关于大学生合理利用网络资源情况的调查报告

第一篇：关于大学生合理利用网络资源情况的调查报告

关于大学生合理利用网络资源情况的调查报告

物质生活的富足让我们不再像过去一样只是关注衣食住行，精神的富足也被提上了日程，这从现代大学生的日常生活就可以看出来。网络——大学生活不可避免的一个重要部分，这是同学们对外交往的重要媒介之一，外来消息的主要来源处。几乎每个同学每天都在与网络发生着联系：学习、交流、娱乐等无时无刻不在网络上发生着。对于合理利用网络资源，除了学生自己加强自我管理、提高觉悟外，还需要学校加强引导，让学生树立正确网络利用观念，合理利用网络。因此我们小组：****，共八人，以“关于大学生合理利用网络资源情况的调查”为主题进行了一次校园内的调查。

我们对“关于大学生合理利用网络资源情况的调查”主要运用了问卷调查法，步骤如下：

1、制定问卷调查表：由****四人商讨调查问卷内容，制定成问卷调查表。

2、在校园里邀请同学帮助完成调查表的填写：由****查数据：小组八人共同统计整理数据。

4、完成调查报告并提交：小组成员讨论并各自完成自己的问卷调查报告。

正文：

随着网络普及率的持续提升，互联网对人们生活的影响也日渐深入。在这个信息化的时代，网络的飞速发展带给了世界日新月异的变化,也给我们的生活带来了巨大的改变。

作为信息时代的强力推进者，大学生已成为网络消费中一个不容忽视的群体。电脑逐渐走进大学校园的同时，网络的使用和其对大学生生活的影响也越来越受到社会各界和学生自身的关注。为了解当代学生对网络资源的利用情况，我们小组作出了关于大学生合理利用网络资源的调查报告。

下面是我对我们此次问卷调查内容的总结：

1、上网方式：据调查结果显示，92%的同学拥有自己的电脑，由此可以看出，网吧作为大学生上网场所的重要性在弱化，特别是在校园内，已逐渐被寝室上网所取代。

2、上网时长：随着网络的逐步推广与普及，网络内容的不断更新，其吸引力也在逐渐加大，据调查，大约四分之三的同学每天上网时间在2小时以上，可见，网络的使用已占据了大部分学生的业余时间。

3、上网用途：调查结果显示大学生网络运用形式多样，范围广泛。很多同学会使用网络看新闻，并关注新鲜事物和热点事件。但大部分的同学经常利用网络来娱乐，如听音乐，看电影，玩游戏等。另外，由于QQ、MSN等聊天工具和电子邮件已经普及，利用网络交流沟通的比重也占绝大多数。而利用网络来学习的同学，只有少数。这些调查结果显示，网络娱乐化的趋势在大学生群体中显得很明显。这也反映出，当代大学生生活的愈加丰富与多样之时，大学生对网络带来的快感产生了一些依赖，从而造成了正确使用网络的偏差。

4、网络道德：根据调查显示，大学生对于是否会介意在网上使用真实的个人信息，5%的同学完全不介意，34%的同学比较介意，但在被要求使用的情况下仍然会用，53%的同学比较介意，一般不会在自己不清楚网站或软件上透漏自己的信息，8%的同学非常介意，只有比较权威的网站才肯填写个人信息。对此，我们可以总结出网络并不安全，需要我们小心使用。

是什么原因导致大学生在对待电脑上出现重大误区，进而使电脑成为男生的游戏机，女生的电视机这种现象的一再发生呢？组员们经过多次分析与讨论后，认为以下两个因素起着主导作用。众所周知，我们在进入大学之前一直未曾拥有过如此之多的课余时间供我们自由支配。两年前刚刚跨人大学门槛的我们，生活环境和学习环境发生了重大变化。由父母的“重点保护”对象过渡到独立性较强的集体生活；由老师的“重点培养”对象转变为自主性学习；由过去见识、交往、活动范围较狭窄的生活环境，到置身于大学这个小社会中等等。诸如此类变化，我们中的许多人一时难以适应，心理矛盾加剧，学习缺乏动力，人际关系紧张，严重影响了大学生的学习生活。因此，许多学生感到生活茫然、空虚、枯燥、乏味。处于这种转型期间的相当一部分大学生在百无聊赖之际，沉迷电脑、网络似乎成为了唯一而又很合理的选择。

另一方面，作为一个即将步入社会的大学生，学习工作生活的压力和 社会就业生存的不易使他们倍感艰辛，心理上常处于抑郁状态，非常需要通过各种娱乐方式去放松，寻求快乐。而电脑技术的飞速发展和互联网的广泛普及，娱乐方式变得丰富多样，使用电脑去娱乐变得非常方便快捷，也很有效，自然用电 脑去娱乐便成为了第一选择。由于大学生还是处于真正成为成年人的过渡阶段，心智并没有完全成熟。有时会缺乏自律，自控能力不够强。有些更是心理孤傲，喜欢通过这种方式去宣泄紧张压抑情绪。有些人由于现实与理想之间的差距而变得不敢正视现实，缺乏远大目标理想，逃避学习困难，没有奋斗激情等等情况，使得当代大学生在电脑网络的使用上出现了偏差。再加上互联网大量的垃圾信息的影响，作为一名还不是十分成熟的大学生来说，极容易深受一些观念的诱惑，容易迷失方向沉迷其中。

网络上的确信息丰富，多彩多样，不过不要对网络存在一种依赖感。下面我将就调查结果中发现的问题给出几点建议：

1、加速网络资源的整合与优化：国家网络资源管理相关部门，应对开发与大学生相协调的网络资源，提供一个良好的网络环境。同时，可以连接国外相关优异的资源，以开阔资源获取范围。

2、加强网络监督与管理：国家应当进一步深化网络监管力度，坚决打击不合法的网络内容，营造一个“绿色网络空间”。

3、学校调控好网络供给时间：学校有力的配合，例如时间的调控，会使大学生网络合理利用产生事半功倍的效果。

4、大学生自身意识的提高：第一，对于部分没事干就上网的学生可以参加一些活动，丰富自己的生活，对网络始终保持一种应用的态度。第二，大学生应控制好自己的上网时间，不要让上网困扰你的学习生活。第三，对于网络成瘾的学生，应该寻找自己的一些爱好，培养一些其他爱好。如果是看到电脑就想到网络游戏，那么尽量不要与电脑为伍，远离它，或者试着拟定一个学习目标，向目标进攻。总之，寻找一个积极的摆脱网络成瘾的方法。

通过此次调查，我大体上了解了当代大学生对网络资源的利用情况，网络资源的合理利用也是每个大学生应该做到的。由于网上交流十分便利，大学生视野更开阔，更容易吸收多种有利的信息，进而更加自觉地提高自己，完善自己。实践中，我们也逐渐意识到互联网作为一种教育工具的巨大潜力。我们肯定网络资源为我们提供了很多有价值的信息，但并不否认网络同时会带来一些不良的信息，特别对于大学生而言，完整的价值观念并未形成，强的好奇心使我们更容易受到外界的干扰，所以在纷繁的资源背后我们应该有清醒的头脑对待网络。

因此，只要合理利用网络资源，调控好网络使用时间与节奏，学生们才能从网络中真正受益。为此，网络机关可以加强网络资源的整合与深化，教育部门也应该加强网络监督与管理。归根结底，网络合理利用的关键还是在使用者个人。所以，大学生自身要形成有效的意识，提高自我控制力，使网络成为有益的工具。利用好网络这把双刃剑，需要国家和学生个人共同努力！

附调查问卷：

关于大学生合理利用网络资源情况的调查

亲爱的同学们：

你们好！这是一份关于大学生合理利用网络资源情况的调查问卷，采用无记名方式，请放心如实作答。你的回答，对我们更全面的了解高校大学生利用网络资源的情况，请结合实际情况认真填写。谢谢！

一、单选

1、您的性别是？

A 男 58%

B 女42%

2、您一天上网的时间一般为？

A、1小时以下 8%

B、1~2小时 18%

C、2~3小时 55% D、3~4小时 12%

E、4小时以上 7%

3、是否有自己的电脑或上网本？

A、有 92%

B、没有 8%

4、您会介意在网上使用真实的个人信息么？ A、完全不介意 5%

B、比较介意，但在被要求使用的情况下仍然会用 34% C、比较介意，一般不会在自己不清楚网站或软件上透漏自己的信息

53% D、非常介意，只有比较权威的网站才肯填写个人信息 8%

5、您花费在社交网站(如人人网，开心网等)上的时间每天一般是？ A、没有注册任何社交网站 1%

B、1小时以下 38%

C、1~2小时 47%

D、2小时以上 14%

6、您对一些热门的网络词汇和网络事件，能否立刻关注到？

A、我总是同学中这些事件和词汇的较先发现者和有力推动者 26% B、我不总是能做到最先发现，但会掌握这些信息 25% C、我在现实生活中通过同学才了解到 35% D、我常常对同学口中的网络词汇和事件不知所云 14%

7、您对网络的依赖程度？

A、非常依赖，感觉离开网络不舒服 16%

B、有一定的依赖，没事干一般都是上网76% C、只是为了娱乐和轻松，比较少上网 7% D、只是为了学习的需要而上网 1%

8、您认为大学生沉迷网络的主要原因是？

A、在现实中遭受挫折，企图在网络中寻求成就感 3% B、在现实中感到压力，想在网络中尽情发泄 26% C、对现实世界感到平淡无味，网络上世界多彩，吸引着 23%

D、其它 48%

二、多选

1、您平时上网经常做什么？

A、聊天 47%

B、看电视、电影 64%

C、游戏 39% D、查找资料 26%

E、看新闻 14%

F、淘宝 17%

G、随便看看 15%

2、您主要关注什么方面信息？

A、时政 22%

B、娱乐 56%

C、教育类 13% D、就业、创业类 24%

E、商品最新动态与折扣 34%

3、您一般浏览什么类型网站？

A、门户网站 12%

B、网上购物 26%

C、论坛 36% D、新闻网站 35%

E、电脑信息 8%

F、社区空间 68% G、游戏软件 57%

H、视频网站 56%

I、通讯交友 35%

4、假如您需要搜索需要的资料，一般会选择哪种？

A、百度文库 84%

B、百度搜索引擎 34%

C、新浪爱问共享 26% D、道客巴巴 56%

E、其他 37%

5、您搜索这些资料主要用途是什么？

A、完成作业、考试 69%

B、用于娱乐 25%

C、兴趣爱好 43% D、发展自己 23%

E、其他 54%

第二篇：关于大学生网络资源利用的调查报告

关于大学生网络资源利用的调查报告

一、调查时间：2010年11月14日—2010年11月15日调查地点：郑州大学校园内

调查对象：09—10级郑州大学学生其中男生占56%女生占44%

调查目的：了解当代大学生对网络资源的利用情况调 查 人：郑州大学信息工程学院计算机科学技术2班张青

调查方式：随机问卷共发出一百份收回一百份，收回率达100%

二、（1）在这个信息化的时代，网络的飞速发展带给了世界日新月异的变化。也给我们的生活带来了巨大的改变，各个网站都有数不胜数的资源，且日日更新，越来越多的人开始选择网络作为他们的资料来源，并且怎样才算合理的利用网络资源，也一直备受争议。为了解当代学生对网络资源的利用情况，作出了关于大学生网络资源利用的调查报告。

1调查结果看来：38%的大学生有三到五年的网龄；（2）○

18%的大学生网龄高达五年以上；而一年左右和三年以内网龄的大学生分别占20%和24%；显示有较长网龄的大学生仍占大部分。

264%的大学生上网主要做的事是浏览新闻、听音乐、○

看电影；上网主要聊天、玩游戏、收发电子邮件的大学生占

32%；更新个人主页或博客的大学生占32%；而主要用网络购物的大学生仅占4%；说明关注社会动态的大学生仍占大多数，似乎购物并未普及到我们。91%的大学生上网首先打开的是浏览器和qq等聊天工具；6%的会首先打开电子邮箱；仅有3%的会关注网络游戏。说明网络游戏对大学生来说并没有具有太大吸引力。关于对上网时间的控制，46%的大学生表示大体上是在自己的把握中；而34%大学生却有时会上瘾；但大多数时还是知道适可而止的；还有9%的大学生想控制时间，但一上网就忘了时间；仅有11%的人表示没时间观念。总体上来看，大学生的自制力较强。对于多长时间不上网是否会感到不适这个问题，52%的人认为不上网也可以；认为一星期到一个月不上网会感到不适的人占27%；三天以下和一星期以内不上网会感到不适的人各占4%和17%大体上符合问题6中的调查结果。对于政府号召的一系列维护网上健康文明环境的措施的看法：64%的人认为是应该整治一下，但效果不明显;而18%的人很有必要而且效果不错；16%的人抱着无所谓的态度；仅有2%得人觉得这些措施妨碍了网上宽松自由的气氛；80%的人认为网络对自己的未来比较重要；而17%的人认为网络对自己很重要，自己很依赖网络；2%得人讨厌总是与电脑为伴的生活；仅有1%的人认为关系不大。表明绝大多数的大学生认为自己与电脑联系紧密，在上网对大学生的影响这个问题上:75%的人认为因人而异；

22%的人觉得利大于弊；仅有3%的人认为弊大于利。

（3）通过调查结果。大多数大学生肯定了网络资源对自身的重要性，也知道合理的利用网络资源。建议：

1.大学生应提高网络资源管理方式的适应性。

2.强化内部学习动机，让网络更好地为我们的学习服务

3.加速网络资源的整合和深化，国家网络资源管理的相关部门应多开发与大学生相协调的网络资源，提供一个良好的网络环境。政府应加强网络监督与管理。

三、通过此次调查，大体上了解了当代大学生对网络资源的利用情况，网络资源的合理利用也是每个大学生应该做到的。我们肯定网络资源为我们提供了很多有价值的信息，但并不否认网络同时会带来一些不良的信息，特别对于大学生而言，完整的价值观念并未形成，强的好奇心使我们更容易受到外界的干扰，所以在纷繁的资源背后我们应该有清醒的头脑对待网络。

第三篇：如何合理高效地利用网络资源

如何合理高效地利用网络资源 赵如丽

现在有些教师过多过滥运用多媒体教学，违背了多媒体辅助教学的宗旨，使学生在课堂上走马观花，无意注意远远多过有意注意，而导致课堂教学流于形式，更谈不上真正发挥学生的主体性。我就此谈一些自己的看法。

一、课件风格要和教师教学风格相协调

多媒体辅助教学的运用，能更好地体现教师的教学风格。教师按照自己设计的逻辑进程，选用最适合自己的教法，有效地组织教学。

二、避免把数学课变成多媒体课件展示课

恰当地运用计算机多媒体辅助教学能给数学课堂教学在效率上带来质的飞跃。但是，如果刻意地追求现代化，过多地使用多媒体，把语言交际课变成多媒体课件展示课，教师就成了 “放映员”，就会带来过犹不及的后果。

1、教师在课堂上还应发挥主导作用。

2、计算机多媒体运用的环节和选用的软件要适时适量。

三、切合实际地选用媒体、课件。

在数学课堂教学，计算机多媒体辅助教学手段中所起的作用是许多传统的教学媒体不可替代的。但这并不等于说，计算机多媒体可替代其它一切教学媒体。只有结合使用，才能取长补短，发挥最大的教学效益。

1、避免只重多媒体而忽视常规教学媒体和手段

2、避免把投影屏幕当成黑板。

3、从学生的角度选择多媒体、制作课件。

四、多媒体技术在教育中应用必须坚持的几个原则 多媒体技术在教育中的应用要符合教学规律,紧密结合教学实际,灵活运用,不断创新.怎样才能取得事半功倍的效果,发挥其应有作用,在具体的教学实践中要坚持以下几个原则:

1、多媒体教学过程要实现多向互动性.多媒体教学具有三种互动性:即老师与学生间的交互,学生与计算机间的交互,学生与学生间的交互.通过计算机和网络的交互性,方便三者之间交流.人机交互通过课件或教学环境中的教师对具体的问题进行分析和引导,教师和学生之间相互交流,共同探讨,思考问题.2、多媒体教学实践要体现资源共享性.在学校建立多媒体教学网,建立多媒体教学平台,集多媒体监控系统,多媒体应用系统于一体.网上资源丰富,图文并茂,形声兼备,给学生提供多种获取知识的渠道.学生在教师的安排和指导下,轻松自如地掌握课程所要求的内容,同时还可根据自己知识的掌握程度,选择适合自己的一种方法进行学习,进一步加深对已学知识的理解.多媒体教学的资源共享性,对教育个性化的形成,对学生创造性思维能力的培养,以及独立思考问题能力的提高都将产生很大的影响.3、多媒体教学方式要力求多样性.利用多媒体教学不仅信息量大,而且化繁为简,化难为易,化动为静,把平时教师说不清,道不明,学生不易掌握或难于理解的知识一目了然地展现在学生面前.使学生在接受知识的过程中产生联想,同时通过多媒体教学虚拟现实生活,通过视频,动画等多种形式,开阔学生的视野,模拟了现实生活,有身临其境之感,从而培养学生学习兴趣,提高学习的积极性和学习效果.4、多媒体教学要注重学生综合能力的提高.学生对学习主动性和积极的培养,离不开对课堂教学内容的兴趣.学生是学习过程的主体,学生不应该被动地接受知识,而应该在原来接受知识的基础上,积极实践,不断构建新的知识体系和积累经验.要利用多媒体技术,通过生动,具体的情境设定,使学习内容和相应的情境结合,营造一种愉快地学习氛围.将学生的思维引入到教师创作的课件中来,引发情感,拓展思维,发挥潜能,激发他们的学习兴趣.有了学习兴趣,学生就能自然而然地进入到学习的状态中,从而更加积极主动地进行学习.而且在轻松愉快的学习气氛中,学生的思维才会敏捷,智力活动也会从最初的兴趣转向紧张的思考,使学生“异想天开”,“标新立异”,从而提高学习效率.同时,多媒体教学强调学生个体的发展,教师在课堂上提出问题,学生通过交流研讨和信息反馈,并利用相应的软件支持在网络协同创作,使得学生在解决某个问题的过程中建立团队协作精神,培养解决问题的勇气,信心,毅力,科学的批判精神,独特见解和创新能力.如何合理高效的 利用网络资源

赵

如 丽

第四篇：如何合理有效地利用网络资源4[模版]

如何合理有效地利用网络资源

——***

前段时间听了专家们的讲座《新课程背景下小学数学课堂教学的新变化》后，使我深刻地领悟到上出有新意的课的重要性。我认为上出有新意的课，首先应该是有特色的课，是适合自己学生的课，体现自己教学风格的课。

通过这次的观摩学习，使我对教学资源有了更多更广的认识。教学资源也称课程资源，就是课程与教学信息的来源，或者指一切对课程教学有用的物质和人力。课程资源的概念有广义与狭义之分。广义的课程资源指有利于实现课程和教学目标的各种因素；狭义的课程资源仅指形成课程与教学的直接因素来源。我们所要探讨的是广义的课程资源，即课程实施所需要的资源。目前已经出现多种对课程资源进行划分的方式。

在数学教学中，如何开发和利用各种课程资源为我们的教学服务呢？通过学习，我的理解可归纳为三点：

一、有效地利用学生的课堂表现。

1.有效地利用学生的课堂表现。

学生是重要的教学资源。学生的精彩表现，我们可以通过表扬、介绍、评价、推广等方式内化为大多数学生的学习成果。在教学过程中，学生的错误也不容忽视，作为教师，不回避学生的错误，让学生敢于暴露自己的错误，给学生机会有效地澄清错误，并通过同伴的交

1流、汇报反思自己的错误，分析自己错误产生的归因，这样有利于学生认识错误并改正错误。

2.有效地利用学生的思维差异。

学生的思维差异也是重要的教学资源。学生是有思维个性的鲜活的人，他们在遇到同一个问题时，会根据已有的学习经验和思维模式去寻求答案，鼓励学生从不同角度去展露自己的做法、想法，允许学生用自己喜欢做的同时进行理性分析，从多种方法中找到简捷的方法，进一步升华自己的思想为今后解题提供帮助。

二、合理地利用远程教学资源。

1.吃透教材是前提。

教材是教学的依据，吃透教材是有效利用远程教学资源的基本前提。丰富多彩的远程教学资源为我们的教学提供了广博的素材，眼花缭乱之余，教师如何取舍？还应该让教材和课标说话，首先要熟悉教材，把握教材的重难点，明确本节课要让学生形成哪些知识和技能，要培养学生什么样的情感、态度、价值观。再去浏览就不难抉择了。

2、精心备课是保障。

把握了教材，我们就要着手备课了，要根据我们确立的教学目标，合理地设计适合自己和本班学生学习实际的教学过程。精心备课是合理地利用远程教学资源的有效保障。

3、合理加工、处理，实现融合。

只有把远程教学资源经过整理、分析，创造性地运用到当今的课堂教学，对教学资源进行合理加工和处理，才能真正让别人的教学资

源为我的教学服务，形成有自己教学特色和风格的教学资源，实现远程教学资源与课堂教学的融合。

三、有效地开发教学资源。

1、广泛收集，择优推广。

教学资源的开发不应该是个人行为，应该是集体智慧的结晶。学校可以广泛征集教师的教学案例、课件、试卷、教学计划、总结、反思等从中筛选出优秀的制成光碟、文集、书集向校内外推广，既有参考价值又有经济价值。

2、适时交流，评估反思。

对于开发出来的教学资源，在教师实际操作和运用过程中，难免出现这样那样的问题和不足。可以组织教师进行交流、反思、评价，了解资源的可用性、实效性。必要时，可以邀请有关专家进行指导、评估和反馈，让开发出来的教学资源进行再开发、再利用，打造品牌资源和高效资源。

第五篇：合理利用网络资源,全面提高教学水平

合理利用网络资源，全面提高教学水平

一个学校的网络资源的总和就是校园网，校园网是指在学校区域内为学校教育教学提供资源共享、信息交流和协同工作的计算机网络信息系统。随着网络技术以及INTERNET技术的发展，越来越多的学校将计算机网络引入校园，并将其融入了整个教学过程中。

一、校园网络的功能

一般地说，一个校园网络有以下几方面的用途：

1、信息发布 在学校内建立校园网站，通过宽带通信线路与INTERNET相连，学生、家长、社会界各人事、国内外的友好城市、姊妹学校、兄弟单位等访问校园网站，实现相互交流，互相学习。学生可以通过网站下载文件的方式做功课，作练习，预习课文等，教师可以在办公室计算机上批改学生通过网络传送给她的功课。

2、多媒体教学 利用多媒体网络教室，教师可以在大屏幕上直观地进行课堂讲授。学生们可以在课余时间、课外时间去复习老师讲课的内容，也可以直接点播VOD（视频点播系统）上的多媒体视频节目。

3、信息查询 利用计算机网络，教师可以全面、迅速地了解外界的教育信息、教育动态，与同行建立广泛的交流和联系；利用计算机网络，学生可以进入网校浏览丰富的信息，充实课堂上所学的知识，扩大知识面。

4、资源共享 校园网利用先进的网络技术为全校构建了一个公共信息网络平台，支持学校各种应用系统的建立和发展，实现信息资源的积累和共享。一方面可以为学校全面实现教学、管理、工作流程信息化和办公、通讯自动化奠定基础，另一方面给教职工、学生提供一个良好的网络学习环境，增强全校师生与信息社会接轨的意识和计算机操作能力。

二、我校校园网应用现状

我校于1999年建立起校园网，当时设计网络容量为60个节点，拔号上网。几经扩充后现已达到380节点，通过10M专线与Internet相连，初步形成办公、教学、家庭娱乐于一体的校园网络。校园网在我校已使用三年多来，收到以下几方面成绩。

1、教职工计算机整体应用水平得到提高

自我校校园网络建成到现在，学校组织了计算机应用培训、计算机录入排版竞赛和计算机课件制作评比等活动，基本内容有：计算机基础、常见软件的使用、硬件知识、Office办公系列、电子备课、课件制作软件 PowerPoint、FrontPage等以及局域网、互联网等网络知识。通过一系列活动，教职工计算机和网络应用水平明显提高，上网查询、电子邮件、打字排版、网上备课成为大多数教职工运用自如的一项基本技能。

2、图书馆的建设

图书馆在服务上摈弃了传统的手工借阅形式，开展计算机网络化图书借阅，提高了服务水平和借阅速度。通过校园网还可以做到所有节点的实时登录、交互式查询（包括：馆藏图书期刊、资料的多渠道模糊检索、最新图书介绍、推荐图书书目浏览、读者借阅状况检索），同时购置了各类光盘学习软件供调用。

3、多媒体网络教学

我校一向重视多媒体网络教学工作，几年来建成使用的多媒体教室（实验室）共有4个，教学专用投影机3个。家属区网络开通后，办公室和家属区通过网络成为一个有机整体，教师可以在网络上备课和制作教学课件，在上课时可直接从网络上调用进行授课，也可以直接调用服务器上的多媒体素材库中的资源。

三、我校校园网存在问题分析

我校校园网建设虽然取得了一些成绩，但由于各种原因仍存在很多问题和不足，总体来说主要存在以下几方面的问题。

1、网络设备容量不足

我校校园网建于1999年，当时设计容量低于100节点，计算机中心教学用机为第四机房共45个点。随着网络节点不断增加，现网络节点已突破350个，办公网络和家属区150个点，计算机中心四个机房200多个点。现在校园网机房和计算机中心机房网络资源相互补充，但只能勉强运行，很难再开发新的应用项目。

2、网络安全性不高

网络安全包括硬件安全和信息安全，我校校园网现在通过10M口与Internet直接相连，安全性无法保证，面临来自互联网上的黑客攻击和来自内部网上的攻击以及网络病毒的威胁，网络信息安全性很低。可能造成的后果一是整个网络瘫痪，二是敏感信息被窃取或篡改。

3、校园网的应用单一，缺少开发创新 目前，我校校园网应用中缺乏一支在网络管理和安全维护方面的高素质队伍，并且在校园网应用中，很少投入人力、物力去开发创新，开发人员相对缺少，从而影响校园网不能为现代教育提供及时、高效的服务。

4、校园网的建设、应用没有和学校教育目标有机的结合起来 网络应用是对传统教学和管理方法的挑战，要在教学和管理上全面应用网络技术，仅仅依靠技术手段是不可能的，必须从管理部门开始，依靠有效的政策、管理制度和激励措施，而我校在这一点做得还不够。

四、如何深化校园网应用，提高教学和管理水平

校园网应用关系着学校的方方面面，是一项系统工程，需要从以下几方面做起。

1、建设一个高效可靠的网络平台

拥有一个高效可靠的网络平台是一切网络应用的基础，我校应根据实际情况出发，对校园网（包括教学子网）设备进行扩充，以便开展校园网应用。

2、人员培训

人员的培训不是一朝一夕的事情，为帮助教师掌握现代教育教学理念和现代化教学技能，学校要立足自身实际，采取多种方式和途径进行教师培训。

首先是组织机制，如学校内举办教师进修学校，由校长兼教师进修学校的校长，教师定期活动，交流学习经验、体会及效果。

第二是激励机制，激励机制可分为物质层面的激励、精神层面的激励和信息层面的激励。第三是制约机制，用以解决方向问题。

第四是保障机制，除组织保障外，主要是物质保障、时间保障、师资保障。

第五是考核机制，可把培训人员分为四类：学校领导、系统维护人员、课件制作人员和应用系统使用人员、信息资源提供者。

3、校园网站的建设

学校的主页要以内容吸引人，要能充分展示校园网的风采,在网上体现校园文化。校园网站上可介绍学校发展概况、学校专业设置与特色、展示学校图片资料；由学校各办公室、教研组及学校社团组织，设计制作自己的主页，将各组室的风采展现在网上；集成办公教学系统，突出教工、学生与班级管理；电子书库提供优秀的文学作品、科技作品，提供各类的文字、声音、动画、图片等素材，便于教师备课；将各种计算机办公软件教材，放在网上供师生学习；网络BBS供师生发布信息，开设“教学论坛”，就当前教育教学的热点问题展开讨论。另外，校园网上还可以供师生上传个人主页，展示教师和学生的风采。还可以提供FTP文件上传服务、提供E－mail电子邮件服务及其他一些技术服务。

4、办公自动化

无纸化办公就是将当代各种先进的技术和设备，运用于办公室中各类办公人员的各种办公活动中，使之科学化、自动化。目的在于提高办公效率和办公质量，降低办公费用，改善工作环境。

推行无纸化办公的核心是计算机网络，包括硬件平台和管理软件两大部分。硬件部分即通畅高速的网络线路及其交换设备、安全设备、服务器等。软件平台主要有三部分，一是教学系统：含教案管理、题库管理、试题系统、网上作业；二是管理系统：含公文处理、会议管理、档案管理、教学管理、成绩管理、生活管理、内部管理；三是信息发布：含个人信息、部门信息、学校网络、教育信息，无纸化办公涉及学校工作的各个方面。

我校在推行无纸化办公虽有一定的基础，但比较稳妥的做法是逐步进行，整个过程分三步走：第一阶段建立起邮件系统和信息发布系统，实现公文处理、信息发布、网络打印、学生档案和成绩管理的自动化，进行少纸化办公。第二阶段主要地构建一个多功能办公软件平台，在此基础上深化教学系统管理、行政办公管理自动化，此阶段仍是少纸化办公。第三阶段的主要任务是校园网上信息源的建设和利用，包括数字化图书馆的建设、校园网站的建设、教育资源库的建设、多媒体课件库建设、规章制度进一步完善。经过这三步后我校的办公自动化水平就会提高到一个新的水平，实现真正意义上的无纸化办公。

第一阶段的实现要做以下几件事：

1）加强校园网技术力量 第一阶段主要工作是硬件软件平台升级维护和网站建设、信息发布，根据工作性质和工作量大小，至少需要1-2人进行网络线路、交换机、服务器硬件、工作站日常维护维修工作，需要1-2人进行信息收集、网站建设、邮件管理、信息发布工作。

2）升级改造现有网络软硬件设施 我校校园网初建时并没有考虑到无纸化办公和信息发布，因此走第一步需要新设一台WWW服务器和相关设备及软件进行网站建设和信息发布，一台邮件服务器进行全校电子邮件服务，一台高性能的媒体服务器提供课件点播和视频点播服务，两台开发用机和扫描仪数码相机等进行信息采集处理、网页制作和网络日常维护。

3）无纸化办公实施 要做的工作主要有：建立健全相应的工作机制和规章制度、进行有关人员的技术培训、信息资源建设和网站建设。

无纸化办公的实施任务非常艰巨，但难度最大的不是技术而是人们长期形成的工作习惯与新的办公方式的冲突。无纸化办公涉及到学校各个部门和各阶层人员，人员的培训不是一朝一夕的事情，只有学校领导、系统维护人员、课件制作人员和应用系统使用人员、信息资源提供者共同努力，真正把无纸化办公当做一个大事来做，才有可能使无纸化办公在我校得到实现。

无纸化办公实现后，学校的通知、工作安排、校园新闻及文件精神等信息应及时在网上发布，让每一位老师时时关心校园网上的信息，每天上班第一件事就是打开计算机，走进校园网。办公管理系统作为校园网信息系统的主要内容之一，起到了服务于教学、提高学校管理水平和教育教学水平的重要作用，并对学校的信息化起到巨大的推动作用。

5、探索教与学的新环境 将多媒体网络技术引入教学，为我们提供了改革传统教学模式的良好机会。一个完善的校园网教学信息系统由网络多媒体课件子系统、课件点播子系统、网络教室子系统、电子阅览子系统和远程教学等子系统构成，是校园网的重要组成部分。该系统为多媒体课件制作、点播演示、学习、作业、考试和评价的各个教学环节提供了理想的网络信息环境，学生能根据自己的知识和能力层次自由地去探索、发现和解决问题，真正改变了传统教学以老师为中心和课本为中心的教学模式，有利于推进“应试教育”向“素质教育”的转化。在网络化的学习环境中，学生能随时利用网络探索世界，用网络连接世界。可以直接与教师、校长通电子邮件，对学校的工作和老师的教学提出意见和建议。还可以利用网络开展丰富多彩的活动，比如在网上公共栏中自由地发布各种社团活动的信息、问题征解、进行最佳班级主页评比及个人主页评比；成立学生网络中心(虚拟网)，下载各种信息；学生自制专题网站，组织网上专题讨论，以配合学校的各项专题活动等。这些活动不仅提高了学生搜集信息、处理信息、应用信息的能力，而且提升了学生的综合素质。

要实现以上描述的功能，需要一个软件平台的支持----而我们目前缺少这样的软件平台。

五、结束语

综上所述，要在我校进一步深化网络应用，提高教学和管理水平，首先要领导重视，把这当成一件大事来抓，这是成败的关键。其次是做好网络升级改造，充实网络开发管理人员队伍。第三从办公自动化、多媒体课件制作、电子阅览、网络点播、网络教学等几方面进行突破，逐步把我校校园网建成集教学、科研、管理、信息服务等于一起的有机体，在“科学规划，注重实效”的基础上，要做到有“路”，有“车”，有“货”，从而充分发挥校园网的重要作用，使我校教学水平提高到一个新的水平。