语文教研计划

第一篇：语文教研计划

奉化市实验小学语文教研大组研修计划

(2009年度第二学期)

一、指导思想

参照市教师进修学校2010学年的语文研修工作要求,结合学校工作计划和教导处的工作要点，本学期语文大组的研修工作将紧密结合我校“小学语文文本核心价值的开发与研究”这一宁波市规划课题，以“破解疑难问题”为抓手，以校本研修为平台，以“开发文本核心价值，有效落实本体目标”这一主题研修活动为途径，促进教师对语文教学的深入思考，提高教学的有效性,从而实现研修活动的终端目标——发展学生。

二、校语文中心教研组成员构成 中心组组长：杨雨

高段组长：陈慧

低段组长：沃彭飞

中心组成员：张维素、吕龙飞、卓超波、竺意芳、卓尔、周艳、周惠芬、邬燕娜、王纯朴、王琼芳、胡优辉、蒋增裕

三、重点工作和措施

（一）、扎实开展校本研修活动。

（1）、主题研修，有序开展。

秉承“以校本研修为总抓手，以课堂教学为主阵地，以教育科研为先导，以教学质量为根本”的研修理念，本学期的主题研修活动将紧密结合由卓超波老师主持的“小学语文文本核心价值的开发与研究”这一宁波市规划课题，实实在在开展以“开发文本核心价值，有效落实本体目标”为主题的研修活动，本课题预设“精心解读教材，准确制定目标——有效落实目标，呈现精彩策略——直面教学问题，后续解决跟进”这样几个阶段。本学期的主题研训主要致力于“精心解读教材，准确制定目标”这一阶段的有效落实。借助学校开展的常规课堂检查、听课展示及与“江口、方桥、萧王庙、大堰”等协作教研组的现场教材分析比赛和教学展示系列活动，引领老师们深度解读教材，探究教学目标取舍标准，凸显教材的本体特点，追寻文本的核心价值。

（2）、读懂教材，读懂课堂。

在继上学期交流提取新课程教学疑难问题的基础上，本学期，我们将结合“小学语文文本核心价值的开发与研究”这一课题，着力从“读懂教材、读懂课堂”这方面开展一系列的研修活动，通过相关内容的理论学习、每月一次的集体备课、各级各类的集体磨课、议课和协作组的现场教学分析比赛等方式，深化每位教师的教材解读意识，提高教材解读能力，提炼破解疑难问题的方法和策略。

（3）、协作交流，共同提高。

1、结合校教学常规督查，继续开展“上好一节家常课，评好六节联系课”的听课评课活动，加强各备课小组内老师的协作交流，促进教师日常教学的优化。

2、组织与江口、方桥、萧王庙、大堰协作教研组的校际联谊活动，积极参与和“江东实验、镇海”三校的联谊活动，通过校际协作，实现“互惠双赢”。

（二）、切实加强教学常规建设

1、规范备课、夯实技能

本学期，我们语文组将着力利用“单元集体备课”和“日常个体备课”相结合的方式，进一步规范教师的备课活动，从而最大程度上保证每节课的教学质量。其中单元集体备课要求组内老师能走在一起共同探讨，明确单元目标，整合单元内容，共议教学策略。而日常个体备课则要求教师能精读教材（包括文本、习题等，注意与单元内其他教学内容的联系），科学使用《备课手册》，结合文本，合理定位《备课手册》中的教学目标，调整教学方案，加强有价值的反思。本学期将在期中与期末重点对《备课手册》中的教学目标调整情况做调查与整理。

2、合理作业，减负提质

根据各学段特点，精化课内书面作业的设计与布置，强化语言积累与实践，作业的布置能尽可能的多考虑层次性与适切性，有意识地按不同学生学习水平布置弹性作业、趣味性作业，合理地有选择地使用各类教辅用书。同时，重视批改反馈的及时性和有效性，平时年段内老师多虽强作业布置与批改方面的交流、沟通，相互吸纳。期中将根据各年段特点安排相应的学科小竞赛，以赛促能。其中，三、六年级将根据教导处的统一安排进行一次诊断性前测，其余学科小竞赛具体安排见后。

（2）双管齐下，蕴育书香

一方面，通过各班期初制订并在日常教学活动中落实切实可行的阅读计划，充分利用校图书室与班级图书角，以中午静心阅读时间为落脚点，多种路径开展读书活动。另一方面，结合本学期的校第十四届读书节活动，浓郁阅读氛围，浓厚阅读兴趣，双管齐下，使阅读活动成为每位孩子的生活常态。活动结束，将组织相关的交流学习活动，推广先进经验，以更好地指导老师开展班级课外阅读活动。

（三）稳步提高教师专业素养。

（1）、本学期将以“第十一届教坛新秀评比”和“协作组教材分析现场赛”为契机，重点配合师训处做好市“教坛新秀评比”的培训工作，充分发挥组内语文学科名师、学科骨干及教研组长的引领作用，鼓励每位老师参与活动，更大程度地发挥教研组团体智慧，实现以比赛促研修、以研修促质量的活动目标，力求在各类比赛中取得优异的成绩。

（2）、为进一步提升校中心教研组成员的专业素养，更好地发挥核心引领作用，本学期要求每位中心组成员能定期到教工阅览室借阅相关教学杂志，领略先进教学理念，并择取其中一份复印，供老师们学习。

四、分月工作安排 三月份：

1、制定本学期教研大组研修工作计划（杨雨）和主题研训计划（陈慧）。

2、沃彭飞老师送教莼湖镇校，杨雨老师讲座。

3、各小组第一次集体备课。（开展一次以整册教材梳理为单位的集体备课，制定教学计划及习作与课外阅读指导计划。）（各备课小组长）

4、各年段备课组长及六年级组全体老师参加市“新课程疑难问题”专项培训活动暨六下年级教材解读培训活动。

5、三月底，04—07级新教师参加由市组织的“做一名优秀的语文老师”的主题论坛活动。（周妩芳）

6、开展主题研修第一阶段活动——学习思辨。（教研组长及各备课组长）

7、做好《语文报》的寒假读报知识竞赛参赛活动。

8、三月份教学、研修工作自查。（集体备课、教学计划跟贴、反思活动跟随

（杨雨 沃彭飞 陈慧）

9、制定校第十四届读书节活动方案。（沃彭飞）

10、课题中心组成员第一次例会。（卓超波老师）

贴）

四月份：

1、校第十四届读书节活动。

2、协作组现场教材分析比赛。（周妩芳）

3、开展主题化研修第二阶段活动——探讨交流。

4、校青年教师命题比赛。（35周岁以下教师）

5.第二次集体备课活动。（备课组长）

6、期中教学检查。

三、六年级进行教学诊断性前测，其余年段举行小型多样的学科小竞赛。（活动安排详见后面）

7、与江东实验、镇海的三校的教学展示活动。（另定）

8、校网络研修平台材料上传检查反馈

（二）。（陈慧、沃彭飞）

9、《备课手册》使用情况检查反馈。（杨雨、陈慧、沃彭飞）

10、协作组进行教学展示活动。（另定）

11、李金娜、王琼芳两位老师做好参评宁波学科论文的修改工作。

五月份：

1、开展主题化研修第三阶段活动——实践研讨。（李凌、王纯朴、李燕明三位教师进行教学展示）

2、参加奉化市学科教坛新秀评比活动。（蒋增裕、周妩芳）

3、第三次集体备课活动。（年段备课组长）

4、校网络研修平台材料上传情况检查

（三）。（陈慧、沃彭飞）

六月份：

1、开展主题化研修第四阶段活动——总结提升。

2、第四次集体备课活动。（各年段备课组长）

3、三年级参加由市里组织的教学质量分析活动，六年级毕业考。

4、校网络研修平台材料上传情况检查

（四）。（陈慧、沃彭飞）

5、学科主题研修工作总结,研修材料整理归档。（杨雨、陈慧、沃彭飞）

第二篇：语文教研计划

2011-2012学第二学期

数学教研工作计划

教研组长：XXX

一． 指导思想

紧紧围绕本学期学校的工作思路和教导处的工作安排，以改革创新为动力，以教育科研为先导，一课堂教学为抓手，以优化教学过程、提高教学质量为核心，坚持用新观念去开拓创新，坚持与时俱进，注重以人为本，全面提升数学教师队伍的整体素质；继续深入开展各项教研活动，全面实施数学学科素质教育，努力开创具有本校特色的数学教育教学新局面。

二． 工作思路

本学期教研组工作将本着务实、创新的工作作风，按照教导处工作安排，开拓性地开展工作；通过注重教师学习、交流、研讨，依托学生活动，结合学科校本教研，着力提高数学教研水平。对待教研活动，坚持人人参与，深入开展，扎实提高，并做到有目标，有准备，重过程，有收获。

三． 主要工作及具体措施

（一）强化学习，提高素质，促进高素质的数学教师队伍建设。

1.结合学科特点，加强新教育观念的学习，促使教师转变教学思想，树立正确的学生观、教学观、质量观。以发展为主题，质量为主线，创新为动力，学生为根本，逐步建立学习性教研组。

2．创设各种途径，加强和提高数学教师的自身素质。本学期将继续开展各种分析、交流活动，鼓励教师开展教后反思，尤其是要善于总结和分析，提出自己的观点和思考，促进自己的知识积累和业务素养，做一名学习型、思考型的教师。

都能充分发展。

2．重视学生良好学习习惯的养成。

教书重在育人，我们特别要重视培养学生上课专心听讲、按时完成作业、审题、等良好习惯，采取切实的措施经常抓、反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。教研组将配合教导处以定期检查为主，抽查为辅，对备课、作业批改及课堂教学情况进行检查，并及时通报。

（四）加强开展学生特色活动，全面提高学生的数学素养。

本学期，我们要注重加强学生数学实践活动。每位教师要结合学段特点，多组织数学实践活动，激发学生学习数学的兴趣。教研组也将根据学校安排和教导处计划，定期开展全校性数学实践活动，希望各位教师能及早安排、积极配合。

四． 每月活动主题

三月 如何培养学生良好的数学学习习惯 四月 在课堂上培养学生的自主学习能力 五月 进行数学教师集体听课、集体评课活动 六月 培养学生的课外学习兴趣 七月 总结本学期的各项教研成果

XX完小数学教研组

2012年3月5日

第三篇：2018语文教研计划

2018---2019学年第一学期初中语文教研组工作计划

为了初中部的语文教学工作更好地开展，经教研组人员讨论，现将本学期的语文教研工作计划如下：

一、指导思想：

以义务教育《语文课程标准》为指导，以“网络技术”为平台，以“轻负高质”为原则，以落实“严精细实”精致管理为抓手，以加强日常语文学科教学管理、高效课堂的构建、教师业务水平的提升为重点，总体提升师生的整体实力，为学校的跨域式发展打下良好的基础，营造书香校园。

二、教研目标

1、落实“活力课堂”，建立”书香班级”，营造”书香校园”。

2、及时总结教学经验，争取本学期有更多的教师在论文、教案、课题上有所收获。

3、充分发挥教研组作用，积极为年轻教师的成长创造条件。

4、认真开展教研活动，争创先进教研组。

三、工作重点

(一)加强日常学科教学管理，确保学科教学的“轻负高质”

推进“轻负担、高质量”工作的有关精神，真正做好精简课外作业、提高课堂效率、营造阳光心态等工作。据此，我们要重点做好以下几方面工作：

1.组织组员认真学习名师教学理论，观摩课堂实录。明确备课、上课、作业批改与辅导、学业检测与评价的规范，正确研读新教材设计意图。

2.认真落实学生良好学习习惯的养成工作，为学生终身发展奠定基础。在我们的教学过程中要继续加强学生学习常规的学习，让每一个学生清楚怎样学才是最有效的，要科学有效地培养学生良好的学习习惯。重点要抓学生的听课习惯和自主学习习惯。

3.坚持对学生进行学法指导工作。在教学过程中，要注意让学生学会学习，开展有效地预习指导、听课指导、作业指导、复习指导、考试指导、看书指导、错题集汇编指导、学习资料管理指导等学法指导工作。

4.提高课堂教学实效性。一节课开始花3到5分钟简要回顾上节课的主要内容，明确本节课的具体的学习目标;在教学过程中，教师要严格遵守“三讲三不讲”，即：核心内容必讲，思路方法必讲，疑点难点必讲，学生已掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲;每节课不少于10-15分钟练习反馈矫正;每节课结束前，留一定时间让学生回顾反思，尽量做到当堂清。

5.重视做好“四清”教学管理的工作，达成对学科基础知识的真正落实。在学生课后辅导过程中，要采取有效的分层补基础的措施;在复习过程中，要坚持回归基础，回归课本;要让学生熟记典型的基础性的例题;教学中，教师要指导学生整理基础知识并形成学习笔记，以便于学生系统掌握基础知识，努力让每一位学生的学习达到“堂堂清”“日日清”“周周清”“月月清”。

6.作业布置要突出层次性，落实培优补差工作。对布置学生的练习，教师自己先做，要做到“四精”：精选、精练、精批、精讲;对待学生的作业，要做到“四必”：有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。

7.合理安排时间，按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。

8.重视实施分层教学策略，认真落实培优补差工作。在教学过程中，对不同层次的学生提出不同的要求，使每一个层次的学生都能得到自己的最有效的发展。对待优等生，要注意从开学的第一天起，就重视对他们的培优工作，力求让他们在学习过程中能“吃得饱”。还要时刻关注学习方面的“后进生”，要给他们以更多的呵护和温暖，帮助他们树立学习的信心，及时给他们做好补差工作。

9.实施推门听课制度，听课同时检查组员教师的备课情况，学生习惯、作业情况等。还要做好月考、期中期末考的备考、复习和质量分析工作。

10.坚持“健康第一”的思想，关注学生的身心健康，把 “轻负担”、“高质量”两方面同时作为教师教学工作评价的重要依据。

(二)加强 “活力课堂”的研究，致力构筑“高效课堂”

2018学年将以网络教研为主要方式，以如何构筑“高效课堂”为总的研究重点，以20%学生课内对知识的掌握程度作为课堂教学效果的重要检测对象。所有需参加教研活动的教师，必须提前开展钻研教材、设计教案等活动，在此基础上参加听课交流活动，比较各种教学思路的优缺点，探索提高课堂有效性的相关策略。

1.认真落实教师个人的二次备课工作，教师要根据课程标准、教材内容以及班级教学实际，分析学情，调整好教学方案，并写出每个课时的调整后的简要教学思路和流程，在备课过程中，要把教师自己“课前做练习”作为备课的一个重要环节。

2.努力提高学科教研组的工作实效，在教学教研过程中落实教师专业发展的同伴互助，规范和深化校本教研活动，打造校园合作教研文化，有效增强教师开展自主教研的内驱力和专业素养，努力构筑“高效课堂”。

3.同年级同学科教师之间要加强“同课异构”式交流研讨活动和相互听课活动。同年级同学科教师之间必须经常性地开展课堂教学设计的交流探讨活动，每月到同年级、同学科教师处听课不少于一次。

4.努力提高“校外教研”活动的学习效果。每位有机会外出教研学习的教师在回校后都要在组内或者校内开设一节汇报课，向教导处上交学习体会，说明在外出教研学习过程中学到了什么，什么样的做法可以使我们“引为已用”等。

(三)拓宽教师专业培养的渠道，打造水平过硬的师资队伍

本学年初中语文组新进2位青年教师，青年教师在我组教师中所占的比例进一步加大，有较大的提升空间，因此认真做好师徒结对等工作，为教师搭建专业快速成长的平台，仍然是教学教研工作中的一项极为重要的任务。

1.继续认真做好各种校本培训工作。本学期将结合教师在教学过程中的实际需要，开展师德、教学技能、教学理论等多方面的校本培训工作。认真开展以培养能教、能说、能写“三能”教师为目的的学科教师培训活动。

2.继续开展新老教师的师徒结对工作。要求新教师每月至少听指导老师一节课，并上1节课请师傅指导，并及时做好资料的整理和反思;虚心向师傅学习，与师傅经常交流教学中的困惑和心得;积极参加区组织的新教师培训活动，及时反思总结，将理论与实践结合起来;善于吸收同行优秀的经验，充分珍惜利用身边的教学资源，努力提升自己的课堂教学水平;加强自身基本功的练习，包括粉笔字、钢笔字、简笔画、普通话等方面的提高。在校外，通过网络学习等渠道，有计划地与校外优秀教师开展“师徒结对”工作。

本教研组的教师不定期的互相听课和经验交流。认真学习其它组的先进经验，博采众长，取长补短，开拓思路。

四、本学期各周工作安排

第一周：制定教学工作计划，落实相关工作。

第二周：照常开展教研活动(上课、听课、评课)。

第三周：组织开展“师徒结对”工作;

第四周：做好新教师汇报课的准备工作;

第五周：新教师汇报课上课、听课、评课、反馈。

第六周：照常开展教研活动(上课、听课、评课);

第七周：做好“书香校园”、“书香班级”建设活动;

第八周：组织参加各种校内校外培训学习活动;

第九周：学习反馈交流活动。

第十周：照常开展教研活动(上课、听课、评课);

第十一周：组织开展期中教学常规工作检查;

第十二周：组织期中考试及改卷、评卷

第十三周：照常开展教研活动(上课、听课、评课);

第十四周：组织班级读书会;

第十五周：组织参加书香班级评比;

第十六周：做好学校2018课题结题、成果参评工作;

第十七周：组织期终教学常规检查活动;

第十八周：组织开展全校教师教学总结交流活动;

第十九周：按时完成本学期教学任务，进入期末复习

第二十周：组织期末复习，做好期末检测和教学质量分析工作;第二十一周：撰写工作总结。

第四篇：语文教研计划

兴化市戴南中心小学语文教研工作计划

一、指导思想 扎实推进课程改革，全面实施素质教育，以实践课程标准为重点，继续落实市级课题研究方案，加强校本教材的开发和研究，深入开展教学改革和课题实验，严格课程管理，加强课堂教学常规管理，推进学校特色建设，打造学校品牌，提升办学品味，全面提高学生的综合素质。

二、主要工作 1.以构建高效课堂为中心，努力提高教学质量，坚持科研兴校，大力推进“三进”工作，开发利用校本课程，进行校本研修，加大力度搞好教科研活动。以课题研究为契机，鼓励全体教师积极总结教学成果，撰写教学论文，努力提高教师业务素质。2.加大写字教学的力度，落实作业规范要求和批改细则，定期进行作业检查评比，以点带面，提高写字教学质量。3.营造浓郁的课题研究气氛，定期开展语文课题研究，促进所有语文教师业务素质的提高。4.开展多种语文活动，组织学生积极踊跃地参加，活动中运用语文知识，提高语文能力，促进全面发展，提高综合素质。

三、各月份具体工作安排 九月份 1.学习语文作业规范和要求，明确教师作业评改要求

2．定好课题研究计划，定期开展课题研究 3.参加市小学语文教师素养比赛 4.评选第一批写字先进班级 5.参加小学语文讲坛第二讲学习6.参加市师生书法展示赛 7.参加泰州市第二学段优质课评选 8.参加市组织入选读书沙龙 十月份

1.参加市高年级语文教学研讨活动 2.参加市小学语文教师素养比赛 3.教师往外地听课 4.第二批写字先进班级评选 5.《语文味》课题组上研讨课 6.《作文评讲课》课题组上研讨课 十一月份

1.《作文评讲课》课题组上研讨课 2.《语文味》课题组上研讨课

3.参加市小学生“新华杯好书伴我成长”读书征文读书笔记评比 4.参加市围绕一个专题或一个单元组织一次小语网络教研活动 5.参加市小语会理事听课调研

6.参加市骨干教师研修班课堂教学研讨活动

7.评选第三批写字先进班级 8.参加市课题中心组会议 9.参加市“书法进校园”研讨会 十二月份

1.参加市小学生语文学业水平评价研讨会 2.参加第五次“兴姜小学语文教研联谊活动” 3.评选第四批写字先进班级 4.举行教师读书笔记展评活动 5．参加市特色学校创建现场会 2012年一月份

1.课题组总结，上交各项工作。2.撰写专题小结

3.参加市中小学教师读书征文 4.期末复习，参加调研

第五篇：2013语文教研计划

2013——2014学

第二学期小学语文教研组工作计划

常福中心小学 刘淑琴

2013——2014学第二学期小学语文教研组工作计划

常福中心小学 刘淑琴

一、指导思想

本学期我校语文教研组工作以“教育科研为突破口，以校本研究为载体，以教学创新为主攻方向，以提高质量为主要目标”的工作思路，积极贯彻落实《学校工作计划》和《教导处工作计划》，团结全体语文教师，共同学习、扎实工作、开拓创新，构建适应我校教育教学发展、具有鲜明特色的语文教科研体系，抓实“高效课堂教学模式”、“ 网络教研及校本研修”等工程的实施工作，着力提高语文课堂教学效率。

二、工作目标

本学期紧扣学校工作计划和教导处工作计划，致力于学生语文素养的提高和教师专业化的发展，在深化校本教研的过程中，加强语文学科教研组的建设，坚持“预习”、“阅读”与“习作”三条腿走路，构建“本真·灵动”的语文课堂文化；立足学科特点，指导学生掌握有效的语文学习方法的同时，培养学生良好的学科精神与学习习惯。

三、主要工作及具体措施

（一）规范教学常规，提高教学质量。

积极贯彻落实教导处关于进一步加强教学常规管理，尤其是“六好”教学常规的要求，试行层层负责制，积极有效地开展语文教学与教研工作。

1、改革备课模式，加大研究力度——凸显实用，彰显个性

备好课是上好课的前提和基础。针对以往高耗低效，教师孤军奋战的弱点，建立“高效、共享、反思”的新型备课方式，由各年级备课组统一安排，提高备课质量，减轻工作负担，提高工作实效。从“文本解读”入手，以读者、学生、教师三种身份解读文本，科学定好教学目标。潜心阅读文本，捕捉“语言文字训练点”，确定“一课一得”，进行“重点突破”，精心进行“板书设计”。但要避免不加选择的盲目下载和同组内教案的雷同，倡导教师分工协作，重点突破，备出精品，实现智慧共享的同时彰显个性，并注重教后反思，及时捕捉教学中的成功与失败，逐步提高反思能力，形成反思习惯。

2、善用课本，讲求教学实效

语文教学，是对话教学，是师生对话、生生对话、师生与文本对话的过程。而沟通师生对话、生生对话的是文本，即狭义地指课本。

（1）教师用课本做到“五要”、“四看”和“三记”

五要：要自主先行朗读，以对学生的要求来要求自己（用普通话正确、流利、有感情地朗读）；要揣摩作者的写作意图，定位主流解读；要以编者的要求看课本，找准“训练点”；要以教师的身份看课本，寻求有效教学设计；要以学生的眼光看课本，圈出“兴趣点”。四看：看单元导读知整体；看园地内容懂要求；看文本“泡泡”知学法；看课后练习明训练。

三记：教材课本就要充分地利用起来。备课时记录教学目标、标记重点难点，巧记教学方法。

（2）学生用课本做到“七字要求”：读、标、圈、点、划、记、写。七字要求随年级螺旋上升。

（二）聚焦课堂，提高教学效率——力求有趣，追求高效课堂

课堂是实施素质教育的主阵地，课堂教学改革是教学永恒的主题。引导教师在教学中要认真实施教学目标，发挥教师的主导作用，积极构建开放轻松、和谐民主的教学环境，强化学生的主体地位，凸显语文学科的个性，立足工具，弘扬人文，在教学中努力做到“吃透目标、夯实基础、指导学习、大胆创新”，内容要简，方法要活，手段要新、活动要丰、辅导要细、作业要精、负担要轻、质量要高，把知识教学、能力培养、潜能开发落到实处。充分运用现代化教学手段和各种教具，鼓励学生勤奋学习、独立思考、追求新知，养成良好的学习习惯。通过一切教学活动，使学生获得好分数、高素质，有个性发展、提高幸福指数。

（三）突破课前预习, 提高课堂教学效益

1、设计预习作业本，把预习要求落实到学生的行动中。

为了帮助学生学会预习，我们开始时将预习任务的布置安排在课内进行。教师有具体的指导，传授预习方法，细致地安排预习步骤。教师必须在学生预习前做到“三给”，即给时间，给要求，给方法。同时要求老师预习目标的确定与任务的布置注意以下几点：①充分了解和掌握学生实际学习能力布置课前预习。教师要认真钻研新课标和教材，根据学生的年级段特点和实际的学习能力对课前预习内容进行设计。②课前预习的要求目标要有层次性。课前预习的设计，教师要在认真研究和掌握学情的基础上，敢于向学生的智力挑战，要根据学生不同的学力情况，分层次布置不同的预习目标。

预习要求出台，教师指导到位以后，教师就要及时将这些要求落实到学生的实际行动中，力争做好以下几点：

（1）把预习作为作业布置。

（2）持之以恒，努力培养预习习惯。

（3）让学生每人准备一个“预习本”，每次把预习的结果及时地记录在本子上；而且力争做到逐渐让“作业本”成为学生自编的学案，通过这种自编的学案，记录自己的学习过程，培养自己的学习能力。同时也为评价预习效果和进行课堂检测提供依据。

2．即时评价和检测，提高学生预习的主动性和有效性。

3．课堂展示，寻找课前预习和课堂交流、课堂检测的最佳契合点。

（四）继续加强低年级学生学习习惯的养成；采取有效措施防止中年级学生出现两极分化；扎实有效地做好六年级教学工作。毕业年级要“转化学困生、抓紧中等生、保住尖子生”，提升及格率和优秀率，要求语文老师在上好新课的基础上，应根据教学的实际情况，尽早地进入全面复习。语文老师在复习中要开展查漏补缺工作，既要系统掌握知识，又要掌握基本技能，促进复习教学质量的全面提高。

（五）规范作业与考试，实施质量监控

质量是学校的生命线，是一所学校赖以生存和发展的基础。对语文教学质量及时评价，坚持“重平时”、“看一分三率”（平均分，及格率，优秀率，提高率）的原则，注重教师平时的教学效果，探讨在新课程标准指导下，如何有效、合理地设计、布置课堂作业、周末作业，如何提高课堂四十分钟效率和课余抓“两头生”工作。严格按照规定布置课内外作业，作业要

求明确，紧扣教学目标，习题要精选，做到形式多样、讲求实效，切实减轻学生的课业负担。自查考试内容严格遵循课程标准的精神，做到难易适度，题量适中，形式多样，力求将听所读写、综合性学习等方面均有所反映。

（六）加强特色学科研究，推进课改进程

1、继续做好语文学科特色建设工作。

充分发挥语文学科教学的育人功能，整合教学资源，发挥师资团队作用的优势，有效推进学科特色建设，全面推进我校的语文学科教学改革，有效提升教学质量，促进学生素质的全面提高。各年级开设国学特色课程，利用每周一节的阅读课，自主开发“国学”校本教材，选择使用，使学生在文化的滋养中和谐发展，健康成长。

2、强化学生写字的指导，着力提高书写质量。

3、积极组织指导学生参加各级各类竞赛活动，如：作文教学竞赛、征文比赛、朗读比赛、汉字书写、手抄报制作比赛、经典诵读表演等活动。各项比赛要精心备战、及早训练。以此促进学生的个性发展，拓宽学生的发展空间，提高学生综合素质。

（七）教师发展工作

鼓励教师参加教育部门举办的各种教学、论文评比活动。

要鼓励（奖励）教师多写论文、总结、反思、案例分析等高质量的研究成果，争取发表、参评，为我校的校本教研增加分数、增添亮色。