创建一校一品特色学校的相关建议

第一篇：创建一校一品特色学校的相关建议

创建一校一品特色学校的相关建议

全面贯彻教育方针、深入实施素质教育、深化教育教学改革的重要举措。为优化学校管理、丰富学校内涵、提升教育品位，我校坚持办“特色教育”，形成了规范加特色管理模式，树立了优秀的特色学校群体，经过不断的探索与实践，有效提高了我校教育的整体实力。为了进一步引领各校把握办学思想，提升办学理念，发展办学个性,打造办学品牌，新的一年有序地开展特色学校创建活动，特提出以下意见:

一、进一步提高特色学校建设重要性的认识

1、“中小学要办出各自的特色”，是《中国教育改革和发展纲要》提出的明确要求。校际间的竟争日趋激烈，传统的“千校一面”、“万生一面”的发展状况已难以适应教育改革的要求，教育的个性化和办学的特色化已经成为我们的必然选择。“特色教育”是增强学校核心竞争力的重要途径。

二、在创建特色学校过程中，要遵循以下基本原则：

（1）独特性原则：特色学校的创建内容能够较好的反映学校自身的发展优势和文化氛围，在常规工作的基础上加以提升，并与其它学校存在一定的差异。

（2）先进性原则：特色学校的创建必须立足镇情、校情，固本创新，与时俱进，符合当前教育改革和师生发展的需要。

（3）校本性原则：在特色创建中，各校必须认真审视自身的历史资源和文化氛围，进一步拓展自身的优势项目，寻找创建的着力点，深化特色创建活动。

（4）稳定性原则：各校特色要根据前几年形成与定位，更加深入的进行探讨和研究，不能随着外界环境的影响而影响。

（5）长期性原则：特色学校的建设是一个循序渐进，不断发展的过程，它的成果体现是周期性的，一个成果的形成也预示着下一个目标的确立。只有坚持不懈的实践下去，才会形成可持续发展的特色。

（6）发展性原则：特色学校的发展是动态的，不应该也不可能停留在某一个水平，要在规模上、质量上不断超越。在传承中创新，在改革中发展，深化时代内涵，突出实践体验，提升学校文化品味。

三、完善机制，进一步优化特色学校建设推进策略

1、在推进特色学校建设时，各校一定要牢固树立“以校为本创特色，立足创新谋发展”的思想，正确处理好固本与创新，继承与发展的关系，力求从小处入手，着眼长远，科学规划，稳步推进。初中要在教学、德育工作的精细化管理上形成明晰的路子，在提高育人质量上下功夫要在创建上作出示范，一定要把特色创建与校园文化建设、提高办学质量、教师专业发展、学生个性发展和综合素质提高等方面有机结合起来，在不断丰富内涵的过程中逐步完善办学特色，提升办学品位。

2、抓好师资队伍建设是特色学校建设的根本大计。要走特色发展之路，仅有几名专职教师是不够的，特色发展需要特长教师，无论是哪种类型的特色学校建设，都必须要求学校有雄厚的特长师资。因此，各校在创建特色的过程中，不但要注重提高全体教师的综合素质，更要善于发现，着力培养一批特长教师，并在适合的岗位上大胆启用，发挥他们在特色创建中的示范引领作用，努力打造一支优良的特色教师群体，从而推动特色学校建设的进程。

3、特色学校建设是一个不断传承、不断完善、不断创新的过程。几年的积淀是特色学校建设的源泉，各校在创建中必须认真审视自身的资源和积淀，用今天的眼光重新发掘中昨天有生命力的，有价值的东西。同时创建特色学校又是一项创新性的工作，必须具备创新的勇气和科学的态度，注重发现、引导和培养有个性、有品位的教干。各校在特色创建过程中，要做到立足校本去创新和发展，既要打破默守陈规，又要注重长效。从校情与实际出发，审时度势，积极探索自身的内涵发展之路,以特色打造品牌。

4、提高特色学校创建水平要以科研引领为支撑。特色教育的研究和推进应该是严谨、科学的，它应该按照教育科研的程序，从起始到过程、到阶段性结题，以及经验材料的总结和积累是一个完整科学研究的过程。所以，特色创建要坚持科研引领，要通过科学研究找准自己的特色主题，要通过科学研究丰富自己的特色内涵，要通过科学研究解决存在的问题，以推动特色的创建进程。

5、特色学校建设要和校园文化建设紧密结合。校园文化对学生的知情意行有着潜移默化的影响，是特色建设过程中一个不容忽视的重要问题，也是特色向纵深发展的关键。高品位校园文化的塑造是一个复杂的系统工程，在营造物质文化、制度文化、精神文化的过程中，既要充分发挥校长在校园文化建设中的核心作用，又要充分发挥全体师生在校园文化建设中的主体作用，更要切实加强校园文化建设的理论和实践研究。充分利用校园文化优势和校内外教育资源，整体优化特色创建氛围，丰富学校办学内涵。

6、特色学校建设进程必须有多方面的保障措施为后盾。中心校及个处室要以特色学校建设为突破口，抓学校质量的提高，抓规范办学的全面落实，要给特色学校建设提供优质的服务，还要给校长和教师搭建展示成果的机会和舞台。中心校要建立起相关特色学校的联合体，进行集体的攻关和成果的分享，更要围绕特色学校建设形成的经验，做好相关成果的评定、认定和奖励工作。各校校长要行成“一把手工程”，要不断学习外校的先进经验，调整方案，改进方法，要引入激励机制，完善考核及考评制度。

创建特色学校是一个长期积淀、发展、扬弃和创新的过程。我们要不断学习，勇于实践，探索特色学校创建的新途经，要不断开拓进取、与时俱进，把特色学校创建工作逐渐引向深入。

尚志市庆阳中学 202_年3月1日

第二篇：一校一品创建方案

创建美育“一校一品”活动方案

根据《XX县教育局关于开展学校美育“一校一品”创建活动的通知》精神，我校充分挖掘学校的传统优势，充分利用本校现有的资源，以学生行为习惯养成教育为突破口，致力于做好学校的特色教育工作，特制定本方案。

一、指导思想

在推进教育现代化的进程中，建设学校自身的教育特色，是繁荣校园文化、实施素质教育的重要途径，一所学校教育特色的形成，离不开学校长期发展过程中积累的校园文化底蕴、区域文化的熏陶和学校自身的人才优势，只有充分挖掘，使三者有机结合，才能出特色、出成效、出品牌。

二、基本情况分析

我校现有在校学生346人，在岗教师28人，全部为大专以上学历。学校现有的社团多与文化课内容相近，美育方面的不多，各社团活动多数还以兴趣小组形式为主，真正达到社团标准的几乎没有。老师们的学历虽然都达标，但是专业的、有特长的、能够带社团的人才太少，因此给我校开展美育“一校一品”工作带来极大的困难。

三、创建思路

1、成立领导小组，组长由XX（校长）担任，成员有XX、XXX、。领导小组负责对“一校一品”活动进行管理，主要包括制定相关计划、制度、分工，进行措施保障，完善考核与奖励机制等。

2、拟定内容及形式 书法是中华民族的独特艺术，它不仅具有完美的艺术形式，还有很深的文化内涵和丰富的人文信息，更主要的是它蕴含着无穷的精神力量。因此，习练书法是我们每个中国人继承传统文化的很好形式。

我校拟定以全校师生共同练习中国书法，作为创建美育“一校一品”的主要方向，并辅以文艺类（如戏曲、舞蹈、乐器等）、美术类（如绘画、剪纸、根艺等），以此来进一步提升校园文化品味，增强传统文化氛围，形成优良的育人乐园。为培养学生文明向上的学习与生活态度，乐观自信的人生观打下坚实的基础。

四、工作管理

1、由XXX主任负责制定计划、制定（材料另作）。

2、分工。软笔书法：待定。

硬笔书法：各班主任（觉得自身书法功夫差者，可邀其他科任老师协助）。

文艺类：XXX 美术类：XXX 体育类：XXX、XXX 要求自行选生组建社团，统一活动时间，活动形式、学习内容自定。

五、措施保障

六、奖励机制

第三篇：一校一品

“一校一品”党建文化品牌建设实施方案

一、指导思想

以党的十七届六中全会精神为指导，以全市学校党建特色化建设为主线，以深入推进创先争优和党建示范校创建活动为载体，紧紧围绕教书育人这一中心，切实增强学校党组织的创造力、凝聚力和战斗力，充分发挥广大党员在“全面贯彻党的教育方针、培养社会主义建设者和接班人”中的先锋模范作用。

二、背景分析

自开展“党建示范校”创建活动以来，在教育局党委、蒋垛镇党委的正确领导下，我校按照上级统一部署，坚持务实创建、示范创建、高效创建、特色创建的理念，深入开展各项活动，取得了显著成效。

针对当前学校教育教学中普遍存在的教育价值观过度理性化和功利化、只重视考试分数而导致学生负担过重、教育教学程序化和标准化导致对学生身心高度控制以及师生被动和服从的生存方式等严重违背教育规律和教育本质的现象，建设学校“绿色生态文化”有助于使教育教学回归其本真。

几年来，我校“绿色生态文化”的探索和实践，不仅明显增强了学生的综合素质，显著提高了教师的专业水平，同时也有效地提高了学校的办学水平和教育教学质量，赢得了社会的广泛认可和普遍赞誉。

三、创建目标

积极组织全体党员老师认真学习市委组织部、市教育局联合下发的《姜堰市教育系统基层党组织开展“一校一品”党建文化建设活动实施方案》的文件精神，形成认识上的一致，形成合力。通过创建工作，努力挖掘支部工作中存在的薄弱点，并“扬长克短”“推陈出新”，服务于施教区的广大家长，促进我校党员教师作风的进一步转变，推动我校党建工作再上新台阶。达到下面四个方面的目标：

1．绿色生态文化：让学校成为师生健康成长与自由发展的乐园

2．绿色生态文化：统领学校物质环境、精神和制度建设

3．绿色生态文化：四种建设模式实现育人目标

规划实施模式

实验指导模式

推广传播模式

校长引领模式。

4．绿色生态文化：营造师生生命活力的“花园”、“家园”和“乐园”

通过创建工作，确保我校202_年创成“姜堰市党建工作特色学校”，在此基础上积极申报“泰州市党建工作特色学校”，为我市建成“泰州市学校党建工作特色市”而努力。

四、工作任务

1.思想建设

坚持用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装头脑。政治学习做到规范化、系统化和制度化。要求全校党员干部带头学习和实践“三个代表”重要思想以提高理论水平，通过理论学习和思维训练，使之成为勤奋学习、善于思考的模范，解放思想、与时俱进的模范，勇于实践、锐意创新的模范，爱生敬业、教书育人的模范，从而提高以人为本、执政兴校的管理水平。

思想建设工作目标：提高全体党员及全体教职员工思想理论修养，塑造爱生敬业、乐于奉献的精神。

2.组织建设

为了切实加强基层组织建设，不断增强党在学校全局工作中的影响力和凝聚力，进一步健全党支部组织建设。一是设立“党员示范岗”来带动全校教师爱岗敬业；二是创造条件培养优秀教职工加入中国共产党；三是落实党支部在教育教学工作的作用，组织严谨、规范、活泼的组织生活；四是进一步完善民主生活制度；五是在加强党的自身组织建设的同时，领导好工会、共青团以及其它群众组织。

组织建设的工作目标：让党组织的核心作用得到充分发挥，成为推动学校发展的政治保证。

3.作风建设

以党风正校风、以校风促学风，党员干部时时刻刻牢记“至诚、志远”校训，求真务实，创造性地开展工作。要大力加强“两个务必”教育，使党员干部始终保持谦虚谨慎、深入学生、深入课堂、认真研究新形势下基础教育的特点，并结合学校实际扎扎实实地开展工作。在党员干部和广大党员中大力倡导奉献精神，结合学校实际，在工作作风上追求四字：在教学管理上追求一个“实”字；在密切联系群众，倾听师生、家长呼声上追求一个“勤”字；在落实学校各项规章制度上追求一个“严”字；在艰苦奋斗，克已奉公上追求一个“廉”字。

作风建设工作目标：领导干部以务真求实的工作作风，做勤政廉政的表率，共产党员做教书育人的楷模。

4.制度建设

在加强党的思想建设、组织建设和作风建设的同时，加强制度建设，并把制度建设贯穿于党的建设的全部工作之中，建立健全一套切实管用的规章制度，为党的思想建设、组织建设、作风建设提供切实有效的制度保证。要健全充分反映党员的党组织意愿的党内民主制度，以充分发挥党员的积极性、主动性和战斗力，健全中心组学习制度，组织生活制度、“三会一课”制度，党员“一岗双责”目标责任制，逐渐使学校工作纳入依法治校轨道。

制度建设工作目标：实现学校管理的规范化、标准化、科学化、人性化。

五、具体措施

针对当前学校教育教学中普遍存在的教育价值观过度理性化和功利化、只重视考试分数而导致学生负担过重、教育教学程序化和标准化导致对学生身心高度控制以及师生被动和服从的生存方式等严重违背教育规律和教育本质的现象，我们认为建设学校“绿色生态文化”有助于使教育教学回归其本真。

1.加强学校环境建设，充分发挥环境的育人功能

第一、进一步加强校园环境建设，充分挖掘校园中的可绿化资源。做好校园绿化规划，栽植好、搭配好花草树木，美化校园。注重学校的环境卫生及周边环境卫生，加强整治，坚决消灭卫生死角，还给学生一个优美的校园环境。

第二、把净化、绿化、美化、文化校园工作作为一项重要工作来抓，把学校的绿化带，公共保洁区落实班级责任制。节水、节电，节约纸张，提倡简朴，反对浪费。

第三、校园增设分类垃圾箱；张贴环保标语等；在学校宣传栏开辟“绿色教育”专栏，宣传各级政府关于环境教育的方针政策，介绍交流学校和各部门创建“绿色学校”的工作情况和经

2．把绿色生态与人文环境有机结合起来，构建绿色生态校园文化体系

始终坚持以“绿色生态文化”为理念，以绿色生态为背景，努力培植具有仲院初中特色的校园文化，通过整体规划，分步实施，自行设计，彰显个性，突出特色，形成品牌的总体思路，以绿色文化引领校园文化建设，以幽雅和谐的人文环境陶冶学生情操，全方位打造文化校园，把绿色生态与人文环境有机结合起来，构建绿色生态校园文化体系，着力发挥校园文化的美化功能、净化功能和育人功能。学校的环境建设根据“融花园、学园、乐园于一园，集自然美、社会美、艺术美为一体”的原则，进行系统性的规划建设，着力突出绿色与人文的有机结合。力求使学校的教学区、生活区、运动区布局合理，使可绿化地均能得到合理的绿化，在教学楼长廊进行了“文体”绿化，并对不同的花草树木都设立相关的说明文字或者造型独特、外观美丽、言辞恳切、语句优美、知识性强的爱护花草树木的提示牌。学校建筑典雅大方，布局合理规整，环境优美，宁静怡人。校园地旷草绿，木秀花馨，古树如虬，绿茵似盖，楼房校舍上方书写的标语口号令人在愉悦中陶冶情操，绿树红花丛中镌写的诗词警句使人在玩味中开启心智。

3.把环境的管理与氛围的营造有机结合起来，打造绿色生态校园文化平台。

把创建绿色学校、创建绿色生态学校作为学校发展的长远目标，把对学生进行生态环境教育、增强师生的环境意识、提高师生的道德素质和科学文化素质以及整个学校的社会主义精神文明建设作为办学的主要方向。成立了环境教育领导小组，制定详尽的工作计划，各部室、年级都将创建绿色生态学校作为一项重要工作来落实，每年都对环境教育工作进行总结，对从校长“第一责任人”到教师、学生、职工等进行责任分工。聘请专业的绿化管理人员负责花圃的绿化工作，推动环境管理的集团化，确保校园一年四季花开花落，绿意浓浓；加强学生的自我管理，激发学生参与环境管理的热情，发动学生自动遵守环保规则，主动捡拾干净地面上的杂物，自觉拔除草坪里的杂草，提高校园环境管理的保障性和针对性；通过“班级三创”的管理机制，在全校范围内开展“绿色领养”活动，对每一个绿化带都设立了班级养护、卫生包干区，使每一个班级都有一块属于自己的绿色天空。使学生植树、种花、护草的参加率高达100%，促进环境教育合力和环境教育整体效应场的形成，营造了良好的创建氛围。

4.把绿色意识与主人翁意识有机结合起来，挖掘绿色生态校园文化内涵。

学校文化是学校通过校园环境和精神氛围对学生施加影响的教育因素，它包括学校物质文化、制度文化和精神文化等多方面的内容，其中绿化、净化、美化校园则是显性的物质环境。在高起点实现校园绿化的基础上，在学校环境教育的推动下，进一步加强精神文明建设。一是通过“感恩，立志，做阳光学生”为主题的德育活动，培养学生主人翁意识，使每一个学生都能够参与到学校环境保护中来；二是加强“心灵驿站”的建设工作，通过心理健康教育活动这个平台，开展“学生不良行为的表现、成因和研究对策”的课题研究，培养学生绿色心情，提高学生绿色意识，使学生自觉参与学校环境管理，为学校营造良好的环保氛围，在学校特有教育环境中能够陶冶情操，产生一种积极向上的精神力量；三是充分发挥工会的组织协调作用，组织广大教师参加“绿色趣味”活动，使广大教师在绿色生活里愉快的工作和生活，增强教师环境保护的参与性。使得我们的校园文化能糅进绿色层分和人文精神，从一开始就立意高远、内涵深刻。

重视绿色档案的积累，注重增强全校师生的绿色意识和主人翁意识，充分调动一切有利因素，创造一切有利条件，发动一切可以发动的人，参与到校园绿化和环境保护中来，并赋予环境一定的特定涵义，突出环境的育人功能，发挥环境熏陶人、造就人、培养人、改造人的功能，引导学生感受美、欣赏美、创造美，从而进一步挖掘绿色生态校园文化的内涵，彰显具有仲院初中特色的校园文化。

5.把绿化建设与文化宣传有机结合起来，提升绿色生态校园文化品位。

学校以创建“绿色生态校园“为契机，要不断深入地开展环境教育宣传活动，使学生树立较强的环境观念和意识。环境教育的根本目的是要使广大学生接受环境教育，从而达到“意识、知识、态度、技能、参与”的培养目标。把广大学生作为宣传教育的主要对象。要求做到每学期均会在班级上两次以上的环境教育专题班会课，每个月都要组织学生参加保护环境的实践活动，每个星期都会利用学校广播台进行环境教育的宣传。此外，学校在“植树节”、“爱鸟周”、“地球日”、“6﹒5世界环境日”、“世界水日”、校园“艺术节”、“文明月”等活动日期间，还将组织一定规模的环境宣传活动。

6．把创绿制度与学生生活实践有机结合起来，组织绿色生态文化课堂。

学校充分地认识到学校环境教育的主渠道、主阵地是课堂教学。准备在学校网站专门开设环保网页，学校图书馆专门设有环保读物专柜。各部室、各学科组在制定教学计划时，都要注意将环境教育列入学科教学计划，将学科教育与环境教育的内容有机地结合起来，并做到有时间、有措施。要求老师都能在日常教学中联系当前的国内国际的环境现状及其保护措施，将环境教育的知识渗透到课堂教学中去。比如：政治组注意国内外有关环境的大事，如沙尘暴、臭氧层保护会议；电教科收集有关环保的大量图片、网上资料；地理组则积极开展有关环保的主题班会或知识讲座，积极宣传环保意识。坚持以“绿色”引领学校发展，规范创绿制度、明确管理目标，提高管理水平，用绿色的管理、绿色的教育、绿色的教学、绿色的学生活动、绿色的校园文化、绿色的人际关系鼓舞人、熏陶人、提高人、塑造人，组织绿色生态文化课堂，通过课堂为载体，传授“绿色”科学知识，启迪“绿色”创建思维，培养“绿色”思想品德，养成“绿色”行为习惯，推动绿色文化活动，促进学生全面发展、教师自主发展和学校和谐发展。

六、实施步骤

创建活动分三个阶段进行。

第一阶段：认真宣传发动（4月份）。进一步组织对《标准》的学习、宣传，把《标准》和《<泰州市中小学党建工作基本标准>考核细则》（以下简称《考核细则》）印发给所属党组织的每个党员，将其列为党务工作培训内容，并安排专门时间组织党员认真研读《标准》和《考核细则》，加深对有关要求的理解。重视对学校党建达标工作的宣传发动，坚持突出工作重点，把握正确导向，贴近工作实际，创新工作方法，切实做好舆论引导和宣传报道。通过校园专题网页、板报橱窗、广播电视以及相关媒体，大力宣传学校党建达标工作的任务、要求、做法、经验和成效，努力营造良好的舆论氛围，引导和推动学校党建达标工作健康顺利实施。

第二阶段：精心组织创建（5月—10月）。一是逐条对照《标准》和《考核细则》进行自查。通过自查，对本校党建工作现状有一个准确的判断，对存在问题有一个清醒的认识，对问题原因有一个深刻的分析。二是认真制定学校党建达标计划，明确达标时间、任务，明确达标思路和抓手，明确整改措施，并分解达标任务，逐项明确责任人。三是狠抓党建达标计划的落实。注重解决好本校党组织建设中的一些突出问题，建章立制，进一步完善好党建工作机制。每月25日将具体实施情况及特色做法报党委办公室。

第三阶段：严格考核验收（11月—12月）。考核验收主要依据《考核细则》实施，考核满分为160分，凡考核验收得分152分以上并符合有关条件的（见附件），经评审授予“泰州市党建示范校”。党支部将对照实施方案及考核评估细则和每个阶段的工作情况认真加以总结，搞好申报建档、资料归档立卷，认真写好创建工作总结材料，迎接市局党委和镇党委的验收考评检查。

七、组织机构

为加强对创建工作的领导，学校成立创建基层党建示范校领导小组：

仲院初级中学党建工作“一校一品”创建工作领导小组

组

长：

高骥

副组长：

孙余荣

许春祥

成员：

王福军

孟广银

郁金权

李志正

于桂兰

办公室主任：王福军

第四篇：一校一品

“一校一品”立足河南 搭建校园文化分享平台

“嵩岳苍苍，大河汤汤；庠序之道，源远流长”；回首中华民族五千年的发展史，厚重的中原文化蕴育了一批又一批的仁人先贤；先秦诸子、唐诗宋词铸就着河南的历史辉煌；斗转星移，21世纪的河南人又站在了“互联网+”时代的新高地，具有校园特色的文化宣传平台“一校一品”于今日正式开启，掀起了河南校园文化特色创建的浪潮。

“一校一品”是河南省中原一校一品研究指导中心倾力打造的传递校园特色教育文化资讯平台，服务中原各大中小校园精品服务平台；此平台的开通，将服务辐射河南18地市校园文化，每时每刻，我们的教育动态都在更新中；目前，一校一品将开通校园动态、特色校园文化、名校风采、教育社区、校长俱乐部五大版块，服务群体覆盖政府、学生、学校、家长以及其他社会组织人群，真正成了社会各界了解河南校园发展历程的最佳平台。

一校一品：有校园的地方就有我的存在

“一校一品”即一个学校结合自己的师资、地域等特点创建一个属于自己的品牌，或者一个特色，发挥群体的智慧与凝聚力，个个争创一流学校。可以从多个层面展示一校一品,比如魅力课堂,有效课堂,特色课堂，校园文化,书香校园,科普校园,信息化校园,家校共育校园,安全校园,武术校园,传统文化校园,体育艺术特色校园，特色足球学校等。

校园文化不仅仅是每个学校的财富，也是影响一校一品发展的关键所在；202_年12月30日，为了更好服务于中小学学校，切实落实国家的素质教育政策，经河南省中原一校一品研究指导中心上层领导研究，决定让“一校一品”融入到中原腹地的每一所校园内，立足校园文化建设，勇担责任，决定将“一校一品”在3-5年的时间里建成“中国校园特色文化宣传平台”；于是招兵买马，扩大人才队伍，不到半年的时间，一个“校园文化，服务教育”的“一校一品”团队已经坚不可摧；成熟的运营机制，完善的校园信息资讯体系在不到半年的时间里，让校园特色文化宣传得到各学校的大力支持，服务的学校也达到一百多所中小学，成了一颗冉冉升起在中原夜空上明亮新星；“深圳速度”的成长模式，让越来越多的学校渐渐认同“一校一品”的平台。

“一校一品”平台也在逐步完善中，想了解省内知名名校的校园文化教育方法吗，想在教学方面有特色吗，想学习高效管理学生的经验吗，那就跟上来吧，202_，我们将让您的学校成为“最具特色校园”学校。

针对校园的文化体系还有许多许多，我们将立足中小学，让更多的素质教育成果惠及学生群体，惠及更多学校，敬请期待吧！

一校一品：学校、学生、社会、家长、媒体“五位一体”

“一校一品”是在河南省中原一校一品研究指导中心的基础上，针对学校而推出的校园特色文化建设宣传平台；目前，在河南已经有一百所中小学成为我们的“盟员”学校，用相互宣传、相互学习的手段一步步创造着河南基础校园文化建设的新格局。

“一校一品”会结合校园文化建设的具体情况，邀请知名教育专家莅临合作学校开展“校园文化大讲堂”、“微型家长会”和“教师进修培训”、“校长沙龙”等公益工程，全方面辅助学校做好相应的日常管理，提高学校教育质量。

未来的日子里，“一校一品”会利用微信公众服务平台，为合作学校提供免费新闻宣传、搭建学校沟通的桥梁，分享最新教育成果，让学校的发展插上腾飞的翅膀，让我们的孩子不再被单纯的知识学习所束缚。

“天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物”；“一校一品”必将做到“因为我们的存在，让校园建设更和谐！”

一校一品“留声机”：因为责任所以信任，因为关怀所以关注

“铁肩担道义，妙笔著文章”，“一校一品”坚持“特色为王”的运营理念，以“敢于天下”的传媒人为榜样，客观公正报道，做出有温度的校园新闻；千古风流人物渐渐走远，“齐家、治国、平天下”的情怀却留在了“一校一品”的血液里；让我们一起揭露丑恶校园陋习，宣扬特色校园文化；只有不偏不倚方能再著春秋！

来吧，关注“十年树木，百年树人”的校园文化宣传；来吧，读懂“善歌者使人继其声，善教者使人继其志”的家长朋友们；“传道、授业、解惑”不再“独学无友”，因为“一校一品”的到来注定震撼校园！

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；新时代的号角又一次吹响，中国教育的脊梁们前进、前进，再前进......

第五篇：一校一品

“一校一品”党建文化品牌建设方案

（202_-202_学第二学期）

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，认真落实科学发展观，立足高起点，明确新目标，建设新亮点，抓好“一校一品”，开创新局面。根据市教育工委关于推进“一校一品”党建文化建设活动的指导意见，坚持“面向本校、来自本校、服务本校”的宗旨，充分挖掘古诗文特色建设优势，以“诗行至善”校训为引领，以校本课程为突破口，以特色教育为抓手，致力于打造学校党建特色品牌，营造和谐校园。

二、工作思路

我校是一所农村小学，几年来，学校党支部、校长室重视古诗文特色教育，逐步形成学校浓郁的古诗文特色，着力培养一代“腹有诗书气自华”的爱党爱国的少先队员。

为确立我校的党建特色品牌建设，学校党支部、党员共同探讨、研究，反复斟酌、推敲。决定依靠学校走廊文化、校本教材、班级文化、手抄报等形式，将古诗文经典诵读的精髓挖掘展示出来，让全体党员、队员在学习祖国传统文化的过程中，了解祖国多难的历史，璀璨的文化，激发爱国热情，从而由衷的热爱中国共产党，自觉学习全世界最美的古汉语语言，享受诗意人生。

三、具体措施

1.以“诗行至善”校训为精神引领，把“创先争优”活动与提高发展质量、增强办学能力、拓展服务功能相结合，把党建文化和古诗文相结合，陶冶学生情操，促进全体队员在古典情怀中成长。

2.抓好党建品牌和古诗文特色课题研究，两者有机融合，全面推进素质教育，提升教育品质。积极稳妥、扎实有效地推进教科研成果，围绕“学习中华优秀传统文化”发扬优良传统，丰富发展内涵，以丰富的古诗文特色文化内涵推动我校党建特色文化品牌建设。3.抓好党员教师队伍建设，致力塑造一批“师德高尚、业务精良、爱岗敬业、文明执教、学生爱戴、家长满意”的“优秀党员教师”，“名教师”，办好让社会满意、家长放心的学校。

4.以少先队主题活动为载体，围绕古诗文特色建设，开展丰富多彩的系列活动，促进全体队员健康成长。精心制作梅垛小学校园特色文化，使全体队员有视觉上的感受，听觉上的共鸣，心灵上的感染，全方位浸染校园特色文化。

四、实施步骤 1.宣传发动。

召开党员大会，明确学校党建品牌“弘扬传统文化，徜徉诗意生活”创建的现实意义；充分利用电子屏幕、橱窗、网络平台广泛宣传，形成创建氛围。

2.组织实施。

（1）本次创建活动，党支部负责，各委员按分工各负其责。成立党建“一校一品”创建领导小组 ： 组 长： 杨海霞 副组长：张雅娟

成 员： 张雅妮 武红粉

（2）发放“特色党建创建”工作记录本，记录党员的教育关爱过程和少先队员的共同成长过程。

（3）每期末进行一次党建创建“活动”交流，作为民主生活的主要内容，并作为年末党员考核评议的重要内容。

（4）随时积累素材，至十月中旬，形成我校党建“一校一品”创建工作的初步案例材料（含文字、图片、影像）。

3.活动方法。

我校党建特色活动，通过以下等方式进行：座谈分析、报告讲座、培训交流、师生互动。达到更多地了解少先队员，知道他们要什么、想什么，突出过程的针对性、方法的有效性、结果的持久性。

4.保障机制。每月有少先队建设教育活动内容，支部学期有小结交流，有总结表彰。一年一轮，形成一本学校党组织关爱少先队员的“成长手册”，擦亮党建特色品牌。