加法结合律教案设计（模板14篇）

教案是教师在备课过程中编写的一种教学设计文稿，它是教学活动的重要组成部分。教案的编写需要结合评价方式和标准，用以评估学生的学习效果。请大家阅读以下教案范文，了解不同学科和年级的教学案例。

加法结合律教案设计篇一

1、使学生掌握有理数加法的运算律，并能运用加法运算律简化运算。

2、培养学生观察、比较、归纳及运算能力。

有理数加法运算律及其运用。

灵活运用运算律。

一、创设情境，引入新课。

1、小学时已学过的加法运算律有哪几条?

2、猜一猜：在有理数的加法中,这两条运算律仍然适用吗?

(2)[8+(-5)]+(-4)=_______=______，8+[(-5)+(-4)]=_______=______。

二、讲授新课。

教师：你会用文字表述加法的两条运算律吗?你会用字母表示加法的这两条运算律吗?

（学生回答省略）。

师生共同归纳：加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变。即：a+b=b+a。

加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。即（a+b）+c=a+（b+c）。

讲解例3。

教师：例3中是怎样使计算简化的？这样做的根据是什么？（请两位同学起来回答）。

三、巩固知识。

师生共同得出：解法2比较好，因为它的'运算量比较小。解法2中使用了加法交换律和加法结合律。

四、总结。

本节课主要学习有理数加法运算律及其运用，主要用到的思想方法是类比思想，需要注意的是：有理数的加法运算律与小学学习的运算律相同，运用加法运算律的目的为了简化运算。解题技巧是将正数分别相加，再把负数分别相加，然后再把它们的和相加。

五、布置作业。

加法结合律教案设计篇二

教学目标：

1、使学生经历探索加法交换律和结合律的过程，理解并掌握加法交换律和结合律，初步感知加法运算律的价值，发展应用意识。

2、使学生在学习用符号、字母表示自己发现的运算律的过程中，初步发展符号感，初步培养归纳、推理的能力，逐步提高抽象思维能力。

3、使学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识和习惯。

教学重点：

让学生在探索中经历运算律的发现过程，理解不同算式间的相等关系，发现规律，概括运算律。

教学难点：

概括运算律，尝试用字母表示。

教学过程：

一、探索加法交换律。

1、看谁填得又对又快？

96+35=35+（）204+（）=57+204。

23+（）=15+（）（）+257=（）+63。

2、观察与发现。

提问：仔细观察这6个算式，你发现了什么？

3、猜测与尝试。

是不是所有的加法算式，加数交换位置以后，结果都相等呢？

4、生活中的应用。

图示：

5、用自己的话说说你的发现。