德育工作与素质教育

第一篇：德育工作与素质教育

德育工作与素质教育

————班主任工作二、三事

从事班主任工作已有多年，我深深体会到班主任工作应该是一所学校德育工作的最前沿，而德育工作是一项庞大的社会工程，同时德育工作又是零零碎碎的、长期的、细致的工作；是一项“润物无声”的工作；是一项耕耘在今朝，收获在未来的工作。因而，老师必须有足够的耐力，一定的毅力，持之以恒、坚持不懈的精神对待之.老师必须身体力行，以身作则，为学生做出表率，为学生做出楷模，才是做好学生德育工作的有力保障。

一、理的启迪

一个班主任要带好一个班，需要高度的工作艺术，必须从德育工作入手。学生的思想素质上去了，其它工作就迎刃而解了。要能正确处理整体与个别、先进与后进生等多方面的关系，往往一个班的后进生有可能是主宰一个班的，把后进生的关系理顺了，让他们转化了，会带好一个班的各项工作。我们班的王元就是一个范例。

他是班上出了名的“三保户”：上课组织纪律差，上五年级时，就在全校出了名，老师在上面上课他在下面通报离下课还有多少时间；学业成绩差，五年级时语文、数学、外语每科都在50以下；无视班组干部的领导，我行我素，几乎是无法无天一个。

本学期我接管了这个班，一上任，我就抓住这个问题，首先找他谈话，把一切道理说给他听，从思想意识上进行开导：爸爸、妈妈在外面务工，辛辛苦苦的图个啥呢，如果你不努力学习，能对得起你的爸妈吗？其次是进行家访，从家庭了解情况，发现他父母离异，现在的母亲并不是亲身母亲。家境也不大宽裕，爷爷奶奶在家照管，爷爷奶奶已上了年纪。了解到这个信息后，再次找他谈话，把家里的情况和他目前的处境和盘托出，然后再一一开导，这一次不比上一次了，他耷拉着脑袋，最后低下了头，留下了两行热泪。我抓住这个机会，因势利导，向他提出了一系列问题：以前读书不用功、学习不努力、上课不遵守组织纪律的行为对不对？这样做对谁不好呢，他这才认识到，这样做是不对的，对不起爷爷奶奶的照管，也对不起在外面辛勤劳动的爸爸呢。之后我再询问他以后的打算，他直起腰，对着老师说：今后一定要听老师的话，遵守组织纪律，好好学习，争取把各科成绩提上来。

一般说来，特殊学生，特别是后进生，不是一次两次工作就见成效的，需要多次的重复。之后，我发现他有什么问题，就及时找他交流、开导，事实上还有一定效果，但成效不大。

一天放学后，同学们都在一起玩耍，一不小心王元把腿摔坏了，同学们一哄而散，腿长的赶快报告老师，老师及时赶到了，一看麻烦了，真的摔断了，至少一个星期不能上课，于是马上送到医院就诊，还好，由于就诊及时，几天就出院了。但是这几天中耽搁的学习怎么办呢？本来成绩就差的，又耽搁了，不是更差。怎么办呢，每天放学或午休，只要有空，我就给他补习落下的科目。这样几个星期下来落下的课终于赶上来了。

在这补习时间里，我从没放弃对他的教育，他也通过这个过程与老师更接近了。一天在给他补习时，他突然流着眼泪，我问他怎么啦，他说：“老师，是我不遵守组织纪律，耽误了你的休息时间，老师我对不起你。”说完不禁大声哭了起来。一时的举动，让我不知所措，我静下心来，擦干了他流在腮边的眼泪，轻轻地对他说：不要紧的，只要你以后各方面都好，老师的辛苦也乐意了。听了这话，他越加感动了，他握着拳头满有把握地说：从今后，我一定倍加努力，争取不辜负老师的期望。

通过这件事，王元同学的转变可大了，我看到时机成熟，安排他担任了寝室长负责寝室的工作；安排他担任了席长，主管学生的就餐工作。通过时间的检验，他对这些工作处理得有条有理，同学们都很拥护他。最值得一提的是，他的学习成绩上了一个新的台阶，当初给他的任务是每科及格，而现在不是这个概念了，而是每科都在70分以上。

二、爱的浇灌

班主任的一言一行都是对学生的言传身教，班主任要用自己的一言一行给学生为榜样，让他在困难面前有信心，在失败面前有勇气。王小林同学是一个比较内向的人，一次乡中心联校举行红歌会“歌唱崀山”，我尝试派她担任指挥，由于各方面的原因，我们班没进入名次，而她自己虽然觉得尽了力，班上什么也没捞着，实在有点想不通。尔后各项工作有气无力的，我看在眼里想在心里，想到她可能会一蹶不振，于是找到她，跟她促膝谈心：不管什么事都有失败的时候，但不能灰心，只要有恒心总会有成功的时候。果然，机会来啦，学校要选派一个学生参加县演讲比赛，我再次找到了她，把任务交给了她，并告诉她，机不可失，要用功。每天的练习我都陪着，有时做些指导，鼓鼓勇气，还是功夫不负有心人，终于在参加县演讲比赛中，以出色发挥征服了所有观众，赢得好评，夺得了唯一的一等奖。这一半是她的努力，一半是班主任的辛勤劳动，是老师的爱鼓舞了她去面对、去奋斗，这是爱浇灌的结晶。

三、大爱无疆

廖贵香，清江乡人，因为爸妈在外务工，只好跟随外祖母生活。第一次月考，一科也没及格。主要是经常调换学校的缘故，导致基础差。

一天上课时，我发现她神色不对，不时还咳嗽，一摸遭啦，发高烧，下课了，我赶紧把她送往医院，在医院给她掏钱买药、吊滴，回到学校给她烧开水、打洗澡水，几天下来终于康复。

说也奇怪，通过一次小病，她的成绩反而进步了，每次小考不但能及格，而且考得很出色，觉得奇怪，找她谈心，想问问原因，没想到，原来是关心她所致。他说道：“老师实在太关心我了，生了病，不但带我去医治，还要自己掏钱真是太让我感动了；如果我不努力学习太对不起老师了。”一席话启发了我：对待学生像对待自己的儿女一样，只要你用心去爱她，她就会像尊敬自己的父母一样尊敬你，会不知不觉的按老师说的去做，会把所有精力用在学习上，他也会像老师一样把爱传递到每一个人中。老师，只要真心去关心每一个学生、去关爱他们，定会开出鲜艳的花朵。

四、于无深处

班主任是对学生进行德育教育的直接实施者，一个班其它工作的实施，应该以德育教育为前提，只有把德育工作落到实处，素质教育也就完成了一大半，学生就会保持良好的自觉性，后进生不是生成的后进生，会逐渐的转变的，说不定哪一天会干出你想不到的业绩，真个是于无深处听惊雷了。我也希望我们的教育工作者在培养学生健康成长的过程中，去充分关心他们，去感染他们，尊重他们，注重他们的个性发展，你的教学一定会硕果累累。

安山中心小学

陈世斌2011、12

第二篇：小学素质教育德育工作计划书

2009小学素质教育教学计划

本学期工作开展积极、务实、创新的教学，力争使我校的教育教学工作上一个新的台阶，开创我校的新思路，以此开展本校的素质教育。

一、运用新理念理清新思路

素质教育在新的世纪应有新的要求，新的理念。新的教育应以迅速为中心，促进学生的多方面的发展，由以前注重课内知识与课外知识的相结合，广泛的教育资源的综合运用，由注重的灌输转化为研究性学习，由独立学习转化为自主合作，探究性学习，由知识传授转化为能力与素质教育，由双基训练转化为除双基外的关注学生的兴趣，情感体验和价值的形成——实施素质教育的主渠道，在课堂实施素质教育的关键在教师，因此要求教师更新观念，吸纳先进的教学模式。

二、领会新课标抓好教材的学习指导

按照新课标的要求，进行新课程的改革，开设活动课、劳动课、音乐课、美术课、体育课、自然课、思品与生活课、心里健康课与法制教育课，要求各学科应有书面作业，自然课要上好实验，无论

哪一科都要渗透德育教学、美育教学、科学精神和人文精神的教学。学校教导处切实制定好计划，充分调动各课教师的教学积极性。

三、加强对校本教研的研讨

教育改革的核心是围绕着培养学生的创新精神和创新能力，为学生的今后发展打下良好的基础，素质教育应强调以学生为主体，教师为主导，改变把学生当作接受者，以校本教研活动为新课程、新课程的实践，同时也是新课程开展的保证，校本教研以学校为阵地，教师为主体，学生为受益者。通过对校本教研的实施，弘扬学生的个性，各方面的素质能力显著提高，同时校本教研应有利于激发教师的主体性、积极性和创造性。

四、提高教师队伍素质鼓励教师积极创新

学生的教育的主体，也是学习的主人。在各种教学活动中都要渗透素质教育的思路，让学生主动参与，建设高素质的教师队伍是全面推进素质教育的基本特征，因而，必须根据素质教育的要求提高教师实施素质教育的能力，加强师资建设。本学期我校从以下几个方面着手：

1、增强教师实施素质教育的自觉性。

2、加强教师思想政治素质建设。

3、提高教师业务水平。

4、抓好教师的新课标，新教材及理论学习。

5、抓好教师教研教改。

6、鼓励教师创名誉。

五、创造学习环境提供学习场所

就学习而言，本学期我校应准备好以下几方面：

1、上好活动课，培养实践能力。

2、举行形式多样的竞赛。

3、对学生进行心里健康教育和指导。

当前，我校狠抓素质教育的同时，切实减轻学生的学习负担，本学期成立组织制定计划，确保素质教育的全面健康发展。

第三篇：计算机与素质教育

计算机与素质教育

——乌鲁木齐市16中秦际开

摘要：改革人才培养模式，由应试教育向素质教育转变，是教育领域的一场深刻变革。计算机教育在其中担负着重要作用，本文从计算机教育的必需性以及对学生创造性思维、抽象性思维、思想品质的影响和对其它学科日益重要的辅助作用做了阐述。

关键词：计算机能力计算机教育 “读” “写” “算”

改革人才培养模式，是教育领域的一场深刻变革。这场变革，涉及到教育主张、教育方向以及教育运行机制、教育发展战略目标的变革，具体体现在课程设置、教学内容、教学方法和考试方法、教学评估等方面的改革。由于计算机作为信息时代的主要载体和工具，正担负着越来越重要的作用，作为课程，计算机在各级各类学校设置成为必需，而且由于计算机教育贴近现实，有着其他课程无可比拟的可操作性、实用性、时效性，作为素质教育的一环，在素质教育中占据了极其重要的地位。

计算机能力是学生未来生存的需要

所谓计算机能力，是指利用计算机解决问题的能力。比如能用字处理软件做一些文字．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

编辑的能力，使用数据处理软件统计数据的能力，甚至使用因特网获取信息的能力。之所以将计算机能力提高到学生未来生存能力的高度，有其深刻的社会原因，决非标新立异，耸人听闻。要很好地说明这个问题，不得不提到“功能性文盲”的概念，这个概念最初的含义是指未能获得读、写及计算能力的人，而他们可能曾经上过学，并获得过文凭。时至今日，读、写及计算能力有了巨大的扩展，“功能性文盲”的标准也有了新的涵义。

“读”的含义在发生变化，不仅要读印刷的文本，而且随着全球网络化的到来，如何．

有效、快捷地读网上丰富的信息资源已成了一个现代人必备的才能之一。

“写”的含义在发生变化。写不仅是指以往的伏案苦爬格子，它还包括借助计算机的．

“写”，更为重要的是，需要将自己的想法或需求写在网上，和全世界相关的人交流，以便获取更多的帮助和启发。

“算”可不是过去的掐指推算，也不仅是借助简单工具核算成本和产出。计算机的出．

现，使算的工具有了极大的提高。很好把握它，就能大量节约精力和提高效率。

简言之，现代“功能性文盲”是指那些受过一定的教育，会基本的读、写、算，却不能识别现代信息符号、图表，不能应用计算机进行信息交流与管理，无法利用现代化生活设施的人。从上叙述不难发现，计算机能力的缺乏，将会成为“功能性文盲”，而一旦成为“功能性文盲”，将有可能出现如下的尴尬局面：手持信用卡却在ATM自动取款机前取不出钱来；在电话费咨询系统的电子触摸屏前无从下手；在浩如烟海的因特网信息中找不到亟需的信息等等。当前流行一种说法，认为各种外语、计算机资格认证和驾驶执照是通往下个世纪的通行证，也从一个侧面说明了“应该拥有计算机能力”，这一观念正被越来越多的人接受。

一些从事未来教育模式的专家学者均指出：进入90年代，“多媒体”和“信息高速公路”成为工业化时代向信息时代转变的两个重要杠杆，正以惊人的速度改变着人们的工作、学习、思维、交往乃至生活。美国信息学家尼葛洛庞帝和信息业巨子比尔·盖茨分别在《数字化生存》和《未来之路》中指出计算机将渗透到未来生活的每一个细微方面。可见，尽早地培养学生的计算机能力，将会极大地提高他们步入社会后的工作素质和生存能力。

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计算机教育对学生思维品质的培养

素质教育除了要培养学生的思想素质外，还关注对学生思维品质的培养，要培养学生发现问题、思考问题和解决问题的能力。

中小学计算机教育的根本任务是普及计算机文化，提高青少年素质，使计算机知识和信息处理能力成为广大青少年知识、能力及智力结构的重要组成部分。它涉及的知识点主要有三大部分：

（1）基础知识：包括信息学的基础知识、计算机的发展史和软硬件知识等；

（2）相关软件的应用：包括操作系统、字处理软件的应用等；

（3）程序设计：程序设计的基本知识和相应的语言。

由此而及的计算机学科能力主要包括以下四个方 面：

a、观察能力：能正确认知计算机设备的各部分及其结构特点的能力。

b、记忆能力：准确记住并再现计算机基本概念、基本知识、基本操作及解决实际问题的基本方法等的能力。

c、操作能力：进行连续的、有错误能立即自我纠正的计算机上机实践能力。

d、分析和解决问题的能力：运用所学的知识与方法能正确、合理地解决实际问题的能力。以上这些能力的提高，最终归结为思维品质的提高，主要表现在如下几个方面：

1、有助于培养学生的创造性思维

所谓的创造性思维，指的是人在创造活动中或者在需要创造性解决问题情境中表现出来的有创见的思维，它的显著特点是能够提供新颖独创而又有价值的思维成果。在以往的教学中往往大量灌输知识性的内容，而忽略了对学生创造性思维的培养，当然学生在解题、写作、绘画等尝试中有时也能体会到创造的愉悦，但这一切都不及程序设计所体现的有别于常规思维的创造性和成就感，之所以说程序设计有别于常规思维，是由于在程序设计中大量摒弃了以往数学教学中所形成的常规思维模式，比如在累加程序和大量的赋值语句中使用了S=S＋1这一数学中无法成立的式子，以及经常使用的分治策略、最优策略和穷举策略都打破了以往的数学常规，极具新鲜感，能大大地激发学生的创造欲望。

创造性思维的具体过程，一般包含准备、酝酿、顿悟和验证四个阶段。程序设计教学中作为主要内容的框图教学正是这四个阶段的有力体现，学生拿到一个问题后，要设计成一个正确的程序大致要经过如下的过程：设想→框图→程序→调试→修改→调试→成功。从设想到框图是准备和酝酿的过程，在这一过程中要对程序构造一个总体的框架，有了框图就能找到程序设计的线索，一个程序往往就能一气呵成，然后就是不断的调试，不断的修改，直到成功。这种经过科学、规范思维后的成功，能培养和提炼学生的创造性思维，激发学生品尝成功后的求知欲望。

2、有助于发展学生的抽象思维。

用概念、判断、推理的形式进行的思维就是抽象思维。计算机教学中的程序设计就是以抽象为基础的，要解决程序设计问题，首先要考虑适当的算法，通过对问题的分析研究，归纳出一般性的规律，然后再用计算机语言描述出来，将这个一般性的规律描述出来的过程就是一个高度抽象的过程。在程序设计中大量的使用了猜测、归纳、推理等思维方法，比如在循环结构的程序设计中往往是从1、2、3、„„等简单情况入手，归纳出解题的途径，总结抽象出规律，最后为计算机语言编程解决。不难想象，一个习惯于程序的人，他的抽象思维能力一定远优于不会编程的人。

3、有利于强化学生思维训练，促进学生思维品质的优化。

计算机是一门操作性很强的学科，学生上机通过手、眼、心、脑并用而形成的强烈的专注，使大脑皮层产生高度的兴奋点，将所学知识高效内化。在计算机语言学习中，学生通过上机体会各种指令的功能、分析程序运行过程、及时验证与反馈运行结果，都容易使学生产生一种成就感，更大地激发学生的求知欲望，逐步地形成一个感知心智活动的良性

循环，因而培养出勇于进取、独立探索的自学能力。通过程序模块化的思维方式，习惯于把一个复杂的问题分解为若干个简单的问题来逐个解决，久而久之，从根本上形成了良好的结构思维的品质。另外，由于计算机运行高度自动化和程序化，因此在编程或操作中，需要有极为严谨的态度，稍有疏漏便出错停机，只有等检查更正后再重新开始。这个反复调试程序的过程实际上就是锻炼思维、磨练意志的技能形成过程，其中既含心智技能因素又含动作技能因素。因此，完全可以认为，计算机的学习过程是一个培养不跋之意志、深刻之思维、坚强之毅力的自我修养的过程。

发展计算机教育对其他学科的影响

计算机教育作为一项面向未来的现代化教育，决非仅仅停留在掌握其基础知识和基本操作技能上，而是着眼于培养学生用现代化工具和方法分析问题、解决问题，从而能够发展学生的逻辑思维能力。相比而言，数学作为思维的体操，在培养学生逻辑思维能力方面发挥了极其重要的作用，但相应的，内容过于陈旧，基础过于厚重，至小学而初中而高中，苦学12年，竟还无法窥其现代数学之一斑，领略现代数学之丰姿，令人叹息。计算机语言也具有抽象性、系统性和逻辑性，逻辑推理也有其基本研究方法、理论体系，更为重要的是，计算机学科利用最新的科技手段、最现代化的方法研究新旧问题，这一点正好能作为数学教育的补充和完善，理应引起数学教育界的重视，促进数学教育的改革。

从广度上看，计算机教育的内容应包括计算机教学、计算机辅助教学、计算机辅助管．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．理和计算机辅助学习四项。计算机教育一方面要让学生学习计算机知识，另一方面还应使．．．．．．．．．．．

学生能用所学知识操作计算机，以帮助学习其它学科知识。一些优秀的辅助学习课件能提高学生的学习兴趣、优化解题策略、开发学生心智，专家学者对此早已达成共识，在实践运用中也有上佳的效果。另外，面对我国在高科技领域的落后局面，由此可以激发学生的忧患意识，启迪学生的爱国情、强国志。

总之，我认为理论与实践相结合的计算机课程，让严重脱离社会发展现实的基础教育找到了贴近改革的支撑点，同时也为一贯注重思维品质培养的中小学教育奉送了一道美味的佳肴。从大处看，从长远看，它能提高学生未来的生存能力，增加学生未来的择业机会，因为现今的社会，完成和正在完成由工业化时代向信息时代转变的过程，与信息技术无关的职业将从1970年的95％，降到2000年的35％，甚至更低，而具有强操作性和在面向人类未来发展中实现重要功能作用的计算机已成为中小学教育不可或缺的重要学科之一。

第四篇：音乐与素质教育

音乐与素质教育

管理学院会计0901班吴伟琪U200916669

周末，走在绿树环绕、环境幽静的校园里，一边听着美妙的音乐，一边欣赏校园的风景，别有一番趣味。

素质教育是当前基础教育改革的主旋律。而音乐教育是中学素质教育中不容忽视的重要内容，它对学生的 思想道德、智能、情意、身心健康等素质的形成，有着其它学科不可替代的重要作用。重视音乐教育，是学校 教育教学改革的突破口，是促进学生素质全面提高，培养高质量、高水平的跨世纪合格建设人才的切实有效措施。

一、音乐教育与思想道德素质

优美高尚的音乐，蕴含着潜移默化的高尚情操，声情并茂的音乐艺术是塑造学生灵魂的有力手段，对学生的精神起着激励、净化、升华的作用。能逐渐形成正确的审美观，培养感受美、鉴赏美、表现美和创造美的 能力，提高分辨“真”与“假”，“美”与“丑”，“善”与“恶”的能力。使学生在思想、道德、性格、情操、修养各方面发生变化，培养一种爱憎分明的道德情感和自觉的道德信念。例如：我国人民音乐家冼星海 的大型声乐曲《黄河大合唱》，通过独唱、对唱、轮唱、合唱等多种演唱形式，气势雄伟、磅礴，展现了中华 民族的不屈不挠、勇往直前的精神，充溢着爱国主义的光辉形象和“火”一般的激情，给人一种向往美好，战胜一切艰难困苦的信心和力量。

二、音乐教育与情意素质

在音乐教育活动中，极注重培养学生的情意素质，使学生的品格和个性得到健康和谐的发展。学生在学业和将来的事业上能否成功，很大程度上取决于非智力因素的养成。而音乐教育是心灵的塑造，是情感的培养，是个性的发 展，是辅助非智力因素养成的好帮手。音乐艺术既表现人们的感情，也表现人们的思想，但是并非抽象地表现，而是用生动的形象来表现。音乐是一门最擅长表达情感的艺术，具有很强的感染力和吸引力。当优美、健康的音乐与人的生理、心理的节奏、旋律产生共振协调并被陶醉时，使人产生一种高尚的、正义的、道德的、灵魂升华的情感，使人充满了对人生 的希望和追求，对生活、生命和整个世界的挚爱，增强了奋斗的自信和力量。

音乐教育正是在潜移默化的音乐欣赏，器乐的演奏，歌曲的演唱中，发展学生的形象思维能力，展开无限 的想象和联想，获得音乐所表现的思想和意境，获得情感的陶冶和培养。电影插曲《世上只有妈妈好》，从孤 独的失去母爱的孩子口中唱出，曾使千百万个孩子和电影观众奉陪着流下同情的泪。学生在自我参与式的艺术薰染中，不但受到审美、情感、思维的培育，还能逐渐培养起健 康的艺术兴趣和爱好。在不断学习音乐的实践中，通过耐心专注地训练音乐技能和技巧，培养学生遇到困难与挫折时艰苦努力的顽强个性。同时，培养出坚强的意志与刻苦学习的毅力。如演奏乐曲或表演节目，能表演 出色，必须一丝不苟，热情积极，全身心地投入训练与演出。音乐的集中性、精微性、表现性及形象性，要求 学生具备非智力因素的诸要素，从而形成一种坚韧不拔的情意品质，这种品质会赋予他们对学习的高度自觉性 和责任心，使学生会思维、会求知、会生存，对他们以后事业和人生有很大的帮助。

三、音乐教育与智能素质

现代神经学家经过研究认为，人的左脑具有逻辑思维功能，右脑具有形象思维功能，有 些科学家也称右脑为“音乐脑”，它与创造思维有着密切的关系。而音乐教育是左右脑平衡发展，对开发右脑 发展人的形象思维，提高人的智能素质有着勿庸置疑的重要作用。古今中外众多的科学家、思想家、政治家、文学家都是音乐艺术的爱好者，音乐对人的意识和思维的催发 作用在他们身上得到了神奇的体现。如爱因斯坦，他自己的领域中登上

事业成功的顶峰，为人类作出了巨大的贡献。他也与音乐结下了不解之缘。他不仅从音乐中获得了高尚的娱乐，美的享受，重要的是他惯于在诱发灵感的音乐中，凝聚自己熟虑的科学构想，使自己的思维得到充分的活动和梳理，激发大脑的兴奋 点，把思维引向深处。他六岁开始学小提琴，小提琴伴着他走过了孤独的小学和中学时代，音乐启迪着他的智慧和灵感，丰富着他的精神生活，为他潜心探 索科学问题创造了必要的条件。因此，音乐教育有利于发展思维能力和创造能力，是智力良好发展的基础。

四、音乐教育与身心健康素质

音乐能增进健康，医治疾病。当悦耳的音乐随着感情的变化，能使人精神愉快，情绪振奋，同时起到加强血液循环，增加内分泌，促进消 化，解除疲劳的作用。音乐如同森林里的百鸟争鸣，潺潺的流水声，奔腾的海涛声等，听众渐渐有了身临其境的感觉，似乎置 身于大自然中，使大脑完全放松。而学生在紧 张的学习之余，课间听听轻松愉快的音乐，有利于放松大脑神经、使其课堂上精力集中，提高学习效率。实施素质教育，重视音乐教育要通过多种形式，多种途径，多种音乐氛围，开展多样的音乐课外活动。

那么音乐教学应如何实施素质教育呢？我觉得最重要的是开展形式多样的课外音乐活动，提高音乐素质。

要想使学生的演奏能力、演唱能力和音乐感受能力等方面的音乐素养提高到更高的境界，不断得到巩固提高，光靠课堂内的教学实践是不够的，还必须把课堂教学延伸到课外去，开展多种多样的课外音乐活动，以解决在课堂上不能解决的问题，让他们能全方位多角度的来领悟音乐的神韵和真谛，亲自参与唱歌、舞蹈、表演、演奏和创编。绚丽多姿的文艺表演活动会使学生从中感受美、鉴赏美，同时，也会直接影响他们的气质、性格、情操和意志，提高音乐素质素养。

1。小组性音乐活动

根据部分学生对某一方面的兴趣和特长，组织音乐兴趣小组，如音乐舞蹈队、合唱队、艺术类考生考前辅导训练班，这些兴趣小组在教师的指导下，定时间定地点地开展活动。多种形式的课外活动，可以培养学生音乐表演能力，激发他们学习音乐的兴趣，促进课堂教学质量的进一步提高；还可以促进学生的智力发展，推动其他学科的学习等，可谓一石多鸟。.2。专题性音乐活动

以集体组织形式进行，具有教育对象广泛性，教育内容多样性，活动形式有时代性的特点。如：“少先队队列歌曲演唱会”，“爱我中华歌会”，用诗和歌舞串联起来，以演唱、齐唱、合唱来表达少年儿童热爱祖国热爱党的真挚感情。

.3。竞赛性的音乐活动

融知识性、娱乐性为一体的“音乐智力竞赛”，包括音乐知识测验和音乐技能技巧的表演，反映学生获得音乐的信息量，巩固了音乐知识，有显示了自己的音乐特长，在学唱学习演奏的全过程中，磨练意志和毅力，增强参与竞争的意识，提高自己的能力，为追求崇高的艺术目标而不懈努力。如：“音乐墙报展评”，让学生自己动手动脑布置，介绍国际、国内音乐信息、中外艺术家对社会对艺术的贡献、音乐动态、音乐游艺、最新音乐作品等，通过办报让学生长知识，增强对音乐的学习兴趣。还有通过卡拉OK独唱比赛，引导学生学好歌，唱好歌，同时发现和培养了一批音乐人才。

4。趣味性音乐活动

音乐活动富有趣味性，学生参加活动才有主动性和积极性，在艺术实践中听、唱、奏、跳，兴趣得到满足，才智得到发挥，以利于培养和发展学生高尚的审美情趣和创造精神。“音乐猜谜”、“音乐游戏”、听音乐猜歌名、辨别乐器音色、即兴编舞等都是很好的形式。

这样通过一系列的音乐活动，使学生们在课内所获得的音乐知识技能，技巧得到艺术实践的锻炼机会，以发展他们音乐的兴趣和才能。音乐本来就是声音的实践性艺术，只有在反复的演唱、演奏、律动、听辩、实践中不断领悟，感受那些美妙的音乐，才能提高音乐的审美能力和表现能力。

最后，最重要的一点是，学习音乐，除了要掌握认识过程外，更重要的是培养感知过程。目前，很多家长，尤其是中小学学生家长，把考级作为衡量孩子音乐水平的唯一标准，很多业余教师为迎合家长的考级心态，填鸭式地教学，学生机器人似的学习，愿打愿挨，各得其所，其结果是几乎忘了学生对音乐的感悟过程，学生只感觉到枯燥练习的痛苦，剩下的是家长老师的功和利。众所周知，音乐是听觉的艺术。听，是音乐艺术最基本的特征，所以，音乐教学必须立足于听，先发展学生的音乐听觉判断能力，然后培养其对音乐良好的感知能力，应为音乐教学的首要任务。譬如，唱歌、演奏乐器等等，音准感、节奏感、声音表现力在音乐进行中要善于运用速度、力度、音色、肢体语言等音乐表现手段来表达音乐的情感内涵，只有紧密围绕感受音乐和表现音乐来进行和展开音乐教学活动，才能适应音乐艺术的规律，使音乐教学收到良好的成效，才能真正让音乐学习者收获无穷尽的愉悦。

第五篇：素质教育与培养

素质教育与培养

一）自身素质培养

1.信心：关键因素，做任何事情最起码的先决条件要有坚定的信念。

2.耐心：做任何事情不能只有5分钟热血，要持之以恒。.细心：马虎大意是人类的天敌，凡事要小心谨慎，端正态度，认真完成自己的本职工作，并且开动脑筋善于发现问题及解决问题。

4.虚心：谦卑的心态在工作中是非常重要的，尊重别人的同时自己才能受到尊重，不耻下问，决不能不懂装懂。否则害人害己。多学多问，丰富自己的学识。

5．调整心态：及时反思自己的言行，有则改之，无则加冕

6.人际交往：严于律己，宽以待人。站在对方立场考虑所发生的事情。

二）敬业精神：

1．积极的工作态度：对自己的本职工作要全身心的投入，服从上级分配的各项工作任务。

2.坚持原则：遵守公司各项规章制度，坚守公司利益为第一原则。

3.善于沟通：当发生任何事件以解决问题为宗旨，善于沟通协调，掌握其中技巧。

4.时间管理:有计划安排自己的工作，合理利用时间，出色完成自己的工作。

5.吃苦耐劳：此为中华民族的美德，在任何艰苦环境下无怨无悔，坚守岗位，且要出色完成本职工作。.工作作风：工作不邂逅，懒散，更不要玩小手段小聪明，以掩人耳目。

自古有训，修身养性，治国平天下，反成大器者无不从自身做起，从小事做起，良好的自身素质及敬业精神是成功者走出的第一步，之后才有事业的辉煌。