第一篇：316督导评估自评报告
玉家湾镇中心小学
发展水平督导评估316工程
自评报告
近年来，我校坚持“以发展为主题，以改革为动力，以教学为中心，以质量为生命。”思路，坚持“一个学生带动一个家庭，学校全体服务整个社会”的办学理念，全体教职工不懈努力，教学成绩显著，得到家长和社会的广泛赞誉。根据县教育督导室文件精神，我校依照《陕西省学校发展水平督导评估316工程学校指标体系（试行）》认真对学校工作进行了全面自评，现将自评情况汇报如下：
一、学校基本情况
玉家湾镇中心小学位于子长县城北30公里的子横路沿线，学校始建于1927年，后分别于1935年、1940年、1960年迁址、改制，现为镇中心小学。
学校现有专任教师17人，党员5人，中级职称7人，大本学历9人，大专学历4人，岗位合格率100%，学历达标率100%。现有7个教学班，学生315名。服务区学龄儿童入学率达100%，巩固率99.8%，残儿入学率、15岁人口初等教育完成率为99.04%。
学校占地面积为4640㎡，建筑面积2828㎡，有教学楼一栋，综合办公楼一栋，平方五间，窑洞15孔。学校内设一部八室：少队部、图书室阅览室、音美室、自然实验室、体育器材室、电教室、仪器室、会议室、卫生室。现有图书8571册，报刊杂志10多余种，各类教学设备、仪器3102件。符合国家二类标准。总价值达26.8元，全部建挡入卡，归类存放，并投入使用。校内组织健全，管理规范。
二、学校自评工作的基本情况和过程
（一）评估思想目的：通过督导评估，旨在督促、指导学校全面贯彻党的教育方针，认真执行教育法律法规，严格遵循教育规律，深化教育教学改革，优化学校管理，规范办学行为，提高办学水平，全面实施素质教育，全面提高教育质量；促进政府和教育行政部门更新观念，转变职能，依法履行教育工作职责，加强对学校教育工作的领导和管理，切实解决学校办学中存在的困难和问题；引导社会、家长用正确的标准评价学校，关心支持学校发展，逐步形成有利于青少年健康成长的良好社会环境。
（二）学校成立了督导评估自评小组 组
长：郭宏斌 副组长：景永峰
成员：李世荣、宜娟娟、薛东霞、薛福和、高永峰、马园园、韩世雄、管朝、薛峥齐、李娜、强欣
（三）评估内容任务：办学方向，办学经费，办学条件，教师队伍，学校管理与教育教学，教育教学质量。
（四）评估依据：《陕西省学校发展水平督导评估316工程实施方案》和《陕西省学校发展水平督导评估316工程小学指标体系》。
（五）评估方式：督导评估自评小组通过听（听工作汇报、听课）、查（基础管理、教案作业等各类资料）、看（校园环境及师生活动）、访（师生、家长座谈会，问卷）、测（学生知识技能、艺体才能、实验操作等现场测试）、评（评学生、教师、校长、学校）等方式收集信息并取得相关证明材料。
（六）自评计划过程：学校于3月初，组织全校教职工学习教育方针、政策、教育理论以及316工程相关文件，明确指导思想、内容、方法、步骤。建立学校督导评估目标责任制，将督导评估指标分解到各部门和教职工，达到每条指标落实到人，每个教职工都有相应的指标责任。对照评估指标，广泛收集信息，认真总结分析，实事求是、客观公正地做出自我评价。
三、学校发展水平自评综合结论
按《陕西省学校发展水平督导评估316工程小学指标体系（试行）》得出学校发展水平量化总分为887分，综合结论为优秀。
四、学校发展的主要工作特色
（一）学校办学方向有中长期发展规划，规划中有目标、有任务；各年度有工作要点，要点能结合学校实情，布置落实工作任务。学校辖区各校、各部门每年度有工作计划，学校能根据工作计划，每学年对各校、各部门进行目标考核。学校的学籍档案规范，填报真实、准确。电子、文本档案齐全。
（二）教师队伍建设上，学校能按时派出教师参加各级各类培训。学校有青年教师、骨干教师培训制度，并定时利用教研组会议、校本培训等方式对教师进行培训。
（三）学校管理与教育教学方面，学校有较齐全的章程、制度汇编，每学年能按时组织教师参加业务学习。
1、学校注重学生的德育教育，每学年学校充分利用国旗下讲话、校园广播、晨会、社会实践活动等方式对学生进行思想品质教育。
2、注重学生的体质健康培训，学校成立了专门的体训队，有专职的体育教师。并且学校在体育器材上舍得投入，体育运动器材较齐全。
3、注重课程改革、师生的校本培训，学校每学年都要举行二次教学观摩课，大力推行自主、合作、探究的教学模式。学校每月集中对教师进行一次校本培训，培训中有内容、有考核、有考勤。
4、注重教学常规管理，教师的教案、札记做到一周一检查一公示；作业做到一月一检查一公示；质量检测做到一月一考一奖励；班级量化一月一考核一公示。
5、注重师生的安全教育，学校每学年及时和教师、学生家长签订安全协议；做到每天早、午自习班主任提前10分钟进教室做好晨检工作。
6、学校注重家校沟通、联系，每学年学校都要召开两次学生家长会，面对面的将学校的发展、取得的成绩、存在的问题等通报给家长，取得家长的信任与支持。
五、学校发展的主要成果
（一）办学方向
1、办学理念：“以人为本”，“以学生、教师、学校共同发展为本”的素质教育理念，构建“以营造民主、平等、和谐、文雅”的校园氛围的基本风格，以“一个学生带动一个家庭，学校全体服务整个社会”为宗旨的思想品德教育。
2、办学目标：“学会做人、学会学习、学会创新、学会发展”，成为有理想、有个性、善交往、可持续发展的全面合格人才。创建一流学校，窗口学校，共同打造学校、教师、学生新形象。实现学生的自我选择，自我约束，自我创造。努力使学生具有“美好的心灵，活泼的个性，健康的体魄，创造的才干”的办学目标。
3、办学思路：德育为首、教学为主、管理为先、育人为本、安全第一。
4、教育途径：通过学校、家庭、社会的共同努力，用我们的教风、校风和学风教育引导学生，以严格要求规范学生，以良好校风影响学生，以高尚师德感染学生，以优美环境熏陶学生，以崇高典范激励学生，以扎实课程发展学生，以丰富活动提高学生。引孩子愉快学习，助孩子全面发展，伴孩子幸福成长。
5、学校管理与教育教学成果：学校有较齐全的章程、制度汇编，每学年能按时组织教师参加业务学习。（1）学校注重学生的德育教育，每学年学校充分利用国旗下讲话、校园广播、晨会、社会实践活动等方式对学生进行思想品质教育。（2）注重学生的体质健康培训，学校成立了专门的体训队，有专职的体育教师。并且学校在体育器材上舍得投入，体育运动器材较齐全。（3）注重课程改革、师生的校本培训，学校每学年都要举行二次教学观摩课，大力推行自主、合作、探究的教学模式。学校每月集中对教师进行一次校本培训，培训中有内容、有考核、有考勤。（4）注重教学常规管理，教师的教案、札记做到一周一检查一公示；作业做到一月一检查一公示；质量检测做到一月一考一奖励；班级量化一月一考核一公示。（5）注重师生的安全教育，学校每学年能及时和教师、学生家长签订安全协议；做到每天早、午班主任提前10分钟进教室检查学生的安全。（6）学校注重家校沟通、联系，每学年学校都要召开两次学生家长会，面对面的将学校的发展、取得的成绩、存在的问题等通报给家长，取得家长的信任与支持。（7）我校教师中有县级优秀班主任1人，县优秀教师2人，镇级模范班主任4人、优秀教师4人。三年来，有1名教师在国家级教育刊物上发表论文，有多名教师在县级教育刊物上发表论文，有几名教师在市级教育刊物上发表论文和获表彰奖励。我校有多名学生获县级奖励。
（二）办学经费
学校经费主要为财政拨款，学校按照国家政策全部免除学生课本费及杂费。目前学校将有限的资金用到改善办学条件上，用到教育教学上。基本保障学校正常运转和健康发展。
教职工工资、国家规定的津贴以及政策性补贴按时基本能足额发放；按照有关规定为教职工办理医疗等社会保险和住房公积金。学校实行收支两条线，学校无乱收费现象，学校收费符合国家收费政策，没有巧立名目，提高标准收取费用；没有向学生推销或变相推销商品；没有统一组织学生征订教辅资料。学校经费管理规范；建立了校务公开和教代会审议制度，定期接受审计监督，无违纪现象。
（三）办学条件
1、校园环境
我校校园的规划、布局科学合理，校园建设、绿化规划科学，充分体现以人为本、为学生发展服务的思想，校园文化建设好，有良好的育人环境；建立了科学实验室及配套仪器室、图书室、电教室、体育器材室，少先队大队部。
2、设施设备
我校数学、科学教学仪器，电教设备、音乐、美术、体育、卫生器材达国家现行教学仪器配备目录Ⅰ类标准，实验室水、电、照明设施完好，防尘、防潮措施健全；生均图书21册、师均40册。
（四）教师队伍
我校长期坚持每周一的政治学习制度，引导教师树立正确的教育观、人才观、质量观；对教师的师德师风教育列入了学校计划，并制定了细则、要求、措施，落实到位，定期开展师德师风教育活动；建立了教职工岗位责任制和奖惩制度，考核制度健全，考核标准和方法科学、合理，激励作用显著；教师业务考核档案完善，执行严格。
我校教师热爱本职工作，有进取精神；为人师表，廉洁从教，无品行不良行为和违法违纪现象；全体教师关爱学生，尊重学生人格，并正确评价学生，无任何形式侮辱、体罚、变相体罚学生的现象发生；教师之间团结、友爱、和谐。
我校有提高教师素质的远期规划、近期目标和相应的计划、措施、制度；并制定了培养骨干教师和中青年学科带头人的措施、途径和方法；对教师进行信息技术教育全员培训；组织指导教师开发课程资源、整合教育资源和建设校本课程，引导教师对自己的教学行为进行反思。
学校有教师培训提高的经验和实例，教师的普通话、“三笔字”、简笔画和说课上课的水平不断提高，新课程理念在教学中得到落实，课堂教学100%合格，60%以上的课达到优良，80%以上教师获得现代教育技术培训资格证书。
（五）学校管理与教育教学
1、组织领导
我校领导班子成员作风民主，能团结协作，廉洁公正，严于律己，依法治教，全面贯彻党的教育方针，办学思想端正；他们熟悉教育教学和学校管理业务，具有较高的政策水平和教育理论水平，有较强的组织协调能力；具有较高的讲课、评课和指导教研、科研、教改能力。
我校充分发挥党组织政治核心作用、教代会参政和议政作用；学校组织机构健全，各部门工作管理机构分工合理；有办学章程，有健全的岗位责任制及各项规章制度，实行校务公开；并形成了目标管理体系，对各职能部门、年级组、教研组和任课教师有具体目标任务，认真进行了考核，并落实到了奖惩；对完小和村小教育教学及安全卫生管理、指导、检查、奖惩有具体制度和措施，每学期兑现一次。
领导班子经常深入教学第一线，听课、评课、参加教研组活动，指导教育教学，开展教学研究工作，每位领导都有包抓年级。按县上规定任课，每学期主管教学的副校长听课３０节以上，班子其他成员听课都在２０节以上，每个学科听课不少于２节。
2、行政管理
我校各岗位安全管理职责明确，管理制度健全，安全工作方面档案详实；特别注重对师生进行安全教育，做好安全防范工作，并及时排除安全隐患；在日常教育教学活动、组织学生参加大型集体活动中，认真落实了安全措施，有安全预案；无任何重大安全责任事故发生；并积极开展创建成为“平安和谐校园”。
我校按时编制预算，建立健全了财务管理制度，并能严格执行。严格开支标准，无违纪支出和乱收费现象；加强财产管理，固定资产管理，总账与分类明细账的账目清楚，账、物相符，设备完好率达到96％以上；学校还积极开展勤工俭学活动，弥补了办学经费的不足。
学校后勤服务管理人员做到了为教学服务、处处为师生生活服务，管理制度落到了实处；食品卫生管理符合标准，食品饮水安全卫生，无食物中毒事件发生；学生生活管理好，生活指导老师认真负责，工作到位。学校后勤做到“老师要，后勤到”体现了真正服务教学和服务教师。
我校重视教育、教学信息及资料的收集和统计分析，资料记载详实、数据真实、有使用价值，学校特别重视课改资料收集；各类文书材料和工作过程中自然形成的文字材料、声像资料分类归档，有专人负责管理，查阅方便。我校严格学籍管理，符合教育行政部门的规定；学生的入学、转学、借读、休学、复学、退学、留级、毕业、结业、奖励、处分等手续完备、材料齐全、真实可信；义务教育档案按期及时建立，内容真实、栏目完整。
我校校园文化建设为育人服务，体现出了校风、教风、学风和办学特色；校舍和校园的管理措施得当到位；校园净化、绿化、美化，无《中小学校园管理暂行规定》中明令禁止的现象存在。
3、德育工作
我校始终将德育工作放在首为，认真贯彻执行了德育政策法规，建立健全了德育工作制度和激励机制；德育管理机构健全，教职工全员均参与，岗位职责明确；开展了以“一个学生带动一个家庭，学校全体服务整个社会”为宗旨的思想品德教育，通过少先队活动，开展了“道德新风进万家”系列活动。每年都制定了德育工作计划、总结，活动有重点，针对性、实效性强。
我校重视德育基地和校园文化建设，校内德育设施齐全，形成了良好的育人氛围；并定期开展活动；德育工作队伍健全，形成了学校、社会、家庭三结合的德育网络，家长学校活动制度得到了完善；建立了预防学生违法犯罪的工作机制。
学校按新课程标准和规定的教材上好思想品德课，教师均完成了教学任务；教师教学方法有利于理论联系实际、指导实践，避免了单纯背诵教学内容；坚持法制教育、心理健康教育走进课堂，主动适应新形势，不断开发德育资源，充实了德育内容；要求全体教师在各科教学中渗透德育，并要求教师结合教学内容安排好社会实践活动。
我校教师按要求组织班级晨会、班会等活动，每月召开一次主题班会活动，班会活动有计划，主题鲜明，针对性强，符合学生年龄特点和心理特征，内容形成系列；少先队积极配合学校中心工作开展适合儿童特点的系列教育活动。
学校根据《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《小学德育纲要》制定了实施细则；制定了学生行为规范养成教育的措施、训练方法、并检查评比、收到了良好的效果，并形成了制度；学校重视对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育和法制教育，德育工作针对性强，实效性好；实施了《公民道德建设实施纲要》，保护环境教育，培养学生社会责任感等养成教育措施具体可行。
4、教学管理
我校按课程计划开齐了课程门类，学科类课程、综合实践活动指导、地方课程、学校自主开发课程按国家规定开足了课时；依据省教育厅规定的教学用书目录选用教科书；积极开发课程资源，校内外课程资源及计算机网络资源都得到了充分应用。我校各科教师均能根据基础教育新课程标准和学校计划安排学年、学期教学计划和进度；学校对教师应用课程改革理念和现代教育技术设备进行备课、上课、作业批改、辅导、考评、实验教学管理都有明确的要求；教学检查每周进行,并及时上报教研室；并形成电子档案，文本公示。要求教师每人每学期听课不少于15节，都有听课笔记和评课记录。
我校教师演示实验和学生分组实验开出率分别达100%，学生均能独立操作，掌握新课程标准规定的实验操作要领，实验合格率达100%；按新课程要求组织学生开展社会实践活动，学生有社会实践报告；教师积极组织了学生参加学科兴趣小组活动，科技小发明、小制作、小论文活动，有活动小组，成果在县上获奖。
学校信息技术设备、电教设备、图书、仪器等管理制度健全，人员配备符合规定要求，专用教室使用率高；仪器设备、器材、图书资料、音像资料等按有关规定分类、登记，账、卡、物相符，管理规范，设备完好率达95%以上；每年都要添置一批新书，每学期生均借阅图书20多册。
5、教研教改
学校领导专题研究教学工作每学期4次以上；我校每周开展一次校本教研活动；每月开展了一次校本培训，做到了“四落实”（计划安排、组织、实施、效果），并列入了目标量化考核。
我校积极开展课堂教学模式改革实验，推行“自主、合作、探究”的课堂教学模式；学校有课堂教学模式改革实验的方案、计划和评估方法，每阶段都有报告或成果。此课题现已结题。
我校人人都有课题。要求人人有校级课题，教研组有县级课题，并要求有阶段报告或成果；每学年组织教研成果评审推荐活动2次，教研成果获得了县以上教育行政部门奖励。
6、课程改革
我校的综合实践和校本课程开发符合上级规定，制定了校本课程编写纲要和教学计划，做到“课时、内容、教师、考核”四落实。
并对本校进行课改研讨的活动每学期2次以上，建立健全了课改工作的资料档案。
学校重视新的教学管理制度、教师教学工作评价制度和促进学生发展的评价制度的研讨，建立起了切实可行、科学的以校为本的教学研究制度，民主、科学的教学管理制度，促进教师专业成长和学生发展。
7、信息化建设和应用
我校建立了学校局域网，形成了网络化的学习和办公管理环境；多渠道筹措资金，建立了电教室。并有专人管理、维护和登记。学校对教师进行了信息技术教育全员培训，从实际出发使用各类媒体资源进行教学,且使用面广、效果明显；校内运用信息技术设备及资源授课每学期人均在20节以上；运用设备和应用资源的课达到课时的60%；并建立了学校教学资源库，玉家湾镇中心小学网站荣获“全国优秀网校”称号。
8、体育卫生工作
我校实施了教育部和国家体育总局制定的《学生体质健康标准》，要求体育教师上好体育与健康课，并教会学生科学锻炼身体的方法，培养学生锻炼身体的习惯和意志、毅力；保证“两操”和每天1小时体育活动，体育运动场地和器材使用率高；建立了体育训练队，每年都召开一次以田径为主的全校性运动会。
我校定期开展健康教育，培养学生良好的卫生习惯和环保意识，常见病、多发病、近视眼的防治措施得力；一年一次为学生体检，学生体质健康档案健全；环境卫生、教学卫生好。每周三利用早操时间对学生的个人卫生进行检查评比，对卫生较差的同学或班级，要求限期改正。督促不讲卫生的学生做到勤洗脸、勤修指甲、勤换衣服、勤洗澡。
学生个人在县级以上取得的成绩：有多名学生获县级奖励。学生在县级运会上取得了一金两银一铜的好成绩。
9、艺术教育
我校按课程标准和规定的艺术教材进行教学，有专任或稳定的兼职教师，有配套的教具器材；学校很重视艺术教育在各学科教学中的渗透和对学生进行审美教育。
教师有艺术教育发展目标和具体措施；有美术、音乐兴趣小组，并经常性开展兴趣小组活动；每学年举办一次书法、绘画、文艺演出活动。
（六）教育质量
1、办学效益
我学区小学适龄人口入学率、在校学生年巩固率均达100%。
13岁人口小学按时毕业率达到98％以上，小学六年直升率达100%以上。
2、学生素质
我校全体学生遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，并且热爱祖国、关心集体、维护公德；遵纪守法、保护环境、尊重和理解他人；具有诚实守信、正直、谦让的品质和分辨是非能力；绝大多数学生有社会责任感。全校学生操行合格率达100％，优秀率在30％以上。
我校大多教学生应用知识灵活解决问题的能力，达到了新课程标准规定的能力要求，学生创新精神和实践能力得到了培养，掌握了正确的学习方法，能富有个性地主动学习；全科及格率达88%以上；优秀率达25%以上；全科平均分达 80分以上。
我校大多数学生初步掌握了锻炼身体增强健康的基础知识，养成了良好的体育锻炼习惯，学生的身体形态指标、机能指标和素质指标良好；体育和健康课成绩及格率达96％以上；学生体质健康标准合格率达97％以上。
我校大多数学生具有自尊、自信、自强、克服困难、不怕挫折等个性品质；具有了一定的创造精神、适应社会的能力和自我教育的能力；让学生有了一项或多项兴趣爱好或特长。
我校通过音乐、美术课教学和举办美术作品展，开展文艺汇演等形式对学生进行感受艺术美、欣赏自然美、表现美、鉴别美的能力的培养，学生自身做到了语言美、行为美、仪表美。
六、存在的主要问题及整改措施
（一）主要问题
1.学困生转化方面，学校每学年在这方面下了不少功夫，但效果不是很明显。2.一些基础课的考核，如体育、音乐、美术这些科目的年度考核，没有一个很好的考核办法，教师自生的专业素质与最低考核办法不能达标。
3.学校的兴趣小组活动，开展不够经常化。4.高年级的地方课程还没能进入课堂。5.学校县级课题研究还有待于进一步加强。
（二）、整改措施
1.学困生方面，做到教师定时跟踪谈心制；定时家访制；确定班干部个对个帮扶制；发现优点、成绩进步鼓励表扬制等方法来提高学生学习成绩。
2.部分基础课的考核方案，通过专业教师、和科任教师集中讨论完成。并要求主管局今后为我校分配几名相关专业的教师。
3.学校兴趣小组、地方课程和课题研究，学校将制定相关的制度，用制度来落实过程，达到目的。
玉家湾镇中心小学 202_年6月
发展水平督导评估316工程
自评报告
玉 家 湾 镇 中 心 小 学
202_年6月
第二篇：202_督导评估自评报告
202_督导评估自评报告
谋实招，做实事，求实效
常州市金坛区西城实验小学
我校从建于1868年的同善义学起步，几迁校址，几易校名，140多年风雨历程，以较为显著的办学业绩，赢得了社会的赞誉，并在国内产生了一定的知名度。多年来，我校信奉著名哲学家维特根斯坦的名言：“我贴在地面步行，不在云端跳舞。”我们仰望星空，脚踏实地，依据本校实际，谋实招，做实事，求实效，架起现实与理想的桥梁，努力办一所老百姓信赖的学校。
一、奉行绿色教育，将“基础性”作为办学的立足点
儿童是上帝的天使，是一个稚嫩的生命。他们需要阳光，需要蓝天，需要自由。小学阶段的孩子，仍处于人生的起步阶段，孩子的发展成长暗藏多样的可能性。儿童的本能和天性是一种潜在的能力。教育，符合儿童才能取得成功。学校教育的关键在于促使儿童继续生长的愿望以及为他实现这种愿望提供方法和条件。这样的方法和条件不在于塑造形象，评优选才，而在于为其提供多样的舞台，充裕的机会，让其增长体能，拓宽视界，滋润心智，夯实基础，自然生长。本着这样的认识，我们遵从“天人合一”的思想，按照自然的法度，营造绿色教育，期望能让孩子们愉快地学习，能让教师们幸福地工作。
然而，金坛城市人口的急剧增长与我校的地域、校舍条件形成显著的矛盾。在校舍等办学“硬件”一时难以转变的历史时期，我们以“酒香不怕巷子深”的达观心境，以教育部 “十一五”规划课题“新学校行动研究”为平台，尊崇“把我们的行动拿出来研究，把研究的成果转化成行动”的工作指南，紧盯师生发展这一目标，崇尚内涵建设，在不断发现问题、不断解决问题的节律中推动学校前进的步伐。
二、执行教育法规，将制度建设作为管理的定海神针
常言曰：无规矩不成方圆。上级政策法规的落实，学校内部管理制度的建设和执行，是维持学校正常运转的前提和基础。
（一）守住安全底线，建设平安校园
安全工作，是学校工作的生命线。隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山。学校 1
任何工作的启动，首先必须守住安全的底线。我校以“江苏省平安校园”相关工作的要求，确定如下安全方面的条块工作：第一，校舍场地和设施设备等硬件的使用、维护。第二，水、电、气的安全使用。第三，各类教学活动的安全。第四，门卫、保安、人防、技防等工作。第五，各类活动预案。第六，校园周边环境及道路交通安全。第七，安全工作制度。第八，家长参与学校安全工作。如是，放眼全局，建立我校安全工作条例，完善安全工作的责任体系，规范安全工作程序，从时间、空间、工作项目、操作流程等多角度对安全工作进行覆盖，及时发现和消除安全隐患，消除安全工作死角，确保校园平安。在上学年尝试执行护卫岗制度的基础上，本学年开始，正式将护卫岗制度纳入教师工作考核，以严谨细致的工作，维护师生生命安全，为提升办学品质奠定基础。
（二）遵守教育法规，维护正常秩序
我校在《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》以及《江苏省中小学管理规范》等法规、政策指导下，修订学校管理章程，制定三年主动发展规划，建立了校务公开等民主管理制度。实施绩效工资以来，我校多次组织全体教职工展开讨论，制定、修改《工作考核与绩效奖励办法》《班主任、副班主任工作考评办法》《行政领导、年级组长考核细则》等规章制度，坚持“促进成长，利于发展；看重实绩，注重奖励；多劳多得，激发热情；明确职责，加强考核” 的原则，将上级的政策、法规内化为学校内部管理制度，使政策、法规的精神实质具体化，具有操作性，渗透到一线各个条块及每个岗位的工作，一方面以制度保障学校行为的正确方向，规范成员的言行举止。另一方面，刚柔并济，追求“制度管人，情感化人，事业留人”管理境界。
（三）倾听教师声音，凝聚全员心智
我校一切制度的制订和重大事项的决策，围绕“人”字做文章，尊重人，督促人，发展人。在制度的修订过程中，我们倾听民声，透视背景，剖析现状，衡量利弊，展望未来，寻求革新、改变的策略，努力将众人的眼光、才思和人力、物力凝聚一起。曲折，大家携手经历；失败，大家共同反思；成功，大家一起欢欣。管理智慧的展现，体现在尊重民意，果断决策，凝聚众人智慧共同划桨的过程之中。
（四）崇尚激励引领，促进自然生长
对于学生个体来说，经历评价最宝贵的是获取激励。对于教育质量和学生素质的评价，我校采用多种评价相结合的方式对学生的学业进行评价。一是重视对学生的日常评价。及时对学生在学习过程中的点滴进步和变化给予评价和反馈。二是重视对学生的过程评价。我们利用成长记录的方法关注学生发展的过程。三是重视对学生的多元评价。学生的发展是多元的，我们准备了多把尺子。怀揣多元评价的思想，我校换一个角度打量校园内那些拥挤难看的柱子，形成了校园文化装饰的新思路：把柱子、墙面当作一种特殊的资源，在柱子、墙面上安装铝合金镜框作为展框，用以展示学生的照片和成长，每两月一换，把学生更多的成长过程晒出来，使它们成为学生才艺展示的舞台，心灵表达的窗口。
三、端正办学行为，将“规范”作为内涵发展的基本保障
办学无小事。学校的一举一动，都影响着学生的成长，牵动着数千家长的心灵。学校的大小举措，杜绝草率。每每有所行动，我们要默念政策法规，以政策法规衡量是非曲直。我们要审视具体举措的教育价值，判断其方法的优劣及其路径的远近。除此以外，我们还要站在学生、家长等“受众”的角度去思量，交换位臵，以心换心，以此唤起家长的热情，形成家校合力，放大育人效益。
（一）坚持就近入学，执行均衡配置
我校认真执行金坛区教育局招生工作文件精神，坚持就近入学，100%接纳本施教区内符合要求的学生入学，按要求接纳新市民子女入学，并竭力控制班学额。学校学生总数现有1755人，37个教学班，班均额47.4人。对于编班，首先，按男女生人数比例随机组合，达成平均班额；其次，依据教师教学水平等因素，进行有机组合，达成师资相对均衡；再次，以统一的标准配齐配足教学设施设备。
（二）丰富课程样式，促进多样发展
我校从国家课程与地方课程、学科课程与活动课程、显性课程和隐性课程等多维度开展课程建设，看重体育健身、大量阅读、艺术熏陶、科学启蒙、动手实践、公民教育等方面的课程，努力争取以多样的课程滋养学生的成长。
我校严格按照常州市中小学课程（教学）计划制定了学校课程实施计划，开齐开足开好各门课程，并按课程实施指导意见，合理安排课程计划，开发生本化课程和活动，为学生个性发展搭建平台。教师课表，班级课表上墙、上网，向社会公示。
坚持健康第一。每班配备专职体艺教师，体艺2+1有实效。严格落实“学生在校每天1小时体育锻炼”，大课间活动正常开展。每学年按上级要求进行健康体检，积极举办运动会。针对人多地少的窘境，我校着力推行游戏类体育项目的开展，购臵相应器材，让学生在运动中得到切实的技能和体能锻炼。
为了满足不同学生个性发展的需求，学校积极开设校本课程，如《数学阅读与拓展》《经典诵读三百篇》《七彩生活》和《学会》等，并将校本课程列入课程计划中，课程内容有较浓厚的校本特色。
学校每学年均组织开展作家进校园、校园艺术节、校园风采大赛、科技节、英语节、读书节等活动，每两年隆重举办一次“校园风采”大赛，让学生在大赛中展现演唱、演奏、舞蹈、书法、绘画等各类艺术修养，也让学生的球技、跳绳、朗诵等特长一展身手。在这些常态活动课程的基础上，着力于“适性”课程的开发和研究，提高课程对少年儿童的适切程度。202_年至202_年，我校先后开设63门活动类课程，供学生选择，满足各类学生兴趣爱好的发展。
（三）控制课业负担，保障学生作息
我们建立健全了课业负担监测与问责制，严格控制学生在校集中学习时间，不在作息时间表以外的时间安排学生的学习活动，消灭了任何教育教学计划之外的有偿补课活动和补习
班。作息时间表上网、上墙，接受社会监督。在课程实施中合理安排每周体育课，同时重视每天的大课间活动安排，保证每位学生的体育活动时间。行政值周组每天检查，监督这项课程的实施。
为切实减轻学生课业负担，我校文印工作执行审批和付费制度，以制度控制作业、习题、试卷的滥印滥发。同时，制定关于家庭作业的改革方案，并印制专门的家校联系本，从学校层面来控制学生家庭作业总量，同时开发校本教材《七彩生活》，倡导动手实践类家庭作业，引导学生的闲暇生活。我们还以校园网家校沟通平台、向家长公布校长电话等方式增进家校交流。每学期期末，我们都要针对师德、课业负担等情况进行家长、学生无记名问卷调查，发现问题并及时解决。
四、推崇德育渗透，将养成教育作为育人的首要工作
童年是人生的一段经历，儿童不是将来的成人。儿童的本能和天性是一种潜在的能力，其本质意味着一种可能性。这种可能性就是生成性、可塑性、创造性。儿童正是用这种“可能性”来暗示、启迪教育，甚至挑战、改变教育。在小学教育阶段，我们认为德育工作的意义全在养成教育。
（一）珍视无声润物，发挥弥散力量
大凡学校工作的策划和实施，我们将安全工作作为底线，将育人作为追求的最大目标。任何一项工作，我们都要从内容、形式、过程以及师生的参与方式等方面追求其育人的价值。
对于教师一线的工作，我们认为教师爱岗敬业的风范体现在日常的教学行为之中，学生对来自老师的爱心的体验则在老师细微的举动之中。学生年龄越小，对爱心的体验就越具体，越感性。我校针对小学教育的工作特点，推崇“细节育人”，倡导教师细心和耐心地工作，提高教书育人的职业本领。我们实行赏识教育、平等教育；我们尊重学生人格、尊重学生个体差异、尊重学生自主选择；我们在关注学业进步的同时关心学生的身体健康；我们在学生身心受到意外伤害时给予及时、热情的救助；我们乐于发现学生自己还没发现的优点；我们努力以学生的一个优点去激励学生自尊、自信和自强。
（二）尊重儿童趣味，扩充育人渠道
我校在学科教学渗透德育的基础上，特别重视活动课程对于儿童教育的特别意义。学校每学年举行内容丰富，形式多样的活动，如科技节、科学探索系列比赛、运动会、广播操比赛、足球赛、清明扫墓等常规活动，举办校园风采大赛、民乐培训等特色活动。中华经典诵读则成为语文教学的一个重要组成部分。去年，在常州市童谣传唱大赛中，我校学生代表队获得了特等奖。
在综合实践活动方面，教师们积极钻研教材，利用身边的资源，结合学生的生活，开展丰富有趣的综合实践活动，学生在活动中收获满满。此外学校还开展向贵州儿童捐书、去敬老院做公益、走进社区服务等，在假期开展采茶、卖春联、登山等活动。
家庭是儿童的第一所学校，家长是儿童的第一任老师。家庭教育在儿童的成长过程中具有举足轻重的作用。我们积极组织家委会，召开家委会会议。每学期开好一次家长会，让家
长参与相关活动。教师则经常走进学生家庭，了解学生在家的学习生活情况。我们还邀请法制辅导员、作家等到学校做讲座，形成了“学校、社会、家庭”三结合的教育网络。
（三）关注校舍弊端，力阻负面效应
我校校园面积小，校舍布局不合理，环境拥挤，纷繁嘈杂。师生生活其间，相互干扰，易于烦躁。课间活动极易造成意外伤害。行为习惯的养成教育显得格外重要。我们高度重视“人多地少”的现实，重视行为习惯的养成教育，从卫生、自学、礼仪、友爱等方面切入，采用儿童喜闻乐见的形式，通过丰富多彩的活动，寓教于乐，培养学生良好的行为习惯，改良学风、校风。
五、着力课程建设，将课堂教学作为素质教育的主阵地
伴随着知识本质观的现代转型，课程本质观正在发生变化。新知识观强调知识的内在性、动态性、开放性、生成性，视课程为开放、动态、生成的知识系统。真正意义上的课程是教学领域中发生的一系列生动事件，是师生基于教材文本、教学内容而相互交流、对话和实践所产生的意义、价值，是知识、情感、个性、素质持续不断的生成。为此，我校围绕课程建设和课程执行两大方面，克难求进，努力提升教育质量。
（一）更新教学设备，改善教学环境
我校现代化教育设施设备逐步按照《江苏省中小学教育技术装备标准》“十二五”版I类标准进行配备，基本设施设备一应齐全。我们认为，在诸多设施设备中，班级多媒体和图书对教育质量的影响最显著。目前，我校37个班级、10个功能教室全部装备成多媒体教室，多媒体设备使用率高，教师多媒体技术熟练，班级多媒体设备平均每天使用超过3小时。学校配有主题学习馆，每班配有书柜。目前学生人均拥有图书43.1册。
（二）用心师资培养，提高教学水平
我校奉行“教师即课程”的理念。在课程的实施过程中，不管是自觉还是不自觉，教师的思想风范、人格魅力、敬业精神、文化底蕴、学术修养、实践能力、教育艺术等个体特征都会有机地与教学内容融为一体，成为课程内容活力非凡的一个组成部分。在课程的开发过程中，教师对课程资源开发利用的广度、深度及其效益，即教师是否能动地产生出比自身价值更大的教育价值，也都取决于教师这些个体特征孕育出的职业素养。
虽然校园的地理空间一时难以扩展的现实，但我们人的心理空间和团队的学术空间是可无限拓展的。于是，我校着力于教师专业成长和课程建设两个方面。我们围绕“做一个幸福的教师”的目标，实施教师专业发展计划，开展师资培养工作。一是引导教师在职业生涯中寻找幸福，体验幸福，在对幸福的探寻中提升师德水平；二是采用目标引领的方式，鼓励教师自我奋进，以理论学习、读书活动、学历进修、外出培训、课题研究、课堂实践、教学反思、岗位练兵、师徒结对、同伴合作等多种方式，推进专业水平的提升；三是创造条件，提供平台，建立支持和保障体系；四是放大教师专业成长过程中的一个又一个亮点，让教师不断地体验成就感，体验自我价值的实现。五是建立跨省交流机制，努力推动教师与省外教师的学术交流。四年内，我增加特级教师1人，特级教师后备人才1人，教师参加省、市、区
级赛课多次获奖。多名教师应邀赴外省市讲学。
（三）着力备课上课，提升课堂效益
备课，展现的是对课程的理解和把握，是上好课的前提。对于备课上课，我们确立两个工作重点：一是组织开展备课研究，二是严防教师职业倦怠的负面影响下的不备课、浅备课现象。我们对备课及教学管理进行研究，组织教师依据学科特点和教学要求，在集体疏通教材的基础上独立备课。备完后，邀请区教师发展中心的教研员和兄弟学校的骨干教师组成我校备课评审专家组，采用封闭、盲评的方式，对我校教师的备课质量进行审核、评比，并将评比结果纳入绩效考核。我们期望经过两至三年的努力，建立起我校的教案库，然后以一学年为一轮，展开后续的一轮一轮的修改，直至形成我校的优秀教案库，使教师在一轮一轮的研讨、修改中推敲、思辨，增强教材处理能力，提升课堂驾驭水平。
（四）开展教学研究，鼓励教学创新
我校大力鼓励教师开展教学研究，努力将教师的眼光引向学术领域，依托各级课题的研究，提升课堂教学的科学性和艺术性，增添日常工作的含金量。如德育课程，我们编写《学会》系列教材，明确养成教育工作的操作把手，提高养成教育的可操作性，使养成教育工作课程化，规范化。如语文学科，朝着“建设开放而有活力的语文课程”这一方向，创造性地提出“将书香变成语文课程”的构想，建立语文教学新的体系和秩序，革新从汉语拼音开始的识字教学，“课外阅读”课内实施，课堂上实现大量阅读。再如数学学科，紧紧围绕省十二五规划课题《小学生基本数学活动经验积累的教学实践研究》开展教学与研讨活动。在教学设计与教学实施过程中，教师以“经验”视角，关注学生积累基本的估算经验、观察活动经验、操作活动经验、交流活动经验、体验活动经验、猜想探究活动经验、归纳活动经验等，培养学生的数学思维，增长计算技能。
每学年，我校都举办“常州市教科研基地”的相关研讨活动。202_年，全国第六届语文主题学习观摩研讨会在我校隆重举行，展示了我校语文教学革新的思路和成效，赢得了来自全国各地同行的好评。
六、发挥自身价值，将教学创新作为区域引领的试金石
想当年，“华杯赛”在金坛名噪一时，凭借“奥数”和“华杯赛”，我校社会声誉一路叫好。然而，让广大儿童少年从小经受高难度的数学培训，是不科学的。正因如此，教育部、教育厅都不将“华杯赛”纳入中小学生比赛项目之列。基础教育阶段，是青少年读书的关键期。错过了，此生将很难弥补。
经过七八年的努力，我校“书香课程”建设已经形成了一定的规模，在国内产生了一定的影响。我校语文教师在语文学科新旧教学理念的冲突中，不断尝试、摸索，对大量阅读的课程价值更新了认识，并将理念的更新，转化成“课外阅读课内实施”的具体教学行为，将原来语文教学中教师的“说”转化成学生积极自主的“读”，形成了多样的课堂教学策略。老师少讲，学生多读，多思，多说，多写，把课堂还给学生。
这样的语文课程改革，揭示了现今“一学期主要学一本语文书”这样一种语文教学格局 的弊端，开创了“书香课程”崭新语文改革之路。“书香建设”立足于课程，聚焦于语言习得规律，突破了“活动”层面，大量阅读不再是语文教学的补充，不再是语文教学的课外游击战，而是学生语文学习的主阵地。北京、广东、浙江、山东、上海、无锡、泰州、常州、连云港等地已有多批校长和教师前来参观，观摩我校的语文课堂。大家一致反映，我校革新中的语文教学，展示了真语文的研究方向。《中国教育报》《人民教育》《常州日报》《常州教育》等报刊报道了我校克服校舍严重紧缺的困难，推进课程改革等方面的情况。我校成为全国“新学校行动计划”实验学校、“中华经典诗文诵读”实验学校，被教育部语言文字司评为 “全国语文课改示范校”。目前，在我校的引领下，金坛、常州乃至全国各地，已有多所学校启动了大量阅读的教学革新，移植我校的课改经验。
七、描绘未来蓝图，将集团办学作为学校发展的新起点
多年来，面对金城镇中心小学狭小的地盘，我们的教育实质上被扭曲了。如果能充分发挥东城实验小学办学条件的优越性，开创金坛小学教育新的模式，意义无穷。如今，随着东城实验小学的加入，我校正式迈上了集团办学的新道路。
集团办学，对于我们来说是一新事物。我们将对西城实验小学单所学校的办学实践进行剖析，总结经验，反思不足，透析成因。同时，冷静思考集团办学的运行特质，努力遵循规律，展开工作，使我们的努力因“集团”而获取大面积丰收。
首先，扣住“新”字做文章。东城校区，从头到脚都是新的，是金坛区硬件条件最好的学校。一方面，我们要围绕学校管理、校园文化、课程建设、师资培养、社区影响等工作展开研究，迈稳脚步，使新校呈现新气象。另一方面，要高度重视新校课程丰富，教师工作头绪多的需求，与教师职业倦怠之间形成的显著矛盾，寻求破解策略。
其次，我们要从人事通融、教研共进、设备共用等方面入手，建立两个校区的联动机制，使两个校区优势互补，相得益彰。
八、办学困惑与不足
我校虽然收获了多方面的成绩，但也面临许多困惑，存在诸多不足。其中，最突出的表现在两个方面：
一是行政班子缺乏“现代”意识。在从事行政管理的过程中，从策划到执行，满足于就事论事，缺乏“现代学校”的情怀，缺乏“现代学校制度”的追求。
二是在破解职业倦怠这一顽疾上，我们成效不是很鲜明，以致在常规管理中，从行政人员到一线教师，屡显低级错误，降低了工作效益。
202_年4月2日
第三篇：督导评估自评报告
自评报告
全面落实课程方案全力提高教育质量 督导评估
孙镇初级中学
二Ο一三年十二月
全面落实课程方案全力提高教育质量 一年来,我校在县教育局和镇党委政府的正确领导下，坚决贯彻基础教育课程改革精神，以教委提出的质量教育为奋斗目标，为实现创建“书香气与乡土气并重，规范管理与科学发展兼备”的现代农村初中，大力推进素质教育，不断提高办学水平和育人质量。先后荣获202_～202_年全国阳光体育冬季长跑优秀学校，202_年全国红十字会青少年自护自救知识竞赛最佳组织三等奖，山东省第二届齐鲁情•山东省校园学生才艺展示优秀组织单位奖，山东省十二届中学生运动会踢毽子项目总分第二名，滨州市阳光体育运动会跳绳总分第二名，滨州市学生舞蹈比赛一等奖，滨州市声乐教育特色学校，滨州市感恩教育、才艺培养、经典诵读示范学校，邹平县教学工作先进单位、分流工作先进单位，综合考核一等奖，在全县道德讲堂现场会上做了典型发言，重点高中升学人数和截留分数线连年在全县稳居前列，获得了教育同仁的认可。
一、用道德讲堂丰富师德教育内涵
开设道德讲堂是为了在学校营造“存好心、说好话、行好事、做好人、扬好德、得好报”的浓厚氛围。道德讲堂是建设学校德育工作的新载体，它能不断提升未成年人思想道德水平和教师职业道德水准，推动学校工作更上新台阶。
“教师是学生的榜样”，教师的一言一行对学生有着深刻的影响。如果教师能认真批改作业，学生在学习上也绝不敢糊弄了事；
如果教师乐观、热爱生活，那么学生也定能勇敢面对未来。只有拓展道德讲堂的外延，让道德讲堂提倡的形式和内容延伸到学生的课堂中，渗透到学校教育活动的各个角落，使每位老师在每时每刻都在潜移默化，润物无声中对学生进行道德教育，才会生发出强大的生命力，成为学校德育的有效形式。
二、严格落实课程方案，保障学生全面发展
学校严格落实国家课程方案, 开全课程，开足课时。针对音、体、美、综合实践、劳动技术、信息技术相对薄弱的学科，实施了重点突破。
投资35万元装备了录播室、机器人活动室，投资120万元建设了风雨操场,更换了部分教室多媒体设备，丰富了学校教育资源，方便了教育教学。
充分挖掘校外教育资源，开辟了鲁牛食品厂、清泉机械厂、食用菌厂、小清河、健身广场、敬老院等固定实践、服务基地，丰富了校外课程资源。以宿舍、餐厅、班级文化建设为阵地，有计划地开展各类活动，提升了学生自主实践能力。
积极组建了音、体、美、信息技术等活动队、兴趣小组，满足了学生兴趣与特长发展的需要，培养了学生的创新意识和实践能力。
三、创新教学管理体制，提升课程管理效益 一是缩小管理单元，提高管理的精细化和精致化水平。采用扁平化管理模式，实行校长包级制度，抓住班主任和教研组两个核心，实施双核驱动，同体并进。
二是缩短管理周期，完善教学工作阶段推进机制。学科、班级以单元为周期，学校以期中、期末为周期，定期实施质量检测，强化质量分析，查摆教学中的问题，剖析原因，制定措施，及时补偿矫正，确保了教学效果。
三是教学质量实施“三级负责制”。即班级教学质量班主任负责制，学科教学质量备课组长及任课教师负责制，学校教学质量校长负责制。严格落实教学环节，向过程要效益。
四、扎实开展有效教研，提高课程实施实效
一是加强集体备课，提高研讨实效。学校既强调备课的宏观统一，又强调教师个体的独创性和分层次教学的弹性，实现了集体备课和有效备课有机整合。
二是打造高效课堂，提高教学实效。以创建县“高效课堂示范学校”活动为契机，坚持聚焦课堂、关注学生，创新教学研究形式，开展了“青蓝工程”“骨干教师课堂观摩”“中青年教师课堂大赛” “同课异构”“一课多磨”“常态课研究”“学困生论坛”等活动，促进了教师教学水平的提高。
三是加强作业研究，提高巩固实效，注重错后订正和个别辅导，提高了作业的层次性、实践性、开放性、针对性。四是加强教学反思，促进教师发展。把课时教学反思列入学校常规教学工作，要求教师每周写一篇教学反思，学校精选后刊登在校刊《新语丝》上，实现资源共享，共同提高。
五、安全工作常抓不懈，确保学校平安和谐
一是强化学生养成教育。要求学生从小事做起，规范自己的行为，养成良好的习惯。学校专门编印了《孙镇初中学生手册》，对学生在校行为的各个方面进行了详实的规定。学校加大督查力度，领导干部带班检查，详实的填写《领导干部值班记录表》，及时记录师生在校常规遵守情况，每日一公布。学期末，计入级部、班级和个人考核成绩，极大的提高了师生的守纪意识，使学校常规管理步入正规，为各项活动的顺利开展奠定了坚实的基础。
二是加大学校安全投入。一年来学校先后投资一万五千余元购置了消防器材，增加了监控探头，为学校安全运行提供了强大的物质支持。
三是严格落实一岗双责。学校与级部、级部与班主任、级部与任课教师层层签定《安全责任书》，让每一位教职工明确在学校安全管理中责任与义务，定期组织师生进行“学生紧急疏散演练”，提高师生的自我保护意识，形成了分管副校长靠上抓，任课教师、值班职员一起抓的良好局面。
四是教会学生学法用法。学校制聘了请法制副校长和法律辅导员，定期对学生进行法制教育。按照上级要求和学校实际，学校积极与镇驻地派出所联系，加强沟通与联系，镇派出所所长任学校法制副校长，定期到学校走访，并每学期到校进行一次法制教育，极大提高了同学们的学法守法意识。
一年来，我校的素质教育取得了明显成效，教师专业素养有了明显提高，学生的综合实践能力有了长足进步。截止目前学校拥有省市县教学能手、学科带头人、骨干教师35人，超过专任教师三分之一强；30余篇教师论文、文章在国家、省级刊物发表；383名学生在县市级体育比赛、才艺展示、艺术节、电脑动画制作中获奖；63篇学生文章在省级以上刊物发表；在全市中小学生首届阳光体育运动上我校获总分第一名；202_年升入重点高中186人，得到党委政府和当地群众的好评。
展望未来，任重道远。我们坚信，有县教育局和镇党委政府的正确领导，有全体师生的共同努力，我校一定能把素质教育引向深入，学校的办学水平一定能再上新台阶。
第四篇：督导评估自评报告
督导评估自评报告
滍阳镇南宋小学 二〇〇八年九月
南宋小学督导评估自评报告
一、南宋小学基本情况
新华区滍阳镇南宋小学位于平顶山市新华区滍阳镇东北部南宋村，学校建筑面积1043.8平方米,共有14名教师,62名学生。在积极推进素质教育的今天,我校本着让学生满意,让家长放心的方针,按照“三个一切”的办学理念，就是一切为了学生的全面发展，一切为了学生的健全品质，一切为了学生的健康体魄，勇于实践，敢于创新。
二、主要成绩与经验
1、办学思想
我校坚持社会主义办学方向，以“十七大”精神为指导，坚持“三个代表”的重要思想，以“新解放、新跨越、新崛起”大讨论为契机，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育办学质量。我校根据现有的实际情况，认真制定各科的教学计划，在依法施教方面，我们有计划地组织全体老师学习教育法律法规和有关政策，从来没有违法的事情发生，学校无乱收费、乱办班、乱订资料的现象，受到了社会及家长的好评。
办学方向总分为30分，我们自查实际得分为26分。
2、管理水平
（1）校长贺桂莲是经过培训的合格校长，工作作风民主、平等、实事求是，有较高的业务管理水平，能不断总结和累积教育教学经验，能把办学思想转化为全体教职工的自觉行动，有较强的凝聚力和驱动力。
（2）我校领导班子成员都具备大专以上学历，班子成员之间分工明确，结构合理，能相互尊重，团结合作，班子成员之间有民主、平等的交流氛围，都能积极为师生服务，在全体教师当中有较高的威望。
（3）学校实行校长负责制，学校的各项工作都在领导班子的讨论下实行校务公开的原则，每学期召开两次教职工大会，研究决策学校的重大问题，每学期都要组织召开家长代表会，听取家长对学校的意见，以不断改正我们在办学方向方面的一些不足之处。
（4）我校狠抓常规教学，重视教育科研，各学科组、备课组活动积极，有计划、有记录，有总结，有成果，学校以校为本，立足本校实际情况进行教育教学研究，进行扎实有效的校本教研、校本研修，每学期各教研组都定期进行课题研究，教研活动气氛浓厚，青年老师成长迅速，学校老师人人写论文，其中3篇论文在国家级刊物上发表，多篇论文在省、市、区级论文评选活动中获奖。
（5）我校在安全工作方面，本着“安全第一”的思想，定期进行安全排查，消除安全隐患，对学生进行必要的安全常识教育，做到分工明确，责任到人。
（6）在后勤管理上我们有明确的管理制度，基本上做到账物相符，还有财物管理使用奖惩制度，每学期都有财务收支公示表，并设立专人管理档案，有严格的管理制度。
管理水平总分为430分，我们自查实际得分为371分。
3、办学条件
我校严格执行国家《中小学校园管理暂行规定》，制定长远的校园规划，校园内环境优美、整洁美观，给学生创造一个优美的学习环境。学校教学仪器、设施配备使用效率高，学校现有图书200册，目前生均图书3册，并逐年添置，学校对体育卫生工作常抓不懈，严格按要求上好体育课，组织好“两操一课”，提高学生的身体素质。学校卫生制度健全，制定了防蚊蝇措施，利用各种方式宣传卫生保健知识，使学生身心得到健康发展，重视学生读写姿势的指导，着重培养学生欣赏美、鉴别美的能力，在学科教学中渗透美育，学生的艺术素质不断提高。
办学条件总分为120分，我们自查实际得分为64分。
4、教育教学
（1）在课程实施方面我校有明确的教学常规管理制度，对教师在各学科的教学从备课、讲课、作业批改都有具体的要求和检查制度、能认真执行国家的课程标准，组织老师反复学习新课程标准、能开齐、开全各类课程，各学科有计划、有进度、有课程表，由于资金原因，我们在信息技术教育方面完成较差。
（2）学校狠抓老师队伍建设，注重教师的业务培训，我们首先抓了老师的师德师风建设，多次学习职业道德法规，全体教师通过学习，提高了认识，感到了自己肩上的任务是十分重要的。所以，全体老师积极参加各种形式的培训班，用先进的教育理念武装自己，全面提高教育教学质量，我校还积极鼓励教师参加高学历进修，现教师队伍中本科学历占35.7％,大专学历占50％,培养了一支爱岗敬业的教师队伍。
教育教学总分为420分，我们自查实际得分为298分。
二、存在问题和今后的工作思路
学校目前发展态势较好，社会满意度较高，但是，由于多种原 因，还制约着学校的快速发展，如：学校办学条件有限，校舍布局不够合理，没有专门的图书室、卫生室等，校园办公条件简陋，图书数量远远跟不上发展的节奏，没有现代化的教学设备等。在今后的工作中，我校准备苦练内功，加大向社会、家长宣传的力度，更多地争取各方的支持，特别是用高质量的教育教学成绩赢得地方领导、群众的信任、支持，多方面筹措资金,尽力发展硬件建设,齐心协力,推动南宋小学的发展。
第五篇：督导评估自评报告
周朝小学督导评估自评报告
一、学校简介和概况
南坤镇周朝小学位于屯昌县的西南部，距屯城15公里。学校创建于1978 年，创办时为公立学校；学校校址地理位置和自然环境条件优越，占地总面积19340平方米，其中校舍面积1417平方米，学校用地四至和周边界限明确，并具有土地管理部门验发的用地红线图确权证书；服务半径涵盖9个自然村，总人口2672人，全校开设6个教学班，在校生234人，其中男生108人，女生126人，服务半径适龄儿童入学率100%；现有专任教师12人，其中中专学历7人，大专以上学历5人，小学高级教师3人，小学一级教师3人，二级教师6人。
学校创建以来，在各级政府部门和县教育局的关心、支持以及历任校长、全体师生的共同努力下，我校办学条件不断改善，现在教学基础设施逐步完善，教学仪器、设备基本齐全；校园环境优美，花草盎然、四季如春，校园文化浓郁，实为育人佳所，202_年通过了办学水平督导评估。近几年，学校认真贯彻党的教育方针,用科学发展观统领学校的教育教学工作，围绕学校办学理念和工作目标，全体教职工同舟共济，齐心协力，全面落实了县教育局的各项工作要求，在学校管理、师资队伍建设和办学质量等方面，已接近县中等学校平均水平。学校教育秩序稳定，教育质量稳中有升，社会满意度不断提高。学校的教育教学工作得到了学生、家长和社会各界的好评。
二、学校自查自评工作情况
为了做好迎接省督导评估检查，我校依照县教育局文件精神，认真对照《海南省普通小学规范化学校督导评估方案》，从202_年4月16日开始，成立了督导评估自评工作领导小组，组织全体教师开展了自查自评工作，自评工作按准备阶段、自评阶段和总结阶段三个阶段进行，基本情况如下：
（一）自评准备阶段 1、4月14日，成立自评工作领导小组并召开会议，研究和讨论有关工作。领导机构：
组
长：叶
超
副组长：周才松
组
员：王发成 吴泽鹏
王
慧
符海霞
陈明燕
王基史2、4月16日，由领导小组制定并通过学校自评工作计划和工作日程安排表。3、4月21日，组织召开全体教师大会，学习督导评估方案；成立由全体教师参与的专项自评工作小组，并将A级和B级指标分解到各个小组，指定周才松教导负责汇总和管理学校评估的有关档案资料。
（二）自评阶段 1、4月22日，组织各自评工作小组成员认真、反复学习督导评估各项指标的评估标准，领会各项指标的评分要求。2、4月23日—24日，各小组按各项指标对照学校实际情况开展自查自评工作，采集信息，整理资料，填写各种评估记录表。3、4月25日上午，对各小组各项评估指标的情况进行汇总，提出所负责项目的评价意见和分值，撰写部门自评报告。3、4月25日下午，召开有关人员会议，听取各部门的自评报告，组织对学校创建规范化学校达标情况进行全面评议，提出整改措施，并拟出各项指标的自评分值，填写学校自评表。4、4月26日上午，自评领导小组撰写学校自评报告。下午召开全体教职工会议，宣读自评报告，广泛征求意见后修改定稿。
（三）自评总结阶段 1、5月4日，学校自评领导小组针对自评结果，对存在问题提出整改措施。2、5月8日，召开自评总结会议，分析学校办学中的成绩和不足，布置学校各部门针对存在问题做好整改工作。3、5月9日—20日，各小组对存在问题进行整改，继续完善各种资料。4、5月22日，向督导部门上报学校自评报告和有关自评表。5、5月23日—25日，做好学校评估资料的归档和迎接督导评估的各项准备工作。6、6月份——10月份，认真整改，迎接省督导评估。
三、学校办学条件方面
1、学校校园规划与建设符合当前教育教学需要和持续发展要求。202_年，在藤寨乡政府的全力支持和县教育局的统筹规划下，我校明确了学校用地四至和周边界限，规划了学校的发展蓝图，现在学校校址地理位置和自然环境条件优越，不存在自然灾害隐患；校门规划建设、升旗台、校训设置、学校发展规划合理，设有固定和流动宣传栏各一个、校园剪影一个，教学、活动、生活等三区合理分布；校园环境优美，校园道路实现硬化，绿地面积1117平方米，生均达4.2平方米。
2、校舍和教学基础设施能满足办学规模需求。202_年学校新建了一幢两层教学楼，现有校舍面积1417平方米，生均5.3平方米；其中普通教室9间，总面积648平方米，生均使用面积2.4平方米；实验室、仪器储备室、图书阅览室、教师集体办公室、少先队部各一间、远程教育设备一间，面积为60平方米，无公害公共厕所一间，生活供水、供电设施齐全。
3、运动场地设施、教学仪器设备齐全，能满足教学实际需要。
（1）建有田径运动场一个，其环形跑道长250米，直道长100米。跑道规范、平整，无杂物、积水，运动场地设有排球场两个、篮球场一个、沙坑一个、综合训练架一个、单、双杆两副。
（2）学校按要求配备科学教学仪器、体育、卫生、艺术等器材设备，教学仪器设备存放的橱、柜、台、桌、椅等基本满足实际要求；配备电脑3台和一定数量电教设备配套使用的教学音像资料；图书室藏书量5200册，生均达到19.5册，报刊杂志38种，工具书、教学参考书有60多种，采用借阅管理，阅览室定时向师生开放，并且每天课余时间开放达1.5小时。
四、规范教育行为，打造过硬队伍，倡导管理育人。
1、加强领导班子建设。
近三年，我校领导班子处于不断更新充实之中，但不管如何调整，我们的目标没有变，那就是：班子要成为学校之灵魂，教学之名流，师生之楷模。努力确立好三个意识：①大局意识，即能精诚团结。在过去的两年里，一班人在校长的领导下，一切从大局出发，想学校所想，急学校所急。树立正确的权力观、政绩观和教育观，始终站在时代的高度，深刻把握教育的走向，指引学校发展的方向。班子成员能相互理解、相互支持、分工合作，提高了管理实效。②民主意识，即能民主决议。实行校务公开，加强民主监督。坚持每周星期一的例会制度，重点研究学校教育教学工作中的焦点、热点问题，充分发扬民主，集思广益，找出学校管理中存在的疏漏，寻求解决问题的积极途径，采取相应对策加以改进，保证了学校教育教学工作的健康有序发展。③实干意识，即能率先垂范。领导就是向导，喊破嗓子不如做出样子。校长和教导主任，能任教毕业班，发挥自身优势，创造性地工作；挂钩一个年级，作好示范，既当战斗员又当指挥员；挂钩一个课题，走进实验，走进科研，着力主攻，争出成果。每位成员都能深入教学第一线，并带头上课改展示课、示范课。
2、加强教师队伍建设。
教师是学校的核心，为此，我们把狠抓师资队伍建设，建设一支师德高尚、结构优化、业务精湛、创新力强的学习型、科研型高素质教师队伍，作为全面提高教育教学质量的首要目标，明确了“以校本培训促进观念转变，以校本研究提高实践能力”的教师队伍建设思路。（1）开展师德形象工程。教书者必先学为人师，育人者必先行为规范。学校高度重视师德师风建设，主要从三方面开展工作：一是学习感知。组织社会主义荣辱观学习，知荣明耻；开展“立足本职岗位，展示教师风采”、“珍惜岗位，关爱学生”为核心的师德教育, 组织学习《教育职场：教师的道德成长》，学习“胡锦涛总书记8月31日在全国优秀教师座谈会上的讲话”，学习“优秀教师心目中的优秀教师”报道，学习“胡锦涛给孟二冬女儿的回信”等内容，使全体教师认识到教师工作成效具有长远性，意义非常巨大；同时我们以身边人教育身边的人，发掘师德闪光之处，表扬先进，树立典型。二是活动凝聚。以活动为主要形式进行座谈，设计师德形象，公开教育承诺，形成良好的师德氛围。建立了师德学习专用笔记。通过上述活动，广大教师爱岗敬业，关爱学生，为人师表，无私奉献，展示了良好的社会形象。
（2）落实教学常规管理。教学常规管理有章可循。学校顺应发展需要，激发工作活力，实行多劳多得，优质优绩优酬，真正将管理化作效益。加强过程性管理，认真抓好教学工作，在“导、查、研”三个字上加大力度。教学“六认真”规范是每位教师必须遵循的基本准则，是衡量一位教师是否胜任教学工作的基本标准。我们坚持“一月一重点”检查制度，做到每次检查有记载、有反馈，提升了学校教育和教学管理工作的整体水平。建立了听课、评课制度，明确要求听课节次，在学校举行的三优课展示中，校长率先垂范，形成了浓厚的教研氛围，教师们涌跃听课，校长和教导主任坚持随堂听课，行政听课达40节，有效促进了全体教师投身课堂的热情。
（3）提升教师专业素养。教师专业素质水平直接影响着学校教学质量的高低。我校对教师队伍建设作了整体规划，确定了后备骨干人选，建立了学校骨干教师人才库，组建了学校“骨干教师成长册”。学校积极为他们搭建业务学习、施展才华、建功立业的舞台，如外出比赛，承担课题研究，上各类研讨公开课，促使其快速成长。对刚刚入校的新教师，不管年纪，我们采取“师徒结对”、“教研组同助”等方法，促使缩短成长期并快速适应教学。学校鼓励、支持各类进修培训。三年来，我校教师在学区、县教育局的各项比赛中获得了优异成绩，一大批年轻有为的教师正在迅速成长。
五、以德育为首要，落实时时德育，坚持活动育人。做人是一生一世的大事，我们始终坚持德育为首，着眼于学生的全面和谐发展。以育人为本，注重实效，明理、激情、导行，真正使德育要求入脑入心，从而为学生的终生发展奠定好基础。
1、德育机制完善化。针对学校实际，我们不断探索新途径：一是进一步完善校长负责、教导主管、班主任为骨干、教师全员参与的德育工作机制，形成人人都是德育工作者，个个都有德育岗位的良好局面，全面落实“管理育人、教书育人、服务育人”，努力提高德育工作的实效性。二是进一步健全德育激励机制，认真执行《班主任考核条例》，完善各类检查、评比激励机制，正确引导班主任向专业化发展，提高育人艺术，增强育人成效。三是坚持学习与实践相结合，近三年里，有2位班主任参加县骨干班主任培训，其中1人成为优秀学员，1位参加省班主任网络培训，6位参加班主任假期集中培训，他们学习回校又结合自己的工作实践，切实提高了德育队伍的理论水平和工作能力。
2、德育渠道立体化。①立足课堂教育。课堂是实施德育工作的主渠道。各科教师深入钻研教材，挖掘德育因素，将思品与生活、品德与社会及综合实践活动等学科的教学与学生的生活紧密结合，提高思想道德水准。②密切多方联系。充分发挥家庭教育、社会教育的作用，定期组织召开学生家长会。③完善自我管理。发挥少先队组织功能，成立队员自我检查小队，检仪容，检行为，检卫生，检两操，检早读，使学校纪律严明，无安全事故发生。
3、常规管理深入化。学生管理是学校管理的重中之重，是教师的首要职责。我们的做法：一是夯实德育重点。认真抓好爱国主义教育、理想信念教育、安全教育、心理健康教育等，并将其贯穿未成年人思想道德建设的全方位、全过程。二是抓好习惯养成。学习习惯与行为习惯是学生走向成功的关键，我们依据学生生理、心理特点，以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为抓手，狠抓学生良好学习习惯、言行习惯的养成。三是突出常规活动。坚持执行“八不”规定（不围观校外摊点，不讲方言，不追逐戏闹，不浪费水电，不践踏花草树木，不要家长进校园接送，不乱停放自行车，不乱扔果皮纸屑）。
4、主题教育实践化。让学生在亲历亲为的实践活动中获得内心体验。我校着重引导学生参与两类体验活动。一是扎实开展校本主题活动。如围绕“感觉新变化、迎接十七大”、“迎奥运、讲文明、树新风”等主题开展系列活动，并精选书画、手抄报和征文等优秀作品，5次制成展板隆重展出，既展示了学生的出众才艺，更使学生在展示与观摩中得到潜移默化的教育。二是把准时代脉搏，抓住关注热点，充分利用国旗下讲话、主题队会、组织活动等形式，激发报效祖国、服务社会的热情，学会关心与感恩。向四川汶川大地震捐款，主动、超前，震后第三天，第一笔捐款就投入了学校专门设立的募捐箱，最后共募得500多元；其后，学校下半旗向遇难同胞志哀，两次国旗下讲话，“奉献一颗爱心，捐献一顶帐篷”的活动，“用爱撑起一片蓝天”主题队会，红领巾广播抗震救灾专辑，《心手相连、共度难关》和《聚我中华力、重建我家园》的两块大队板报等，生动地再现了地震带来的巨大灾难以及全国人民众志成城与天灾抗争的英勇事迹，也展示了中华民族一方有难八方支援的优良传统。主题队活动实录光盘、两份活动方案已送普教科参与比赛。
六、以教学为中心，师生共同发展，落实教书育人。
1、提升理念。理念先导，学习是保证。为进一步转变广大教师的教育观念，让所有教师的教育理念提升到一个新水平，我们采用集体与自学相结合的办法，加强教师的理论业务学习，提倡学后反思，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师的心中，从而更有的放矢指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。另外，我们还大力支持教师外出学习观摩，青年教师覆盖率达100％。
2、立足课堂。实施新课改的主阵地在课堂，不断习得的理论，形成的课程理念，只有真正落实到实践中，才能收到实效。在严格执行教学常规，确保各门学科“开齐、上足、教好”的基础上，我们提出“向课堂四十分钟要质量”，采取有效措施，扎实推进课堂教学改革。①集体备课。创新备课的内容与形式，讲究备课的实效。我们充分发挥各学科教研组的集体智慧，做到课前研究、课堂观摩、课后研讨三落实。选择重点内容，一人主备，组内交流，其他教师再根据本班学生实际，对教案进行二度或三度修改，并把主要教学环节或重要教学内容标注于教科书中，以此提高把握教材的能力。②课堂研讨。我们视课堂为锤炼教师教学技能的最好熔炉，精心设计了多层面的课堂教学展示活动：一是骨干教师示范课。由我校的学科带头人、教学能手等上示范课，发挥课堂教学排头兵的作用；二是“三优化、一提高”优质选拔课。在自愿报名的基础上选拔产生参加县级赛教的选手；三是青年教师汇报课。30周岁以下青年教师各出一节。在这种多层面的相互交流与学习中，我们的课堂教学博采众长，精彩纷呈。
3、科研推进。教育科研是学校的生命线，是学校持续发展的保证。近三年来，我校致力于开展广泛而有效的校本教研活动，逐步形成了具有鲜明特色的校本教研制度和工作体系。把骨干教师培养作为校本教研的保障，制定学校骨干教师培养方案，建立骨干教师成长册。以课题为依托，通过课题方案学习、开题论证、公开课研讨、优秀论文评选、教学论坛等活动，全面提高教师的教育理论素养和教学业务水平。学校鼓励各种不同思想的争鸣、交融，多角度全方位提升教师业务水平。每学期我校的教研活动总会给大家带来心灵上的震撼。
4、教学成绩。三年来，在各级领导专家的指导关心下，学校教学工作在实施新课程中取得了飞速地发展。①学校得到了新发展。正是大家的执著追求与不懈努力，我校06、07连续两年学校年终评估为优秀，08年我校排练的小学生集体舞获得县级第六名。并连续三年共20名毕业生考取屯昌中学。②教师获得了新发展。立足课堂教学的青年教师大练兵，成为了教师的最好炼炉，大家通过开展“拜师”、“做师”、“实练”等活动，经受磨炼，突破极限，形成风格，逐渐成为所教学科的行家里手。③学生拥有了新发展。校级兴趣小组如美术、书法、绘画、舞蹈、等活动的认真开展，使学生个性潜能得以开发，成效显著。从学校的影响力到教师的专业成长，从教师的知名度到学生的发展，尤其令人欣慰的是学生，我们的孩子，他们收益最丰。
七、以特色为抓手，坚持常年训练，依托文化育人。
自学校创办以来，历任校长都非常重视学校的特色建设，以“艺术教育”为重点，积极开发活动课程，努力拓展学生素质，有效地推进了学校特色建设。
一是以“书画”为主旋律，不断陶冶学生情操，我们依托地方文化特色，审时度势确立了书画特色教育，以书画兴趣班形式开展书画艺术教育。三年来，举行的各项书画艺术比赛中，我校参赛学生成绩斐然。为充分展示学生书画特色，彰显学生书画成果，学校美术组每月精心选拔一些优秀作品，布置学校橱窗，装点教室走廊，举办书画展览，让整个校园洋溢着浓浓的书画特色。
二是以“经典诵读”为保障，让学生伴着书香健康成长。让书香“无孔不入”，漫步学校，可说是书的世界：图书馆藏书达1万多册，而且教室就是图书馆，就是阅览室，为孩子们开辟了更为丰富多彩的阅读世界。晨读、午间阅读，是学校最充满生机与活力之时。我们分年级段购买国学经典影碟，组织学生收看。课上加强指导，师生共读，课外自主阅读，亲子阅读，以各种方法来丰厚学生的阅读积累，为学生的终身发展奠基。坚持课外读书，已经为同学的学习插上了翅膀，让学生翱翔在学习的天空。
另外，积极贯彻“健康第一”精神，全面实施《学生体质健康标准》，大力推进体育大课间活动，蓬勃开展“阳光体育活动”。每天上午广播操结束后和下午的课外活动，校园内一片热闹景象：专门设置了背景音乐，一边是欢快的舞蹈，一边是师生共同参与的游戏及各式各样的体育小锻炼，活动有声有色，已成为了我校课外活动的亮点和学生最喜爱的活动。
八、规范后勤管理，端正服务思想，立足服务育人。
学校后勤工作本着“一切为学校的发展服务，一切为师生教学生活服务”的宗旨，完善管理制度，不断提高后勤人员的思想素质和业务能力，从而真正为全体师生提供最优质的服务。
1、完善管理。严格执行财务制度，财务工作实行三坚持：坚持执行上级收费标准，不乱收费。优化物力资源配置，坚持管好用好学校财产，领物登记，收交有记载，损坏要赔偿，借出有票据，重大物品实行政府采购、量入为出，真正实行阳光操作。实行“损坏公物赔偿制度”，与班主任签订管理合同，奖优罚劣。
2、优化服务。围绕学校中心工作，做到保证教育教学需要，及时提供教师所需场地、设备以及教学用品。超前服务，确保学校的公开课、评比课、期末质量检测，创建、评估、家长会、文娱演出等中心活动正常有序进行。制订了安全隐患排查工作实施方案，安全工作计划和特大事故应急预案，建立安全工作领导责任制。加强配套安全设施设备，防患于未然。近三年，学校通过更新宣传画廊，新添校园标语，装饰围墙，使校园文化锦上添花。
3、确保安全。学校领导把安全工作作为重中之重来抓，以创建“平安校园”为抓手，做到制度健全，宣传到位，措施扎实。一是加强卫生工作。每次有领导来校视察检查，都会对校园环境及卫生赞不绝口，这归功于全体师生，认真清扫，注意保洁。特别是在手足口病的防治中，我们通过印发告家长书宣传手段，在广大家长和师生中普及儿童手足口病的相关知识，介绍科学的防控方法，学校加强了校内消毒、检查力度，坚持日报告和零汇报，保证了学习活动的正常进行。二是加强校园治安。进一步完善安全责任制和责任追究制，实行一把手负总责，层层签定安全责任书，彻底杜绝人为事故发生。继续实行校园封闭管理，上课期间所有学生一律禁止出入校门，校外人员进出一律实行登记制度。牢固树立“安全重于泰山”的宗旨，增强学生安全防范意识和自我保护能力。
九、存在问题和改进意见(一）问题与不足
1、学校重视了教育思想的建设，确立了新的办学理念，但从理论与实践的结合上如何践行办学理念还不够深入，教育改革还不敢迈步子；领导班子先进的教育思想怎么真正深入教职工，尤其是转化为行动，进一步强化落实，还有待进一步提高。
2、由于经济条件制约，学校现代化教学仪器、设备还不够完备，电教器材、多媒体教学设备等有待于增添更新，学校围墙以及校门有待完善。
3、音、体、美活动室还没有单设，教学设施和相关器材配备标准还未完全达到省有关条例的规定。
4、课程改革意识在教师中认识不足，把握和实施能力有需进一步提高，有的还习惯走老路，有效教学能力不高，加上部分学生底子较薄，缺乏应有的家庭教育，个别班级教学质量偏低，学生成绩还存在两极分化现象。
5、由于教育经费投入条件限制，办学条件的水平还不够高，学校教师住房、厨房等生活条件较差；学校运动场地还没实现硬化标准；教师的办公条件和设备相对滞后，教师配备不齐全。
（二）改进意见或建议
1、进一步加强教育理论的学习，注重教育观念的更新，加强教育思想的建设，把如何践行学校的办学理念作为一项重大的课题来抓注重全面发展的教育和学生个性特长的培养，扩大学生参加课外兴趣小组活动面，尤其是非文化学科的兴趣小组活，让每个学生的综合素质得到提高，让学生多方面的个性特长得到发展。
2、学校要对教育信息经费统筹使用，分有计划建设应用于教学的多媒体教室，加快现代教育技术资源的整合，丰富学校教学手段。
3、进一步争取上级支持，加大教育投入，改善办学条件，完善设施设备和场地建设，满足教学需要，提升学校档次和品位。
4、进一步加强队伍建设，优化学校管理。一是进一步加强对新课程理念和业务方面的学习，全面提高教师课堂教学能力。坚持以打造高效课堂、优化课堂教学为突破口，采用更为有效的方式，开展群众性的校本教研活动，研究和解决新课程理念在课堂教学中如何落实的带有共性的问题。例如如何在课堂教学中体现 “自主、合作、探究”的学习方式问题，如何合理、有效地运用现代化教学手段提高课堂教学效益的问题，要集中力量，力求突破。另外，要在《课程标准》的指导下，整合课程资源，合理规划与国家课程匹配的校本课程、地方课程，逐步充实和完善校本教材建设。二是切实落实学校教师绩效考核和管理。首先学校制度是办学理念的具体体现，是实现学校发展目标的保证之一。目前各项制度基本具备，今后还要以办学理念为指导，不断修订和完善，充分发挥制度的教育、引导、约束、规范、激励的功能，特别是健全科学的评价和激励机制，充分调动人的积极因素，推动学校的各项工作。其次，要进一步完善学校的分线、分块层级式管理机制，落实岗位职责，强化过程管理，力求精细管理，推进依法治校，提高执行力，提升学校规范、民主、科学管理水平，充分发挥各职能部门在管理过程中的中间环节的作用。
“逆水行舟，不进则退”。回顾近三年的工作，在校长的领导下，在全体同仁的共同努力下，学校各项工作成绩喜人，那是因为我们能抓住机遇，凝心聚力，竭忠尽智，乘势而上；振奋精神，奋发有为，迎难而上；恪尽职守，勤勉务实，拾级而上。如今，学校发展面临新一轮的挑战，如何实现跨越式发展，还需要作出更大的努力。
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