在家里说课稿（推荐）

第一篇：在家里说课稿（推荐）

《在家里》说课稿

【说教材】

《在家里》是人教版第一册识字1第3课的内容。本课有一幅画，一组有关家庭陈设和用品的词语和一篇课文。图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报，妈妈在看电视，我让爸爸妈妈吃水果，家庭充满温馨。本课的教学重点是认字和写字。

【教学目标】

本课目标：

1、认识14个字，会写4个字，认识笔画“”和偏旁“

”，2、正确流利地朗读课文，3、学会尊敬父母的好孩子。

本节课的目标：

1、认识前面词语中的8个生字，2、会用“红红家里有……有……还有……”来说话，3、会写一个生字“下”

【基本理念】

德国有一位学者有这样一个精辟的比喻：将15克盐放在你面前，无论如何你都难以下咽，但将15克盐放入一碗美味的汤中，你在享用佳肴的同时早将15克全部吸收了。

因此我想教育之境界，莫过于盐入汤中。盐需要溶入汤中才被吸收；同样知识也需要渗入到课堂的每个环节中。尤其在一年级的起始阶段，认字更是一个重要内容，必须溶解在课堂中的每一步。

【说教学、学法】

1、愿意表现自己是孩子们的天性，因此在一开始，我就设了一个简单的谜语和一个难的谜语，简单的谜语是为了满足孩子的表现欲，让孩子觉得学习并不是那么困难接着一个难的谜语让孩子都猜不出来，然后我告诉他们在本课的教学中有答案，这时孩子的好奇心一下子就调动起来了。

2、培养低年级学生感兴趣的话题，发表自己的意见，这是新课标中低年级段口语交际的目标之一,在本课中“红红的家里有……有……还有……”训练学生的口头表达能力。

【教学过程】

一、课始激情情始生。

“感人心者，莫先乎情”。课堂教学是师生双边交流的一种最直接的对话。而课始激情能否激发是一堂课成败的关键。一个开头看似微不足道，可也要精心琢磨。每个学生的每一分钟都需要“营养”，为师的必须悉心“浇灌”。

我在一开始安排了一个“趣味引入课题”这个环节中用了两个谜语，先出“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄”，让学生都为自己能猜出谜底而沾沾自喜时，再用 “老大天天演戏，老二每天作文，老三千里传声，老四送来光明。”这虽然只有短短几句话，却包含了4个谜语。一年级的孩子本身就喜欢猜谜，而且这个谜语的形式对他们来说又很新奇，不象一般的四句话只猜一个谜底，同时这里面也包含了“报、纸、灯、电、视”5个生字宝宝，让学生在不知不觉中进入了课堂，进入了学习的环境。接着是结合谜面初步识字。这是第一个环节的延续，利用第一步所营造的兴奋状态进入到对生字的学习，这应该说是对识字这碗汤的浅尝。

二、课中创情境悟字形。

拨动课堂琴弦的往往是在课中，一堂课的精彩之处莫过于吹皱一池春水，使之流动起来，活泼起来。我们课堂的气氛就如同这池春水，如何使之流动，使之活泼起来，为师的不免要使出一些“伎俩”！

在这个环节中，我主要是创设了一个字物的搭配情境。先让学生看图来说说红红的家里有哪些东西，说的时候还不能随便说，必须用上句型：“红红的家里有…… 有……还有……”在说的过程中肯定会提到“沙发”、报纸”、“台灯”等物品，这时再引出三个重点要认识的偏旁“火”三点水和提手旁，同时说字形，记字形，如“火”字偏旁，我们可以说，他把腿一缩，多有礼貌！然后再将生字放到词语里再认，采用“小组读”、“同桌读”、“自由读”、“个别读”等形式加以正音，确保面向全体学生。最后将课件中的物品变成不带拼音的生字再进行认读，就是在这样一个平凡的情境中，用一些习以为常的事物来鼓励学生，催发课堂的生命。这个环节就是对认字这碗汤的享用。

三、课终游戏记生字。

如果说，一节课是老师与学生双边活动的桥梁的话，那么老师对学生课后和教学巩固就是这座桥梁的基石。抓住课终时机，渗透识字方法，培养他们主动识字的举和愿望。

一节课40分钟，一年级的孩子往往注意力没那么长时间，那么是让最后的几分钟就在嘈杂声中结束吗？回答当然是不！我们要做的是如何向这最后的几分钟再要效率。这时游戏是个好方法，如“抢气球”。当屏幕上出现一个个往上飘的气球时，学生会显得特别兴奋，这时可以让学生自由读，也可以集体读，个别读，既锻炼了反应能力，又是对生字的巩固；也可以让学生给生字再找朋友，这是新旧知识的结合运用。

最后一个环节是生字的书写。先学习笔画点的书写。起笔轻轻，落笔重。本课的生字比较简单，“下”这个字写的时候就要注意一下它的笔顺，在田字格中的位置等，这些可以让学生自己来说，然后再写，再评，互相促进。

第二篇：在家里教学设计、说课稿

一年级语文上册《在家里》教学设计

下双中学 茹媛媛

学习目标

1、认识14个生字,认识一种笔画和会写4个字。

2、能正确流利地朗读课文。

3.学做尊敬长辈.热爱劳动的好孩子。教学重点

认字和写字。教学难点

1.认识偏旁和会读难读的字。2.理解课文的意思。教学过程

一、导入

每一个学生都有一个温暖的家，你注意观察过家里有些什么呢？家是我们生活的最主要的地方，每个人都离不开家,你在家里表现如何呢(可请生说说在家的表现)？好,我们今天来看看这一家,看看他们在干什么。

二、图文对照，学习课文

1、我们每个小朋友都有一个幸福、舒适的家，你们想不想随老师去彤彤家里看看，看看她家客厅都有什么？出示识字一中的图画的挂图。（目的：把学生的注意力从自己家影象的回忆中拉回到课堂的学习中来。）

2、老师范读课文，学生一边听一边看大屏幕。

3、你觉得图中的小朋友在家里是个什么样子的孩子?你是如何知道的?

4、找出本课要求会认的生字，说说你有什么好的办法来认识。（如加偏旁、换偏旁、编字谜、编故事、生活中识字、生活经验的积累„„）5老师对照着图领读词语、学生领读、老师指读。

三、我会写，巩固生字

1、让学生自己先看范字，整体认记每个字在田字格中的位置和笔顺，再试着描描，最后每字写一遍。老师做有针对性的指导，指导重点是“下、个”两个字。2下：认识笔画“、”，写点起笔轻，落笔重，与坚相连，居中线上。3个：上面是“人”不是“入”，撇的起笔高，捺的起笔低一点，两笔相接，开口度大。坚居中，带针尖，不与“人”连接。

四、巩固练习

1、连一连。

2、猜一猜，老大天天演戏

报纸

老二每日作文

电灯

老三千里传声

电视

老四送来光明

电话

3、出示图片，你能说说图上都画了什么吗？ 4小游戏。猜谜语读词语，来理发

五、课外延伸。

1、你知道图片上的小朋友在干什么吗？

2、学了这篇课文后,说说你学到了什么?以后,你在家里会怎样做? 一年级语文上册《在家里》说课稿

下双中学 茹媛媛

一、说教材

《在家里》这一课是人教版第一册识字1第3课的内容。本课有一幅画，一组有关家庭陈设和用品的词语和一篇课文。图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报，妈妈在看电视，我让爸爸妈妈吃水果，家庭充满温馨。本课的教学重点是认字和写字。

二、教学目标

1、认识14个字，会写4个字，2、正确流利地朗读课文，3、学会尊敬父母的好孩子。

三、说教学、学法

1、愿意表现自己是孩子们的天性，因此在一开始，我就设了一个简单的谜语和一个难的谜语，简单的谜语是为了满足孩子的表现欲，让孩子觉得学习并不是那么困难接着一个难的谜语让孩子都猜不出来，然后我告诉他们在本课的教学中有答案，这时孩子的好奇心一下子就调动起来了。

2、培养低年级学生感兴趣的话题，发表自己的意见，这是新课标中低年级段口语交际的目标之一,在本课中“红红的家里有„„有„„还有„„”训练学生的口头表达能力。

四、教学过程

（一）、导入

每一个学生都有一个温暖的家，你注意观察过家里有些什么呢？家是我们生活的最主要的地方，每个人都离不开家,你在家里表现如何呢(可请生说说在家的表现)？好,我们今天来看看这一家,看看他们在干什么。

（二）、图文对照，学习课文

1导入：看起来我们每个小朋友都有一个幸福、舒适的家，你们想不想随老师去彤彤家里看看，看看她家客厅都有什么？出示识字一中的图画的挂图。（目的：把学生的注意力从自己家影象的回忆中拉回到课堂的学习中来。）

2老师范读课文，学生一边听一边看大屏幕。

3.你觉得图中的小朋友在家里是个什么样子的孩子?你是如何知道的? 4.找出本课要求会认的生字，说说你有什么好的办法来认识。（如加偏旁、换偏旁、编字谜、编故事、生活中识字、生活经验的积累„„）5.老师对照着图领读词语、学生领读、老师指读。

（三）、我会写，巩固生字

1、让学生自己先看范字，整体认记每个字在田字格中的位置和笔顺，再试着描描，最后每字写一遍。老师做有针对性的指导，指导重点是“下、个”两个字。下：认识笔画“、”，写点起笔轻，落笔重，与坚相连，居中线上。个：上面是“人”不是“入”，撇的起笔高，捺的起笔低一点，两笔相接，开口度大。坚居中，带针尖，不与“人”连接。

（四）、巩固练习

1、连一连。

2、猜一猜，老大天天演戏

报纸

老二每日作文

电灯

老三千里传声

电视

老四送来光明

电话

3、出示图片，你能说说图上都画了什么吗？ 4小游戏。猜谜语读词语，来理发(五)、课外延伸。

1、你知道图片上的小朋友在干什么吗？

2、学了这篇课文后,说说你学到了什么?以后,你在家里会怎样做?

五、教学反思

《在家里》这篇短文已经学完了,这篇是一篇带有教育性质的课文,怎样上得好这堂课呢?首先,我让学生自主看书,说出图中物品的名字.从而引出本课的词语。让学生在学习中获得积极主动的发展。认读8个词语时，给学生充分的时间自由拼读，读完后让学生自己找出较难读准的字提醒其他同学。学生确实读不好的，老师正音，起到协助的作用。在本课中,我这用猜谜语这个游戏来提高他们对物品识记的兴趣.在找出生字偏旁时，我让学生先观察，再与同桌交流，后汇报，最后老师小结。学习偏旁的整个过程主要由学生自己或者与同伴合作完成。目的是让学生体验自己是学习的主角，在教师引导下，我能自己学会生字，从而增强学生的自信心和学习的积极性。

在学习“上、下”两个字时，学生较难说出生字在田字格的位置。老师要仔细引导学生先观察有几笔，再看每一笔在田字格的哪个位置，然后在黑板范写，最后才让学生下笔。

在讲解本课内容时,我先让学生想一想文中的一家人在干什么?他们为什么笑了,然后让学生讲一讲,如果图中的小朋友是你,你会怎样做,从而来引导学生要尊敬长辈,热爱劳动.做个好孩子。在这节课中，学生对于偏旁.部首的识记还有待提高,部分学生的注意力不太集中，以后应多加强这方面的练习,在课堂组织与调控方面的技巧还要不断地学习和积累。

第三篇：《在家里》

《在家里》教学设计

第一课时 教学目标：

1、认识“沙、发、报、纸、台、灯、电、视”8个生字以及笔画“、”和偏旁“火、扌、氵、日”。

2、正确识记生字。

3、引导按顺序看图，学做尊敬父母的好孩子。教学重难点：

教学重点是认字。教学难点是认记8个带新偏旁的生字。教学过程

一、导入

同学们，今天我们要学习一篇新课文《在家里》，请大家翻开课本第49页，教师板书课题，让学生一起齐读课题。

二、学会课文中的生字词语。（读准音，认清形）

1、看图说物品名称并读词语

（出示课件）同学们，今天就让我们一起走进这位小朋友的家看看好吗？ 家里都有哪些物品？你能叫出它们的名称吗？为了能说得全面一些，我们应该按照一定的顺序去说，我们可以按什么顺序说呢？（从左到右，从右到左，从上到下，从下到上）谁能看着图读一读词语？（抽读，齐读）教师在黑板书写八个词语。

2、教师范读

3、带拼音读

4、去拼音读

5、点名读，老师注意纠正卷舌音和后鼻音。(读得好奖励红花)

6、谁来当小老师，领大家读；

7、请4小组开火车朗读；男女读

8、全班齐读。

三、识记生字（沙发、报纸、台灯、电视）本课我们又要认识新的生字宝宝啦，你们想认识他们吗？谁能告诉大家，你有什么好办法把它们记住？想说哪个字就说哪个字。（加一加、换一换、编儿歌、猜字谜、组词、说句子）

1、“沙”——“氵”加“少”，这个偏旁是“氵”，（师领读“三点水”）这种识字方法叫：加一加，或者“加偏旁”（师板书：加一加），并领读。想一想，你认识的哪些字宝宝也带三点水。（河、江）

2、“灯”——“火”加“丁”，这个偏旁是“火”字旁。(师领读)比一比，火字旁与“火”字有什么不同？

3、“视”——“示字旁+见”，这个偏旁先了解一下，不要求记住。

4、“纸”——摸摸语文书，它是用什么做的？还有什么也是用纸做的？给“纸”找朋友。（白纸、卡纸、彩纸）

5、“报”——“报”的右边在哪个字中见过？（“服”），把“服”的“月字旁”换成“提手旁”就是 “报纸”的“报”，这个偏旁是“提手旁”，这种识字方法叫做：换一换，或者“换偏旁”（师板书：换一换），师领读。

6、“台”——“口“字上面加顶帽子。（猜字谜）

7、“电”——和我们学过的哪个字很像？出示（田）田字一竖换竖弯钩。日字加竖弯钩。你能给电找朋友吗？

8、“发”——出示（友）。我们除了用加一加，减一减，换一换的方法记字，还可以用和字形相像的字作比较来记忆。

5、做一个“猜一猜，连一连”的趣味题。老大天天演戏 台灯 老二每日作文 电视 老三千里传声 报纸 老四送来光明 沙发

同学们你们认识这些词语了吗？现在大家拿出本子写一写。教师课堂巡视，辅导学生并矫正坐姿。第二课时

教学目标

1、会认会读“晚、上、送、果、笑、也”6个生字，会写“上、下、土、个”4个生宇；认识偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。

2、正确、流利地朗读短文。

3、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。

教学过程

一、学习短文，自主识字。

同学们，你们看，他们一家人笑的多开心啊！（教师出示图片）

1、抽学生看图说话

2、课文中是怎么说的？自读课文，要求：借助拼音把生字读准确，有标点的地方要注意停顿。

3、出示生字（自己拼读——指名读——齐读）识记生字：课文中的生字，我们要把它们记住。（同桌互相说一说识字办法）你觉得哪个字比较难记，还没有想出好办法记住它们。（加一加、编儿歌、减一减）

“晚”——用“加一加”的办法“日＋免”；用猜字谜的方法(太阳出来，小兔兔藏起了尾巴。)“也”——我们学过去的哪个字的右边是“也”（他、她、地的右边）这种识字方法叫“减一减”或“减偏旁”（师板书：减一减）师领读。

4、我们把生字放到课文中，看看同学们还认识吗？（出示课件，不带拼音）自读课文，然后指名读课文，读后评价。（你觉得他读得怎么样？）●“爸爸妈妈笑了，我也笑了。”想想应该怎样读？（自然过渡到第5个小问题。）●老师发现他在读“爸爸妈妈笑了，我也笑了”的时候，面带微笑，非常好。

5、①爸爸、妈妈为什么笑了，他俩会说什么？（△爸爸妈妈看到我这么懂事，心里很高兴。△宝贝女儿真懂事。）②我为什么笑了，心里又会想些什么？（△我觉得自己能为爸爸妈妈做点儿事，心里也很高兴。△这是我应该做的，以后我还要为父母做更多的事情。）③重点指导读好“爸爸、妈妈笑了，我也笑了”这句话。他们一家人现在的心情都怎样？（高兴）我们应该把他们高兴的心情读出来。（自读—指名读—齐读）

6、我们要向小朋友学习什么？我们也要学会尊敬父母、孝敬父母（板书），在家多帮父母做一些力所能及的事情，那样父母心里高兴，我们也会感到很快乐。

7、课文能背过了吗？让我们带着快乐的心情齐背。

二、书写指导。

课文已经学完了，下面我们再来写两个生字。

1、课件出示“上、下”

请同学们观察这两个字在田字格中的位置。（“上、下”的竖都写在竖中线上）

2、教师边范写边讲解，让学生书空。“下”认识新笔画“点”，书写时，起笔轻，落笔重，与竖相连。

3、学生描红并写2个，教师巡视，注意指导，并提醒学生注意写字姿势。

4、写完坐端正，教师投影评析。

三、布置作业

你家里还有哪些物品是书上所没有的？请你在父母的帮助下写成词卡，自己注上拼音，举办一次“家庭用品识字展览”，评出“识字大王”。

雷丽

201516352333

第四篇：在家里 教案

3、在家里

第二课时

一、复习旧知，导入新课。

同学们，上节课我们学习了这篇课文的要求我们会认的生字和要求我们要掌握的词语，现在我们一起把上节课要求我们会认的生字来复习一下。

（开火车拼读“我会认”）全班齐读。

那现在老师把这些生字放在词语里看同学们能不能把他们认出来。指名读词语。分组读词语。

同学们，你们真棒，都能把上节课学习的词语大声的读出来。

二、学习课文。

1、上节课我们同学介绍了自己家，那现在老师带大家去参观一下小红家，看看她的家里都有什么？

课件出示课本插图。

下面请同桌之间讨论老师刚才提出的问题，然后老师请几位同学来回答老师的问题。

学生自由讨论。

2、讨论结束。

回答问题1：小红家有谁？

生答：爸爸、妈妈和小红、回答问题2：小红家摆着些什么呢？

生答：小红家有沙发、桌子„„（引导学生用完整的句子回答问题）

提问：小红一家在干什么？

生答：„„

3、我们现在来看看小红是怎样讲他们家在干什么的。

课件出示课文内容。

老师请一位同学来做小老师，看看她能不能把课文流利的读出来。

请学生做小老师。

齐读。

提问1：爸爸妈妈为什么笑了呢？

生答：因为小红给爸爸妈妈送上了水果。

提问2：这能看出小红是个怎样的孩子呢？

生答：孝顺、关心父母„„

三、学习生字

上、下、土、个

过程：范写——书空写——临摹写——单独写

重点指导“下、个”

下：点起笔轻，落笔重，与竖相连，居横中线上。

个：撇的起笔高，捺的起笔低一点，两笔相连，开口大，竖居中，不与“人”相连。

巡视指导，提示学生注意握笔姿势及坐姿要端正。

第五篇：《在家里》教案

3、在家里

教学目的：

知识目标：认识14个生字，会写“上、下、六、文、不”五个字。认识笔画“点”和4种偏旁。

能力目标：正确、流利的朗读课文。情感目标：学做尊敬父母的好孩子。教学重、难点：认字和写字 课前准备：电子白板课件

教学方法：借助课文插图理解韵文 课时安排：两课时。【教学过程】 第一课时

一、导入课题。小朋友们，谁来说一说你们家里都有哪些家电？

1、今天老师要带领大家到小红家去做客，看一看小红的家里都有些什么？

2、今天我们就来学习第三课，齐读课题：“在家里”。

二、检查预习生字效果

1、孩子们，这些物品的名称就有我们这节课要认识的生字宝宝，看！淘气的字宝宝从小红家里跑出来了，你能叫出它的名字吗，自己试试？（出示带拼音的生字）

2、去掉音节大家还认识他们吗？（出事没有音节的生字）指读、男女声比赛读、开火车读

3、出示单独生字（我们的字宝宝看你们表现的怎么棒，迫不及待的想出来和你们交朋友了）

4、我们的生字宝宝看小朋友们今天表现这么棒，决定送给大家几个小礼物。我们看——火字旁、三点水，提手旁 它们都来自一个叫做偏旁的王国，他们的本领可大了，能与汉字部件一起组成许多不同的汉字。

5、你还记得哪些字里有氵？氵作偏旁的字一般与水有关。扌的字你认识哪些？谁能说出带“火”的字？利用偏旁识字，可以帮助我们认好多字。

三、学习课文

1、生字宝宝我们认识了，让我们再次走进小红的家里，看看小红的家里都有哪些人？他们都在干什么呢？（指生说）

2、现在让我们走进课文，看看课文是怎么说的？自己读，不会的字借助拼音多读几遍

3、刚才看到大家读书读得特别认真，老师真为你们高兴，谁想起来向大家展示一下你的读书本领？

4、老师看到大家读得那么好，老师也想和大家一起读。老师读红色字体，大家读黑色字体。合作读。

5、多么温馨的家庭。你们喜欢文中的小红吗？为什么？ 出示图片：爸爸在——，妈妈在——，我给他们——。

（六）指导书写

1、下面我们来学写字，请电脑小老师来帮忙。（上）

1、写好这个字，要注意什么？

2、师写生跟写。

3、展示生写、生评。

4、生再写。

真棒！字写得越来越漂亮。剩下的字我们下节课学习。

（八）课后延伸

我们都有一个温馨的家，我们在家里也要做一个尊敬父母的好孩子。大家能不能做到？好，下课！