用微笑面对学生

第一篇：用微笑面对学生

用微笑面对学生

永兴二小 王珠凤

不知老师们是否还记得上学期微信上被疯转的一张图片，就是《还珠格格》中的容嬷嬷站在窗户后面窥视的图片，她的目光中带着无情、犀利甚至有些阴狠，图片上有中国班主任指定专用表情的字样。这虽是网友恶搞，却也是反映了一个不争的事实，我们几乎一直在学习和使用一种充满杀伤力的眼神冷对待学生。教师不能笑，是因为要维护师者的威严，要保持对学生的压力。大多时候，不但不能笑，还要把脸拉得尽可能长，冷若冰霜，让学生望而生畏是最理想的状态。我们把深深的爱隐藏在内心，让冷冷的脸面对学生，长此以往，不禁让我们感慨：好累，感觉不会再爱了。其实，我们何苦这样为难学生也为难自己呢？我们提倡和谐高效的课堂，而在一张张冷冰冰的面孔的辐射下，和谐之花如何才能破土萌芽。

在教书育人中，那些高超的教育手段和艺术，都被教育界人士津津乐道。但或许还有一种“艺术”，它虽唾手可得，却没有被众多教师引起青睐。这就是——微笑！微笑，尤如阳光普照万物，使大地充满生机；教师微笑地面对学生，会让老师陡增“无声胜有声”的教育魅力。其实，早在一百多年前斯宾赛就提出了“快乐教育”的理念，他告诫老师要以愉快的心态面对学生，因为一个快乐的教师能更多的看到学生的优点，而一个不快乐的教师则更多的看到学生的不足。一个在快乐状态下学习的人，他的思维活跃，效率奇高。一个在恐惧心理下学习的学生，一旦离开了学校，不再面对教师，他就会停止学习。是的，微笑带来的教育魅力不止如此，还有其他种种。1.让学生感受尊重

“微笑服务”是服务行业从业者的职业道德规范之一。“微笑服务”的目的是为了表现对顾客的尊重，因为顾客是“上帝”；如果能把教书育人看成是对学生的服务，见到学生也应像见到“上帝”一样面带微笑，让学生感受到老师的尊重，这是学生所渴望的。比如我们带着微笑进课堂，就能一下子拉近和学生的情感距离，消除他们的抵触情绪，让他们乐于接受老师所传授的知识。2.让学生感受信心

考试或比赛前几分钟，许多学生难免有紧张胆怯心理，或许由此而影响了成 1 绩。如果，老师给以微笑的眼神，学生就会从教师的微笑中感受到老师对自己的信心，使学生的心理由紧张变得从容。也常有这样的学生，在回答课堂提问时，因胆怯变得结结巴巴，此时我们的微笑同样可以使学生的回答变得镇定。3.让学生感受宽容

同学之间长期相处在一起，磕磕碰碰是难免的，有些事本来就无所谓事非，可以一笑了之。但在学生眼里，芝麻西瓜不知谁大，非要“讨个公道”，甚至争得面红耳赤。此时，教师微笑地看着学生，仿佛是在反问学生：小是小非有必要争个输赢吗？宽容——不失为一种美德！4.让学生感受赞美

学生都希望得到老师的赏识。寸有所长，每个学生都有闪光点。教师经常面向学生绽放笑容，仿佛在暗示学生：你有（或有很多）闪光点！老师对你微笑正是在赏识你呢！这时的微笑是对学生优点的肯定或赞美，使优生更优，使后进生走出自卑的阴影，为他们升起自强不息的风帆。5.让学生感受温暖

微笑是一种慈祥、友爱的表情，所以，它能使人感受温暖，从而增强老师的亲和力，“亲其师、信其道”。正如诗人所说“微笑是阳光”。可能因为孩子小，这两年班里孩子时有发生呕吐和大小便失禁的事，换作旁人，避之唯恐不及，但作为班主任，除了安抚骚乱不安的其他同学，还要照顾到当事者恐慌自卑的心理，给他们一个温暖的眼神和一句安慰的话语，让他们心理不留阴影。6.让学生感受美丽

“回头一笑百媚生”、“一笑倾城，二笑倾国”等典故都说明人一旦笑起来会更美。我们的长相不能自主选择，但微笑能让自己变得美丽和拥有优雅的气质，让学生赏心悦目。

7.增加教师自身的人格魅力

微笑是健康和阳光心态的直白，教师的健康、乐观、热情、进取等高尚的人格光芒随时随地都会辐射到学生，是富有感染力的无字教科书，有了这本“活书”，所有的语言都会显得苍白。

然而，当我们的上帝(学生)违纪、不按时完成作业、不爱劳动、不思进取时，我们还能微笑着对待他吗？不，当然不能。但我们也大可不必横眉冷对、冷嘲热 2 讽、甚至变相体罚，我们只需用平静的神色和短暂的沉默来表述不满和痛心。没有“战火”和“硝烟”，学生却能通过自我检讨来改正缺点和不足。其实这功劳又该归于谁呢？应归功于微笑，否则不微笑也就传递不了那样多的信息了，而其他手段又必然会带来诸多负面效应，阻碍教学工作的正常进行。还有，生气往往伤身，反之，微笑也可算得一种健身手段吧。

一个爱微笑的教师才能教出千千万万个爱微笑的学生。当学生学会微笑时，就已迈上了成功的第一步。微笑能帮助孩子克服更多的困难，能让孩子结识更多的朋友，能使孩子成为最受欢迎的人，能给孩子带来更多的机会，还能培养孩子乐观的学习心态。教会了学生微笑，不仅等于教会了学生学习、生活，实际上是培养了一种积极、乐观的心态，真正做到既教书又育人。

微笑吧，让微笑成为一个新的教育里程，因为，有微笑，才有尊重；有尊重，才有爱；有爱，才有教育。做最美教师，学会微笑地对待每一位学生，与老师们共勉。

第二篇：微笑面对学生

微笑面对学生

“我常想，生活像镜子，你对他笑，他就对你笑，反过来，你板着阶级斗争面孔对待生活，那你天天都有值得生气地事情，你若对着镜子哭，他当然也对着你哭。”魏书生老师的这段话道出了生活中的一个真谛。

作为老师，我们每天都要面对很多学生，学生性格的差异，他们的行为也会各式各样。有的孩子听话，老师很省事，没那么多的麻烦事，可是，有一些学生却不这样，天天有问题，天天找麻烦，三番五次的捣乱，调皮，气得老师吹胡子瞪眼，怒发冲冠。心情非常不愉快。老师在班里一阵的狂轰乱炸，老师的心情糟糕透了，学生却依然如故。错误照样犯，麻烦还是照样有。老师的狂轰滥炸，对那些调皮捣蛋的学生来说，顶多会让他们坚持一天，甚至连一天的时间也坚持不了。见到老师仍然是嬉皮笑脸。老师气得不得了，整个情绪非常低落，闹得自己的课堂也受影响。看到这些学生就觉得烦，对这些学生从来不给好脸色，总害怕他们会蹬鼻子上脸，更加过分，将来更难管理。对于这些学生，他们从老师那里得到的批评已经是很多了，早就把老师的批评当成了调料。学生毕竟是学生，他们还是比较天真的，在这样的情况下，既然严厉的批评不再奏效，为什么不换一种方法呢？像魏书生老师所说，何不用开朗、乐观的态度处理这些问题呢？微笑的处理也许效果更好。大家都喜欢应好听的话。都说良药苦口利于病，忠言逆耳利于行，如果甜药也能治好病，忠言不逆耳也能行得话，那何乐而不为呢？你天天跟这些学生较劲，看到他们的更多的是缺点那老师的心情也未必很好，因为你看到他们，就好像看到他们的种种麻烦。这样子，烦恼天天缠着你，你还笑的起来吗？这些学生的有自尊心，给他们一些微笑，也许学生会把你当成朋友，然后在你的管理中会更加轻松，更加顺心。整天看到你的都是横眉冷对，他们也会对你产生反感，对你的管理不是更不利吗？不论是什么样的学生，他们同样都是人，都同样

魏书生老师提出，教师积极乐观，笑对人生，容易使学生受到感染，容易使学生性格开朗，乐观。老师不是圣人，也有阴晴圆小事变大，无限上纲，搞得人人自危，情绪紧张。

缺之时，但作为老师，应该学会控制自己的情绪。老师情绪不好的时候，在课堂上，鸡毛蒜皮的一点的小事处理的更加复杂，结果

有一句古话说得好：“不打不成才，”其实，我觉得这句话不全对，有时不是打就能解决得了的。老师的笑会比打更具说服力师要笑着面向学生，就应该不断的钻研这门技术，不断提高自己的笑的能力，让笑发挥它的好处。更能让学生向良性的方面发展。当然，这要看老师笑的水平。魏书生老师说：“笑，是一种胸怀，也是一种能力，一项技术。”老

在日常的教学中，教师怎样此能做到微笑课堂，面向学生呢？我觉得首先，老师应该有一个健康的心态，积极向上的人生观。教师在生活中，学习中，教学中都会遇到这样或那样的麻烦，遇到麻烦，要学会调节，要像演员，不论发生多大的事，它所展现的告诫自己，这些闲事一小时以后在生气吧！这样你会感到一种轻松，在轻松的课堂之中，教学的效率也会大大提高。都是故事情节中的人物。不论你有何种的烦恼，在学生的课堂上把这些烦恼全部忘掉，如若不能，不妨试一试一下魏老师的做法

作为老师，我觉得还应该掌握更多的心理调节的理论知识。在平常的教学中，有很多教师经常这样说：“其实有时候，自己并不想与学生发生冲突，可是，说着说着自己就急啦。自己会被气得不得了，有时甚至想，如果是我的孩子，我非得踹他几脚不行。为什么就那么激动呢？ 可过后，却又发现自己的做法有一些唐突，事情这样处理闹得大家都不愉快，其实自己心平气和的时候这件事会处理的更好，自己

笑一笑，十年少，微笑的课堂让大家都高兴，他会构建一个和谐稳定的学习氛围，教师和学生在这共和谐的气氛中快乐成长。

第三篇：微笑面对学生

微笑面对学生

——读《不做教书匠》有感

近期，我有幸拜读了管建刚老师写的《不做教书匠》一书，全书分了八个章节，分别是：做一名有方向感的教师、做一名有约束感的教师、做一名有责任感的教师、做一名有上进感教师、做一名有奋斗感的教师、做一名有专业感的教师、做一名有亲和感的教师、做一名有智慧感的教师。我很赞同管老师的观点，同时也非常敬佩管老师的作风和对待人生的态度，他是用心在呼吁我们每一个教师，不要去做教书匠！管老师在书中举了很多真实的例子，颇具说服力，而列出的一系列的理论和观点，也让人震撼，使我受益非浅。其中“做一名有亲和感的教师”中有这样的句子“你知道吗，学生是多么关注老师的表情啊！如果你再去调查一下，我敢打赌，所有孩子喜欢的老师有一个共同的特征——把微笑挂在脸上。”我感触颇深。

从教十多年，从老教师那儿听的最多的就是“课堂上老师绝对不能笑，一笑，学生就觉得你好欺负，课堂就稳不住。”老教师的话深深地刻在了我的心里。所以我上课一般不笑，以致一位毕业生给我的贺卡留言：“老师，您不要老是板着个脸，您笑起来真的很美。”是啊，细细回想起来，每当上课我很严肃地提问问题时，学生们不敢大胆举手发言，即使发言也是颤颤巍巍，生怕说错；下课我找个别学生谈话，学生们也是低着头，就像犯了错，说话也是小心谨慎，我没法走进学生的心灵。试想想，有时校长哪天如果微笑面对你，对你的工作先做充分肯定，再以委婉如“要是哪个地方加以改进就更好了”的语气指

出缺点，我们的心情一定不错，如果校长见了你就劈头盖脸一顿批评，要你怎样又怎样，我们的心情一定一团糟。每个老师都渴望得到校长的重视，每一个学生同样也渴望得到老师的重视和赏识。微笑很简单，我们平时遇到熟人都会微笑一下，对我们的学生为什么要那么吝啬微笑呢？

于是，我尝试在课堂上，微笑面对学生，我惊喜地发现：学生上课发言也大胆了许多，课下，学生也敢抬起头和我说话，眼神不再躲躲闪闪。我们班有一个经常不完成作业的男孩，每节课不是坐不好，就是不好好听讲，我没少批评训斥他，一次上课，我压住火气，微笑着对他说：“郭振山写字姿势这么标准，如果你的作业也能认真完成，那就更好了，老师相信你。”私下里我跟他约定，如果他完成一次作业，我就给予奖励。第二天，他没让我失望，不但完成了作业，而且在我的微笑中积极回答了问题。那种久违的喜悦在我和他的脸上舒展开来。这就是微笑的力量！

微笑吧，我的同行们，我们的微笑能给予学生一种安全感，一种心灵的安全感，让我们每天至少在课堂上微笑一次，用行动教育学生，微笑面对学习，微笑面对生活。

第四篇：用微笑面对生活

用微笑面对生活——读曹文轩《草房子》有感

在二十几天的寒假里，为了完成罗校长布置的作业，同时也是为了培养孩子爱看书，寒假我去图书市场批发了一系列的杨红樱女士和曹文轩的作品回来看。真的得好好感谢罗校布置的任务。从杨红樱书中让我更加了解当代孩子们的心里想法。从曹文轩的《草房子》所有的章节中都能让我感受到它的那种沉重，但这沉重并不是单纯的沉重，沉重之中也有轻松，有我们孩子才有的那种单纯与轻松。

《草房子》书中的每一个人物都跃然于我眼前：秃鹤、杜小康、纸月、秦大奶奶、蒋一轮……他们都是那样的丰满：有声有色、有血有肉、有情有义！书中的每一个人都具有一种美好的品性：善良——人性中最美丽的品德。他们的身上也有人性中的弱点，但都被他们人性中最美丽的特点所掩盖。谁没有缺点，有些时候有的缺点还让他们的人生成为最真实、最美丽的人生！

秦大奶奶为了拥有一片属于自己的土地，不断拼搏，终于如愿以偿。可是，就在这时，她的老伴秦大累死了，土地充公了。秦大奶奶为了这片土地，与政府做对，与干部做对，上县里告状，去省里告状，都无济于事。但秦大奶奶仍不肯罢休，她仇视油麻地小学的孩子们，还带着鸭群到处捣乱……后来在她重病时，油麻地人们给了她无限的照顾和极大的安慰，她被人们的真情感动了，她变了。

于是，不管是严冬还是酷暑，秦大奶奶总是站在烈日或寒风中，看着油麻地的一草一木长大。不管油麻地小学放学多晚，她总是要等小姑娘们来，给她们扎小辫，为她们讲故事。秦大奶奶变得多么爱护小孩子了啊！她终于得到人们的欢迎，在热爱着油麻地，保护着油麻地同时，秦大奶奶竟为了油麻地小学的一只南瓜丧失了性命。秦大奶奶的精神多么让人难忘啊！她用她的执着和爱心最终拥有了心中永远的一块土地。

“红门”中的杜雍和为了再次支撑起败落的家，带着杜小康到遥远的芦苇荡去放鸭，鸭群却误吃了别人的鱼苗，因此船鸭被扣，一切完蛋。年幼的杜小康，坚强地承受着爸爸再次倒下的打击，他没有丧气，想方设法凑到一些小钱，在油麻地小学摆了一个小摊，给这个负债累累的家带来了一丝希望。

读着《草房子》里这些感人的故事，我想起了开学前罗校打电话给我，告诉我接替兰助理的工作，因为兰助理请产假，当时我听到这个消息我脑袋一片空白，做这工作没能按时下班，我犹豫了一会，这时孩子他爸也刚好在旁边，听了这消息他暗示我答应下来，不就几个月的时间吗？同时孩子他爸让我继续担任原来的班级做班主任。看来，只要有勇气，有信心，像秦大奶奶和杜小康一样，就不怕一切困难和挫折。

我们这些孩子的成长是需要经历磨难的，我们现在的生活得太舒服、顺当，在我们的成长中缺少的就是那些磨难，所以说现在的我们身上缺乏一些美好的东西，

第五篇：用微笑面对生活

用微笑面对生活

用微笑面对生活

微笑是初春树枝上新绽的春蕾；微笑是夏日荷池中偶露的苞粒；微笑是秋熟降霞下倒映的涟漪；微笑是冬阳皑雪里清淡是梅笛。它似一颗颗耀眼的晨星，闪烁着光亮，激励我们前进！

微笑·磨砺

“天空是绵绵是糖，就算踏下了又怎样？深呼吸甩开的笑，笑一笑有什么大不了？”

王心凌的“彩虹的微笑”果然不错。它唱出了我们的心声，更舞出了微笑的内涵：因为微笑，忧郁的人舒展了活力的翅膀；因为微笑，徘徊的人导获了人生的启迪；因为微笑，烦恼的人畅享了慰藉的大海——

我是一枝不起眼的野花，随着风婆婆的魔法，把我带到了这个荒无人烟的沙漠，这里没有树，没有水，也没有任何生命。无尽的沙漠覆盖了所有生存的希望，阵阵狂风恐吓这我这个“外来生物”，沙尘暴更用自己的特殊方式来“迎接我”，顿时，我感到迷茫、感到无助、感到不知所措——

挣脱之中，一只大雁悄然越过我的头顶，它盘旋着，它嘶叫着，因为，它在给我一个信念，一个坚定的信念——我要生存，生存下去就有希望！

于是，我开始拼命的生长，竭力延伸自己的根部，只想奢求一丁点儿的水，哪怕一一丁点儿的水也好啊！可是，始终不能如愿，荒沙无情的袭击我，可我毫不退缩，因为，我知道，这是我成长的磨砺，我必须坚强！

微笑·希望

“我相信我就是我，我相信明天，我相信一伸手就能碰到天„„”

微笑似风，吹起飘渺的蒲公英，为它播撒希望之种；微笑似火，融化了万川冰雪，为它点燃希望之光；微笑似春，绽放了熟睡是花朵，为它复苏希望之源。

几个月后，我长成了一枝顽强的野花。风暴来了，我用力抵挡；龙卷风来了，我挺身而战。我正用自己的力量拯救这片荒土，野花也渐渐出现了一枝、两枝、三枝„„雨水也略多了起来。希望给予了我们生的勇气，微笑赋予了我们拼搏的动力，成功即将降临！

微笑·成功

“我终于看到所有梦想都开花，追逐的年轻歌声多嘹亮，我终于翱翔，用心凝望不害怕，哪里会有风就飞多远吧„„”

终于，在2013年2月8日，经审察队发现了我们这群与众不同的生命力，这个消息也因此震撼了全世界喜爱植被着，人们惊喜地把我们带回了非洲，并重新种植在了温室里。

“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香？”天空不只有蔚蓝；云朵不只有白色；道路不只有平坦，用微笑去看待磨砺，用微笑去拥抱世界，人生照样精彩！

初一:陈清玉