大学毕业论文答辩时的五分钟陈述

第一篇：大学毕业论文答辩时的五分钟陈述

大学毕业论文答辩时的五分钟陈述

(202_-05-22 01:46:33)

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我的毕业论文被评选为优秀毕业论文

被选派参加法学院30名优秀论文作者组成的面向全校公开答辩.以下是答辩时五分钟陈述的草稿

细节不太记得了只记得我穿着浅黄色的衬衫,系着深色领带 表情自然自信

法学院院长书记赞许的目光

我的好朋友邓华升在坐在台下为我鼓掌......各位老师：

大家好！今天能坐在这里参加答辩我非常的高兴和激动,首先感谢法学院和各位老师对我的殷切教诲.我先向大家简要叙述一下我这篇论文的具体内容。我这篇论文的题目是《从发展走向规范——论网上购物的市场规范》。在当前，互联网技术发展迅速，它已经担当起第四媒体，交易平台的责任，冲击着全球的经济，影响着世界市场，也在悄悄地改变着我们的日常生活。

网上购物这个几年前对我们来说还是新鲜事物的交易方式，已经在世纪之交蓬勃发展，势头迅猛。它的出现广受大家欢迎，就拿中国最大的网上购物运营商“易趣”来说，其截止202_年第三季度末，其累计用户达860万名，总成交量达6亿9千万元人民币。这种新型的交易方式颠覆了传统的营销和消费模式，降低了企业的销售成本，也极大地方便了消费者的购买，以更高的效率实现了资源的优化配置，实现了一种“多赢”的良好局面。

然而，在网上购物迅速发展的同时，因为其与法制环境现状的不相协调，同时也因为网络所特有的虚拟性、隐匿性、流动性，它在一些问题上面临着困境和尴尬，阻碍了它的发展，进而也影响了经济的整体推进速度。在这次论文工作中，我着力研究的几个课题是：

（一）消费者网络隐私保护问题：

我国现行《民法通则》中没有将隐私权作为公民一项独立的人格权来加以规范。对网络隐私的保护的规定散见于相关法条之中。内容简单，可操作性不强。而目前在我国关于网络隐私的课题研究刚刚起步，正在日益受到重视。本文在分析网络隐私保护现状的基础上，提出了自己的观点，即：因为倒卖网络隐私的非法利润和黑客技术的发展，使这场消费者网络隐私保护之战将长期而艰苦地存在下去。而对其的规制不能简单地寄希望于消费者自身减少暴露隐私的机会来实现。因为这种做法与发展是相悖的，是不现实的。应当依靠法律的不断完善落实，充分明确对因合法方式获得消费者网络隐私的保密责任规定和对于非法获得消费者网络隐私的禁止规定，并且还应当依靠查杀黑客间谍程序技术的不断发展。

（二）网上商城的虚假广告宣传问题：

这个问题是我在这次论文工作中特别着重研究的一个问题。目前，网上虚假广告在我国泛滥的情况之严重超出想象，因为我国《广告法》未对网络广告加以规范，很多网络广告打着法律的擦边球大行虚假欺诈之实，游离于国法之外。而遗憾的是，当前我国学者对于这个问题研究的较少，而且方向比较单一。忽视了很多潜在的不良现象以及这些现象对整个经济的巨大侵蚀。本文通过调查和研究，分析了当前虚假网络广告泛滥的现状以及其背后的真实原因。并且一针见血地指出了由网络虚假广告所诱发的广告屏蔽程序开发商同网站运营商之间的恶性竞争。而且指出这场恶性竞争中没有赢家。精力被牵制，力量被削弱，最终包括消费者在内的三方利益大伤元气是必然的结果。而对于这个课题，本文是首次提出。并且给出了解决的可行方案。即应提高对网络虚假广告的认识，将网络广告纳入法律规范的范围，行政机关对这场恶性竞争应当进行干预，使损失降低到最低的程度。

（三）网上商城压价销售商品问题：

网上购物的低价格究竟有着什么样的秘密？为什么经营者和消费者都不露神色，自得其中呢？本文通过调查，发现除了网上商城经营成本低以外，销售假货，“以新作旧”逃避税收等才是根本原因。

这样的行为构成不正当竞争，对传统的零售业也造成了冲击。对因为经济条件原因不能上网购物的弱势群体消费者也是不公平的，有违构建“和谐社会”的主旋律。

本文主张我国学界应当尽快从“罪于非罪”的争论中走出来，由立法机关制定《反不正当竞争法》的具体罚则，真正确保打击和遏制这些非法行为取得实效。

本文在文章的第三部分，还对网上购物的市场规制提出了整体构想。认为应当建立精干高效的监管体系和制度，保护消费者的合法权益；严格网上销售市场准入，明确权责；顺应时代发展，健全网上购物的争议解决机制。

文章的最后一部分，本文肯定了网上购物顺应时代发展的大趋势，应当发展和完善对它的研究和认识，从科学的战略高度勇敢面对和处理网上购物发展中的每一个难题，积极应对和攻克网上购物市场前进中遇到的每一个堡垒。

以上就是本文的全部内容，它针对网上购物发展中的这些难题和困难。结合自己从202_年开始尝试网上购物的实践经历和体会。查阅相关资料并梳理成篇。希望本文能对中国网上购物消费市场的发展起到一点的借鉴作用，也请在坐的各位老师多多指点，指出这篇论文的缺点和不足，以帮助我更好地完成这次的论文工作。

谢谢大家！

第二篇：论文答辩陈述稿

论文答辩

各位老师,各位同学，上午好！我叫窄瑞奇，是09级土地资源管理专业的学生，我的论文题目是“xxx。”论文是在XXX老师的指导下完成的。下面我将本论文设计的目的和主要内容等向各位老师作一个简单的汇报，恳请各位老师批评指导。

首先，我介绍一下这篇论文设计的目的及意义。

我国经济快速增长，但也付出了巨大的资源和环境被破坏的代价，经济发展与资源环境被破坏的矛盾日趋尖锐。

咸宁市作为武汉城市圈 两型社会 的重要建设城市，逐年增长的碳排放所带来的影响也日益凸显。咸宁在发挥自己生态园林城市的优势的同时，还要进一步巩固第二，第三产业的发展。经济发展与环境关系演化的一般规律也能在很大程度上反映地区现代化程度与资源消耗、环境破坏强度的变化之间的相互关系。咸宁作为中部地区四线城市，受关注度还不足，但确实迫切的 优化产业结构，巩固生态城市的优势。故本文选取咸宁市各产业结构指标与碳排放量进行分析。对于我事低碳经济的实现有着一定的现实意义。

接下来，我对这篇论文的结构和主要内容进行一个梳理。

本文分成6个部分。第一部分是前言，这部分主要是论文设计的目的、意义以及国内外研究现状。

第二部分是国内外研究进展。对国内外关于城市产业结构与能源消耗碳排放的研究前沿方向与方法的概述，以期结合咸宁市现状，对其进行一定的补充 第三部分研究区域概况、数据来源与研究方法 对咸宁市区域发展概况，产业结构现状进行了一定的概述，并根据咸宁市统计年鉴，整理出相关数据。确定本文通过灰度分析方法，找出咸宁市碳排放量与各产业结构的关联度大小关系。根据协调检验，格兰杰关系检验。找出碳排放与产业结构变动优化之间的因果联系。

第4部分回溯分析，协整与因果关系分析。通过以上确定的方法，对数据进行处理，运用灰色系统软件。Eviews经济计量软件。得出相关结论。

第五部分是结果与讨论 第六是结论与建议

（1）在三大产业中，第二产业对二氧化碳排放的影响最大，第一产业对二氧化碳排放的影响最小。

（2）第二产业GDP增长导致碳排放增长，碳排放增长导致第二产业GDP增长双向关系；生产总值增长是碳排放量增长率的原因，而碳排放增长不是和生产总值增长的原因；第三产业GDP增长是碳排放增长的原因，反之则不是。

第三产业发展不足，第一产业比重及就业人员比重偏大，产业竞争力低下，优势产业不明显。因地制宜，把不足变成优势，引进先进的科学技术，优化产业链，在不过多增加碳排放的基础上合理促进第三产业发展，促进经济又好又快发展。

提高城市土地集约利用程度和加强生态环境保护等发面提出了相应的对策建议。

我的论文汇报完毕。请各位评委老师批评指正。谢谢！

第三篇：论文答辩陈述(原创)

尊敬的各位评委老师：

你们好！我叫***，来自经管学院07财务管理班。我所撰写的论文题目是：《应付职工薪酬有关业务会计处理探讨——以应付职工薪酬的发放为例》。我的指导老师是**老师，从最初的拟定题纲、完成初稿，进行修改，到最后定稿，我得到了陈老师精心细致的指导，在这里，请允许我向他说一声：谢谢您不厌其烦地回答我这爱问问题的人，谢谢！同时也对各位评委老师能在百忙之中抽出宝贵的时间参与对我这篇论文的审阅和答辩表示不胜感激。下面请允许我就本篇论文的选题缘由、目的，资料收集准备工作以及文章结构向各位评委做以简要地介绍说明。

首先是选题的缘由、目的。

我一直觉得现代企业发展的核心动力是人力资源，人力资源的成本是公司成本的重要组成部分，它不仅直接关系到职工的利益、关系到职工的工作态度还关系到公司是否可持续良好的发展。因此，职工薪酬在公司生产经营中起着重要作用，职工薪酬的核算和会计制度的完善与否对企业和职工也产生重要影响。

202_ 年2 月财政部发布了《企业会计准则——应用指南》，其对原有的内容进行了修改,使其内容更贴合实际需要，它界定了完整的企业人工成本的概念和范围，将非货币性福利作为职工薪酬，强调辞退福利按照权责发生制会计核算基础进行处理，但是从财政部印发的《企业会计准则——应用指南》到《新企业会计准则讲解》，更多的都是关注辞退福利以及非货币性福利的确认与计量，并未对应付职工薪酬的发放做出较详尽规范的会计处理说明，导致许多财务会计的书籍也未作讲解一带而过，或者出现不同的做法，或者出现错误。这这对完善企业发放给职工薪酬的制度, 对于企业以及企业的职工都有着重要影响。

所以我希望能根据新企业会计制度的变化，以应付职工薪酬的发放为例对应付职工薪酬有关业务会计处理进行探讨、分析，并提出建议。

接着是资料收集准备工作。

由于初次写稿，什么都不懂，找了一大堆关于如何写论文的资料，按着题目，初列了简单的提纲，就向陈老师询问意见。后来发现，按自己所写的提纲来写论文实在是太抽象了，完全就像出书一样，向陈老师询问了意见，知道写论文一般按：发现问题——分析问题——解决问题的格式撰写之后，又回到图书馆重新找

资料。初稿写的是一塌糊涂，因为我以企业以自产产品为非货币性福利为例，写得特别的初浅，就像我上面所说的，从财政部印发的《企业会计准则——应用指南》到《新企业会计准则讲解》，它们更多的是关注辞退福利以及非货币性福利的确认与计量，就是书本上所写的，现在来说已经相对完美了，我再写就没意思了，于是我换了探讨的对象。在收集资料的过程中，我发现很多书都并未对应付职工薪酬的发放做出较详尽规范的会计处理说明，导致许多财务会计的书籍也未作讲解一带而过，或者出现不同的做法，或者出现错误。问题的存在让我感觉思路非常清晰，再次写稿速度更加快。

最后是文章的结构。

通过本次论文写作，我自以为学到了许多有用的东西，也积累了不少经验，但由于本人能力有限、才识疏浅，因此尽管我已经尽到最大努力，论文中仍存在很多问题。在许多内容表述、论证上存在着不当之处，对一些概念的认知还是比较模糊，这与老师的期望还相去甚远，许多问题还有待进行一步思考和探究，借此答辩机会，万分肯切的希望各位老师能够提出宝贵的意见，多指出我的错误和不足之处，本人将虚心接受，从而不断进一步深入学习研究，使该论文得到完善和提高。

以上是我对自己的论文简单介绍，请各位老师提问，谢谢！

第四篇：论文答辩陈述稿

论文答辩陈述稿

尊敬的评委老师，下午好，你们辛苦了！

我是来自苍南县灵溪镇第九中学的一名教师。（鞠躬）现在请允许我陈述我的论文《农村初中体育实践课有效教学的实践与探索》有关内容。

首先我陈述一下是什么触动我写这篇论文的。或许大家不知道，在我们那里，许多学生在写作文时，用上“鞋拖”“你走先”等农村常用的口头语，语文课堂上居然有那么多学生用闽南话直接回答老师问题，这些现象，在我们农村中学，或许许多老师习以为常，农村学生许多不良语文的学习习惯也让农村学生自身语文素养形成与发展受到限制，整体上与城镇学生相比，显得粗陋、低下，显然这样的语文素养已不适应现在新课标下的学生综合素质发展。因此我在09年开始对我校【省139贫困山区学校】学生在语文学习中存在的不良学习习惯做了些调查，并开始思考农村学生哪些不良的语文学习习惯对语文素养形成的影响。

接下来我说一下本篇论文的主要内容。我的标题已经告诉了论文要写的内容，即写的对象是农村初中生，重在写农村学生哪些不良语文学习习惯对学生哪些语文素养形成怎样的影响。在论文第一段我先论述学习习惯与语文素养的概念及其两者的关系，同时引出农村初中生身上存在不良学习习惯的特殊情况与原因。接着我从五个部分论述农村初中生语文学习习惯与语文素养的关系。第一方面是论述农村初中生的语文学习目的性的模糊与学习兴趣不高，这会对新课标中强调的学习情感态度、价值观等形成重要的影响。第二我从农村初中生语文作息时间不规律，环境复杂等，对农村学生学习方法和习惯养成的制约。第三方面我是论述农村学生听说读写四个方面的学习习惯，这一点很重要，农村学生存在较大语文学习问题是在课堂或课外普遍存在听说读写不良习惯，如预习与复习、做笔记、完成作业等情况，他们基本上很随意，没有形成系统，这对学生字、词、句篇的积累，语感思维品质形成的产生很大的影响，阻碍了其语文素养的形成。第四方面我是从学生调查中发现农村初中生课外阅读存在数量不足、时间不足、兴趣不浓的情况，这对他们的阅读、写作、审美情趣，知识视野等产生的很大的影响，最后我专门论述农村学生存在的特殊的非语言因素对学生的口语交际的能力，文化品位形成影响。所谓的非语言因素，我特指农村学生在平时语文学习中掺杂大量的农村方言，不文明用语，没有语法规则的地方用语等，使农村学生语言学习有弱化的趋势，甚至有时学生言语学习却处于“失语”状态，理解能力下降。

这五个方面的分类实际上都围绕新课标关于语文素养内容展开的，为了清晰说明几个关系，我在论文中以图表形式勾画其中联系。需要说明的是，五种原因与习惯对学生语文素养的五个方面的影响并不是一一对应，他们之间又相互影响。

由于本文重在讨论农村初中生语文学习习惯对语文素养形成的影响，所以对于后面一部分如何改变农村学生语文学习不良习惯，提高农村初中生语文素养提几点策略，这方面就简单概括一下，大概只用了一段，我相信会有更多的教育工作者有更好的方法与措施。本文实际上是为我校语文一个小课题研究服务，所以本学期，我校语文组根据我的调查报告（论文提到的农村学生语文学习习惯调查报告）和这篇论文专门召开课题组会议，就如何改变农村学生语文学习不良习惯，提高农村初中生语文素养采取的许多方法与策略，在学校引起很大的反响，县课题组领导就这一研究也给予高度评价，认为在农村中学，这样的研究很有意义，有一定的价值。

尊敬的各位评委老师，本文涉及的学生语文学习习惯和语文素养这两方面内容本身就很复杂，很深奥，特别是它们之间深层次的逻辑关系，要讲清楚很难，也不是我的这一篇论文就能说透，说全面，它涉及的内容不仅这一些，今天下午我又是第一个来论述答辩只是在我们农村中学，以我浅薄的观点和论说来为我校教育教学服务，今天下午我又是第一个来论述答辩，敬请各位评委老师给予更多的指点和指导。谢谢！

第五篇：论文答辩陈述

毕业论文答辩的一般程序

一,1.学员必须在论文答辩会举行之前半个月,将经过指导老师审定并签署过意见的毕业论文一式三份连同提纲,草稿等交给指导教师,并拟出需要提问的问题及答案.2.在答辩会上,先让学员用15分钟左右的时间概述论文的标题以及选择该论题的原因,较详细地介绍论文的主要论点,论据和写作体会.3.主答辩老师提问.主答辩老师一般提三个问题.老师提问完后,可以让学生独立准备15—20分钟后,再来当场回答,根据学员回答的具体情况,主答辩老师和其他答辩老师随时可以有适当的插问.4.学员逐一回答完所有问题后退场,答辩委员会集体根据论文质量和答辩情况,商定通过还是不通过,并拟定成绩和评语.5.召回学员,由主答辩老师当面向学员就论文和答辩过程中的情况加以小结,肯定其优点和长处,指出其错误或不足之处,并加以必要的补充和指点,同时当面向学员宣布通过或不通过.至于论文的成绩,一般不当场宣布.二,主答辩老师的提问方式

1.提问要贯彻先易后难原则.主答辩老师给每位答辩者一般要提三个或三个以上的问题,这些要提的问题以按先易后难的次序提问为好.所提的第一个问题一般应该考虑到是学员答得出并且答得好的问题.学员第一个问题答好,就会放松紧张心理,增强“我”能答好的信心,从而有利于在以后几个问题的答辩中发挥出正常水平.2.提问要实行逐步深入的方法.为了正确地检测学员的专业基础知识掌握的情况,有时需要把一个大问题分成若干个小问题,并采取逐步深入的提问方法.3.当答辩者的观点与自己的观点相左时,应以温和的态度,商讨的语气与之开展讨论,即要有“长者”风度,施行善术,切忌居高临下,出言不逊.不要以“真理”掌握者自居,轻易使用“不对”,“错了”,“谬论”等否定的断语.要记住“是者可能非,非者可能有是”的格言,要有从善如流的掂量.不必将自己的观点强加于人,只要把自己的观点亮出来,供对方参考就行.4.当学员的回答答不到点子上或者一时答不上来的问题,应采用启发式,引导式的提问方法.参加过论文答辩委员会的老师可能都遇到过这样的情况:学员对你所提的问题答不上来,有的就无可奈何地“呆”着;有的是东拉西扯,与你绕圈子,其实他也是不知道答案.碰到这种情况,答辩老师既不能让学员尴尬地“呆”在那里,也不能听凭其神聊,而应当及时加以启发或引导.只有通过启发和引导仍然答不出或答不到点子上的,才可判定他确实不具备这方面的知识.三,学员答辩要注意的问题

学员要顺利通过答辩,并在答辩时真正发挥出自己的水平,除了在答辩前充分作好准备外,还需要了解和掌握答辩的要领和答辩的艺术.(一)携带必要的资料和用品:首先,学员参加答辩会,要携带论文的底稿和主要参考资料.在答辩会上,主答辩老师提出问题后,学员可以准备一定时间后再当面回答,在这种情况下,携带论文底稿和主要参考资料的必要性是不言自明的.其次,还应带上笔和笔记本,以便把主答辩老师所提出的问题和有价值的意见,见解记录下来.通过记录,不仅可以减缓紧张心理,而且还可以更好地吃透老师所提问的要害和实质是什么,同时还可以边记边思考,使思考的过程变得很自然.(二)要有自信心,不要紧张:在作了充分准备的基础上,大可不必紧张,要有自信心.树立信心,消除紧张慌乱心理很重要,因为过度的紧张会使本来可以回答出来的问题也答不上来.只有充满自信,沉着冷静,才会在答辩时有良好的表现.而自信心主要来自事先的充分准备.(三)听清问题后经过思考再作回答:主答辩老师在提问题时,学员要集中注意力认真聆听,并将问题回答略记在本子上,仔细推敲主答辩老师所提问题的要害和本质是什么 切忌未弄清题意就匆忙作答.如果对所提问题没有断清楚,可以请提问老师再说一遍.如果对问题中有些概念不太理解,可以请提问老师做些解释,或者把自己对问题的理解说出来,并问清是不是这个意思,等得到肯定的答复后再作回答.只有这样,才有可能避免答所非问.答到点子上.(四)回答问题要简明扼要,层次分明:在弄清了主答辩老师所提问题的确切涵义后,要在较短的时间内作出反应,要充满自信地以流畅的语言和肯定的语气把自己的想法讲述出来,不要犹犹豫豫.回答问题,一要抓住要害,简明扼要,不要东拉西扯,使人听后不得要领;二要力求客观,全面,辩证,留有余地,切忌把话说“死”;三要条分缕析,层次分明.此外还要注意吐词清晰,声音适中等等.(五)对回答不出的问题,不可强辩:有时答辩委员会的老师对答辩人所作的回答不太满意,还会进一步提出问题,以求了解论文作者是否切实搞清和掌握了这个问题.遇到这种情况,答辩人如果有把握讲清,就可以申明理由进行答辩;如果不太有把握,可以审慎地试着回答,能回答多少就回答多少,即使讲得不很确切也不要紧,只要是同问题有所关联,老师会引导和启发你切入正题;如果确是自己没有搞清的问题,就应该实事求是地讲明自己对这个问题还没有搞清楚,表示今后一定认真研究这个问题,切不可强词夺理,进行狡辩.因为,答辩委员会的老师对这个问题有可能有过专门研究,再高明的也不可能蒙骗他.这里我们应该明白:学员在答辩会上,某个问题被问住是不奇怪的,因为答辩委员会成员一般是本学科的专家.他们提出来的某个问题答不上来是很自然的.当然,所有问题都答不上来,一问三不知就不正常了.(六)当论文中的主要观点与主答辩老师的观点相左时,可以与之展开辩论:

答辩中,有时主答辩老师会提出与你的论文中基本观点不同的观点,然后请你谈谈看法,此时就应全力为自己观点辩护,反驳与自己观点相对立的思想.主答辩老师在提问的问题中,有的是基础知识性的问题,有的是学术探讨性的问题,对于前一类问题,是要你作出正确,全面地回答,不具有商讨性.而后一类问题,是非正误并未定论,持有不同观点的人可以互相切磋商讨.如果你所写的论文的基本观点是经过自己深思熟虑,又是言之有理,持之有据,能自圆其说的,就不要因为答辩委员会成员提出不同的见解,就随声附和,放弃自己的观点.否则,就等于是你自己否定了自己辛辛苦苦写成的论文.要知道,有的答辩老师提出的与你论文相左的观点,并不是他本人的观点,他提出来无非是想听听你对这种观点的评价和看法,或者是考考你的答辩能力或你对自己观点的坚定程度.退一步说,即使是提问老师自己的观点,你也应该抱着“吾爱吾师,吾更爱真理”的态度,据理力争,与之展开辩论.不过,与答辩老师展开辩论要注意分寸,运用适当的辩术.一般说,应以维护自己的观点为主,反驳对方的论点要尽可能采用委婉的语言,请教的口气,用旁说,暗说,绕着说的办法,不露痕迹地把自己的观点输入对方,让他们明理而诚服或暗服.让提问老师感受到虽接受你的意见,但自己的自尊并没受到伤害.譬如,在一次答辩会上,一位老师在说明垄断高额利润时,把垄断高额利润说成是高出平均利润以上的那部分利润.答辩的学员听出老师的解释错了.就用平和不解的语气说:“那么,垄断高额利润是垄断价格高于成本价格的话怎么理解呢 ”提问的老师听后一怔,隔了一会儿,高声说:“问得好!”从提问老师的喝彩声中,我们知道,他已心悦诚服地同意了你的观点.这样的辩论,答辩老师不仅不会为难你,相反会认为你有水平,基础扎实.(七)要讲文明礼貌:论文答辩的过程也是学术思想交流的过程.答辩人应把它看成是向答辩老师和专家学习,请求指导,讨教问题的好机会.因此,在整个答辩过程中,答辩人应该尊重答辩委员会的老师,言行举止要讲文明,有礼貌,尤其是在主答辩老师提出的问题难以回答,或答辩老师的观点与自己的观点相左时,更应该注意如此.答辩结束,无论答辩情况如何,都要从容,有礼貌地退场.此外,毕业论文答辩之后,作者应该认真听取答辩委员会的评判,进一步分析,思考答辩老师提出的意见,总结论文写作的经验教训.一方面,要搞清楚通过这次毕业论文写作,自己学习和掌握了哪些科学研究的方法,在提出问题,分析问题,解决问题以及科研能力上得到了提高.还存在哪些不足,作为今后研究其他课题时的借鉴.另一方面,要认真思索论文答辩会上,答辩老师提出的问题和意见,修改自己的论文,加深研究,精心修改自己的论文,求得纵深发展,取得更大的战果.使自己在知识上,能力上有所提高.