幼儿园半日调研心得5篇范文

第一篇：幼儿园半日调研心得

幼儿园半日调研心得

文章来源：未知 文章作者：徐婧 推荐给朋友 收藏本页

202_年11月1日，我们旭日工作室全体成员来到时思进行半日保教调研。再过不久，时思幼儿园就要进行苏州市优质园的创建了，为了能更好地迎接创建组的专家，大家共同研讨，提出意见，为通过验收而努力。

调研活动是从早上幼儿来园接待开始，通过桌面游戏、晨间谈话、早操体锻、早点、教学活动、游戏活动等方面进行观察记录。我来到的班级是中班，环境方面简洁、优雅，明亮的玻璃透着温暖的阳光，孩子们的作品井然有序的排放在活动室两边，孩子们快乐地游戏着。两位老师在忙着迎接来园的孩子，保育员在做清洁工作，活动和谐而有序地开展着。

本次调研活动中，老师们能按照幼儿一日生活作息时间表安排活动，活动动静交替，既注重了幼儿智力的发展，又锻炼发展了幼儿的体能。户外场地宽阔，塑胶跑道让幼儿自己的奔跑、游戏，她们采取的是混班游戏，教师分点看护的形式，保证每个幼儿自主地选择游戏材料。在出操时，整队的动作较快，秩序较好，保育员能及时帮幼儿脱好衣服；律动、早操教师示范动作整齐到位，大部分幼儿注意力集中，能跟着老师一起做动作。

在教学活动“美丽的蛋糕”时，孩子们的兴趣非常高，活动气氛非常好，看到美丽的蛋糕图片，都激动不已。由于教师事先没有考虑周到，在示范蛋糕时站着，忽略了幼儿，导致大部分孩子站起来观看，指导的时候交代也不清晰，部分幼儿连颜料都不熟悉，这些准备可以事先做好。

角色游戏内容符合中班幼儿的年龄特点，材料丰富，半成品的投入有利于幼儿操作，调动幼儿游戏的积极性，但开设的区域的太多，流动幼儿太少，交流也相对很少，书吧里的孩子进去之后就没有出来参与其他区的游戏，这是教师应主动引导幼儿，参与到其他区域的游戏中去。

第二篇：幼儿园半日观摩心得(精选3篇)

幼儿园半日观摩心得一：幼儿园半日观摩心得

20xx年11月6日，我有幸来到东山县实验幼儿园参加半日观摩活动，园所环境创设、晨间户外活动、晨间早操、集中教学活动，每一个环节我都在不断的总结、比对、反思。这次活动留给我最深印象的便是幼儿的安静、有序和听话，可以说是“令行禁止”，我想这么好的常规肯定离不开老师平时点点滴滴的培养，离不开老师对班上每个幼儿的解读和分析。

这次观摩活动，幼儿园把我安排在了中（2）班，而这次参加半日活动的朱老师经过精心准备，为我们展示了非常精彩的半日活动，让我们进一步明确一日带班过程中的保教细则。首先，朱老师娴熟地组织幼儿进行形式多样的户外体育活动，沐浴在清晨的阳光下，幼儿“跳脚印-爬山洞-走平衡木-套圈”，在这一系列的户外活动中，幼儿都安静有序地进行。每个环节孩子们参与的热情高涨。此环节可以看出朱老师事先已经让幼儿了解了各种器械的玩法，在这样有计划、有准备的组织下，活动方能起到锻炼身体，提高走、跑、跳、钻、爬、平衡等技能。接下来是做早操环节，在早操之前朱老师先向幼儿讲明早操规则，在早操时各班老师都充满激情地带领着幼儿，力求做好每一个动作。接下来朱老师组织幼儿有序地吸收和安安静静地吃点心。接下来则是本次观摩活动最主要的部分--集中教学活动：中班绘画活动《秋叶》。集体教学活动是幼儿园一日生活中必不可少的环节，是教师专业技术水平的体现，是幼儿发挥想象、探索创造的空间。活动中，朱老师教态自然，教学设计非常有创意，形式新颖，让人耳目一新。可以看得出朱老师的这节绘画课是经过精心的研究，每一个环节都经过认真的思考，明白什么地方要引导，什么地方该适当地提些问题。比如，在“让幼儿欣赏叶子的不同装饰”环节中，朱老师事先引导幼儿认识不同的图形和线条，让幼儿进一步地了解可以用什么方法来装饰树叶宝宝。总的来说，这节课让我在欣赏到朱老师精彩的同时，同时也发现了自己的很多不足。以前我只知道用不同的颜色，不同的形状来装饰叶子，从没想过一片树叶还可以划分区域来装饰，可以同时用上波浪线，锯齿线，长城线，螺旋线，左斜线，右斜线，横线和竖线，甚至还可以用大的圆，小的圆，黑的圆，白的圆来装饰。用朱老师的话说，就是“装饰树叶要有对比，可以是大小对比，也可以是黑白对比。”这节课真让我大开眼界，也受益匪浅，原来绘画课是可以这样上的。一直以来，我都觉得只有色彩斑斓的水彩画才会美，没想到由简单地图形和线条组成的线描画也同样可以这么美。最后的两个环节是午餐和午睡环节，由于时间关系，我们没有观摩完整个流程，但这并不影响这次半日观摩活动的完整性。

半日观摩活动结束了，虽然这次观摩的机会是短暂的，可带给我的思考却是长久的。我决定在这次观摩活动结束后，回到自己的幼儿园，对照半日活动相关要求，开展相对规范的幼儿园半日活动，通过在自己的实际教育教学工作中，不断反思，以正确的教育观念和行为去引导每一位孩子，并和他们一起成长！

幼儿园半日观摩心得二：幼儿园半日观摩心得（1097字）

为了进一步提高我园教育教学活动的质量，也给老师提供互相学习，一起进步的机会。我很荣幸在幼儿的安排下参加了4月20日雨花台区现代艺术幼儿园“实施品牌战略，推进名园建设”展示观摩会活动，收获颇大。

早晨8点半，与同事一起踏入了现代艺术幼儿园，优美的环境创设与布置，我们感到自己好像走进了一个童话的世界。我们对墙画产生了极大的兴趣，构图新颖、上色巧妙给我们留下了很深的印象。幼儿园的主题特色——童话剧。以“童话童年”童话剧主题课程的历程从九五到十二五，是一个有真正生命力的课题。

首先看到了大班的律动：《踏板操》，老师和小朋友们都充满着激情，面带微笑，带给大家一种很开心快乐的心情！这次观摩活动我还有幸观摩了以“童年童话”为主题的两节活动课，分别是中班综合活动《小河马的牙》和小班早期阅读《谁的肚脐眼》。下面我是我对这两节课的感受：

中班综合活动《小河马的牙》的执教者是陈曼青老师，是一位年轻教师，但给人的感觉很亲切，能与幼儿融为一体，教态也很好。中班孩子的表现力也非常强，对表演很感兴趣，并且敢于表现自己。在活动过程中，能看出这个幼儿园的孩子自己的动手能力比较强，在操作习惯上非常好，能在短时间内自己将服装更换好。在次期间，我观察了在本次活动中的服装，大部分是由废旧物品再利用做成的，有环保意识，也不失美感。但是在活动进行的过程中，我感觉活动没有完整的体现目标，目标也没有很好的表现出活动的结构。

第二节课是小班早期阅读《谁的肚脐眼》，执教者是邹永仙老师，首先给大家的感觉，这位教师非常的轻松自如，在给小宝宝们讲述绘本《这，是谁的肚脐眼》的时候，语速偏慢，语调有吸引力，非常适合小班早期阅读。通过阅读，让幼儿在游戏中进行感知和表达肚脐眼是什么，肚脐眼在哪里。还有一种活动，我觉得非常好，就是由大班幼儿表演童话剧，让幼儿了解更多东西的肚脐眼在哪里，和哥哥姐姐一起寻找食物、日常用品等等它们的肚脐眼，这种大带小的活动，给幼儿一种不一样的学习机会，学习乐趣！

在活动休息的时间，在现代艺术幼儿园老师的带领下，我们依次参观了区域、童话书屋、室内长廊、童话表演舞台等等，其中给我留下最深印象的便是“生活体验站”在老师的介绍下我们了解到：这是一个由家长自愿者在幼儿园制作各式各样的食物，供幼儿品尝。这天，家长们正在制作蛋挞呢，看见家长们认真的做着，在老师的邀请下，我们品尝了家长们制作的蛋挞，真是好吃，不过我想更重要的是体验那种乐趣，那种快乐吧！

活动结束前，在现代艺术幼儿园老师的精心安排和组织下，我们玩了几个小游戏，大家都乐于其中，其乐融融！感谢现代艺术幼儿园领导的认真和热情，也感谢幼儿园给予我此次机会参与本次活动！

幼儿园半日观摩心得三：幼儿园半日观摩心得（978字）或许，在许多外行人的眼中，幼儿园只是一个小儿科，每天有的也只是那些琐琐碎碎的事情，叽叽喳喳的声音。而腰栈幼儿园的老师正是在这片小小的田地中开拓出了属于自己的百花园，成为了农村幼教的一支优秀的育苗者。6月28号，我们有幸在幼教教研员朱艳华老师、赵雪老师的带领下，第一次到腰栈幼儿园参加观摩活动，留给我最深印象的，便是老师和孩子们那灿烂的笑容以及他们间的平衡发展、他们良好的学习习惯、敢说感讲的行为表现。我想这肯定离不开老师点点滴滴的培养，更离不开他们对孩子的解读和分析。为此我在心中暗暗下定决心，作为主抓幼教的我一定要赶上他们，甚至比他们先行一步。

6月29号，我们又有幸听了县内几名老师的课：参加这次讲课的老师们精心准备，为我们展示了非常精彩的活动课，让我们非常直观的感受到了先进的教育理念的体现。各位讲课教师的教学设计非常有创意，通过活动可以看得出，每一位老师的每一节课都经过精心的研究，每一个环节都经过认真的考虑，什么地方该说什么，该提哪些问题，每一位老师都做到了心中有数。

各位教师的活动课，充分展现了根据孩子的不同特点采取不同的教育教学方法的理念。活动中，各位教师教态自然，尊重每一位幼儿个性，注重为幼儿创设自主宽松的学习环境，充分发挥引导作用，跟孩子们精彩互动。注重孩子的自由探索，让幼儿学会自己去学习，去探索。

每一位教师根据自身的素质特点选取了不同的活动内容，每位教师所展示的活动内容也很好的展现了教师的优势，由此我想到我们学区幼儿园的工作：根据自己学区的特点，选取有利于展现幼儿园优势的活动内容，并形成自己的特色，是幼儿园特色化发展的必经之路。祈愿我们学区的每一所幼儿园都能找到自己的特色化发展之路，每一位教师都能成为孩子的支持者、合作者、引导者，每一个孩子都可以在我们的幼儿园中健康快乐的成长！

这次外出听课学习，让我在欣赏别人精彩的同时，也发现了自己的很多不足。在今后的教育教学中，要严格要求自己，取人之长，补己之短，做到认真反思，查找不足，不断提高自身的业务水平，为今后的教育教学工作打下一个良好的基础。

记得有位特级教师说过：“做的是你应该做的，得到的却是你意想不到的。”是啊，在幼教的岗位上默默无闻的人何其多，不必争求什么，平凡的岗位也有不平凡的事。让我们一起努力吧！

衷心祝愿孩子们天天快乐！

祝每一位老师都时时快乐！

祝我们的幼儿园蓬勃发展！

第三篇：幼儿园半日活动记录及评析

幼儿园半日活动记录及评析

作者：叶子的博客

发表时间：202_-3-17 8:37:44 访问次数：410

幼儿园半日活动记录表

（一）幼儿园：

幼儿园

记录人：

叶

记录日期：

6.19

主题大树与小花

幼儿园

小太阳幼儿园

执教老师伍芳芳班

级中一班

本次活动关注重点：

1、如何科学、合理地安排幼儿的半日活动，避免和减少幼儿的消极等待问题？

2、教师如何灵活接过幼儿抛过来的球，从而有效调控课堂气氛？

3、区域活动中，教师应如何进行活动后的评价？

一、户外活动（8：10

活动内容：拍皮球（老师能个别指导能力较弱 的孩子，与个别有情绪的孩子进行情感交流）

二、晨间操（8：30（老师能带领幼儿有精神的做操，整理好队伍。回到教室后提醒幼儿主动喝水，上厕所，系好自己的衣裤。）

四|、晨间谈话：我喜欢吃的水果8：50

早操后有什么感觉？这么热的天老师想吃西瓜了，你还想吃什么水果吗？（有什么凉快的方法既然幼儿已提出，不必要纠正幼儿的“错误”，应是顺着幼儿的回答适宜的引导到水果）

你喜欢吃哪些水果？你还认识哪些水果？多吃水果好还是不好？（老师多次要求小朋友要听清楚老师的提问，过分强调，应该是引导，幼儿回答问题语言的完整性要强调培养，可以适当准备一个树，树上长什么水果，以便在第一个活动是引出水果是大树 的产物）

小结：吃水果少生病。（注意卫生教育，细节很好，但是要注意语言的简约）

3、鼓励个别幼儿大胆的说出自己的想法和意见。

三、点名、喝牛奶9：00

1、点到自己的名字时能大声的说到，关注没来园的幼儿。

2、请值日生分发牛奶和吸管。

2、幼有序地取用、牛奶，鼓励幼儿安静地喝完牛奶。

（值日生是事先安排还的没必要浪费时间再安排，序号的报名方式有点冷，结束后没有上厕所等马上上课对幼儿来说时间太长，但是能关注到了没来园的幼儿，看出了老师的细心）

四、集体活动一9：20综合活动：盼盼的树朋友

目标

1、知道人们的生活离不开树木，萌生对树的感激之情。

2、能发现生活中的木制品和树的果实等树的产物。

过程

谁是盼盼的好朋友。

1、你们喜欢树吗？树有什么用？

小结：大树可以挡风„„（没有重点说出为活动后大树给身边生活带来方便的话）

2、今天来了位小朋友叫盼盼。他喜欢树（出示盼盼，打招呼），他怎么喜欢树呢？请听故事。

3欣赏故事第一段。盼盼和谁是好朋友?你从哪里看出他喜欢树？他是怎么喜欢树的？

（幼儿说的不多，老师灌输的太多，只是幼儿还是没弄明白）

4、完整欣赏故事。

—盼盼是怎样回答小朋友的?他的朋友在哪里?

—为什么说它们是盼盼的树朋友?（幼儿不明白老师说的树朋友，老师应该有个语言的提示）

寻找躲藏着的树朋友。

5、看挂图欣赏故事。

——盼盼起床时，他的树朋友在哪里?抽屉里有树朋友吗?盼盼吃饭时，树朋友在哪里?

——盼盼在幼儿园画画时，树朋友在哪里?看书时，树朋友在哪里?出去玩的时候，树朋友又在哪里?（幼儿回答的语言完整性老师应注重培养，孩子对于树朋友的含义还没有了解，老师过于注重本活动的故事理解，其实本活动侧重常识，故事不过是情节安排。）

6、画一画自己的树朋友。

——盼盼有树朋友，你有吗?（幼儿无法回忆家里的树朋友，甚至说明没有，说明幼儿对树朋友的含义从活动结束还没有真正理解，完全可以从身边的事物来唤起幼儿的直观形象，如教室里的树朋友的哪里？我们教室里木头做的事哪些？）

——幼儿自由画自己的树朋友，并向大家介绍。（由于幼儿对“树朋友”的含义没有真正理解，画的环节没有真正意义，建议换其他形式：如我们出去幼儿园里找找哪里有树朋友）

七、小便洗手、户外大型玩具活动9：50

八、集体活动二：区域活动（10：10

（一）活动目标：

1、自由选择喜欢的游戏内容和材料，自主，愉快的游戏。

2、在活动中发展幼儿的交往能力，提高幼儿自己发现问题解决问题的能力。

3、在角色游戏中提高角色意识并自己发展游戏情节。

4、乐意共享自己的和别人的快乐。

（二）活动过程：

1、导入活动：喜欢区域活动吗？玩区域活动要注意什么？

要求：完成一种活动后在其他区有空置时才可以换区，不能多次换区。活动时保持安静，专心操作、探索，不影响别人。遇到问难，发生争执，能自己想办

法协商解决。保留作品向同伴展示。活动后自觉整理区域材料。

（没有向幼儿介绍今天的区域内容）

2、幼儿活动

（1）、幼儿分组（出现等待，并让幼儿失去了自主选择的权利）

（2）幼儿去区域活动：

角色区（10人）：娃娃家、理发店、小医院

益智区（6人）各种棋类、拼图（小花园）

语言区（4人）提供幼儿活动材料第二册相关主题故事，边读边讲，加深对故事的散文的理解。

提供树的模型和小动物形象，幼儿用树和小动物来编讲故事。

阅读区（4人）与主题相关的书籍，如树木、花等。

美工区（4人）树叶拓印、树叶粘贴画。

计算区（4人）夹花瓣：提供卡纸做成的花蕊，幼儿根据花蕊上的数字夹夹子，巩固50以内的点数。

运动区（4人）投篮、套圈、拍球等。

科学区（4人）瓶养鲜花，提供放大镜观察花瓣、花蕊。分类：提供多种材料玩具制品，请幼儿进行木头与其他材料玩具制品的分类，玩木头玩具。

（区域设置的是不是太多了？是否进行归类简化有主题性的教育意义呢？老师在观察幼儿在活动中的表现适时介入。鼓励幼儿在遇到问题先想一想再试一试。及时捕捉幼儿的创造表现，给予肯定，帮助个别游戏中有困难幼儿

鼓励幼儿大胆交往。）

3、师生交流共享：

（1）让幼儿展示、介绍作品，增强幼儿的自信心及成功感

说说自己在活动中遇到了什么困难，是怎么解决的？学到了什么新本领？

（适时表扬和鼓励幼儿积极动脑解决困难和创新精神，应该还让幼儿多说一些碰到了什么困难，怎么解决）

（2）、老师对幼儿的今天活动情况作适当评价。（区域设置过多，有些没有评价）

（3）、共同收拾各类教玩具。

评价：

反思与学习心得：

伍老师给我们带来一个精心准备的半日活动，由于其他原因，今天的活动延迟了一个多月，也给上课老师的安排带来了一定的难度，我以旁观者的身份来看待活动中出现的细节失误，以学习者的身份来观察每个细节。本次的学习感触同样很深，有了前次的学习经验，也可以说有了一定的衡量标准，学习的体会自然也就不同。

1、时间上的合理分配要注重动静交替。上次也提起，作为中班的半日活动，中班幼儿的年龄特点比较敏感：刚刚过了小班的注意力时间不长的特点、大班幼儿注重知识与游戏相结合、时间可保持半小时以上的特点。所以一个优质的活动，时间与幼儿兴趣应该是相等的。今天的半日活动，从集中活动、自由活动、户外活动的安排是很可以再作适当调整的，动静交替，适宜幼儿的发展，2、幼儿为主，教师为导的教学理念。这个理念其实大家应该非常熟悉了，让孩子处在主体的位置，教师顺着孩子的思路慢慢的用各种教学方法引导孩子到活动在重点中。本活动出现了一些强制性语言显然我们平时的教学也会存在。一直以来我都以为我是知道这个理念就会这样做的，其实，我们很容易引起疏忽。往往带着主观性的口气来与孩子对话。

3、师有互动。一个完美的活动课，老师与孩子，孩子与孩子之间应该有很好的骄傲刘互动，这样的活动课孩子喜欢，孩子呢学的轻松，老师上的轻松，也会让听课的老师感觉轻松。

4、我抱着极大的学习态度去观看，去聆听。主题与区域的连接有利于主题活动的升华与巩固，让幼儿始终对这个主题包兴趣与巩固记忆。

5、幼儿常规与语言培养的重要性。中班孩子对语言表达的能力已经有了一定的要求，我们平时要从小班开始培养，因为一个设计的最完美的教案，没有孩子们的积极配合，活动也是索然无味。

不同的学习有不一样的体会，虽然这次的活动形式与上次一样，但是内容不同，评课上课者的不同，带来的收获自然不同。

建议：

1、教师主观性语言的出现过多，强制性语言的出现抹去了孩子与老师之间亲切感，缺少了交流互动。如集中活动课中老师说我们看图片吧。有小朋友说：噢，找答案拉。老师纠正：不是，是看图片。其实孩子说的很对，老师应该说：是啊，图片里有答案，小朋友可要仔细看哦。就显得非常自然和谐。如活动中出现很多次纠正孩子错误，将老师的意思加给孩子“你听清楚了，是„„，不是„„”建议换口气，并且走下来与孩子们拉近距离，亲近些，态度融合写更好。

2、平时注意孩子的常规培养：如聆听习惯。孩子们回答问题的语言完整性更是要注意培养。

3、区域开放有点乱，太过随意，要针对本周或本日主题活动想联系，有巩固与延伸主题的作用，区域人员分组是方式要改变，减少等待。

4、教材的理解还是很重要的，本活动的内容偏向于故事，老师过于注重本活动的故事理解，其实本活动侧重常识，故事不过是情节安排。）

第四篇：幼儿园半日活动计划

幼儿园半日活动计划

一、7:30—8:30

晨间活动

1、教师在学校大门口有礼貌的向幼儿问早。

2、由兼职保健医生第入园幼儿进行晨检，检查幼儿身上是否有伤，身体是否舒服，有没有带细小危险的物品入园。

3、幼儿进入教室内跟录音机一起诵读国学经典，并由教师指导。

二、8:30—9:30

早餐

1、幼儿能安静、愉快的进餐，不挑食，保持桌面干净。

2、有正确的坐姿和进餐习惯

3、会正确使用筷子进餐。

三、9:30—9:50

早操

1、早操前能自主如厕

2、能跟着教师随着音乐有节奏地做早操。

四、9：50—10:30

户外活动、活动名称：玩圈

（一）活动目标：

1、幼儿喜欢参加户外体育活动，体验游戏的乐趣

2、学习圈的各种玩法；发展幼儿综合运动能力，激发幼儿创造的兴趣。

3、有简单的自我保护方法

（二）活动准备：塑料圈每个幼儿一个

（三）活动过程：

1、教师带领幼儿将圈当方向盘，开汽车进入场地，放松活动，带领幼儿膝部、腕部活动

2、玩圈活动

幼儿自由玩圈，玩出圈的各种玩法。（如：跳圈、转圈、投圈、套圈等多种玩法。）

3、组合玩圈、跳圈

4、游戏：跳圈

把圈摆成直线、圆形请幼儿站到一个圈再跳到另一个圈内。

5、放松活动：开汽车

五、10:30—11:00

集中教育活动

活动名称：《小动物做光告》

一、活动目标

1、能发现“广告”中量词运用的错误，并能正确的修改。

2、结合生活实际，学习运用量词进行规范的表达。

二、活动准备

儿童用书、挂图

三、活动过程

1、看挂图，激发孩子的兴趣。

教师出示挂图：小朋友们，今天我们的教室来了几个小动物朋友，让我们一起来和他们打个招呼吧！

教师：小动物写了一些广告词，想请你们来做小评委，评一评谁推广的广告词写得棒。

2、阅读儿童用书，小组讨论。

教师请孩子打开儿童用书，看着每一个小动物，听教师念广

告词

教师：小朋友，请你仔细听一听，小动物们的广告词写得好吗？为什么？

孩子分组讨论，教师巡视，及时表扬指出广告词中错误的孩子。

3、集体反馈，纠正广告词中的错误，教师：小动物们的广告词为什么写得不好？

教师小结：原来小动物们把量词用错了，难怪广告词听起来那么别扭。

4、情景表演

教师：小动物们把广告词用错了，现在请你来帮小动物们读一读正确的广告词。

教师创设“菜场”情景，请孩子扮演小动物，做一做广告。

5、联系生活，规范量词的用法。

教师：小朋友，生活中有许多地方都用到了量词，请你来说一说。

请孩子以小组为单位接说量词词组。

六、11:00—11：20

区角活动

一、活动目标

1、喜欢参加区角游戏活动，体验游戏的乐趣

2、掌握区角活动的玩法，自觉遵守游戏规则

二、活动过程

1、激发幼儿兴趣，让幼儿愿意主动参加区角游戏

2、让幼儿自由选择区角

3、让幼儿自由玩耍，教师以角色身份进入活动中指导幼儿

七、11:20—11:30

盥洗

1、幼儿能有秩序的排队洗手、解便，并且不推挤

2、盥洗室提醒幼儿事先卷好衣袖，并按洗手四步正确洗手

八、11:30—12:30

午餐

1、幼儿能安静、愉快的进餐，不挑食，保持桌面干净

2、有正确的坐姿和进餐习惯

3、会正确使用餐具

九、12:30—14:30

午睡

1、幼儿会折叠衣物，把饭、摆放整齐

2、不玩耍、讲悄悄话，能较快地、安静入睡

3、教师巡回观察幼儿入睡情况，纠正不正确的睡姿

第五篇：幼儿园半日活动方案

ⅰ、生活活动：

1、根据幼儿户外活动后上楼梯的情况进行讨论：走楼梯应该怎么走？碰到其他班的孩子同时上楼梯应该怎么做？

2、幼儿进行小组讨论后回答，老师根据幼儿的回答进行小结。

3、提醒祝伟，杜文鹏等几个孩子走楼梯时能不讲话，跟着队伍靠右边走。

ⅱ、户外活动：

绳子、板羽球、皮球

一、活动目标：

1、继续学习跳绳，发展幼儿的手脚协调能力。

2、能用多种方法来玩皮球。

3、会两个孩子合作游戏。

二、活动准备：

绳子、板羽球、皮球、毛巾、箩筐

三、活动过程：

1、带领幼儿进入活动场地，做活动准备。（如跑步、模仿操等）

2、向幼儿介绍活动内容：绳子、板羽球、皮球

3、提出活动要求：

（1）、跳绳的孩子能认真的练习跳2个以上，能找空的地方进行活动，以免绳子打到同伴。

（2）、玩皮球的孩子会动脑筋用多种方法来玩皮球。

（3）、玩板羽球的孩子会找个好朋友玩，两个人控制好一定的距离。

（4）、活动时能遵守游戏的规则，爱护运动器械。

（5）、活动中热了要及时脱衣服，并把衣服叠好放整齐。

4、幼儿分组活动：

（1）、老师巡回指导，发现问题及时解决。

（2）、提醒个别幼儿脱衣服。

5、活动结束、收归器械。

ⅲ、学习活动：

数学区域化活动：双向排序

一、活动目标：

1、继续学习双向排序。

2、在操作活动中能独立完成任务，认真、仔细。

二、活动准备：

1、游戏活动的地垫五张（上面贴有箭头和数字）、磁带、录音

2、教师示范题卡。

3、幼儿操作作业单，操作图形卡、数字卡，钥匙、锁各20把，标记牌若干，固体胶、蜡笔、箩筐、剪刀若干。

三、活动过程：

（一）、游戏“猜猜他是谁”

1、介绍游戏的玩法

师：“今天我们要来玩一个新的游戏‘猜猜他是谁’，老师给你们准备了一些地垫，我们听着音乐来传地垫，音乐停拿到地垫的孩子翻开地垫上的数字，我们一起根据地垫上的箭头、数字来猜猜这个孩子应该是谁。数的时候我们从手里拿地垫的孩子开始数起。”

2、带领幼儿玩游戏。

提醒幼儿游戏时要遵守规则。

（二）、介绍区域活动的内容：

师：“今天老师给你们准备了许多好玩的游戏，我们一起来看看吧！”

1、小小开锁匠

师：“架子上有20把锁，箩筐里有一些钥匙，小朋友要看着钥匙上的标记牌找到相应的锁，并把它打开。”

2、嘟嘟牛去郊游

师：“秋天到了，嘟嘟牛要出去郊游，它开着小货车，带上好吃的东西准备出发，那这些东西该放在车厢的哪一节呢？请你看着上面的图示，将物品剪下并贴在相应的车厢里。

3、图形排队：

师：“根据上面的图示，看看哪个图形排在第几，分别帮它们排好队。”

4、双向排序：

师：“根据提示，看看从哪头数过去的第几个图形是什么颜色的，就给它涂上相应的颜色。”

5、排在第几个

师：“看看上面的图形是怎么排队的，把你观察到的结果记录在表格里。”

（三）、幼儿分组活动，教师指导。

1、指导幼儿要看清楚箭头的方向后再图形排的位置。

2、提醒幼儿要看清楚题意，独立操作。

3、活动中的废纸不乱扔，放在箩筐里。

（四）、收归材料，评价

1、提醒幼儿快速收归。

2、表扬活动中认真的幼儿。

3、针对活动中存在的问题，重新讲解，加深理解。

ⅳ、家长沙龙：孩

么？

活动过程：

1．导入，介绍嘉宾。

今天，我们聚在一起进行有关幼小衔接工作方面的交流，为了能从多方面，更深入地了解这方面的信息，我们今天也特邀了一位家长：她就是我们班的孩子陈成的妈妈，作为我们这次的嘉宾，她是一位多年在低年级执教的具有丰富经验的小学老师，我们以掌声欢迎她的到来，同时对今天能来参加半日活动的家长，我们深表感谢。

2．分组。

请家长根据孩子告诉的桌子号码相应入座。

3．介绍探讨规则：

我们今天坐在一起只是互相之间探讨一下，交流交流，大家不必太拘束，每一组我们都在桌子准备了一筐橘子，我们可以边吃边聊，好吗？

4．案例：

前不久，我在网上看到，有一位家长说：“我的孩子进入小学才一年，我差不多就给他买了有100块橡皮了，买了就丢！”还有一位家长这样说道：“我孩子的书包整天像个“字纸篓”——从家长的话也侧面反映出了孩子对小学生活的不适应，那么，孩子在小学会产生哪些不适应？

请家长发表——我们请陈成妈妈讲一讲进入小学有哪些不适应的地方。

5．刚才大家谈到了许多孩子进入小学所出现的不适应的现象，这种现象同时

也说明了幼儿园与小学之间其实是存在着断层的问题，可以归纳为六个方面的断层问题：一一叙述。因此，解决好这六个断层的连接问题，是我们家园共同做好幼小衔接的关键，作为家长，你认为孩子在入学时应该作好哪些准备？你可以结合自己的孩子来说一说。（小组讨论后将关键词写在纸上请代表上来进行介绍）

6．归纳小结：

我觉得大家说的很有道理，现在我们大班阶段已进入了“幼小衔接”工作的关键期，下面，我们就简单介绍一下本学期“幼小衔接”工作的内容和做法。（师介绍）

7、小结：通过今天的交流，我们进一步地了解和明确了幼小衔接工作目标和方向，相信，在我们大家的共同努力下，我们的幼小衔接工作将更加完善，我们的孩子也会更加适应小学的生活