济宁市同路爱心服务中心一对一帮扶协议书[合集]

第一篇：济宁市同路爱心服务中心一对一帮扶协议书

济宁市同路爱心服务中心一对一帮扶协议书

甲方（资助方）：

乙方（被资助方）：

见

证

方：济宁市同路爱心服务中心

青少年是祖国的未来和希望，特困青少年是青少年中的特殊成员，向他们伸出温暖之手，献出一片爱心，援助他们完成学业，为他们的健康成长提供必要的条件。为此我们济宁市同路爱心服务中心牵头组织“一对一帮扶贫困学生”爱心活动，为了更好的将该活动坚持下去，并保护帮扶双方的权益，特签订此帮扶协议书，经甲乙双方协商、见证方证明，就甲乙双方实行一对一资助的事宜，达成如下协议：

一、甲方自愿资助

同学完成（小学.初中.高中.大学）学业。

二、甲方一次性或分多次资助每学期的学杂费及伙食费，直接交给乙方，或委托见证方转交给乙方，资助爱心款为

元/年。

三、甲方须提供真实有效的证件复印件2份，在资助期间，甲方不得私自带乙方离开所在地，确实需要的可以与乙方监护人沟通，如若出现不良问题，由甲方承担相应责任。

四、乙方应经常通过电话或别的方式，向甲方汇报自己的学习、生活情况。要有一颗感恩的心，把捐助者的爱心化作学习动力，珍惜机会，刻苦学习，用自己优异的成绩回报捐助者的爱心。

五、勤俭节约，不乱花来自不易的捐助款，要把每一分钱用在关于学习和生活上，不攀比，不骄傲，学习和生活生活上要多帮助其他同学。

六、要能够理解帮扶者的困难，如果资助方无法继续资助，应当提前向本爱心服务中心提出申请，通知通过见证方终止协议。

七、见证方有权调查乙方接受助学金后的用途，乙方须要做到专款专用，不得挪作它用，如经查实，见证方有权终止该协议。监督电话：薛巨信 *** 凌永青 ***

八、未尽事宜，双方协商解决，或寻求见证方给予调解，如有和国家法律法规相抵触的，以国家法律法规为准。

九、本协议一式三份，甲方、乙方、见证方各一份，并请妥善保管。协议自签订之日起生效。

甲

方：

身份证号码：

电话：

乙

方：

身份证号码：

电话：

见证方：济宁市同路爱心服务中心（签字盖章）

见证人：

电话：

2015年

月

日

第二篇：一对一帮扶

小二班一对多帮扶计划

为促进贫困（学困）学生健康、快乐成长，我园开展教师“一对一，一对多”的帮扶活动。为了将这项活动做好，帮扶教师做出如下承诺：

1.帮扶教师要切实负起责任，从学习、生活、情感上帮扶，确保自己所帮扶的贫困学生生活上有人照料、行为上有人管教、学习上有人辅导、心灵上有人安慰，安心学习、生活舒适、情感温馨。

2.帮扶教师要详细了解帮扶儿童，家庭、学习、生活情况，深入家庭了解家庭经济、人口、贫困儿童父母或第二监护人的详细资料。

3.帮扶教师要熟记自己帮扶的儿童家长或监护人的电话，保证随时能联系帮扶儿童的家人，每周给贫困儿童提供条件和其父母通话，每月帮扶教师要保证和其父母通话一次，向其通报其子女在校学习、生活情况。

4.帮扶教师要经常找帮扶儿童谈心交心，了解他们在学习上、生活上是否有困难，及时把握帮扶儿童的思想动态，积极为他们解决所面临的各种困难和问题，给予关爱，并做好谈心记录。同时要做到定期家访并做好记载。

5.在日常活动中要照顾帮扶儿童，组织各类活动要让贫困儿童有更多的参与机会。在实践活动中细致的教他们自主的生活、自护自救的知识，让贫困儿童也能健康快乐的成长。

6.帮扶教师对学习成绩欠佳的贫困儿童，应在班上组织开展“一帮一”活动，让成绩好的学生帮扶他们搞好学习绩。

7.帮扶儿童在园期间，如发现其生病，帮扶教师要立即送其到医院就诊，严重时及时与监护人取得联系。

8.帮扶儿童如是住校的，帮扶教师要经常与其交流、沟通，掌握他们的思想、生活情况；如非住校的儿童，帮扶教师应定期走访，与监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。

帮扶教师（签名）：

xx幼儿园

2018/3/3

小二班一对多帮扶计划

xx幼儿园 2018年3月3日

第三篇：新老员工一对一帮扶协议书

协

议

书

为了让新员工能尽快融入众邦，尽快的进入工作状态，熟练掌握技能，岗位知识，老员工能更好的发挥传帮带的作用，现将新老员工结成对子，进行一对一的帮扶，特拟定以下协议；一：当好师傅，做好徒弟。

1：师傅是新员工安全的第一责任人，新员工在学习阶段，师傅要主动耐心地向新员工介绍机台的安全操作规程和要领。

2：师傅要以身作则遵守公司各项规章制度，严格自律，同时要向徒弟讲解公司的制度和文化，培养新员工尽快融入众邦。

3：老员工应有包容心，耐心，决心和责任心帮助新员工，做他们最好的同事，最好的老师。

4：新员工做人要谦虚，要尊敬师傅，团结同事，展示良好的个人修养和较高的职业素质。

5：新员工要认真做事，勤奋学习，努力掌握操作技能，实现自我价值。二：量化考核

1：新员工上岗三个月后不能独自开车，处罚师傅300元，徒弟300元；徒弟经分厂认定若不能胜任岗位者，直接予以劝退。

师傅——

徒弟——

****年**月**日

生产部

2017年3月10日

第四篇：一对一结对帮扶

一对一结对帮扶实施方案

为进一步加强我校师资队伍建设，提高教师队伍整体水平，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，促进新教师快速成长以应新的工作岗位，实行师带徒、徒拜师学艺的方法，结合我校实际情况，特制定一对一的以老带新、以熟带生、互学共进的一对一结对帮扶实施方案。

一、结对帮扶活动目标

通过以老带新、结对帮扶的帮教方式，使新教师树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，合理的知识结构，胜任本职工作及业务要求的教育教学水平和科研能力，适应新课改的需要。

二、结对帮扶内容

（一）班级管理方面

（二）教学业务方面：

1.认真学习我校制定的常规教学及检查要求。认真备课，钻研教材，了解课的结构（课型不同，课的结构也不同），突出每节课的教学重、难点，寻找突破方法，设计好板书及教学媒体的运用。布置适量作业、认真批改、重视个别辅导等。

2.课堂教学中学习摆正教师的主导作用和学生的主体作用，注重师生双边、多边活动的过程，注重学生创新能力的培养，注重多种教学手段运用。

五、帮扶双方职责

（一）指导教师职责

1.全面关心新教师的成长，带思想、带作风、带业务。2.课堂向新教师开放。

3.全面跟踪新教师的课堂，课后及时交换意见。

4.不定期地检查新教师的作业批改情况并及时给予必要的指导。

（二）被指导教师（新教师）职责

1.明确学习目的，端正学习态度，尊重指导教师，虚心听取指导教师的意见，不定期向指导教师汇报学习情况、工作体会和教学感悟。

2.备课（课时教案）采用纸质备课，每上完一篇课文（或一小节）认真写好教学反思。

3．认真听课，写好记录，并在实践中不断总结经验，改进优化教育教学。

2016年9月

第五篇：一对一帮扶计划

“一对一”结对帮扶活动计划

一、指导思想

以素质教育为指导，以数学课程标准中“数学教育要面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”为目标，以“不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生”为已任，树立“没有教不好的学生，只是没找到能教好学生的方法”的信念。语文新课程标准也指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”因此，关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。

二、工作任务

1、确定学困生名单，并分析学困生形成的原因。

2、针对各类学困生，采取相应的办法、措施使其提高。

3、认真做好学困生提高工作的记录，以便日后总结经验、教训。

三、具体工作和措施

1、根据学生开学初的学习情况，各班确定学困生名单，要求每位教师帮扶一名学困生，及时了解学困生形成的原因。学困生形成的原因是多方面的，但主要有以下几方面：（1）受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度，（2）心理原因，缺乏自信心，（3）学生基础差。（4）组织纪律性差。

2、不恰当的家庭教育会产生不理想的教育后果，家庭环境对学生的成长有直接而重大的影响，针对这类学困生，要培养他们养成良好的学习习惯，树立正确的学习态度，另一方面要积极与家长沟通，两方面共同努力，提高学生的成绩。

3、自信是一个人赖以学习和生活的基本心理素质，有些学生他们在成长过程中，遇到过多的挫折会使他们产生挫败感，这时如果家长和老师给予漠视、讽刺、挖苦，他们就会丧失自信心，从而严重影响他们生活学习的主动性和创新性，针对这类学生，教学当中要采取积极措施增强他们的自信心。首先，告诉他们——你们每个人都很聪明；其次，多表扬和鼓励学生，鼓励孩子喊出“我能行”；最后要欣赏他们，帮助他们逐步恢复自己的自信，从而促进其他方面的提高。

4、对于一些由于各方面原因造成的基础较差的学生，应该循序善诱，进行个别辅导，并在学生中间成立互助小组，有学习成绩好、学习能力强的学生带动学困生一同学习，实行一帮一，共同进步。

5．把学困生根据学困学科分配给各位任课老师，使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注。

6.学生与老师和家长共同制定学生的个性成长档案，制定出前进中每一步的具体目标和措施，并由老师监督实施，及时调整前进步伐。

7．根据学困生基础差的特点，精心制定一套相应的辅导内容，每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。

8.加强与各科任教师的交流，不断调整帮扶计划。使帮扶学困生工作收到实效。

9．对于各类学困生的提高工作要认真作好记录，把工作当中的宝贵经验以及不可取、不适当之处都认真、细致的记录，以便在以后的工作当中及时总结、改进。

10、学困生帮扶记录要按照学月认真进行

没有教不好的学生，只是没找到教好学生的方法，学困生的形成都是有其原因的，对于他们，教师要用一句话、一个暗示，给他们关爱和信任，启发他们智慧的潜能，激发他们求知的热忱，让他们充满激情地学习，满怀信心地面对生活，面对未来.荥阳市城关乡第一小学

2011.9.26