第一篇：以一个班级为例浅谈如何号召学生朝同一目标前进
浅谈如何号召学生朝同一目标前进
作者：陈玉梅
作者单位：云南经济管理职业学院
摘要：班集体的形成和巩固是以共同奋斗目标为前提的。作为班主任，作者认为首先要让全班同学树立共同的奋斗目标，因为班级目标是班级建设的精神支柱，是引领全班同学前进的方向。同时要求每个学生树立个人目标，使得个人目标和共同奋斗目标相结合，才能维系师生间的共同情感，激发同学们的积极性和主动性，培养班集体的凝聚力。作者将以其班级为例，以其切身感受谈一谈如何树立班级共同奋斗目标、如何引导学生树立个人目标并实施目标管理。
关键词：目标；目标管理；
有目标，才有动力。班级是学校进行教育教学活动的基本单位，一个班级从初建到成熟有一个发展过程，即“团体生命的成长过程”。这个过程中，最关键的莫过于在班级成立之初树立共同奋斗目标，并且正确的奋斗目标是维系师生为之奋斗的共同纽带，是班集体前进的动力。
一、树立班级共同奋斗目标的作用
1、确立班级目标能促进班级管理以及良好班风学风的形成；
在班级建设中，确立班级目标是班级建设和发展的导向，使班级管理更具目的性。班级有了共同的奋斗目标，才能形成强大的凝聚力，班集体的形成和巩固是以共同奋斗目标的树立为前提的。
2、确立班级目标能不断促进良好班风学风的建设；
发动学生参与目标制定，除集思广益外，更重要的是发挥其主人翁的责任感。这样能提高其“自己的班级自己设计，自己的班级自己建”的意识，而使之把班级建设当作自己的事情，积极主动的为班级建设添砖加瓦，同时指导学生制定好个人规划和目标，班级目标和个人目标相结合，在班级每个成员共同努力，使班级和个人得以稳步发展，不断促进班风学风建设。
二、每个班级在制定目标时应讲究方法，班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与个人在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和每个人正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。班主任只是“班级工作的组织者，班集体建设的指导者”。树立班级目标时要充分尊重学生的个性追求，还应遵循时代性、可行性、渐进性的原则，一切从实际出发，根据自己班级的特点制定出现实可行的班级目标。
树立班级共同奋斗目标，首先应遵循时代性原则；现时代学生培养的全面目标要求要培养“有道德、有理想、有文化、有纪律的一代新人”。所以，确立班级共同的奋斗目标，首先应与这个培养目标在实质上保持一致。
其次，树立班级共同奋斗目标，应遵循可行性原则；班级共同奋斗目标，不能脱离班级的实际，还应该鲜明具体。这样给学生的感觉才会是清晰的，可追求的。过于笼统，会导致追求的盲目与无所适从。
再次，树立班级共同奋斗目标，还应遵循渐进性； 确立班级共同奋斗目标，应按循序渐进的原则，分长期、中期、近期三个阶段来考虑。长期目标是一个渐进的过程，组建班集体工作的重点，应放在中期，尤其是近期目标的设置和实现上。中期目标是一个大阶段的目标，是由近期目标迈向长期目标征程中的中转站。近期目标是依据中、长期目标而设计的；而中长期目标又是通过近期目标的不断达成而逐渐实现的。
最后，树立班级共同奋斗目标，还要尊重学生个性追求，使班级奋斗目标和个人目标充分结合，营造班级良好班风学风。每个学生都有自身的独特性，他们各有自己的愿望与追求，因而不可能完全把班级的共同目标内化为自己的意识中，或多或少总要参杂着一些个体目标。这些个体目标对班集体共同目标的实现有着不可忽视的影响。这就要求班主任要尊重学生个性，并深入了解学生，为他们做好参考、引导，帮助他们树立好适合独特个性发展的正确个人目标。
根据我院学生所处的年龄层次和学习阶段的特殊性长期目标应为：以劳动力就业需求为导向，培养“下得去，留得下，用得上”的应用型“银领”；为社会培养技术应用能力强，掌握理论适当，知识面宽，素质高的人才。这个目标是组建我校班级集体的最终目标，班集体的全部工作都是为了是全班学生朝着这个方向去努力去奋斗。我任班主任工作的2007级会计专业四班从一进校开始，结合我校是高等职业学院的办学特点，就集中班级同学一起树立了班级的长期、中期奋斗目标。长期目标：以学习为中心，以纪律和自觉为基本保障，学会做人、学会学习、学会处事；争取毕业时人人都能学到一技之长，在社会上找到自己的位置。中期目标：第一学期目标：创建一个纪律严明班级和学习型班级；第二学期目标：创建一个自主管理、自主学习的班级；同时根据自身的个性，寻找班级共同奋斗目标和个人目标的共同点。从家长、学生最关心的就业问题开始，通过社会的就业环境和大学生就业现状的分析，引导学生树立正确的个人长期奋斗目标。引导学生设立成长目标要有立体感：长、宽、高。“长”即学习要树立终身学习的目标，不把眼光局限在学校的三年，发展要持续发展；“宽”既视野要宽，学习文化要各科齐头并进，全面发展，为人处事胸怀要大，要宽容，跳出个人的小圈子，做人豁达，友善，乐观，不做墙角的花朵孤芳自赏；“高”即思想境界要高，个人的修养要高，理想目标要高，把这些精神品位提升还要从做好身边的小事开始。使学生充分认识到个人的奋斗目标和班级的共同奋斗目标是相一致的，易于培养“班级主人翁”意识，把班级建设当作自己的事情，积极主动的为班级建设添砖加瓦，增强班级的凝聚力。
长期目标的确立使学生有了一个正确的奋斗方向，然而在具体的学习生活中由于本身存在惰性及不良习惯容易偏离这个方向，这就需要以一定的标准进行定期评定，以在短期内使学生对自己的目标达成情况做一个清醒的认识，正确的进行批评与自我批评，明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心。
我班以“综合测评”为导向，设立定期评价制度，经常开展批评与自我批评；并且实施“胡萝卜”加“棒”的原则，对学生做出多维评价，当面激励其优势领域，鼓励将自身的优势领域迁移到弱势领域当中，私下指出不足，要求其在下一期目标中进行改进。从而激发学生的求知欲望，获取做人的准则，增强学生的自信心和上进心。同时培养了学生坚忍不拔的意志力和实事求是、脚踏实地的学习、工作作风。
在设立了长、中期班级奋斗目标以及学生的个人奋斗目标，并实施定期评价制度以来，形成了团结奋进、积极向上的良好班风学风，取得了一定的成绩：在第一学年的学习生活中，班级各个同学在一年的时间里各方面素质都有很大的提高。自律意识和自主管理能力都有所增强，在早操、课堂、自习、活动等教学活动中基本上没有迟到、早退、旷课等不良现象。同时，班级同学相处融洽，互助互爱；不仅顺利完成了本学期的学习任务，全班各科平均成绩达到80分上；而且在课外活动中，努力为班级争取荣誉，使班级在学院和系部组织的各种比赛中五次取得优异成绩；并在“全省计算机等级考试”中，全班过关率达到98%，位居全校第二。
总之，目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，在我班树立奋斗目标以来取得成绩的基础上，我们将继续制定中、近期目标不断促进班级的班风学风建设，号召全班同学朝一个方向前进！
第二篇：向一个目标前进
向一个目标前进
崔槐树学校王民强
《西游记》中的唐僧带领徒弟历经千辛万苦，最终取得了真经。他们靠的是什么？我认为他们有了一个明确的目标。在学校管理中目标也很重要，对于学校，教育质量当然是首位，是家长的第一需要。因此学校首先必须抓质量。2005年我被调到新安屯学校担任校长，当时学校成绩在中心校后几名，群众反映强烈。我以成绩为唯一目标，三年时间教学成绩名列中心校第二名。2009年我调到崔槐树学校，当时情况和新安屯学校差不多，我依然以教学成绩为唯一目标，目前，我校的成绩名列中心校第一。目标好制定，但实现并不容易。我为了目标能够实现，却是下了不小的功夫。
一、班子带头干。有人把校长分为三等：一等是自己不干大家努力干；二等是自己和大家一起干；三等是自己干而大家不干。我做不了一等校长，因为我没有那个能力。我当上校长后，第一件事是组建一个能吃苦在前的领导班子，分析学校的每一位教师有什么特长，教哪一个年级哪一科最好，实现教师优化组合。最后班子人员不搞特殊化，和其他教师担同样多的课，我主动担任六年级的语文课，人手不够还得担英语课，干学校最重的工作。分课是小学校最头疼的事，也是最容易造成教师与校长的矛盾。我带头干重活，教师们没有什么说的。我不会批评人，只会第一个到校，最后一个离校，和老师们一起工作。
二、优先为教师着想。学期末，我会根据我的记录和观察和班子成员共同商议教师的工作，不管在考核上还是评先上，都先考虑教师，尽量做到公平公正，做到赏罚分明。而我自从任校长后很少有奖项，把机会让给大家，并帮助他们提高教学水平。
三、创造和和谐的校园。“亲其师，信其道”这句话对校长和教职工的关系而言道理是一样的。我经常和教师们交流，使他们为朋友，不断换位思考，以忠诚宽厚的态度去对待他人，以自己的关心热爱去感召他人，处处想着教师，把教师的困难当做自己的困难。积极的协调教师们之间的关系，让学校成为一个和谐的大家庭。
四、营造一个好的教学环境。我首先教育本校教师要一切为了学生，依法治学，并和村委密切配合，村委利用广播宣传学校的教育情况，家长对学校有了充分的了解，学校不再出现以前家长闹事的情况，教师有了一个安全的教学环境，安心坐下来工作了。
班子带头干，赏罚分明，教师间和睦，学校形成了一个合力，有了一个共同目标：提高教学成绩。
目前，我们学校准备向下一个目标推进：运用多媒体教学，进一步提高教学质；丰富校园班级文化，提高学校品味。我想：我们的目标在不远的将来一定会实现，我们还会向更高的目标前进！
向一个目标前进
崔槐树学校王民强
第三篇：为心中目标前进
为心中目标前进
“在工作中分享，在学习中成长”第六篇--题
记
《在工作中分享，在学习中成长》是我们来到热恒热流道公司这个大家庭第一次培训课的主题，我很难想象出到社会工作还有类似在学校一样让我们提升自己培训，在这短短的两个小时中，也让我受益匪浅。
在这次培训课，让我知道了国产热恒热流道企业的精神“热情、勤奋、重承诺”。和热恒核心价值观“以人为本、务实做事、正直做人”。无论是核心精神还是核心价值观都是成功的必要路径，可是往往很多都是半途而废，包括我自己很多时候很多事情想要去做，去做了可是往往在最艰难或有事而有意、无意地去逃避它，记得有位名人说过：“很多没有成功的人往往就是最后一分钟放弃”。所以我们做任何事都应该坚持下去，要相信“风雨之后总会看到彩虹”。
在这次培训中还提到了从小事做起，郭副总也给我们举了很多例子：如福特在应聘时，弯腰捡起一张小纸张而成功，李嘉诚在一个小茶楼干了四年的小杂工。观望许多成功者都是从小事做起才得以成功，只有当我们肯去做小事情，从小事情去体会，那么会有不一样的感受。
还有目标，我曾看过一本书，书中有提到这样一句话，让我很深刻“我们应该要让目标仰视你，而不是让你去仰视目标”当我们去定目标时，应该把你心里所想的目标定得更远，当最后你完成目标时，你会发现你已经更上一层楼。
我们可以细想我们为什么要工作呢？这个问题，我一直在想我为什么工作？我是为了赚钱还是为了什么呢？此刻，我终于想明白了，我工作是为了实现我心中的那个“目标”而工作，是我心中的 “目标”一直鼓励着我前进。
第四篇：以质量强校 朝目标迈进
以质量强校 朝目标迈进 新滩中心学校自查报告
为贯彻落实教育部《义务教育学校管理标准》 文件精神，端正办学思想，规范办学行为，促进教育和谐、健康发展，新滩中心学校于3月4号召开了校长会，与会人员认真学习了《义务教育学校管理标准》中的92条，会后，中心学校成立了 《义务教育学校管理标准》自查小组，根据我镇实际，中心学校结合《义务教育学校管理标准》对5所学校进行了严格的检查，现将检查情况汇报如下：
（一）规范办学行为 促进教育公平
1、自觉维护区域招生秩序，保证小学毕业生就近入学，不分快慢班、重点班，不办复读班。面向全体学生，关心爱护贫困生和问题学生，不体罚和变相体罚学生，入学巩固率为100%。
2、规范教育收费行为，严格执行“一费制”标准，并及时公示，公布举报电话，主动接受群众监督。教师能自觉抵制教辅书刊经销商的利益诱惑，不为学生额外征订资料而加重学生、家长负担，侵害学生的权利。不加重学生课业负担，不举办任何收费补习班。
3、严格按照教育部颁发的课程标准、课时计划和教学内容，开齐课程，开足课时，不随意增减课程和课时，科学合理地配备班级学科教师。
（二）文化与素质齐抓共管
促进学生全面发展
1、让浓郁的书香文化成为师生的精神乐土。新滩中心学校试图把校园建成一本立体教科书，让学生一走进校园就能感受到浓浓的文化氛围，浸润在温馨的人文景观中。
2、让校园绿色文化成为学校的靓丽风景。为了让学生在优美的校园环境中开阔视野，陶冶情操，愉悦身心，学校积极为学生营造绿色文化氛围，让美丽的校园环境植根于每个学生的心灵，培养他们高尚的审美素养。
3、让班级文化彰显学校人文内涵。新滩中心学校给每个教室配置书架，建立班级图书角，选出图书管理员，做好图书借阅登记，倡导学生把自己的好书拿来同班级学生交换阅读。同时每个班在教室的墙壁上悬挂或张贴一些关于读书、学习、做人的名人名言等，让学生的素质在潜移默化浸染，从而提高他们的各方面的人文素养。
（三）加大教师培训力度，引领教师专业发展
1、实施“走出去”战略，选派多名教师到外地学习。新滩中心学校每年都派教研组长或把关教师到各地学习取经，了解中考动态，积极备战中考。他们每到一处，认真听取地市两级教研员和其他一线教师的学术报告，尤其是基层教师对中考的把脉问诊的专题讲座，及时弥补自身不足。
2、实施“请进来”战略，打造高素质教师队伍。新滩中心学校利用洪湖教研室来学校视导之机，请教育专家来校作报导，引领教师专业成长，近年来洪湖市教研室教育专家朱道荣等名师常常精通学校指导教师如何在农村中学实行课程改革，收到了很好的效果。
3、利用网络校本培训，提高教师专业素质。教师们通过教师行动网的学习活动，在发帖回帖中，与专家同行互动交流，在相互切磋过程中，不经意间提高了自己的师德素养和专业水平。
（四）课程教学重过程
科学评价促发展
1、为提高教育教学质量，新滩中心学校狠抓教学质量，强化教学过程，从45分钟要质量，从教师平时的扎实教学出成绩。
2、学校抓好每个阶段的过程管理，每学期的期中期末考试，学校领导都非常重视其环节管理，真正让考试公正地评价教师备、教、辅、改等教学环节。
3、对教学评价人性化，不搞分数决定论。每次的期中期末（九年级的月考、质检、中考）考试。学校主要看重学生综合素质的提高，坚决不搞摸底排队，不让学生分数评定教师的业绩。
（五）紧绷安全之弦
保障师生安全
我校牢固树立“学校无小事，事事见安全，安全重于泰山”的意识，成立了由分管综治副校长任组长的校园安全工作领导小组，下设5个小分队，人员15人。各校实行行政领导安全值周制度，要求值周领导每天提前半小时到岗，在早、中、晚学生集中进出校门时间，值周领导必须与门卫一起坚守校门，确保学生出入秩序与安全。各校重视做好学生安全宣传教育与安全防范工作，每学期组织师生观看交通安全、消防安全、禁毒宣传等影像资料，举办安全知识竞赛，开展消防安全演练，大大提高了师生的安全防范意识和自我保护能力。同时，每学期请法制副校长到各校作专题讲座，增强了学生的法制观念。每快到炎热夏季，中心学校主管安全校长都要提前下发有关严禁学生下河游泳通知，并强调各校每天中午、放晚学都安排老师到河边巡查，严防学生下河洗澡和溺水事故的发生。
对待“问题学生”的跟踪督促教育工作，各校要求班主任时刻关注他们的思想动态和日常行为，多找他们谈心，多做耐心细致的教育说服工作，加强与其家长的沟通联系与密切配合，发现问题及时处理，有效扼制了一些学生之间可能发生的偶发事件。
在食品卫生安全方面，各校加强学校食堂、超市的管理，完善食堂、超市卫生制度，坚决禁止“三无”食品、过期食品、不安全食品进入学校超市；严把学校食堂食品采购关，强化食品进入、加工、销售中的环节管理，做到食品留样、分类贮存、保持新鲜、环境清洁，按规范的流程操作，杜绝食物中毒事件发生，确保师生身体健康和生命安全。
2、注重教学过程管理，努力提升教学质量
我校在管理实践中，逐步形成了一套切实可行的教学管理制度和量化评定、奖励制度，有力地保证了学校教学工作的正常开展。我校把教学过程管理作为改进提高教学质量的重点来抓，在“严、细、实”上做文章，着重抓好教学常规的“五个环节”（备课、上课、辅导、批改作业、质量检测），实施“日巡制”（教务处每天对教师教学工作进行督查）、“月查制”（教导处每月对教师备课、学生作业批改进行检查）、“月会制”（学校每月对一个年级教学进行调研，召开质量分析会），学校行政领导分工负责到具体年级、学科，与一线教师同考核。每学期末，我校都评选出“优秀教案”等。
3、规范德艺体卫建设，打造文化活力校园
（1）加强校园基础设施建设，用优良的环境熏陶学生的心灵。近年来，我校把创建优美、整洁、健康、文明的和谐校园作为精神文明建设的突破口，先后投入20多万元整治校园环境，包括硬化路面、栽种花草树木、加修围墙等；为让校园全天保持整洁，我校实行卫生打扫“自治区”制度，由各班进行包干，实行“二扫一拖”，即早、中午扫环境区，放晚学拖教室、办公室地板，设专人负责检查，每天记分，纳入班级月评比。公共厕虽有冲洗设施，但每天仍由专人另行冲洗。
（2）开展系列化主题活动，增强德育实效。我校建立了以校长为组长的德育工作领导小组，树立活动育人思想，在抓好常规德育的同时，注意通过“行为规范教育月”、“感恩教育月”、“环境保护月”、“法制教育月”等系列化月主题活动来教育引导学生，成效显著。
（3）加强社团建设，丰富学生课余生活。我镇中学常年开展心钟书法社团活动，有效地培养了学生潜能和培养了学生兴趣特长，也提高了学校各种艺体设施器材、专用活动室的使用效益，营造了浓郁的校园文体活动氛围。此外，镇小注意营造“书香校园”，开展了一系列与读书相关的活动，如“对对联”活动，不仅培养了学生们的对对联的兴趣，还进一步丰富了学生的校园文化生活，展现了学生的个性风采和精神面貌。
（四）强化校园安全工作，保障师生安全
我校牢固树立“学校无小事，事事见安全，安全重于泰山”的意识，成立了由分管综治副校长任组长的校园安全工作领导小组，下设5个小分队，人员15人。各校实行行政领导安全值周制度，要求值周领导每天提前半小时到岗，在早、中、晚学生集中进出校门时间，值周领导必须与门卫一起坚守校门，确保学生出入秩序与安全。各校重视做好学生安全宣传教育与安全防范工作，每学期组织师生观看交通安全、消防安全、禁毒宣传等影像资料，举办安全知识竞赛，开展消防安全演练，大大提高了师生的安全防范意识和自我保护能力。同时，每学期请法制副校长到各校作专题讲座，增强了学生的法制观念。每快到炎热夏季，中心学校主管安全校长都要提前下发有关严禁学生下河游泳通知，并强调各校每天中午、放晚学都安排老师到河边巡查，严防学生下河洗澡和溺水事故的发生。
努力做好“问题学生”的跟踪督促教育工作，要求班主任时刻关注他们的思想动态和日常行为，多找他们谈心，多做耐心细致的教育说服工作，加强与其家长的沟通联系与密切配合，发现问题及时处理，有效扼制了一些学生之间可能发生的偶发事件。此外，我校开设了“心理咨询室”，帮助学生调节心态，走出心灵的沼泽地，提高心理素质和抗挫折能力。
认真做好食品卫生安全工作，加强学校食堂、超市的管理，完善食堂、超市卫生制度，坚决禁止“三无”食品、过期食品、不安全食品进入学校超市；严把学校食堂食品采购关，强化食品进入、加工、销售中的环节管理，做到分类贮存、保持新鲜、环境清洁，按规范的流程操作，杜绝食物中毒事件发生，确保师生身体健康和生命安全。
我校定期对校舍、设施进行安全检查，防火、防盗、防触电、防中毒、防意外伤害等措施落实到位。近几年来，我校安全责任事故为零。
三、自查存在问题
通过自查，我们认真回顾与反思，觉得学校管理工作与上级的要求，与自身目标的要求，与义《义务教育学校管理标准》的要求还有一定的差距，主要表现在以下几个方面：
1、镇小班额过大，质量难以提升。想扩班但受教师和教室的限制。其主要原因是师资缺乏，学生数相对多。
2、镇小体音美科目缺少专职教师，大部分主课老师兼小科，学期末有挤占现象，造成此种现状的原因是学校近几年没有引进小四科老师。
3、镇小校园文化氛围不浓，创建特色学校的工作力度不够，教师工作积极性与热情不高，这是由于教师经济待遇不高导致社会地位低下从而产生了职业倦怠。
4、村小教师教学理念有待进一步更新，教学行为有待进一步规范。因为村小学生数量减少，经济条件好的学生都转到镇小或城区就读，剩下的学生基本上是双差生，所以教师们的敬业精神匮乏和教学热情锐减。5、5所学校领导对科研工作不够重视，对教师培训力度不够，对科研工作不主动，教师参与教科研热情不高。究其原因还是片面追求升学率的恶果。
针对以上问题我们提出以下整改措施：
一、加强制度建设，规范教学常规管理
我们的评价机制和奖惩办法及其他一些有关业务考核的制度有些陈旧，跟教育局制定的一些制度和细则还未接轨，针对这个问题，学校拟在这学期的教代会上，将出台一系列的校本教科研制度和修改教学常规管理制度及相应的考核与奖惩制度。通过校本教研制度来规范、引导学校教研活动，使学校教研正常化、规范化、有效化。同时通过修改教学常规管理制度，对备课、作业、辅导、测试等日常教学行为做出详细的规定，同时对老师的教学工作我们将在期末进行综合考核并进行适当地奖惩，以激励教师规范高效地完成教育教学工作。
二、加强薄弱学科建设，促进平衡发展
首先，要严格执行省课程计划，充分落实薄弱学科的课堂教学。有些教师未能充分落实薄弱学科的课时，特别是镇小语数教师兼教地方学校课程或体音美课的，经常没有落实课时上成语数课。对此，在下阶段我们一方面要严格执行省课程计划，开足开齐各门功课，一方面要对教师进行专题会议，让教师明确落实课时的真正意义，同时学校考勤时要求考勤人员随机进行检查，对随意吃课的教师进行教育，督促他们严格按照功课表上课。另外，针对老师们提出的低年级综合实践课程的资源缺乏的意见，我们下一步将积极开发校本课程，我们在下学期把文明礼仪教育和书法做作为校本课程开发的项目，营造书香校园。
其次。要加强品德与社会、品德与生活和地方与学校课程等薄弱学科的建设和教研活动。以往，我们因为品德与社会、品德与生活、地方课程没有专任教师，没有设立相应的教研组，教研活动也没能正常进行，并由此致使薄弱学科更加薄弱。下阶段我们要督促镇小着手进行这方面的整改，首先设立以上各学科教研组，推选能力强，工作热情的教师担任教研组长，然后每个学期组织大组活动并开展组内互听活动和科研活动。其次创造机会，让任课教师多参加各级各类的培训学习活动和多开课展示教学风采，提高业务水平，精彩课堂。平时我们在品德生活、品德社会这些学科备课方面要求做得不够严格，以后备课这方面也要规范管理，杜绝不备课，鉴于个别教师兼课的科目比较多，为避免加重老师过重的备课负担，我们将考虑集体备课或电子备课。
三、加大培训力度，提高老师素质
四、提高质量意识
质量是学校的生命线，近几年来，我镇的教育教学质量有了比较大的进步，但是距兄弟学校还有一定的差距，我们自查发现：各校在教学质量检测时只重视分数，却忽视了相关考试内容或学生的知识技能掌握情况的分析。今后我们要进一步提高质量意识，把好质量检测关，加强反思，加强分析，不仅仅重视结果，更要对学生失分情况进行全面地分析，找出原因，商讨对策，切实提高教育教学质量。比如上学期在期末考我们要求教师做到有考就有分析，并写出书面分析报告。以上各项措施我校将在本学期予以全面实施，相信通过全体教师的努力，我镇的教育教学常规管理会更加科学合理，并进一步促进各校的发展。
我们将在上级党委政府和教育行政主管部门的正确领导下，以教学为中心，以发展为第一要务，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量，发扬优势，克服不足，向管理要质量和效益，不断把学校的各项工作推向深入，力争让我镇的教育水平上个新的台阶。
第五篇：以《自由落体运动》为例,谈如何落实三维目标（本站推荐）
第九届全市基础教育课程改革征文大赛
以《自由落体运动》为例，谈如何落实三维目标
向永洪 电话：***
重庆市第十一中学
论文类别：学科教学类 学段：中学 学科：物理
摘要：本文以人教版高中物理必修
（一）《自由落体运动》的教学内容为例，探究在课堂教学中如何落实新课程的三维目标。在教学过程中，应根据具体的教学内容并结合学生的特点全面关注三维目标,以一个有机的整体渗透到课程实施的每一个环节之中。三维目标能否落实首先在于教学设计，关键在于课堂。
关键词：知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
自由落体运动
高中物理新课程标准中，以知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度确定了物理课程的三维目标。三维目标是新课程改革中的亮点，也是衡量教师教学水平的标准。因此，在教学中如何落实三维目标就成为一线教师面临的一个崭新的课题。
三维目标相互联系、相互依存。知识与技能是基础，只有有了较好的知识与技能的教学，才能有真正意义的过程和方法的教育。只有有了较好的知识与技能，过程和方法的教育才可能有真实可信的情感态度与价值观的教育。因此，在教学过程中，不可能完成了一维目标，再落实另一维目标。而应根据具体的教学内容并结合学生的特点全面关注三维目标,以一个有机的整体渗透到课程实施的每一个环节之中。下面以人教版高中物理必修
（一）《自由落体运动》的教学内容为例，谈谈在课堂教学中如何落实新课程的三维目标。
案例：自由落体运动
一、【三维目标】
（一）、知识与技能
1、认识自由落体运动，知道影响物体下落快慢的因素，理解自由落体运动是初速度为零的匀加速运动。
2、知道什么是自由落体的加速度，知道它的大小和方向。
3、掌握自由落体运动的规律。
4、能用打点计时器或其他仪器定量研究自由落体运动的性质。
（二）、过程与方法
1、培养学生观察问题、解决问题的能力。
2、通过探索自由落体运动的性质及自由落体的加速度，培养分析能力、实验数据的处理能力和归纳能力。
（三）、情感态度与价值观
1、通过指导学生探究，调动学生的积极性，培养学习物理的兴趣。
2、培养实事求是的科学态度。
说明：教学过程中落实知识与技能这一目标难度不是很大，重点是在其过程中让学生经历实验探究过程，体验科学探究的方法，落实过程与方法目标。难点则是教会学生利用实验进行研究问题的本领。此外，情感态度与价值观的培养也要渗透在教学过程中，使学生能在体验探究自然规律喜悦的同时，发展对科学的好奇心和求知欲。
二、【教学过程】
（一）、新课引入
教师：落体运动是自然界中一种常见的运动，如苹果和树叶的下落，从手中释放的石块和羽毛的下落，并演示橡皮擦与纸片的下落。
提问：影响下落快慢的因素？ 回答：轻重（重快轻慢）。
意图：利用生活中的错误经验，在教学中充分展现这些假象，为深入研究作准备。探究：“重快轻慢”是否一定成立
教师引导：可利用身边的橡皮、纸片、纸团完成，注意控制纸片、纸团的质量。分析现象：质量大的橡皮与质量小的纸团一样快；
等质量的纸团与纸片，纸团快；
质量小的纸团与质量大的纸片，纸团快。得出结论：物体下落快慢与轻重无关。
思考：日常生活中“重快轻慢”的现象究竟是什么引起的？ 猜想：空气阻力。
用牛顿管演示：空气阻力对下落快慢的影响
结论：如果没有空气阻力，物理下落快慢与轻重无关，从而给出自由落体运动的概念。
意图：利用简单实验器材，能提高学生的参与度，更能激发学生探究的兴趣。通过学生自己控制质量对比实验，让学生体会科学探究的乐趣，了解实验探究的基本思路和方法，培养学生观察问题、解决问题的能力。也自然的建立起自由落体的概念。
（二）、新课教学
1、自由落体运动的概念：物体只在重力作用下从静止开始的运动，如果空气阻力可以忽略，也可近似看做自由落体运动。（板书）
提问：由自由落体运动的概念归纳自由落体运动的产生条件？ 回答：（1）、只受重力（板书）
（2）、V0=0（板书）
意图：培养学生利用物理语言归纳总结的能力。提问：自由落体运动是直线运动还是曲线运动？ 回答：直线运动。
提问：自由落体运动是匀速度运动、加速运动还是减速运动？ 回答：加速运动。
提问：自由落体运动是怎样的加速直线运动？如何研究？ 猜想：匀加速直线。思考：何设计实验方案探究？
学生分组讨论后请学生回答各小组的具体方案。可能的方案有：
方案1：利用打点计时器研究速度随时间的变化或用逐差法。方案2：利用光电计时器研究位移是否与时间的平方成正比。方案3：利用频闪照相法、类似纸带法研究
教师对每种方案作点评，然后根据实验条件、器材的准备，让学生分组实验。由于打点计时器比较熟悉，最好按方案1完成。
学生通过实验定量研究得出：自由落体运动的速度随时间均匀增加或自由落体运动的加速度恒定的结论。从而归纳出自由落体运动的性质。
意图：启发学生设计实验方案，培养学生解决问题的能力。学生在分析实验过程中，提高学生的动手能力。培养学生团结合作精神和协作意识，强化实验探究的意识。
2、自由落体运动的性质：自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。（板书）教师：自由落体运动既然是初速度为零的匀加速直线运动，那么它的加速度有多大呢？（启发学生利用刚才的实验数据进行计算，实验安排时事先用不同的物体让学生做自由落体实验）
探究：自由落体运动的加速度
学生通过计算得出结论：不同物体在同一地点的加速度是一样的。（说明实际测量存在误差）
意图：通过计算自由落体运动的加速度是一个定值（在同一地点）。引导学生学会分析数据，归纳总结规律。投影学生的数据处理，使结果得到共享与评价。
教师：真空的牛顿管中各个物体自由落下时速度变化的快慢相同，也说明各个物体自由下落时的加速度是相同的。正因为不同物体在同一地点的加速度相同，我们把自由下落时的加速度叫自由落体加速度。
3、自由落体加速度：物体自由下落时的加速度叫自由落体加速度，也叫重力加速度（用字母g表示）。（板书）
【学生看书】学生通过观看课本上的数据，探讨重力加速度随地理位置的改变规律。
结论：纬度越大的地点，重力加速度越大。（原因待以后进一步学习）
教师补充另一结论： 重力加速度与离地面的高度有关，随着高度的增加而减小，但在离地面不太高的范围内，重力加速度的变化也可忽略不计。（原因待以后进一步学习）
（1）、大小：与地点有关。一般取g=9.8m/s2，粗略计算取g=10m/s2（板书）（2）、方向：竖直向下（与重力方向一致）（板书）
教师：因为自由落体运动是初速度为零，加速度为g的匀加速直线运动，请同学们根椐匀速直线运动的规律推导出自由落体运动的公式。（说明自由落体运动的位移用h表示）
学生推导得出：vgt；h12gt；22gh 212gt；22gh（板书）2意图：培养学生知识的迁移能力。
4、自由落体规律：vgt；h教师：学了自由落体运动的规律后，我们做一个有趣的小实验——测定反应时间。提问：（1）如果给你一把尺子能否运用本节所学知识测定一下你的反应时间？（2）你的理论依据是什么？建议学生课下两人一组，测定各自的反应时间，将自己的尺子改造成“反应时间尺”。跟踪检测自己的反应时间，检测不同人群（性别、年龄、职业等）的反应时间，研究反应时间跟哪些因素有关？
学生：思考提出方案，并解释原理，确定自己的研究课题。
意图：学以致用，可以让学生感到知识的力量，能使学生在知识的应用中体验到解决问题的乐趣，从而提高学习物理知识的兴趣。中学物理与现实生活接轨也对促进学生学以致用有着很强的推动作用。
教师：通过大家的共同探究学习，我们认识到：如果没有空气阻力轻重物体下落快慢相同；自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动，遵循匀变速直线运动的规律；自由落体加速度与纬度和高度有关。然而更值得我们注意的是探究物理规律的方法和过程，这对我们学习物理知识才是至关重要的。
以上是我在《自由落体运动》教学中具体落实新课程标准的三维目标的一些尝试。概括的讲，三维目标能否落实首先是决定于教学设计这个环节，在教学设计上要以“知识与技能”为主线，渗透“情感、态度、价值观”，并充分体现在学习探究的“过程与方法”中。三维目标能否落实的关键在于课堂，故精心组织课堂是三维目标得以落实的过程。课堂中要体现教师为主导，学生为主体的理念。教师起引导、组织、合作的作用，这样才能使学生在课堂学习中能主动参与、积极探究、相互合作。
参考文献：
[1]教育部.普通高中物理课程标准(实验稿)[S].北京：人民教育出版社，2003.[2]吴惟粤.高中新课程物理优秀教学设计与案例[M].广东高等教育出版社.2005年版.81、82页 [3]费宏.谈创新教育的物理问题教学法[J].中学物理教学参考.2002年第2期
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