小学少先队常规管理制度

第一篇：小学少先队常规管理制度

龙山县皇仓华鑫学校小学部少先队常规管理制度

一、按时到岗。

1、早上： 7：30各个值日生准时到岗位值日。

2、上午：第一、二、三、节课课间；监督校园卫生。

3、中午： 12：40—13：10；

4、下午：第一、二节课课间；

二、值日生

1、早上： 7：30各个值日生准时到校。

2、上午：课间操、眼保健操时准时到达所检查班级的位置。

3、课间：做好巡逻检查，维持秩序。

4、下午：放学铃声响后，迅速检查各班放学路队情况，维持秩序。

三、保持良好的精神面貌。

1、值日当天身穿整洁服装。

2、值日时戴好红领巾，佩带袖章。

3、站姿挺拔，注意力集中。

4、遇到领导、老师敬队礼问好。

5、值日时使用普通话，态度和蔼，使用文明用语。

四、认真填写“文明班级评比”记载分表、日汇总表。

1、两表填写完整、干净、美观。

2、分表填写仔细，如：所检查的班级的某项目扣分，需在批评栏写

明原因，并签字；所检查的班级有好人好事出现，则在表扬栏注明。

五、做好“文明班级评比”每日的展示工作。

1、值日班级在放学前将各班的检查情况公布于“公布栏”上。

2、保持“文明班级评比”每一阵地的干净、美观。

六、做好交接工作，保管好财物。

1、当周值日班级保管好袖章、记载本。如有破损、遗失，则按价赔偿。

2、当周值日班级在周五下午第二节课后与下周值日班级做好财物交接工作。

龙山县皇仓华鑫学校小学部大队部二0一四年八月二十八日

第二篇：小学少先队常规管理制度2011

绥德县明德小学少先队常规管理制度

一、值日生按时到岗检查。(40分)

1、早上： 7：20各个值日生准时到岗位值日；两名值日生到校门口检查红领巾佩戴情况，其他值日生负责到校园巡逻，监督校园卫生。

2、课间时监督校园卫生和课间行规及礼貌用语检查。

3、三操时准时到达所检查班级的位置。

4、两放学铃声响后，迅速检查各班放学路队情况，维持秩序。

二、保持良好的精神面貌。（10分）

1、值日当天身穿整洁服装。

2、值日时戴好红领巾，佩带袖章。

3、站姿挺拔，注意力集中。

4、遇到领导、老师敬队礼问好。

5、值日时使用普通话，态度和蔼，使用文明用语。

三、认真填写“值周日志”记载分表、日汇总表。（20分）

1、两表填写完整、干净、美观。

2、分表填写仔细，如：所检查的班级的某项目没有得星，需在批评栏写明原因；所检查的班级有好人好事出现，则在表扬栏注明。

四、做好每日的展示工作。（20分）

值日学生在放学前将各班的检查情况公布于“日记栏”上，并将突出的成绩及问题公布于“向我学”及“别学我”栏目中。

五、做好交接工作，保管好财物。（5分）

1、当周值日班级保管好袖章、记载本。如有破损、遗失，则按价赔偿。

2、当周值日学生在周五第二节课与下周值日学生做好财物交接工作。

绥德明德小学值日小分队一日工作细则

一、早上7：15到大队部领取日记分册并带好铅笔，7：20-7：30到达校门口检查红领巾佩戴情况。站姿挺拔，佩带袖章和红领巾，精神面貌好。

二、检查项目及记分准则：

1、红领巾：全班佩戴则记“☆”，同时记于黑板和记分册上。如有人未戴红领巾，则在黑板上扣分（1-4人未戴扣0.1分,4人以上未戴扣0.5分）,并在记分册“批评”处写明几人未戴。

2、早读课: 全班自习很认真,有秩序地学习。没人讲话,没人做其它事，则记“☆”，同时记于黑板和记分册上。如有人讲话，吵闹，则提醒同学安静地进行早自习。同时在黑板上扣分（0.1-1分,依情况而定，最高扣分不超过1分.）,并在记分册”批评”处注明情况.3、卫生：（卫生分上午和下午两项）

（1）、上午卫生：要求早自习检查时教室很干净及上午检查眼保操时，保洁情况很好。则上午卫生得“☆”。如没得“☆”，将原因写明于记分册上。

（2）、下午卫生：上课前检查很干净及课间操检查时，保洁情况很好。则下午卫生得“☆”。如没得“☆”，将原因写明于记分册上。

4、三操：早操、眼保健操和课间操时带好记分册和笔立即到达指定岗位，进行检查。

（1）早操、课间操检查：全班队列整齐、认真做操，动作规范，无讲话现象，则得“☆”。如有人讲话，吵闹，不做操，则提醒同学做操。同时在记分册上扣分（0.1-1分,依情况而定，最高扣分不超过1分.）,并在记分册”批评”处注明情况.（2）眼保操：全班坐端正，认真做操，动作规范，无讲话现象，则得“☆”。如有人讲话，吵闹，不做操，则提醒同学做操。同时在黑板上扣分（0.1-1分,依情况而定，最高扣分不超过1分.）,并在记分册”批评”处注明情况.5、课间行规、礼貌用语的检查：

每一节课后，带好记分册和笔立即到达指定岗位，进行课间行规、礼貌用语的检查。

（1）、课间行规：如有疯、打、跑、闹、逗现象，第一次出现此种情况，值日生主动上前提醒、制止。如再次出现此种情况值日生在 “批评”处写明班级、姓名并给于一定的扣分（0.1-1分,依情况而定，最高扣分不超过1分.）。

（2）、礼貌用语：如有骂人，说脏话情况，第一次出现此种情况，值日生主动上前提醒、制止。如再次出现此种情况值日生在 “批评”处写明班级、姓名并给于一定的扣分（0.1-1分,依情况而定，最高扣分不超过1分.）。

6、两放学检查：早上和下午一放学，值日学生便到操场处观察督促学生迅速整队，如有怠慢、打逗、说话等且不听值日学生劝阻的学生，值日生在 “批评”处写明班级、姓名并给于一定的扣分（0.1-1分,依情况而定，最高扣分不超过1分.）。

三、检查完下午放学后，一天值日完毕，总结一天情况，然后上交记分册于值周老师处。

绥德明德小学中队辅导员规范“十条”

一、使用文明用语，不使用教师忌语。

二、关爱少先队员，不歧视少先队员。

三、不体罚或变相体罚队员，不得随意赶队员出课堂。

四、接待家长热情，不得训斥学生家长。做到“三个一”即：一杯清茶，一把椅子，一张笑脸。

五、穿着打扮得体、清爽，不穿奇装异服，符合教师职业和年龄特点。

六、上课时间不得接听手机，手机设定为带振状态，不得随意出教室。

七、教师之间和睦共处，形成良好的工作氛围。采取正确的态度和方式对待工作中出现的问题和矛盾。

八、不要让学生或学生家长为自己办私事。

九、不要暗示学生或学生家长给自己送礼。

十、不得从事有尝家教。绥德明德小学中队辅导员十句教学文明用语

1、“请你回答这个问题”，“请坐”。

2、“别紧张，再动动及筋，你肯定能行”。

3、你学习上肯动脑筋了，比以前有进步了，老师真为你高兴。

4、没关系，不懂的地方提出来，老师会帮助你的，我们一起努力。

5、只要肯下功夫，一定能学好，老师会帮助你们，我们一起努力。

6、对不起，老师这个字写错了，感谢你为老师指出来。

7、请你振作精神，专心听讲。

8、你违反了纪律，应冷静地考虑一下，这样做到底对不对？对自己带来什么危害？下课后来找我谈谈你的想法。

9、老师和同学们期待你认真学习，积极动脑，及时完成作业，你马上就会赶上大家的。

10、不要紧张，请你再听听，再想想！绥德明德小学中队辅导员十忌语

1、神经病、笨蛋、傻瓜等。

2、你当心点，看我怎么收拾你。

3、叫你爸妈来，让你爸爸妈妈收拾你。

4、不想上课，给我背书包回去。

5、靠边站，等会儿我再处理你。

6、笨得要命，我看你不会有出息的。

7、要是自己的孩子，我早就不客气了。

8、声音响一点，是不是饭没吃饱？

9、你有毛病吗？到医院看看。

10、听见没有，你长着两只耳朵干什么的？

绥德明德小学“微笑最美中队辅导员”的要求

1、学生向老师打招呼行礼时，老师要微笑应答。

2、上课时，老师要善于微笑，用微笑鼓励学生，带微笑与学生交流。

3、对待学习困难生，帮助辅导时要态度和蔼，亲切耐心。

4、在家长面前和颜悦色，实事求是，一分为二分析学生，尊重家长。

5、对待犯错误、违纪的学生，晓之以理，动之以情。

6、从无体罚、变相体罚及讲教师忌语现象。

第三篇：小学少先队常规管理制度2011（精选）

瑶理小学少先队常规管理制度

一、按时到岗。(40分)

（一）、值日生

1、早上： 7：30各个值日生准时到岗位值日；

六年级的值日队员，负责到河边接低年级的学生过渡、上学。五年级的值日队员，负责到校园巡逻，监督校园卫生。

2、上午：第一、二、三、节课课间；监督校园卫生。

3、中午： 12：30—12：50；

4、下午： 1：30—2：00；第一、二节课课间；

（二）值日生

1、早上： 7：30各个值日生准时到达校门处。

2、上午：课间操时准时到达所检查班级的位置。

3、中午：放学铃声响后，迅速检查各班放学路队情况，维持秩序。

4、下午：放学铃声响后，迅速检查各班放学路队情况，维持秩序。

三、保持良好的精神面貌。（10分）

1、值日当天身穿整洁服装。

2、值日时戴好红领巾，佩带袖章。

3、站姿挺拔，注意力集中。

4、遇到领导、老师敬队礼问好。

5、值日时使用普通话，态度和蔼，使用文明用语。

四、认真填写“红领巾五星评比”记载分表、日汇总表。（20分）

1、两表填写完整、干净、美观。

2、分表填写仔细，如：所检查的班级的某项目没有得星，需在批评栏写明原因；所检查的班级有好人好事出现，则在表扬栏注明。

五、做好“红领巾五星评比”每日的展示工作。（20分）

1、值日班级在放学前将各班的检查情况公布于“日记栏”上，并将突出的成绩及问题公布于“向我学”及“别学我”栏目中。

2、保持“五星评比活动”每一阵地的干净、美观。

六、做好交接工作，保管好财物。（5分）

1、当周值日班级保管好袖章、记载本。如有破损、遗失，则按价赔偿。

2、当周值日班级在周五第二节课与下周值日班级做好财物交接工作。

瑶理小学校值日小分队一日工作细则

一、早上7：35到大队部领取日记分册并带好铅笔，7：40-8：30到达指定岗位。站姿挺拔，佩带袖章和红领巾，精神面貌好。

二、8：30早自习铃响后，进入管辖班级检查红领巾、早自习及上午卫生情况。

2、早读课: 全班自习很认真,有秩序地学习。没人讲话,没人做其它事，则记“☆”，同时记于黑板和记分册上。如有人讲话，吵闹，则提醒同学安静地进行早自习。同时在黑板上扣分（0.1-1分,依情况而定，最高扣分不超过1分.）,并在记分册”批评”处注明情况.3、卫生：卫生分上午和下午两项。

上午卫生：早自习检查清洁很干净。上午检查眼保操时，保洁情况很好。只有上午两次检查都很干净，则上午卫生得“☆”。

三、课间操后带好记分册和笔立即到达指定岗位，进行眼保操检查。眼保操：全班坐端正，认真做操，动作规范，无讲话现象，则得“☆”。如有人讲话，吵闹，不做操，则提醒同学做操。同时在黑板上扣分（0.1-1分,依情况而定，最高扣分不超过1分.）,并在记分册”批评”处注明情况.四、第三节课后、下午1：30-1：50带好记分册和笔立即到达指定岗位，进行课间行规、礼貌用语的检查。

1、课间行规：如有疯、打、跑、闹、逗现象，第一次出现此种情况，值日生主动上前提醒、制止。如再次出现此种情况值日生在 “批评”处写明班级、姓名。

2、礼貌用语：如有骂人，说脏话情况，第一次出现此种情况，值日生主动上前提醒、制止。如再次出现此种情况值日生在 “批评”处写明班级、姓名。

五、下午3：50检查夕会和下午卫生。

1、夕会：黑板上有主题，同学听得很认真，没有讲话、做其它事现象，则得“☆”。如没得“☆”，将原因写明于记分册上。

2、下午卫生：夕会时检查清洁很干净。下午检查眼保操时，保洁情况很好。只有下午两次检查都很干净，则下午卫生得“☆”。如没得“☆”，将原因写明于记分册上。

六、下午第一节课后带好记分册和笔立即到达指定岗位，进行课间行规、礼貌用语、眼保操的检查。

1、课间行规：如有疯、打、跑、闹、逗现象，第一次出现此种情况，值日生主动上前提醒、制止。如再次出现此种情况值日生在 “批评”处写明班级、姓名。（总结一天情况）

2、礼貌用语：如有骂人，说脏话情况，第一次出现此种情况，值日生主动上前提醒、制止。如再次出现此种情况值日生在 “批评”处写明班级、姓名。并在“批评”处写明班级、姓名。（总结一天情况）

3、眼保操：全班坐端正，认真做操，动作规范，无讲话现象，则得“☆”。如有人讲话，吵闹，不做操，则提醒同学做操。同时在黑板上扣分（0.1-1分,依情况而定，最高扣分不超过1分.）,并在记分册”批评”处注明情况.七、检查完眼保操后，一天值日完毕，上交记分册于大队部。

瑶理小学中队辅导员规范“十条”

一、使用文明用语，不使用教师忌语。

二、关爱少先队员，不歧视少先队员。

三、不体罚或变相体罚队员，不得随意赶队员出课堂。

四、接待家长热情，不得训斥学生家长。做到“三个一”即：一杯清茶，一把椅子，一张笑脸。

五、穿着打扮得体、清爽，不穿奇装异服，化谈妆，符合教师职业和年龄特点。

六、上课时间不得接听手机，手机设定为带振状态，不得随意出教室。

七、教师之间和睦共处，形成良好的工作氛围。采取正确的态度和方式对待工作中出现的问题和矛盾。

八、不要让学生或学生家长为自己办私事。

九、不要暗示学生或学生家长给自己送礼。

十、不得从事有尝家教。瑶理小学中队辅导员十句教学文明用语

1、“请你回答这个问题”，“请坐”。

2、“别紧张，再动动及筋，你肯定能行”。

3、你学习上肯动脑筋了，比以前有进步了，老师真为你高兴。

4、没关系，不懂的地方提出来，老师会帮助你的，我们一起努力。

5、只要肯下功夫，一定能学好，老师会帮助你们，我们一起努力。

6、对不起，老师这个字写错了，感谢你为老师指出来。

7、请你振作精神，专心听讲。

8、你违反了纪律，应冷静地考虑一下，这样做到底对不对？对自己带来什么危害？下课后来找我谈谈你的想法。

9、老师和同学们期待你认真学习，积极动脑，及时完成作业，你马上就会赶上大家的。

10、不要紧张，请你再听听，再想想！瑶理小学中队辅导员十忌语

1、神经病、笨蛋、傻瓜、十三点等。

2、你当心点，看我怎么收拾你。

3、叫你爸妈来，让你爸爸妈妈收拾你。

4、不想上课，给我背书包回去。

5、靠边站，等会儿我再处理你。

6、笨得要命，我看你不会有出息的。

7、要是自己的孩子，我早就不客气了。

8、声音响一点，是不是饭没吃饱？

9、你有毛病吗？到医院看看。

10、听见没有，你长着两只耳朵干什么的？

瑶理小学“微笑最美中队辅导员”的要求

1、学生向老师打招呼行礼时，老师要微笑应答。

2、上课时，老师要善于微笑，用微笑鼓励学生，带微笑与学生交流。

3、对待学习困难生，帮助辅导时要态度和蔼，亲切耐心。

4、在家长面前和颜悦色，实事求是，一分为二分析学生，尊重家长。

5、对待犯错误、违纪的学生，晓之以理，动之以情。

6、从无体罚、变相体罚及讲教师忌语现象。

教师教育工作月考核表（样表）

时间：2005年4月姓名：总分：项目分项目评价标准自评分校评分

资料填写班主任工作手册根据班级实际工作及时填写，做到态度认真，字迹清晰，内容真实。（4分）

班级日志每周五放学前交，要求填写真实、完整、详细，班主任每天检查签名。（4分）

对班主任的问卷真实的表达工作中遇到的困难和困惑。（4分）

评先工作各班认真开展一年一度优秀学生评选活动，力求真实、公平、公正，民主。按时上交表格。（3分）

班级管理交通安全教育及消防知识教育活动积极组织学生参与活动。利用夕会、班会时间对学生进行教育。按时上交交通安全知识答卷、消防知识答卷和对家长的调查问卷。（3分）

社会实践活动认真组织学生参与社会实践活动。保障学生的活动安全。（3分）

心理健康教育对班级个别学生进行心理调查问卷，对问卷情况进行小结，并为学生建立个人心理档案。（5分）

学生课余活动设计各班依据学生的个性特征与学生一同设计自己的课余活动类别，上报教导处。（3分）

家校

联系表为加强与家长的沟通，各班在班主任的带领下设计并操作家校联系表。让老师和家长及时的了解学生在校、在家的情况。要求形式便于操作、美观、有实效。（5分）

班（夕）会班会主题鲜明，落实。夕会按系列进行。（3分）

升旗升旗仪式学生服装整齐，精神面貌好，唱国歌节奏准确，声音响亮。（3分）

行规教育各班利用班会对班级行规现状进行分析，找出问题所在，开展“我承诺活动”。（4分）

一日常规学生习惯好，“五星展示台”评比表现突出。（4分）

班级特色依照计划精心操作，注意收集学生的作品。（2分）

少先队活动 “六一”评优在“真实、公平、公正、民主”的原则下,进行少先队市、区级的辅导员、少先队员的评选。并按要求填写表格，按时上交。（10分）

队建各中队利用队会时间，学唱《中国少年先锋队队歌》，并将展示时间提前上报大队部。（5分）

清明祭扫中队参与祭扫苏军烈士墓活动。（5分）

论坛班主任工作论坛首期论坛由六年级班主任教师承担。望各年组组长带领班主任教师做好准备工作。

准备工作各班做好“六一”文艺汇演的特色节目准备

注：此表连同资料与4月20日下午5：00前交教导处。

每月评分标准：70分以上：优 70分：优 69—68分：优 67—65分：良 60—64分：良 59—55：良 55分以下：一般

第四篇：少先队红领巾监督岗常规管理制度

XXX小学少先队红领巾监督岗职责

1、早操检查：

检查各班入场、退场秩序、口号是否响亮，队列、队形是不是整齐，检查时间：8：10—8：25。

2、眼保健操检查：

检查各班做眼保健操情况，检查时间：9:15—9:20、2:40——2:45

3、大课间检查：

检查各班级教室卫生和清洁区卫生，检查时间：10:10——10:30

4、课间检查：

检查有没有乱丢乱弃、追逐打闹、不带红领巾和校牌、踩踏花草、损坏花园栅栏、攀爬危险器材等违规违纪现象，检查时间：每节课课后。

5、午休检查：

检查各班地面卫生、教室卫生角保持情况、洒扫工具摆放、讲桌物品摆放以及午休的纪律。检查时间：12:40—1：00 说明：

1、检查人员只负责检查自己所管辖的那栋楼的班级。

2、检查中发现的问题要及时解决，自己处理或找相应的班级处理再或者找周围的其他学生解决，红领巾监督岗人员有权命令其他学生。

3、值岗人员课间要出来巡视，认真履行自己的职责。

4、值日情况每天下午放学后送到政教处。

第五篇：小学教学常规管理制度

小学教学常规管理制度

教学常规是教学规律的体现，是对教学过程的最基本要求。本制度所指的教学常规包括：制定教学计划、备课、上课、作业的布置和批改、辅导、课外活动、学业考核与评价、教研活动。教学工作是一种创造性劳动，教学的艺术性和创造性应体现在上述各个环节之中。

为优化教学过程，提高教学质量，根据新的教育教学形势和需要，特制定如下教学常规管理制度。

一、教学计划

教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、个人教学计划等。

1、学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，统筹协调，对各年级、各科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项教学工作做出具体安排。该计划必须有具体的管理目标和切实可行的质量监控措施，在广泛征求意见的基础上，经学校行政会审定后，于开学前印发至各教研组。

2、教研组教学工作计划应依据学校教学工作计划，结合本教研组学科特点，对本学期各项教研工作做出具体安排和要求。计划由教研组制订，经全组教师讨论认可后，于开学后一周内交教导处审定存档。教研组长为计划制订与执行的具体负责人。

3、个人教学计划由各任课教师制订，开学后一周内完成。各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，结合新课程标准，制定本学期所任学科的教学任务，并根据学生学情拟定教学进度及教学中应注意和改进的措施。具体包括：教材分析、目标要求、教学进度、课时安排、教学措施等。

4、各类计划制订后，交学校教导处存档，学校要对计划实施情况采取切实有效的措施，进行定期检查，确保工作落实到位。学期结束时各教研组和学科教师要对照计划，结合教学实际，认真反思，写出书面总结。

二、备课

备课是上好课，提高课堂教学质量的前提和基础。备课方式坚持“两个结合”，即：集体备课和个人备课相结合；书面备课、电子备课（参考一些网络资料）、和教材、教师用书批注相结合。并至少坚持做到提前一天备课。

1、个人备课。认真钻研教材，详细查阅有关教学参考书和资料；根据学生的认知水平和心理状态，确保每节课的教学有目标，有内容，重难点突出；确定每节课的教学目标和教学内容，在教学过程中渗透思想教育、国情教育、环境教育等；确定相应的教学方法，选取适当的教学媒体；编写教案。

2、集体备课。集体备课是校本教研的重要形式，其目的是发挥教师群体优势和骨干教师的作用，交流教学经验，统一认识，解决教学中的重要问题，平衡教师的教学进度，研究和改进教法，提高教师教学水平和教学质量。集体备课内容和要求如下：统一教学进度和教学基本要求；探讨学生可能出现的问题及解决问题的办法；探讨培养学生思维的方法；交流演示实验的关键操作，做好学生分组实验前的准备；结合听课活动，进行评课；在规定的时间、地点进行，安排好中心发言人，做好记录。

3、修改教案。教师应根据说课、备课检查情况对自己所写教案加以消化整理，在此基础上修改个人备课方案，提前写出完整的分课时教案，做到思想教育、“双基”训练、能力培养的统一，要求重点、难点把握准确，教学方法选择和过程设计恰当，作业设计符合学生实际。教案书写的基本要求：

（1）常规教案。常规教案要注明授课时间，内容要求：①教学目标，必须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；②重点、难点；③课型、教学时数；④教学准备：如课前活动安排；媒体的选用（如实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、等）；⑤教学实施过程，教师活动和学生活动的主要内容，要有相应教学内容及教与学的程序、方法，不能把教案写成单纯的知识提纲讲稿；⑥ 板书设计；⑦作业布置；⑧课后反思。

3、教案检查。学校校长、教导处每晚8：00对第二天上课教师的备课进行检查。

查后在末一节处注明检查日期或并盖教导处检查专用章。教案的质量主要看一堂课的教学设计是否恰当；教学目标是否明确；重点、难点是否突出；是否讲练结合，精讲精练；是否符合素质教育的要求。依人按科通过课堂教学检查的实际情况给予评定。

5、对不同学科、不同专业的教师的备课要求，学生可根据情况制定相应的备课要求。

三、上课上课是完成教学目标，保证教学质量的重要环节。教师上课的基本要求：

1、具有分课时教案，没有教案不能上课。

2、上课前应认真准备好教具或实验仪器，教师进入课堂不允许中途退出，不允许在开始上课后令学生出课堂替教师提取所缺用品。

3、教师应严格按课表上课，未经教导处同意，不得随意调课，更不准随便缺课，上课不得迟到早退，下课不拖堂。

4、教师在上课铃响前一分钟站在教室门口，目视学生做好上课准备，同时清点学生人数，弄清学生缺席情况，对非正常缺席学生及时报告学校教导处。上课开始和结束，师生应相互问候致礼。

5、教学过程中，教学内容应紧扣教学目标，教学活动要面向全体学生，对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法，以适应他们的学习需求。必要时，可以根据学生的实际情况对教学目标、内容、方式或进度作必要的调整，以适应学生的学习实际。

6、教师要根据学科、教学内容及学生特点选择教学方法，坚持探究式、启发式和讨论式教学相结合，加强对学生学习方法的指导，特别要注重培养学生良好的学习习惯，提高教学实效。

7、对学生的学习活动要注意及时反馈、及时调控，尽力使绝大多数学生通过教学活动实现不同层次的学习目标并获得成功感，以尽可能减少学生在知识和技能上的缺漏，造成学习上的分化。

8、教师应严格要求学生遵守课堂常规，课堂内发生的问题，应由任课教师负责在课后处理，上课时教师不得随意把学生赶出教室，凡因特殊情况需停止学生上课，必须经年级组长同意，并上报教导处。

9、教师要尊重学生的人格，对违反纪律的学生，要耐心说服教育，严禁体罚或变相体罚、羞辱学生，积极创设平等、民主、和谐的课堂氛围。

10、教师上课要讲普通话，语言要精炼、准确、生动、富有启发性或吸引力，声音要响亮，要使教室每个位置的学生都能听清。

11、教师上课板书要清楚，布局结构合理，能体现出讲课重点，字迹工整，大小适当，用规范字，不写错别字。

12、教师要注意语言、行为的文明，上课时关闭手机，教态亲切、自然、大方，衣着得体，不准穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、拖鞋进入教室，不化浓妆，不准在教室里抽烟。体育教师必须穿运动服、运动鞋上课。

13、重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势，随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操。

14、大力提倡教师写教学后记，强化校本研究，以不断总结和积累教学经验，提升教师素养。

四、作业布置与批改

布置和检查作业是课堂教学的继续，是教学活动不可缺少的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学的重要手段。

（一）作业布置

1、布置作业必须有明确的目的性、针对性和层次性，以利于巩固所学知识，掌握“双基”，培养能力，发展智力。

2、作业布置要适时适量，难易适中，要注意减轻学生学业负担。一般课堂作业的难易程度应以多数学生学习水平为基础，让大多数学生在课堂上能完成。作业内容可根据学生实际因人而异，分层布置作业，如分必做题和选做题。形式灵活多样，不仅布置听、说、读、写、算的作业，还要布置画、唱、操作、实验、实践、调查、考察、观察等方面的作业。

3、坚决杜绝惩罚性作业，随意性作业，大量机械重复的作业。

（二）课外作业时间

为促进学生健康全面地发展，要严格控制作业量。学生作业主要安排在课内完成。课外作业总量五、六年级不超过1小时，三、四年级不超过0.5小时。

（三）作业批改

1、教师必须及时检查和批改学生的作业，及时订正，日期明确，以培养学生良好的学习习惯和责任心，全面获取教学反馈信息。

2、批改作业采取等级制。教师批改时要给予评价等级，不得出现只给评价等级而不批改，或既不给评价等级又不批改，只写一个“查、阅”等不负责任的现象。

3、批改要具有示范性，教师书写要工整，标点要规范。作文的眉批、总批评语要得体，指示要具体，富于指导和激励作用。

4、作业要求全批全改。作业批改由教师本人进行，如发现让学生代改作业或应付检查让学生突击补做作业，教师突击批改的现象，学校应追究该教师的责任。

5、要采取切实有效的措施培养学生按时、规范、独立完成作业的良好习惯，教师应督促每位学生及时上交作业，如学生拖欠或不做作业，教师又没及时发现或没有采取补做措施，追究该教师的责任。

6、赞成和提倡在作业布置和批改方面学校可作必要改革和创新。如可适当布置开放性、探究性、实践性的作业，但不得以教改为名不布置或不批改作业。

7、教导处组织教研组每月检查一次作业批改情况，学校不定期抽查与检查相结合，每学期至少2次，并将结果公布于众。学校每学年要组织一次的各年级各类优秀作业展评。

五、辅导

1、辅导要贯彻因材施教的原则，既要课内辅导，又要课外辅导，既要集体辅导，又要个别辅导。

2、辅导对象要有重点，主要是学有困难和学有余力的学生。对学有余力的学生，可适当布置提高性作业，向其推介课外补充读物，让其参加兴趣小组等办法，激励兴趣，发扬特长；对个别学习困难学生以及因请假或其他原因而影响了学业的学生，可采取个别辅导和小组辅导的方式有的放矢地查漏补缺。

3、辅导要讲究效益，要做到热心、耐心，避免疲劳战。如放学后不要留学生集体辅导，个别辅导时间不宜过长等。

六、课外活动

1、课外活动包括：学科兴趣小组活动、竞赛培训、课外科技活动、文艺体育活动等。

2、教师要负责各活动小组的组织和指导工作，每个活动组由备课组或者教研组确定辅导教师，至少每两周开展一次活动，辅导教师要制定切实可行的计划，做到有方案，有记载，有总结。

3、活动内容健康有益，形式多样，尽量为学生提供动脑、动口、动手的机会，以扩大知识面，加强学生间交流，发展学生个性特长，培养学生创新精神和实践能力。

4、学校教务部门根据各科活动小组计划统一安排活动地点和时间，并定期检查。

5、学校应定期举行课外活动成果展示。

七、学业考核与评价

1、严格控制考试次数。平时不得随意调课进行全年级的统考。单元检测可以以作业形式完成。

2、认真命题、组考、阅卷，保证质量。教研室要按水平考试的要求紧扣教材命题，着重考查学生“双基”达标情况和分析解决实际问题的基础应用能力。

3、考试方法以闭卷为主，采用考试、考查相结合，加强学生动手实践能力考查。以中心校月考为依据。

4、教学质量分析是改进教学的重要参考资料，分析主要包括以下两方面。

试题分析：包括试题的题型、主体知识覆盖面、试题分值合理程度、试题难度、试题的主要优缺点等。

学生学业成绩分析：成绩分析应从定性和定量两个方面进行。定量分析“二率”（即优秀率、合格率）和班级平均分，这是反映学生成绩的基本数据。教师在进行必要的数据统计后，应结合对所教班级的了解情况做出定性方面的描述，期末在教学质量分析的基础上写出教学工作总结并按时上交教导处。

八、教研活动

1、教研活动要以提高教学效率，全面提高学生素质为中心，以研究教材教法为重点，以提高教师素质为根本。强调开展校本教研，不允许拒绝参加教研活动或拒绝接受教研任务（如拒绝撰写、上交教育教学研究论文、教育教学叙事，拒绝上公开课，拒绝接受教研组安排的竞赛活动等）的行为。学校要精心组织参加县、镇、校级的各项教学、教研的竞赛评比活动，力争取得好成绩。

2、教师要积极参加课堂教学研讨活动。

3、教研组活动每周进行。每次活动必须有主题、有中心发言人，每学期组织1至3个研究主题，确保每次活动有明确的内容，解决教育教学中实际存在的问题。

4、严格建立听课学习制度。学校校长及负责教学的中层以上干部，每月听课不少于20节。听课时，必须记录听课笔记并书写点评。学校制定课堂教学评价表，并且跟踪听课，针对情况进行具体的课堂教学指导。

5、积极进行教育、教学理论的学习与教育教学科研的实践。每学期每位教师必须完成学校指定的一些教研论文。

6、建立学习型教研组。所有教师都应根据自己原有的基础制订专业发展规划，提高自身素质；学校要为教师推荐专业必读书目，开展教师读书活动，以促进教师专业素养的提高。教研组、备课组应定期交流学习心得。

7、学校领导应积极参加各组的教研活动和课堂教学研讨活动，教导处应定期组织并检查情况。

2017.3 听课评课制度

通过听课和评课，可以有力地促进课堂教学质量和教师课堂教学水平的提高，为促进听课、评课的科学化、规范化，推动课堂教学改革的深化，保证教学质量的稳步提高，特制定有关领导、教学督导员、教研室主任和教师听课评课制度。

听课工作制度

一、听课的基本要求

1．领导干部深入教学一线，听评讲课是强化教育教学管理的一项重要举措，是了解和掌握教学工作基本情况的重要方式。每学期校长听课不少于10节；教学副校长听课不少于20节，教学管理部门（含教务科、教学督导室、教学科研室）负责人听课不少于30节；教研室主任听课不少于30节，原则上需对本教研室每位教师听课1次以上。

教学督导员听课作为检查教学的重要手段。督导员听课执行《广西商业学校教学督导工作条例》的要求。

2．听课人员至少提前5分钟到达听课教室（实训室），与学生作短暂交谈，了解该课程的基本教学情况，特别是学生对该门课程的学习情况；任课教师已经开始上课后不能进入教室（实训室）。

3．每次听课至少1课时。

4．教学管理人员及教学督导员在听课过程中，应充分利用课间休息时间，与授课教师作简短交流与沟通，或与学生交谈，了解学生对教师该课程课堂教学的意见。

二、教学管理人员听课的重点和目的

各级各类教学管理人员（指校长、副校长、教务科长、专兼职督导员、教研室主任）听课的对象是所有的专兼职教师。但是在选择每次的听课对象时，应有所侧重，且每次听课应有目的明确，注重取得实效，能起到促进提高课堂教学质量的作用。听课的重点和目的是：

1．听新聘教师和拟聘教师的课，对其教学能力和教学效果做出评价意见，对新聘教师要肯定成绩，帮助改正不足，促进其进步；

2．听获得优质课等奖励的教师和受学生欢迎的教师（课程）的课，总结、推广先进的教学理念和教学方法；

3．听申报职称教师的课，对其课堂教学水平做出评价意见，以利教师顺利通过职称资格评审；

4．听申报结项评奖的教改项目或课程的课，对其教学效果、质量做出评价意见；

5．听教学问题较多的教师的课，进行跟踪监控帮助，促其增强责任心，帮助其改进教学方法，提高教学质量；

6．听实训教学的课，促进提高实训教学质量，充分发挥实训教学在培养学生动手能力和创新精神上的作用；

7．听其他需要听的课，根据阶段性教研教改任务的需要安排听课，如作专题调研听课等。

三、专兼职教师听课的重点和目的不论新老教师，互相听课的主要目的是借鉴其他教师的先进经验来弥补自身不足,改进自身教学，以取得教育教学工作的最佳效益。

1．学科内纵向听课。同一门课程、专业之间的任课教师互相听课，可“把听课作为一种自然习得形式”，从而有意识或无意识地接受来自同行的信息，有利于教师提高自身专业水平，不断完善自己的工作计划。

在学科内纵向听课的基础上，有时间和精力的教师可以进行学科间横向听课。教师能适当跨学科听课开展横向联系，既能获取各科教学信息，又吸取其他学科的一些基本常识，有助于拓宽教师的知识领域，提高教师的业务素质和能力。一个合格的教师，不仅要精通所教学科的知识，而且还要熟悉相邻学科的知识，而对体、音、美、文、史、哲、科技等方面知识也要掌握一些。

2．学习取经型听课。取经学习型听课，是听获得优质课等奖励的教师和受学生欢迎的教师（课程）的课，了解学习优秀教师的教学改革方法，用于指导本人的教学工作为主要目的一种听课类型。

听课时要抱着虚心好学、认真观察的态度。

3．帮助指导型听课。对新上岗的青年教师，或教学中存在薄弱环节的教师，有经验、有水平的老教师可在新教师的邀请下或者教研室主任的安排下去听课，尔后给以帮助指导，使这些教师更好地进行教学工作，从而达到提高教学质量的目的。

这是为了提高教师队伍的整体素质和课堂教学水平而进行的一种听课形式。

四、听课的方式 1．定时听课：即按计划有组织的听课。一般是听课前将听课人、听课时间、地点等通知给授课教师的一种方式。

2．不定时听课：一般是听课前不打招呼，直接进入课堂听课。除相关教学部门安排定时听课，各类人员均可采用不定式听课的方式，随机听课。

五、听课前的准备工作

督导员要做好听课前的准备工作： 1．了解关于课堂教学的有关规章制度； 2．了解授课教师的基本情况； 3．了解听课班级的基本情况；

4．应对所听课程内容有所了解，事先了解和掌握课程标准和教学进度计划、使用的教材情况、授课时数等基本情况。

六、听课的内容

1．教学内容是否符合课程标准要求。包括内容是否正确，教学重点是否突出，教学难点是否阐释透彻，条理是否清晰等，信息量是否适中、具有前沿性，是否存在政治方向问题，反映出的教师专业功底如何；

2．教学态度是否认真。包括是否认真备课，教案设计是否符合导学要求，能否引导学生主动学习，是否理论联系实际解决学生学习中的实际问题；

3．教学方式与方法是否科学合理。包括电子教案或板书质量，多种媒体教学资源的运用，启发学生参与程度；

4．教学技巧运用是否熟练。包括课堂气氛和课堂节奏的调适，教学特色，学习指导方法，师生交流，教学仪表仪态，普通话等；

5．课堂教学调控组织和管理是否严格。包括是否严格管理课堂纪律，督促学生干部做好考勤；

6．学生听课的精神状态和学生对教学的评价，学生到课情况； 7．其他应该了解和掌握的情况。评课工作制度

一、评课的原则

1．谁听课谁评课的原则。每次听课以后都要及时安排时间进行评课，只要参加听课就有义务和责任进行评课。

2．客观、公正、公开原则。听课人员要根据听课情况客观如实地对授课人的教学情况做出公正合理的评价，有话讲在当面，做到知无不言，言无不尽。

3．听评结合，以评促学，以学促教的原则。听课是评课的前提，评课是听课的总结，二者的目的都是为了提高教学质量。

二、评课的方式

1．评课时要心平气和地采用面对面谈心式的讨论和交流，切忌语言尖刻，伤及人格或当老好人，什么都好，一团和气。要将优点说全，缺点讲透，评价恰当，以理服人。达到互相学习，共同提高。

2．认真填写听课评议表格，字迹工整，所有项目均应填写，不得空缺。总评意见应实事求是，肯定成绩，大胆指出存在问题，提出改进意见。

3．教学管理人员根据可以需要在课后预约授课教师座谈交流。

三、评课的内容 1．评教学目标

(1)教学目标确定:看任课教师是否全面、具体、适宜制订教学目标, 有针对性、导向性。

全面，指能从理论知识、动手能力、教书育人等几个方面来确定；具体，指知识目标要有量化要求，能力、知识目标要有明确要求，体现专业和学科特点，体现专业所面对的职业岗位群特点；

适宜，指确定的教学目标，能以课程标准为指导，体现专业特点，符合学生专业实际和认识规律，难易适度。

(2)教学目标实施:看任课教师能否教学目标明确地体现在每一教学环节中，教学手段紧密地围绕目标，为实现目标服务。尽快地接触重点内容，重点内容的教学时间得到保证，重点知识和技能得到巩固和强化。

2．评教材处理

主要评价任课教师的知识教授是否准确、科学，是否准确把握教材重点难点，是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。

看任课教师是否精心组织、处理教材，即是否根据教学规律、教学目的、学生的知识基础、认知规律以及心理特点，对教材进行合理的调整,充实与处理，重新组织、科学安排教学程序，选择好合理的教学方法，使教材系统转化为教学系统。

3．评教学程序

(1)评教学思路设计

看任课教师的教学思路设计,是否符合教学内容实际，学生实际；是否有一定的独创性，给学生以新鲜的感受；是否脉络清晰，实际运作的效果好。

(2)评课堂结构安排

课堂结构也称为教学环节或步骤, 一节好课的结构是：结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。

评价教学环节的时间分配与衔接恰当通过以下几个方面进行：计算教学环节的时间分配，要看教学环节时间分配和衔接是否恰当，要看有没有“前松后紧”或“前紧后松”的现象，要看讲与练时间搭配是否合理等；

计算教师活动与学生活动时间分配，要看是否与教学目的和要求一致，有没有教师占用时间过多，学生活动时间过少的现象；

计算学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分配。要看学生个人活动，小组活动和全班活动时间分配是否合理，有没有集体活动过多，学生个人自学、独立思考和独立完成作业时间太少的现象；

计算优差生活动时间。要看优、中、后进生活动时间分配是否合理，有没有优等生占用时间过多，后进生占用时间太少的现象；

计算非教学时间，要看教师在课堂上有没有脱离教学内容，做别的事情，和浪费宝贵的课堂教学时间的现象。

4．评教学方法和手段

(1)教学方法因课程、学生、教师自身特点而相应变化的。好的教学方法量体裁衣，灵活运用。

(2)面向实际，恰当地选择教学方法，在教学方法多样化下一番功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。

(3)教学方法的改革与创新

看课堂上的思维训练的设计，要看创新能力的培养，要看主体活动的发挥，要看新的课堂教学模式的构建，要看教学艺术风格的形成等。(4)看现代化教学手段的运用: 看教师是否适时、适当地用了投影仪、录音机、计算机、电脑、电视、电影等现代化教学手段。

5.评教师教学基本功

教师的教学基本功从四个方面考察和评议：

(1)看板书（或教学课件）：好的板书，首先，设计科学合理，依纲扣本。其次，言简意赅，有艺术性，再次，条理性强，字迹工整美观，板画娴熟。

(2)看教态：教师课堂上的教态应该是明朗、快活、庄重，富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生情感融洽。

(3)看语言：教学也是一种语言的艺术。教师的语言，有时关系到一节课的成败。教师的课堂语言，首先，要准确清楚，说普通话，精当简练，生动形象，有启发性。其次，教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。

(4)看操作：看任课教师运用教具，操作实训设备等的熟练程度。有的还要看在课堂上，教师对实训内容的演示时机、内容把握得当，照顾到全体学生。课上演示和实训操作熟练准确，并达到良好效果。

6.评学法指导

首先，要看学法指导的目的要求是否明确。看任课教师是否帮助学生认识学习规律，端正学习动机，激发学习兴趣，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，逐步提高学习能力，有效地提高学习效率。

其次，看任课教师对学生学法指导的内容是否熟悉并实施。7.评对学生的能力培养评价教师在课题教学中能力培养情况，可以看教师在教学过程中是否做到以下五个方面：一是是否创设良好的问题情景，强化问题意识，激发学生的求知欲；二是是否努力挖掘学生内在的因素，并加以引导、鼓励；三是是否培养学生敢于独立思考、敢于探索、敢于质疑的习惯；四十是否培养学生善于观察的习惯和心理品质；五是是否培养学生良好的思维习惯和思维平时，教会学生在多方面思考问题，多角度解决问题的能力等。

8.评师生关系

首先看任课教师能否充分确立学生在课堂教学活动中的主体地位；其次看任课教师能否努力创设宽松、民主的课堂教学氛围。

9.评教学效果

好的教学效果要体现以下三方面的特点：一是教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈；二是学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。知识、能力、思想情操目标都能达成；三是有效利用课堂40分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。

四、评课的组织管理与评课资料收集建档工作

各级教学管理人员和专兼职教师可根据各自需要进行不定时随机听课，听课后应即时评课，与任课教师当面交换评课情况。教师的听课评议表每学期期末交所在教研室保管，需要时由教研室统一上交；教学督导员每月上交一次听课评议表至教学督导办公室，教学督导办公室按学将资料装订成册，建档保存，以备查阅。教研室安排的听课，由教研室主任组织开展评课，可以现场评课，也可以在课后通过教研活动进行评课，听课评议表在评课后即交教研室统一保管，以备上交。

相关教学管理部门（教务科、教学督导办公室、教学科研室等）组织的优质课比赛、示范课（公开课）教学观摩活动，由活动组织部门组织评课，并在评课结束后即收集听课评议表存档。教师说课制度

说课是指教师将备课中深入钻研教材的体会，确定的教学目标，所设计的教学程序及其理论依据，选择恰当的教学方法和学习指导方法，讲解教学方案的设计思路的一种教学研究和交流的形式。为发挥这种形式在教学及教学研究中的作用，制定学校说课制度：

一、说课的功能：说课可以交流教学经验，拓宽教学领域，活跃教研空气，展示教师风采，提高教师的素质。

二、说课的内容：说教材，说目的、说教法、说内容、说学法，说教学程序。

三、说课的要求：在说课中所说的内容是科学的，课题的选择，教学目标的确立，重点难点的安排，教学方法的选择，教学过程中各个环节的设计，教学手段的运用等都要体现一定的目的；说课是为上课做准备工作，所设计的内容对上课具有实用性；说课要具有示范性和指导性。

四、以备课组为单位集体备课时说课。以各学科备课组为单位，每周一次，由备课组长分配好任务，组内人员轮流说课，原则上人人参加，所有教师都有说的机会，组长及骨干教师要起到示范作用。

五、以学科教研组为单位教学研究的说课。各教研组每学期至少一次本学科教学观摩活动，观摩课课前说自己的设想、思路，课后讲述个人体会、自我评价，教研组要集体评课，达到说课、讲课、评课共同提高。

六、学校组织的骨干教师示范课、青年教师汇报课、各级各类公开课的说课，学校组织的各级各类公开课都要开展说课评课活动，使说课和评课者共同提高。