第一篇：初三数学复习计划
初三数学复习计划
阮向旭
一、在学校教务处的带领下，紧扣大纲，针对学情，精心编制复习教学案
基础知识和基本技能分散覆盖在三年的教科书中，学生往往学了新的，忘了旧的。因此，必须依据大纲规定的内容和系统化的知识要点，精心编制教学案。应围绕着以下几点构想：
1、对考试的热点作认真分析；
2、对知识点做细致整理；
3、对2009中考的动态分析，使我们老师在使用的时候能有很全面的借鉴价值。
4、可操作性
我们在整个复习中，设置三个阶段教学案①基础知识积累阶段；②专项知识整理阶段：③实战演练阶段
5、互动性
要充分体现在主导下的学生主体地位，真正让学生成为学习的主人，教师不能包场做讲座，4．资料新
我们手头资料要新颖。
二、追本求源，系统掌握基础知识
对学生提出明确的要求：①对基本概念、法则、公式、定理不仅要正确叙述，而且要灵活应用；②对配备的《云南省中考说明》逐题过关；③要求多数学生必须独立完成，少数困难学生可在老师的指导下完成。
三、系统整理，不搞题海战术，不搞疲劳战，努力提高学生复习效率。
一、第一轮复习
1、第一轮复习的形式，以中考说明为主线，注重基础知识的梳理。
第一轮复习要“过三关”：（1）过记忆关。必须做到记牢记准所有的公式、定理等。（2）过基本方法关。如，待定系数法求二次函数解析式。（3）过基本技能关。如，数形结合的题目，学生能画图能做出，说明他找到了它的解题方法，具备了解这个题的技能。
2、第一轮复习应该注意的几个问题
（1）必须夯实基础。今年中考试题按易：较易：中：难=4：3：2：1的比例，因此使每个学生对知识都能达到“理解”和“掌握”的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。
（2）中考有些基础题是课本上、说明上的原题或改造，必须深钻教材与说明，绝不能好高骛远。
（3）不搞题海战术，精讲精练，举一反
三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，要有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。
（4）定期检查学生完成的作业，及时反馈。教师可采用集中讲授和个别辅导相结合，有利于大面积提高教学质量。
（5）实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。
二、第二轮复习
1、第二轮复习的形式，不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位，以教学案为主。
在一轮复习的基础上，进行拔高、集中、归类，重点难点热点突出复习，注意数学思想的形成和数学方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。
2、第二轮复习应该注意的几个问题
（1）第二轮复习可对学生共性的难点、误点设立专题。
（2）专题的划分要合理，要有代表性，切忌面面俱到；围绕热点、难点、重点，重要处要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。
（3）以题代知识，学生在某种程度上远离了基础知识，会造成程度不同的知识遗忘现象，解决这个问题的最好办法就是以题代知识。可适当穿插过去的小知识点，以引起记忆。
（4）专题复习可适当拔高。没有一定的难度，学生的能力是很难提高的，提高学生的能力，这是第二轮复习的任务。但要兼顾学生的具体情况把握一个度。不能加大学生的练习量，更不能把学生推进题海；不能急于赶进度，要善于总结规律性的东西给学生，免得学生产生“糊涂阵”现象。
三、第三轮复习
1、第三轮复习的形式
第三轮复习的形式是模拟中考的综合演练，查漏补缺，俗称考前练兵。训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。
2、第三轮复习应该注意的几个问题
（1）模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，要切近中考模式。
（2）批阅要及时，趁热打铁，切忌连考两份。给特殊的题加批语。某几个题只有个别学生出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。学生要有错题集，教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。
（3）归纳学生知识的遗漏点。为查漏补缺积累素材。选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。要讲透；切忌面面俱到式讲评、切忌蜻蜓点水式讲评、切忌就题论题式讲评。不宜对模拟卷题题讲。
（4）适当的“解放”学生，特别是在时间安排上。经过前两轮时间的考、考、考，几乎所有的学生心身都会感到疲劳，如果把这种疲劳的状态带进考场，那肯定效果不好。但要注意，解放不是放松，后期题量不宜太大，要让学生轻松解题、居高临下解题，能跳出复习的圈子看试题。
（5）调节学生的生物钟。尽量把学习、思考的时间调整得与中考答卷时间相吻合。
（6）心态和信心调整。这是每位教师的责任，此时此刻信心的作用变为了最大。
第二篇：初三数学复习计划
初三数学复习计划
为超额完成2012年的中考目标,本学期以复习课型模式研究，提高课堂效益为重点，面向全体学生，优生优培，中等生提高，困难生稳中求进。依据宁夏2012年中考名题范围为本，抓住重点，突破难点，强化薄弱环节,加强对教材和学生情况研究，强化中考的综合复习和模考的研究，大面积提高综合复习质量，促进初三复习教学工作又好又快发展,特制定本计划。
1、提高认识，全力以赴，进入综合复习状态
首先，充分认识复习的重要性，以中卫市教育局“教学质量提升年和教学质量月”活动为契机，狠抓“两考一赛”提高教育教学质量。增强“责任重于泰山，质量高于一切”的责任感，树立“认真就是水平，负责就是能力”的观念，发扬关键时刻冲得上豁得出的拼搏精神，全力以赴，聚精会神，专心致志，真真正正进入综合复习状态，苦战100天，用成绩说话，夺取今年中考成绩的全面提升。其次，要以毕业班工作的大局为重，服从安排，服从大局。要彻底杜绝有令不行，有禁不止的以自我为中心的个人主义的不良行为。第三，要增强精诚合作的团队意识，把自己融入集体中，实实在在搞好团结，认识团结出力量，团结出成绩。反对意气用事。有意见、有矛盾当面说开，大事讲原则，小事讲风格；有困难、有问题，大家齐帮助、共协商，形成一个和谐、融洽的工作氛围。
2、周密计划，科学安排
本学期从第二周开始转入总复习阶段。总体时间安排是3月份—5月上旬60天左右为第一轮复习，以课本知识的疏理、归纳、总结为主.5月上旬—6月上旬30天左右，以课外拓展为主，以专题复习为主。6月上旬—6月中考前，主要是整合升华阶段，综合模拟为主，训练应试能力与技巧。
三轮复习的具体思路是：
一轮复习本着全面、扎实、系统、灵活的指导思想，一是做到“四个坚持”，即：坚持把复习的重点放在基础知识上；坚持培优补中，重在一轮；坚持改进复习方法，提高复习效率；坚持面向全体，实现大面积提高复习效果。二是落实“四个为主”，即以基础知识的复习为主，以低中档题目的训练为主，以学 科内综合为主，以小综合训练为主。三是处理好“三个关系”，即：基础和能力的关系（强化基础，提升能力），扬长与补弱的关系，复习知识与做题的关系（做题的目的是回扣知识提升能力）。四是确保两项常规的落实，即教师的教学常规和学生学习常规的落实。针对不同知识层次的学生采取不同的复习方法,提高复习的有效性。
二轮复习本着“巩固、完善、综合、提高”的指导思想，采取“专题复习加综合训练”的复习模式，突出“五个强化”，即①强化时间观念；②强化研究：重点研究2012年中考命题范围和考试说明，“两题”（综合题和能力题）、“两课”（复习课和讲评课）、“两生”（优生和学困生）、“两法”（教学方法和学习方法）、“两情”（教情和学情）；③强化训练：立足“三个讲好”，增强“五个针对性”。“三个讲好”：讲好专题、讲好试卷、讲好练习；五个针对性：针对目标生讲、针对中考新模式指向讲、针对二轮复习能力要求讲、针对反馈的问题讲、针对典型题目讲；④强化应试技巧与规范化，最大限度降低非知识性丢分；⑤强化学生心理调控，加强心理辅导，使学生以一种积极的心态复习，以必胜的信念迎接中考。
三轮复习以“回扣、模拟、完善、调整”为指导思想。抓回扣做到“四化要求”，即：回扣教材提纲化、回扣基础系统化、回扣形式习题化、回扣时间具体化；抓模拟做到“四性要求”，即试题体现基础性，考试体现模拟性，答题体现规范性，讲解体现系统性。逐步达到完善知识体系，适应考试要求、调整教与学的方向、升华应试技能的目的。
3、细致研究教材、考试说明、中考试题，做到有的放矢。
加强对初中学段数学教材的研究。教材是中考命题的依托，一方面要熟悉教材的整体编排体系，编写体例、重点难点，另一方面又要熟悉每个单元的教学目标、知识结构、知识点和能力训练点、教法和学法等。要在通研教材的基础上，把教材重新划分若干个大单元，以利系统复习。
4、重视非智力因素培养，加强学法指导
要从只重视学生的智力因素转移到重视智力因素与非智力因素协调发展上来，特别应突出对学生学习兴趣与动力激发、学习习惯与品质养成、理想教育与成功教育等方面的研究和强化。要系统有序地教给学生数学的学习方法，并 注意跟上个别指导。要利用一定时间，如每次考试后安排2—3名学生现身说法，介绍学习数学的方法和学习经验。对学生“授之以渔”而非“授之以鱼”，可起到事半功倍之成效。
5、因材施教，加强对学生进行分层教学
首先，要落实“优生优培，中间生提高，困难生稳中求进”的原则。要增强优生优培意识，调整优生优培策略，要特别关注每次考试的第一名，将其作为重点中的重点悉心培养。对本班前10名的学生要重点培养，争取中考进入沙坡头区的前30名，提高本班优秀率。同时要注意“踩线生”的各科平衡发展，尤其是加强“踩线生”薄弱学科的特殊对待，在课堂提问、试卷批阅等环节要注意对“踩线生”倾斜，使其尽快优化，以提高平均分，增加其升入高中的机会。对学习困难生，更要多一份耐心，要想方设法鼓舞其信心，利用复习的机会掌握一些基本知识，提高平均分，顺利完成学业，以此提升平均分。
6、落实备考的关键环节
(1)是要把好材料关。初三复习过程中学生所用的复习材料必须经过教师严格筛选。在选题时要按考点进行梳理，按中考能力的要求选题，题型、题量要尽量安排得全面、条理、有序，所选题目要尽量联系生活实际，贴近中考，体现新情景、新材料，便于训练利用已有知识解决新问题的能力。控制所选题目的难度，以中、低档难度题目为主，少选难题，杜绝偏题怪题。
(2)是要把好阅批统计关。凡定时作业、练习、测试，必须有布置、有检查，认真批改，有查必评，有错必纠。杜绝练习、试题不批阅、不统计，凭感觉讲评的现象。
(3)是要把好讲评关。根据批阅试卷统计情况，有的放矢进行讲评，要讲学生所需，切忌面面俱到。要求学生多用启发式、讨论式，引导学生总结出规律和方法。要做到讲一题会一类，举一反三。
(4)切忌就题论题。
(5)是要把握好学生落实关。学生是否能够复习好，落实是关键。要留给学生自我反思、整改、消化的时间，要求学生从第一次拉练起，建立错题本，查失分，写考情分析，确立新目标，老师要做到跟踪检查，让部分学生二次过关。
四、教学措施实行分轮复习
第一轮重点复习巩固基础知识，以课本基本知识为依据，列出每章的知识网络，有利于学生对知识掌握的系统化，以训练基本技能为主的试题辅以练习，强化训练，加深印象。第二轮复习在第一轮分项复习的基础上，进行综合类型题的复习，包括几何应用、代数应用、几何综合、代数综合等方面的综合练习。第三轮主要是做中考模拟试题，并以近三年的中考试题作模拟考试，并用收集到的信息题作适当的补充，深入实际做好查漏补缺，进一步对考试重点、难点、热点、考点进行整合强化，落实第三轮复习，同时培养学生的良好学习心理状态和应考心态，迎接中考。让学生熟悉考试类型题，并做好中考前的有关组织准备工作。
五、具体安排
附:每一轮的复习内容及中考课标要求
1、教材分析：
代数部分分为六个单元：实数、代数式、方程、不等式、函数、统计与概率等；将几何部分分为六个单元：几何的基本概念、相交线和平行线、三角形、四边形、相似形、解直角三角形、圆等
2、第一轮复习： 第1课时 有理数 中考课标要求
理解数轴、相反数、倒数、绝对值的概念，2会求有理数的相反数、倒数、绝对值，会求近似数与有效数有理数的加、减、乘、除、乘方的意义有理数的运算法则、运算律、运算顺序，有理数的混合运算 知识点
有理数的意义：数轴,相反数,倒数,绝对值,近似数与有效数字。有理数的运算：加减乘除，乘方,有理数的大小比较,科学记数法 第二课时
实数
中考课标要求
了解无理数和实数的概念，知道实数与数轴上的点是一一对应的，会用有理数估计一个无理数的大致范围。会进行实数的有关运算。
知识点：平方根，算术平方根，立方根的概念，乘方的意义，整数指数幂的意义
第三课时
整式
中考课标要求
了解整式、单项式、多项式、同类项概念，会根据题意列代数式并求代数式的值。会进行整式的加减乘除运算及乘方运算。掌握平方差公式，两数和或两数差的平方公式，会进行对多项式因式分解。知识点
.整式的加减:合并同类项,去、添括号.单项式乘以单项式;多项式乘以单项式;多项式乘以多项式──乘法公式因式分解的方法: 提公因式法;运用公式法 第四课时 分式
中考课标要求
了解分式的概念，注意分式的分母不能为零，掌握分式的基本性质，能利用分式的性质进行约分和通分，会进行分式的有关运算（运算不超过三步）
知识点：分式有意义的条件，分式的基本性质，分式的通分和约分 分式的混合运算 第五课时 二次根式
中考课标要求
了解平方根 算术平方根 立方根的概念，会求非负数的平方根及某些实数的立方根，会使用计算器，会估算实数的大小（可以用计算器）能运用实数的运算解决简单问题。
理解二次根式，同类二次根式，最简二次根式的意义，掌握二次根式的性质，理解的意义，会进行二次根式的简单四则运算能进行简单的分母有理化，理解公式的意义 知识点：二次根式，同类二次根式，最简二次根式，第六课时 一元一次方程（组）3 中考课标要求
了解等式和方程的基本概念，和等式的两条性质，了解一元一次方程和二元一次方程组的概念，能正确解一元一次方程（组），会对方程（组）的解进行检验，会利用一元一次方程和二元一次方程组解决实际问题。
知识点：等式的基本性质，一元一次方程和二元一次方程组的解法 利用一次方程（组）解决实际问题。第七课时
一元一次不等式（组）
中考课标要求
能根据问题中的大小关系了解不等式的意义，并探索不等式的基本性质，会解简单的一元一次不等式，并能在数轴上表示出解集，会解由两个一元一次不等式组成的不等式给，会用数轴确定解集，能根据具体问题中的数量关系，列出一元一次不等式和一元一次不等式组，解决简单的问题。知识点
第八课时 一元二次方程
中考课标要求
了解一元二次方程的定义，掌握一元二次方程的解法，掌握一元二次方程根的判别式,并能运用它解相应问题，掌握一元二次方程根与系数的关系, 会解一元二次方程应用题。知识点
第九课时 分式方程
中考课标要求
了解分式方程的概念，掌握可化为一元一次方程的分式方程的解法，了解二次增根的概念，并会对分式方程验根，能运用分式方程解决实际问题。
知识点：分式方程的解法，增根的意义，会对分式方程验根，用分式方程解决实际问题 第十课时 直角坐标系和函数概念 中考课标要求
理解平面直角坐标系的有关概念，理解坐标平面内点的坐标特征并达到初步掌握，了解函数概念，理解函数自变量取值范围和函数值的意义,会求自变量取值范围和函数值
知识点：平面直角坐标系的概念，象限，函数自变量取值范围和函数值的意义 第十一课时 一次函数
中考课标要求
能结合具体情境体会一次函数的意义，能利用 待定系数法确定一次函数表达式，会画正比例函数，一次函数的图像，通过图像理解一次函数的性质，能建立一次函数模型解决一些实际问题，能根据一次函数图像求二元一次议程组的近似解。
知识点 ：一次函数意义(正比例函数意义);一次函数图象;一次函数性质;一次函数应用:待定系数法,两直线的位置关系.第十二课时 反比例函数
中考课标要求
能结合具体情境体会反比例函数的意义，能根据已知条件确定反比例函数表达式，会画反比例函数的图像，通过图像理解其性质，能用反比例函数解 决一些简单的实际问题 知识点：1.反比例函数意义;3.反比例函数性质;
2.反比例函数 反比例函数图象;
4.待定系数法确定函数解析式.第十三课时 二次函数
中考课标要求
能结合具体情境体会二次函数的意义，能根据已知条件确定二次函数表达式，会画二次函数的图像，通过图像理解其性质，能用二次函数解 决一些简单的实际问题，能确定二次函数的顶点坐标，开口方向与对称轴，并能解决简单的实际问题，会利用二次函数求一元二次方程的近似解。知识点
1.二次函数的意义;2.二次函数的图象;3.二次函数的性质
顶点式：y=a(x-h)+k(a≠0)24.二次函数 待定系数法确定函数解析式 一般式：y=ax+bx+c(a≠0) 两根式：y=a(x-x1)(x-x2)(a≠0)5.二次函数与一元二次方程的关系。
6.抛物线y=ax+bx+c的图象与a、b、c之间的关系。第十四课时 函数的综合应用中考课标要求
能熟练应用一次函数，反比例函数，二次函数解决实际问题，能综合应用方程，不等式，函数等知识解决实际问题
第十五课时 函数的综合应用中考课标要求
能熟练应用一次函数，反比例函数，二次函数解决实际问题,能综合应用三角形，四边形，圆，函数等知识解决实际问题。
第十六课时
统计－数据的集中程度
中考课标要求
了解总体，个体，样本，样本容量的意义，理解众数，中位数，平均数的意义和计算方法，了解数据的扇形，条形，折线统计图的意义，能根据统计结果作出合理的判断，能比较清晰地表达自已的观点，理解频数，频率的意义和计算方法，理解频率分布表，会画分布图，并林中得出合理的结论 知识点
统计的基本要素;描述数据的集中趋势，数据的表示、数据的整理、分析，数据的分析、分布规律 第十七课时 统计－数据的离散程度
中考课标要求
理解极差，方差，标准差的意义和计算方法，能根据统计结果作出合理的判断，能比较清晰地表达自已的观点
知识点：描述数据的离散程度
第十八课时
认识概率
中考课标要求
了解概率，必然事件，不可能事件，随机事件的意义，理解必然事件发生的概率是1,不可能事件发生的概
22率为0,可以用重复实验的办法估计概率。也可以通过逻辑分析的办法计算概率。会用列表法，树状图计算一些简单事件的发生的概率。
知识点：概率，必然事件，不可能事件，随机事件的意义，会用列表，树状图计算一些简单事件的发生的概率
第十九课时
概率的应用
中考课标要求
会判断某个游戏是否公平，评判的依据是概率的大小，也就是要参与游戏的各方获胜的概率 知识点：会用列表法，树状图计算一些简单事件的发生的概率，会判断某个游戏是否公平第二十课时
统计与概率的综合运用
中考课标要求
掌握统计知识综合应用，掌握概率知识综合应用 第二十一课时 命题与证明
了解命题，命题的条件与结论，真命题，假命题，逆命题，定义，公理，定理，逆定理的意义，会利用反例证明一个命题是错误的，掌握几何证明的一般步骤和用综合法证明的格式。知识点
命题，命题的条件与结论，真命题，假命题，逆命题，定义，公理，定理，逆定理的意义，第二十一课时 相交线与平行线
中考课标要求
掌握一些基本事实，平行线的性质和判定定理，并能用解决一些计算和证明，会计算角度的和，差，倍，分并会进行度分秒的换算。
知识点：线段的定义、中点，线段公理，垂线性质，对顶角的性质，平行线的性质、判定，角的和、差，角平分线，角的比较、度量，互余、互补性质 第二十二课时
三角形
中考课标要求
了解三角形的有关概念，会画三角形的三线，三角形的三边关系，了解三角形的分类和有关概念，了解三角形的稳定性有其应用，掌握三角形的内角和定理及其推论，掌握勾股定理及其逆定理，直角三角形的两锐角互余，直角三角形30度角所对的边等于斜边的一半，等腰三角形的性质和判定定理，线段垂直平分线性质和判定定理，角平分线性质和判定定理并能应用。知识点：
三角形的三线，三角形的三边关系，三角形的分类，三角形的内角和定理及其推论，勾股定理及其逆定理，直角三角形的两锐角互余，直角三角形30度角所对的边等于斜边的一半，等腰三角形的性质和判定定理，线段垂直平分线性质和判定定理，角平分线性质和判定定理 第二十三课时 三角形的全等
中考课标要求
理解三角形全等的概念，掌握三角形全等的性质，会证明两个三角形的全等，掌握综合法证明的格式，知道在证明过程中要步步有根据
知识点：三角形全等的识别: SSS ,SAS, ASA, AAS;直角三角形全等的识别:(HL);第二十四课时平形四边形
中考课标要求
理解平形四边形的定义，掌握平形四边形的性质和判定定理，并能灵活地进行有关证明和计算 知识点：平边四边形的性质和判定定理 第二十五课时
矩形，菱形，正方形
中考课标要求
理解平形四边形，矩形，菱形，正方形之间的关系，和矩形，菱形，正方形性质和判定定理并能灵活地进行有关证明和计算。知识点
第二十六课时
梯形
中考课标要求
了解梯形的意义，掌握梯形的性质，掌握三角形的中位线，梯形的中位线的概念和性质，掌握等腰梯形的性质和判定，并能进行有关的计算和证明
知识点：梯形的概念，等腰梯形的性质和判定，三角形的中位线，梯形的中位线 第二十七课时 相似形与比例线段
中考课标要求
了解比例的基本性质，了解线段的比，成比例线段，了解两个图形相似的概念，掌握相似形的性质 知识点：比例的基本性质 比例中项，黄金分割 第二十八课时
相似三角形
中考课标要求
理解相似三角形的定义，掌握相似三角的性质和判定定理，并能灵活运用完成相关的计算和证明，理解位似图形。知识点
第二十九课时
锐角三角函数
中考课标要求
锐角三角函数的概念，能正确地用表示直角三角形中两边比，熟记特殊角的三角函数值，会由特殊角的三角函数值求它对应的锐角，注意通过形数结合，更好地理解直角三角形中的边角之间关系，以及同一个锐角的三个三角函数之间的关系
知识点：锐角三角函数的定义;特殊角的三角函数值 第三十课时
解直角三角形
中考课标要求
在认真分析题意的基础上，会画图并找出要求的直角三角形。能根据需要适当添加辅助线，将简单的实际问题转化为解直角三角形 知识点：
第三十一课时 相似与全等，解直角三角形的综合运用
中考课标要求
通过 画图找出直角三角形中的边角的关系，加深对概念的理解，对于特殊角的三角函数值熟练而准确的 记住。会解直角三角形，对于解斜三角形要通过作高把三角形转化为直角三角形 第三十二课时 圆的有关性质
中考课标要求
理解圆的有关概念，掌握“等对等”定理和垂径定理，掌握圆周角的定义及基本特征，了解圆的旋转不变性，理解并记住点和圆的位置关系
知识点：.弧、弧与圆心的概念，圆周角及其与同弧上圆心解的关系；圆的对称性，点和圆的位置关系 第三十二课时
直线和圆的位置关系
中考课标要求
理解直线与圆的三种位置关系，了解切线的概念和性质，会判定一知直线是否是圆的切线，会过圆上一点画圆的切线，了解内心和外心，三角形的外接圆，圆 的内接三角形，三角形的内切圆，圆的外切三角形的概念，会作已知三角形的内切圆，会判断直线 与圆的位置关系，会求三角形的切线长。知识点：直线和圆的位置关系: 切线的判定和性质,切线长定理 第三十三课时
圆与圆的位置关系
中考课标要求
了解两圆的位置关系，会利判断两圆的位置关系 知识点：.圆和圆的5种位置关系 第三十四课时 圆中的计算
.中考课标要求
会进行圆的周长,弧长的计算，掌握圆、扇形及简单图形面积的计算，了解圆锥的侧面展开图，能进行圆锥的侧面积和全面积的计算 知识点：
圆中的计算问题
第三十五课时 展开，折叠与视图
中考课标要求
会画基本几何体的三视图，会判断简单物体的三视图，能根据三视图描述基本几何体或实物原型，了解直棱柱，圆柱，圆锥的侧面展开图，能根据展开图判断和制作立体模型。知识点：几何体的三视图，直棱柱，圆柱，圆锥的侧面展开图 第三十六课时平移与旋转
中考课标要求
了解平移与旋转的概念，理解平移的特征，会画平移后的图形，了解旋转的特征会画旋转对称图形 知识点
第三十七课时 对称
了解对轴对称和中心对称的有关概念，会掌握轴对称图形的识别及画法，了解中心对称及中心对称图形的概念，掌握中心对称图形的识别及画法，能利用对称进行简单的图案设计。知识点：1.轴对称,轴对称图形;2.中心对称,中心对称图形.第三十八课时 规律探究
中考课标要求
能利用特殊法进行归纳与概括，发现数学对象所具有的规律性与不变性，掌握数学探究方法及解题策略。知识点：规律探究主要有四种类型：数字规律的探究2图开规律的探究3方程特征的探究。简单的数形结合有关规律的探究。
第二轮专题复习（5月1日--6月1日）
设如下几个专题：数与式、方程与不等式、函数及其图象、图形的认识与证明、图形与变换、概率与统计 第三轮模拟训练（6月1日----6月25日）
2012/2/21
中卫市姚滩学校
第三篇：初三数学复习计划
初三数学复习计划
——莫启运
一、指导思想
以我校工作计划为指导思想，结合我校和所教班级的实际，有计划，有目标，有步骤地进行复习，复习时依纲靠本，实施素质教育，设法引导学生，着力培养学生的创精神和创造能力，因材施教，设法在九（1）班学生里多挖掘数学尖子生（110分以上），调整好学生的学习状态，努力提高九（1）班学生的合格率和优良率，力争今年初三升学考取得好成绩。
二、教学目标
力争今年初三升学考平均分达55分，合格率达25％，优良率达5％以上。
三、基本情况
现在初三有（1）、（2）两个班，这个班的情况有很大的差异：九（2）优差生相差不大，且学习自觉性强，学习积极认真，九（1）班基础很差，也就是20分－－40分的人数为多数，且学习自觉性较差，如，周敬、孙维龙、吴鹏、慕祥、李佳英、陈光辉、李勇、黄柱钦、郭星凯。。。。将近十几个同学上课一点也不听不学，且厌学的同学较多。本学期开学第五周转入初三总复习，从两班来看，九（2）已进入中考复习的紧张状态，而九（1）班似乎都未进入状态。对于学习态度都报着无所谓，从不在乎。
四、具体工作措施
１、前途理想教育。做好学生的思想教育工作，总结上学期末统考情况，成绩好的同学不要骄傲，成绩差的同学不要恢心，通过本学期复习，力争中考取得好成绩。
２、用好《中考宝典》、手里的《模拟试卷》和往届的中考试题，总结出升学考
试范围及其重点。在复习过程中，在抓好学生基础上，重视培养学生的运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力，加强探索性和开放性题型的训练。３、有计划地进行复习。
(1)把初中阶段的数学知识分成六章。复习过程中，着重抓“双基”。并启发学生对每一章知识系统和知识结构进行归纳整理，形成知识网络，且讲练结合，以学生练为主，明确每个知识点掌握到什么程度，适当的时候进行堂上小测，每个单元进行过关测验，以便掌握教学的反馈信息，及时调整教学方法。(2)抓重点、难点。由有关的信息预测，今年数学科考试与去年的难度差不多，故在复习的过程中分类抓重点难点，也就是进行专题训练。
(3)知识的查漏,在最后阶段是综合复习,整体强化和整理查漏阶段。着重加强综合题的训练。
４、做好分层辅导和个别辅导。九（1）班和九（2）班的层次不同，但班里也有优差之分。故在复习过程中，对不同层次的学生，有不同的要求。如，九（2）要求达优良的：刘江平、陆志坚、李旭、黎戴杰、陈永界、董佩云等，这些同学要加大任务量，每星期两套中考模拟试卷。而中层次的同学以提高和加强基础训练。以选择题，填空题，第一、二题问答题为主。九（1）要求以选择题，填空题，第一解答题为主。上学期期末统考不合格（５９－－４０分）而有希望达合格的。采取分层布置作业，分层辅导和个别辅导，争取合格率和优良率有大幅度的提高。
四、时间安排和复习进度 周次
复习内容
第五周 数与式 第六周 方程与不等式
第七周 第三章
函数
第八、九周 第四章
图形与几何 第十周 第五章
图形的变换 第十一周 统计与概率
第十二、十三、十四周 ㈠、第一次模拟考试 ㈡、专题复习专题一：方程函数思想 专题二：分类讨论思想 专题三:数形结合思想
专题四：与二次函数有关的综合题 专题五:与圆有关的综合题 专题六：探索性与开放性问题 第十五、十六周 综合考讲模拟试题为主。
年3月12日
2011
第四篇：初三数学复习计划
初三数学复习计划
初中数学总复习是完成初中三年数学教学任务之后的一个系统、完善、深化所学资料的关键环节。重视并认真完成这个阶段的教学任务，不仅仅有利于升学学生巩固、消化、归纳数学基础知识，提高分析、解决问题的潜力，而且有利于就业学生的实际运用。同时是对学习基础较差学生到达查缺补漏，掌握教材资料的再学习。因此特制订本计划，以便实施教学总复习有计划、有步骤。
初中数学资料多而杂，其基础知识和基本技能又分散覆盖在三年的教科书中，学生往往学了新的，忘了旧的。因此，务必依据大纲规定的资料和系统化的知识要点，精心编制复习计划。计划的编写务必切合学生实际。可采用基础知识习题化的方法，根据平时教学中掌握的学生应用知识的实际，编制一份渗透主要知识点的测试题，让学生在规定时间内独立完成。然后按测试中出现的学生难以理解、遗忘率较高且易混易错的资料，确定计划的重点。复习计划制定后，要做好复习课例题的选取、练习题配套作业筛眩教师制定的复习计划要交给学生，并要求学生再按自己的学习实际制定具体复习规划，确定自己的奋进目标。
一、第一阶段：知识梳理构成知识网络
总复习开始的第一阶段（约35天），首先务必强调学生系统掌握课本上的基础知识和基本技能，过好课本关。对学生提出明确的要求：
①对基本概念、法则、公式、定理不仅仅要正确叙述，而且要灵活应用；
②对配备的练习题务必逐题过关；
③每章后的复习题带有综合性，要求多数学生务必独立完成，少数困难学生可在老师的指导下完成。
二、第二阶段：系统整理，提高学生复习效率
总复习的第二阶段（约25天），要个性体现教师的主导作用。对初中数学知识加以系统整理，依据基础知识的相互联系及相互转化关系，梳理归类，分块整理，重新组织，变为系统的条理化的知识点。例如，初三代数可分为函数的定义、正反比例函数、一次函数；一元二次方程、二次函数、二次不等式；统计初步三大部分。几何分为４块１３线：第一块为以解直角三角形为主体的１条线。
第二块相似形分为３条线：
（１）成比例线段；
（２）相似三角形的判定与性质。
（３）相似多边形的判定与性质；
第三块圆，包含７条线：
（４）圆的性质；
（５）直线与圆；
（６）圆与圆；
（７）角与圆；
（８）三角形与圆；
（９）四边形与圆；
（１０）多边形与圆。
第四块是作图题，有２条线：
（１１）作圆及作圆的内外公切线等；
（１２）点的轨迹。这种归纳总结对程度差别不大、素质较好的班级可在教师的指导下师生共同去作，即由学生画龙，教师点睛。中等及其以下班级由教师归类，比较讲解，分块练习与综合练习交叉进行，使学生真正掌握初中数学教材资料。
三、集中练习，争取提高应试速度
梳理分块，把握教材资料之后，即开始第三阶段的综合复习（约30天）。这个阶段，除了重视课本中的重点章节之外，主要以反复练习为主，充分发挥学生的主体作用。通常以章节综合习题和系统知识为骨干的综合练习题为主，适当加大模拟题的份量。对教师来说，这时主要任务是精选习题，精心批改学生完成的练习题，及时讲评，从中查漏补缺，巩固复习成效，到达自我完善的目的。精选综合练习题要注意两个问题：第一，选取的习题要有目的性、典型性和规律性。第二，习题要有启发性、灵活性和综合性。如，角平分线定理的证明及应用，圆的证明题中圆周角、圆心角、弦心角、圆幂定理、射影定理等的应用都是综合性强且是重点应掌握的题目，都要抓住不放，抓出成效。
四、查漏补缺，到达掌握最佳效果
在进行三论复习后，我们将准备进行第四轮复习（约23天）在这个阶段，我们主要抓两件事情：
1，知识的查漏补缺，亡羊补牢，犹为未晚。拟在此阶段召开一次初三师生面洽会重点回答（中层以上）学生在解答数学题中遇到的困惑，我们初三数学老师现场解答。会后整理成资料，发给学生，以便更好地掌握数学解答的技巧。（这个环节也有可能提前到第二轮复习结束以后，也就是在四月初）
2，心理调节。
我们坚信，只要付出了辛勤的汗水，那么收获的必须是丰收的喜悦。只要心中有一片期望的田野，勤奋耕耘终将迎来一片翠绿。
第五篇：初三数学复习计划
初三数学复习计划
复习思路（四个阶段）
第一阶段：知识梳理形成知识网络（3月-4月完成）
近几年的中考题安排了较大比例的试题来考查“双基”。全卷的基础知识的覆盖面较广，起点低，许多试题源于课本，在课本中能找到原型，有的是对课本原型进行加工、组合、延伸和拓展。复习中要紧扣教材，夯实基础，同时关注新教材中的新知识，对课本知识进行系统梳理，形成知识网络，同时对典型问题进行变式训练，做到以不变应万变，提高应变能力。我们学校的具体做法是：师生每人全套初中数学教材经常带在身边备用，对各章节按《数与式》、《方程与不等式》、《函数及其应用》、《图形与几何初步》、《图形与变换》、《图形与证明》、《概率及统计初步》这七个单元进行系统复习，资料的选取以《初中数学教学通讯》为主，以《走进名校》《决胜中考》等为辅。在每一个单元复习中，为了有效地使学生弄清知识的结构，宜先用一定的时间让学生按照自己的实际有目的地自由复习。要求学生在复习中重点放在理解概念、弄清定义、掌握基本方法上。复习中教师应引导学生对本单元知识进行系统归类，弄清内部结构，然后让学生通过恰当的训练，加深对概念的理解、结论的掌握、方法的运用和能力的提高，此阶段切忌求快、求深、求难，否则中差生是达不到合格水平的。另外，每复习一个单元，要进行单元过关测试，及时总结得与失，可使学生对知识的学习深入一步。
第二阶段：专题复习（5月中、上旬完成）
如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。第二轮复习的时间相对集中，在一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度；第二轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点；注意数学思想的形成和数学方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。可进行专题复习，如“填空专项训练”、“选择专项训练”、“解答题专项训练并且穿插综合题训练”，比如：“方程型综合问题”、“不等式应用题”、“应用性的函数题”、“几何综合问题”、“统计类的应用题”、“探索性应用题”、“开放题”、“阅读 解题”、“方案设计题”等问题以便学生熟悉、适应这类题型。选题：上网下载去年各省市中考题，精心编排进行训练。
第三阶段：综合训练（5月中、下旬完成）
这一阶段，重点是提高学生的综合解题能力，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高应试能力。具体做法是：从近几年重庆及其它各省市中考试题、今年重庆万州科研试题、我校正在使用的《初中数学教学通讯》以及其它参考资料中的模拟试卷中精选十份进行训练，每份的练习要求学生独立完成，老师及时批改，重点讲评。
第四阶段：查漏补缺（6月完成）
对学生仍然模糊的或已忘记的知识让学生回归课本，进一步巩固和加深，迎接中考。
四、复习中应注意的问题
第一轮复习应该注意：（1）首先，必须人人过记忆关。必须做到记牢记准所有的定义、法则、公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。（2）中考复习切忌教师大包大揽，抑制学生的思维发展，要充分发挥学生的主体作用，给学生尽可能多的动手、动脑、讨论的时间，让他们去说、去做，暴露他们的思维过程，激发学生的思维潜能。（3）不搞题海战术，精讲精练，举一反
三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性、典型性、层次性、切中要害的强化练习。（4）定期检查学生完成的作业，及时反馈。教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等办法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。
第二轮复习应该注意：（1）专题复习要有一定的难度，这是第二轮复习的特点决定的，没有一定的难度，学生的能力是很难提高的。但要兼顾各种因素把握一个度。（2）专题复习的重点是揭示思维过程。不能加大学生的练习量，更不能把学生推进题海；不能急于赶进度。（3）综合题点题教学过程中，“点”—要点中要害；“透”—要让学生透彻理解，及时总结。一定要把思路与方法教给学生，同时教师要评析到位，从细微处入手，让学生分析，弄清错误原因，清楚自己薄弱环节，熟悉一般分析思路，并与学生一起深入研讨，要注重为什么要这样解？说明思路，如何设计解题格式？本题应注意哪些问题？如何找寻问题解法？突破口在哪里？解题中走过哪些弯路？有何教训？有否其它解法？是否可以变换角度分析？
第三轮复习应该注意：（1）模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等要切近中考题。（2）批阅要及时，趁热打铁，切忌连考两份。（3）评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。（4）立足一个“透”字。一个题一旦决定要讲，有四个方面的工作必须做好，一是要讲透；二是要展开；三是要跟上足够量的跟踪练习题； 四要以题代知识。切忌面面俱到式讲评，切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评。（5）应注重对尖子的培养。在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完整、完美，以提高中考优秀率。（6）适当的“解放”学生，特别是在时间安排上。经过一段时间的考、考、考，几乎所有的学生身心都会感到疲劳，如果把这种疲劳的状态带进中考考场，那肯定是个较差的结果。但要注意，解放不是放松，必须保证学生有个适度紧张的精神状态。实践证明，适度紧张是正常或者超常发挥的最佳状态。（7）要避免学生对考试产生畏惧心理，甚至把模拟考试也当成负担。学校还可以通过各种途径在不同的阶段，对学生进行个别心理辅导、群体心理辅导，使学生正确对待压力与挫折，正确看待成绩，增强自信，发挥学习的最佳效能。
总之，在初三数学总复习中，发掘教材，夯实基础是根本；共同参与，注重过程是前提；精选习题，提质减负是核心；强化训练，发展能力是目的。只有这样，才能以不变应万变，以一题带一片，开发学生的思维空间，真正训练学生的综合能力及水平。
最后，祝大家身体健康，万事如意！祝各位同仁在今年的中考中能取得优异的成绩！
谢谢！
2011年2月3日
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