第一篇：小一报名指引
小一报名指引
3月27日网上预报名数据为测试数据,到3月28日正式开始网上报名前所有测试数据清空,敬请留意.2013年秋季龙华新区义务教育阶段新生
入学指引
为切实保障符合条件的适龄儿童、少年就读权益，方便广大家长知晓义务教育阶段新生招生政策，顺利申请学位，现将2013年秋季龙华新区义务教育阶段新生入学有关事宜公布如下：
一、有家长问（以下简称“问”）：2013年秋季新生招生按照什么规定进行？
教育部门答（以下简称“答”）： 主要依照以下文件执行：
1．《深圳市人民政府印发深圳市关于加强和完善人口管理工作的若干意见及五个配套文件的通知》（深府„2005‟125号，以下简称“1+5”文件）；
2．《关于切实做好我市免费义务教育工作的意见》（深府„2008‟74号）；
3．《关于印发深圳市义务教育就近入学管理办法的通知》（深府办„2008‟130号）； 4．《关于做好2013—2014学年度义务教育阶段新生招生工作的通知》（深教„2013‟108号）；
5．《深圳市龙华新区义务教育阶段公办学校积分入学办法（试行）》。
二、申请小学一年级和初中一年级学位须具备什么条件？提供哪些证件？
答：
（一）小学一年级招生对象
我市小学一年级的招生对象为符合教育法律规定“年满六周岁”（今年申请小学一年级学位的适龄儿童为2007年8月31日及此日前出生，不含香港、澳门和外国籍适龄儿童），有学习能力，并符合以下条件之一者：
1．深圳户籍儿童。
2．符合“1+5”文件的规定，且能提供相关真实、准确信息材料的非深圳户籍儿童、军人子女和享受市政府相关政策优惠人员的子女。
（二）初中一年级招生对象
我市初中一年级招生对象（不含香港、澳门和外国籍适龄儿童少年）为：目前在深圳就读小学六年级，具有深圳户籍或符合“1+5”文件规定就读条件，且能提供相关真实、准确信息材料的非深户籍适龄儿童少年、军人子女和享受市政府相关政策优惠人员的子女；在外地就读小学六年级的深圳户籍适龄儿童少年。
（三）深圳户籍适龄儿童、少年学位申请材料 1．适龄儿童及其父母的深圳户籍户口本。2．儿童出生证。3．住房材料：适龄儿童父母（或祖父母、外祖父母、监护人）一方的学区商品房房产证（产权份额大于50%，下同）或租赁合同或祖屋、安居房、特殊住房（军产房、集资房、自建房、集体宿舍等，下同）证明材料。
（四）非深圳户籍适龄儿童、少年学位申请材料 1．适龄儿童及其父母的原籍户口本、在深居住证。2．儿童出生证。
3．住房材料：适龄儿童父母（或祖父母、外祖父母、监护人）一方的学区商品房房产证或租赁合同或特殊住房证明材料。
4．社保或工商营业执照证明：适龄儿童父母一方（或监护人）持有本市劳动保障部门出具的社会保障卡和缴费清单（网上打印或社保站自助打印）或本市工商部门签发的工商营业执照副本和工商信息清单（网上打印）。
5．适龄儿童父母现居住地办事处计生办出具的《计划生育证明》。
6．适龄儿童户籍地乡（镇）以上教育管理部门开具的《就学联系函》。样本可在“龙华教育在线”—“基础教育”（或中小学招生）栏目（网址：http://lhjcjy.sz.edu.cn/）下载。
三、学位申请的时间及程序如何安排？家长该如何报名？
答：
（一）小学一年级报名程序
1．家长网上预报名：3月28日—4月17日 具体方法：按照每所学校公布的招生范围及接受申请学位类型，对照自身情况，选择规定的学校，登录报名系统，按要求如实填写各项信息。步骤：登录“龙华教育在线”—“基础教育”(网址：http://lhjcjy.sz.edu.cn/）——在左下角“家长服务通道”处点击“小一报名”——阅读报名指引后按照要求逐项填写信息——点击“保存”—打印学位申请表—报名成功。
2．资料初审：4月20日— 4月22日
适龄儿童家长携带学位申请表及各项资料的原件（另备一套复印件）提交给申请的学校审核。学校初审合格，开具回执。
3．部门审核：4月26日—5月26日
各部门对全区小一新生就读与免费资质审核（简称“双免”）。各家长可及时登陆报名系统，跟踪查询自己孩子的“双免”审核情况。
4．公布名单：6月14日—6月15日
各招生学校公布积分排序情况和新生名单。家长也可登陆报名系统，查询录取情况。
5.未被公办学校录取的学生选择就读民办学校：6月14日—6月17日
未被公办学校录取的学生，家长就近选择就读民办学校，并到所选择的民办学校登记。
6．新生报到注册：6月23日前 各学校在6月23日前接受新生报到注册。家长应及时携带学生身份证（居住证或户口本）到学校为孩子办理注册手续。逾时不办，视作自动放弃处理。
（二）初中一年级报名程序 1．准备阶段：4 月上旬 对照要求，准备升学资料。
2．家长网上预报名：4月18日—5月5日
具体方法：按照每所学校公布的招生范围及接受申请学位类型，对照自身情况，选择规定的学校，登录报名系统，按要求如实填写各项资料。步骤：登录“龙华教育在线”—“基础教育”(网址：http://lhjcjy.sz.edu.cn/）——在左下角“家长服务通道”处点击“初一报名”——阅读报名指引后按照要求逐项填写信息——点击“保存”—打印学位申请表—报名成功。
3．学校初审：5月11日—5月13日
适龄儿童家长携带学位申请表及各项资料的原件（另备一套复印件）到指定地点接受审核。初审合格，开具回执。
4．部门审核：5月20日—6月16日
各部门完成全区初一新生就读与免费资质审核。各家长可登陆报名系统，及时跟踪及查询自己孩子的“免费资质”审核情况。
5．公布名单：7月10日—7月11日 家长到小学毕业学校或申请的初中查询录取情况。家长也可登陆报名系统，查询录取情况。
6.未被公办学校录取的学生选择就读民办学校：7月10日—7月12日
未被公办学校录取的学生，家长就近选择就读民办学校，并到所选择的民办学校登记。
7．报到注册：7月15日前完成
各初中在7月15日前接受录取学生的报到注册。家长应及时携带学生的身份证（居住证或户口本）到学校为孩子办理注册手续。逾时不办，视作自动放弃处理。
四、新生学位类型和积分办法如何规定？按照什么原则和顺序录取？
答：
（一）根据学生在学区的户籍和住房情况，共划分为6个学位类型。
第一类：龙华新区户籍，学区购房（父母、祖父母、外祖父母或监护人有学区商品房，且产权份额大于50%，下同）或祖屋（提供父母、祖父母、外祖父母或监护人的《股权证书》、所在股份合作公司及社区居委会证明，下同）或安居房（提供保障房合同书及所在社区证明或经济适用房产权证书，下同）。
第二类：深圳其他区户籍，学区购房或祖屋或安居房。第三类：龙华新区户籍，学区租房（父母、祖父母、外祖父母或监护人在学区租房且经过房屋租赁管理部门备案，下同）或有特殊住房（含自建房、军产房、集资房、集体宿舍等，下同）。
第四类：深圳其他区户籍，学区租房或有特殊住房。第五类：非深圳户籍，学区购房。
第六类：非深圳户籍，学区租房或有特殊住房。
（二）积分办法按深圳户籍学生和非深圳户籍学生分别进行。
1．深圳户籍学生积分办法：按照在学区居住时间及计生情况积分。
（1）计算积分办法：按照申请学生家庭在学区连续居住的时间（月份）计算，居住每满1个月积1分，独生子女积60分，积分不封顶。
（2）计算居住时间的起始日期办法：提交房产证申请材料的，按房产证（商品房销售合同）签发日期计算；提交安居房申请材料的，按照保障房合同书或经济适用房产权证书签发日期计算；提交租赁凭证（租赁合同）申请材料的，按照租赁凭证（租赁合同）签发日期计算；提交祖屋、自建房、军产房、集资房申请材料的，按照住房地址的《水费通知单》（供水部门开具）或《电费通知单》（供电部门开具）最早的日期计算；提交集体宿舍申请材料的，按照所在单位为其缴纳社保的累计时间（以累计缴纳时间最长的险种为准）计算。计算居住时间截止日期为学位申请当年的3月31日止。2．非深圳户籍学生积分办法：按照缴纳社保或工商营业执照签发时间及计生情况积分。
（1）计算积分办法：按照申请学生的父母其中一方（或监护人）在深圳市缴纳社保或工商营业执照签发的时间（月份）计算积分，缴纳社保或工商营业执照签发每满1个月积1分，独生子女积60分，积分不封顶。
（2）计算缴纳社保或工商营业执照签发的起始日期办法：提交社保清单申请材料的，按照在深圳市缴纳社保的累计时间（以累计缴纳时间最长的险种为准）计算积分；提交工商营业执照（或股东的工商信息单）申请材料的，按照深圳市市场监督管理部门签发的时间计算积分。时间计算到学位申请当年的3月31日止。
（三）录取顺序和原则
按照划片招生，免试就近入学和“先类别后积分”的原则，按照学位类型1至6类依次录取，同一学位类型学生则按照积分从高到低录取，至学校招生计划录满为止。
（四）如何知道每所学校的招生范围及接受申请学位类型？
答：2013年新区义务教育阶段公办学校的招生范围和接受申请学位类型已汇总在《2013年秋季龙华新区义务教育阶段中小学招生范围及接受申请学位学位类型一览表》中。家长可以在各中小学招生宣传栏查询。
五、未被公办学校录取的学生如何选择就读民办学校？就读民办学校的学位补贴或补助政策如何？ 答：
（一）如何选择就读民办学校？
如未被所报公办学校录取，学生家长在网上申报学位时选择服从安排的，由教育主管部门调整其到辖区内有学位剩余的公办学校，辖区内无剩余公办学校学位的，家长就近选择就读受政府委托的民办学校，享受学位补贴。选择同一所民办学校的学生人数超过该校招生计划时，由家长再次选择其他民办学校或教育主管部门协调到其他民办学校；学生家长选择不服从安排的，家长自主选择就读受政府委托的民办学校，仍享受学位补贴。家长凭学生的身份证（居住证或户口本）直接到民办学校为孩子办理登记、注册手续。逾时不办，视作自动放弃处理。
（二）学位补贴和“双免”补助及标准如何？
1．选择受政府委托的民办学校就读的，享受政府学位补贴。学位补贴标准：小学不超过每人每学期2500元、初中不超过每人每学期3000元（包含“双免”补助经费，即：杂费、课本教材和练习本费，下同），民办学校收费标准低于补贴标准的，按民办学校收费标准补贴；民办学校收费标准高于补贴标准的，差额部分由家长缴交。
2．选择未受政府委托的民办学校就读的，只享受政府“双免”补助。“双免”补助标准：小学每人每学期364元、初中每人每学期521元，差额部分由家长缴交。
（三）如何查阅2013年新区受政府委托的民办学校名单？ 家长可登录“龙华教育在线”—“基础教育”(网址：http://lhjcjy.sz.edu.cn/）栏目处《2013年龙华新区民办学校一览表》查阅。
六、关于购房的说明
（一）学位类型1、2、5中的自购房如何界定，如何提供材料？
答：提供国土部门出具的真实有效的房产证。已购房但房产证原件在银行抵押的，提供加盖银行公章的房产证复印件；已购房但房产证尚未办理的，提供国土部门统一样本的购房合同原件。
产权登记人须是学生的直系亲属（父母、祖父母、外祖父母）之一，且所占份额须大于50%。如产权登记人是学生的祖父母、外祖父母之一的，该生须与他们在同一户口本上，未在同一户口本上的，需提供公安部门出具的亲属关系证明。
（二）住在亲戚家，能用亲戚的房产证申请学位吗? 答：须用孩子的直系亲属（父母、祖父母、外祖父母）的房产证申请学位，不能用亲戚的房产证申请学位。
（三）我向人购买了一套房屋，没有在国土局备案，也未办理过户，但有律师见证书，可用它申请学位吗？
答：市司法局下发《关于严禁为违法建筑销售行为提供公证和律师见证服务的通知》中明文禁止公证机构和律师为违法建筑买卖提供相关公证和见证服务。国土部门也明确指出：若交易行为违法，即便有律师见证，交易合同仍然无效。此类持“律师见证书”的私人之间买卖的房屋不能用来申请学位。
七、关于租赁合同的说明
答：
（一）须提供龙华新区各办事处房屋租赁管理办出具的真实有效的住宅租赁凭证（合同），私人之间的租赁合同不具备法律效力，不能用来申请学位。
（二）租赁凭证（合同）中的房屋用途必须是住宅或商、住两用，不能是商业用途，如商铺、厂房、仓库、办公等。
（三）租赁凭证（合同）中的承租人须是学生的直系亲属（父母、祖父母、外祖父母）之一，如承租人是学生的祖父母、外祖父母之一的，该生须与他们在同一户口本上，未在同一户口本上的，需提供公安部门出具的亲属关系证明。
（四）同一份住宅类租赁凭证（合同）只限一户家庭申请学位所用。
八、住在祖屋、安居房和特殊住房（军产房、集资房、自建房、集体宿舍等）的如何提供住房资料？
答：
（一）原住居民的祖屋类别的。提供父母、祖父母、外祖父母或监护人的《股权证书》、所在股份合作公司及社区居委会证明；
（二）安居房类别的。提供保障房合同书及所在社区证明或经济适用房产权证书；
（三）军产房类别的。提供住房军产证或军产房所属部门开具的证明，以及辖区居委会出具的实际居住证明；
（四）集资房类别的。出具所在社区股份公司购房收据或合同，并提供辖区居委会开具的住房证明材料。
（五）自建房类别的。提供辖区办事处开具的房屋不属于“查违拆违”对象的证明材料（已在“历史遗留办”办理回执的，提供该回执和辖区居委会开具的住房证明材料；已办理《房地产证》（绿色封套）的，提供该《房地产证》和辖区居委会开具的住房证明材料）。
（六）集体宿舍类别的。提供单位与该员工签订的合法有效的劳动合同文本、单位为该员工购买社保的证明即员工的社会保障卡和社保清单（社保清单上的单位需与集体宿舍所在单位一致）、加盖单位公章和辖区居委会公章的集体宿舍证明。集体宿舍证明样稿在“龙华教育在线”—“基础教育”(网址：http://lhjcjy.sz.edu.cn/）栏目的“家长服务”处查询、下载。
九、学区内同一套住房可以重复申请学位吗？ 答：从2013年3月起，学区内同一套住房用于申请学位时，在学制期间（小学6年、初中3年）只允许一户住户的孩子申请学位，如同一套住房有多个孩子申请学位，必须是相同的父母、祖父母、外祖父母或监护人，招生报名系统不接受同一套住房重复申请学位。
十、关于社保或营业执照证明的说明 答：
（一）社保卡的说明 1．适龄儿童、少年提供父母一方的深圳市社保卡； 2．中央驻港人员不能在我市参加社会保险。在其他就读证明材料符合要求的基础上,出具中央派出单位和在港工作单位的相关证明，以确认国家派其驻港工作身份。
3．内地企、事业单位驻深分支机构人员，未在深圳办理社保，必须提供内地企、事业单位在深分支机构的注册证明，与该企、事业单位签订的正式劳动合同以及其所在地社保部门提供的此类人员的参保情况证明。
（二）工商营业执照提供的说明
1．工商执照上的登记人须是学生的直系亲属（父母、祖父母、外祖父母）之一。如执照登记人是学生的父母、祖父母、外祖父母之一的，该生须与他们在同一户口本上，未在同一户口本上的，需提供公安部门出具的亲属关系证明。
2．如学生的父亲或母亲是某企业或实体的出资股东或合伙人，但在营业执照上没有名字，必须提供工商部门出具的工商信息单予以证明。
十一、关于计划生育证明的说明
答：
（一）非深圳户籍适龄儿童、少年。非深圳户籍适龄儿童、少年申请我市义务教育阶段学位，须提供计划生育证明材料。如母亲是非深户籍，提供现居住地所在办事处计生科出具的《计划生育证明》。如母亲是深圳户籍，提供《广东省计划生育服务证》。
（二）已有原籍计生部门出具的《流动人口婚育证明》，申请学位还要办计生证明吗？
答：不能用原籍计生部门出具的《流动人口婚育证明》来申请学位，须持《流动人口婚育证明》等材料到现居住地办事处计生科开具《计划生育证明》。
（三）可以提供深圳市其他区的计划生育证明吗？ 答：义务教育阶段划片招生，就近入学，如要在龙华新区申请学位，须在龙华新区内有合法住房资料，按照规定提供现居住地办事处计生科出具的计划生育证明。
十二、哪些子女申请学位时须提供“就学联系函”？又如何提供？
答：非深圳户籍儿童、少年申请2013年秋季小一和初一
新生学位须提供就学联系函；样稿在“龙华教育在线”—“基础教育”(网址：http://lhjcjy.sz.edu.cn/）栏目的“家长服务”处查询、下载。
十三、监护权由父母变更为他人的适龄儿童、少年如何提供证明材料？
答：须提供法院出具的变更关系的法律文书或民政部门出具的变更证明，再提供变更后的监护人的各项证明材料；属于孤儿的,需提供民政部门出具的收养关系证明。
十四、关于一些情况的温馨提醒
（一）未在规定时间内办齐证件或申请学位，后来补齐了证件可以补申请吗？或者前期提供了失效、不符合条件或虚假的证件，后期还可以补申请吗？
答：学位申请是按全市统一时间进行，学位申请资料要在规定的时间内分送公安、国土、租赁、社保、市场监管、计生等部门审核，逾期申请会影响正常开学时间。广大家长要对照申请条件提前准备好各项证明材料，按照要求在规定时间内申请学位。
申请人对申请材料的真实性负全责，提供失效、不符合条件或虚假证件的申请是无效申请，不予以安排学位；提供虚假材料的，一经查实将取消学位申请资格并记录在案，涉嫌犯罪的，移交司法机关处理。
（二）申请学位的各项证件是教育部门审核吗？有一项或几项材料不合格可以申请学位吗?
答：学校负责初步审核申请学位的各项证明材料，初审合格后，按职责分工，教育部门将资料分送各职能部门审核（公安、国土、租赁、社保、市场监管、计生等部门分别审核身份证和居住证、房产证、租赁凭证（合同）、社保卡、营业执照、计生证明）。全部资料审核合格后，该生才具备学位录取资格。
（三）可以申请择校或向多个学校重复申请学位吗？可以申请自己不符合条件的学校吗？
答：按照规定，义务教育阶段不能择校。家长须按照每所学校公布的招生范围和接受申请学位类型，对照自己的条件来申请规定学校的学位，不得在多个学校重复申请学位，不得申请自己不符合条件的学校。未按照公布的招生范围来申请学位，其申请为无效申请，正常招生范围内的公办学位也无法保证。
十五、如何及时了解、掌握最新学位申请信息？ 答：
（一）网站查询。可在“龙华教育在线”—“基础教育”(网址：http://lhjcjy.sz.edu.cn/）栏目的“通知公告”处查询。教育部门将及时在上面挂发有关招生工作通知及公告。家长要密切跟踪，随时留意。
（二）电话咨询。全区各办事处教育办和学校已开通咨询热线，家长可直接向办事处教育办或学校咨询。各种证件办理部门、办事处教育办、学校咨询电话号码已汇总公布在“龙华教育在线”—“基础教育”(网址：http://lhjcjy.sz.edu.cn/）栏目的“通知公告”处。
（三）就近到学校咨询。学校已按要求开设招生宣传栏，印制宣传资料。家长可随时取阅。
新生家长网上预报名填写说明
新生家长网上预报名填写说明
◆请在报名前认真阅读此说明，严格按照要求填写；
◆家长所填写资料，都将分别送至相关部门审核。请确保所填报信息真实、准确，以免影响学位申请；
第一部分 深圳户籍学生填表说明（按操作顺序）
一、登陆报名网址，阅读“温馨提示”，再点击“点击阅读家长网上预报名填写说明”，进入《家长网上预报名填写说明》页面，认真阅读内容后，勾选上内容最后的“我已认真阅读《家长网上预报名填表说明》”前的选择框，然后点击“进入报名”。
二、进入“家长网上报名”初始页面。1．学校框：请准确填写要申请的学校名称；
2．楼盘框：请填写所住楼盘的名称，不是楼盘就填写社区或小区名称（注：为保证你选择正确的学校，请点击右边的查询按钮，查询每所学校的招生范围及类型，查询你所在楼盘或小区或社区所属的学校。）
3．入学申请学生：如是第一次申请，请点击未申请按钮；如是进行修改或查询，请点击已申请按钮
4．学生的户籍类别：请按真实情况选择。5．学生的身份证号码：请准确填写。6．点击“登陆”按钮，进入新页面。
三、进入填表程序。（从上往下）
（一）所属街道单位：在下拉框里选择；申请学校：在下拉框里选择。
（二）基本信息：姓名、性别、民族、出生日期、籍贯、家庭地址、户籍类别、出生地、家庭电话等项目请如实按要求填写。户籍类别、户籍省域、就读方式三个信息已固定，不需要填写。
（三）儿童户籍信息：户口本户主、户主与儿童关系、户口所属派出所、户口详细地址等栏目都是必填项，请如实填写。
（四）监护人信息：关系、姓名、户籍类别、身份证号、工作单位、移动电话等是必填项目。
注：如果是单亲家庭，可以在另一方的全部项目中填写“单亲”字样。
（五）住房信息
1．住房性质：有三个选项：自购房、租赁房、购合法集资房、集体宿舍四项（相关要求参见《入学指引》）。
（1）如自购房，请如实填写“房产权人”、“房产证号”、“发证单位”、“监护人份额”、“房产地址”、“发证日期”等项目；（证号样本：“深房地字第5000******”，或购房合同号“深（宝）网预买字**”。
（2）如租房，请如实填写承租人姓名、租赁合同号、租房地址、发证单位、合同起止日期等项目；
（3）如选择“集资房、自建房”项。请如实填写住房人、住房说明（注明所交证明材料的明细，以说明该房的产权属小孩监护人）。
（4）如选集体宿舍，请如实填写居住人，住房说明（要注明单位名称及证实居委会名称）
（六）以上信息确认无误后，点击“保存”，报名结束。记住申请“流水号”和“登陆密码”，可以进去修改和查询。
第二部分 非深圳户籍学生填表说明（按操作顺序）
一、登陆报名网址，阅读“温馨提示”，再点击“进入报名”
二、进入“家长网上报名”初始页面。1．学校框：请准确填写要申请的学校名称；
2．楼盘框：请填写所住楼盘的名称，不是楼盘就填写社区或小区名称（注：为保证你选择正确的学校，请点击右边的查询按钮，查询每所学校的招生范围及类型，查询你所在楼盘或小区或社区所属的学校。）
3．入学申请学生：如是第一次申请，请点击未申请按钮；如是进行修改或查询，请点击已申请按钮
4．学生的户籍类别：请按真实情况选择。5．学生的身份证号码：请准确填写。6．点击“登陆”按钮，进入新页面。
三、进入填表程序。（从上往下）
（一）所属街道单位：在下拉框里选择；申请学校：在下拉框里选择。
（二）基本信息：姓名、性别、民族、出生日期、籍贯、家庭地址、户籍类别、出生地、家庭电话等项目请如实按要求填写。户籍类别、户籍省域、就读方式三个信息已固定，不需填写。
（三）儿童户籍信息：户口本户主、户主与儿童关系、户口所属派出所、户口详细地址等栏目都是必填项，请如实填写。
（四）监护人信息：关系、姓名、户籍类别、身份证号或居住证号、工作单位、移动电话等是必填项目，如果是单亲家庭，可以在另一方的全部项目中填写“单亲”字样。
（五）社会就业信息：有“社保卡”和“工商执照”两个选项。二者选一。1．如父母双方都有“社保卡”或“工商执照”，建议都填写。
2．如父母只有一方有“社保卡”或“工商执照”，另一方没有，则没有的一方可不填“社保卡”或“工商执照”等信息。
3．如父母有一方是深圳户籍，此方有社保就填写，如没社保，可不填写社保卡，但必须在监护人信息的户籍类别中如实填写。另一方也可不填写。
4．如父母有一方是港澳籍或外籍，港澳籍或外籍的一方可不提供社保资料，父亲或母亲的另一方需提供本市社保卡。如果暂住户籍适龄儿童、少年父亲或母亲双方都是港澳籍或外籍，不用提供社保卡。5．随监护人在深圳生活，提供监护人的社保卡。同时，属于孤儿的,需同时提供民政部门出具的收养关系证明;属于监护关系的,需提供法院出具的法律文书。
（六）住房信息：
1．住房性质：有三个选项：自购房、租赁房、购合法集资房、集体宿舍四项（相关要求参见《入学指引》）。
（1）如自购房，请如实填写“房产权人”、“房产证号”、“发证单位”、“监护人份额”、“房产地址”、“发证日期”等项目；（证号样本：“深房地字第5000******”，或购房合同号“深（宝）网预买字**”。
（2）如租房，请如实填写承租人姓名、租赁合同号、租房地址、发证单位、合同起止日期等项目；
（3）如选择“集资房、自建房”项。请如实填写住房人、住房说明（注明所交证明材料的明细，以说明该房的产权属小孩监护人）。
（4）如选集体宿舍，请如实填写居住人，住房说明（要注明单位名称及证实居委会名称）
（七）计生信息：计生证名称、计生证号、父亲姓名、母亲姓名、发证日期、发证单位、计生情况等字段都是必填项。
（八）就学联系函；来函单位、来函日期是必填项。
（九）确认无误，点击“保存”，报名结束。记住申请“流水号”和“登陆密码”，可以进去修改和查询。
请认真阅读《家长网上预报名填表说明》我已认真阅读《家长网上预报名填表
说明》
第二篇：2014年深圳市南山区小一学位申请时间和报名材料参考
2014年深圳市南山区小一学位申请时间和报名材料参考
重要时间提示
时间安排
1、网上申请：4月7日至4月18日下午2点
2、到学校验核材料：4月19日至21日
3、公布录取名单：6月23日，各学校公布录取名单
2014年重点招生变化
今年秋季，南山区约有1.3万名适龄儿童将要申报小学一年级学位。目前南山区公办小学能提供约9800个小学一年级学位，民办学校能安排约3200个学位。
今年南山区对积分办法做了部分修订，总分100分不变，但是对住房和户籍的分值比重及项目设置进行了微调和优化。分值微调表现在：户籍分由去年的20分调整到今年的30分，住房分从去年的50分调整为今年40分。
项目的优化体现在：非深户，由去年四类今年优化成三类，去年四类含了一类台湾籍，今年把它并入到享受政府相关优惠政策的第三类，台湾籍不在单列；购房类进行了一个优化合并，原来把申请入读学生的祖父母、外祖父母购房单列一条，但是今年只要其祖父母、外祖父母是购房户，并且孩子的户籍是跟祖父母、外祖父母在一起，那么就按购房来进行计算，不再单列。此外，今年南山还新增了两个细则：在租房类，新增了租房5年以上的选项，而去年最高就4年，今年着重体现长期租房户在分值上有加分的优势；深户无房，在本市范围内属于无房户的，在租房分值上还予以加15分，加上去的分值基本上可以达到跟购房的差不多。
今年南山在招生工作中将推出七项便民措施：采用“菜单式选择填报”的操作方式在网上进行学位申请；全面启动无纸化验证，家长只需带齐各项证件的原件去学校进行初验不需提交任何复印件；对于报错学校的家长，可以当场改报学校，无须到区教育局进行修改；为方便非深户儿童家长，取消原本须回户籍所在地开具的就学联系函。
一、南山区小一学位入学招生对象
凡年满六周岁（2008年8月31日及此日前出生），具有深圳市户籍或符合 “1+5”文件规定，在南山区有合法住房，父母在深连续居住一年以上，且能提供相关证明材料的非深户籍人员子女。
南山区教育局特别提示：
南山区近几年初一学位持续紧张，尤其是南头、蛇口片区学位的供需矛盾较大，每年都会有学生被分流到其他学校，提醒大家不要在以上片区学校学区内临时购买二手房或办理租赁合同，以免造成不必要的损失。
南山区小一学位申请材料（验原件、交A4纸复印件并按顺序装订）：
1、深圳户籍儿童
（1）打印《南山区2014年秋季小一学位申请表》（点击下载：《南山区2014年秋季小一学位申请表》，表格参考2014年招生指引）
（2）全家户口本；儿童出生证；
（3）儿童父母在本学区的有效《房产证》（或抵押在银行的房产证复印件加盖银行章）；尚未办理房产证的，出具《购房合同》及已缴纳的首期款收据或每月银行按揭还款对账单（2-3张即可）；租房户：提交在现居住地街道办事处房屋租赁管理所办理的《深圳市房屋租赁凭证（住宅）》及《房屋租赁管理费》发票（2013年1月1日之后办理的《深圳市房屋租赁凭证（住宅）》无需提交管理费发票）；
（4）儿童是独生子女的需提供《独生子女证光荣证》（深圳、内地颁发的均可）。
2、非深圳户籍儿童
父母在深连续居住1年以上，且能提供如下证明材料的：
（1）打印《南山区2014年秋季小一学位申请表》（点击下载：《南山区2014年秋季小一学位申请表》，表格参考2013年招生指引）
（2）全家户口本；父母及儿童在深《居住证》；
（3）购房户：儿童父母在本学区的有效《房产证》（或抵押在银行的房产证复印件加盖银行章）；尚未办理房产证的，出具《购房合同》及已缴纳的首期款收据或每月银行按揭还款对账单（2-3张即可）；租房户：提交在现居住地街道办事处房屋租赁管理所办理的《深圳市房屋租赁凭证（住宅）》及《房屋租赁管理费》发票（2013年1月1日之后办理的《深圳市房屋租赁凭证（住宅）》无需提交管理费发票）；
（4）父母持有效的《深圳市劳动保障卡》（或《深圳市职工社会保险证》），个体经商户持本市工商部门核发的有效的营业执照副本等证明（见《关于入学材料的说明》第4条）；
（5）父母现居住地街道办事处出具的《深圳市计划生育证明》。申请者是独生子女的，需提供《独生子女光荣证》（深圳、内地颁发的均可）；
（6）属于享受政府优惠政策人员的子女，除了提供以上材料外，还应出具有关证明材料（见《关于入学材料的说明》第5条）。
3、台湾籍儿童
（1）《南山区2014年秋季小学一年级学位申请表》（点击下载：《南山区2014年秋季小一学位申请表》，表格参考2013年招生指引）、按要求填写由区台湾事务办公室出具的《广东省台湾人士子女入学证明书》和《台湾子女就读申请表》（申请表一式两份，送基础教育科A801提出意见并备案审核）；
（2）户籍呈本、台湾居民往来大陆通行证；
（3）购房户：儿童父母在本学区的有效《房产证》（或抵押在银行的房产证复印件加盖银行章）；尚未办理房产证的，出具《购房合同》及已缴纳的首期款收据或每月银行按揭还款对账单（2-3张即可）；租房户：提交在现居住地街道办事处房屋租赁管理所办理的《深圳市房屋租赁凭证（住宅）》及《房屋租赁管理费》发票（2013年1月1日之后办理的《深圳市房屋租赁凭证（住宅）》无需提交管理费发票）。如随同父母或委托监护人居住在工作单位所提供的员工宿舍的，除须提交单位员工宿舍的房产证或经居住地所在街道房屋租赁管理部门登记备案的房屋租赁合同外，还应提供父母或委托监护人与所在单位的工作关系证明的原件。
备注:
1、非深圳户籍的学生须提供父母亲（或一方）有效的《深圳市劳动保障卡》（或《深圳市职工社会保险证》），或者本市工商部门核发的营业执照副本等证明（深户学生不必提供）。
2、请大家务必如实填写和提交申请材料，学校、教育局将采取把资料送政府相关职能部门及家访的方式对材料的真实性进行审核，凡提供虚假材料或表中填写内容与实际验核的入学材料不一致的，一律取消其学位申请资格，不做调剂安排。
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1、住房证明材料说明
（1）同一套房屋原则上按照一个学制（小学六年、初中三年）的时间安排一次学位，连续提出申请的，学位紧张的学校不保证就近入读。
（2）未入伙的住房：持有《购房合同》但要2014年9月1日后才入伙入住的，不接受申请。该类学生应先到现居住学区申请，待正式入伙入住后，按《南山区中小学转学插班细则》（见基础教育科网站http://jyk.nsjy.net）办理，但不保证就近入读。
（3）已入伙，但《房产证》正在办理中的，网上填表时选择填写“购房合同号”。
（4）购房户是指父母产权在51%以上，父母产权在51%以下的可按购房类申请，但分值较低。购房时间以房产证或购房合同登记日期为准，已办有房产证的，购房合同上的日期无效。
（5）凡爷爷奶奶（外公外婆）购房，儿童及其父母的户籍与购房者在同一个户口本上时，按 “购房”类填写；户口不在同一个户口本，但能提供本市公证处出具的亲属关系证明材料的，按“租房”类填写，不再要求其提交租房合同，网上填表时无需填写“租赁合同号”，系统将自动默认为“0000”，以上两种情况均需要提供由居委会开具的居住证明。
（6）父母不能以购买或租赁的写字楼或商铺申请学位；在同一套住房内有多户居住者，公办学校只接受一户的报名登记。
（7）购合法集资房及自建房的，应提供合法房产证明，尚未办理好房产证的集资房、自建房，若能提供街道查违办或社区工作站的相关证明及购房发票等材料，即可按“购合法集资房、自建房”填写，网上填表时，无需填写“房产证号”，系统将自动默认为“购合法集资房、自建房”。租住政府周转房的填表时选择此项后系统将默认为“政府周转房”无需填写“租房合同号”。
（8）租赁合同必须在2014年4月7日前签订；已签订的至少延续至2014年9月30日后有效，租赁起止时间至少需要一年或以上。学生就读期间也要保证租赁合同的有效性，以备查验。2013年1月1日之后办理的《深圳市房屋租赁凭证（住宅）》无需提交管理费发票。租赁凭证签订日期与起租日期不相符时，以签订日期为准。
（9）在单位集体宿舍居住者，提供单位购买此房的《房产证》或《购房合同》；或者单位租用此房的《深圳市房屋租赁凭证》。同时家长提供单位分房证明、居委会出具的居住证明及父母缴纳水电费的证明，居住年限以截止到网上报名开始前父母连续缴纳房屋水电费发票的时间为准。网上填表时 “租赁合同号”一栏填写 “1111”。
（10）申请人为深户租房户的，本人及父母在深圳确实没有购房的（无需开具纸质证明，由市房产信息中心核实），将给予加分。
2、办理计划生育证明材料
（1）深圳户籍的儿童，无需查验其父母的计划生育材料。
（2）非深圳户籍的儿童，需提供户籍地或现居住地街道办计划生育科出具的《深圳市计划生育证明》，具体分为以下几种情况：
①如果母亲为深圳户籍的，提供母亲户籍地街道办计生科出具的《深圳市计划生育证明》；
②如果母亲为非深圳户籍的，提供母亲现居住地街道办计划生育科出具的《深圳市计划生育证明》；
③父母离异的，如果离婚时子女归父亲抚养且父亲为深户的，提供父亲户籍地街道办计划生育科出具的《深圳市计划生育证明》；如果父亲为非深户的，提供父亲现居住地街道办计划生育科出具的《深圳市计划生育证明》；
④如果父母双方或一方为现役军人的，请咨询户籍地或现居住地街道办的计生部门并开具计划生育证明；
（3）申请民办学校学位时，父母双方或一方及儿童均为港、澳、台、外籍人士，不用提供《深圳市计划生育证明》。儿童是港、澳、台、外籍，但父母双方大陆居民的，参照上述第（2）条规定提供《深圳市计划生育证明》。
（4）办理《深圳市计划生育证明》所需材料及办理程序，家长可直接登陆“深圳市卫生和计划生育委员会”网站（网址：http://www.teniu.cc/wsj/view?id=2点击“政策法规”→计划生育监督管理→查找《深圳市卫生和人口计划生育委员会关于印发〈深圳市计划生育证明管理规定〉的通知》）进行查询，也可直接咨询现居住地或户籍地街道办计划生育科和社区工作站计划生育窗口。家长携带所需材料原件和复印件到户籍地或现居住地社区工作站进行信息补充或录入，再到相应的街道办计划生育科开具《深圳市计划生育证明》。南山区各街道办计划生育科咨询电话可见折页附页。
3、持居住证的学生提供父母有效的《深圳市劳动保障卡》（或《深圳市职工社会保险证》）或本市工商部门核发的《营业执照》副本
（1）凡属合法就业和合法经营的个人，提供父母亲有效的《深圳市劳动保障卡》（或《深圳市职工社会保险证》），网上申报学位时填写劳动保障卡的电脑号，以便社保局查验其有效性。社保咨询电话96888。若只能提供父母一方《深圳市劳动保障卡》（或《深圳市职工社会保险证》），也可申请学位，按照单方社保给分。
（2）学生父母是个体经商户的，提供父亲或者母亲为法人代表的《营业执照》副本等证明即可，按照双方社保给分。
南山区小一学位申请注意事项
由于公办学校学位紧张，即使符合深圳市1+5文件要求的部分学生，仍可能被调整到民办学校就读。近年来，一些学校发现有不法分子在招生工作期间进行诈骗，称可以解决就读公办学校学位，向家长索要钱物。希望各位家长备齐材料按规定时间到相应学校申报学位，同时要增强防范意识，切勿相信骗子的许诺，防止上当受骗。
1、请家长保证入学材料在学生就读期间的有效性，学校每学期将要求家长提交劳动保障卡、租房管理费发票等进行复查，提供无效证件者，将不保留学位。不在网上申请者，无法审核其就读和免费资格，不安排学位。申请人对申请资料的真实性负全责。2、4月12日以后购房的，有学位的学校可按规定继续接收申请;若学位已满，按《南山区义务教育转学插班工作细则》接受登记，不保证就近入学。
3、在所属学区已申请了学位，且入学资料真实齐全，若该学校学位特别紧张，不一定都能保证就近入学，也不保证被公办学校录取。
4、请家长尽量不要到学位特别紧张的学区内购买二手楼或临时买房、租房，或临时将户口挂靠，因学位原因，此类学生很有可能被安排到其它公办或民办学校就读。
5、我区国有民办学校北大附中深圳南山分校(咨询电话：26499700，26499711)、南山中英文学校(咨询电话：26939552，26939872)和其它民办学校(学校地址和电话见基础教育科网站)接受学位申请时间为3月20日至8月20日(各校自行安排)，其入学资料与公办学校要求相同，但这些学校面向全区招生，不受学区限制，收费与公办学校不同，家长可提前咨询。
6、为了保证具有学习能力的适龄残疾儿童、少年受到规定年限的基础教育，根据《关于开展我市残疾儿童接受义务教育能力评估工作的通知》深残联[2007]2号(见基础教育科网站“特殊教育”栏)要求，六月份到指定地点(电话：28540319 26232806)评估后，可随班就读;若不能适应普通学校学习生活，凭户口本、出生证、医院证明、《残疾人证》和《接种免疫证》直接到深圳市元平特殊学校(布吉镇宝丽路，电话：28288756，28878766转3122，3123)报名。
7、关于享受政府优惠政策人员提供的证明材料
儿童是非深户，父母享受政府优惠政策的，除了“1+5”文件要求的证件外，还应提供以下证件之一①《深圳市人才居住证》②《出国留学人员资格证明》③由南山区经促局、科创局出具的区中高层次人才证明。④持深圳市高层次专业人才证书(国家级、地方级或后备级)。
8、关于“复印入学材料”及《网上填表指南》《南山区2013年小一学位申请样表》的说明：具体要求参见基础教育科网站“小(初)一招生”栏目之“温馨提醒”。
9、有下列情况之一者，公办学校将谢绝您的申请：
（1）无特殊情况(“特殊情况”是指因公、因病且能提供相关原始凭证)不按时申请学位者。
（2）在公办学校重复申请学位者(招生报名系统将自动删除重复申请学位者的信息)。
（3）已被学校录取，不按时报名注册者。
（4）已被民办学校录取和已在各类学校就读小学的学生。
第三篇：广东省食品安全管理员报名考试指引
学员报名须知
一、报名方式
拟报名食品安全管理员培训或考试的学员可通过2种方式报名：
1、由机构代报名；
2、自主注册报名。
（一）机构代报名
在浏览器地址栏输入培训考试网地址http://219.135.157.158/exam，访问首页后，在“机构介绍”栏点击“更多”按地区、级别、机构类型等选项选择适合的培训考试机构，通过联系电话报名，机构将从系统后台为学员注册账号和报名。
（二）自主注册报名
1、注册。在浏览器地址栏输入培训考试网地址http://219.135.157.158/exam，访问首页后，在右方点击注册，输入个人信息，注册账号（注意：手机号码用于接收系统提示短信，请正确填写）。
2、在线报名考试
注册成功后，学员可通过2种方式在线报名考试：（1）直接报名；（2）按已发布考试场次报名。
（1）直接报名。在首页菜单栏点击“考试报名”，直接选择考试机构、拟报名的考试类别、考试日期及考试时间，确认无误后，点击“立即报名”进行预约。预约成功后系统会自动发送报名成功短信，请注意核对信息是否准确（注意：部分版本的浏览器因插件问题无法直接显示日期，可按yyyy-mm-dd，即年-月-日格式直接输入日期）。
图1 谷歌浏览器显示效果
图2 IE浏览器显示效果
（2）按已发布场次报名。注册成功后，在“机构介绍”栏点击“更多”按地区、级别、机构类型等选项选择适合的培训考试机构，通过选择机构已发布的考试场次报名。
3、考试报名规则
（1）可报名30天内的考试，考试开始前1天内不可以再报名该时段。
（2）同一名考生不能在同一时段报考多个类别的考试。（3）若报考人数未达到开考人数下限（20人）,机构有权取消该场考试，并在考试开始前1-2天通知考生重新选定考试时间。
4、在线报名培训
在首页点击“培训信息”，按地区、级别、时间等条件搜索培训信息，选择合适培训班报名。
四、信息修改
学员如需修改个人资料，可登陆后点击“个人资料”进行修改，如需修改报名考试信息（如考试类别、日期、时间）可在签到前联系报名的考试机构在后台进行修改。
第四篇：小一评语
1、可爱的小青，现在的你进步可真大：再也看不到你哭得红红的眼睛、再也听不到你紧张地问话：“妈妈什么时候来接我？”你愿意帮助小伙伴，主动和小伙伴做游戏，真像个小大人，大家都很喜欢你！每天看到你和小朋友一起愉快的活动，我们真的很高兴。老师希望你上课时能够再勇敢一点，大胆地表现自己，好吗？
2、杨思雨：聪明伶俐、活泼可爱的小不点儿，你甜甜的笑，让老师和小朋友们都非常喜欢你，你会主动有礼貌地跟老师和小伙伴问好。小小年纪的你，办事能力和记忆能力令老师们刮目相看！但你好动又调皮，小屁屁经常会离开你的小椅子哦，还要老师经常寻找你的踪影。在新的一年里，老师希望杨思雨在学习和生活上都能养成良好的习惯，让我们一起加油，好吗？
3、梁笑悦：悦悦，你是个聪明可爱、乖巧懂事的小女孩。小小的你进步可真不小，和小伙伴能友好相处，上课能遵守纪律、专心学习，你画得画可漂亮了，老师和小朋友都很喜欢你哦！老师很想看到你活泼可爱的另一面，很想听到你大声地说话，大声地朗诵儿歌和唱歌，大胆地小伙伴一起做游戏，好吗？相信自己，大胆地表现自己，让我们一起努力吧！
4、徐希怡，你是一个干净又漂亮、活泼大方又很有礼貌的小女孩，大家可喜欢你了！在我们班里，你总是声音响亮、很大方地把自己知道的事情告诉大家，大胆地表现自己。你会主动关心同伴，热情地帮助同伴，玩游戏时，你会认真地记住老师的要求，愉快地和小朋友一起玩。老师想跟你说句悄悄话：上课时小屁屁不要经常离开小椅子，好吗？相信你是最棒的！
5、朱倩，你是个聪明伶俐、活泼可爱的小女孩，你上课能专心听讲，大胆积极地发言，回答的问题总是让老师满意。你画的画也很漂亮，老师和小朋友都很喜欢！和小伙伴能友好相处，大家都愿意和你做朋友。老师想跟你说句悄悄话：小屁屁不要经常离开你的小椅子哦！
努力吧，相信你是最棒的！
6、许柯楠，你是个聪明、懂事，又有点内向的小女孩。老师清楚地记得你刚来幼儿园时好多事情都需要老师来帮你做，每天早晨来园要哭鼻子，现在的你长大了，每天都会高高兴兴来幼儿园，学会了自己的事情自己做，同伴间能友好相处，上课能遵守纪律，专心听讲。在新的学期里老师希望你多和老师、同伴说说话，大胆地表现自己，好吗？相信你会很棒的！
7、沈慧莹，经常听到小伙伴这样称呼你，喜欢老师这样叫你吗？你的进步可真不小，你生活自理能力很强，从来不用老师帮忙。你和小伙伴之间也能友好相处，还能主动热情地帮助同伴，所以大家都愿意和你做朋友，乐意亲近你。另外老师还要和你说句悄悄话：多吃点饭哦，这样才能长得快！
8、虞佳蓓，知道为什么小伙伴都愿意和你做朋友，乐意亲近你、保护你吗？因为你给人的感觉实在是太可爱、太乖巧、太娇嫩了！你学习认真，画的画更是无可挑剔了，跟你的人一样的美丽。无论是学习还是生活上，你从来不用老师操心，你是老师的骄傲，更是爸爸妈妈的骄傲！老师希望你以后上课时积极举手发言，大胆地表现自己，好吗？相信自己，你是最棒的！
9、王乐琪，你是个聪明能干的小女孩，你学习认真，上课时总能听到你响亮的声音，你喜欢舞蹈，经常看到你边唱歌边表演，真棒！你生活自理能力也很强，自己穿脱衣服，自己整理玩具。老师希望你以后能适当控制自己的活动量，能自己大口大口地吃饭好吗？相信你会成为爸爸妈妈的骄傲！
10、马瑞聆，可爱的小不点儿，你进步可真不小，能认真地学本领，快乐地与小朋友做游戏，你唱歌、念儿歌的声音都很好听。你还学会了自己吃饭，和小伙伴之间能友好相处，所以大家喜欢和你做朋友。记住了，不做小懒虫，早上高高兴兴来幼儿园和我们一起活动，好吗？
大家等着你。另外老师还要和你说句悄悄话：多吃点饭哦，这样才能长得快！
11、王圣瑜，你是一个天真烂漫、稚拙可爱的小女孩。你在幼儿园学会了好多本领，会自己吃饭，也不再像以前那样掉饭粒了，真是棒极了！你和小伙伴之间能友好相处，愿意和大家做朋友。学会了唱歌和朗诵儿歌，还试着和小画笔交朋友。能自己大口大口地吃饭好吗？
12、陶锴垚，你真棒！每天早上都能看到你高高兴兴地来到幼儿园，主动有礼貌地跟老师和小伙伴打招呼，一学期下来你的进步可真大，你画画、做作业都是那样的认真。你坚持自己的事情自己做，做起事来动作也很快。能主动友好地和小伙伴做游戏，所以你有许多好朋友。但是老师发现你最近上课时不够专心，偶尔会和旁边小朋友说闲话哦，让我们一起努力，好吗？
13、老师对徐子骞的最初印象是：活泼好动、调皮捣蛋。但是，老师错了，一学期下来，老师发现徐子骞是一个聪明能干、活泼可爱的小小男子汉！你和同伴能友好相处，大家都愿意和你做朋友。上课时你能专心听讲，认真学习老师教的本领。生活自理能力也很强，坚持自己的事情自己做。如果你能改掉偶尔有点自由散漫的习惯，那你就更棒了！
14、吴俊逸，每天早上都能看到你高高兴兴地来到幼儿园，主动有礼貌地跟老师和小伙伴打招呼，认真地跟老师学本领。当老师提问题的时候，你会大胆地举起手来回答，你乐意在同伴面前表演儿歌、歌曲，声音又是那么的响亮，真是棒极了！但老师发现你上课时小屁屁经常会离开小椅子，偶尔也会和旁边的小伙伴说说闲话哦！让我们一起努力，好吗？
15、沈鑫浩：小小的脑袋瓜里不知道装了什么东东，让人琢磨不透；小小的身体不知道哪来的这么多精力，让你这么活泼好动。其实你真的是一个非常聪明的孩子，你认真时画的画、做的作业都是那么优秀！
老师知道，其实你很想和小伙伴做好朋友，可是你和他们友好的方式有点不对哦，所以大家都有点怕你，不敢接近你。你有没有发现，最近你真的乖多了，好朋友也越来越多了，对吗？沈鑫浩，让我们一起努力，好吗？
16、金泽棋，老师清楚地记得你刚来幼儿园时的样子，每天早晨来园时都要大哭，上课和午睡时都离不开老师。而现在的你长大了，每天会高高兴兴地来幼儿园，甜甜的问一声：“老师早上好！”你还学会了很多的本领，能自己大口吃饭，你还会和小朋友们一起唱歌﹑画画﹑朗诵诗歌。如果你能改掉坏脾气，那就更棒了！让我们一起努力，好吗？
17、董柯楠, 你是个聪明懂事的小男孩。你的进步可大了,能自己大口地吃饭，每次你都吃得干干净净；能自己安静地睡觉；你很喜欢看书,看书时的认真样真讨人喜欢。你上课能遵守纪律，小红花也喜欢和你交朋友。你乐意亲近老师，老师也很喜欢你哦！老师想跟你说句悄悄话：小屁屁不要经常离开你的小椅子哦！努力吧，相信你是最棒的！
18、蔡文凯，你是个聪明能干，又很懂礼貌的小男孩，每天都能看到你带着甜甜可爱的笑容来幼儿园。你的生活自理能力很强，坚持自己的事情自己做。你上课时也很专心，每次作业都是那么认真细心地完成，画的画很漂亮。跟你说句悄悄话：自己能大口地吃饭。
19、孙鑫杨，小小男子汉！记得刚来幼儿园时的样子吗？，你想奶奶了，想哭，可你又想忍着不哭，到最后还是忍不住哇哇哭起来，知道这样子有多可爱吗？现在你已经把幼儿园当成自己的家了，每天都能开开心心来幼儿园，学会了自己吃饭，上课时总能看到你高举的小手，听到你响亮的声音。你喜欢唱歌，喜欢在老师和小朋友面前表现自己，真是棒极了！老师想跟你说句悄悄话：以后在家里学习自己能做的事自己做，好吗？
20、杨笑诚，你是个天真烂漫、稚拙可爱的小男孩。每天早上都能看
到你高高兴兴地来到幼儿园，一学期下来你的进步可真不小，学习自己的事情自己做，自己大口吃饭，自己穿鞋，主动和小伙伴做游戏。老师喜欢听你用稚气未脱的声音说话，喜欢看你用笨拙的动作表演，好可爱！但是，老师发现你上课时经常会和旁边的小朋友说闲话哦，让我们一起努力，好吗？
21、王彬，你的天真烂漫、稚拙可爱，真讨人喜欢！真想亲亲你，想咬你一口。老师发现虽然你的年龄小可是本领大：你喜欢唱歌，喜欢玩老师的风琴，你边弹琴边唱歌的样子真像个样。但你的小屁屁经常会离开你的小椅子，一个人自由地玩耍，这样可不好哦。让我们一起改掉这个不好的习惯，好吗？
22、俞鑫城，你天真烂漫、稚拙可爱。每天都能带着甜甜的笑容来幼儿园，你还能学习自己的事情自己做，愿意和大家一起学习本领，真棒！老师希望你以后多吃点饭和菜，不要挑食，这样身体才能长得棒棒的，才能成为真正的男子汉。
23、宣家栋，你是个聪明伶俐、活泼可爱的小男孩，每天早晨都会声音响亮地向老师问好，我们都非常喜欢你。大家一起学本领的时候，你能认真听讲。你说话唱歌的声音像百灵鸟一样好听！你的生活自理能力也有所提高，会自己吃饭、穿脱衣服。你动手能力也很强，画的画也很漂亮。老师希望你以后更大胆地表现自己，这样你会更棒！
24、卢薏竹，可爱的小不点儿，记得你刚来幼儿园时的样子吗？看到同伴哭，你也会跟着哭，却还要用纸巾帮同伴擦眼泪，还要安慰同伴不要哭，知道那样子有多可爱吗？老师知道你是个热心肠的孩子，你和同伴间从来都是友好相处，你学习上也很出色，每次作业都会认真完成，画的画也很漂亮！老师跟你说句悄悄话：别老是哭鼻子。
25、徐希怡，你知道吗？老师喜欢你那甜甜的声音，灿烂的笑容，最近你越来越活泼了，你比以前更大胆、更自信了，真让老师高兴。上课时听到你响亮地回答声，看到你一脸的喜悦，老师也分享着你的快
乐。你喜欢游戏，喜欢玩娃娃，喜欢搭积木……你会主动帮助小伙伴，所以你有很多好朋友。相信你只要少一点骄气，多一点踏实，你会表现得更好！
26、王炜瑜，你是个活泼可爱、热情有礼貌的小女孩，每天来园总能响亮地和老师打招呼，你喜欢幼儿园的集体生活，尤其喜欢音乐活动，活动中常能看到你脸上洋溢着灿烂的笑容。如果你能在用餐时加快点速度，上课时认真听讲，多动脑筋，做个爱学习的孩子，那样老师会更喜欢你的。
27、董卓妍，记得你刚来儿园时，就像小刺猬一样，不愿让老师接近你。什么事情都要自己做，从来不要老师和阿姨帮忙，所以，小小的你就有相当强的生活自理能力。现在的你更棒了，愿意亲近老师，乐意和小伙伴一起做游戏，学会了好多儿歌和歌曲。知道老师最喜欢你什么吗？告诉你吧：你跑步时一跳一跳的样子真的好可爱！真想抱抱你！亲亲你！
28、孔雨萱，知道你给老师的最初印象是什么吗？——漂亮、内向、文静的小女孩。可是一学期下来，老师发现你不单人长得漂亮，学习上也很出色。和同伴间能友好相处，大家都愿意跟你做朋友。上课时能专心听讲，大胆勇敢地在老师和小朋友面前表现自己。你每次作业都是那么认真地完成，画的画也很漂亮，真是棒极了！
29、任凯乐，知道你给老师的印象是什么？聪明能干、又爱哭鼻子的小女孩！你能认真地学本领，快乐地与小朋友做游戏，有时还能表达自己的想法，坚持自己的事情自己做，还乐意帮助同伴，是个热心的孩子，真棒！老师很希望看到你高高兴兴来幼儿园的样子，很希望你在幼儿园能乖乖地午睡，让我们一起努力，好吗？
第五篇：小一数学教案
小一数学教案
数一数
教学目标：
1、初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法；
2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想；
3、初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识；
4、在他人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。
教学重、难点：
初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步认识按顺序数数的方式。
教具准备：多媒体课件等 教学过程：
一、创设情境 兴趣的产生
谈话：小朋友们都爱玩，你们最想到哪儿去玩呢？这节课老师要带我们班小朋友到儿童乐园。（学生闭上眼后再睁开双眼的同时，课件出示儿童乐园情境图）
[爱玩是孩子的天性，尤其是刚刚升入一年级的学生对于第一节数学课，以儿童乐园游玩作引子，充分调动他们的学习兴趣，从上课开始便能全心投入，进入一个最佳学习状态]。
二、自主探索 兴趣的维持
1、初步感知
（1）提问：在儿童乐园，你看见了什么？
分小组交流后集体交流
（2）描述：灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放，鸟儿欢快的歌唱，蝴蝶快乐的飞舞，小朋友们玩得多开心呀，他们有在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。
[情感是课堂教学的催化剂，声情并茂的语言渲染，能激起学生的情感共鸣，深切体验教师的可亲，课堂的可爱]。
2、数数交流
（1）提问：儿童乐园里有好多东西，你能数出它们各有多少个吗？
（2）学生先自己数一数，再数给同桌听。
（3）选几名学生做向导，带领其余小朋友按顺序数数。
3、总结方法
（1）展开讨论：怎样数数才能又对又快？
分小组讨论后集体交流
（2）小结并强调一个一个按顺序数。（从左往右，从上往下等）
4、抢答练习
（1）提问：1个……学生接：1个滑梯；2架……，学生接2架秋千……（课件演示，从主题场景中逐个抽取10幅片段图）
（2）自己看图说图意如：3架木马……
5、点子图表示数
我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你想用什么表示？我们就用点子图表示好吗？1个滑梯用1个点子表示（演示出现1个点子）
怎样表示秋千的个数？为什么？怎样表示木马、飞机的个数？你还有什么想法？（让学生充分地说）
探索：什么物体的个数用7个点子表示？8个点子表示的是什么？怎样表示气球的个数？10个点子表示什么？
三、寓教于乐 兴趣的体验
过渡：小朋友，美丽的校园就是我们的乐园，让我们一起到儿童乐园中去玩吧！（带领学生走出课堂，走进校园）
找找数娃娃
美丽的校园藏着许多数娃娃，你愿意找到它们吗？
找到后与好朋友（包括老师）交流。
练练点子表示数
（课前创设好特定场景）
1位白雪公主、2条手帕、3个摺茹、4朵花、5只篮子、6个苹果、7个小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。
[童话般的美丽场景，学生喜爱的童话人物，学得生动，练得有味]。
四、总结提升 兴趣的延伸
谈话：数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都正眨着智慧的眼睛看着我们，你们想与它们交朋友吗？你打算今后怎样做？学生自由谈论。
课堂练习：
数一数、连一连。
课题二 比一比
单元目标：
1、初步知道怎样进行比较，初步了解直接比较的思维方法。
2、能准确地应用长短、高矮、大小、轻重及最（长或短、高或矮等）、同样
这些基本字词和语句表达出比较的结果。
单元重点：
1、知道长短、高矮、大小、轻重的含义。
2、初步懂得直接比较长短、高矮、大小、轻重的思维方法。
单元难点：
1、掌握比较的标准和比较的方法。
2、用正确的数学语言表达比较的结果。
课时安排： 3课时
比一比（长短 高矮）
教学内容：比较长短、高矮。课本第４～５页。
教学目标：
１、初步认识长短、高矮的含义。
２、初步知道怎样作长短、高矮的比较，初步懂得直接比较的思维方法。３、能准确地应用长短、高矮的基本词语表达出比较的结果。
教学重点：
１、知道长短、高矮的含义。
２、初步懂得直接比较长短、高矮的思维方法。
教学难点：
１、掌握比较的标准和方法。
２、用正确的数学语言表述比较的结果。
教学过程：
一、复习。
了解学生对实际生活中长短、高矮已有的感性认识。
二、新课导入。１、取出一支吸管，问：这支吸管长还是短？
２、当学生说出答案或争论时，再拿出分别比它短和比它长的两支吸管，引起学生对刚才答案的怀疑，从而导入新课。
３、出示课题，明确目标。
三、新课教学。
１、明确比较的要求。
（１）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。
（２）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。
（３）比较时，要把两物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。
２、图上有什么？
３、看图找一找比较这些事物的长短或高矮。
４、练习P4。
（１）看图长的画√，短的画O。
（２）你还能在图上找一找，比一比吗？
５、小结。
比较长短和比较高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，单个物件不存在长短、高矮的，比较长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出长短和高矮。
６、拿出课前准备好的实物，分组进行比一比，相互讲出比较的结果。（教师巡视，对差生进行辅导。）
四、巩固练习。
１、课本P5想想做做。
（老师读题指导看图让学生独立完成，再集体订正，并说出理由。）２、请联系你身边的事物找一找，比一比。
六、总结。
这节课你学会了什么？谈谈你的收获。
七、作业。
1、运用已学的知识，找身边熟识的事物比一比，说一说。
2、预习P6比一比。
教学后记：1本节学生对大小的比较容易掌握，对于轻重的比较则
比较难。
3）那些东西放在文具盒里？（各种笔、橡皮、直尺）
2、小结：把同属一类的物品放在一起，我们就叫“分类”。
3、我们终于帮助小玲解决难题了，你们真是爱助人的好孩子。
练习题：
1、第8页想想做做第一题，把能在水里生活的动物圈出来。
2、第9页第2题，把这些东西放在两个袋子里怎样放合适？
3、第9页第3题，它们各在哪里行驶
一、作业：
1、复习课本第8——第9页
2、试完成课本第9页第4题，可以怎样分？分成几类？
一、教学后记： 四 认位置
备课时间：
教学目标：
1、让学生理解上、下、前、后、左、右的含义，初步学会用上、下、前、后、左、右描述物体间的相对位置关系。
2、在描述物体相对位置的过程中，初步培养学生的空间观念和语言表达能力。
3、让学生在学习过程中了解课堂常规，学会在老师的组织下参与数学学习活动。
重难点：
体验物体前后、上下、左右的位置。
教学教程：
一、导入新课
1、游戏一：说口令做动作
上指天，下指地，两手向前指，手摸后脑勺。（感性认识上、下、前、后）
2、游戏二：说口令做动作
左手握拳头，右手握拳头，左边拍拍手，右边拍拍手，左手摸右耳，右手 摸左耳。（感性认识左右）
3、揭示课题：我们在认识了上、下、前、后、左、右之后，就可以利用它们来认识物体的位置。
二、教学例题
1、出示情境图。
谈话：在图上找到小刚和小芳，小刚会说小芳在他的哪面？小芳会说小刚在她的
哪面？你和你的同桌分别扮演小刚和小芳，说说看。
2、指名回答，要求把话说完整。
3、谈话：你能说一说小刚和小芳的课桌上，练习本和课本的位置关系吗？先在小组里讨论一下，看能不能完整地说两句话。
4、小组活动后指名回答。
5、提问：你还能用左、右描述图中其他的人和人或者物体和物体之间的位置关系吗？
6、同桌互相说一说。
7、提问：你还能看着图用上、下或前、后说一说吗？
8、同桌互相交流后，指名回答。
三、组织练习
谈话：刚才同学们观察课堂上的画面，用上、下、前、后、左、右描述了人与人，物体与物体之间的相互位置关系，下面我们联系生活实际或者观察画面，用学到的本领解决一些具体问题。
1、做“想想做做”第2题。
谈话：说一说你座位的前、后、左、右各是哪一位同学？
指定几人回答，其中包括坐在边上和角落里的学生。
2、做“想想做做”第3题。
出示食品橱图。
提问：谁能按从上到下的顺序说一说食品橱里放了哪些食品？
苹果上面是什么？你看着图还能怎样说？
3、做“想想做做”第4题。
谈话：按老师的要求在课桌上摆东西，看谁能都摆对。把数学书摆在课桌的中间，把文具盒摆在书的右面，把学具盒摆在书的左面，把尺子摆在文具盒的上面。
同桌互相检查摆得对不对。
4、做“想想做做”第5题。
出示插图，让学生观察。
5、做“想想做做”第6题。
提问：图中有几朵红花？几朵黄花？红花左边有几朵花？右边呢？
同桌互相说一说，再指名回答。
四、全课总结
谈话：今天我们认识了上、下，还有什么？你能用上、下、说两句话吗？你能用
前、后或者左、右说两句话吗？
上课时间：
课后反思：
第五单元 认数(一)第一课时
教学目标
1、使学生通过在具体情境中数数以及相应的操作活动，初步理解1～5各数的含义，会认、读、写1～5各数，会用这些数表示数量在5以内的物体的个数。
2、使学生经历1～5各数的抽象过程，初步感受数与生活的联系，有用数进行交流的愿望。
3、结合教学进行爱学校、爱老师和有学习的教育，初步学生认真写数的习惯。
教学重点
指导学生写1－5各个数字，特别是3和5。
教学难点
经历1～5各数的抽象过程，正确理解1～5各数的含义。
教学环节
师 生 活 动
一、激情引趣
1、你会数数教室里哪些东西，能数给同桌听吗？
2、在我们的生活中呀，经常需要数数，还需要把数记下来，你能告诉同学和老师一些你认识的数字吗？（绝大部分学生已知道，让他们充分说）
二、动手操作，合作探究
1、初步感知1—5各数
出事例题场景图，让学生说说图意。（适当进行思想点拨。）
你能数出图中的一些东西有多少吗？
（1块黑板，2盆花，3个小朋友，4个气球，5个字）
2、认数、写数
（1）认识“1”。
“1”可以在计数器上拨1颗珠子表示，也可以用一个圆点表示，还可以用一个方块表示。还可以用什么表示呢？（写数字“1”来表示）
你会用“1”来说一句话吗？
你能写一个很漂亮的“1”，和老师比一比吗？（学生自写一个“1”。）
你想把这个“1”写得再漂亮一点吗？（描写课本上的“1”）再写两个“1”和同桌比一比谁棒！
（适当指导：写“1”时，要写得稍微斜一点，笔画要直。）
（2）用类似的方法教“2”、“3”、“4”、“5”。
写“2”时说明要在哪里拐弯，拐弯时要写得流畅一些。
写“3”时说明3的字形像两个半圆，开口向左。
写“4”时说明4的字形像小旗。
写“5”时说明5的字形像称钩。
3、强化1—5各数
拿出1—5的是数字卡片，按次序排在课桌上，读读这5个数。
三、巩固新知
1、“想想做做”第1题：先看图中有什么，再数一数。
2、“想想做做”第2题：先看第一格，上面写的是几，下面涂了几个圆？你能看着每一格里上面的数，再在下面涂出几个圆吗？自己涂一涂。
3、“想想做做”第3题：要求先数一数每种水果的个数，再在相应的“日”字格里写数。
四、总结全课
1、这节课我们写了哪些数？请大家一起读一读这几个数。
2、回家用1—5这五个数和爸爸、妈妈各说一句话。
第二课时
教学目标
1、进一步理解1～5各数的含义，会认、读、写1～5各数，会用这些数表示数量在5以内的物体的个数。
2、结合具体情境，初步感受数与生活的联系，体验用数进行交流的愿望。
3、结合教学进行爱学校、爱老师和有学习的教育，初步学生认真写数的习惯。
教学重点
指导学生写1－5各个数字。
教学难点
把1－5各数写端正。
教学环节
师 生 活 动
一、复习回顾
1、上节课，我们认识了哪些数？
2、范写1－5各数，同时介绍书写时的注意点，提出学生在书写过程中的不足。
3、检查回家练写情况，指名在实物投影上展示，让学生评议。
二、进行练习
1、练习写1－5各数，写在田字格中，每个写一行。
2、完成第4题。
同桌开展活动，先按顺序排一排1－5这五张数字卡片，再按从小到天和从大到小的顺序读一读。
3、完成第5题。
① 出示第5题，让学生说说图意。
② 先说说要数些什么，再依次数出每种要数的物体的个数。
③ 让学生数一数，再进行交流，说出有几棵树、几只苹果、几只小兔、几中小猴、几只小鸟。
④ 在书上填写相关的数字。
4、完成第6题。
① 教师读明题意。
② 师问：这个花瓶上应该有几朵花呀？可是这里只有几朵？还缺几朵？缺几朵就应该画上，应该再画上几朵？
③ 让学生独立画，不要求画的很像，只要数目对就可以了。
5、第7题：写1－5各个数字。
说说最后一行空的可以怎样利用。
四、总结全课
今天这节课，你有什么收获？
第三课时 教学目标
1、让学生经历观察、活动、交流的过程，初步理解“几”和“第几”的不同含义，能区分几个和第几个，并在实际中加以运用。
2、在具体的情境中练习运用“上、下、前、后、做、右”这些词语与“第几”相结合描述
物体的位置，培养学生初步的观察、探索规律和推理的能力。
3、让学生在学习活动中发展合作交流的意识，培养语言表达的能力，并且能渗透尊敬老人的教育。
教学重点
区分和理解几、第几的不同含义，并能在生活实际中运用。
教学难点
灵活运用几和第几来回答生活中的实际问题。教学环节
师 生 活 动
一、学习新知
1、教学例题
（1）提问：图上有几个人在买票？谁排在最前面，谁排在最后面？
（2）提问：从前往后数，戴帽子的小男孩排在第几？不戴帽子的男孩排在第几？
（3）谈话：反过来说：排在第2的是谁，指几个人？排在第5的是谁，指几个人？
（4）提问|看了图，你还可以说出什么？
2、“想想做做”第1题。
过渡：小明、小丽要进动物园要做对点灯笼的游戏才行？你想试一试吗？
（1）老师点灯笼学生回答。
○●○○○问：点的是第几个灯笼？你是怎么数的？
注意数的时候要说清楚是从左边数起还是从右边数起。
○○○●○问：现在点的是第几个灯笼？
○○○●●问：从右边看点了几个灯笼？
（2）老师提要求学生涂色。
左边第3个，左边3个。
右边第2个，右边2个。
问：这里的第2个和2个意思一样吗？
（3）书上练习。过渡：大家都想来点灯笼，下面我们打开书一起来涂一涂。
从左边起点4个灯笼？（●●●●○）指名上黑板涂色
从左边起点第4个灯笼？（○○○●○）
这就是我们今天要学习的内容：几和第几。（板书：几和第几）
3、小结（板书：几和第几）
二、组织练习
1、“想想做做”第2题（左图）。
过渡：小明买好票来找小丽
（1）问：小丽住在第几层呢，你是怎么数的？（同桌讨论后交流）
指出：一般楼房的第几层，是从下往上数的。（2）问：如果小丽住在3楼应该出现在哪个阳台？
（3）问：老师想了解哪些同学住的是楼房？你家住几楼？
2、“想想做做”第2题。
过渡：来到动物园，小红和小明首先看到了猴子捞月亮的表演。
问：同学们看哪只猴子比较特别？它是第几只猴子，你是怎么数的？（说：老师将这个问题交给小组讨论，每组选个同学汇报你们讨论出的答案）
得出：可以从上面数起，戴帽子的是第2只，也可以从下面数起，戴帽子的是第4只。
问：猴子能捞起月亮来吗？为什么？让我们来看一看。
3、“想想做做”第3题。
过渡：动物园里的小动物们听说山那边有场精彩的比赛，正兴高采烈地去看比赛呢！问：上山的动物有几只？谁第一？谁第二？
问：上山的动物有几只？谁第一？谁第二？
4、“想想做做”第4题。
问：4号车前面有几辆车？是哪些车？
问：5号车前面是几号车？后面又是几号车？
问：4号车前面是几号车？后面又是几号车？
问：除了这几个问题外，你还想到什么考考大家？（小组讨论）
交流：1号车前面是5号车；5号车前面是2号车；1号车后面是4号车和3号车；前3名的是2号、5号、1号车；最后一名是3号车?? 追问：刚才说的是前3名和第3名一样吗？为什么？
小结：“几”和“第几”是不一样的，“几”表示一共有多少个，“第几”只表示其中的某一个。
三、应用拓展
1、“想想做做”第5题。
过渡：小动物们回家了，小动物们的家住在几楼几室呢？说说你们是怎么看的？
交流：竖着看有几层，就说是几楼。横着看有几家，也就说是几室。小兔家竖着看在5楼，横着看在第1室，所以它家住5楼1室。
A:出示小动物的位置说住在几楼几室。
B:告诉小动物住在几楼几室学生在电脑上点位置。
2、你能说一句带有几和第几的话吗？在我们身边找一找！
引导：自己的座位是几排几座，红花榜的排名，自家住房是几楼几室等等。
3、发散练习。
告诉同学你喜欢吃的东西是第几个，让同学猜猜你喜欢吃的是什么？
四、总结全课
通过今天这节课，你知道了什么？安排学生相互说一说，再交流。
第四课时
教学目标
1、理解0的具体含义，会读、写0。
2、掌握0～5的顺序，加深认识数的排列顺序。
3、体会0在日常生活中的运用，初步培养学生用数学的眼光观察事物的意识。
教学重点
了解0的不同含义。
教学难点
同上
教学环节
师 生 活 动
一、联系生活，激趣导入
1、(出示0的卡通形象)“0”自我介绍说：小朋友，我的名字叫零，我神通广大，无处不在。
想想你在哪儿见到过我呢?(让学生尽情地说)
2、“0”再说：那么你们知道我可以表示哪些意思呢?(让学生说说自己对0的认识)
3、今天这节课我们来认识0。揭示课题：0的认识。
二、创设情境，探究新知
1、教学例1。
讲述：在一个天气晴朗的星期天，四只小兔约好了到野外去采摺菇，我们来看看，它们分别采了多少个摺菇。(出示例1图)让学生思考每个小兔采的摺菇可以用哪一个数来表示。
学生介绍时，教师对应写出3、2、1、0。教师在写0时，注意动作慢一点，让学生看清楚0是怎么写的。同时强调说明一个也没有用0表示，0与1、2、3一样也是一个数。
2、教学例2及0的写法。
先出示例2图，让学生想一想，两幅图表示怎样的一件事情，再跟同桌说一说。
原来的萝卜数用什么数表示?现在呢?教师强调一个萝卜也没有用0表示。
你会写0吗?让学生先想一想怎样写0，再让学生尝试在田字格里书写0。
教师引导全班学生对几个学生的书写作出评价，同时教师强调写0时的起笔、拐弯和收笔，强调拐弯要圆滑。
学生在小组内互相之间对所写的0进行评价。
学生独立完成书本上的描红后继续在田字格里写出两个0，教师巡视，注意对个别困难学生的指导。
3、教学例3。
讲述：通过我们刚才的学习，我们知道0这个数可以表示什么?是不是所有的0都表示一个都没有呢?请同学们拿出自己的直尺，看一看直尺开始的地方是几?
直尺上的数是怎样排列的?请你从左到右依次读一读。
4、小结。 通过刚才的学习，你能说说0能表示什么意思?
三、多样练习，巩固新知
1、“想想做做”第1题(“小猴摘桃”的故事)。
(1)小猴来到果园里，它看到树上有几个桃呀?可以用几表示?
(2)小猴看了很馋，吃掉了1个，这时有几个桃?用几表示?
(3)小猴吃了还想吃，又吃了2个，现在树上有几个桃?用几表示?
(4)小猴索性把最后1个桃也吃了，现在该用几来表示树上的桃呢?
2、“想想做做”第2题。
学生独立填写，教师巡视，然后汇报交流，并说说其中0所表示的意思。
3、“想想做做”第3题。
(1)请戴有0、1、2、3、4、5卡通形象头饰的学生按一定的顺序排队，其余学生说说是怎样排的。
(2)学生在书上填一填后，互相检查正确与否。
4、“想想做做”第4题。
(1)想一想除了尺子上有0之外，你还在哪儿见到过0?
(2)看一看课本中第4题里画了些什么?你能看懂吗?
四、总结全课
1、(出现0的卡通形象)小朋友，通过这节课的学习，你知道我可以表示哪些意思吗?
2、请同学们课后继续找一找，生活中哪些地方你们还能看到0。
3、(0、1、2、3、4、5以卡通形象在电脑上出现)小朋友们拍手齐唱数学歌。
第五课时
教学目标
1、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。认识=、＞和＜表示的意思及用法，会比较5以内数的大小。
2、发展初步的观察能力、思维能力和语言表达能力。
3、能积极参与数学学习的活动，喜爱学习数学。
教学重点
学会用＝、＞和＜表示两数关系
教学难点
学会用＞和＜表示两数关系
教学环节
师 生 活 动
一、情境导入，诱发参与
1、导入：小朋友们，你们喜欢小动物吗?喜欢哪些小动物?有一天，森林里热闹了起来，原来呀——“森林运动会”开幕了。(出示主题图)
2、提问：瞧，有哪些队的小动物参加了比赛?你能知道他们每队各有多少名队员吗?(学生数一数汇报)小朋友们，你们从中能知道些什么呢?(松鼠队队员最多；小熊队队员最少；小兔队和小猴队队员同样多。)
二、创设情境，探究新知
1、教学“=”。
讲述：刚才有小朋友说小兔队和小猴队队员同样多，是不是这样的呢?让我们将它们排一排、比一比就知道了。
提问：小兔队有几只?(4只)贴出4只兔。小猴队有几只?(4只)对应贴出4只猴
提问：一个对一个地比，你从中知道了什么呢?(小兔和小猴同样多；4个对4个正好同样多；4和4相等??)
提问：4和4相等，我们可以在4和4中间用什么符号来表示呢?(学生猜一猜，再看看书上是怎么说的。)
讨论交流，说明：像“=”这样的符号就是我们今天要认识的新朋友，它的名字叫等号，4=4读作：4等于4。(板书)
学生齐读，观察“=”号的写法。(上下两横对齐一样长)
教师示范写法，学生描红。
学生操作：先摆几个○，再对应摆同样多的△，然后写一写，说一说几等于几。
2、教学“＞”。
讲述：小兔队和小猴队同样多，现在再让我们看看松鼠队和小熊队的情况。
指名贴出松鼠的只数，再一一对应贴出小熊的只数，让学生说说从图中知道了什么。(松鼠队比小熊队多；小熊队比松鼠队少等)
提问：从图中看出松鼠比小熊多，也就是几比几多?
提问：4和4同样多，我们可以用等号来表示，那么5比3多，可以用什么符号来表示呢?(学生猜一猜，再看书上是怎么告诉我们的。)
学生猜一猜，找一找，相互交流。
说明：这就是我们今天要认识的另一位新朋友(板书＞)，它的名字叫“大于号”，5＞3读作：5大于3。(板书)
提问：让我们仔细瞧瞧，＞长的是什么样子?学生汇报。
提问：＞怎么写呢?哪位小朋友能写给大家看一看。(指定3人板演，其余学生书空讲评书写，学生描红。
提问：你们能用手势做出＞的样子吗?
学生用食指和中指做出＞。
提问：让我们闭起眼睛想一想＞的哪一边对着的数大，哪一边对着的数小呢?(学生讨论交流)
3、用同样的方法教学“＜”。
4、总结。
提问：今天，我们认识了哪几位新朋友?
讲述：＞和＜长得很像，老师经常会把它们给认错了，哪一位小朋友有办法能帮我很快记住哪个是大于号，哪个是小于号呢?
学生讨论得出结论：大口朝前是大于号，尖头朝前是小于号。
三、巩固强化，拓展思维
1、“想想做做”第1题。
指导学生看清是谁和谁比的，联系比的结果，在○里填上合适的符号。(学生练习，交流校正)
2、“想想做做”第2题。鼓励学生思考和交流，初步体验结果的不确定性。(学生先思考，再组织交流)
四、归纳小结，提高认识
提问：小朋友们，今天这节课你认识了哪几位朋友呢?和它们在一起你学到了哪些本领呢? 第六课时
教学目标
1、通过对5以内数的认识、几和第几的认识以及数的大小比较的综合练习，帮助学生进一步巩固对5以内数的顺序的认识、数数和数的大小的比较。
2、训练学生应用数数的知识收集相应的信息，应用学过的符号表示两个数的大小关系的能力，锻炼学生思维的灵活性。
3、加强学生数的书写训练，培养良好的书写习惯。教学重点
加深对5以内数的认识。
教学难点
同上
教学环节
师 生 活 动
一、复习回顾
请同学们将我们学过的0－5按顺序从前往后顺数一便，再倒数一便。
二、进行练习
1、第1题：
让学生独立填写。
说说为什么这样填写？
让学生从小到大和从大到小读一读，体会这些数的顺序。
根据其中的某个数，摆出学具来表示，加深对数的基本含义的理解。
2、第2题：
谈话：我们用你学过的知识帮这些小动物好吗？
说说图意，观察有哪些小动物在比赛？
先让学生数出每个小动物套中了几个，并在相应的□里填一填。
再比较填出的数，确定每个小动物的名次。
3、第3题：
观察图，说说图中画了一些什么？
引导学生根据下面的小图说清是把哪两种花（或小动物）进行比较。
根据要求在场景中收集相应的信息。
完成填空后，说说比较的方法和结果。
4、第4题：
让学生先独立完成，然后通过交流，使学生知道有些题目可以是不同的答案。
了解解决问题的基本方法，有条理的思考。
5、第5题：
提醒学生规范的写数。
加强对学生的指导。
三、总结评价
说说练习后有什么收获。
第七课时
教学目标
1、使学生经历从生活情境中抽象出6～9的过程，认识并会读写6～9，掌握6～9的顺序。
2、初步学会用具体的数描述生活中的简单现象，发展初步的数感。
3、感受生活处处有数学，能够运用数，解决生活中的简单问题，能主动与同伴合作交流。教学重点
理解6-9各数的含义，并且能够正确的书写各数。
教学难点
经历6～9各数的抽象过程，正确理解6～9各数的含义。
教学环节
师 生 活 动
一、谈话激趣，引入新课
1、谈话：小朋友们，今天老师给你们带来了一位朋友，你们瞧，它是谁?(电脑演示可爱的动物“狗贝贝”及带来的数字娃娃)数字娃娃依次出示，并让学生根据出示的数练习认数、读数。
2、瞧，这些数字娃娃多粗心呀!连队伍都没有排好，谁能把它们从小到大排排队?引导学生复习5以内数的顺序。
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