校园文化建设论文 晓

第一篇：校园文化建设论文 晓

建设校园文化，凸显教育魅力

湖北省天门市岳口镇天南初级中学

校园文化是学校教育不可缺少的重要组成部分，是学校所特有的精神环境和文化氛围。健康和谐的校园文化，能在无形中统摄全体师生的灵魂，起到“润物细无声”的教育魅力。正是认识到校园文化的重要性，我校坚持“以人为本、以德铸魂、关爱生命、健康成长”的教育原则，注重加强校园文化建设，使其成为全面育人的辐射源，成为素质教育的能量库，成为一部无声的教科书。

一、环境育人，丰富文化源泉。

环境育人是学校的德育特色。优美温馨的校园环境，静思儒雅的人文气息，可以启迪孩子们的心智，陶冶孩子们的情操，是莘莘学子成长的乐园，成才的沃土。

楼道、墙壁、橱窗、校园是学校文化建设的主阵地。楼道、走廊边，醒目的标语，温馨的提示语，励志的名人名言，催人奋发；墙壁上，一幅幅字画、地图，意韵深长。校园里，绿树成荫，条条小道清香四溢；花团锦簇，朵朵蓓蕾吐艳争芳。操场上，青春舞动，歌声阵阵，生机无限！

完善的教学设施，让学生臵身其间，陶冶心智。教室里，窗明几净，设施齐全，班班通，电子白板，让学生在课堂上就能够捕捉信息，与世界交流。先进的理化实验室，仪器成套，装备一流，学生在这里动手探究，合作交流，寻求新知。这里，博学善导、爱生如子的教风无处不在；这里，勤奋好学、励志创新的学风迎面而来；这里，求真务实、和谐奋进的校风融于其间。

餐厅文化也是我校文化建设的重要部分。洁净敞亮的学生餐厅，设施齐全卫生，餐桌摆放有序，进餐秩序井然，消毒严格规范，膳食营养可口，服务周到热情。结合我校的办学理念，餐厅的文化建设充分体现在：节约粮食、感恩他人、规范就餐、合理膳食、营养搭配等方面，也要求师生都能做礼仪、诚信、感恩、宽容，以彰显美德，弘扬正气。

公寓不仅是学生休息的场所，更是育人的良好阵地。我校舒适宽敞的学生公寓，单人单铺，一人一柜，有独立的卫生间、洗漱间，每间寝室安装了太阳能热水器。以整齐、洁净、卫生、舒适著称。公寓文化主要以“家”的感觉为主，以弘扬美德、彰显个性为设计理念，引导同学们养成讲文明、讲道德的习惯，共建文明生活，营造积极健康的宿舍文化氛围。每层楼的走廊及两侧楼梯的正面墙壁上都设有温馨的提示语，简洁却透露着浓浓的关爱和深厚教育内涵.二、主题活动，充实文化内涵。

加强学生日常行为规范教育、养成教育，确保学生文明有礼，有良好的学习、生活、卫生习惯；培养志向高远，基础扎实，素质全面，身心健康的具有合作意识、进取精神、竞争能力，适应未来社会需要的求真务实、创新型人才，是学校的育人目标。为使教育活动落实到位，学校可以开展各种各样的主题活动，丰富学校文化内涵，充实师生精神生活。

日常行为规范教育。我校从上学、上课、就餐、就寝等日常行为的各个方面对学生的行为作出了明确的要求。每天进行学习秩序通报、文明班级规范检查、每周文明行为通报、每月进行文明班级评比，通过完善值日班干制度、专题演讲比赛、班级宣传栏建设、黑板报手抄报比赛、歌咏比赛等多种途径充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为自觉的行动。

主题系列活动。每周举行一次升旗仪式，对学生爱国主义、集体主义和前途理想教育；成功举办了拉练、校园歌手大赛、秋季运动会、队列广播操比赛、跑操比赛和万米火炬接力赛等活动；开展了环保征文、主题班会等活动，既丰富了学生的校园文化生活，陶冶了他们的道德情操，使他们的心灵受到教育和启迪，也为他们的成长与发展提供了广阔的空间和舞台。一次次的探究活动，张扬了学生们的个性，为他们的学习生活增添了亮丽的色彩：安全演练，让他们增加睿智；模拟法庭，让他们“过一把法官瘾”；辨论会，让我们一睹唇枪舌剑的风姿；与外教在一起，让他们打开了解世界的窗口；文艺会演，让他们的青春闪光……

阅览活动。我校现存图书34082册。现存图书基本能满足我校师生借阅需要。为了最大限度管理好和使用好图书，学校制定了《图书管理员岗位职责》和《图书管理制度》。学生采取集体借阅图书的方式借阅，教师采取登记造册的方式借阅。学生通过到图书室借阅图书，增加了课外阅读量，补充了许多课外知识，对学习有了很大的帮助；老师通过借阅图书，明显提高了自己的业务水平，丰厚了文化底蕴。

心理辅导活动。“致力于每个学生的健康成长”是我们天南中学的办学理念，“让心理健康教育形成常态”是我们天南中学的特色。为了使心理健康教育常态化，我们除了固定的每天两小时个别辅导，每周一节心理教育课，每月一期心育小报，每学期三到四次主题心理健康教育活动外，我们还鼓励学生根据自己的需要，自由选择卡片预约、热线电话或书信等方式与辅导老师交流。

心语日记，是我们专门为性格比较内向的学生开设的一条绿色通道。面对面的对话方式往往会使胆小怯弱的孩子望而却步，为了更好地了解学生的心理动态，我们鼓励学生写心语日记。本着不强求、理解、保密的原则，心理老师定期将本班学生的日记收起来，并用心语赠言的方式与他们进行情感交流，共同找出解决问题的办法。

随着人们生活水平的不断提高，电脑已走进千家万户，网上聊天不仅仅是一种时尚，带给人们更多的是快捷和便利。本学期，我校的心理辅导老师都将自己的QQ号向学生公开，鼓励学生通过QQ与自己联系，搭建了师生互动新平台。也许是对新鲜事物的好奇，也许是不受时间和空间的限制，也许是相对的隐蔽性给了学生更大的自由空间，网络咨询这一方式深受学生的欢迎。

一次次生动活泼、形象可感的主题活动，让一批批优秀学生从各类大赛和活动中脱颖而出，学校也因此提升了办学品位。2005年11月学校代表天门市参加湖北省第四届中青年教师教育观念辩论赛获省一等奖；2008年3月，代表天门市参加湖北省2008年2008所中小学校奥林匹克知识竞赛，以中学组第三名的成绩获省二等奖；2009年11月和2010年11月分别代表天门市参加湖北省第一、二届中小学“大家唱、大家跳”活动获省一、二等奖……

三、实践交流，享受文化洗礼。

为了培养学生的创新精神和探究能力，增强学生对自然、对社会和对自我的责任感，让学生得到更有效、更快的发展，我们以学生的生活为逻辑起点，强调学科之间的整合，强调体验与实践，根据地域特色、学校特色，优化组合学校课程资源和社会课程资源，实施综合实践活动校本化策略，让学生享受校园文化的洗礼。

日常实践，让学生自我管理。各年级都能够结合学生的实际与能力，发挥学生干部的模范带头作用，尝试让他们参与年级的一些日常检查工作。既培养 3 了他们的工作能力，又达到了自我管理、自我约束、自我教育的目的。为了陶冶学生的情操，美化心灵、激发灵感、启迪智慧，学校对各个年级分块管理的橱窗做了统一的部署，学校德育处、团委、科研室齐抓共管，统一了主题，明确了要求，并做了认真的检查与评比。

课题研究，让全校师生提升文化素养。目前，国家十一〃五规划课题《远教资源在七年级语文教学中的应用案例研究》已经通过课题组验收并顺利结题。三个省级立项课题《语文综合性学习〃研究性学习评价及研究》《综合类〃研究性学习的实施途径》《德困生、心困生、学困生的教育方法技巧研究》正在如火如荼进行。学校以“小课题、大研究”为载体，铸就了一支师德高尚、锐意进取、甘于奉献的教师干部队伍。他们以教书育人为生命，他们呕心沥血“终不悔”，诠释着教师这一职业的伟大。

天南电视台，成为学生尽情展示的天地。校园电视台由校委会一致裁定，4个老师精心制作，全校师生共同参与，每天傍晚6：05准时与学生见面。伴着校歌的主旋律，随着主持人的款款步伐，在“欢迎走进天南校园电台”的广播声中，校园电视节目与学生进行15分钟的“约会”。丰富的节目似一道满汉全席，带学生品味7道“大餐”：周一《新闻周刊》，精选社会热点新闻，扩展学生视野。周二《天南风采》，展现优秀班级，宣扬名师风采，激发学生争先创优。周三《英语沙龙》，与国际接轨，让英语走进课堂内外。周四《天南新闻》，播报学校重大事件，让学生留意身边的好人好事。周五《点歌台》，发扬学生个性，传递学生祝福，增强师生情谊。周六《菁菁校园》，聆听配乐散文，欣赏文学讲座，带领学生进入文化殿堂。周日《精彩荟萃》，汇集本周校内外精彩时讯，让学生“两耳多闻身边事，立志更读圣贤书”。天南校园电视台开播至今，学生参与热度高，社会反响颇佳。天南中学一直推崇“健康生活，青春校园”，致力营造绿色、上进、和谐的美好校园，天南校园电视台的全新亮相，宣告着校园文化正欣欣向荣地走向学生。丰富多彩的节目，健康快乐的生活，和谐文明的校风，伴随着学生成长。

综合实践基地，是学生锻炼的舞台。学校周边村——健康村和勇敢村，多年来为我校学生活动提供条件与机会，是我校综合实践活动基地。新鲜多样的农作物，孕育万物的土壤，各具特色的飞虫野花、池鱼家禽，独特的乡村文化 4 底蕴，丰富的地域人文景观，为学生提供了极为丰富的研究资源。他们走进新农村，品味民俗风情；深入田间，观察作物生长；步入村办工厂，了解企业生产；采访村支书，体察民主管理。他们来到户外，探访名胜古迹，追寻历史渊源；寻访名人足迹，欣赏地方艺术。他们关注自然，一条路、一条河、一座桥……成为他们的探究天地，路的变迁，水质污染的调查，桥的探究，延伸了他们的思维触角；他们关爱他人，参与社区服务，关注老年人的生活状况，调查农村适龄儿童的教育情况……多元化的生活经验、多方面的兴趣家爱好、多样化的学习方式，全新的活动组织方式，让每个学生都能体验到成功的快乐。学生参与其中，就能体味过程的快乐；品尝成果，就能感悟成长的绚丽！

校园文化，是一种潜在反映在学校每一个角落、每一块空间的内在思想和精神，是无所不在，无所不包的闪烁着理性光芒的依依气韵、淡淡情调和融融氛围。形成一种良好的、健康的、具有一定凝聚力的校园文化，不仅可以活跃校园生活，培养学生综合能力，而且可以塑造校园人的美好心灵，让学校真正成为师生一路进取和成长的精神家园。

第二篇：校园文化建设论文

德育创新活动与校园精神文明建设

校园精神文明建设是整个文明创建活动的一个有机组成部分，也是构建和谐社会、平安校园的有效手段。罗田县三里畈初中在开展校园精神文明建设中做了多种尝试，其中德育创新活动是我们探索出来的一种新途径，同时也收到了一定的效果。下面就德育创新活动与校园精神文明建设的关系谈一下自己的感受。学校是教书育人的场所，是学生成长的摇篮。科学研究表明，一个人的人生观、世界观、价值观的形成在青少年时期就已基本定型，而初中阶段更是关键，要让他们对社会、对人生有正确的理解，就必须正确引导，树立正面形象，而不是靠采取高压手段来束缚他们的思想，禁锢他们的思维。为此三里畈初中政教处、团委在学校党支部、校委会的领导下，开展了丰富多彩的德育创新活动。使同学们的身心受到良好的教育，也深得学生和家长欢迎。

首先，政教处结合团中央在全国开展的“永远的丰碑”的英雄人物事迹学习活动，把革命先烈的可歌可泣的英雄事件印发到每个学生手中，同时学校广播台每天播出学生的读后感，“学英雄，比自己”。使学生真正在思想上认识到今天的幸福生活是革命先烈用生命和鲜血换来的，是来之不易的，应该更加珍惜今天的幸福，同时做一个有理想、守纪律的文明中学生。

我们湖北省是革命老区，特别是黄冈市更有光荣的革命史：红安被称为“将军县”，红安、麻城更是多支红军主力部队诞生的地方，为了让学生更详细地了解历史，热爱家乡，我们学校还特意聘请了“黄冈市老区精神报告团”来我校做专场报告。王绍华同志的精彩演讲受到了全校师生的热烈欢迎，他用生动、详实的事例介绍了红军和新四军在黄冈市的斗争史，其中许多激烈、悲惨的场面让学生流下了感动的泪水，也使他们的心灵受到了强烈的震撼。报告会后，许多同学纷纷写心得、谈体会、缅怀革命先烈，学校形成了一种积极向上的学习风气。

在学习革命先烈的活动中，我们还积极组织同学们从自己身边的小事做起，而不是把学习放在口头上。学校组织各班成立了“德育创新活动小组”，发挥学生的聪明才智，还结合学校《铺路石》文学社的刊物，谈理想、谈人生，开展“怎样做个合格的中学生”的大讨论，各班学生踊跃投稿，政教处抓住这样一个有利时机，在全校组织了一次“我为三中添光彩”的演讲活动。让学生先在班上小环境里谈自己的看法和感受，再结合全班同学的想法，每班派一名优秀学生到学校参加比赛。学校评选了一、二、三等奖，使全校学生都能以“今天我为三中添光彩，明天三中以我为自豪”的标准来要求自己，形成一种文明、和谐的校园氛围。

我们还组织学生积极投身环境保护的公益性活动，做“环保小卫士”，学校建立了长效的环保机制，有专人负责校园文明用语，清洁卫生的监督和检查，发现问题及时整改，对说脏话、乱丢乱扔的同学进行集中教育，用正面典型做引导，使他们逐步养成良好的文明习惯。同时，政教处、团委在全校开展“文明班级”、“文明寝室”的创建活动，让学生亲自参与到班级管理中去，由于有竞争、有压力，各班学生都自觉维护本班荣誉，不说脏话，不乱丢乱扔，无形中让学生的思想受到了有益的熏陶。

要想在校园中对学生坚持不懈进行思想道德教育，必须借助一定的媒体，为此学校专门投资两万多元安装了校园广播系统，定期对学生进行思想教育，播放优秀文学作品。同时，结合“全国校园文学社五十佳”的《铺路石》文学社的社刊，定期刊登一些优秀学生的典型事例和优秀作文，让学生在心灵上受到洗理，在行动上有榜样可学，争做一个文明、合格的中学生。

校园精神文明建设是一项长期的、复杂的工作，不可能用某一种固定的手段来完成，我们三里畈初中结合国家级课题“素质教育与校园文学的研究”开展了系列德育创新活动，通过这些活动的开展，取得了很好的效果。我校相继被评为“湖北省安全文明校园”、“黄冈市示范学校”、“黄冈市示范家长学校”。全校形成了一种文明、积极、和谐的校园氛围，深得各级领导和社会好评。但这只是刚起步，我们决心继续努力，把德育创新活动与校园精神文明建设推向新的高潮。

第三篇：校园文化建设论文

摘要：校园文化是一所学校的文化历史积淀,内涵丰富,外延广泛,(三)建立学生个人诚信电子档案

形式多样。大学校园文化建设对于加强大学生思想政治教育、保证

大学生健康成长具有重要影响,同时也是高校生存发展的价值追求学生诚信档案内容可涵盖校内外,分两大类摘要:讲诚信言行与品位标志。和不诚信言行。具体可包括诚实记录、信用记录、特别记录,具体

内容如诚信承诺书、个人资料、品行说明、助人为乐及学习效果、关键词：校园文化建设、重要性、路径、经济状况等。诚信档案的记录时间始于学生进校,止于学生毕业,并于每学年结束时通知学生本人和家长。到毕业时,还可为用人单

位提供该学生在校的诚信记录,供其参考。诚信内容的输入坚持定

一、校园文化建设的重要性 期和不定期相结合,由学生管理部门负责,并坚持公开、公平、公正的原则,将诚信档案内容上网,接受全体师生员工的监督。学生只要

浏览,并可校园环境建设对改善校园学习风气，提升老师和学生输入自己的学号,教师输入教工编号即可进入网站查询、对诚信内容的真假发表看法或提供相关信息。的精神生活，起到举足轻重的地步。

当然,建立学生诚信档案的同时,还需制定相关的诚信制度与1.校园文化是一种氛围、一种精神。

校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形之配合。如把“是否诚信”作为学生入党、评优的一项必要条件,象、提高学校文明程度的重要体现。校园文化对学生的人生也可制定学生个人和团体在诚信方面表现突出,为学校争光方面的观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是奖励制度,等等。只有这样,才能实现学生诚信档案功能的最大化。

任何课程所无法比拟的。健康、向上、丰富的校园文化对学

生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性，对于提高学生(四)建立和完善行之有效的诚信制度 的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养跨世纪人才具有

深远意义。

2.校园文化建设可以极大提升学校的文化品位。在建设诚信校园文化中,面对不同学生个体的思想和行为,建古人云，“近朱者赤，近墨者黑。”有位哲人也曾说过：立和完善行之有效的诚信制度十分必要。这里,我们不妨把引导诚“对学生真正有价值的东西，是他周围的环境”。学校的校信称为“疏”,把建立诚信制度称之“堵”,“疏”与“堵”两者容校貌，表现出一个学校整体精神的价值取向，是具有强大是相互依赖、紧密联系的,疏与堵的有机结合,才能真正推动诚信校引导功能的教育资源。校园文化作为一种环境教育力量，对园文化建设。因为,有堵没有疏,就不能从源头上有效抑制不诚信行学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设的终极目标为的产生;有疏没有堵,诚信者受不到鼓舞,不诚信者受不到处罚,就在于创建一种氛围，以陶冶学生的情操，构筑健康的人格，学生的诚信价值观就难以树立,校园诚信文化氛围也难以形成。为全面提高学生素质。因此，要加强校园文化建设，发挥学校此,在疏的同时,还得在建立和完善诚信制度上下工夫。学校要按照师生在校园文化建设中的主体作用，构筑全员共建的校园文诚信文化建设的需要,修订完善与诚信相关的校纪校规,建立和完化体系。要树立校园文化全员共建意识，上至学校领导、下善与诚信相关的奖励、约束、处罚机制,公开公正地接受师生与社至每个师生员工都要重视、参与校园文化建设。校园文化在会的监督,真正使诚信者受到鼓舞和奖励,使不诚信者受到应有的处罚。高校实现培养目标过程中的重要作用决定着它不是单靠学

校内部某一部门努力就能收到应有效果，它与学校各方面工作都有关系。

三、校园文化建设整体性原则3.校园文化是一所学校综合实力的反映。突出文化建设整体性原则，就要注重“四育人”(教书、管理、服务、校园文化建设包括学校物质文化建设、精神文化建设和文化)的有机结合。在教学中，既要传授学生知识、又要教会学生制度文化建设，这三个方面建设的全面、协调的发展，将为如何学习、更要教导学生如何做人；在管理和服务上提倡“博爱”，学校树立起完整的文化形象。校园文化是一所学校综合实力为学生的学习和生活提供有效保障，在严谨规范的运行轨道中，充的反映，校园文化的核心竞争力主要表现在文化的凝聚力和分锻炼学生自我管理的能力；环境是育人“土壤”，不但要注重“硬”创造力，优秀的校园文化能赋予师生独立的人格、独立的精环境条件的建设，更加突出“软”环境的培植，在学习创新、技能实神，激励师生不断反思、不断超越。践、文体竞技、团队精神、思想导向及生活等方面全面营造出良好

成长环境。

总之，校园文化建设是学校发展的重要保证。

二、校园文化建设的路径

(一)加强诚信教育,引导学生树立诚信价值观

加强诚信教育,既要注重发挥典型案例教学、课堂讨论、辩论

等生动直观教育方式的作用,使学生明确诚实守信的意义和价值,更要充分发挥高职院校校企合作的优势,聘请企业老总现身说法,说明诚实守信的重要性。

(二)充分发挥教职员工的表率作用

开展诚信校园文化建设,学校首先要规范自身的办学行为,教

职员工也要做好“诚信”的表率,为学生树立诚信的榜样。教职员

工在道德品质、文明修养、治学态度、生活方式等方面表现出来的诚信品质,对学生树立诚信道德意识、确立诚信价值观能产生潜移

默化的作用。

与学校领导相比,广大教职员工与学生的接触更为密切、更为

频繁,教职员工的品质和形象是一种强大的潜在教育力,它容易使

学生产生价值认同而自觉地接受和仿效。这种选择是单靠任何外力的灌输和教育所不能比拟的。为此,在建设诚信校园文化过程中,广大教职员工要努力加强诚信文化修养,注重自身的一言一行,在工作上要做到严于律己,宽以待人,光明磊落,襟怀坦白;在学术上

要做到勤奋刻苦,严谨创新,自觉遵守学术道德规范;在生活上要做

到忠诚老实,不贪不欺;在与他人相处上,要诚实为人、诚恳待人、诚心感人、诚意服人,以良好的诚信道德形象取信于学生,感染学生,激励学生,做学生的表率。总之，良好的校园文化建设和先进的教育教学相结合，一定能开出美丽的花朵。也一定能促进社会主义文明建设，培养和造就一代社会主义新人。

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第四篇：校园文化建设论文

校园文化建设

校园文化建设论文

摘要：校园文化是一所学校的文化历史积淀,内涵丰富,外延广泛,形式多样。大学校园文化建设对于加强大学生思想政治教育、保证大学生健康成长具有重要影响,同时也是高校生存发展的价值追求与品位标志。

关键词：校园文化建设、重要性、路径、一、校园文化建设的重要性

校园环境建设对改善校园学习风气，提升老师和学生的精神生活，起到举足轻重的地步。

1.校园文化是一种氛围、一种精神。

校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。健康、向上、丰富的校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性，对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养跨世纪人才具有深远意义。

2.校园文化建设可以极大提升学校的文化品位。

古人云，“近朱者赤，近墨者黑。”有位哲人也曾说过：“对学生真正有价值的东西，是他周围的环境”。学校的校容校貌，表现出一个学校整体精神的价值取向，是具有强大引导功能的教育资源。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设的终极目标就在于创建一种氛围，以陶冶学生的情操，构筑健康的人格，全面提高学生素质。因此，要加强校园文化建设，发挥学校师生在校园文化建设中的主体作用，构筑全员共建的校园文化体系。要树立校园文化全员共建意识，上至学校领导、下至每个师生员工都要重视、参与校园文化建设。校园文化在高校实现培养目标过程中的重要作用决定着它不是单靠学校内部某一部门努力就能收到应有效果，它与学校各方面工作都有关系。

3.校园文化是一所学校综合实力的反映。

校园文化建设包括学校物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设，这三个方面建设的全面、协调的发展，将为学校树立起完整的文化形象。校园文化是一所学校综合实力的反映，校园文化的核心竞争力主要表现在共3页-1-

文化的凝聚力和创造力，优秀的校园文化能赋予师生独立的人格、独立的精神，激励师生不断反思、不断超越。总之，校园文化建设是学校发展的重要保证。

二、校园文化建设的路径

(一)加强诚信教育,引导学生树立诚信价值观

加强诚信教育,既要注重发挥典型案例教学、课堂讨论、辩论等生动直观教育方式的作用,使学生明确诚实守信的意义和价值,更要充分发挥高职院校校企合作的优势,聘请企业老总现身说法,说明诚实守信的重要性。

(二)充分发挥教职员工的表率作用

开展诚信校园文化建设,学校首先要规范自身的办学行为,教职员工也要做好“诚信”的表率,为学生树立诚信的榜样。教职员工在道德品质、文明修养、治学态度、生活方式等方面表现出来的诚信品质,对学生树立诚信道德意识、确立诚信价值观能产生潜移默化的作用。

与学校领导相比,广大教职员工与学生的接触更为密切、更为频繁,教职员工的品质和形象是一种强大的潜在教育力,它容易使学生产生价值认同而自觉地接受和仿效。这种选择是单靠任何外力的灌输和教育所不能比拟的。为此,在建设诚信校园文化过程中,广大教职员工要努力加强诚信文化修养,注重自身的一言一行,在工作上要做到严于律己,宽以待人,光明磊落,襟怀坦白;在学术上要做到勤奋刻苦,严谨创新,自觉遵守学术道德规范;在生活上要做到忠诚老实,不贪不欺;在与他人相处上,要诚实为人、诚恳待人、诚心感人、诚意服人,以良好的诚信道德形象取信于学生,感染学生,激励学生,做学生的表率。

(三)建立学生个人诚信电子档案

学生诚信档案内容可涵盖校内外,分两大类摘要:讲诚信言行和不诚信言行。具体可包括诚实记录、信用记录、特别记录,具体内容如诚信承诺书、个人资料、品行说明、助人为乐及学习效果、经济状况等。诚信档案的记录时间始于学生进校,止于学生毕业,并于每学年结束时通知学生本人和家长。到毕业时,还可为用人单位提供该学生在校的诚信记录,供其参考。诚信内容的输入坚持定期和不定期相结合,由学生管理部门负责,并坚持公开、公平、公正的原则,将诚信档案内容上网,接受全体师生员工的监督。学生只要输入自己的学号,教师输入教工编号即可进入网站查询、浏览,并可对诚信内容的真假发表看法或提供相关信息。当然,建立学生诚信档案的同时,还需制定相关的诚信制度与之配合。如把“是否诚信”作为学生入党、评优的一项必要条件,也可制定学生个人和团体在诚信方面表现突出,为学校争光方面的奖励制度,等等。只有这样,才能实现学生诚信档案功能的最大化。

(四)建立和完善行之有效的诚信制度

在建设诚信校园文化中,面对不同学生个体的思想和行为,建立和完善行之有效的诚信制度十分必要。这里,我们不妨把引导诚信称为“疏”,把建立诚信制度称之“堵”,“疏”与“堵”两者是相互依赖、紧密联系的,疏与堵的有机结合,才能真正推动诚信校园文化建设。因为,有堵没有疏,就不能从源头上有效抑制不诚信行为的产生;有疏没有堵,诚信者受不到鼓舞,不诚信者受不到处罚,学生的诚信价值观就难以树立,校园诚信文化氛围也难以形成。为此,在疏的同时,还得在建立和完善诚信制度上下工夫。学校要按照诚信文化建设的需要,修订完善与诚信相关的校纪校规,建立和完善与诚信相关的奖励、约束、处罚机制,公开公正地接受师生与社会的监督,真正使诚信者受到鼓舞和奖励,使不诚信者受到应有的处罚。

三、校园文化建设整体性原则

突出文化建设整体性原则，就要注重“四育人”(教书、管理、服务、文化)的有机结合。在教学中，既要传授学生知识、又要教会学生如何学习、更要教导学生如何做人；在管理和服务上提倡“博爱”，为学生的学习和生活提供有效保障，在严谨规范的运行轨道中，充分锻炼学生自我管理的能力；环境是育人“土壤”，不但要注重“硬”环境条件的建设，更加突出“软”环境的培植，在学习创新、技能实践、文体竞技、团队精神、思想导向及生活等方面全面营造出良好成长环境。

总之，良好的校园文化建设和先进的教育教学相结合，一定能开出美丽的花朵。也一定能促进社会主义文明建设，培养和造就一代社会主义新人。

参考文献：

1、2、高校校园文化概论 作者:孙庆珠 主编 出版：山东大学出版社

3、.高校校园文化建设中的诚信教育 作者：赵宝贵 达县师范高等专科学校学报,

第五篇：论文 浅谈校园文化建设（推荐）

论

文

浅谈中学校园文化建设

沈阳朝鲜六中

宋玉红

摘要：校园文化是学校物质财富和精神财富的总称。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设的终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。本文就中学校园文化建设的必要性、校园文化建设的内容方法及校园文化的育人功能谈点看法。

关键词： 校园文化

建设

教育要“面向现代化，面向世界，面向未来”，基础教育要全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量，最紧迫的任务就是要转向素质教育。由应试教育转向素质教育是建设有中国特色社会主义教育的一个根本问题，是当前教育改革和发展的必然走向。素质教育的内容包括教育要面向全体学生，要注重德智体美劳全面发展，要让学生主动发展，在学校接受教育的青少年学生，生理、心理尚未成熟，可塑性大，模仿性强，辨析能力差，很容易受外部环境的影响。“近朱者赤，近墨者黑”，没有良好的教育环境，容易将学生引向歧路。作为育人阵地的学校理应创造一种适合学生健康成长的外部环境。而学校不但是学习文化知识的场所，更重要的是育人的阵地。这就要求我们根据办学目的和培养目标建设校园文化，创造一个优良的育人小环境，以抵制社会负面文化的冲击，并对社会大环境施加积极影响。在中学校园文化建设中既要注重学生智力因素的培养又要注重非智力因素的开发；既要注重思想认识的灌输和道德行为的强化又要注重间接情景的暗示。而学生的思想和某些品质是不能靠单纯的知识传授来养成的，要借助道德环境长期的细腻的熏陶，只有在这种环境下培养起来的品质结构才具有稳定性，才能经受住外界环境的刺激。这要求我们中学在加强校园文化的建设中应特别重视精神文化的建设。

校园文化的内容是非常丰富的，这里主要谈谈课余文化、舆论文化、人际关系等几个方面的问题。校园文化的载体主要是各种各样的集体活动。如果课业和正规活动挤占时间太多，学生就会感到校园生活单调泛味，并可能形成热衷于某些有害活动的潜流。因此，学校应适度地开展一些丰富多彩的课外活动。但课外活动的开展不是盲目随意的，要注意以下几个问题：一是要遵循自主性、实践性、愉悦性、发展性、教育性的原则，做到“五有”有计划、有教案、有记录、有成就、有总结、“四定”定人员、定地点、定时间、定内容、“三落实”组织、经费、器材，成立课外活动小组，如业余团校、学科兴趣小组、文学社、田径队、蓝球队、小乐队、合唱队、舞蹈队、书法组、美术组等，由老师进行辅导，以提高学生技能水平。二是课外活动的内容，形式要多样化。既要有思想性的(如青年志愿者活动、演讲比赛、各种评优活动等)和知识性的(如学科知识竞赛、知识讲座、“三小”活动等)，又要有娱乐性的(如各种体育比赛、文艺汇演、游园活动、美术书法作品展、影视欣赏等)和实践性的(如社会调查、社会服务、生产劳动、勤工俭学、军训等)，还有必要设置些全校性的学校传统活动，如三月学雷锋活动、田径运动会、科技节、艺术节、元旦文娱晚会等，鼓励全校师生一起参与。总之，课外活动要兼顾教育与情趣、知识与娱乐、活动与安闲、努力让学生根据天资所好、扬长避短，各得其所，各行其乐。

加强舆论文化，集体是一个熔炉，能把生铁炼成钢，也可能是个染缸，给尚未成熟的青少年以不良影响。学生在集体中，思想行为容易受到集体舆论的制约和同化，心理学上称之为“从众心理”。因此，学校要重视舆论文化的建设，真正做到“以正确的舆论引导人”。要培养正确的集体舆论，可从以下几个方面入手：首先是加强政治思想学习，注重养成教育。通过校会、晨会、级会、班会，组织学生认真学习政治文件、法规制度、道德修养等文章，提高学生的思想认识水平及明辨是非的能力，树立正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的道德行为习惯。其次，要加强“爱校”教育，培养母校意识。向学生讲述学校光辉的历史，成立校史展览室，设计校旗校徽，制作校歌，统一校服，提高学校在学生心目中的地位，使学生自然生发出强烈的荣誉感、自豪感、热爱母校的情感，从而产生凝聚力，形成学校精神。第三、确定共同的奋斗目标。学校根据社会发展趋势及自己的实际情况、办学特点，提出校训和奋斗目标。各班相应地制定班级奋斗目标，直至帮助学校制定个人奋斗目标。并开展“争先创优”活动，争先进个人、先进集体、先进学校，创优秀品质、优异成绩、优美环境。在全校形成一股比、学、赶、帮的热潮。第四、强化学校“三风”建设。学校“三风”即领导的作风、教师的教风、学生的学风。首先，领导作风是关键，学校领导要加强修养，提高自身素质，在学校的各项工作以及执行各项规章制度中发挥好带头作用。其次，要狠抓教师在学生中的表率作用。要求教师从精神风貌、道德修养、工作作风、学识水平到仪表风度、言谈举止、生活起居都应起到为人师表的作用。这样，教师有高度的事业心、责任感和无私奉献的敬业精神，学生有远大的理想和抱负，勤奋攻读，立志成才，整个校园充满一种浓厚的积极向上的文化氛围。第五、开展各种有益的健康的活动。如学雷锋活动、演讲比赛、创建活动等，以培养正确的舆论。第六、清除校园文化垃圾，净化校园空气。禁止传阅不健康的书报杂志，禁止学唱不健康的歌曲，清理课桌、书本文具盒上的不健康的图画及语言文字，消除消极文化的影响。第七、针对倾向性问题或热点文化，举办专题讲座、主题班会、辨论会，澄清模糊认识，纠正错误观点，引导正确舆论。第八、抓好宣传阵地。充分发挥广播室、黑板报、阅报栏、宣传橱窗、图书阅览室、名人名言警示牌的作用，大张旗鼓地表扬好人好事，同时批评错误的思想行为，抑制歪风邪气，树立正确舆论。通过以上种种办法，使整个学校到处充满着正确的舆论气氛，从而促进优良校风的形成。

创造和谐人际关系，优化人际环境。从某种意义上讲，人际关系是一种高级形式的校园文化。良好的人际关系不仅可以使学生全身心地投入学习，促进学生奋发向上，健康成长，还可以形成良好的集体意识。良好的集体意识是一种向上的群体规范，是对学生思想品德的一种无形的巨大的力量。人际关系被称为人世间最复杂的关系，学校也不例外。从横向看，有领导集体的人际关系，教师集体的人际关系和学生集体的人际关系；从纵向看，有领导和教师、教师和学生之间的人际关系。领导集体的人际关系直接影响教师间的人际关系，教师间的人际关系间接地影响学生的健康成长。本文仅对学生健康成长产生直接影响的教师与学生、学生与学生之间的关系，师生关系是学校教育过程中最基本的人际关系，无时无刻不在影响着教育过程和结果。师生间只有建立融洽和谐的关系，才能取得最佳教育效果，“亲其师”才会“信其道”。反之，如果师生关系紧张，甚至对立，教师就很难对学生施加影响。要创造和谐的师生关系，一方面是要求教师具有较高的师德修养，精湛的教学艺术，良好的外表形象，要热爱学生，尊重学生，做学生的知心朋友。另一方面，是要求学生尊敬教师，勤学守纪，只有在此基础上，才能建立起和谐的师生关系，出现乐教乐学的生动局面。学生间的人际关系，既影响着学生的健康成长，也影响优良集体的形成，教师要有目的地加以引导，强调同学间的人际关系应遵循守纪、理解、团结、互助的基本原则，克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，鼓励学生充满自信、公平竞争、帮人所需、大度为怀。提倡同学间学习上互帮互学，共同进步；生活上一人有难，八方相助；纪律上互相督促，互相提醒；思想上互相交流，互相提高。同时要重视学生的心理疏导，帮助他们解除烦恼；要正确地引导学生中的非正式群体。学生在这种团结友爱、相互尊重的气氛中才能得以健康地成长。

校园文化在育人方面有着强大的功能。首先是德育功能。第一、有利于陶冶学生的情操。优美的校园环境有着春风化雨，润物无声的作用。如诗如画的校园风光，整齐光洁的道路交通，美观科学的教室布置，文明健康的文化教育设施……无不给学生以巨大的精神力量。学生在优美的校园环境中受到感染和薰陶，触景生情，因美生爱，从而激发学生热爱学校，进而热爱家乡、热爱祖国的高尚品德。学生在幽静的环境中学习，感到舒心怡神，从而增强环境保护意识。丰富多彩、健康高雅的校园文化，对低俗的非理性的文化及各种消极腐败思想也能起到很好的抑制作用，所有这些都有利于学生正确的世界观、人生观、价值观的形成。第二、有利于规范学生的行为。健全的规章制度及健康的集体舆论对学生的学习、生活及思想言行具有规范作用。当学生的思想言行不符合制度规范及集体舆论的要求时，他就会自我调节矫正。学生有时可能不接受老师的教育，但却不能反驳同学们的批评，谁都不愿意成为“众矢之的”。优美的校园环境同样能规范学生的行为，试想：你会在地面光洁、环境优美的场所乱扔纸屑、随地吐痰吗?你会在雪白的墙壁上乱涂乱画吗?不会!这些不良行为都会自动消失。第三、有利于培养学生的集体意识和协作精神。校园文化建设是以学校集体为单位，注意学校的集体形象。这就要求学生必须处理好个人和集体之间的关系，注意相互间的协作，必要时为了集体利益要牺牲个人利益，否则就会受到来自集体的人际压力。这种来自外部环境的压力和自身发展的需要都要求学生处理好个人和集体的关系，以建成一种友好互助的群体氛围。反过来，一个充满理想、团结友好的集体会使学生亲身感受到集体的温暖，体会到集体力量的伟大，从而树立个人要服从集体、严以律已、宽以待人、“国家兴亡，匹夫有责”的集体主义思想观念。第四、有利于培养学生的健康个性，促进学生的心理健康。中学生渴望精神生活的丰富多彩，而且不同的人有不同的兴趣爱好。多彩的校园文化适应了中学生精神需求的多样化、个性化的特点，避免了对学生人格塑造单一化的倾向。使那些个性特长较突出的学生找到了适合自己的内容和形式，并在活动中看到自己的价值，从而激发他们的自主性、自尊心和自豪感，树立一个真实、完整、积极的自我意象，形成积极向上的生活学习态度。当今中学生的心理适应能力是比较差的，而优美的校园环境、丰富多彩的校园文化、和谐的人际关系能培养学生较强的心理适应能力。学生置身于优美的校园环境中会感到心旷神怡而暂时逃离“神经紧张，甚至心烦意乱”的境地，在轻松的心境下，心窗打开，可增强进取心，从而自愿接受困难的挑战。丰富多彩的活动一方面扩大了学生的交往圈，使内向孤僻的学生合群并找到知心朋友，扩大胸怀；另一方面也使学生因沉浸在欢乐或业余爱好中，因注意力转移而冲淡和忘却不愉快的心理因素，就不至于“越想越别扭，越想越伤心”了，从而促进学生健康心理的形成。其次是美育功能。爱美是人的天性，中学生也不例外。但由于处于青春期这个特殊阶段，中学生在追求美的过程中又存在着明显的弱点：他们追求美，却不善识别美，常把新、奇、特视为美，甚至误以丑为美；只追求外在美，而不善追求内在美，往往认为仪表的漂亮就是美，而不懂得美具有广泛复杂而深刻有内涵。而优良的校园文化有利于培养学生正确的审美观，提高他们的审美能力及创造美的能力。环境美可以升华为情感美。整洁漂亮的教室布置，朴素大方的服饰，以及校园空气的净化、文明礼貌语言的使用、和谐人际关系的形成，均可引导学生鉴赏美、追求美、创造美。在一系列审美活动中，学生会认识到美是社会实践的产物，是劳动创造的；感受到心灵美、语言美、行为美、环境美的深刻内涵；真正懂得和体验到诸如“大方”、“优雅”、“和谐”、“风度”等这些描述美的有关词汇的含义，从而把这些词汇的内涵变成他们自觉的行为。还有是实践功能。随着分配制度、就业制度、劳动用工制度改革，青年学生面临着人才市场和优化劳动组合等种种考验。因此，要想在市场竞争中立于不败之地，就必须树立竞争意识。以创建活动、达标活动、争先创优活动及各种竟赛活动为载体的校园文化对于学生树立强烈的竟争意识、参与精神有着极为重要的现实意义。

总之，校园文化建设，除正面教育、积极灌输外，还必须充分挖掘和利用校园文化的潜移默化作用，高度重视校园文化建设。校园文化对学生的影响虽不是立竿见影的，但却是稳定渐进的，其潜在的教育功能将是长远的、全面的，要相信，健全的校园文化必然会结出人才成熟之果。参考文献：

1.《中学校园文化建设的策划书》

2.《最新中小学校园文化建设管理与达标考核指导全书》

[个人简介]：

闫玉霞，本科学历，学士学位，毕业于黑龙江。。大学。。专业，现任。。六中学数学教师。

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