陪伴儿子一起成长 事迹材料详细

第一篇：陪伴儿子一起成长 事迹材料详细

陪伴儿子一起成长

——成长事迹材料

又是一年春草绿„„不知不觉中，儿子已经在身边相伴8年多了。在春天这个万物复苏的季节，看着孩子犹如破土而出的嫩芽般一天天长大，由一个牙牙学语、蹒跚学步的幼儿逐渐蜕变成对周围一切都充满好奇与渴望的活泼男孩，作为家长的我，看到这些，那种欣慰与骄傲从心底油然而生；

在这个播种的季节，我不禁想起了八年前的那个秋天，当人们到处都沉浸在丰收的喜悦中时，我也收获了生命中最宝贵的的财富——你。忘不了怀胎十月的期待、忘不了看着你呱呱坠地时的欣喜，转眼间，这些都已经过去八年了，但现在数来却仍是历历在目„„如今，你已经成为一名二年级的小学生，这让我不得不感慨时光的荏苒，真是如白驹过隙！

永远不会忘记儿子踏出的人生第一步，那真是件让人兴奋又骄傲的事。记得那时刚为你过完一岁的生日，你推开我的手、沿着沙发慢慢的向前挪动脚步，那时的我真是又紧张又激动，生怕你会摔倒，但是你还是一步一步勇敢地走下去了。那时我突然意识到，你将要开始永远的脱离我的怀抱了，想到这，真是感觉既开心又酸楚。

记得第一次带你去上钢琴课，你小巧的手指颤颤抖抖的落在琴键上时，因为不熟练不敢抬头看老师的眼睛，不时向我投来求助的目光，但我却以严肃的眼神回敬了你，你只好作罢，认真的开始训练。如今，你已经可以自如的弹奏很多曲目，我打心底里为你高兴。

记得你第一次踏进校门的那天，很多孩子都哭天喊地的不让家长离开，而你却像个小大人一样冲我挥手说再见，还不时的帮助老师哄其他小朋友玩，那时感觉你就像个小大人一样懂事。到下午去接你放学时，你告诉我这一天你很想我，我看到你说这话时眼睛里泛起的泪花，那时我才记起，你毕竟是一个只有3岁、第一次离开妈妈怀抱的孩子啊。

不会忘记你第一次在依依呀呀中喊出的第一声“爸爸、妈妈”、不会忘记你第一次扭动着幼小的身体跳出优美的拉丁舞，不会忘记你第一次骄傲的把第一张奖状拿回家„„我们在一起见证了那么多第一次，这将是我们一生的宝贵财富，我将会一直陪在你身边，陪你经历更多的第一次，看着你茁壮成长。

记得你八周岁生日的那天，望着摄影棚中自然的摆着各种POSE的你，俨然已经脱落成一个俊气的小少年，我打心底为你感到骄傲。每年你的生日之时，我都会抽时间带你去拍一部写真作为留念，而每本相册中都有你拉我一起拍的合影，这一本本的相册既是你成长的见证，又是作为母亲的我一天天老去的纪念。也许当有一天容颜不再，我会和你一起翻着厚厚的相册，如数家珍般把对你童年的记忆娓娓道来。希望若干年后的中秋节，你长大成人，还记得这个合家团圆的日子，记得这个你来到世界的日子。

要说起最最有意义的一天，那给我印象最深的是暑假期间你参与的济南市“齐鲁晚报雏鹰工程”少儿卖报纸大赛，这次卖报所得的钱，主要是捐助给贫困山区的儿童。

记得202_年7月31号那天，当大多数人还沉浸在睡梦中的时候，我早早的喊你起床，一起去附近的邮政大厅买了100份齐鲁晚报。当我看着你背上零钱包、抱着厚厚一摞报纸的时候，我感觉到交给你的不仅是报纸的重量，还有不敢向路人推销的羞涩以及生活的考验。但是当卖早餐的叔叔主动买了你的第一份报纸后，你便不再害怕，鼓起勇气开始向路过的行人推销，并且很快将99份报纸销售完毕。

这次经历也使我难以忘记，尽管天热得很，当时儿子已经是满头大汗，但当他拿着最后一份报纸的时候，我与他一样，心里感到无比的高兴，这不仅是他人生中第一次自己通过劳动挣钱，更是可以帮助贫困山区的儿童，所以我决定将他剩下的最后那份报纸留作纪念。

那个暑假，我还带儿子去青岛看大海、去泰山观日出，虽然同样过得很快乐，但都比不上这一天来得有意义；后来儿子告诉我：他将永远记得那个卖报的清晨，那快乐、充实的一天！

俗话说“十年树木，百年树人”，我知道对孩子的教育是一项长期的工程，而且教育本身就是一门多元化的学科，作为一名小学生的家长，我现在越来越发现对待孩子的教育问题，需要我们具备更多的智慧与良好的品行。这几年，我真的难掩对儿子进步的赞赏，现在的你每学期都被评为“多彩少年”，我们总是带着愉快的心情开始每个寒假暑假，快乐的度过假期的每一天„„

记得202_年12月的那天，你还给我带回来一个惊喜——获得“槐荫区七巧

板大赛一等奖”，晚饭后当你灵巧的双手炫耀似的在我们面前摆出各种美丽的图形时，我打心底感到欣慰：我骄傲于你无限的想象力，自豪于你独特的创造力，你是在用自己的语言诠释一个个小故事，一副副七巧板在你的组拼下，像一幅幅情节丰富的连环画，瞬间跃入眼帘„„

新的一年开始后，我明显的感受到了孩子的成长。每天放学回家，他总是自觉主动的去完成学校老师布置的作业任务，还会在空闲时间帮助我做一些家务活，热爱劳动，讲究礼仪，尊老敬老，这些都让我倍感欣慰„„

写下这些，不知不觉已经过去几个小时了，8年多的时间，回忆太多太多„„每当看到你脸上洋溢着天真的笑容时，我都会对自己说，为了你再苦再累一切都值得。儿子，有你的陪伴，对作为家长的我们来说，是莫大的幸福，我们将陪你走好人生的每一步，希望你顺顺利利长大，快快乐乐过好每一天！

第二篇：陪伴成长)

陪伴成长 于丹老师说：“作为老师，最幸福的事就是陪伴学生成长。”读了这句话，我的心被深深触动 了，说得真好。细细品来，这难道不正是教育中“育”的精髓吗？对于我们教师来说，“陪伴成长”具体体现在哪些方面呢？我是这样认为的：

一、课内，给学生充分地自主学习的时间和环境，充分尊重学生的自主性，教师坚定地扮演好引路者的角色，要学会与学生合作，以平和的心态对待学生的不同差异，使每个学生从心里感受到上课是快乐的事儿。

二、课外，做好学生的大朋友，在思想上平等地对待学生，学好关于学生心理的理论知识，充分了解当下学生所谈的话题，能赢得学生信赖，使学生乐于和你交谈，愿意和你分享他的“酸甜苦辣”。

总之，陪伴学生成长，做好他们的“良师益友”，你，就是一个成功且幸福的老师，为自己加油！

第三篇：陪伴孩子一起成长

陪伴孩子一起成长

文/李亚芳

孩子的成长是绝大部分家长心里最为关注的事情了，因为孩子对于家长来说，意味着一个希望的诞生梦想的成长。

但是在当今社会中，孩子的成长往往又让家长们绞尽脑汁。然而到孩子越大越让父母亲百思不得其解，为什么煞费苦心培养的孩子不但学习成绩很差，而且很叛逆？

我接触过好几个青少年问题的孩子，他们的父母亲通常都会这么跟我说：“请你帮帮我的孩子吧，他再这么继续下去他这一辈子都完了”。原来他们的孩子成长到青少年的时候，出现了网瘾、逃学甚至是打架斗殴等等不良行为，这引起了家长们更大的担忧。

估计很多家长到这个时候不是很清楚为什么孩子越大越叛逆了，我也问起过这些来寻求帮助的家长们：“你们觉得这是孩子的问题，还是你们教育上出了问题”？基本上家长们都会抱有这样的观念：“是孩子变了，长大了翅膀硬了，我们管不到他了”，他们很难承认自己的教育有问题。

在这种情况下，我一般都会帮他们反思一下孩子的成长经历。特别是在孩子3到7岁时候的这个年龄阶段，有句话是这么说的：“三岁看大，七岁看老”。在孩子三岁左右的时候，是非常需要爸爸妈妈陪伴的，同时这也是父母亲培养孩子品性最为关键的时期。

有很多父母亲都会说：“我们是在陪伴孩子啊，给他买了他想要的玩具、零食或者衣服，我们也只是要他听话就好，他那个时候还算听话，为什么现在就听不进我们半句话了呢”。“你们给他买了他想要的玩具、零食或者衣服，那你们陪他玩吗”？我继续问到，这个时候家长们就有点无言以对了，他们会认为孩子都三岁多了，可以自己到一边去玩，而且我们还有很多事要做抽不出时间。如果家长们有这样的观点，我会告诉他们：“是的，可能你们是很忙没时间，那你现在为什么有这么多时间去担忧孩子的将来呢”？

我想说的是在孩子3到7岁这个年龄阶段，如果你没意识到孩子的品性培养。以为用几个孩子喜欢的玩具、零食或者衣服就能换回来他一生的优秀，这未免也太不切实际了吧，而往往换回来更多的是对父母亲的怀疑或怨恨了。

因为，即便是孩子想要的玩具、零食或者衣服堆满了整间屋子，绝对填补不了内心的空缺。这个空缺就是爸爸妈妈陪伴的空缺，如若不然在孩子的心里很可能会认为“家，就是吃饭睡觉的地方，爸爸妈妈就是给我买东西的人”。一旦孩子有了这种想法，那他长大以后，他的叛逆就不是偶然交到几个坏的朋友才变坏的，而是他对父母亲的怀疑和怨恨到这个时候发泄出来了。

所以，我们就可以发现一个潜在的问题：问题确实是在孩子身上，但根源却是在父母亲的教育上。他们错误的以为用孩子喜欢的物品去激励孩子就是最好的教育，的确，是可以用孩子喜欢的物品换回来孩子一时的“听话”，但孩子长大以后呢？只要孩子喜欢的东西都能满足孩子吗？

说到这里，可能有些家长就开始反对我所说的了。他们会说：“我的孩子在3到7岁这个阶段，我并没有给他买过什么他想要的，而且从小我们就教育他，我们也相信教育要从娃娃抓起，不要让孩子输在起跑线上，为什么他长大了还是这么不争气呢”。抱有这种观念的家长们，或许他们的确注重了孩子教育方面的问题。但他们注重了孩子内心的感受吗？

这些家长们把教育孩子模式化了，也就是说对孩子的要求是非常高的。这反而限制了孩子心灵上的成长，因为孩子在这个时间段最想要的就是父母的陪伴，也不是什么从小就接触奥数、舞蹈或者钢琴等等技能。如果孩子从小就被这些技能占据了他的童年，那么长大之后他对父母亲甚至是自己都会有怨恨的。

相信很多人也看到过这样的新闻，有位女孩出国留学并且拿到了博士学位的那天，她自杀了，她在遗书上触目惊心地写了这么一句话：“妈妈，你从小就教我学习，现在我的任务为你完成了，我不再需要这个世界了”。

这说明什么？孩子在3到7岁这个年龄阶段，只是需要爸爸妈妈的陪伴，尽量多抽出时间陪孩子玩玩你们认为非常无聊的游戏吧，孩子并不是需要什么玩具、零食或者衣服，也不需要什么奥数、舞蹈甚至钢琴。不要担心孩子会输在起跑线上，要知道人生不是中长跑，而是一场马拉松，只要不让孩子跑错方向就很好了。

如果说在孩子3到7岁是奠定品性最基础的时间段，那么青少年时期就是人生最为关键的阶段。就像我接触过这些被认为有问题的青少年，不论什么问题，归根结底都会发现一个共同点：童年的回忆是比较空白的，因为陪伴他们走过来的童年，只有一些现在一点都不喜欢的玩具、零食或者衣服，要么就是非常枯燥的奥数、舞蹈或者钢琴等等，他们最想依赖的父母呢？居然在他们的回忆里是模糊的。

陪伴孩子是对孩子最好的认可和人品的教育，不论孩子是在童年期还是青少年时期，孩子不能得到父母亲的陪伴，他们的问题就会逐渐凸显出来。越是叛逆的孩子，父母亲陪伴他们的时间就越少，也就是和父母亲之间的亲子关系越疏远。

你的孩子之所以会这么叛逆，问题一定出在家庭教育上。孩子长大后出问题，一定是父母种下的根源。孩子的成功与否，与父母对孩子的家庭教育是否正确息息相关。我们教孩子教的是人品和道德，是否把孩子的人品和道德教育好，是孩子一辈子成功与否的关键。

从现在开始，还是都抽出时间陪同孩子尽情的玩耍吧，这不仅仅是拉进亲子关系最好的方式，也是培养孩子人品和道德最有效的途径了。

第四篇：三个儿子(详细教案)

人教版语文二年级下册《三个儿子》教学设计

西区中心小学 邬美璇

（课前板书：三个儿子）

一、导入情境移情、复习词语

1、同学们好，今天老师很高兴要和大家分享一个喜悦的消息。（出示妈妈抱着孩子的图片和音乐欣赏）去年十二月，我好朋友李俊玲老师的宝宝降生了。自从做了妈妈，每天都会听到她又幸福又骄傲地谈论她的小宝宝。母爱真伟大，每个儿子都是妈妈的宝贝，今天我们就来走进宝贝们的故事——（指读课题《三个儿子》）

2、词语宝宝和我们见过面了，谁还认得他们？（出示词语）A请你带我们读第一行„„指名每人带读一行

（词语宝宝夸奖你，上节课学习很认真！

词语宝宝说我不是这样读的，我是轻声、我是这样读的„„）

B 我请一列小火车，哪里开？（这列火车真厉害！还有更棒的小火车吗？）

二、抓住妈妈的评价，体会人物情感

1、（出示第一个妈妈的话“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”）

A把词语送回到句子里，我们发现这是一位——（妈妈的话）。能读出味道吗？ B这位妈妈的儿子真棒，老师也想和你比一比，行吗？

我听出来了，你想夸夸儿子，这位妈妈，你能再自信点吗？ 老师想和你比比。

同学们注意观察，评评我俩谁的儿子好? 为什么？（老师加上手势，突出“谁”字）C 那谁再来夸一夸，你的儿子要更棒？

你的儿子棒极了！你是世界上最自豪的妈妈！

这位妈妈能再自豪点就更好了！

2、（出示第二句“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”）

第二个妈妈等不及了，也想夸夸儿子，她会怎么夸？ A这位妈妈比第一位更骄傲、自豪了！

你的儿子唱歌那么好，你能再骄傲一点吗？ B什么叫“好听极了”？（体会重点词“极”、指导加上手势）就是没有比这更好听的了，把这感觉送进妈妈的话里，再来读读！

3、妈妈都觉得自己的儿子好，不服气。

A同桌各选一句来比一比。

B哪个小组想来当第一位妈妈？哪组当第二位？ 太厉害了，难分胜负啊！我们感受到了两位妈妈的骄傲、自豪、得意„„

4、（出示第三句“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”）A那第三位妈妈说了什么？（指名读）

B什么是特别的地方？前两位妈妈的孩子有什么特别的地方？

这位妈妈的儿子没有这样特别的地方，所以她„„，就请你来做这位妈妈。也许他也有特别的地方，但是这位妈妈很谦虚。就请你来做这位妈妈。

5、让我们一起读读1-6段，谁来做第一个妈妈？谁做第二个？第三个？我们一起来做旁白。

三、结合重点词句，体验角色感受

1、引读：三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，她们发现——

（出示“一桶水可重了!水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。”）

2、A老师想演一演（师提起准备好的水桶，很轻松的走），这样行吗？

那这桶水该怎么提？（请学生来表演）B你为什么这样走？（抓住“晃荡”、“走走停停”“痛”、“酸”）

你是一个很善于观察的孩子，体会到了水重、妈妈很辛苦，那请你把这感觉读出来！

3、谁也能读出这样的感觉？听了你的朗读，李老师想起了自己的妈妈，每天为我做饭、洗衣服，每一个妈妈都是那么辛劳地为儿女无私付出。你想起了什么？（指两生说说）

4、天下的妈妈都是一样的，我们一起来感受妈妈的辛苦。（齐读）

5、（出示填空文段）打开本子，让我们带着对妈妈的感恩之情，把这段话补充完整。

（提醒姿势、巡视时表扬：你的字真漂亮，这个字这样写就更好了!）

6、你看了妈妈这么辛苦，会怎么做？（帮助妈妈）你真是个孝顺的好孩子！

四、分析对比，明辨文章主旨

1、三个儿子又是怎么做的呢？从后面的文中找找看。（先汇报、再齐读。）

2、这段话有个特点，你也能像这样说一段话吗？(先出示猴子假山图，观察说一说。)（再出示：放学了/在动物园里，一个（只）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。一个（只）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。另一个（只）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。）

3、（出示写前两个的话）他们的本领怎么样？

4、我们来看看第三个儿子，谁来读？

出示“另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。” 再出示“另一个孩子走到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。”谁再来读？

你发现了什么不同？哪个好呢？（“跑到”说明很关心，着急帮忙）

让我们一起读读他对妈妈的关心吧！

5、（出示老爷爷的话）老爷爷说只看见一个儿子，是谁？（第三个）

对于老爷爷来说，的儿子才是真正的儿子（关心、孝敬父母）。

（板书：孝敬父母）

五、总结全文，情感共鸣

1、原来，只有懂得孝敬父母，懂得如何去爱父母的儿子才是真正的儿子。在中国古代，有许多孝敬父母的孩子，九岁的小黄香在炎炎夏日帮父亲扇凉枕席；在寒冷的冬季用身体为父亲温暖被褥。

2、看到他们的表现，课文中的前两个儿子很后悔，也想成为老爷爷心中的儿子。

聪明有力气的儿子，你会怎么做？ 会唱歌的儿子，你会怎么做？

3、相信你们的爸爸妈妈一定会因为有你们这么懂事、孝顺的孩子而自豪的，这节课上到这里，下课！

板书设计：

三个儿子

孝敬父母

第五篇：经典诵读陪伴孩子成长（模版）

经典诵读陪伴孩子成长

中华文化博大精深，经典诵读教育是吸收这些文化精髓的关键所在。让孩子体悟经典文化之高远，浸润经典文化之绚烂，是我们家长的责任。

学生进入初中，我们能做的是想方设法营造一个有利于孩子健康成长的书香氛围，让孩子在书香中汲取营养，在经典诵读中领略和体味“医愚”的良药。我觉得经典诵读至少可以使孩子得到以下裨益。

感性之美。孩子六七岁时背一些小品文和鸿篇巨著的节选部分，如《三字经》、《弟子规》部分、《论语》部分、《唐诗三百首》《宋词三百首》部分、《笠翁对韵》等。限于认知能力，他们不一定能领会经典作品的内涵，但是在熟读之后，慢慢会领会到辞章词句的节律之美，音韵之美，如“淡泊以明志，宁静而致远”等等，抑扬顿挫，低吟浅唱。还有类似儿歌的，如“大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼;最喜小儿无赖.溪头卧剥莲蓬。”琅琅上口，能够激发小孩诵读的积极性，同时我们选取一些名人诵读或者舞台表演的影像视频，更能让孩子提高兴趣，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”艺术熏陶为孩子诵读经典入门铺上一级台阶。知性之美。古人有云：“书犹药也，善读之可以医愚。”诵读经典不仅使孩子记忆力和理解力得到加强，而且培养了她对书文的浓厚兴趣；诵读经典，还能丰富孩子的知识底蕴，为今后古典文学的学习打下基础。如今孩子不仅有了良好的诵读习惯，而且阅读量大大增加，阅读能力也大有长进。经典诵读，让孩子领略到文学的魅力，含英咀华，让孩子接受传统文化的瑰宝，为孩子登堂入室打开一扇大门。

德行之美。《论语》中有许多涉及读书、做人、处事等内容的精辟论断，孩子从小感受这些经典精神，一定会留下深刻的印象。“己所不欲，勿施于人......三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”《论语》让我们教导孩子从小学会宽容人，善待人，让她从小就要有正气，做一个具有高尚情操的人。

“玉不琢 不成器 人不学 不知义.......”“圣人训 首孝弟 次谨信 泛爱众而亲仁 有余力则学文......”《三字经》、《弟子规》让我们和孩子要善待长辈、邻居、亲朋好友，要学会尊重他人。经典诵读为孩子开启一方通向天空的窗口。

人性之美。“腹有诗书气自华”，对于女孩子而言，诵读经典，可以培养淑女气质：端庄、文静。最为关键的是，经典精神将对孩子在日常生活中的言行产生很大的影响。自从诵读经典以来，孩子在尊敬父母，对待同学，接待客人，为人处世等方面都有良好的表现。初中生，正值人生观价值观逐步形成的过程，我们计划坚持不懈地诵读经典作品，让经典文化陪伴孩子成长。希望在诵读和体悟中能够增强中华民族传统文化的认同感和自豪感，为继承和弘扬中华文化尽一份力量。