桂林山水 特级教师的王传贤老师的

第一篇：桂林山水 特级教师的王传贤老师的

特级教师的《桂林山水》教学实录及评析

师:同学们,刚刚拿到课文,知道我们今天要上哪一课了,一起读读课题,好吗?

生(齐读):桂林山水。

师:好,下面伸出你的右手来,跟老师一起写课题。板书:桂林山水。

师:同学们,知道要讲这篇课文,我昨天晚上读了好几遍,越读越有滋味。今天特别想在这儿读给同学们听听,看看你们听后有什么感受,好吗?

师范读课

师:同学们,你们想不想也读读课文啊?你们自己也来放声自由朗读,注意把课文中的生字读准确,难读的句子要多读几遍。

生自由朗读课文。

师:课文读完了,课文中的生字你们都能读准确吗?

师出示词语“波澜壮阔”“无瑕的翡翠”并请学生读。

生:波澜壮阔

师:我想问问你,读这个词的时候,你眼前仿佛看见了什么情景?

生:我眼前仿佛看见了非常雄伟的山,非常广阔的海。

师:这么壮阔的景象,是吗?把这种壮阔带到词里,再读。

生:波澜壮阔。

师:课文中是用它形容波澜壮阔的大海,那你好像又看见了什么?你们看看那个“澜”字,它是大波浪的意思,想想“波澜壮阔” ,在你的眼前仿佛看见了什么?

生:我仿佛看见了无边的大海。

师:还看到了海上……

生:还看到了海上滚的 波涛。

师:一个字仿佛让我们看到了这样的景象,带着这种感受,再来读读这个词。

生(齐读):波澜壮阔。

„点评‟教师抓住“波澜壮阔”引导学生边读边想象广阔无边的大海,适时地抓住生字“澜”的理解,将想象的内容更加具体化。教师善于抓住关键字词引导学生走进文本,在朗读中体悟并想象。

师:看那个“澜”字,这是我们本课要写的一个字,三点水加一个“夜色阑珊”的“阑”字,怎样才能把这个字写好呢?

生1:右边的门字框要写得宽一些,中间就可以写得下了。

师:要做到左窄右宽。

生2:门字框上面与下面基本上要一样宽,这样写出来的字才对称美观。

师:里面的“阑”字笔画比较多,要注意它的末笔变成了一个点。谁愿意到黑板上写写这个字?

生上台书写。

师:请其他同学在生字栏的旁边,把这个字工工整整地写一遍。写好后,对照生字看看自己写对了没有。

师:我们来看看黑板上这位同学写对了没有。写对了。谁给她提提意见,怎么写就更美观了?

生:我认为,她的门字框右边有些写得靠上了,如果把门字框往下拉一点,里面写得瘦一些,就更漂亮了。

师:接受这位同学的建议,回去再好好练练,把它写得漂亮一些。

„点评‟写字指导充分尊重学生,发挥学生的主体作用。“怎样才能把这个字写好呢?”、”谁愿意到黑板上写写这个字?”、”对照生字看看自己写对了没有。”、”谁给她提提意见,怎么写就更美观了?”、”接受这位同学的建议,回去再好好练练。”教师的评价和点拨均站在学生的角度,学生成为真正的主人。同时,教师在学生容易写错的地方加以提醒,发挥教师的指导作用。

师(指“无瑕的翡翠”):我们来看看下面这个词,谁来读?

生:无瑕的翡翠。

师:读得准不准?跟她一起读。

生(齐读):无瑕的翡翠。

师(出示一张翡翠实物照片):我们来看看,要是翡翠一点杂质都没有,可以把这样的翡翠称为是……

生(齐答):无瑕的翡翠。

师:你们注意了吗?“瑕”字是什么部首?

生:王字旁

师:在古时候用上这个偏旁的时候,它大多和玉有关。《三国演义》里周瑜的“瑜”就是王字旁,它就表示是美玉的意思。你们看,用王字旁就表示与玉有关,把它换成日字旁就表示与什么有关了?

生:那个字是“假日”的“假”。

师:“假日”的“假”是什么偏旁啊?我们放假了,你是小学生,什么旁?

生:单人旁。

师:对,单人旁。

生:把它换成日字旁应该是“闲暇”的“暇”。

师:对了,与时间有关,是不是?

„点评‟ “无瑕的翡翠”的理解,从实物照片的直观感受,到对“瑕”字的拓展练习,教师抓住字词教学不放松,教得扎实。

师:你们发现了这两个字在课文中都是形容水的,再看看在课文的哪个自然段?谁来读一读?请你来读,其他同学想一想这个自然段写了什么?

生读第二自然段。师提醒不要读断句,不要加字,读准确字词。

师:这一段写了什么?

生:写了桂林的水。

师:确切地说,是写桂林……

生:桂林漓江的水。

师出示一组词:峰峦雄伟骆驼危峰兀立

师:我们再来看看这组词,第一个词谁来读?

生:峰峦雄伟。

生(齐读):峰峦雄伟。

师:在课文中,它形容的是泰山。泰山是五岳之首,它是东岳。你们还知道西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山吗?

师:自古以来泰山天下雄。读出它的雄壮来,谁来读?

生:峰峦雄伟。

师:这山好像矮了点。

生:峰峦雄伟。

师:多高大的山啊!

师范读:峰峦雄伟。

生(齐读):峰峦雄伟。

生:骆驼。

生(齐读):骆驼。

生:危峰兀立

师:形容山很险,危峰兀立。

生:危峰兀立。

师:读出了山的险,一起读。

生(齐读):危峰兀立。

师:刚才那两个词都是形容水的,你们发现这三个词都是形容什么的?

生:都是形容山的。

师:文中哪个自然段又写了山?谁来读一读?

生读第三自然段。

师:读得真好!这个自然段中还有一些描写山的词语,找出来读一读。

生1:怪石嶙峋。

生2:奇峰罗列。

生3:形态万千。生4:拔地而起。

生5:屏障、竹笋。

师:这两个词都是同“骆驼”一样,打了个比方。

生6:各不相连。

生7:老人、巨象。

师:这两个词也是打比方形容山的。

师:课文中还有两个自然段写了什么?

生:写了我们坐着木船在漓江上观赏桂林的水。

师:被称作是……

生:甲天下的桂林山水。

师:什么是甲天下?

生:在以前“甲”是第一的意思,“桂林山水甲天下”就是桂林山水天下第一。

师:这里的山水、这里的景色是……

生(齐答):天下第一。

师板书:甲天下。

师:最后一段谁来读?

生读最后一段。

师:这个自然段写了什么?

生:这个自然段总体写了桂林的山和水,写了山围绕着水,水倒映着山,像走进了连绵不断的画卷。

师:是啊,像是走进了一幅连绵不断的画卷。

师板书:画卷。

师:我们读了好几遍课文了,如果请你用一句话概括这篇课文,你会用哪句话?

生1:我会用开头第一句话“桂林山水甲天下”。

生2:我会用课文最后一句“舟行碧波上,人在画中游”。

师:桂林山水,这山这水构成了一幅甲天下的山水画卷,如果走进这样的画卷中,会带给我们怎样的感受呢?接下来请同学们读读课文第二自然段,让我们去欣赏桂林山水。静静地想,默默地读。使你产生感受的词或句子,用笔划出来,也可以把你的感受用简练的语言在相关的语句旁作上批注。

生默读第二自然段。

师:如果划好了,可以向周围的同学读一读你的句子,说一说你的感受。

师:现在我们来交流一下,谁来说说你有什么感受?

生:我把“从未见过”划下来了,因为这个人见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,说明他的游历还是很丰富的,但他却从未见过漓江这样的水,说明漓江这样的水举世无双。

师:这个词用得真好。他从这里一个“从未”感受到了作者赞叹、惊讶,把这种感受送回到这句话中读一读。

生读。

师:我看见过……,齐。

生齐读第二自然段。

师:还有什么不一样的感受?

生:我划出了“才”字,从“才”让你感受到船在前进,岸在后移,就是漓江的水非常地静,船桨激起的微波才能让你感到船在前进。

师:一个“才”让你感受到这种静,静得仿佛让我们都陶醉在其中了。看到这个微波才感受到了它的移动。好,还有吗?

生:我划下来的是“漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石”。当然它也联系到上下文,如果这个水不静,像长江里那种江水滚滚,怎么能看见江底的沙石呢?江底的沙石在阳光的照耀下,发出了淡绿色的光。

„点评‟教师在引导学生品读课文第二自然段时,不仅指导学生默读勾画还让学生写上批注。引导学生运用恰当的学习方法读书体会,这是提高学生语文学习能力的重要途径。学生在教师的引导下,读书交流,进一步加深了对文本的理 解。

师:他眼前仿佛出现了这样美丽的画面。孩子们,这水是这样的美妙。刚才你们产生这样丰富感受的语句,如果连在一起就仿佛是一首有节奏有韵律的诗。

师出示:

我看见过

波澜壮阔的大海，玩赏过

水平如镜的西湖

却

从没看见过

漓江这样的水

漓江的水真静啊

静得

让你感觉不到它在流动

漓江的水真清啊

清得

可以看见江底的沙石

漓江的水真绿啊

绿得

仿佛那是一块

无瑕的翡翠

船桨激起的微波

扩散出一道道水纹

才让你感觉到

船在前进

岸在后移

师:课下同学们可以把它读一读,感受一下这篇文章,这充满韵律、充满节奏的诗的味道。这节课就上到这里,下课。

总评:王传贤老师在短短的30分钟教学时间内引导学生走进《桂林山水》优美的情境之中学习语文给听课者留下深刻印象。他根据文章特点,抓住关键的字词句,引导学生在读中揣摩、品味语言;他在高年段教学中仍能适时地抓住写字教学不放松。王传贤老师的教学非常扎实,值得青年教师学习。王老师还通过自己的范读和适度的讲解、学生的想象及交流、引读改变的小诗等手段引领学生进入文本所展示的情境中,学生学得生动。

第二篇：王贤先进事迹

怀赤子之心建设生态文明家园 以满腔热忱描绘农村发展美丽画卷

——赫章县水塘堡乡营丰村副主任王贤先进事迹

一、个人简历：

姓名：王贤，男，汉族，中共党员。出生于1980年7月。1999年毕业于贵州省艺术专科学校美术系，同年入伍，在广东军区政治部宣传科服兵役，2001年退伍。2001年至2007年，从事数码影像个体经营。2007年10月，通过“一村一名大学生”选拔，被组织安排到赫章县水塘堡乡营丰村担任村委会主任助理，2008年3月，在村级换届选举中，当选为水塘堡乡营丰村村委会副主任，2009年1月，被任命为毕节地区“生态文明家园”建设营丰村水塘堡组示范点项目专职人员。

二、服务地基本情况：

1、地理位置：营丰村位于水塘堡乡东面，是乡政府所在地，326国道穿境而过，交通十分便利。

2、自然条件：营丰村平均海拔1800米，生态环境良好，四周林木繁茂，与国家级夜郎森林公园毗邻，森林覆盖率达85%。年降雨量1396.6mm，云雾多，日照少，相对湿度在85%以上。

3、周边环境：营丰村位于县城西部，距县城15公里，地处白果镇与妈姑镇之间，326国道穿境而过，是一个地理位置优裕，区位优势明显，发展前景良好的村，已纳入全乡总体发展规划范畴。

4、经济社会发展情况：营丰村辖5个村民组，土地总面积2710.1亩，其中耕地面积950.1亩、林地面积760亩、草地面积1000亩。全组总户数314户，总人口1357人；农民人均纯收入820元，目前的主要支柱产业是玉米和马铃薯，全村通水通电通路，适龄儿童入学率100%；五保户6户6人，低保户20户72人。全村共有党员23人，其中预备党员2人。特色资源：森林覆盖率达80%。

5、基础设施现状：营丰村已实现户户通水通电，全村覆盖通讯信号，但基础设施建设发展缓慢，有待改建、改造危房户145户，待完善连户路近5公里。

6、存在的主要要问题：主导产业不强、集体经济薄弱、基础设施不够完备、农民科技文化素质有待进一步提高

7、发展目标：立足本地的资源优势，注重特色、绿色，通过对农民新居建设规划、基础设施建设、产业培育、提高农民素质、促进民主政治建设、推进农村改革等措施，实施通水、通电、通路、通广播、通电话、通电视；改房、改院坝、改厨、改圈、改厕；建垃圾池和沼气池等工程建设，按照“一年试点、二年推广、三年取得成效”的计划，三年内将促进营丰村努力实现“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的社会主义新农村建设要求。

8、发展措施：加强组织领导、加大投入力度、加强村班子建设、积极推进民主管理、建立农村合作经济组织、加强精神文明建设。

三、个人主要事迹：

2007年11月，我参加“一村一名大学生”选拔并以第一名的成绩入围，被分配到水塘堡乡营丰村任村主任助理；2008年3月，因工作出色，赢得广大干部群众的认可，在2008年3月的村委换届选举中，被推选为营丰村副主任。这无疑是我人生中的一个全新的转折点。回顾过去，展望未来，我对自己现在的学习、工作和生活状态感到欣慰，为个人价值取向的转变和进村工作的历练而自豪！面对艰辛的基层工作，我信心百倍。

1、转变观念 扎根基层

我曾就读于贵州省艺术专科学校美术系，1999年毕业后第一次放弃工作分配报名参军，在广东军区炮一师政治部宣传科服役，从事美术宣传和影像摄制工作，多次荣获嘉奖。义务兵两年服役期满，2001年光荣退伍，再一次放弃分配机会，打报告申请自谋职业，领到民政部门发放的二万元补贴，又自筹资金三万余元，开办了赫章县第一家个体数码影像工作室。依靠独到的审美眼光、过硬的专业技术和认真负责的工作热情，小小的工作室进展顺利，除了日常经营，还曾经先后为赫章县的若干部、办、委、局和近半数的乡镇服务过，赢得广泛好评的同时，也为自己谋取了可观的利润，月收入曾突破万元。

在探寻人生价值的过程中，由于年轻浮躁，我盲目转型投资，致使辛苦经营多年的积蓄遭受亏损。在生意场上摔打，虽然有亏有盈，但是我坚信，通过不懈的努力，定能东山再起，为自己营造舒适的生活。然而，回过头来重新审视自己，人生的价值难道仅仅局限于做生意？仅仅是为了能养家糊口？今后将何去何从，选择怎样的生活道路，既可以实现个人理想和价值，又可以回报国家、社会、学校乃至军队对自己多年的培养——经过一系列思索，我毅然报名参加选拔，并以第一名的成绩入围“一村一名大学生”，被分配到水塘堡乡营丰村任村委会主任助理。

2、不计得失 忘我工作

刚到单位报到时，由于缺乏基层工作经验，加之村里的事务很具体很繁琐，每天忙碌之余，我渐渐感到力不从心。搞普查，群众不屑一顾；抓计生，村民不理解不配合。刚参加工作不久就面临三年一届的村“两委”班子换届选举，对相关政策和法律法规，我从头学起，如何能圆满完成村“两委”换届选举任务，如何落实换届选举的宗旨，让想干事的人有机会、能干事的有平台、干成事的有地位，我在思索中彻夜未眠。我相信没有生而知之，只有学而知之。于是，通过各种途径，我尽可能利用上级部门下发的文

件和网络下载，全面系统地收集了村“两委”换届选举的相关政策和法律法规。利用别人休息的时间，加班加点地展开学习。功夫不负有心人，在两三个白天黑夜的交替突击中，我熬红熬肿的双眼背后，呈现的是对村“两委”换届选举的透彻理解。

之后，我虚心向乡领导学习，结合县情乡情村情，制订了祥实的选举方案，在实施过程中，得到了领导和群众的一致好评，圆满完成村“两委”换届选举工作。一位七十余数的老大爷亲切地拉着我的手说：你们这次组织的选举工作是公平公正的，对你们这样的选举，老百姓一点意见都没有，真不愧是大学生。听到这样的话语，我感到由衷欣慰的同时，也感受到基层工作的任重道远。

发展才是硬道理。农村工作要见成效，必须为老百姓谋福利，切实调动他们发展的积极性。我结合相关政策，为村民申报茅草房改造和沼气池建设，动员他们参与新型农村合作医疗，使营丰村的参合率达到96%，超额完成任务。一系列惠农项目的有效实施让老百姓受益，坚定了他们谋求发展的信念。营丰村有个叫雷德柱的村民，以前从事土法炼锌，面对取谛“两土”的政策，他转向投资能繁母猪养殖场，我主动把自己的情况及时向乡领导和县畜牧局等相关部分反映，争取支持。现在该养殖场规模已逐步发展到占地1000余平方米的，育有能繁母猪86头，猪仔168余头，肥猪30余头，态势良好，前景可观，必将在村民中起到发家致富的带头作用。

我非常珍惜在基层锻炼的机会，不断挑战，超越自我，力求完美，忘我工作。在水塘堡乡营丰村工作期间，在不断地遇到问题解决问题的过程中，我的个人价值取向乃至人生观都发生了潜移默化的转变。以满腔热忱投入乡村工作，在意识形态上不再拘泥于做好一件事能为自己带来什么，而是考虑能为政府解决什么，能为村民谋求什么。每办好一件具体的实事，就能为乡镇领导排忧，为农民群众解难，在领导认可和群众赞许的氛围中，我渐渐做到了不计个人得失，忘我投入工作，满足于被人需要，能为群众办事的成就感。

作为“一村一名大学生”，我每个月只能领到由省、地、县联合下发的600元生活补助，面对微薄的工资收入，我从不抱怨，一心扑在工作中。有些人不理解，甚至嘲笑我傻乎乎的，认为我的工作没盼头，不值得太认真太投入。然而，在那个岗位上就要发挥自己的作用，切实落实各级领导交给的任务，解决好群众生产生活中遇到的矛盾和问题，做一个对社会有用的人——这样的信念支撑着我不屑别人的非议，不计个人得失，全身心忘我地投入工作。

3、发挥专长 服务基层

我所在的水塘堡乡党委书记李纪能、乡长安学珍及人武部长李伟等同志对新分来的“一村一名大学生”比较关心，得知我在数码影像和平面设计方面有一定的专长，之后

找我谈话，把我借用到乡党政办，为全乡的影像资料收集和对外宣传服务。自己熟炼掌握的技能终于有平台发挥，欣喜之余，我由衷感慨遇到了知人善用的领导，于是，在新的工作岗位上，我愈发卖力。

因为我原来个人自用的设备老化，乡里专门为我购置了数码摄像机和照相机。由于在乡间辗转，三角架不方便携带，我就自己买了一株独臂伸缩支架，酷似警棍，加之我的工作性质还算不上正式职工，于是，我就成了同事们口中戏称的身背双枪手持警棍“混入革命队伍”的愣小子。面对这样的说法，我一笑而过，不管是不是混入革命队伍，干好工作永远是第一位的。于是，只要有任务，我就背上机器，跋山涉水，出现在全乡的每个角落。整治矿山、计生突击、抗击雪凝、两基验收、上级检查„„哪里需要，哪里就有我前后奔波的身影和“咔嚓咔嚓”的快门声。县委办、政府办、新闻中心、报社、文联、农业局、畜牧局、供电局„„哪里需要本乡第一手资料，我总能按时准确送达。2007年末至2008年初，全县遭受了五十年不遇的雪凝灾害袭击，水塘堡乡受灾情况尤为严重。全乡上下团结一致，奋力抗击雪凝，狠抓恢复重建。我敏感地捕捉到抗击雪凝及恢复重建过程中的一系列感人瞬间，并取得乡党委、政府的支持，将之以《在冰封雪凝的日子里》命名，编辑成画册纪念并弘扬抗灾精神。付印过程中，我充分运用以前干个体时积累的经验，面对纸张价格上涨的趋势，抓住有利时机果断作出决定，为画册的顺利出品节约了一万余元资金，《在冰封雪凝的日子里》画册的出品，全面祥实地反映了水塘堡乡受灾情况和恢复重建工作情况。把该画册的作为宣传载体，得到了相关部门的认可。在县委组织部、统战部等部门的大力扶持下，水塘堡乡争取到来自中国扶贫基金会、方树堂基金会、年利达律师事务所以及香港慈恩基金会等机构的大力资助，争取到县民政局、农业局等单位协调的物资援助，很大程度上加快了灾后恢复重建的进程，让全乡老百姓感受到了面对大灾时来自党和政府的温暖。

四川汶川５·１２特大地震发生后，在乡党委书记李纪能的指示下，我迅速连夜设计了题为“抗震救灾、奉献爱心”的宣传海报，并连夜加班赶制宣传布标，在有限时间内把乡党委、政府关于抗震救灾呼吁捐款的信息及时发布到各村组，起到了明显的宣传效果。短短两天时间，就在全乡范围内筹集到善款107720.60元交由上级部门送抵灾区。

4、绘发展蓝图 建美好家园

因工作出色，赢得广大干部群众的认可，在2008年3月的村委换届选举中，我被推选为营丰村副主任。继而被转聘为到村任职人员，工作待遇由原来的600元生活补贴上升到2000余元的参公工资。2009年1月，水塘堡乡营丰村水塘堡组被评定为毕节地区“生态文明家园” 建设示范点，我被委任为为“生态文明家园”项目建设专职人员，工作条件和待遇的提升让我有更大的空间施展自己的才华，我更加不遗余力，以满腔热

忱全身心专注地投入生态文明家园建设。

由于“生态文明家园”建设项目在毕节地区才刚刚起步，没有现成的经验可供借签，我便通过上级部门下发的文件和网络下载，广泛收集新农村建设相关资料，创造性地开展工作。在上级相关指导性文件出台前，便提早运作，通过广泛深入的调查统计，挨家挨户建立农户信息档案，把村民的家庭成员基本情况、住房环境现状、土地利用现状、经济收入情况等资料全部祥实记录在案。为项目的全面开展提供了有力保障。并及时向新农办、规划局、建设局等单位上报相关数据，争取支持，在各相关部门的帮助下，项目建设得到有序开展。

通过召开村组干部群众动员大会、深入调查摸底、宣讲政策，选择试点农户、进行合理规划、制定实施方案、进行宣传发动等一系列工作，现已在全村启动10户危房新、改建工程，预计4月底完工，计划2009年6月底前再启动45户的危房建设。

在项目逐步实施过程中，我感到前所未有的压力，面对营丰村村民普遍经济基础较差，拿不出钱参与建设的现状，除了苦口婆心动员村民积极想办法投入建设改造自身的美好家园，我还及时将情况上报给乡党委、政府，争取支持，经相关领导协调，现已初步达成联系信用社放贷支持建设的方案。

为了高标准把项目实施好，我在乡党委、政府的正确领导下，紧紧围绕毕节试验区“开发扶贫、生态建设、人口控制”三大主题，按照“楼房景观化、设施现代化，生产无害化、庭院生态化、布局规范化”的要求，积极部署，创造性地开展工作，为了实现一年试点、两年推广、三年取得明显成效的建设目标，我通过一系列进村入户调查摸底，广泛开展思想工作，结合社情民意，在尊重本村的传统文化、生产习惯、生活方式，秉承文化传统、突出人文特色的前提下，我广泛学习，全盘思考，把营造文化氛围与产业发展、农民增收与村庄建设结合起来，注重开发农业的多种功能，向农业深度进军，促进农业结构不断优化升级，把新农村建设、农村休闲观光旅游、古夜郎民居建筑与文化景观相融合，把森林覆盖率高、与国家级夜郎森林公园毗邻，适宜发展“农家乐”等优势相结合，加班加点制定了祥实的项目实施方案。

为了将营丰村打造成“产业聚集、循环高效、经济发展、生活富裕、环境优美、文艺繁荣”的综合性、辐射带动能力强的生态文明家园示范点，我倾注了自己几乎所有的时间和精力，日复一日忘我地在各级各相关部门及农户间奔波。目前，除了危户改造的启动，还在全村范围内建设完工15口沼气池，建成共占地2000余平方米的养猪场两个，育有能繁母猪135头，猪仔270余头，肥猪60余头。另外，现已种植核桃50余亩，计划一年内再扩种200亩。其它诸如垃圾池建设、连户路硬化等基础设施建设及畜牧、种植等发展项目正在积极筹备，我坚信，在孜孜不倦的工作中，通过广大干部群众的协调配合，一定能圆满完成“生态文明家园”建设任务，通过逐步实施，必将以实实在在的示范效果，向各级各部门及广大人民群众交上一份满意的答卷。

5、锐意进取 开拓创新

虽然多年持续不断的学习让我在数码影像、平面设计、广告宣传等方面掌握了一定的技能，对农村工作也积累了一系列切实有效的工作经验和方法，然而，当今社会科技进步日新月异，若不加强对所学知识的巩固学习和提高，便无法适应瞬息万变的的时代步伐，势必被淘汰。基于这样的认识，我非常注重业余时间加强学习，充分利用互联网等学习的平台，逐步拓展和丰富自身能力。再通过不断的实践，把所掌握的技能运用到实际的工作生活中，以便能利用现代化信息技术更好地为基层服务。

除了技能的提升，我还非常注重思想道德方面的情操培养，调整自己的情绪和状态，随时以努力上进的姿态积极向党组织靠拢，向先进党员看齐，时时处处克服一切困难，办好力所能及的每一件事，争取不辱“一村一名大学生”及到村任职人员的光荣使命。

在基层的大熔炉中，我为找准自己的定位而倍感欣慰。我深信，有一个求真务实、团结奋进的领导班子作后盾，有孜孜不倦的努力上进，有为人民服务的坚强信念支撑，通过持续不断的学习与实践，我就一定能不断发掘自身潜力，为社会主义新农村及生态文明家园建设添砖加瓦，在忘我的工作中不断创造一个又一个新的辉煌，为所在村组的全面发展插上腾飞的翅膀，为描绘社会主义新农村及生态文明家园建设的美丽画卷贡献自己的全部力量。

二OO九年三月

第三篇：关于王祖贤名言

1.对于感情，我也不是过于戒备，而是经历过了，就够了。凡走过，必留下痕迹，任何事情都是擦不去的。

2.当一个人一直在外头寻找东西时，就会发现里头的东西不够用了。所以，我不断地吸纳、调整，我不希望生活是一成不变的。

3.人生不是唯一有一个舞台，你换了一个舞台也还是一样玩的，人生是一出戏。

4.其实不是说争取不争取，我觉得是讲珍惜，如果你不珍惜的话，到手的机会就溜走了，就算珍惜你都未必留得住它，不珍惜的话岂不是更没有机会?这是对生命的一种热情。

5.要结婚的话，你们一定要在精神层面上达到一个共识，你才可能跟他做一辈子的事情，而且我一直觉得，一生人当中你可能未必这么幸运可以碰到一个在精神上跟你有共识的人，也许一路上都碰不到。

6.前半生对我而言，只是一个很模糊的印象，别人推动我前进，自己从来没什么选择。现在我发现自己空了，所以想再填满自己，重新出发。

7.在我的字典里，似乎没有结婚两个字，我觉得人一生中很难幸运地碰到一个在精神上跟你有共识的人。

8.恋爱，真是最好的人格训练学校。感情不会作规划，碰到就好，顺其自然。

9.我人生的每一个阶段都走得很随性，经常是在一个环境里呆久了我就想走，想离开，总觉得不走好像就会伤害别人。

10.人最难克服的就是情。自己受伤没关系，一旦两个情纠缠在一起，每个人都会试图改变对方，口角、争吵、冲撞就来了。可能这种感觉也很过瘾，但我已经不需要。所以人不要太多情，有爱就可以了，那种淡淡的、温暖的感觉。

11.感情的过程其实很辛苦，在这个过程里，我觉得就算最后没有在一起，也像前世今生有了羁绊一样。

12.爱情如赌钱一样，你进去一个赌场，每个人都要一个lucky seven(幸运号码)，但哪里会有那么多幸运呢?所以人生一路也许碰不到。

13.没有现在，就没有未来。过好眼前的每一天，也就成就了未来。我觉得，能够很自在地游荡人间，是最快乐的事情。这个自在，包涵了所有的喜怒哀乐。

第四篇：舒传贤学习体会思考发言

舒传贤学习体会思考发言

革命斗士舒传贤，在艰苦斗争中“传承”信念坚定、勇于牺牲的奉献品质。无论是成为安徽学运领袖，还是推动安徽国共合作；无论是发动六霍起义，还是在肃*中据理力争，舒传贤一生都在艰苦斗争。民国*年，舒传贤任鄂豫皖中央分局委员兼组织部长，在革命的紧要关头，因抵制张国焘的错误路线，与其妻同时被秘密杀害。

这位革命先驱，即使在生命的最后一刻依旧坚持斗争、不畏牺牲。当今世界局势风云诡谲，*年更是“十四五”规划的开局之年和“两个百年”奋斗目标历史交汇之年，漫漫征途，风险挑战诸多，怎样才能在风险中毫不畏惧、在挑战前不动如山？——传承秉持斗争精神，是防范化解各种艰难险阻的秘密武器。不论处在何种时期，党员干部必须永葆斗争精神，坚定理想信念，甘于奉献牺牲，为共产主义事业奋斗终身！

求实创新舒传贤，在探索道路中“传承”实事求是、开拓创新的进步思想。舒传贤多次制定灵活的对敌斗争策略，执行正确的各项政策；根据实际情况冒着极大风险调整战斗部署，避免了更大牺牲……这些无不体现了求实创新在实际工作中的重要性。此外，舒传贤还非常注重思想建党，经常组织进步青年开展各种培训以提高理论水平，从而解决实际问题。

作为新时期的党员干部，我们更应当脚踏实地、实事求是，努力提高“七种能力”，充分发挥自身主观能动性，不断利用科技、结合实际探索解决问题的新方法、新途径，始终以永不懈怠的精神状态、乘风破浪的奋斗姿态、积极开拓的进取心态，在乡村振兴的壮阔史书上再添一笔明亮的色彩。

群众路线舒传贤，在为民谋福中“传承”团结群众、一心为民的优良传统。*年春荒严重，农民生活在水深火热之中。舒传贤指出，我们党应当大胆领导农民同地主豪绅作坚决斗争，可以发动群众扒地主粮食，并决定先拿剥削农民血汗的积善堂大仓开刀，得到了广大农民的支持及拥护。舒传贤亲自动员，鼓励群众团结起来共同斗争，扒粮斗争最终取得胜利，全县共计扒粮约*担，解决了农民无米下锅问题，也进一步团结了群众、提高了农民的阶级觉悟。

除了扒粮斗争，以舒传贤为领导之一的革命根据地作风优良，始终把群众冷暖放在心上，先后开展三次土地革命，最直接地为群众解难题、办实事，从而取信于民。谁把人民扛在肩上，人民就把谁放在心上。广大党员干部应当赓续传承团结群众、一心为民的精神，时刻铭记宗旨，*，以“些小吾曹州县吏，*总关情”的为民之心，用脚步丈量民情，用实干赢得民心。

第五篇：日月潭的传 李贤翠

《日月潭的传说》第二课时教学设计

教学内容：精读课文，品味语言，体悟精神 教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、体会大尖哥和水社姐舍生忘死，除邪惩恶，为民造福的高贵品质。

3、搜集身边的传说，适当加工并交流。

教学重点：练习默读，找出能表现大尖哥和水社姐不畏艰难，见义勇为精神的词句，展开想象的翅膀，感悟大尖哥水社姐的形象，体会他们舍生忘死，为民造福的高贵品质。

教学难点：在理解的基础上指导学生有条理地讲述大尖哥和水社姐降服恶龙，拯救日月的经过。

设计理念：用教材必须把视角投向选文类型的甄别和选文功能的明确上，发挥选文“本源”（编写意图和教材规定）的教学功能，进入到文本的底部，将文本解读落到实处，给《日月潭的传说》的教学增加一点厚实。综合本教材的特点，我将教学本课的指导思想确定为：情境促读，读中悟情展开想象，让学生自己亲近课文，和作者对话。指导学生通过多种形式进行朗读的练习，在读书中求解、品味，形成了独特的感受，受到情感的熏陶。教具准备：教学挂图、配乐磁带 教学过程：

一、自由朗读，深入读法

1、出示日月潭风景图（适当解说；日月潭是台湾省最大的天然湖。潭中有个小岛将湖分为两半。北面为日潭，南面为月潭，因为轮廓近似月亮和太阳而得名 周围有大尖山和水社山等，让我们一起来欣赏那里的美景。）

２、你能用一两句话来说说你看到的美景吗？（日月潭之美在于环湖重峦叠峰，湖面辽阔，潭水澄澈）在学生的发言中理解“环抱”、“树木葱茏” ３、课文的第一段也写出了日月潭的美丽，试着读一读。（设计意图：山水物产类传说充分体现了人们夸耀家乡的自豪心情，因为风景美丽而自豪。看图使日月潭的美丽直观而形象，看图说话让美丽的风景与词汇直接联系，进行短线习作的训练，短线习作与文本语言相互融合。）

3.结合插图，介绍日月潭。日月潭位于我国台湾省南投县鱼池乡，是全省最大的天然湖，日月潭四周青山环抱，树木葱翠，美景如画。在潭边有两座青山，老百姓将他们命名为____是为了纪念______因为_____

4、看看哪些词句打动了你？说说你的感受（同学们可以按照这样的句式来进行交流，这样自己说得有条理，大家也听得很明白。出示黑板。）

谁来第一个说说自己的看法？能不能按照故事叙述的顺序一个一个地来交流？ 出示模式：我画的句子是：___________________________________________，圈出了_______________________________这个（这些）词语，从这儿我感受到了大尖哥和水社姐是_________________________________________的人。

二、交流感受，整体把握

（一）交流第一处：为了降服恶龙，拯救日月，人们想出了哪些办法？这些办法行吗？为什么？你是怎么体会的？

1、大尖哥和水社姐是在什么情况下“挺身而出”的？

（1）想象：天上没有了太阳和月亮，此时人间会是怎样的一番景象呢？会带来怎样的危害呢？失去了太阳和月亮„„

（2）指导朗读：失去了太阳和月亮，人们生活在寒冷中，分不清是白天还是黑夜，也没有吃的粮食。没有我们这个美丽可爱的世界。那我们应该怎样朗读这一段呢？指名读。你读的时候心情怎么样？（悲哀、悲痛、悲愤、愤怒，胡作非为，罪大恶极、穷凶极恶、急百姓所急）。想象都让我们感同身受，这种暗无天日的日子让我们觉得难以忍受，更何况老百姓真是心急如焚，陷入了无边的黑暗、无边的苦难，分分秒秒都是煎熬啊！这是大尖哥和水社姐降伏恶龙，拯救日月的原因，也就是故事的起因。

2、人们想出了许多办法，有的说„„还有的说„„这些办法都不行，因为„„可是到哪去找符合条件的人呢？第三自然段中有两个问号，谁能把这两个问号读好？

（1）指名读。你的脑海中一定出现了百姓们焦急却又无可奈何的画面。急得直叹气。急得直摇头，团团转。急得直跺脚，走来走去。（加动作读）指导朗读。（2）除了刚才的两个条件，还要具备怎样的品质才能降服恶龙呢？引导学生大胆说出自己的理解（勇敢机智、视死如归等）正因为要求这么高，所以人们此时是怎样的状况？无计可施、无可奈何。（板书：一筹莫展）就是刚才的问题，想不出办法来解决。

（3）引读，板书“挺身而出”。是什么意思？你是怎么理解的？先看这句话，老师将它改了：年轻的渔民大尖哥和水社姐要去降伏恶龙。你觉得好不好？（遇到为难的事情，紧急关头，勇敢地站出来）明知山有虎，偏向虎山行，明知此去险，凶多吉少，偏要挺身出。如果他们是你的亲人，你放心吗？你担心吗？担心什么？（学生自由交流自己的感想）寥寥四个字，却照亮了大尖哥和水社姐伟大的人格。（读成语“挺身而出”）

（6）指导朗读。没有大尖哥水社姐不顾生死的忘我精神，没有他们奋勇当前，敢斗恶龙的大无畏气概，可以说就没有太阳，没有这美丽的世界，他们挺身于危难之中。读第四自然段。

（7）故事发展到这，（板书：发展）我们看到了奋不顾身，见义勇为的大尖哥和水社姐。（板书：奋不顾身，见义勇为，知难而上）

（二）交流第二处：默读第四自然段，从哪些词语看出他们不为艰难，勇敢顽强？相机板书词语

1、带着乡亲们的期望和担忧，他们义务反顾的踏上了艰难之旅。（1）他们终于拿到了金斧头和金剪刀。

学生交流理解“翻山越岭”、“披荆斩棘”。

（2）当他们披荆斩棘、翻山越岭时，可能会出现什么情况？一路上还会经历哪些辛苦？请同学们结合生活经验和阅读积累展开丰富的联想和想象。（3）他们在这艰难旅程中会互相说些什么呢？ 指导朗读：读出对大尖哥水社姐的深深敬佩之情。

设计意图：（从文章的特点着手处理教材，有利于促进阅读与写教学的有机结合。本文中有几个地方只用轻轻的几笔就带过了许多情节，这就给学生充分联想、想象、思索的余地。文章的重点是让学生体会到大尖哥和水社姐舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。教学时抓住相对空白处，让学生展开想象，想象大尖哥和水社姐在寻找金斧头、金剪刀的过程中可能会遇到的各种困难，在这个过程中真切直观地感受大尖哥和水社姐的付出与他们可贵的品质）

（三）交流第三处：师读“回到潭边，他俩又冒着生命危险，纵身潜入湖底，与两条恶龙激战了三天三夜。大尖哥用金斧头砍死了它们，水社姐用金剪刀剪开了龙肚子，救出了太阳和月亮，人们重又见到了光明。”生闭眼想象，想想：

1、哪个词语最触动了你？透过这个词语，你看到了什么样的画面？（纵身——互相对视一眼，为了„„豁出去；血肉模糊、伤痕累累；力量悬殊，鸡蛋碰石头）仿佛听到了什么样的声音。“轰隆轰隆”“咔嚓咔嚓”。

2、指导朗读：这是一场怎样的激战？这是一场正义与邪恶的决战，为了日月重回人间，为了人民安居乐业，同学们让我们为大尖哥水社姐加油，你们不能倒下。引读高潮部分（板书：重见光明）我们看到了不畏艰难、勇敢顽强、舍生忘死的大尖哥水社姐。（板书：不畏艰难、勇敢顽强、舍生忘死）

三、升华文本，加深体验

1、恶龙被降伏了，太阳和月亮又挂回了天空，此时人间又会是怎样的一番景象？学生自由发挥想象。可——引读第五段。（板书：化作青山，永远守卫）永远地守卫什么？这是人们会对大尖哥水社姐说些什么呢？

出示：大尖哥和水社姐，谢们：

谢

你（设计意图：老师的导与学生的学的需求相一致时，才能使教学内容现实化。当看到“大尖哥和水社姐就化作了两座青山”，多数学生会产生惆怅之感，多角度的感叹让学生感受到人们敬英雄，念英雄。）

四、总结课文，察民风收传说

1.故事结束了，可是却深深地印在我们的脑海中。传说就是流传在人民口头上的传奇性故事，它是经过渲染、幻想加工出来的，并不是真实的。同学们，古今中外流传着很多传说故事，赣榆是人杰地灵的地方，大到风景特产，小到村名，采访身边的民间传说，收集传说，整理传说，做文化的传播者。

设计意图：（《日月潭的传说》的学习，初步的认识传说的特征，探索身边的传说。在完成收集的过程中，学生在作为听众的同时也成为下一个讲述者，在教育与学习的互动中感受语文的快乐，使学习成为一种需要。）

五、课堂检测

1、根据语言环境选择词义，将序号填在括号中。紧张;(1)精神处于高度不安状态（2）紧迫

(3)紧缺、不充裕。

(4)节奏快，不拖拉。(1)今年黄金周期间各地飞机票都很紧张。（）(2)我们班的辩论会正在紧张进行。（）(3)妈妈的工作紧张而有秩序。（）

(4)我回答问题时很紧张，把想好的话都忘记了。（）

2、根据课文第三、四自然段，完成练习。

(1)“降伏”的“降”读音是__________。“降”是多音字__________，另一个读音是 _________。

(2)联系上下文理解“一筹莫展”的大意是____________________。这时，大尖哥和水社姐挺身而出意味着______________________________。我想对他们说：“________________________________________________________________。”(3)大尖哥和水社姐来到阿里山。他们_________，_________，吃尽了________，终于拿到了金斧头和金剪刀。从以上所填的词语中，我们可以知道：__________，从而更加突出了大尖哥和水社姐的_______________________________________精神。布置作业：

1.把这个动人的传说说给爸爸妈妈听。

2.大尖哥和水社姐是如何克服困难拿到金斧头和金剪刀的，展开想象写一写。