创师德师风示范校方案（推荐5篇）

第一篇：创师德师风示范校方案

白竺发展小学创师德师风示范校方案

教师是人类灵魂的工程师，肩负着传播文明，塑造人类灵魂的神圣使命。只有具有高素质的教师，才能确保高质量的教育，只有具有坚定政治信念和优良道德品质的教师，才能对学生进行有效的思想政治教育和人格培养。为了全面贯彻落实上级文件精神，进一步加强我校教师队伍职业道德建设，结合我校实际情况，特制定此方案：

一、指导思想

以党的十八大精神为指导，认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，以提高我校教师的思想政治素质、职业道德水平和树立正确的教师职业理想为重点，弘扬高尚师德、践行师德规范、强化师德教育，努力造就一支师德高尚、业务精良、具有现代化教育观念、全心全意推进素质教育的高素质的教师队伍，为白竺教育事业的发展做出贡献。

二、活动目标

通过开展师德师风先进校创建活动，在全体教师中努力形成“敬业爱生、明礼诚信、平等合作、勤劳乐教、廉洁奉献、务实创新”的师德风尚。力争实现以下目标：

（一）基本的人格目标：教师首先应是一个合格的公民，要有一个公民应有的人格素质和道德水准；

（二）教师的职业标准目标：教师应有高于一般公民的品德素质和职业道德品质；

（三）素质教育目标：师德要满足素质教育对教师的要求；

（四）思想素质目标：以科学发展观来要求自己，牢固树立“一切为了孩子、为了一切孩子、为了孩子的一切”的信念。大力提倡热爱儿童、爱岗敬业、务实创新、甘于奉献等职业精神；

（五）业务能力目标：认真备课、上课，精心设计教学形式，寓教于乐，指导学生全面、系统、准确地掌握所学知识，努力掌握现代教育方法和教学手段，提高教书育人的能力和水平；

（六）教师行为目标：不得体罚和变相体罚、谩骂和歧视儿童，不得收受家长钱物、不求家长办私事；

（七）师表形象目标：仪表朴素、整洁、端庄、高雅，不在学生面前吸烟，不在工作时间喝酒，不在上课时间打手机、会客。

三、具体安排

第一阶段：筹备动员，营造氛围。（202_年9月）

（一）学习文件，提高认识

召开动员大会，传达文件精神，使全体教师充分认识到开展这项活动的必要性和重要性，进一步提高认识。同时加大宣传力度，营造浓厚氛围。形成学校重视师德、教师注重师表、学生尊重教师、家长配合学校的良好师德氛围。

（二）成立组织，明确责任

成立以校长为组长，副校长为副组长，少队辅导员和各班主任代表为成员的师德师风先进校创建活动领导小组，明确领导和具体工作部门的责任，为把此项活动抓好提供组织保障。

（三）制定方案，布置内容

根据本校实际情况制定活动目标和具体的实施方案，宣读我校的实施方案以及奖惩办法，并要求每位教师结合自身实际，制定师德修养计划，以便监督。

（四）建立师德档案，健全制度

学校将建立教师师德档案和激励、监督、约束机制，提供制度保障。第二阶段:学习培训，实践提高（202_年10月）

（一）组织全体教师认真学习贯彻《中小学教师职业道德规范》，进一步改进教师思想政治教育、职业理想教育、增强我校教师教书育人的责任感和使命感。

（二）组织全体教师学习《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国义务教育法》等法律法规，提高依法执教水平，树立为人民服务思想。

（三）开展教师的心理健康教育，关注教师心理成长，帮助教师减轻负担，促进我校教师心理健康发展。

（四）开展师德承诺签名活动。

（五）广泛征集“教师禁语”，让每位老师能在这个活动中有所体会，有所感悟。知道作为一名人民教师应该怎样说、怎样做，不要这样说、不能这样做。

（六）结合所学内容，针对自身实际查找不足，写出自查报告。

（七）组织教师人人写出师德承诺书，公示于学生家长和社会各界，接受监督。第三阶段 树标学标，找准方向（202_年11月）

（一）认真组织学习国家、省、市师德优秀教师的事迹。

（二）开展月评师德标兵活动，并设立师德光荣榜，将每月评出的师德标兵进行宣传，发掘我校典型教师的事迹和先进经验，提高典型教师的影响力。

（四）召开师德先进事迹报告会。

（五）举办师德事迹演讲赛。

（六）以“我向典型学什么”为题展开讨论，并明确努力方向，结合自身情况写出学习体会。

（七）加强典型队伍建设，培树出自己学校的典型，在学校中形成自强不息、诚实守信、敬业爱生、乐观进取的精神风貌。

第四阶段 交流学习，共同提高（202_年12月——202_年1月）

（一）召开师德研讨会，撰写经验。

（二）积极参加县教育局组织的师德研讨交流会。第五阶段 师风评议，表优罚劣

（一）在学生中开展“我最喜欢的老师”问卷调查。

（二）开展教师自评、家长评、教师互评、领导评活动。

（三）召开师德座谈会。

（四）对师德师风高尚的教师要给予表扬、宣传。对师德存在问题的教师一经查实，限期整改。

第六阶段 认真总结，巩固成果。（202_年2月——4月）

（一）制定出学校师德评价办法，加强对照，认真梳理反思，自省提高。通过自评、家长评、同行评、领导评四级评价确定每位教师的师德等次。

（二）对在师德师风先进校创建活动中表现突出的个人进行总结表彰。并总结出我校师德建设的经验，推广优秀教师的典型事迹，坚持把师德建设作为学校的头等大事来抓，不断巩固师德师风先进校创建活动的成果

（三）建立长效机制，确保活动能持久开展下去。

四、具体措施

（一）成立师德师风活动领导小组，校长负责，全体教师参与，以德治校。学校领导班子成员，坚持“领导就是榜样”、“领导就是旗帜”的这一观念。事事处处给教职工做榜样。保持良好的干群关系，发挥实干的工作作风。以极强的事业心、责任心和进取心示范带动广大教师。

（二）制定师德师风检查方案，制定教师一日规范要求，建立评比奖励制度，建立教师忌事忌语，靠正面教育，靠制度约束。又从反面划出了禁区。始终使教师以“传道、授业、奉献”为己任，视“正己、爱生、敬业”为天职。将文明教工评比与文明集体评比相结合，树立集体的荣辱意识。

（三）抓环境，促校风建设，创设良好的师德工作氛围。

（四）教师工作要带牌上岗、各办公室设师荣镜、建立课堂教学风景线，用良好的道德风尚去影响学生。

（五）制定师德评价参照标准。制定划分我校师德优秀、合格、不合格的具体参照标准，供全体教职工学习对照。通过个别谈话、召开座谈会、在学生家长和社会发放问卷调查表、设意见箱等形式，广泛征求教师职业道德建设方面的意见。对征求的意见进行归纳疏理并向教师如实反馈。每位教师要按照师德建设有关规定要求，参照教育局制定的具体标准，进行认真总结反思，查找师德方面存在的问题和差距，剖析思想根源，明确努力方向，形成分析材料。召开会议，进行对照检查，认定自己的格次。然后由与会人员进行民主评议，以学校对每位教师进行测评，并将师德评议情况上报所在教育主管部门。要将师德评定情况与评优、评先、晋级等挂钩。

（六）要严格执行教师信用承诺制度。凡是有悖于师德的，一经查实将实行学校内待岗。

（七）加强组织领导，高度重视，力求把工作做细、做好，尤其对于在检查、测评、考核中发现的师德方面有问题的教师，本着“惩前毖后、治病救人”的原则，安排领导“一对一”谈话。坚持正面引导，指出问题，分析危害，指明努力方向，并对其进行跟踪考核。

（八）加强检查监督，提高师德水平。为始终如一地抓好教师职业道德建设，不断总结工作经验，进一步强化检查监督机制，学校将不定期地对教师进行抽查。力争通过开展师德师风先进校创建活动，使我校教师成为职业道德建设的表率，使全体教师职业道德在积极向上、健康有序、协调发展的良好基础上得到明显的提升。

五、几点要求：

（一）要求每位教师深刻认识这次活动的重大意义，自觉参加活动的全过程。

（二）按时参加活动领导小组统一组织的集中学习、自学、讨论等有关会议，认真写好读书笔记、心得体会。

（三）按要求参加集中学习、集中活动，做到不迟到，不早退，不无故请假。

白竺发展小学 202_、9

第二篇：幼儿园创“师德师风示范校”活动方案

Xxxx园创“师德师风示范校”活动方案

（202_-202_）

学高为师，身正为范，建设一支合格而稳定的教师队伍，是立园之本。加强师德建设，是新时期教师队伍建设的一项重要任务，是深入贯彻“以德治国”和关于教育问题讲话精神的重要措施。在“十二五”期间，为了建设师德高尚、业务精湛的教师队伍，为了全面提高教育教学质量，根据国家、省、市、区关于加强师德师风建设的要求，结合我园实际，特拟订xxxx“师德师风示范校”建设的活动计划，希全体教职工认真贯彻执行。

一、指导思想

坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实党的十七大精神，坚持党的基本路线、基本纲领，大力加强师德师风建设，进一步提高全体教职工的思想政治素质和职业道德，牢固树立“一切为了孩子,为了孩子的一切,为了一切的孩子”的思想，创造良好的育人环境。认真按照教育部颁布的《中小学教师职业道德规范》，省教育厅的“xxx”、市教育局的“xxxx”、区教育局的“xxxx”来要求自己。大力提倡“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，促进我园教学、管理全面发展，培养造就一支业务精良，师德师风过硬的师资队伍。

二、组织领导机构

组长：xxx

副组长：xxxxxx

成员：xxxxxxxxxx

组长职责：

1、负责师德师风建设的全面工作。

2、制订计划和总结。

3、实施考核和奖惩。

成员职责：

1、执行计划。

2、进行考核。

3、对违反师德师风的现象及时进行处理，教育并上报组长处。

三、师德师风建设目标责任制度

幼儿园每学期开校与每一位教职工签定师德师风建设目标责任书，把师德师风建

设责任落实到每一位教师人头，做到师德师风建设无死角、无漏洞、无空白。

四、创师德师风学校制度保障

(一)宣传教育

幼儿园利用周会，教研组学习契机组织学习有关教育法律法规知识，对教师

进行师德教育，通过学习教育让每一位教职工明白：作为一位人民教师应该努力

做好什么，不能做什么。在学习讨论中，全体教职工要进行“八查八看”，写出

202_字以上的心得体会。

(二)考核评估

按学考核标准执行。（考核标准另附）其中有突出表现的酌情加分。

(三)奖励惩处

（参照幼儿园奖惩制度）

坚持把教职工师德考核的结果纳入教师教学年段岗位考核和教师的职称年

度考核内容，与教师岗位聘任、晋职晋级、提干评优、绩效工资分配等切身利益

挂钩。

1、师德师风优秀教师表彰制度

幼儿园建立师德师风优秀教师表彰制度，每学期评选表彰师德师风优秀教师

一次，（精神与物质奖励）幼儿园认真总结师德师风优秀教师的典型事迹，作好

宣传，扩大影响，上报相关部门。

2、师德师风责任追究和连带责任追究制度

教职工如发生不遵守师德师风规范的行为，按以下制度进行责任追究和连带

责任追究。

1、违反师德师风规范情节轻微，未造成不良后果的，由幼儿园给予当事人批评

教育，责令作出检查，园内通报批评。

2、违反师德师风规范情节较轻，造成不良后果有一定程度影响的，对当事人给

予责令检查、通报批评、限期改正，当年考核评定为基本称职及以下，并不

得参加评优、晋级和正常晋升工资。

3、违反师德师风规范情节较重，造成的不良后果有较大影响的，给予当事人年

度考核评定为不称职，给予相关的党纪政纪处分，调离教师工作岗位。

4、违反师德师风规范情节严重影响很大的。对当事人给予辞退或开除处分，依

法撤销其教师资格。

5、违反师德师风规范情节恶劣，构成犯罪事实的。由司法机关依法追究当事人的法律责任。

6、职工发生重大违反德师风规范的行为，中层领导或教师不按规定要求不报，造成迟报、谎报刊、瞒报的，给予相关责任人通报批评。

(四)民主监督

1、幼儿园建立民主监督制度，由全体教职工相互监督、家长监督、社会监督。

2、幼儿园每学期都要广泛向教职工、幼儿家长及社会群众征求对本园师德师风

建设意见一次，根据收集的意见和建议，制订整改措施，并限期整改到位。

3、严格执行幼儿园干部、教职工发现教师违法犯罪报告制度。幼儿园中凡发现

有教师违法犯罪现象的干部、教职工，不论是否属于自己的直接工作范围，都必

须向有关人员反映，凡视而不见，推诿纵容、任其发展的，幼儿园将按照情节和

后果加以责任追究。

4、建立师德师风问题举报人保护制度，幼儿园依法保护师德师风举报人的权益，凡出现泄露、挟私报复、打击举报人的要党纪政纪予以追究。

(五)师德师风集中整顿教育制度

幼儿园在每学期期末放假前或下半年开校前，集中一段时间进行全校教职工

师德师风整顿教育，通过组织学习法律法规、文件、政策、材料，提高教职工的意识，通过教师自我总结剖析，领导指出，群众帮，查找幼儿园师德师风管理和

教师遵守师德师风规范的差距，制订整改措施，督促落实，提高教师的师德师风

水平。

(六)师德师风问题处理报告制度

发现教职工严重违反师德师风规范行为的，幼儿园要及时向上级领导据实

报告，并在领导指示下，立即调查处理。发现严重体罚学生，教师性犯罪的，幼

儿园必须在半日内向局领导据实报告，不得迟报、漏报、瞒报、谎报。

(七)预防和杜绝教师犯罪制度

1、加强领导，落实责任。预防和杜绝教师犯罪，园长是第一责任人。幼儿园

将杜绝教师犯罪纳入师德师风建设的重要内容，把杜绝教师犯罪的责任分解到每一个教职工人头，形成有效的防范机制。

2、认真开展预防和杜绝教师犯罪的教育活动，幼儿园必须严格执行创《师德师风示范校》各项规章制度，认真组织教职工学习职业道德规范、准则、法律法规、党纪政纪条款，抓好警示教育。

3、加强教师管理，严格规范教师行为。认真按照教育部颁布的《中小学教师职业道德规范》，省教育厅的“八不准”、市教育局的“十要十不要”、区教育局的“八查八看”，幼儿园教师职业道德规范实施。

4、加强幼儿的自我保护意识教育，强化教师对每一个幼儿的保护责任意识。幼儿园结合中小学生安全知识教育，广泛开展幼儿自我防范、保护、救护能力的教育活动，重点抓好幼儿日常行为习惯养成教育，不断增强幼儿的道德修养和自我保护的能力。

5、加强监督、及时报告，认真处理，学校认真执行《师德师风监督制度》，完善校内教职工相互监督、社会监督、舆论监督制度。

五、具体实施步骤：

（一）学习教育阶段

学习教育采取个人自学、集中学习、分散学习、研讨交流相结合的方式进行。学习教育阶段要达到师德师风建设的教育活动在思想上得以发动、观念上得以更新、行动上得以体现、建设中得以完善的思想引领作用。

（二）对照检查阶段

此阶段的主要任务是，在认真学习的基础上，发现问题，提出改进意见。对照检查存在的问题、师德师风的状况及学生、教师的问卷进行综合分析，对本园在师德师风建设中的收获和问题进行归纳整理，上报教导处及相关领导。

（三）整改提高阶段

此阶段的主要任务是，根据对照检查阶段发现的问题，针对性地采取措施，建立整改机制。坚持边整边改，对于存在的问题，提出整改意见、整改时间表，使得师德师风建设的成果得以巩固。

（四）总结表彰阶段

此阶段对师德师风建设经验进行总结，每一位教师要写出师德师风建设工作

小结。全园进行评比，对典型经验要在全校范围内推广。

幼儿园将推选出“师德标兵”、“五好家庭”，将他们在师德师风建设中的经验、体会予以推广，启发、引导、影响广大教职工，从而在全园范围内掀起树典型、学先进、争创师德师风建设标兵的活动，切实将这项工作落到实处。

第三篇：202_师德师风示范校申报材料

会昌中学创建“省级中小学师德师风示范学校”

申报材料

近年来，会昌中学以习近平同志重要思想为指导，紧紧围绕教育教学、人才培养的目标要求，以“ ”为核心，以

“学为人师、行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，大力加强师德师风建设，通过弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，优化制度环境等措施，努力打造师德高尚、素质全面、业务精湛、爱岗敬业、开拓创新‛的教师队伍，带动学校教育教学工作不断上新台阶。学校先后被评。

一、加强组织领导，建立师德师风建设的组织保障体系。会昌中学对师德师风建设工作高度重视，切实加强组织领导，建立工作机制，按“谁主管，谁负责”和“分级负责，条块结合”的原则，实施师德师风建设责任制。成立由校长任组长师德师风建设工作领导小组，并把责任目标落实到各处室及责任人，党支部负责思想政治和理论学习工作，工会负责师德师风组织实施和考核工作，行政办负责师德师风制度建设和老师履职管理工作，教务处负责教师业绩管理和考核工作，教研处、电教处负责师德师风教育培训工作，总务处负责师德师风建设经费保障工作，政教处负责教师对学生教育管理工作，校团委负责师德师风宣传报道工作。真正形成了师德师风工作组织机构健全、部门齐抓共管、目标责任落实、制度计划完善、工作措施有力的组织保障体系。

二、完善制度建设，建立师德师风建设的制度保障体系。

（一）重视师德师风教育，健全师德师风建设的学习培训制度。一方面，继续组织广大教师深入学习马克思主义理论，认真实践习近平重要思想，把依法治教和以德治教结合起来，努力提高教师的政治理论素质和师德修养水平；另一方面，进一步加强和改进教师职业理想教育、职业道德教育、法制教育、心理健康教育、学风和学术规范教育。完善新教师岗前培训制度，每年对新聘教师进行专门的岗前师德教育；同时，每年对新上岗的班主任进行1-2次师德教育专题培训。建立健全青年教师导师制度，精心选择一部分德高望重、业务精湛的中老年教师担任青年教师的导师，从思想、品德、工作等方面帮助青年教师提高素质，引导青年教师快速、健康成长。

（二）严格考核管理，完善师德师风建设的考核评价机制。学校将师德师风建设贯穿于学校教育管理的全过程，把师德师风纳入教育工作目标管理和考核，学校结合实际，制定了《会昌中学师德师风考核方案》，建立了教职工师德师风考核档案。各责任处室、年级从出勤纪律、政治理论学习、思想道德素质三大块对教职工进行逐月考核，建立台账，通过台账数据跟踪反馈师德师风建设情况，这一举措充分体现了抓实过程，注重终端的师德管理思路，全校上下形成了‚部门联动，齐抓共管‛的良好氛围

（三）强化民主管理监督，建立师德师风监督评价体系。强化学校民主管理。健全教代会各项制度，每年召开一次教代会，教代会做到制度化和规范化，并切实落实好教代会四项基本职权，使教代会真正成为学校民主参与、民主管理和民主监督的长效机制；坚持校务公开制度，及时向全校教职工公布学校党建、财务、职评、评先、考核、教学后勤等情况，校务公开使教职工对学校发展改革的目标、管理的方法、工作的程序进行全面、深入的了解，全面调动了广大教职员工的积极性，增强了广大教职工参与管理的意识，加强了学校的民主建设和廉政建设。

建立师德师风监督机制。为把加强师德师风建设落到实处，学校与各处室、年级签订《师德师风建设责任书》，年级与教师签订《师德师风建设承诺书》，并把师德师风建设纳入教育工作目标管理考核体系，每一个教师的师德师风考评情况都要进入教师的师德档案，作为对教师绩效考核的重要依据。同时，建立师德师风问题报告制度和社会监督机制，让学生、家长和社会对教师职业道德状况进行监督和评议，通过问卷、座谈、家长会、校长信箱、监督电话等多种形式，形成社会、家长、学生、学校‚四位一体‛的师德师风建设监督体系。从而达到教师队伍的“四个提升”：即教师政治思想素质和师德素养不断提升，服务社会、服务家长、服务学生的意识不断提升‚为人师表的社会形象不断提升，教育教学质量不断提升。

（四）台帐建设规范，确保经费投入，建立师德师风档案建设机制。

学校制定了《会昌中学师德师风档案管理制度》，为每一位教职工建立了师德师风档案材料，根据平时工作和考核结果，及时、正确、客观记录教师师德师风情况，为老师评先表模、职务评聘、考核、提薪提职、培训学习提供准确依据，建立师德师风档案建设机制。

设立师德师风建设专项基金，纳入学校财务预算，不断改善教师的工作、学习和生活条件，重点放在对教师的培养、引导和塑造上，为教师教书育人、学术科研创造和谐竞争、激励发展的良好环境。

三、落实工作措施，建立师德师风建设工作长效机制。

（一）围绕中心建功立业，进一步提高教育教学水平。

我校广大教职工围绕学校教学中心工作，立足本职岗位，在教书育人、管理育人、服务育人上作出了不平凡的业绩。我们组织开展了“校园十大最美教师”评比活动，表彰了在教书育人、管理育人、服务育人活动中涌现出的张爱斌、彭雪萍等十名优秀教职工。通过活动建立建功立业的长效机制，使建功立业不断引向深入。广大一线教师按照素质教育的要求，不断提高素质教育质量，力争把每个学生都培养成全面发展的人才；行政管理人员勇挑重担，建立了科学的管理机制，学校步入了良性发展的快车道；教学辅助人员忠于职守，热心为教学服务，服务水平迈上新台阶。

以教学为主阵地，以岗位为实践平台，以开发教职员工创新能力为主线，深入开展各种形式教学练兵、教改比武等竞赛活动，大力倡导‚“精一会二学三”活动，即：精一门专业；会求知、求新两项技能；学教育教学‚绝活、绝招、绝技三项艺术，鼓励和引导广大教职员工学习新知识、掌握新技能、创造新业绩。牢固树立质量意识，组织开展多种形式的教育教学竞赛、交流活动，诸如党员示范课、‚名师指导课、骨干教师教研课、青年教师优质课等，立足于校本教研，在强化素质教育、提高课堂教学效益上下功夫，促进我校教育水平的全面提高。

（二）深化师德师风教育，造就一支人民满意的教师队伍。我们重点抓好‚“学先进、树典型、强师德、铸师魂”师德主题教育，认真落实师德师风教育的各项工作要求，不断提高教师师德师风水平。以“学为人师、行为世范”为准则，以“爱岗敬业、教书育人、为人师表”为核心，以提高干部、教师思想政治素质和职业道德水平为重点，以解决教师队伍中的突出问题为关键，建立师德建设长效机制和师德建设工作监督评估体系，抓住教育、制度、监督三个关键环节，引导广大教育工作者严格遵守师德规范，大力弘扬高尚师德，切实提高师德素养。开展了学习师德标兵，争当优秀教师‛的师德教育专题活动。组织召开了县劳模钟德华老师，校教书育人楷模张爱斌、王舒闳等学校优秀教师先进事迹报告会，用身边的典型事例来感染、鼓舞和带动更多教师，促进教师由师德规范向师德自律的转变。

组织开展师德师风专项学习宣教活动。学校通过校本培训、专题讲座等渠道开展师德师风专项学习宣教活动，集中学习《中小学教师职业道德规范》《江西省中小学教师职业道德‚八不准》《赣州市中小学、幼儿园教师职业道德“七项严禁”及违规处理办法》，从而有效提高了教职工的职业道德素质。

构建书香校园，加强校园文化建设。为加强校园文化建设，构建书香、健康、和谐、平安的校园文化，引导全校教工树立‚讲责任、立忠诚、树敬业、竟卓越‛的思想意识，自觉践行科学发展观，进一步增强我校教工的责任感和使命感，我们组织全校教工开展了“你在为谁工作”、“‚细节决定成败”二个主题读书活动，通过读书活动有力地提升我校教工队伍的凝聚力，极大地激发全体教职工干事创业的热情，推动了我校教育教学各项工作再上新台阶。

四、师德师风建设见成效，教育教学结硕果。师德系列活动的开展有力地促进全校教工师能的提高。202_至202_学，我校教师公开发表论文或获得市级及以上教育教学科研成果达 多项，全校教师积极进行教学研究，共有 个国家级课题、个省级课题、个市级课题立项，已有 个省级课题、个市级课题结题；有 人评为省级学科带头人和骨干老师，评为市级学科带头人和骨干老师，人评为县级学科带头人和骨干老师； 202_年高考我校综合排位在全市前移一位。

第四篇：202_师德师风示范校经验介绍

汶上县杨店镇中心小学

创建“师德师风示范学校”经验介绍

近年来，杨店镇中心小学以习近平同志重要思想为指导，紧紧围绕教育教学、人才培养的目标要求，以“爱岗敬业、教书育人、为人师表”为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，大力加强师德师风建设，通过弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，优化制度环境等措施，努力打造师德高尚、素质全面、业务精湛、爱岗敬业、开拓创新的教师队伍，带动学校教育教学工作不断上新台阶。学校先后被评为：“山东省规范化学校”、“济宁市教育教学工作先进单位”、“济宁市后勤管理示范校”、“济宁市绿色生态校园”„„

一、加强组织领导，建立师德师风建设的组织保障体系。杨店镇中心小学对师德师风建设工作高度重视，切实加强组织领导，建立工作机制，按“谁主管，谁负责”和“分级负责，条块结合”的原则，实施师德师风建设责任制。成立由校长于向章任组长的师德师风建设工作领导小组，并把责任目标落实到各处室及责任人，党支部负责思想政治和理论学习工作，工会负责师德师风组织实施和考核工作，教导处负责师德师风制度建设和老师履职管理工作，教务处负责教师业绩管理和考核工作，教研室负责师德师风教育培训工作，总务处负责师德师风建设经费保障工作，政教处负责教师对学生教育管理工作，校少先队负责师德师风宣传报道工作。真正形成了师德师风工作组织机构健全、部门齐抓共管、目标责任落实、制度计划完善、工作措施有力的组织保障体系。

二、完善制度建设，建立师德师风建设的制度保障体系。

（一）重视师德师风教育，健全师德师风建设的学习培训制度。一方面，继续组织广大教师深入学习马克思主义理论，认真实践习近平重要思想，把依法治教和以德治教结合起来，努力提高教师的政治理论素质和师德修养水平；另一方面，进一步加强和改进教师职业理想教育、职业道德教育、法制教育、心理健康教育、学风和学术规范教育。完善新教师岗前培训制度，每年对新聘教师进行专门的岗前师德教育；同时，每年对新上岗的班主任进行1-2次师德教育专题培训。建立健全青年教师导师制度，精心选择一部分德高望重、业务精湛的中老年教师担任青年教师的导师，从思想、品德、工作等方面帮助青年教师提高素质，引导青年教师快速、健康成长。

（二）严格考核管理，完善师德师风建设的考核评价机制。学校将师德师风建设贯穿于学校教育管理的全过程，把师德师风纳入教育工作目标管理和考核，学校结合实际，制定了《杨店镇中心小学师德师风考核方案》，建立了教职工师德师风考核档案。各责任处室、年级从出勤纪律、政治理论学习、思想道德素质三大块对教职工进行逐月考核，建立台账，通过台账数据跟踪反馈师德师风建设情况，这一举措充分体现了抓实过程，注重终端的师德管理思路，全校上下形成了‚部门联动，齐抓共管的良好氛围

（三）强化民主管理监督，建立师德师风监督评价体系。强化学校民主管理。健全教代会各项制度，每学期召开一次教代会，教代会做到制度化和规范化，并切实落实好教代会四项基本职权，使教代会真正成为学校民主参与、民主管理和民主监督的长效机制；坚持校务公开制度，及时向全校教职工公布学校党建、财务、职评、评先、考核、教学后勤等情况，校务公开使教职工对学校发展改革的目标、管理的方法、工作的程序进行全面、深入的了解，全面调动了广大教职员工的积极性，增强了广大教职工参与管理的意识，加强了学校的民主建设和廉政建设。

建立师德师风监督机制。为把加强师德师风建设落到实处，学校与各办公室、班级级签订《师德师风建设责任书》，并把师德师风建设纳入教育工作目标管理考核体系，每一个教师的师德师风考评情况都要进入教师的师德档案，作为对教师绩效考核的重要依据。同时，建立师德师风问题报告制度和社会监督机制，让学生、家长和社会对教师职业道德状况进行监督和评议，通过问卷、座谈、家长会、校长信箱、监督电话等多种形式，形成社会、家长、学生、学校‚四位一体的师德师风建设监督体系。从而达到教师队伍的“四个提升”：即教师政治思想素质和师德素养不断提升，服务社会、服务家长、服务学生的意识不断提升‚为人师表的社会形象不断提升，教育教学质量不断提升。

（四）台帐建设规范，确保经费投入，建立师德师风档案建设机制。

学校制定了《杨店镇中心小学师德师风档案管理制度》，为每一位教职工建立了师德师风档案材料，根据平时工作和考核结果，及时、正确、客观记录教师师德师风情况，为老师评先表模、职务评聘、考核、提薪提职、培训学习提供准确依据，建立师德师风档案建设机制。

设立师德师风建设专项基金，纳入学校财务预算，不断改善教师的工作、学习和生活条件，重点放在对教师的培养、引导和塑造上，为教师教书育人、学术科研创造和谐竞争、激励发展的良好环境。

三、落实工作措施，建立师德师风建设工作长效机制。

（一）围绕中心建功立业，进一步提高教育教学水平。

我校广大教职工围绕学校教学中心工作，立足本职岗位，在教书育人、管理育人、服务育人上作出了不平凡的业绩。我们组织开展了“校园十大最美教师”评比活动，表彰了在教书育人、管理育人、服务育人活动中涌现出的张广敏、郑艳玲等十名优秀教职工。通过活动建立建功立业的长效机制，使建功立业不断引向深入。广大一线教师按照素质教育的要求，不断提高素质教育质量，力争把每个学生都培养成全面发展的人才；行政管理人员勇挑重担，建立了科学的管理机制，学校步入了良性发展的快车道；教学辅助人员忠于职守，热心为教学服务，服务水平迈上新台阶。

以教学为主阵地，以岗位为实践平台，以开发教职员工创新能力为主线，深入开展各种形式教学练兵、教改比武等竞赛活动，大力倡导‚“精一会二学三”活动，即：精一门专业；会求知、求新两项技能；学教育教学‚绝活、绝招、绝技三项艺术，鼓励和引导广大教职员工学习新知识、掌握新技能、创造新业绩。牢固树立质量意识，组织开展多种形式的教育教学竞赛、交流活动，诸如党员示范课、‚名师指导课、骨干教师教研课、青年教师优质课等，立足于校本教研，在强化素质教育、提高课堂教学效益上下功夫，促进我校教育水平的全面提高。

（二）深化师德师风教育，造就一支人民满意的教师队伍。我们重点抓好‚“学先进、树典型、强师德、铸师魂”师德主题教育，认真落实师德师风教育的各项工作要求，不断提高教师师德师风水平。以“学为人师、行为世范”为准则，以“爱岗敬业、教书育人、为人师表”为核心，以提高干部、教师思想政治素质和职业道德水平为重点，以解决教师队伍中的突出问题为关键，建立师德建设长效机制和师德建设工作监督评估体系，抓住教育、制度、监督三个关键环节，引导广大教育工作者严格遵守师德规范，大力弘扬高尚师德，切实提高师德素养。开展了学习师德标兵，争当优秀教师‛的师德教育专题活动。组织召开了校教书育人楷模张广敏、郑艳玲等学校优秀教师先进事迹报告会，用身边的典型事例来感染、鼓舞和带动更多教师，促进教师由师德规范向师德自律的转变。

组织开展师德师风专项学习宣教活动。学校通过校本培训、专题讲座等渠道开展师德师风专项学习宣教活动，集中学习《中小学教师职业道德规范》《汶上县中小学教师十不准》，从而有效提高了教职工的职业道德素质。

构建书香校园，加强校园文化建设。为加强校园文化建设，构建书香、健康、和谐、平安的校园文化，引导全校教工树立‚讲责任、立忠诚、树敬业、竟卓越的思想意识，自觉践行科学发展观，进一步增强我校教工的责任感和使命感，我们组织全校教工开展了“你在为谁工作”、“‚细节决定成败”二个主题读书活动，通过读书活动有力地提升我校教工队伍的凝聚力，极大地激发全体教职工干事创业的热情，推动了我校教育教学各项工作再上新台阶。

四、师德师风建设见成效，教育教学结硕果。师德系列活动的开展有力地促进全校教工师能的提高。202_至202_年，我校教师公开发表论文或获得市级及以上教育教学科研成果达20多项，全校教师积极进行教学研究，共有 2个省级课题、3个市级课题立项，已有1个省级课题、1个市级课题结题；有4人评为县级学科带头人和骨干老师； 202_、202_、202_连续三年取得县绩效考核A级单位。

第五篇：申报省级“师德师风”示范校汇报材料

申报省级“师德师风”示范校汇报材料

张正良

江西省抚州市xx县第一小学创建于202_年9月，是一所县属小学，坐落在县城建昌北大道12号，县行政中心旁边，登高山脚下。学校占地面积28亩，建筑面积4400平方米。现有在职教师61名，平均年龄35岁；教学班31个，学生2205名。在一年半的办学历程中，学校先后获得国家级“语言文字规范化示范校”、省首批“平安校园示范校”、市“师德师风”示范学校等荣誉称号，并由省教育厅向教育部推荐为“全国书写特色学校”。

教师是立校之本，师德师风是教育之魂。师德师风不仅是教师自律的准则，也是国家、社会、学校对教师行为的规范要求。教师的师德师风修养如何，直接影响着学校可持续发展，影响着学生综合素养的发展，影响着教育事业的成败兴衰。因此，师德师风建设是教师队伍建设中的一个永恒的主题。鉴于此，我校以党的十七大精神和科学发展观为指导，以贯彻落实《江西省中长期教育改革和发展规划纲要（202_--202_年）》和全省教育工作会议精神为重点，以《中小学教师职业道德规范》和《江西省中小学教师职业道德“八不准”》为准则，以我校《三年发展规划》为依据, 逐步形成师德师风建设工作的长效机制，以提高教师思想政治素质和职业道德水平，帮助教师树立正确的职业理想，努力造就一支“关爱学生、严谨笃学、淡泊名利、自尊自律、人民满意，适应教育改革和发展需要”的教师队伍，大力弘扬高尚师德、践行师德规范、强化师德教育、优化制度环境，推动我校师德师风建设工作深入开展。具体策略是：确立“一个核心”，注重“两个结合”，坚持“三个到位”，抓好“四个环节”，开展“讲师德、铸师魂、强师能、树名师”的师德师风建设活动。

一、确立“一个核心”：以“师爱”为核心。

高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，才会教育孩子。”伟大的人民教育家陶行知也说过“捧着一颗心来，不带半根草去”。两位名人的言论都阐明了一个真理：师爱，是师德师风建设的核心。

师爱，简而言之就是理解、尊重和信任学生。教育家魏书生说得好：“一名好教师，必须永远相信自己的学生，不管多么笨的学生，脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力”。因此，在教育教学过程中，我校教师绝不单纯地以学习成绩来评价学生，特别是对后进生或学困生，教师都能对学生发自内心的理解、尊重和信任，通过正面引导、耐心教育等方式，挖掘学生潜能，发现学生闪光点，鼓励学生树立信心与正确的人生观。同时，我校结合小学生身心特点，加强对学生的心理疏导，开展有益身心健康的教育。学校安排专职教师开设 “心理咨询辅导室”，有针对性地对学生开展心理辅导，分年段举办心理健康教育讲座，让学生有一个健康的心理和健全的人格。因此，我校紧抓“师爱”这一核心，从热爱教育事业做起，从理解、尊重和信任学生做起，从关爱学生身心健康发展做起来塑造“师爱”的高尚形象。

二、注重“两个结合”：“表彰与预防”相结合、“考核与督导”相结合。

1．“表彰与预防”相结合，树立榜样典型。

榜样的力量是无穷的。为了充分发扬 “师德标兵”、“师德先进个人”的示范作用，我校通过严格选拔典型、大力宣传典型、认真学习典型等几个环节来开展师德师风建设。每，学校通过“个人申报——年段推荐——校级初评——公示结果——学校终评”的公平、公正、公开的评选程序，评选并表彰了一批“师德标兵”、“师德先进个人”。其中，吴红萍老师被评为202_市“师德先进个人”。

在大张旗鼓地表彰典型、树立典型、学习典型的同时，学校对教师的从教行为进行以引导为主，预防为辅，杜绝不良从教行为发生。凡违反《xx县第一小学关于规范教师从教行为的有关规定》的教师，出现过教育教学事故的，存在着侮辱、体罚或变相体罚学生的，接到家长投诉或上级教育部门转达投诉经调查核实的，学校检查中发现的，被上级教育部门通报批评的教师，在本评先评优及职务评聘晋升等方面实行师德师风“一票否决”制度。可喜的是，办学一年半来，我校教师师德高尚，师风纯正，未出现一例教育教学事故，未接到一例家长或上级教育部门转达的投诉，未出现一例侮辱、体罚或变相体罚学生的事件，未出现一例强制或变相强制学生购买教辅资料的事件，未出现一例有偿家教，未出现一例教师之间不利团结的事件。

2．“考核与督导”相结合，规范从教行为。

为进一步加强师德师风建设，学校根据教师的教育教学绩、职业道德状况、教学态度、育人效果等进行考核。通过领导和教师的听课、教师互评、学生座谈、民主评议、家长反馈等途径，借助阶段考核与平时督导相结合、奖励与劝诫相结合、物质奖励与精神奖励相结合等方式，及时把握、评价每位教师遵守师德规范和教书育人的工作情况，规范从教行为，强化师德考核工作，将师德考核结果载入教师档案并作为教师综合考核评价和职务职称评聘的重要内容。这样，不仅增强了教师的责任感，也产生了更大的内驱力，让教师更加明确建立师生之间相互尊重、相互信任、相互理解的新型师生合作关系，是良好师德师风的表现。

通过“表彰与预防”相结合、“考核与督导”相结合，我校构建师德师风激励机制，师德师风建设卓有成效，已步入良性发展轨道，得到社会及上级教育主管部门的高度赞誉，树立了良好的社会形象和赢得了人民满意的口碑。

三、坚持“三个到位”：机构到位、制度到位、活动到位。

1．机构到位，引领师德师风建设。

师德师风建设是学校极为重要的基础性工作，也是一项系统工程。我校高度重视师德师风建设工作，为了强师德、铸师魂，促师风，学校认真贯彻执行上级教育行政部门有关文件精神，建立健全师德师风建设工作领导机构和工作部门，成立了以校长为组长，支部书记、分管德育副校长与分管教学副校长为副组长，年级组长、班主任为成员的师德师风建设领导小组；建立了师德师风建设工作网络，实行层级负责制；制定了师德师风建设工作规划及工作计划，明确工作目标及学校相关部门职责，保证阶段性工作中心明确，重点突出；设立了“校长信箱”，公布了监督电话。等等。通过上述方式确保了我校师德师风建设领导机构到位，岗位职责明确，工作成效显著。

2．制度到位，保障师德师风发展。

良好的师德师风建设既要靠正当的教育引领，又要靠制度的强制约束来完成。学校制定出台了《“正师风、树师表、铸师魂”师德师风建设实施方案》、《师德师风目标管理细则》、《师德师风评价暂行办法》等规章制度。向全校教师发出了《以德修己，以德育人，争做师德师风楷模》的倡议书，与教师签订了《“廉洁从教”承诺书》、《制止教师从事有偿家教和强制学生征订（购买）教辅资料责任书》、《恪守江西省中小学教师职业道德“八不准”承诺书》，完善师德师风建设工作台账和整改台账，师德师风建设工作专项经费纳入到学校预算中，形成了师德师风建设工作的长效机制。强化师德考核工作，将师德考核结果载入教师档案并作为教师综合考核评价和职务职称评聘的重要内容，保证了师德师风工作得以顺利开展。在工作开展过程中，对出现的新情况新问题进行及时分析、研讨、整改。

3．活动到位，丰富师德师风内容。

为了提高教师队伍的思想素质和政治素质，促进师德师风建设，学校进一步解放思想，开展“学习新理论，树立新形象，创造新业绩”主题教育，弘扬“把爱心献给学生，把青春献给事业，把真诚献给同事”的崇高精神，树立“敬业爱生、教书育人、睿智奉献”的师德风范；围绕“如何做一个师德高尚、师风纯正的好老师”等主题开展形式多样的师德师风大讨论；举办“廉政文化进校园”、“爱我xx一小”教师演讲比赛活动；组织健康向上、寓教于乐的文体娱乐活动；在教师生日时送上一份生日蛋糕和一束鲜花以表祝福的温情活动；在平时的教学时间内，教师对学生进行无偿家庭辅导；在节日期间，校中层领导与各班主任组织留守儿童一起过节，给孩子送去节日的欢乐、家的温暖，让留守儿童感受到虽然父母不在身边，但一样可以感受到家的温暖、爱的温馨。等等。借助活动的参与、熏陶，坚持用健康的舆论引导人，以先进的事迹感染人，以真挚的情感感化人，促使教师把加强师德师风修养变成自觉自愿的内在需要。倡导团结奋进、健康向上的良好校风，努力为教师创造实现自身价值、陶冶高尚情操的机会和舞台。

建校伊始，学校就有意识地引导教师广泛参与学校建设。开展“我为学校三年发展规划献一策”活动，征集校训、校风、教风、学风，筹建一刊一报一网站等系列活动，进一步提高教师的政治地位，激发教师的主人翁精神，形成尊师重教的良好风气。

创新开展“师生相互承诺，共创和谐教育”活动，在开学典礼上开展“师生相互承诺”活动：“师德标兵”代表全体教师向学生郑重承诺：

一、关心爱护每一位同学，尊重学生人格；

二、认真上好每一堂课，提高课堂效益；

三、及时认真批改作业，耐心辅导学生；

四、维护教师良好形象，教书育人。模范履行《中小学教师职业道德规范》，做学生、家长、社会满意的人民教师”。“一小之星”代表全校学生向教师庄严承诺：

一、尊敬老师，虚心接受老师教育；

二、认真学习，自觉遵守校规校纪；

三、上课认真，完成作业按时上交；

四、树立形象，礼貌待人仪表朴素。严格遵守《中小学生守则》，做一名合格的小学生。

各班所有授课教师和学生代表在承诺书上签名，并将承诺书张贴在教室内，接受对方的监督。通过这一活动，拉近了师生之间的距离，增进了师生之间的感情，建立了新型的、和谐的师生关系，教师教得愉快，学生学得高兴，推动了教师内化师德要求，实现自我提高，为创建和谐教育奠定了基础。

四、抓好“四个环节”：抓理论学习、抓党员带头、抓队伍建设、抓规范办学。

1．抓理论学习，提高教师理论水平。

学校把理论学习作为教师队伍建设和教师培训的首要任务和重要内容，整合学习资源，坚持融理论学习于学校日常教育教学工作的全过程。学校每周一次组织教师进行政治理论、法律法规集中学习。如组织教师学习《中华人民共和国义务教育法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》等有关法律法规，提高教师的法律意识，增强依法执教的能力和水平。

在集中学习的同时，鼓励教师自学，为他们推荐自学书目。如苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、《怎样培养真正的人》，魏书生的《班主任工作漫谈》，易久发的《成功一定有办法》等等都是教师案头的必备之书。这些名人名著中基本理论知识和对教育实践的理性思考，开阔了教师的视野，指导了实践工作，减少了工作的盲目性，为提高教师的师德师风提供了有力的理论支撑。要求每位教师每学期做理论学习读书笔记不少于3000字，撰写读书心得体会不少于3000字，并纳入教师业绩综合评估。通过理论学习，切实增强广大教师依法执教的责任感、提升了教师理论水平。

2．抓党员带头，发挥先锋模范作用。

要提升教师的整体素质，党员教师应该起到先锋模范作用，对照党章，自觉反省，认真剖析，整改提高，达到“长期受教育，永葆先进性”的教育效果，以党风促师德，以党性铸师魂。

开展帮扶活动，体现党员先锋模范作用。如，我校为了真正体现“手与手相牵，心与心相连，共创学生美好的明天”办学愿景，从宏观上要求所有教师要关爱每一个学生，从微观上要求每一个教师，特别是党员教师要把“手与手相牵，心与心相连”的愿景落实到具体的帮扶活动上，学校开发德育资源，把以往简单的经济资助变为全方位的爱生助学活动，对象为家庭经济困难学生、单亲学生、留守儿童，启动了以“关心学生思想，关心学生学习，关心学生生活”为宗旨的爱生助学的“三帮”活动（帮做人、帮学习、帮生活），使资助活动进一步拓展空间，提升了活动质量。通过帮扶活动，促进了教师特别是党员教师的师德师风建设的健康发展。

3．抓队伍建设，促进师德师风提升。

为打造一支高素质的教师队伍，培养骨干教师，学校每年用生均公用经费中的10%作为教师队伍建设费用，制定了培训方案，有计划地聘请教育专家来校讲座，分期分批外派教师赴上海、南京、浙江、宁夏、福建等地学习，免费为教师订阅教育杂志，鼓励教师自学研修、继续教育和终身教育。整合师德教育资源，坚持融师德师风教育于学校日常教育教学工作的全过程，努力探索新形势下师德师风教育的特点和规律，切实增强广大教师的责任感、使命感和荣誉感，帮助教师牢固树立育人为本的教育理念，促进了教师师德师风的提升。同时，鼓励、支持教师参与学校的民主管理和重大问题决策，激发他们的主人翁精神，形成尊师重教的良好风气，进一步提高教师的政治地位和社会地位。办学一年半来，我校教师在师德师风建设中取得了显著成绩：占丽丽老师师德师风论文《学高为师，身正为范》获省二等奖，王美华、郑德丽、危玉英、罗琴等老师师德师风论文获市二、三等奖。

4．抓规范办学，全面实施素质教育。

“忠诚党的教育事业，全面实施素质教育”这是我校规范办学的指导思想。为此，学校树立科学的教育质量观，以提高质量作为教育发展的核心，坚持德育为先、育人为本，切实减轻学生的课业负担，全面实施素质教育。遵循教育教学规律，严格执行课程标准，优化资源配置，实施课堂教学改革、提高课堂教学效率、强化课堂常规管理、加强教学“六认真”检查，提升办学质量，促进学生全面发展，共创学生美好明天，共铸学校品牌效应。

李岚清曾指出：“振兴民族的希望在教育，办好教育要靠广大教师”。江西省抚州市xx县第一小学，以“师爱”为核心，注重 “表彰与预防”相结合、“考核与督导”相结合，坚持机构到位、制度到位、活动到位，抓好理论学习、抓好党员带头、抓好队伍建设、抓好规范办学四个环节，强化师德师风建设，恪守教师职业道德标准，为教师们搭建成长平台；以高尚的师德、纯正的师风，树起教师人格丰碑；用登高致远、择善而行的无边大爱，铸造崇高师魂，铸就xx县第一小学师德师风品牌示范学校。