滨海港经济区中心小学“三个一分钟”习惯养成教育情况汇报

第一篇：滨海港经济区中心小学“三个一分钟”习惯养成教育情况汇报

“每一分钟都有精彩”

——滨海港经济区中心小学“三个一分钟”习惯养成教育情况汇报

一、思想认识

培根曾经说过：“习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯。”习惯是一个人最重要的、最稳定的素质，是健康人格的基础，是成功人生的根本，更是成功的捷径。为此，我校提出了“养成好习惯，成就好人生”的习惯养成教育理念，核心就是“三个一分钟”习惯养成教育。

二、提出背景

“三个一分钟”习惯养成特色教育活动是在比较复杂的背景下提出的，港区中心小学生源构成比较复杂，除一小部分家长为港区机关事业单位职工外，当地农村、外来务工人员、以及自由职业者的子女人数很多，而且这些家长忙于生计，外出务工，孩子由爷爷奶奶看管，家庭教育严重缺失，学生的校外管理很不理想。学校迫切需要形成一种文化，完善一种制度，让这些孩子拥有一个良好的习惯，从而使之学会自主管理，学会学习，学会做人，学会生存。

为了强化师生行为习惯的养成，滨海港经济区中心小学利用每日的晨会、班会、课间时间，探讨推出了师生“三个一分钟”习惯养成教育活动，意在通过日常训练，培养学生学会学习、学会生活、正确的审美价值取向等核心素养，为学生的终身发展打下良好的基础。

三、内涵意义

“三个一分钟”具体分为教师“三个一分钟”和学生“三个一分钟”，每个一分钟又有三个要点。教师课前一分钟：1.仪表端庄。要做到对镜整装，衣着整洁，朴素大方；2.心情快乐。做到精神饱满，保持微笑，自信乐观。3.进堂候课。做到熟悉教案，携带教具，门前候课。离桌一分钟：1.收拾物品。整理书本，靠墙居左，码放整齐。2.桌凳对齐。轻拿轻放，摆进桌肚，保持整洁。3.注意卫生。桌面无尘，四周干净，地面清洁。离校一分钟：1.关锁门窗。整理桌凳，打扫卫生，关窗锁门。2.师生道别。临行叮嘱，送生出门，温馨道别。3.安全回家。遵守交规，文明出行，安全到家。

学生课前一分钟：1.仪表端庄。衣着得体，整齐干净，佩戴规范。2.心情快乐。平缓情绪，精神饱满，自信愉悦。3.进堂候课。学习用品，摆放有序，端坐候课。离桌一分钟：1.收拾物品。整理本簿，收进桌肚，码放整齐。2.桌凳对齐。轻拿轻放，摆进桌肚，注意对齐。3.注意卫生。桌面无尘，四周干净，地面清洁。离校一分钟：1.关锁门窗。整理桌凳，打扫卫生，关窗锁门。2.师生道别。吟诵经典，列队出门，感恩道别。3.安全回家。遵守交规，三人成队，及时返家。

一分钟时间是短暂的，在日常生活中一分钟时间常常就在人们不经意间溜走了，但是如果我们学校这把零散的一分钟充分利用起来，往往会起到意想不到的效果。那么为何是这“三个一分钟”内容呢？首先，这三个一分钟的具体内容是和校园生活紧密相连的。课前老师学生应该准备些什么？以前要等到老师进教室时学生才开始准备书本文具等，这个短暂的时间就被浪费了；下课了，以前往往会出现桌椅散乱、书本乱放的情景。自实行“三个一分钟”训练以来，上课前教师做好准备站在门前候课，学生也准备好了课堂学习用品，更早地进入了学习状态；下课了，教室里课桌书本摆放整齐；放学时学生在老师的护送下排着整齐的队伍，朗诵着古诗文离开学校，显得精神奋发；整个校园呈现一片欣欣向荣的景象。其次，对教师而言，“三个一分钟”具有规范教学行为，提高思想觉悟等作用；对学生而言，这“三个一分钟”对学生习惯养成、提高学生核心素养和终身发展有内在的联系。通过“三个一分钟”习惯养成，锻炼了学生认真做事的好习惯，培养了动手能力、吃苦精神，对学生学会学习、学会生活以及正确的人生观都有很好的促进作用。

四、具体措施

好习惯的养成是一种需要坚持的行为训练过程。具体可概括为如下四个阶段：

一是宣传教育阶段。首先通过宣传教育，让每个学生知道“三个一分钟”，通过晨会、板报、班会等形式，形成一种“养成好习惯，成就好人生”的观念。

二是创新讲授阶段。各班级结合“三个一分钟”内容自主讲授，形式不限，有搞班队活动的，有演讲比赛的，还有试卷竞赛的，各自创新讲授形式，力求实效。

三是评比验收阶段。讲授后，学校组织个班级评比验收，按照制定的条例要求，各班主任参与，流水打分，按分排名，奖勤罚懒。不达标的针对性强化训练，必须达到要求。

四是提高升华阶段。当一种行为成为了下意识举动的时候，也就成为了习惯。随着三个一分钟习惯养成教育活动的深入，当全体老师同学已经把三个一分钟行为真正落实之后，大家都逐渐认识到，学校提出“养成好习惯，成就好人生”的理念的深刻含义：师生的精神风貌发生了积极的变化，工作热情上来了，学习劲头足了，想法认识提高了。每日的“三个一分钟”行为不再是枯燥无聊的应付动作，而是发自内心的自我提高的心理需求，是积极向上的心理表现，是一种把工作做好后的心理满足„„。

五、取得效果

一是师生养成了好习惯。自“三个一分钟”养成教育实行以来，师生逐渐养成了好习惯。学生上课前提前做好准备工作，坐姿端正，精神饱满，书本文具摆放到位；课后桌椅整齐，桌面整洁；放学路队整齐，齐声诵读诗文，精神勃发。

二是得到了家长社会的认可。“三个一分钟”习惯养成教育，得到家长社会的一致认可，觉得孩子懂事了，习惯好了，少操心了。

三是产生了积极的影响。“三个一分钟”习惯养成教育，不仅得到家长社会的认可，也在其它兄弟学校产生了一定的影响。有不少兄弟学校来校学习取经，从中学到一些方法，收获各有不同。这也算是我校施行养成教育的成果之一吧。

六、拓展延伸

立足于“三个一分钟”，我校又继续思考：如何把“三个一分钟”良好行为训练加以延伸，取得更好的效果？

一是教师写一分钟教后记。不谈教后记的意义，就说充分利用零散时间，写简短的一分钟教后记，确是可行有效的方法。我校要求教师每日至少写一篇一分钟教后记，把教学中的点滴化为思维成果，以求日积月累，不断提升业务水平。

二是学生其它方面的一分钟习惯展示。把“三个一分钟”延伸到学习生活的其它方面，同样以一分钟为例，渗透其它良好习惯训练，达到积累效应，形成更多良好习惯品质。学校创建展示平台，让同学们优秀品质有展示空间，如一分钟写字，一分钟绘画，一分钟诗文背诵等等，形成相互交流、相互促进的氛围，也有自身的成就感、价值感。

三是把好习惯延伸到家庭生活。学生在校培养好习惯，如果延伸到家庭呢？可以尝试一分钟整理房间，一分钟家务，一分钟家庭交流，或是一分钟观察等，都对学生成长有着很好的促进作用，这也是学校提倡“三个一分钟”习惯延伸的意义所在。

七、未来展望

自上学期开展师生“三个一分钟”习惯养成训练以来，时间虽然不是很长，但是已经取得了良好的效果，学校的工作蒸蒸日上，师生的精神面貌奋发向上，受到了上级部门的肯定和社会的好评。

“养成好习惯，成就好人生”活动逐渐成为了港区中心小学的教育特色，为越来越多的人所熟知。在今后的工作中，全校领导和教职工会坚定不移的把这样能够为学生的终身发展奠基的事业做好、做强、做出效果、做出特色。让每一个从港小走出去的学生身上都留下他曾经受到过好习惯教育的影子，使得他的学习习惯、生活习惯、行为习惯能帮助他们一步步的迈向成功！

第二篇：滨海港经济区中心小学落实县教育教学工作会议精神情况汇报

落实县教育教学工作会议精神情况汇报

滨海港经济区中心小学

202_年秋学期县小学教育教学工作会议上，周局长的讲话和王局长的工作报告，为我校在学校建设、内涵发展和质量提升方面指明了方向，提供了动力，增强了工作的信心。

一、谋篇布局

抓好学校建设

港区现有完小6所，教学点4个，学校布局合理。除港区中心小学新校建设暂未开始外，其它5所完小全部新建了教学楼，改善了学校的教学环境，教学点也都进行了校舍新建或整修。在学校建设工作中，中心校积极配合上级领导，派出专人负责督查建设工程质量，坚决做到按图纸、按质量施工，所有建筑都顺利通过验收，有力地保证了校舍安全和教学秩序。

二、深思远虑

挖掘发展内涵

根据县局关于学校内涵发展要求，领导班子齐心协力，深思远虑，结合各学校情况和地方特色，认真发掘学校发展内涵。中心小学新的领导班子根据学校情况，经过集体商讨，确定了“明理求是”为新的校训。明理，是指学校教育须让学生明事理，知感恩，奋发向上，学以报国；求是，乃是要求学生格物致知，以读书求知为己任，追求真理，实事求是。各学校根据自身实际情况，制定适合自身的内涵发展道路。根据县局精神和王局长的工作报告，要求各校做到三点：一是管理到位出内涵，二是活动推进促内涵，三是品牌创建显内涵，从物质文化、制度文化和精神文化几方面发展自身的内涵。

三、多措并举

提升教学质量 质量是学校发展的生命线，各校多措并举，力争港区小教教学质量的提升。具体做法有：

一是重视素质教育。不仅抓教学成绩，也抓学生技能，更重视学生思想品德教育。陶行知先生就说过：“学问是一切前进活力的源泉。有了学问，将来才能更好地造福于社会。”音体美劳教育同样不能忽视，均衡发展才是长久的教育之计。而品德则是一个人的根本，如果根本坏了，即使有一些能力，也不会造福社会。港区小学严格执行教育教学法规，做到按表上课，让学生全面发展。

二是实行知识点过关。每单元教学后，学校安排单元过关内容，要求按照教学内容划分过关目标知识点，如基础知识、能力培养等。定期进行分析检查，确保学生对教学内容的掌握运用，夯实学生知识基础，促进教学质量的提升。青年教师也要进行教学基本功过关，每学期举行一次教师基本功过关考核，作为年底绩效考核成绩的一部分。

三是落实课堂教学改革。大力落实县局要求的“让学引思”教改活动。实行请进来、走出去，积极派青年教师参加县市级教学研讨活动，学习外校课改经验；认真组织教师课改观摩研讨课活动，及时总结，查漏补缺，奖勤罚懒，结合“六认真”检查、推门听课等措施，有效推动课改的落实。

四、合理分工

捋顺管理体系

各学校将教育教学、管理等工作作合理分工，条块分清，专人专项，落实责任。实行教学、常规管理责任制，从开学开始，严格执行学校制定的规章制度，切实落实管理措施，力求实效。考核方面，改变过去等考核任务下来了，才临时分工，到处找材料的混乱状况。每人一条线，对照考核要求总体规划，各项工作各自按期安排，所需材料从开头准备，期末汇总，各自查漏补缺。这样一来，把各项工作真正落到实处，就能有效地避免工作落实不到位、材料欠缺等情况的发生。

新学期里，港区中心小学紧紧围绕县局会议精神，认真落实周局长和王局长的讲话要求，努力让港区的教育教学工作再上新台阶。

第三篇：真光中心小学学生习惯养成教育汇报材料

鼎湖区莲花镇真光中心小学德育工作“一校一品”

经验交流材料

莲花镇真光中心小学养成教育工作

我校一直坚持以“爱国、育才、文明、勤奋”为校风，以 “创特色、上档次、争上流”为办学目标。立足校本，针对我校生源以农村及外来工学生为主，学生各种行为习惯差的特点，落实习惯养成教育，开展兴趣活动，创建活力校园，并取得了阶段性成果。

一、以“抓实在，求实效，促发展”为宗旨，立足校本，大胆改革创新，积极开展习惯养成教育，收到了良好效果。

1．养成教育必须先从老师抓起，于是我校把师德教育放在首位，把打造高素质的教师队伍，让教师高尚的师德为重要的学校养成教育资源。学校行政建立和坚持严格的师德规范，对教师严格要求，制定合理的教师评价体系，打造出一支高素质的教师队伍。学校把各项具体的工作和各室的管理合理的分配到每位教师，做到人人有事干，事事有人干，没有一个不关心爱护学生，没有一个不是勤奋敬业，开拓进取。大家心往一处想，劲往一处使，目的只有一个：把学校的任何事情都做好。

2．依托校园文化，潜移默化育人。

我校认识到校园文化建设对养成教育起着潜移默化的作用。我校合理布局，校园里有普通话宣传的标语、教室内有“班务一

览表”、“班级张贴栏”、“班级荣誉栏”、“优秀习作展”等专栏。走廊有养成教育、安全教育、国学教育、民乐教育等各类齐全的展牌。

还有每周一国旗下的讲话、周二上午的班会，已成为我校的惯例。每周一国旗下的讲话由教师轮流主讲，涉及养成教育各项内容，规范学生的行为。周二上午班会对学生进行德育训导，激发学生的学习兴趣，全面提高学生素质。学生身处校园，能耳濡目染，起到潜移默化的作用，受益颇多。

3．结合实际，逐步形成完善的习惯养成教育机制。

学校为了使养成教育工作落到实处，还作出了一些特别的规定。

我校规定每月第一周为《小学生守则》、《小学生日常行为规范》重温周，让学生时刻牢记——用“守则”和“规范”来约束自己的行为。为了便于督查，我校合理运用《班级清洁卫生评分表》、《放学纪律评分表》、《两操评分表》和《校务日志》。《班级清洁卫生评分表》、《放学纪律评分表》、《两操评分表》由主管老师督促会上学生记载学生一天的养成教育及班上的情况，并加以评分；《学校日志》由学校领导记载学校每天的一日大事及各班学生的养成教育情况。

4．围绕养成教育，组织开展了 “高年级与低年级结对”活动，“人人都是班干部”活动，能提高学生自主管理的能力，培养学生自律、自信和自强的精神，同时树立他们主人翁的精神，在严格要求自己的同时帮助小同学。每班负责一块责任区和净化责任区，培养学生珍爱生命、爱护环境的良好行为习惯；充分运用学校图书室的作用，增加学生“课外阅读课”活动，每班定时间到图书室借阅图书，通过全体学生集体阅读课外书的活动，训导学生良好行为习惯的养成。

二、大力开展丰富多彩兴趣小组活动,巩固和升华养成教育成果，积极创建活力校园。

学校丰富多彩的兴趣小组活动是创建活力校园、人文校园与和谐校园的重要载体，更是促进师生身心健康、丰富师生文化内涵、形成文明素养和陶冶高尚情操的重要平台。学校坚持以“全面提高师生素质，充分发展个性特长”为教育管理的指导思想，兴趣活动的严格要求，开掘优质教育资源，长期开展丰富多彩的兴趣小组活动，积极营造良好的校园文化，升华了养成教育。

学校决定充分利用现有的教育资源，成立美术、书法、乒乓球、舞蹈、唱歌、民乐等六个兴趣小组。各种兴趣活动顺利开展，达到创建活力校园，形成文明素养，升华养成教育的目标。

三、规范评价体系，促进学校学生习惯养成教育的进一步开展。

1、学校还成立了红领巾监督岗，形成了合理的学生习惯养成教育评价体系，利用各班的班级评比栏等给学生的行为习惯养成情况及时通报，使我校学生习惯养成教育做到了规范化、制度化。

2、学校根据一周检查结果，评选出“文明”班级，每学期末开展各种评比活动，班级评选“优秀班级”活动。在学生中开展“星级评价”评选活动，用一颗星星从各个方面全面评价学生，给予奖励星星标识，星星、月亮、太阳层层升级，最后评选校园之星。

在这里值得一提的是：我校自开展学生良好行为习惯养成教育至今，学生的不良行为习惯渐渐少了，学生良好行为习惯变多了，特别是学生的学习成绩比以前明显提高了。

诚然，我校学生习惯养成教育工作才刚刚起步，在各级领导的亲切关怀和指导下，起得了一些成绩，得到了社会的好评和领导的首肯。但离上级领导的要求还有一定的距离。今后，我们将更进一步抓好学生行为习惯养成教育工作，提高办学品味，努力把我校办成一所学生喜欢、家长放心、人民满意的的学校。

第四篇：学生习惯养成教育汇报材料

姚村镇寨底学校

学生习惯养成教育汇报材料

近几年，我校坚持以“文明、乐学、尚美、创新”为校训，以培养“学会求知，学会生活，学会做人”为目标。立足校本，落实习惯养成教育，开展兴趣活动，创建活力校园。我们做了以下几点。

一、以“抓实在，求实效，促发展”为宗旨，立足校本，大胆改革创新，积极开展习惯养成教育，收到了良好效果。

1．养成教育必须先从老师抓起，于是我校把师德教育放在首位，把打造高素质的教师队伍，让教师高尚的师德为重要的学校养成教育资源。学校领导班子建立和坚持严格的师德规范，对教师严格要求，制定合理的教师评价体系，打造出一支高素质的教师队伍。现在，我校20名教师，没有一个不把学校的事情当作自己的事情。学校把各项具体的工作和各室的管理合理的分配到每位教师，做到人人有事干，事事有人干，没有一个不关心爱护学生，没有一个不是勤奋敬业，开拓进取。大家心往一处想，劲往一处使，目的只有一个：把学校的任何事情都做好。

2．依托校园文化，潜移默化育人。

我校认识到校园文化建设对养成教育起着潜移默化的作用。我校合理布局，校园里有普通话宣传的标语、有绘制的奥运福娃图案，教室内有“小管家”，“我真棒”，“闪光角”，“我爱我班”，“每周必读”等专栏。教室外养成教育、安全教育、办学目标、校训、“八荣八耻”等各类齐全的展牌。走廊里有装饰的名人名言。

还有每周一国旗下的讲话、每周二为德育训导日，已成为我校的惯例。每周一国旗下的讲话由教师辅导学生轮流主讲，涉及养成教育各项内容，规范学生的行为。每周二由教师轮流对学生进行德育训导，激发学生的学习兴趣，全面提高学生素质。学生身处校园，能耳濡目染，起到潜移默化的作用，受益颇多。

3．结合实际，逐步形成完善的习惯养成教育机制。

学生良好行为习惯的养成，就是引导。“无规矩不成方圆”，养成教育要从一言一行开始培养，尤其要细化各项行为规范。为了抓好习惯养成教育，我校制定了一系列学校及班级管理规章制度，成立了专班，制定了方案，学校在制订方案时，还根据学生的年龄特点制订各年级养成教育主题：

1）、一、二年级突出“爱清洁、讲卫生、不逃学”的主题 2）、三、四年级突出“学习雷锋，做好人好事”的主题 3）、五、六年级突出“培养学生良好的行为习惯”的主题 学校为了使养成教育工作落到实处，还作出了一些特别的规定。我校规定每月第一周为《小学生守则》、《小学生日常行为规范》重温周，让学生时刻牢记——用“守则”和“规范”来约束自己的行为。为了便于督查，我校编印了五种日志:《学生日志》《教师日志》《班级日志》《村级日志》《学校日志》。《学生日志》由学生记载自己一天的学习、纪律、生活等情况；《教师日志》由教师记载本人一天的工作情况及对学生养成教育的训导情况；《班级日志》由班主任督促班干部记载本班学生一天的养成教育及班上的情况；《村级日志》由每个自然村品行较好的有能力的学生记载本村学生在放学、上学路上的安全、纪律等情况；《学校日志》由学校领导记载学校每天的一日大事及各班学生的养成教育情况。

此外,学校还实行每周的班主任教室办公日、教师家访日或家长接待日制度，家校联手共同将养成教育工作落到实处。

4．围绕养成教育，组织开展了“六个一”的活动和“两操一歌展示活动”。“六个一”活动即：班级“人人都是班干部”活动，能提高学生自主管理的能力，培养学生自律、自信和自强的精神；每班负责一块责任区和净化责任区，培养学生珍爱生命、爱护环境的良好行为习惯；“每周必读”活动，通过全体学生每周背诵一首古诗、一句名言警句和一句英文常用语的活动，训导学生良好行为习惯；每天练一页字，锻炼学生的意志；每班一首班级之歌，激发学生学习的热情；每个教师帮扶一名贫困生或转化一名后进生。“两操一歌”活动要求全体师生坚持唱好校歌《放飞希望》,做好广播体操和自编操《感恩的心》，做到集合、退场军事化。两操一歌展示了全体师生积极向上的精神风貌。

二、大力开展丰富多彩兴趣小组活动,巩固和升华养成教育成果，积极创建活力校园。

学校丰富多彩的兴趣小组活动是创建活力校园、人文校园与和谐校园的重要载体，更是促进师生身心健康、丰富师生文化内涵、形成文明素养和陶冶高尚情操的重要平台。吴铺小学坚持以“全面提高师生素质，充分发展个性特长”为教育管理的指导思想，以“每位教师都是体艺活动的辅导教师”为兴趣活动的严格要求，开掘优质教育资源，长期开展丰富多彩的兴趣小组活动，积极营造良好的校园文化，升华了养成教育。

202_年9月开学初，学校决定充分利用现有的教育资源和远程教育资源，成立美术、体育、英语、舞蹈、唱歌、书法、手工等七个兴趣小组。为了保证各种兴趣活动顺利开展，达到创建活力校园，形成文明素养，升华养成教育的目标，我们努力做好了以下几个方面的工作：

1．统一师生的思想，使广大师生充分认识加强学生兴趣活动的重要性。

我校通过教师会、学生会、家长会的宣传发动，使广大师生充分认识到学生兴趣活动的重要性。学校20名教师利用现代远程教育资源，根据自己的专长和兴趣爱好选择了自己喜爱的兴趣小组担任指导教师，在教师的分析指导下，全校300多名学生中，有近300名学生根据个人的爱好和特长选择了自己喜爱的兴趣活动小组，还有50多名学生参加了托管班的“培优补差、读好书”活动。

2．选拔有特长的教师负责各兴趣小组的教学指导。

根据我校的实际，考虑教师的特长和兴趣，组建成了体育，美术，英语，舞蹈、唱歌、书法、手工等七个兴趣小组，每个兴趣小组安排一名校委会成员筹建并主管，通过自愿和调节相结合的办法，确保每个兴趣活动小组有3名教师的直接参与和指导。每个兴趣活动小组在主管的校委会成员的召集下，通过认真的讨论分析，科学地制定出了各兴趣活动小组的活动目标和活动安排，确保各种兴趣活动的有序，有效，有声有色的开展。为了切实保证学生发挥特长，学有所成，学校要求教师指导学生正确分析和认识自我，适当调整所参加的兴趣活动,使每一个学生都有展示自己艺术才能的机会。

3．我校在广泛开展各类兴趣活动的同时，开设了托管班，开展“培优补差、读好书”活动。针对有些学生学习基础薄弱而又有着强烈学习愿望的特点，在兴趣活动时间，学校规定每班必须有一名教师对学生进行文化知识的补习，力争在较短时期内培优转差。为了保证学生培优补差效果，学校把图书馆、阅览室里的图书分配到各个班级教室，建立起各班自己的图书角，并保证每周有交换，每月有一定数量的好书充实各班图书角。培优补差教师引导广大学生多读书、读好书，坚决抵制低调或淫秽书刊对学生思想的侵蚀。

三、规范评价体系，促进学校学生习惯养成教育的进一步开展。

1、学校还成立了督查队和各班成立了自律队，形成了合理的学生习惯养成教育评价体系，利用黑板报、评价专栏等给学生的行为习惯养成情况及时通报，使我校学生习惯养成教育做到了规范化、制度化。

2、学校根据一月检查结果，评选出“红旗”班级，每学期末开展各种评比活动，班级评选“平安和谐班”活动。在学生中开展“星光璀璨”评选活动，评选校园明星。在这里值得一提的是：我校自开展学生良好行为习惯养成教育至今，学生的不良行为习惯渐渐少了，学生良好行为习惯变多了，特别是学生的学习成绩比以前明显提高了，主要表现在学区统考中，我校的教学质量比以前明显提升了。

诚然，我校学生习惯养成教育工作才刚刚起步，在各级领导的亲切关怀和指导下，起得了一些成绩，得到了社会的好评和领导的首肯。但离上级领导的要求还有一定的距离。今后，我们将更进一步抓好学生行为习惯养成教育工作，提高办学品味，努力把我校办成一所学生喜欢、家长放心、人民满意的的学校。

第五篇：学生习惯养成教育汇报材料

姚村镇寨底学校

学生习惯养成教育汇报材料

近几年，我校坚持以“文明、乐学、尚美、创新”为校训，以培养“学会求知，学会生活，学会做人”为目标。立足校本，落实习惯养成教育，开展兴趣活动，创建活力校园。我们做了以下几点。

一、以“抓实在，求实效，促发展”为宗旨，立足校本，大胆改革创新，积极开展习惯养成教育，收到了良好效果。

1．养成教育必须先从老师抓起，于是我校把师德教育放在首位，把打造高素质的教师队伍，让教师高尚的师德为重要的学校养成教育资源。学校领导班子建立和坚持严格的师德规范，对教师严格要求，制定合理的教师评价体系，打造出一支高素质的教师队伍。现在，我校20名教师，没有一个不把学校的事情当作自己的事情。学校把各项具体的工作和各室的管理合理的分配到每位教师，做到人人有事干，事事有人干，没有一个不关心爱护学生，没有一个不是勤奋敬业，开拓进取。大家心往一处想，劲往一处使，目的只有一个：把学校的任何事情都做好。

2．依托校园文化，潜移默化育人。

我校认识到校园文化建设对养成教育起着潜移默化的作用。我校合理布局，校园里有普通话宣传的标语、有绘制的奥运福娃图案，教室内有“小管家”，“我真棒”，“闪光角”，“我爱我班”，“每周必读”等

专栏。教室外养成教育、安全教育、办学目标、校训、“八荣八耻”等各类齐全的展牌。走廊里有装饰的名人名言。

还有每周一国旗下的讲话、每周二为德育训导日，已成为我校的惯例。每周一国旗下的讲话由教师辅导学生轮流主讲，涉及养成教育各项内容，规范学生的行为。每周二由教师轮流对学生进行德育训导，激发学生的学习兴趣，全面提高学生素质。学生身处校园，能耳濡目染，起到潜移默化的作用，受益颇多。

3．结合实际，逐步形成完善的习惯养成教育机制。

学生良好行为习惯的养成，就是引导。“无规矩不成方圆”，养成教育要从一言一行开始培养，尤其要细化各项行为规范。为了抓好习惯养成教育，我校制定了一系列学校及班级管理规章制度，成立了专班，制定了方案，学校在制订方案时，还根据学生的年龄特点制订各年级养成教育主题：

1）、一、二年级突出“爱清洁、讲卫生、不逃学”的主题

2）、三、四年级突出“学习雷锋，做好人好事”的主题

3）、五、六年级突出“培养学生良好的行为习惯”的主题

学校为了使养成教育工作落到实处，还作出了一些特别的规定。我校规定每月第一周为《小学生守则》、《小学生日常行为规范》重温周，让学生时刻牢记——用“守则”和“规范”来约束自己的行为。为了便于督查，我校编印了五种日志:《学生日志》《教师日志》《班级日志》《村级日志》《学校日志》。《学生日志》由学生记载自己一天的学习、纪律、生活等情况；《教师日志》由教师记载本人一天的工作情况及对学生养成教育的训导情况；《班级日志》由班主任督促班干部记载本班学生一天的养成教育及班上的情况；《村级日志》由每个自然村品行较好的有能力的学生记载本村学生在放学、上学路上的安全、纪律等情况；《学校日志》由学校领导记载学校每天的一日大事及各班学生的养成教育情况。

此外,学校还实行每周的班主任教室办公日、教师家访日或家长接待日制度，家校联手共同将养成教育工作落到实处。

4．围绕养成教育，组织开展了“六个一”的活动和“两操一歌展示活动”。“六个一”活动即：班级“人人都是班干部”活动，能提高学生自主管理的能力，培养学生自律、自信和自强的精神；每班负责一块责任区和净化责任区，培养学生珍爱生命、爱护环境的良好行为习惯；“每周必读”活动，通过全体学生每周背诵一首古诗、一句名言警句和一句英文常用语的活动，训导学生良好行为习惯；每天练一页字，锻炼学生的意志；每班一首班级之歌，激发学生学习的热情；每个教师帮扶一名贫困生或转化一名后进生。“两操一歌”活动要求全体师生坚持唱好校歌《放飞希望》,做好广播体操和自编操《感恩的心》，做到集合、退场军事化。两操一歌展示了全体师生积极向上的精神风貌。

二、大力开展丰富多彩兴趣小组活动,巩固和升华养成教育成果，积极创建活力校园。

学校丰富多彩的兴趣小组活动是创建活力校园、人文校园与和谐校园的重要载体，更是促进师生身心健康、丰富师生文化内涵、形成文明素养和陶冶高尚情操的重要平台。吴铺小学坚持以“全面提高师

生素质，充分发展个性特长”为教育管理的指导思想，以“每位教师都是体艺活动的辅导教师”为兴趣活动的严格要求，开掘优质教育资源，长期开展丰富多彩的兴趣小组活动，积极营造良好的校园文化，升华了养成教育。

202_年9月开学初，学校决定充分利用现有的教育资源和远程教育资源，成立美术、体育、英语、舞蹈、唱歌、书法、手工等七个兴趣小组。为了保证各种兴趣活动顺利开展，达到创建活力校园，形成文明素养，升华养成教育的目标，我们努力做好了以下几个方面的工作：

1．统一师生的思想，使广大师生充分认识加强学生兴趣活动的重要性。

我校通过教师会、学生会、家长会的宣传发动，使广大师生充分认识到学生兴趣活动的重要性。学校20名教师利用现代远程教育资源，根据自己的专长和兴趣爱好选择了自己喜爱的兴趣小组担任指导教师，在教师的分析指导下，全校300多名学生中，有近300名学生根据个人的爱好和特长选择了自己喜爱的兴趣活动小组，还有50多名学生参加了托管班的“培优补差、读好书”活动。

2．选拔有特长的教师负责各兴趣小组的教学指导。

根据我校的实际，考虑教师的特长和兴趣，组建成了体育，美术，英语，舞蹈、唱歌、书法、手工等七个兴趣小组，每个兴趣小组安排一名校委会成员筹建并主管，通过自愿和调节相结合的办法，确保每个兴趣活动小组有3名教师的直接参与和指导。每个兴趣活动小组在主管的校委会成员的召集下，通过认真的讨论分析，科学地制定出了各兴趣活动小组的活动目标和活动安排，确保各种兴趣活动的有序，有效，有声有色的开展。为了切实保证学生发挥特长，学有所成，学校要求教师指导学生正确分析和认识自我，适当调整所参加的兴趣活动,使每一个学生都有展示自己艺术才能的机会。

3．我校在广泛开展各类兴趣活动的同时，开设了托管班，开展“培优补差、读好书”活动。针对有些学生学习基础薄弱而又有着强烈学习愿望的特点，在兴趣活动时间，学校规定每班必须有一名教师对学生进行文化知识的补习，力争在较短时期内培优转差。为了保证学生培优补差效果，学校把图书馆、阅览室里的图书分配到各个班级教室，建立起各班自己的图书角，并保证每周有交换，每月有一定数量的好书充实各班图书角。培优补差教师引导广大学生多读书、读好书，坚决抵制低调或淫秽书刊对学生思想的侵蚀。

三、规范评价体系，促进学校学生习惯养成教育的进一步开展。

1、学校还成立了督查队和各班成立了自律队，形成了合理的学生习惯养成教育评价体系，利用黑板报、评价专栏等给学生的行为习惯养成情况及时通报，使我校学生习惯养成教育做到了规范化、制度化。

2、学校根据一月检查结果，评选出“红旗”班级，每学期末开展各种评比活动，班级评选“平安和谐班”活动。在学生中开展“星光璀璨”评选活动，评选校园明星。

在这里值得一提的是：我校自开展学生良好行为习惯养成教育至今，学生的不良行为习惯渐渐少了，学生良好行为习惯变多了，特别是学生的学习成绩比以前明显提高了，主要表现在学区统考中，我校的教学质量比以前明显提升了。

诚然，我校学生习惯养成教育工作才刚刚起步，在各级领导的亲切关怀和指导下，起得了一些成绩，得到了社会的好评和领导的首肯。但离上级领导的要求还有一定的距离。今后，我们将更进一步抓好学生行为习惯养成教育工作，提高办学品味，努力把我校办成一所学生喜欢、家长放心、人民满意的的学校。