养成良好的行为习惯 创建特色班级

第一篇：养成良好的行为习惯 创建特色班级

养成良好的行为习惯 创建特色班级

良好的学习行为习惯是帮助孩子取得学业成功的最有效的方式。养成教育是一项十分复杂而又十分具体的工作。培养学生任何一种良好行为习惯，都需要做长期的、细致的工作。作为教师责无旁殆。任何事物只有拥有自己的个性特点，才会充满旺盛的生命力。一个学校，一个班级，亦如此，也只有拥有了自己的特色才会散发出亮丽迷人的光芒。为了使学生养成良好的行为习惯。我们创建了具有特色的班集体。一个具有特色的班集体是一部立体的、多彩的、富有魅力、无声的教科书，它能潜移默化地对学生进行审美的熏陶、塑造，具有极大的美育功能。它是一种无形的约束力，使学生自觉地约束自己的言行，使学生与环境保持和谐一致，使学生在心情愉悦的氛围中获得感悟，产生蓬勃向上的力量。四年一班是个快乐的大家庭，82名同学在这个快乐的大家庭里一起快乐地学习，一起快乐地成长。我们的宗旨一直让每个学生都感到快乐！

一.我们班级的名称是：阳光乐园

二.我们的目标：将本班建成具有“健康、向上、阳光”的班风，营造一个良好的学习生活环境,建设一个和谐而又充满活力的班集体,促进学生在“德,智,体,美,劳”各方面都能得到全面的发展。具体目标：

1.建设一个优秀的班级。

2.每个学生：品行端正，学习优良，特长鲜明，懂得感恩。

3.时刻牢记班训“态度决定一切”并积极落实。

4.制定班级公约，建立完善班级日常管理制度。三.我们的班级口号：我自信 我出色 我努力 我成功

四、我们的班歌是：《阳光少年》

五、我们的公约：上学不迟到 作业按时交

上课要认真 举止要文明 纪律要遵守 卫生要保持 人人为我 我为人人 班以我为荣 我为班添荣

六、组织建设：

1．创建班委会：办事公正、以身作则、真诚坦率、关心同学、善于沟通、具有民主和奉献精神。班长：（李梓宁）负责全班日常事务的管理。

副班长：分管班级管理工作。（蔡涵宇 王英轩 单慧竹）

学习委员：检查各学科学习任务完成情况，并记录、汇报科任教师。（闫尧 邱佳宁）卫生委员：检查各组卫生状况，并记录。（崔子怡 张晓晶 米达 张灿）体育委员：负责同学们的出操和体育课组织工作。（贾思源）

各组组长： 检查组员作业，及时上交收发作业、辅助学习委员做好背诵检查。（王思甜 司昌奇 陈岩 郑添琪）

值日小组组长：负责当日值日、教室打扫、保洁并监督组员、组织组员清洁卫生劳动检查每个同学的卫生情况。（王彦博 付体刚 张福来 刘云鹏）

各科代表：负责与各科任教师联系和各科教学有关工作。科学;贾东泽。美术；吴奕达 音乐;王曦仝。品德;卢柏竹。英语;郝阳。综合;于佳鑫）

2．小组建设：成立“手拉手”互助小组，每个小组由五个人组成，层次不均，以好带差。小组宣言；第一小组：互帮互助，披荆斩棘，勤奋进取，全面发展。第二小组：付出的是努力，依靠的是实力，只要齐心协力，就能取得胜利。第三小组：尽最大的努力，做最好的自己。第四小组：不求最好但求更好。加油！

3．“班级图书角” 建设。发挥集体的力量，由每个学生自愿带一两本课外书，积少成多，变成一个班级图书角。“捐一本书，读几十本书”，方便学生阅读。管理部长;刘奕兵 4．在班级板报中设置“小小书法家”、“小小画家”等版块，给学生搭建一个展示自我的平台，让学生相互之间学习吸收内化。

5．创建阳光之星：学习之星，进步之星，文明之星，助人之星 6．创建个人评价阳光评比台和小组评价。7．创建特色岗位

弟子规诵读员：负责诵读弟子规---孙嘉 自习管理员：负责自习课和早自习纪律。---李涛

小食品管理员:负责监督学生上下学是否在小摊购买零食、在教室吃零食；--郑叶琪 保洁管理员：负责监督每位学生课桌下面及周围的保洁工作。--何雨欣

图书管理员：负责学校的图书发放工作和图书管理工作，做好借书还书的登记。(图书管理员;闫尧 王英轩 王思甜)值日班长：按学号轮流，写好班级日志，管理班级一日常规。垃圾管理员：负责监督垃圾是否及时倒净。--张智维 张帅 粉笔管理员：负责粉笔放置、及时补充。---谢欣桐 财产管理员： 负责管理班级公共财物。---李东月 田思雨 路队管理员：组织学生放学的队伍和纪律。姜雪冰 王晗博 窗户清理员;张芮蒙 宋怡锞 王菲菲 墙壁清理员;赵宇竹 梁思琪 陈野 周煊 黑板前面清理员;董嘉琦 桌子摆放员;张尧 水务部长;张壮 张士博 擦黑板员;赵东奇 洗毛巾;孙哲 杨启通 电脑台卫生;张颂

楼道纪律;张鑫玉 孙乐 刘鑫 三楼书法;刘云鹏

8.班主任寄语： 基础差点不要紧，关键要追；

问题不懂不要紧，关键要问； 犯点错误不要紧，关键要改； 理解慢点不要紧，关键要勤。态度决定一切，奋斗成就未来。年轻没有失败，青春炫出色彩。贵在坚持，唯在坚持，成在坚持。不是尽力而为，而是全力而为。

七、班规：（1）进校：

穿戴整洁重仪表，备齐用品准时到； 进校说声老师好，相互问候有礼貌。（2）早读：

勤奋好学争分秒，贵在自觉效率高； 语数各科同重要，书声琅琅气氛好。（3）升旗：

升旗仪式要搞好，热爱祖国第一条； 齐唱国歌感情深，肃立致敬要做到。（4）两操：

出操集队快静齐，动作规范做好操； 每天眼操认真做，持之以恒视力保。（5）上课：

铃声一响教室静，专心听讲勤思考； 举手发言敢提问，尊敬师长听教导。(6)课间：

课间休息不吵闹，文明整洁要做到； 勤俭节约爱公物，遵循公德很重要。(7)学习：

各门功课要学好，遵守纪律最重要； 预习复习要自觉，环环扣紧才生效。(8)作业：

审清题意独立做，格式规范不抄袭； 簿本整洁字端正，保质保量按时交。(9)活动：

科技文体热情高，体魄健壮素质好； 思想觉悟要提高，班队活动少不了。(10)生活：

爱惜粮食要记牢，节约水电少浪费； 服从管理加自理，遵守纪律觉悟高。班级公约牢记心，行为习惯常对照； 同学之间勤勉励，道德情操修养好。

八、日常行为规范细则： 1.教室行为

⑴乱涂乱画、弄脏墙壁、乱扔垃圾、乱动公物每次扣20分； ⑵说脏话、叫绰号、骂人、追逐打闹每次扣10分； ⑶打人、打架每次扣20分；

⑷在洗手间玩耍、耍水每次扣10分； ⑸其他不文明行为每次扣10分； 2.教室内务

⑴清洁没有打扫一次扣小组10分； ⑵清洁打扫不彻底，一处扣小组10分； ⑶清洁保持差，桌子底下有垃圾一次扣5分； ⑷水杯摆放不整齐一次扣小组2分； ⑸小组桌椅不整齐一次扣小组2分； ⑹书桌脏乱一人扣2分； 3.学习习惯

⑴第一次响铃完后仍在打闹一人次扣10分； ⑵第一次响铃完后仍在说话一人次扣2分； ⑶班长叫安静后没有安静的每人次扣1分； ⑷第一次响铃完后迟到且动作缓慢一人次扣2分； ⑸上课前没准备好的一人次扣2分； ⑹唱歌说话、打闹等一人次扣分；

⑺上课纪律（特别是自习课）不好每人次扣5分。4.两操集会

⑴集合不听指挥每人次扣5分； ⑵做操说话、打闹每人次扣5分；

5.领徽佩戴：没有佩戴红领巾、校徽每人次扣2分。6.因为个人行为而给班级荣誉带来损害，班主任视情况扣分

7.加分由班主任老师根据情况加分。只要你关心班级、关心同学、乐于助人、为班级争得荣誉，人人都有机会。

总之，重视对学生的养成教育，抓住关键时期从点滴做起，在丰富多彩的教育活动中重视对学生的行为训练，来促进学生从小养成良好的心理品质和行为规范。班级的发展就是全体学生的发展，作为老师要努力拼搏，辛勤工作，与每位学生一起建设好班集体！让我们一个班级成为一个幸福的集体，成为学校的一道亮丽的风景线！让每一个孩子健康快乐地成长！

第二篇：如何养成良好行为习惯

如何养成良好行为习惯主题班会

一、[班会目的]

1、通过班会，让学生认识到好习惯带来的益处，提高学生养成好习惯的自觉性。

2、通过学习，让学生树立培养良好生活习惯的意识，明确良好的行为习惯对塑造个人性格，营造良好班风，以及创造自我人生的重要性。

二、[班会准备]

1、培养两位能干的学生当主持人，准备串联词。

2、小品、收集好习惯故事及坏习惯的故事。

3、制作《学习习惯治疗卡》印发给学生课前填写。

4、准备背景音乐周杰伦钢琴曲《安静》及歌曲《我的未来不是梦》

三、[班会形式]

讲故事、小品等

四、[班会过程]

（一）、导入

班主任开场白：

一位哲人曾经说过：播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。这句话充分说明了习惯的重要性。对我们初中生来说，养成好习惯尤为重要，它将影响你的一生。相信今天的主题班会《让好习惯伴我成长》会给同学们带来启示。下面有请主持人上台。

主持人：

（男）：好习惯就像雏鹰的一对翅膀。（女）：能让我们在蓝天上自由翱翔。（男）：好习惯就像海上的一艘航船。（女）：能让我们驶向成功的彼岸。（男）：好习惯就是我们成长过程中最亲密的伙伴。（女）：能让小苗在阳光下茁壮成长。

（合）：《让好习惯伴我成长》主题班会现在开始。

（二）讲故事引主题

故事一：在印度和泰国，驯象人在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了，不挣扎了，直到长成了大象。长大的大象已经可以轻而易举地挣脱链子，但它从不挣扎，竟乖乖地被这根小小的柱子，这截细细的链子拴住。大家不妨思考一下，小象是被链子绑住，而大象却是被什么拴住的呢？（习惯）

故事二：在国外，发生过这么一件事：一位没有继承人的百万富翁死了，死后他将自己的一大笔遗产，赠送给远房的一位亲戚，这位亲戚是一个常年靠乞讨为生的乞丐。这名乞丐，一夜之间，变成了百万富翁。新闻记者便来采访这名幸运的乞丐。新闻记者问道：“你继承了遗产之后，你想做的第一件事是什么？”大家猜一猜，乞丐会怎么回答？（乞丐的答案是“我要买一只好一点的碗和一根结实的木棍，这样我以后出去讨饭时方便一些。”）

答案很是出人意料，但想想却又在意料之中，这是他多年当乞丐

养成的习惯，已经改不过来了。这个乞丐有再多的钱，他也不会花，他的思维只围绕在乞讨这件事上。

结论：这两则故事让我们震撼，习惯的力量原来如此巨大，在不知不觉当中，我们的命运就被掌握在其中了，所以说“世界上，最可怕的力量是习惯，世界上，最宝贵的财富也是习惯。”

我国教育家陈鹤琴曾经说过：“习惯养得好，终身受益，习惯养不好，终身受累。”好习惯会帮助我们收获知识和智慧，成为开启我们智慧之门的金钥匙。

（三）、从正反两方面举例说明习惯对人的影响

1、好习惯使人终身受益的故事。

（1）好习惯能帮助人们赢得宝贵的机遇。

在20世纪60年代，苏联发射了第一艘载人宇宙飞船，宇航员叫加加林。当时挑选第一个上太空的人选时，有这么一个插曲，几十个宇航员去参观他们要乘坐的飞船，进舱门的时候，只有加加林一个人把鞋脱下来了。他觉得：“这么贵重的一个舱，怎么能穿着鞋进去呢?”就加加林的这一个动作，让主设计师非常感动。主设计师想：只有把飞船交给这样一个如此爱惜它的人，我才放心。在他的推荐下，加加林就成了人类第一个飞上太空的宇航员。所以有人开玩笑说，成功从脱鞋开始。实际上说的是成功从好的习惯开始。

（2）好习惯成就大未来。

苏霍姆林斯基有一个习惯，那就是在清晨尽早开始一天的工作，他每天五点半起床，做早操，喝杯牛奶吃块面包，然后就开始工作，当他习惯了六点钟开始工作以后，又努力再提早十五到二十分钟，几十年如一日，从不间断。他三十几本教育方面的书和三百多篇学术论文都是在早上五点到八点写成的。这个故事，说明了好习惯，成就了一位举世闻名的心理学家和教育学家。

结论：纵观历史的发展，许多伟大人物的成就都是与他们的良好习惯分不开的。大文豪托尔斯泰一生热衷于体育运动，这使他能以充沛的精力完成不朽的巨著。美国著名作家马克•吐温坚持每天清晨默读墙上的好词、佳句，为他能写出脍炙人口的作品打下了坚实的基础。达尔文从不放过任何一个观察大自然的机会，为他的科研工作积累了大量的第一手资料。

由此可见，名人并不是高不可攀，只要我们向他们学习，做好身边的每一件事，养成好习惯，一定会成就我们的大梦想！

过渡：一个好的习惯，可以使人终身受益；一个坏的习惯，却可能遗祸一生。

2、坏习惯带来影响。

（1）《都是坏习惯惹得祸》

日本有一家食品公司要招聘一位卫生检测员，一位衣冠楚楚、气度不凡的年轻人自信地走进了总经理办公室，他优雅的谈吐，扎实的专业知识赢得了总经理的好感，没想到就在年轻人转身离开的时候，他下意识抠了一下鼻孔，这个不起眼的小动作并没有逃过总经理的眼睛，结果可想而知，一个没有良好卫生习惯的人怎么能够做卫生检测员呢？当然，年轻人到死也不会知道是他“抠鼻孔”的坏习惯毁了他的工作，使到手的饭碗落入了他人之手。

（2）“小和尚的剃头刀”

古时候，寺庙里有位小和尚，在出家前就有“丢三落四”的毛病。出家后，师父和师兄弟们一直提醒他，可是他从不当回事，依然是“丢三落四”。每天除了诵经念佛、打扫寺院、提水砍柴之外，小和尚也想学一门手艺。于是师父就安排小和尚学习剃头。

师父告诉他：“你每天拿一个冬瓜来练习，练到能在冬瓜上施展各种剃头方法，再安排你去剃真人。”于是，小和尚就天天在冬瓜上练习剃头，练了一天又一天，好几个月过去了，小和尚剃冬瓜的水平已经越来越高。可是师父却发现一个问题，小和尚练习剃头都是抽空进行的，在剃头过程中，经常有事需要他走开。每当别

人叫小和尚走开的时候，他都会把剃头刀扎在冬瓜上面，等办完事回来以后，再抽出剃头刀继续练习。

这个问题，着实把师父吓了一大跳，于是他告诫小和尚，以后千万不能这样做了，小和尚答应了师父。可是等师父下次再观察他时，他仍然这样做；而且据师父的多次观察发现，小和尚每次都是这样。师父一次又一次地提醒小和尚，每次小和尚都对师父说：“不要紧的，这只是习惯而已”。师父严肃地对小和尚说，“你的这种习惯到时候没准会出人命啊！”看到师父生气的样子，小和尚安慰道：“没事的，师父，你不要担心，等到真为人剃头时我就不会这样了。”

一日，师父决定让小和尚给他剃头。小和尚毕恭毕敬地把师父的头刮得亮晶晶的。就在小师父剃完头，师父刚要开口鼓励他的时候，小和尚顺手就把剃刀扎在了师父的头上，可怜人脑不比冬瓜，这样一刀下去，后果可想而知，小和尚成了杀人犯。

过渡：良好习惯的养成并不是一件轻而易举的事。我们班中就有那么一些同学，没有养成良好的学习生活习惯。

（四）、说说我们的坏习惯

1、表演小品《发生在我们身边的事》

（旁白）早晨，同学们早早地来到教室，坐在自己的位置上读课文。

（小陈）：气喘吁吁的跑进教室，一边吃东西，一边随手把一团废纸丢向墙角。还没坐下来，就一个劲儿地翻旁边同学桌上的本子。

（小蔡）：唉，你又迟到了。嗨！海！嗨！你在翻什么呀！

（小陈）：数学作业做完了吗？（翻到，露出惊喜之色）借我抄一下（抄数学作业）。

（旁白）上课铃响了，同学们都在专心听讲，积极思考，认真记笔记，而小陈又在干什么呢？

（小蔡）：专心听讲，不时地记着笔记。

（小陈）：一会儿把书翻来翻去，一会儿玩手中的笔，一会儿和同桌讲话，一会儿东张西望，一会儿前俯后仰，然后趴在桌子上睡着了。

（旁白）下课时间到。

（小蔡）：喂，喂，下课了，你怎么啦？

（小陈）：啊！昨晚看电视真过瘾！太困了。

（旁白）（下午三节课即将结束，小陈开始骚动不安，伸展着疲惫的身躯，挪动着椅子，弯腰半站，似乎想从后门口一跃而出，正在这时候铃声再次响起）

值日班长：哎，你又要跑了啊，地又不扫！

（小陈）：我有急事„„（小陈华甩头就跑）

（小蔡）：唉！我又要一个人扫地了。

2、让学生讨论，说说班级存在的坏习惯

小组总结出存在的坏习惯并进行评论，反思。

看了刚才的小品，大家说说看，在小陈身上有哪些坏习惯？违背了中学生行为规范的哪些条例?

同学们讨论，根据多媒体出示课件举手回答：（1、乱丢垃圾；

2、迟到；

3、上课不能专心听讲 ；

4、上课讲话 ；

5、上课打瞌睡；

6、上课讲做小动作；

7、影响其他同学上课；

8、抄袭作业等等。)

除上面这些不良习惯外，我们自己身上还存在哪些坏习惯？

小组讨论，每组指定一学生做好记录，然后小组代表发言。

（1、说话不文明；2、上课时故意引人发笑；

3、老师讲课时随意插嘴 ；4、上课时吃东西 ；

5、做错题没有及时改正 ；

6、做了错事不虚心接受批评，强词夺理； 7、对不文明行为不及时制止；

8、不热爱劳动等等。）

3、交课前填写的《学习习惯治疗卡》

这些都是我们的坏习惯。接下来，每个同学拿出课前填写《学习习惯治疗卡》，看看还有哪些内容需要补充？

学习习惯治疗卡

(填写此卡，尽量详细，针对具体的问题来解决)

年月日

姓名：

不良学习习惯：

怎样改进：

我邀请做我的评判人，提醒我要和坏习惯绝交。

一个星期后，我的表现怎样？

评判人给分：是不是表扬：评判人签名：

（五）、怎样克服坏习惯？

既然已找出坏习惯，我们就应该克服它？

专家给我们的建议：

1.坚持.(养成一个好习惯至少需要21天)。

2.用好习惯代替坏习惯。

3.重视别人的批评。

4.写名言名句贴在桌上警惕自己。

5.可以每天定下一个目标，时刻检查自己。

6.从家长,同学,老师中找一个监督者。

（六）、中学生必须培养哪些好习惯？

人格化好习惯的12指标 ——

（1）做人：真诚待人诚实守信认真负责、自信自强

（2）做事：遵守规则讲究效率友善合作合理消费

（3）学习：主动学习独立思考勇于实践总结反思

中学生最应该养成的好习惯？

1.爱学习.2.爱劳动3.守纪律.4.懂礼貌.5.会感恩.下面有请我们班班长来宣读班委会发出倡议书

倡议书

同学们：我们班委会发出如下倡议：

①课堂有纪律，认真听讲，做好笔记。②课间有秩序，不喧哗打闹。③两操动作有到位，精神状态有饱满。④讲文明懂礼貌，学会欣赏老师。⑤心中有他人，不自私，多为他人着想。⑥后进生有进步，不甘落后，奋起直追。⑦卫生有讲究，地上无痰迹纸屑，墙上无污痕。⑧校规校纪有遵守，仪容仪表有规范。

⑨劳动值日有积极，热爱生命懂感恩。⑩班级事情有人做，班级荣誉齐维护。九（1）班委会

（七）、班主任总结：

同学们，俗话说：“习惯养得好，终身受益，习惯养不好，终身受累”，好的学习效果、好的学习成绩，都是从培养良好的行为习惯开始。希望大家从今天做起，从现在做起，从小事情做起，播种更多的好习惯，让好习惯伴随你们，茁壮成长！

（八）、班会结束

主持人：好习惯是花园中盛开的一朵美丽的小花，好习惯是原野上悄然踏出的一条心灵之路，好习惯是乐章中用不断地拾取愿望的音符，独自创作的一首迷人的歌。希望同学们能早日养成好习惯，改掉坏习惯，取得人生的成功。好习惯可以成就未来，好习惯可以成就梦想，最后，请全班同学一起唱《我的未来不是梦》。在一片歌声中，甲乙主持人宣布《让好习惯伴我成长》主题班会圆满结束。

第三篇：班级中学生良好行为习惯的养成

在班级管理中促进学生良好行为习惯的养成1、重视班集体的建设。一个优秀的班集体本身就具有巨大的教育功能，具有一种无形的同化力和约束力。重视班集体建设，培养良好的班风，能使养成教育事半功倍。班主任首先要为自己的班集体建设设定一个目标，有了目标，才有奋斗的方向，才有动力。我为自己班级设定的目标就是：经过小学六年的教育，我要使集体富有凝聚力，孩子们团结诚实、活泼向上。在一年级段，我要努力让孩子们成为“有责任心、有上进心、有爱心”的学生。

2、成分发扬民主管理。在班级的管理中，充分发挥学生的主动性，真正体现学生的主人翁地位。我和孩子们共同商量，制定班训、班规。孩子们自己制定的班规富有童趣，诸如“上课眼睛亮，耳朵灵，声音响”，“早上一来就读书，课前准备要做好”等等。孩子们自己制定的制度，遵守得格外认真。他们并没有觉得老师约束了他们，而是自觉地去遵守，去维护。

3、重视发挥小干部的带头作用。小干部是班集体的核心，干部的言行时刻影响着养成教育的顺利实施。我鼓励每一位同学都参与到班集体的管理中来，在设立小干部工作岗位的同时，注意“事事有人做，人人有事做”。在班干部之外又设立许多岗位，比如“图书管理员”负责管理教室的图书室，“展示台长”负责管理教室的展示台。虽说是刚入学的一年级孩子，“行为规范队长”能行使职责，对不文明的言行作出批评；“爱心小队长”能主动关心生病的同学；“学习小队长”能帮助学习有困难的同学。在日复一日的工作中，孩子的行为得到了很大的转变。

实践证明，对不同层次、不同表现的学生都给予全面评价和鼓励。调动每一位学生的上进心，推出优秀，树立榜样，找出差距，不断改进。

第四篇：班级良好行为习惯养成之我见

班级良好行为习惯养成之我见

作为一个班主任，笔者深知优秀是一种习惯。因此，从孩子们进入校门的那一刻起，教师就应该值得花费时间与精力使孩子们养成良好的行为习惯。一个班级的管理是否成功，就看这个班集体是否养成了良好的行为习惯。一旦这个班级养成了良好的行为习惯，形成了一种良好的氛围，那么，这个班集体每个孩子都成了管理者。他们自我管理，自我监督，在潜移默化中，孩子们受益非浅，班主任又事半功倍，我们何乐而不为呢？在此，笔者就班级行为习惯养成谈谈自己的看法与做法，与大家共同探讨，旨在抛砖引玉，使我们班级工作更上一层楼。

加拿大著名教育家江绍伦说：“有效的教学取决为有效的交往。为了使交往有成效，必须对合适情景中合适的人使用合适的字眼。”对每一个孩子来说，赏识教育的效果是神奇的。好孩子是夸出来的。因此，从孩子坐进教室的那一刻开始，教师就应该不吝赞美之词。对于校纪班规要让学生在行为的对与错中来懂得。孩子们的好行为应大加表扬，孩子们的错误要及时指出，使他们在教师的关怀与集体的期待中得到有效的纠正。比如孩子们卫生习惯的养成，在始入校门时，大多数孩子往往乱丢果皮纸屑。这时如果一味批评，孩子们总是很难改正。而教师通过亲自示范，一方面在遇到纸屑果皮等垃圾时能及时地亲手捡起放到垃圾筒里，另一方面，对能够把垃圾主动地投放到垃圾筒里的孩子大加表扬，并且以得星，奖练习本等形式给予适当的精神和物质上的奖励。再加上在课堂教学中，时时结合教学内容进得引导，一种良好的行为习惯自然而然就形成了。笔者有一次在上一年级课本《美丽的小路》时，结合课文中的鸭先生、小鹿、狐狸对堆满垃圾的小路清理后的美丽，及时地让孩子们看看教室里的果皮纸屑，结果，下课后，孩子们立即把教室里垃圾清理得干干净净。从那以后，我只要一走到教室，说一句“我美丽的教室呢？”孩子们就会纷纷捡起垃圾放到垃圾筒里，进而，如果有人乱扔垃圾，就会英遭到大家的一致的批评。这一习惯养成之后，从此，教室再也看不到纸屑果皮了。学期结束，班级里进行评比，选出这一学期的“环保标兵”给予奖励，孩子们的劲头更足了。他们互相监督，互相管理，班级卫生再也不用我操心了。其他诸如文明礼貌用语、尊敬师长、爱护公共财物、按时完成作业、自觉遵守纪律等等都做得较好。良好习惯一经养成，孩子受益，教师省心，何乐而不为呢？当然一个班集体要养成良好的行为习惯，这不是一蹴而就的。教师的管理策略、方式方法固然重要，但重要的是教师的坚掀持不懈，是不怕烦劳，是对孩子的爱与责任。在小学阶段，如果孩子能养成良的学习、生活习惯，他们的终生都将受益，这是比学到一些知识更重要的！

第五篇：良好行为习惯养成总结报告

杨地镇中心学校校本部关于开展学生良好

行为习惯养成及形成良好学风活动的总结报告

“我们给学生的东西能管一辈子的教育就是素质教育，也就是要使学生终生受益。良好习惯就能管学生一辈子，就能使学生终生受益。搞素质教育不能不抓养成教育。”一位当代的教育大师的话语。

“能力比知识更重要，习惯比分数更重要，素质比文凭更重要。”

根据小学生的生理、心理特点，结合素质教育要求，学生在小学阶段应该养成良好的学习、生活、活动习惯，形成良好的学风，针对我校学生实际，我校利用了六个星期的时间对我校学生身上存在的问题进行揭摆、排查、调研、分析、解决。在这个活动中，我校教师全员参与，在各负其责的基础上齐抓共管，学生的一些不良习惯得以有效的遏制，很多好习惯逐渐形成，活动效果比较明显。下面我就习惯的概念、特征、形成的因素等方面先给大家作以介绍。

习惯的概念：习惯是一种行为方式（包括外显的行为和内隐的行为，如思维习惯），具有可操作性；这种行为具有先天遗传影响，具有个性化的特点；它主要是在长期训练、模仿和实践中形成的，一旦形成习惯，就会变成人的一种需要；他不是一般的行为，而是一种定型性行为，它是隐定的、模式化的行为和思维模式，它不需要别人督促、提醒，也不需要自己的意志努力，是一种省时、省力的“自动化”动作。这是习惯的本质性特征；它与道德的其他三个心理要素知、情、意密切相关，与行为、性格、态度紧密相连。

习惯的特征：一是习惯的后天性，习惯虽然有先天的影响，但主要是在后天的生活环境中习得的。二是习惯的稳固性和可变性。三是习惯的自动性和下意识性。习惯是一个自动化的行为方式。所谓自动化，就是稳定的条件反射活动，甚至是一种下意识的动作。习惯形成以后，就不需要专门的思考和意志的 1

努力。习惯的这一特征，可以使人节省时间和精力。四是习惯的情境性。养成了某种习惯的人，一旦到了特定的场合，习惯就会表现出来。五是习惯的个体差异性。习惯的形成受个体遗传、环境、教育和各种因素的综合影响，每个人的个性特征和其生活的环境完全不同，再加上各种偶然时间的因素，每个人的习惯形成既是一个个体社会化的过程，又是一个个体个性化的过程。

习惯形成的因素：遗传、训练、模仿、强刺激

叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只需一句话，就是要养成良

好的习惯。”孩子养成不良习惯贻害无穷，坏习惯就像病魔缠身一样，使你成为坏习惯的奴隶。习惯是一种顽强的巨大的力量，它可以主宰人生。

现就本次活动做如下总结：

一、前期揭摆排查调研出学生中存在的问题

1、语言上的坏习惯：骂人（骂别人等于骂自己）；给别人起外号；自习、午、晚休说话影响他人学习和休息；

2、行为上的坏习惯：打闹；体育课下来喝冷水、冲冷水头；早起影响自己

和他人休息；参与赌博；不服从老师管教、偷跑、不假而走；不遵守校纪校规（住宿生有不假外出的）；上下楼拥挤；做操不认真；校园内大声吼叫、有事起哄；有人有小偷小莫的行为；有人打架、性格急躁、易怒；不帮助小同学（有的同学摔倒了也不往起拉）、欺负小同学；打饭插队；买玩具蛇吓人，把同学吓哭了（人吓人、吓死人，别再那样了）；翻门上边的玻璃窗进宿舍；用手抠操场、破坏公物；

3、学习上的坏习惯：作业拖欠、照抄他人的；不自觉学习，靠他人提醒、逼着学；不按时完成教师布置的任务；学习没有超前性等。

4、卫生、生活上的坏习惯：爱吃零食；到商店乱买没有生产日期的垃圾食

品食用；不洗脚；随手扔垃圾；卫生保持不好；打扫不及时、不彻底；剩饭不倒在桶里而倒在水池子里；往床底扔垃圾、洗碗水往床底倒；垃圾箱的垃圾不及时倒掉；

二、教师、学生为此项活动所做的工作与努力

1、班主任、班级主管召开系统而有效地习惯养成主题动员班会，揭摆、查

找、调研学生中存在的问题。

2、针对问题进行了各种办法的教育活动（班会群体教育、个别教育、联系

科任教师和家长共同教育等等）。

3、采取了帮助学生改掉坏习惯的措施（同学互相监督、帮助改正，教师重

点跟踪教育，家长专门教育）。

4、各块的负责教师各司其职，促进了学生良好行为习惯的养成。

5、门卫值班同志尽心尽力，促进了走读生持卡出入、住宿生没请假不外出的良好行为习惯的形成。

6、多数同学为自己也为他人良好行为习惯的形成付出了很大的努力。

三、目前所达成的效果及存在的问题

1、多数学生养成了良好的生活习惯（当顿饭吃饱，不吃零食；不乱花钱等

等）。

2、多数学生养成了良好的学习习惯（自主自觉地学习，不用老师家长监督、逼着学；能超前预习、老师没布置的学习任务也能提前学习；时间抓得紧了）。

3、多数同学养成了良好的卫生习惯（不乱扔垃圾，遇见垃圾能主动拾起来，卫生打扫比较及时，宿舍的被子叠的比以前好多了）。

4、多数同学养成了良好的守纪律习惯（自习、午晚休纪律比较好，课间活

动秩序好多了，打闹的同学明显减少了，骂人声在校园基本销声匿迹了）。

5、还有少数同学还没有养成良好的生活习惯、学习习惯、卫生习惯、守纪

律的习惯等等。

四、养成好习惯的好处：

习惯不同，人的机遇就不同。英国作家萨克莱曾说“播种思想，收割行动；

播种行动，收割习惯；播种习惯，收割人格；播种人格，收割命运。”举例：福特“捡废纸”；总经理面试（你们等我几分钟，把钉子敲回去被录用）。

五、几点要求和建议

1、全体师生不要错过了良好习惯养成教育的关键期，所谓教育的“关键期”

是指教育的最佳时期。如果在这个年龄段对孩子实施某种教育，可以事半功倍，而一旦错过了这个年龄段，再进行这种教育，效果就差多了，甚至终身难以弥补。

6至7岁儿童智力发展的关键期（大脑重量已经达到成人的80%以上，是感

知、记忆、注意等能力发展的关键期。）是学习习惯的培养的关键期（它是建立课堂常规、培养良好学习习惯的最关键时期。这时的孩子常见不适应学校生活，上课坐不住，爱做小动作等。）

8至9岁是纪律分化的关键期（这时是孩子学习障碍问题最多的年龄段，那些在早期仅发现是注意力不集中的孩子，到了这个阶段则开始出现学习成绩下降、纪律更差、不爱写作业。）

9至10岁，13至14岁是逻辑思维发展的关键期；10至11岁是学习兴趣的关键期；整个小学阶段是记忆力发展的关键期；11至12岁是个性形成和发展的关键期。

2、良好习惯养成教育不能泛化、绝对化。一个人具有一些良好习惯，并不

一定就是思想道德高尚的人。教育的结果不能只限于有一个良好的习惯，更重

要的是受教育者思想深处发生变化，以形成正确的价值观、人生观、世界观。

3、要养成以下好习惯：（罗列二十个好习惯）

实事求是的习惯（不搞假的、虚的）；

积极的人生习惯（遇到事情总是往积极方面想）；

自我保护、自我防范的习惯；

自学的习惯；

终身学习的习惯；

收集信息、整理信息的习惯（如利用现代信息技术获取知识的习惯、上网的习惯）；

自我认识、自我监控的习惯；

环境保护的习惯（如垃圾分类的习惯）；

遵守规则的习惯（打饭排队、打球讲记、下楼靠右缓行、不追逐打闹、不

搞危险性的游戏、午晚休自习遵守纪律等）；

尊重他人的隐私和尊重他人私人空间的习惯；

形成良好的金钱观（金钱不是白来的，需要辛苦的劳动；花钱要节制，不

要挥霍浪费；金钱不是万能的，还有比金钱更重要的；取财有道，不义之财不可取）；

节俭的习惯（节约自然资源、节约能源、节约时间等）；

良好的卫生习惯（集体卫生高度关注、个人卫生毫不放松）；

孝敬父母的习惯（长辈回家或外出时要主动站起来迎送；提出要求时父母

没答应，不许耍赖，任性；长期分担家庭的一、两项劳动，搞“家务劳动承包制”；有了好吃的先让长辈。）

热爱劳动的习惯(自己的事自己干，家里的事帮着干，集体的事抢着干，社

会的事自己干)。

发现问题的习惯；

思考的习惯；

敢于质疑的习惯；

反思的习惯；

凡事三思而后行的习惯。

4、不能以牺牲创新精神来进行养成教育。

5、习惯训练不要扼杀了孩子的个性（在制定具体的行为规范时，不应过于

复杂，细微，规定过于呆板，给孩子过分的限制，让孩子机械的反应或者无所适从，压抑了孩子个性的发展。所以教育中要特别关注孩子的个体差异性。）

6、养成教育内容要细目化

根据《小学生日常行为习惯》、《小学生守则》的条目逐一培养；结合本校、本班实际制定一些必要的近一点、小一点、实一点的习惯要求；提出的要求要明确而不含糊，具体而不抽象。

同学们，同志们，良好行为习惯的培养，不是一朝一夕就能达成的，需要

我们从小处着手、大处着眼，以学生的长远发展为出发点，持之以恒方能实现。我安排的本次良好行为习惯养成及学风建设活动，仅仅只是抛砖引玉，大量的好习惯需要全体师生在今后的工作和学习、生活当中继续养成，我相信，只要我们师生齐心协力、向着既定的目标奋进，很多好的习惯一定能养成，我们的学生也会在好习惯的养成中，修身养性、逐步成人，快速的向成功的峰巅迈进。

杨地镇中心学校校本部

2011年5月3日