暗面；五调子：高光、亮面、明暗交界线、暗面、反光。★

5、《凝固的音乐》我国古代建筑的风格。（九上P17）

我国的古代建筑具有鲜明的民族风格，自成体系。它以木结构为主，大屋顶、飞檐翼角、斗拱彩画、朱柱金顶、有着独特的气派。

特点：

1、中国古代建筑以木材、砖瓦为主要建筑材料，以木构架结构为主要的结构方式。

2、中国建筑的平面布局具有一种简明的组织规律。

3、中国古代建筑造型优美。

4、中国古代建筑的装饰丰富多彩。

5、中国古代建筑特别注意跟周围自然环境的协调。

6、《以形写神》工笔画的概念。（九上P25）

7、《幽默与智慧》漫画的概念与表现手法（九上P29）

漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画，画家从历史和现实生活中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评或歌颂某些人和事。

漫画是一种高度体现幽默与智慧的艺术形式，它以滑稽、幽默、讽刺的手法，抒发情感，表现生活，传播知识，在给人们带来欢乐的同时，还寓庄于谐，寓教于乐，启迪人生。

夸张、比喻、象征、巧合、反常与矛盾、借典等是漫画家常用的艺术手法。

8、《过大年》民间剪纸的题材、形式、寓意（九上P33）

剪纸是我们中国民间美术的表现形式之一。剪纸的类型多样，窗花是剪纸艺术的一个主要品种，它用于岁时节日民俗，题材大多是对吉祥、幸福、美好的祝福，形式上则要求热闹、火红、有看头，起着 民间剪纸的题材十分广泛，包括人物、动物、花鸟、文字图案等。同时，它的图案形式是丰富多彩的，这里仅介绍连续图案（多次对折剪成），角隅图形（角花）和适形图形（团花）三种（九上p33）。美术欣赏：

玉兽面纹饰春秋 雕塑（浮雕）、玉器 ；彩绘鱼鹭纹漆盂 秦 漆器 ； 鎏金鱼龙纹银盘 唐 金银器 ；青花海水龙纹瓷扁瓶 明 陶瓷；“长寿明光”锦 东汉 染织（九上p5）

以上内容为重点。

2、考试题型：选择题、是非题、填空题（作品名称、画家及国籍或年代

第三篇：艺术素质测试工作总结

麟常小字〔2015〕86号 签发人：周军瑞

常丰镇中心小学

关于艺术素质测试工作总结的报告

县教研室：

根据文件精神，全面部署安排艺术素质测试工作，经过艺术教师的认真测试，效果良好，现将艺术素质测试工作总结如下：

一、广泛宣传，营造氛围

学校组织教师学习认真文件精神，制定方案，全面部署安排艺术教育测试工作，活动开展之初，我校充分利用国旗下讲话、宣传橱窗、校广播站等宣传途径进行广泛宣传，让

术课程，把艺术教学工作作为重要课程来抓，并做到“六有”：有教材、有教师、有计划、有教案、有考核、有总结。成立艺术科组，定期开展集体备课、校本研训，开展科组互听互评课，做到“四有”：有时间、有地点、有主题、有中心发言人，取长补短，共同提高。

（2）加强艺术教学工作的督导检查。定期进行艺术课的备课、上课、活动、测查等教学常规检查，并把检查结果与评优评先挂钩。领导深入课堂听课，了解艺术教师的授课情况，给予具体的指导。

（3）对艺术课程实施任务教学，规定必须完成的教学任务，期末组织验收检查。

（4）组建专业训练队伍。本学期继续延续“快乐拓展日活动”，组建学校“合唱队”、“舞蹈队”、“诗社团”、“儿童画社”等艺术类团队，在组建、训练过程中，做到“六个落实”，即：队员落实、计划措施落实、指导教师落实、场地落实、器材落实，训练时间落实，保证专业训练按计划扎扎实实进行。

3.艺术教学成效明显，艺术活动多姿多彩

为了进一步落实艺术教育工作，学校结合乡村少年宫、社团活动10各兴趣小组，让学生根据自己的爱好，选择自己有兴趣的项目，积极参加艺术教育学习活动。艺术教研组充

常丰镇中心小学 2015年11月19日

麟游县常丰镇中心小学 2015年11月19日印发

第四篇：教师职业素质测试委托书

教师职业素质测试委托书

上海市教育人才交流服务中心：

兹有浦东新区 学校拟聘用 大学 专业（应届毕业生□、社会人员□）同志（男□、女□），经面试和试讲，现委托你处对其进行教师职业素质测试，请予受理。

委托单位：（盖章）

年 月 日

第五篇：青年教师素质测试小结

青年教师素质测试小结

作为一名从事教育工作16年的教师来说，我已经不算年轻。但我深深地知道，只有不断的提高和成长，才能满足教育的发展需要，胜任工作。而教师的专业化成长与发展则需要教师自身不断地学习、实践与反思。虽然素质测试已经结束，但我在教师专业化成长上还是有一些收获，现进行小结与反思：

一、坚持练习基本功，提高自身素质。

教学基本功乃教学之基，教学之本。抓好教学基本功，就是抓好了教学的根本。基本功是自身发展的一个薄弱环节。针对这种情况，一学期来，我积极主动的参加学校组织的基本功练习，不仅如此我还经常主动的向我校一些基本功扎实，业务素质好的教师请教，学习好的经验和方法，努力寻求提高基本功水平的途径。

二、坚持参加学习，提高理论水平

作为教师，我们肩负着一份责任和使命，学习教育教学的理论对我们来说也是至关重要的，它使我们懂得教育的规律，树立正确的教育观，为我们形成必要的教育教学打下了良好的基础，并且能帮助我们解决工作中所遇到的一些问题。在平时的工作中，我十分注意教育理论知识的积累，学习和阅读相关的报刊与文章，收获教育最前沿的信息，为自己的教育实践提供理论依据和支撑。

三、做好课后小结、反思，努力使自己业务水平再上新台阶。

反思是自我提高的阶梯，好好想想，看哪里做的不对。这样会使我们保持一种积极探究的心态，也会让自己观察研究自己的教学，对自己和他人的行为与观念会有深层的认识。另外，反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式，因而经常写教学反思可以使自己业务水平再上新台阶。

总的来说，在这过去的一学期中，我在教育教学的思想理念以及具体的课堂操作能力，教师基本功等等，都有了一定的进步，但与学校很多优秀教师相比还有很大的差距。在今后的工作中，我将更加努力，争取早日成长为专业型的教师。

张伟慧