初中学生防止打架事件对策

第一篇：初中学生防止打架事件对策

学生防止打架

学生打架事件发生后xxx级领导、班主任马上集中学校综合楼靠饭堂级室，展开了对打架起因及预防的分析、讨论、总结。现将会以总结如下：

一、班主任各抒己见谈打架斗殴的心理原因，总结如下：

1、父母疏于管教，学生在外结交不三不四人等，成帮结派，惹事生非。不少学生家庭或因单亲、或因父母下岗忙于打工挣钱、或因家长责任心较差而忽略了对子女的关心教育，致使学生结交了社会上的不良人员。尚未具有明辨是非能力的孩子从所谓的“哥们儿”那里寻求到“温暖”，受他们挑唆、利用而参与斗殴。

2、父母管教手段过于暴力，造成子女心理上的暴力倾向，多数表现为“在家是羊，在外是狼”，内向寡言，情绪易激动，喜用暴力解决一切；

3、早恋引起“争风吃醋”，这种决斗风格的打架斗殴事件比例也很大；

4、虚荣心作祟，死要面子，往往于“骑虎难下”之势，挥舞起拳头；这种情势往往取决于围观者的态度，如果看客较多，起哄、叫嚣，那势必造成为“面子”而斗殴。

5、受影视媒体影响，崇拜黑社会“老大”，于是在现实生活中模仿，企望以拳脚“打败天下无敌手”，“天地间唯我独尊”；随着住宿学生的增加，寝室之间演变成“帮派”林立，明争暗斗，大仗时有，小仗不断。

6、“变态自尊”。此类学生因种种非智力因素导致自卑感严重，担心他人嫌弃自己，因而表现出“变态自尊”——因怀疑、敏感而容易在外界刺激下激起愤怒情绪，选择“用拳头找回自我”；

7、心理不相容。独生子女的特性决定了大多数学生缺乏谦让精神和包容性，对他人“看不惯”，更严重者当意见发生冲突时，容易义气用事，情绪激动，导致矛盾激化，因争强好胜而大打出手；

8、暴力网络游戏的影响。那些充满打杀血腥场面的暴力游戏会给青少年的身心健康带来极为不良的影响。虽然他们在游戏中经历对峙搏杀，暂时得到一种快感和乐趣，但也很容易模糊现实和虚幻之间的界线，从而造成真假错位。另外，在游戏的暗示作用下，青少年会从内心倾向用游戏中简单粗暴的处理方式来解决现实中的问题，严重的会导致犯罪；

9、以暴制暴。这类学生本是事件受害者，但未能采取正当手段维护自身利益，解决问题，反而纠集社会上不良分子，以暴力手段实施报复行为，由受害者变为害人者，导致恶性后果；

10、精神世界的极度空虚。因为空虚，他们选择早恋、网络、物欲„„甚至犯罪。不少学生空虚的思想已经被暴力充斥，成为打架斗殴的直接诱因。

二、预防的应对

1.了解有暴力倾向的问题生。

各班在会后连续开了两节班会，查摆揭学生的矛盾及有打架倾向的学生的名单，由班主任收集，交由级长汇总、存底。由班主任作为该班的直接跟踪者，下班领导要定期过问。2.定期进行思想矛盾、凶器等危险物品的大排查。

班主任每周日回校的当晚，对学生的宿舍进行排查，检查宿舍内是否有危险物品，每周的班会要用10—15分钟进行专项的查摆揭。3.每月进行一次打架危害打架谈得主题班会。

（1）进行案例教育。道出危害性，班主任用化小为大发对学生进行教育。

（2）对打架造成的后果进行成本的核算，让其知道“割肉”的痛苦。

学生打架的直接成本=到政教处接受教育+家长的到校协助教育+受伤痛在己身（伤人要付医药费）+处分、检讨；

学生打架附加成本=心情低落苦闷+家人、自己的名声受损+家人的担心、同学的歧视+前途毁于一旦。

（3）落实班干、值日生教室、宿舍、饭堂的回报制度，让班主任一切都掌握在手中。

（4）加强集体教育与个别教育的相结合、感恩教育、良好习惯养成教育。

（5）成立护班队，不是帮手打架，而是劝架及认人。

三、积极做一些有效的预防措施。

1.积极预防，有备无患。

为了避免矛盾的发生、扩大，班主任应首先对学生进行团结友爱教育，教育学生要学会互相谦让、互相帮助、与人为善，对学生“动之以情”；其次，对学生进行校纪校规教育，使学生认识到打架的严重后果，对学生“晓之以理”。

2.发现苗头，及时制止。

通过调查，设置暗探等方式，尽可能获知学生的最新动态，发现问题并将它扼杀在萌芽之中。

3.自己知道的一切对于打架的实例，第一时间及时向“夸大”学生的说，让其明白打架的严重性。

第二篇：初中学生防止打架事件对策

初中学生防止打架事件对策

学生打架事件发生后xxx级领导、班主任马上集中学校综合楼靠饭堂级室，展开了对打架起因及预防的分析、讨论、总结。现将会以总结如下：

一、班主任各抒己见谈打架斗殴的心理原因，总结如下：

1、父母疏于管教，学生在外结交不三不四人等，成帮结派，惹事生非。不少学生家庭或因单亲、或因父母下岗忙于打工挣钱、或因家长责任心较差而忽略了对子女的关心教育，致使学生结交了社会上的不良人员。尚未具有明辨是非能力的孩子从所谓的“哥们儿”那里寻求到“温暖”，受他们挑唆、利用而参与斗殴。

2、父母管教手段过于暴力，造成子女心理上的暴力倾向，多数表现为“在家是羊，在外是狼”，内向寡言，情绪易激动，喜用暴力解决一切；

3、早恋引起“争风吃醋”，这种决斗风格的打架斗殴事件比例也很大；

4、虚荣心作祟，死要面子，往往于“骑虎难下”之势，挥舞起拳头；这种情势往往取决于围观者的态度，如果看客较多，起哄、叫嚣，那势必造成为“面子”而斗殴。

5、受影视媒体影响，崇拜黑社会“老大”，于是在现实生活中模仿，企望以拳脚“打败天下无敌手”，“天地间唯我独尊”；随着住宿学生的增加，寝室之间演变成“帮派”林立，明争暗斗，大仗时有，小仗不断。

6、“变态自尊”。此类学生因种种非智力因素导致自卑感严重，担心他人嫌弃自己，因而表现出“变态自尊”——因怀疑、敏感而容易在外界刺激下激起愤怒情绪，选择“用拳头找回自我”；

7、心理不相容。独生子女的特性决定了大多数学生缺乏谦让精神和包容性，对他人“看不惯”，更严重者当意见发生冲突时，容易义气用事，情绪激动，导致矛盾激化，因争强好胜而大打出手；

8、暴力网络游戏的影响。那些充满打杀血腥场面的暴力游戏会给青少年的身心健康带来极为不良的影响。虽然他们在游戏中经历对峙搏杀，暂时得到一种快感和乐趣，但也很容易模糊现实和虚幻之间的界线，从而造成真假错位。另外，在游戏的暗示作用下，青少年会从内心倾向用游戏中简单粗暴的处理方式来解决现实中的问题，严重的会导致犯罪；

9、以暴制暴。这类学生本是事件受害者，但未能采取正当手段维护自身利益，解决问题，反而纠集社会上不良分子，以暴力手段实施报复行为，由受害者变为害人者，导致恶性后果；

10、精神世界的极度空虚。因为空虚，他们选择早恋、网络、物欲„„甚至犯罪。不少学生空虚的思想已经被暴力充斥，成为打架斗殴的直接诱因。

二、预防的应对

1.了解有暴力倾向的问题生。

各班在会后连续开了两节班会，查摆揭学生的矛盾及有打架倾向的学生的名单，由班主任收集，交由级长汇总、存底。由班主任作为该班的直接跟踪者，下班领导要定期过问。

2.定期进行思想矛盾、凶器等危险物品的大排查。

班主任每周日回校的当晚，对学生的宿舍进行排查，检查宿舍内是否有危险物品，每周的班会要用10—15分钟进行专项的查摆揭。

3.每月进行一次打架危害打架谈得主题班会。

（1）进行案例教育。道出危害性，班主任用化小为大发对学生进行教育。

（2）对打架造成的后果进行成本的核算，让其知道“割肉”的痛苦。

学生打架的直接成本=到政教处接受教育+家长的到校协助教育+受伤痛在己身（伤人要付医药费）+处分、检讨；

学生打架附加成本=心情低落苦闷+家人、自己的名声受损+家人的担心、同学的歧视+前途毁于一旦。

（3）落实班干、值日生教室、宿舍、饭堂的回报制度，让班主任一切都掌握在手中。

（4）加强集体教育与个别教育的相结合、感恩教育、良好习惯养成教育。

（5）成立护班队，不是帮手打架，而是劝架及认人。

三、积极做一些有效的预防措施。

1.积极预防，有备无患。

为了避免矛盾的发生、扩大，班主任应首先对学生进行团结友爱教育，教育学生要学会互相谦让、互相帮助、与人为善，对学生“动之以情”；其次，对学生进行校纪校规教育，使学生认识到打架的严重后果，对学生“晓之以理”。

2.发现苗头，及时制止。

通过调查，设置暗探等方式，尽可能获知学生的最新动态，发现问题并将它扼杀在萌芽之中。

3.自己知道的一切对于打架的实例，第一时间及时向“夸大”学生的说，让其明白打架的严重性。

第三篇：如何处理学生打架事件

如何处理学生打架事件

上饶县二中周良种

最近我校学生连续发生了几起学生打群架事件，引起了学校的高度关注和认真反思，那么此时做为孩子们在校学习、生活的第一监护责任人——班主任，如何处理此类校园不良现象、如何去建立一个班级秩序优良、学习气氛融洽的班集体，是每一位班主任值得深思的问题

本人担任班主任已近二十年，遇到过各种各样的学生打架事件，也比较圆满的处理了这些打架事件，并积累了一些处理学生打架事件的经验。以下是如何处理学生打架事件的五个招数。

招数一：首先要让学生冷静

当学生发生打架事件时若你正好在现场，要及时喝止动武者，如认识动武学生，可直呼其姓名喝其停手。要让学生冷静，老师先保持冷静，不要被情绪牵动。然后严厉地要求两方学生分开。这时候学生处于情绪异常激动的状态，表现为面红耳赤，大口大口地喘气。如果教师此时采用严厉批评的方式来教育学生的话，无疑于给这些学生火上浇油。因此，作为班主任，不妨让学生在此时单独冷静冷静，让他们坐坐“冷板凳”。过一段时间，等打架的同学的情绪稳定下来之后，教师再来处理也为时不晚。

招数二：及时跟进，了解事件的原委

在处理打架事件之前，我们必须先了解学生为何打架，才能及时的对症下药。一般说来，以下两种类型容易诱发打架事件：一是嬉戏作弄型：青少年常模仿怪异行为、恶作剧、无知、好玩或表现与众不同心理，而发生破坏公物、欺负同学等动作。攻击行为较轻微，但发生的几率最大。二是主动报复型：因双方互相有过节而怀恨在心，或仍心存不满、不平，认为需讨回公道才得以扳回面子，消除愤怒，故采取以牙还牙或另有图谋伤害之举动，这种情型最为可怕：所以等学生的情绪安全下来之后，就要着手调查打架事件的原委。此时学生已冷静下来了，可以较平和地说出整个事情的经过了。但是，尽管如此，学生在解释自己打架的原因时，往往会推卸自己的责任，千方百计与所说事实不一致，所以可以找目睹整个事件的同学来了解事实的真相，得出较一致的说法，以此作为公平处理这起打架事件的依据。

招数三：疏导情绪，重建互信

在了解了整个事情经过后，分别针对双方所犯的错误及认错态度，力求让学生真正意识到自己打架的不良后果。因此该批评时就批评，绝不心软。同时，我想教师应尊重学生，和颜悦色地指出学生错误。班主任应对学生“动之以情，晓之以理，”对照《中学生日常行为规范》，分析学生的错误，让学生真正认识到自己违反了校纪校规以及打架事件的严重性和恶劣性，并提醒学生以此为戒，不要再犯。

招数四：分清责任，适当惩戒

在了解了整个事情经过后，邀请双方家长到校沟通，共同处理学生过错行为。处理结果分成两大部份，首先是处理打架事件，不管打架的原因为什么，双方为对方花钱治伤，并给予一定的补偿；其次处理打架事件的引起原因，错的一方对自己做的事情负责任！由学校或者年级组继续做相应处罚！

招数五：进行团体辅导，澄清班级观念

打架事件造成的影响是恶劣的，如不给其它学生以警示，或许这一坏习惯会在班中蔓延开来，这极不利于良好的班风的形成。因此，班主任必须及时以此为例，利用班会课对全班学生进行深刻的思想教育，引导全班学生分析打架事件的严重性和危害性，告诫学生们吸取教训，遇事冷静对待，适当克制自己的冲动情感，有话好说。

当然，管理学生带有一定的艺术色彩，面对不同年龄段、不同性格的学生，需要我们班主任因人、因时、因地、因事，予以灵活处理,才能逐步建立一个良好的班集体！

第四篇：打架事件

打架事件

提起打架，说实话，我很少打架。但唯一的一次打架事件却把我自己打到了医院。

当事人是我最要好的朋友之一，到底为什么打架，似乎已经想不起来了。但总之是打起来了，你打我一拳，我还你一脚。就这样打着打着，我还占了上风。她的鼻子嘴里都出了血，而我只是手上擦点皮。看到这种情况，我想到了我们十多年的友谊，我们一起走过的艰难岁月。最终我心软了，也无心再与他无理取闹下去。便不想再与他打了。但是，我知道他绝不会就此罢休，于是，我便想着让他出口恶气就可以了。但我没想到他会拿一块砖抛过来，而我也傻到既没有挡，也没有闪。结果，砖头砸到我的后脑勺上，而且出血了。

我借了顶帽子离开了学校，去了学校对面的山上。我在思考着自己的人生，自己可笑的人生观，价值观······我在回忆着我们十多年的情义。我们一起追野兔，一起游泳一起······

过了一会儿，天渐渐黑了。我听到下面又喊我的声音，声音由远及近。是井文峰，贾国庆，周伟等。他们又喊我，我答了一声，“他们随即说别动，等我们上去”。井文峰上来了，他责备我说：“栋栋，你干嘛，别人要打架，你找我嘛！干吗要自己动手？你说你如果出了什么事，我们怎么跟何涛交代？”最终在井文峰等的搀扶下，我到了山底。山底还有好几个同学，包括杨老师。杨老师安排周伟回学校维持班级纪律，然后另外找两个同学送我去医院，我说我不想去，但杨老师坚决地说必须去。什么事都不要操心，大家都会帮你的。我羞愧的低下了

头······

一次打架让我失去了更多，别人看到我的眼光发生了明显的改变。但是，也是因为这次打架，我发现了许多值得我交的朋友。

第五篇：打架事件

蓝翔称“跨省打架”原系搞卫生

校方负责人表示此前学生爆料内容系理解错误

据《南方都市报》报道针对山东蓝翔高级技工学校副校长带老师学生跨省与校长岳父一家斗殴一事，19日蓝翔技校一位负责人回应称，校方带老师学生去河南商丘，是去给天伦小区打扫卫生。对于该校学生爆料称确系被老师叫去打架的说法，该负责人表示，可能是学生理解错误。

拟将天伦花园分给员工

对于组织学生“跨省打扫卫生”，蓝翔技校该负责人说，学校有部分老员工跟随荣兰祥校长打天下已经近30年，荣校长想把他位于商丘的天伦花园的房子作为福利送给员工，这次派学生去是希望先把房子打扫干净。不过，天伦花园的归属目前还处于未定的状态，校长荣兰祥和妻子孔素英的离婚官司尚未判决。

该负责人出示了一份法院《民事裁定书》，显示荣兰祥向法院提出了财产保全申请，要求冻结或者查封原、被告名下的银行存款、房产等财产3亿元，法院裁定冻结和查封上述财产。位于河南商丘的天伦花园正是被查封的财产之一。

另一份法院发出的《财产保管委托书》写明，由于天伦花园是山东蓝翔房地产开发公司开发，荣兰祥系该公司的法定代表人，指定荣兰祥对查封的房产负责保管。校方负责人表示，4日荣兰祥委托学校的副校长王某某，教职工白某某、付某某、田某某看管天伦花园。5日，他们带着部分去看房子的老师代表、学生前往天伦花园，目的是从孔家的手中暂时接管天伦花园。

有学生说打架系“临时通知”

经记者调查，有参与整个事件的学生证实，出发当晚，学生会干部通知的是去商丘一个小区打扫卫生，但等学生们上了大巴之后，付某某就宣布此行的目的是打架。对此，校方负责人沉吟片刻回应：“这可能是学生自己理解错了吧。”

关于事发现场，负责人称对方赖着不走，并找人持钢管殴打他们，双方发生打斗，学生都没有参与打斗。对于有学生受伤，可能是站在前排的学生去拉架所致。孔素英的父亲孔令荣的说法是，校方多次驱赶他未遂，先动手打人，孔家亲属还手。学生有多人参加了打斗。

(责任编辑：杨明)