第四届学区“校长论坛”反思

第一篇：第四届学区“校长论坛”反思

借鉴经验 提升自我

——第四届学区“校长论坛”反思

（202_年11月9日）

202_年11月3日、4日，教育局组织了长清区教育局第四届“学区校长论坛”，我有幸参加。通过两天的学习、参观和交流，震撼多、感触深、收获大。现总结如下：

一、校园文化建设——师生的精神家园。

校园文化建设是一所学校教育理念与教育模式的外在体现。作为一种环境教育力量，先进的校园文化对促进教师的发展和学生良好品质的养成，有着十分重要的作用。我们所参观的学校都非常重视校园文化建设，精心设计的学校环境，奠定了校园文化的基础；独到办学理念的确立，构筑起校园文化的支柱；良好校风的树立，营造出浓厚的校园文化氛围；多彩活动的开展，为校园文化建设注入了活力。

走进校园，每一处墙壁都会说话，各具特色的走廊文化、墙壁文化、办公室文化、班级文化、功能室文化等，营造出了一个健康文明、高雅和谐、奋发向上的育人环境。如：张夏纸坊小学的楼道文化、班级文化、操场围墙的运动图案；三官小学的走廊文化，墙壁上的弟子规、三字经，名人名言等；归德翟庄小学的墙壁文化；文昌新屯小学的楼道古诗配画等等；各个学校教室内都是学生自己设计的班级文化板块，丰富多彩，寓教于乐。还有宣传栏、展示台、图书角等等，时时刻刻、时时处处让学生受到熏陶，感染，达到了“随风潜入夜，润

物细无声”的效果。

二、校本培训——教师专业发展的沃土

校本培训是全面打造教师的主要途径。本次校长论坛的学校在教师培养，特别是青年教师培养上，形式多样，扎实有效。都非常重视青年教师教师的专业引领，关注教师内心需求，激励教师发展自我。如张夏纸坊小学利用中午饭后的时间，组织教师练习书法、教练舞蹈等，这样既强化了教师的基本功，又增强了凝聚力；双泉马西小学师资紧缺，但能最大限度的发挥教师的潜能，教育教学效果显著，这无疑是好的培养措施，引领教师专业发展的结果；另外，各个学校重视校本教研，充分开展了同伴交流互助的“集体备课”、“说课”、“磨课”、“校内优质课”、“专题研究课”、“备、、说、讲、评、测”一体化练兵活动，注重青年教师的基本功训练等，给青年教师压担子，同时各个学校都采取了多样的“结对子”形式和强化教师反思活动等等，努力为教师搭建着飞翔的舞台，尽快让青年教师成为了学校的中流砥柱。

三、关注细节——养成教育的关键

各个学校处处注意细节。文昌新屯小学的教学楼楼道和活动室里到处都是学生的诗配画作品。这些作品不是学生一次制作的，而是平时积攒下来的，把学生每次好的作品都进行保存，日积月累，不仅能给学生一个创作的灵感，而且能给学校留下一笔财富。崮云湖大刘小学的习字教学扎实有效，学生书法工整、整洁、规范，形成学校靓丽风景。“地冻三尺，非一日之寒”，作品中看出学生的功夫，看出学生 的成长。马西小学改革作文批阅，采取了自评、小组评和教师评的方式，从不同角度评阅作文，并且评语恰当、详实、有针对性，极大提高了学生作文的水平。张夏纸坊小学和谐有序的大课间活动，展现了学生良好习惯的养成。

四、特色纷呈，注重积累。

一是每个学校不仅档案资料齐全，整齐划一，而且学生作品形式多样。书法、绘画、毛线贴画、十字绣、豆贴花、皱纸贴画、沙贴画、剪纸等等，名目多样，作品精致，彰显了学生的能力，展现了学生养成教育的成果。二是学校课程各具特色。文昌新屯《古诗文诵读》、张夏纸坊的《美丽杏乡》和《习惯养成诗歌》、孝里下巴的《声韵叮咚、伴我成长》等，凸显学校特色。三是校报校刊张扬个性。如马山南里的《硕果》校刊和《南里小学202_正在进行》《南里小学教师教研报》、双泉马西小学的《雏鹰》校刊等，为师生展示才华搭建了舞台。再就是孝里下巴小学和崮云湖大刘小学的《班主任工作手册》、《教师工作手册》、《教师成长足迹》等，方便了教师成长和学校教学常规的过程监控与指导。

本次学习参观活动，虽然时间短暂，急急忙忙，所参观学习的九所学校，都有自己的长处，都有各自的亮点，都有可学之处。他们在抓落实上能够坚持，在办学思想上都有自己的东西，并能总结宣传。对比我们所做的工作，就是缺乏很好的提升和总结，通过此次论坛，我应该进行深入的思考和反思，对照先进找差距；反思自我定目标、压担子；借鉴经验，明确自己的发展方向。

总之，论坛学习归来，一方面让我看清了差距与不足，更加明确了今后工作的着力点；另一方面，也增强了我加快我校发展的紧迫感和责任感。“他山之石，可以攻玉”，我相信，只要我们坚持学习先进的教育理念，多向先进的兄弟学校取经，我们的学校一定会创新发展，不断提升。

第二篇：聊城市第四届高中校长论坛发言材料

聊城市第四届高中校长论坛发言材料

改革体制

创新理念

激发活力

全面提高办学水平

茌平一中

马洪明

8月21日我市的高中素质教育现场会给我留下了深刻的印象，聊城一中的诸多作法给我产生了极大的震撼。会后茌平一中领导班子和全体教师认真学习了聊城一中的先进经验。我们深为聊城一中领导班子开拓进取，勇于创新的精神所感动。聊城一中创新办学理念，全体教师“不仅对学生的阶段发展负责，更对学生的终身发展负责”的思想深刻地感染了我校广大教师。聊城一中的全员聘任制和结构工资制，按照工作实绩聘任职级，高职低聘、低职高聘、优劳优酬的内部管理机制对我校教师触动颇深。聊城一中构建的与学生发展相适应的以必修课、选修课和活动课、研究课三大板块为支柱的课程体系为我校课程改革带来了启迪。聊城一中推行的语文二二二制课型、英语一二三制课型、体育自主选课制度等，增强了我们深化课堂教学的信心。聊城一中大力实施的“低重心运行”的教学策略和“教学案一体化”的教学模式，为我校的教学改革提供了经验借鉴。聊城一中的自主教育方式，为我校探索新形势下的学生管理拓展了路子。

9月10日学校领导班子和教学管理干部又来到聊城一中学习经验。参观学习后学校专门召开领导班子成员会议就所见所感，畅所欲言。班子成员深入地思考并讨论这样的问题：为什么聊城一中的领导能想到并能推行有效的管理体制，为什么基本相同的作法在聊城一中就能见效、就能出成果呢？我们与聊城一中差在哪里？又是怎样差下 来的呢？为此大家一条条地分析了我们与聊城一中的差距，查摆问题，并初步找出了学习聊城一中的结合点、切入点。大家一致认识到聊城一中的成功给了我们这样的启示：改革必须敢于突破传统的或保守思想的束缚，动真的、干实的；新形势下的学校管理要有新体制，要靠体制激发活力；要努力改进对教职工的考核办法，用考核引领学校改革，用改革深化考核，改革要与职工利益挂钩；要突出研究学生学情，突出人文关怀；要改变呆板、僵化的教学模式，让课堂教学焕发生机与活力。

近几年茌平一中也在不断探索学校改革的新思路、新模式，但由于方方面面的原因，有的改革还不到位，有的改革贯彻不力，有的想到还未做到，有的意识到该办但至今还未办，有的领域还未曾涉及。在教育教学管理方面我们还存在许多薄弱环节。干部队伍日的整体管理水平还不高，创新意识还不强；骨干教师数量不足，传帮带任务艰巨；一部分老教师安于现状，进取精神不高；有的青年老师不太安心教学工作；不少老师驾驭新课程的能力明显不足；教师的知识结构明显不适应新的教育教学要求和学生学习能力提高的现实；课堂教学改革的力度还不够，课改的成效还不显著；学生生源质量下降，管理和教学的难度加大；学校硬件建设还不能充分满足新课程改革的要求等等。这些是一中发展过程遇到的困难。这些困难必须靠改革、创新、发展来克服和解决。学校领导班子达成共识，决心以学习聊城一中为契机，激发活力和动力，继续深化学校内部管理体制改革，坚定不移地把课堂教学改革推行下去。1．学习聊城一中模式，深化学校内部管理体制改革。当前茌平一中有两个校区，教职工470人，教学班120多个，规模大，管理难度大。为此我们将继续完善中层干部的竞岗制度。今后我们要把重点转移到中层以上干部的再学习、再提高上来，加强对干部的管理、考核，真正建立起“能者上、平者让、庸者下”的机制。要健全中层干部理论学习和专业技能学习制度，引导学校广大干部带头多读书、多学习，形成比学赶帮超的良好局面。目前我们借鉴聊城一中的考核办法，正在修订和完善考核制度，量化教职工工作业绩，为全员聘任创设必要的条件。在今年的中高级教师职务评审中我们突出业绩量化，不少老师说“评上评不上，自己心里就亮堂”。今后还要强化广大教职员工的主人翁意识、责任意识、质量意识；做好跟踪管理、走动服务的诸项工作，提高学校管理效率，要防堵管理领域的“真空”，探索制度化、精细化、科学化、规范化管理的新路子，让管理出质量、出效益；要深化思想政治工作，我将带领学校领导班子深入一线探索新形势下思想政治工作的新形式，树立正气，营造风气，用热心、诚心、关心保障教职工的利益，做实、做细思想政治工作。

202_年暑假东西校区实行了人事改革，从管理层次到全体教职工均双向选择、竞聘上岗。下一步学校将出台深化内部管理体制的改革的举措，核心是进一步强化任期目标责任制，强化年级组负责制，建立健全质量考核与监控机制，把体制改革深入到每一岗位和每一位教职工。

2．借鉴聊城一中的作法，下大气力推进课堂教学改革。202_年 3月学校主要领导干部两下河北衡水中学，4月结合学校出台了《茌平一中课堂教学改革试行意见》，精简了各学科课时、学科课时划分出讲授课时和测试课时，安排小测试、大测试、自助作业，要求各学科建立起听课记录、学案、反思试卷等，规定了课堂教学中要继续落实“三动”“五字方针” 又提出了“两个五分钟”“五主五让”等要求和原则，一年多来不少备课组一直在认真落实并取得了良好效果，尤其是当高

一、高二两年级效果最为明显。但改革还不平衡，有的备课组强调学科特点改革的进程还慢，有的教师理想观念还滞后，对新课程改革的认识还不到位，致使改革的步子还迈不开。本学期我们要求各年级组要克服阻力，不折不扣地去落实课改要求，并把检查督促课改的落实作为年级工作的重点，当前突出要抓好一周一次的集备，抓好每周的测试试题准备和批阅、考试后的反思。

课改的核心是提高教学效率，其关键是改变“以讲为主”的传统模式，把课堂还给学生，发挥学生的主体作用。我们大力鼓励老师们尝试洋思中学“先学后教、当堂训练、学思议习、整体优化”的思路，完善目标导学法、自主学习法、问题学习法、层次教学法等方法。在课堂教学中关注更多的学生，努力降低难度，降低教学、训练、测试等方面的重心，强化基础知识教学，让不同层次的学生都得到提高。

提高复习课和讲评课的质量。目前复习课、讲评课越来越成为课堂教学主打课型，其质量和效益在很大程度上影响着复习教学的成败。我们提出复习课教学力求把握“五个三”：一是掌握“三度”（深度、广度、密度），二是突出“三性”（基础性、实用性、时代性），三是关注“三近”（贴近生活、贴近学生、贴近学科），四是找准“三易”（易混、易错、易忽视的问题），五是做到“三准”（练习准、讲解准、改进措施准）。讲评课坚决防止和反对简单对答案、发答案的低级作法。注意问题归类、方法归类、知识归类、规律归类，作好补偿、反馈、纠正、提高，在管用、有效上下功夫。学校领导深入课堂开展听评课活动，督促督促老师落实要求。

改进课程评价机制。改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，建立起发展性评价体系是新课程改革的具体目标之一。我们在课堂教学上提出“三评”即：课前预评、课上测评、课后补评。课前预评，教师根据自己的经验和学生实际，及早发现问题，预测可能有困难的学生，有重点地加强课内辅导。课上测评，教师要善于捕捉学生的反应，通过重点抽样、随机抽样等迅速了解学情，适时指导，鼓励学生之间的交流与互助。课上慢生提问，中生补充，优生讲解，解决不了的问题再反馈给老师。课后补评，通过分析学情，对少数未达标的学生由优生帮助他找出错因，改变题型或数据再练再评。教师及时检查督促，在需要的时候个别辅导。老师们都意识到“三评”细化了学生学习过程，减少了学生前进的阻力，鼓起了学生向上的勇气，必须有坚持好，运用好。

抓好常规教学环节的落实。聊城一中的低重心运行、教学案一体化、常规教研等能够开花结果，就是他们看准了的就办、办就办出效果，事事有人管、件件有人抓。有布置、有落实、有检查、有评比，既有定性的规定，也有定量的规定，责任具体，奖罚分明，日常管理 与个人利益挂钩。这一点很值得学习借鉴。常规管理是学校管理的永恒主题，虽是老声，但要常谈，常规管理常抓常出新，常抓常有效。抓常规不是难在制定措施上，而是难在如何去落实措施和保证措施见效上。长期以来一部分干部“重结果、轻过程”的思想，平时懒得做过细的教学和管理工作，最后一锤子买卖。素质教育现场后我们严格要求各部门把抓常规当作头等大事，把部门常规工作作为考核的重要内容，我们还细化了常规教学要求，本着“高站位决策，低起点运行，精细化管理，走动式服务”的原则，将备、讲、批、辅、考各环节的督查责任落实到人，建立起责任告知、戒免、追究制度。用制度管常规，靠责任强落实。今后还要向聊城一中那样进一步强化年级组负责制，让年级组真正成为教学组织的实体。

建立高标准学生阅览室。目前高中学校老师读书少、学生少书读，急功近利，只读教材、教辅。这种状态不仅严重制约了教师教学能力的提高，更不利新课程要求的学生人文素质、科学素养、探究精神的培养。长期以来，标准化的考试方法和数理化的教学方式窒息了语文教学的生机。新课程要求高中学生掌握3300-3500个英语单词，也使得英语阅读显得更为紧迫。理化生、政史地、基本能力等离不开学生宽广的知识面和深厚的积累。由于科技综合楼建设工程大，我校的学生阅读课被迫停上，我们要将尽快在东西校建立起高标准的阅览室，保障学生每周不少于两节阅读课。同时加强对学生阅读课管理，做到有课必读、有读必写、有写必收、有收必评，克服无序阅读和盲目阅读，强化阅读效果。3．加大对青年教师的培养力度。近三年来茌平一中每年新分教师七八十人，众多青年教师成为教学的主力军。青年老师教学基本素质不高，新课程理念的学习领会不够，管理学生的经验不多，这都制约着教学质量的提高。我们意识到一中的发展在很大程度上取决于对青年教师的培养，尽快锻造出一支爱岗敬业、业务精良、师德高尚的教师队伍是迫在眉睫的大事。学校要求青年教师：一年合格，三年成熟，五年成为教学骨干。我们认为领导的关心和支持是做好青年教师培训工作的关键；准确分析青年教师状况是做好培训工作的基础；扎实有效的培训培养是一项系统工程。为此学校一是鼓励青年教师挑重担，大胆重用和提拔业绩突出的青年教师。二是学校要求中层干部和骨干教师关心青年教师的工作、学习、生活。三是学校常抓不懈青年教师基本功测试、汇报课活动、讲课比赛、教学常规学习等，学校规定参加工作三年以内的教师必须参加业务学习，不参加者不能转正、定级、晋职。本学期学校还出台了促进青年教师成长的导师制度，让青年教师拜师、结对子，奖励成绩突出的师徒。总之经过三五年努力力求使骨干教师年轻化，青年教师骨干化。

科学发展、又好又快发展是十七鲜明的主题。我们在学习十七大报告的过程中一直在反复思考如何在“加快普及高中阶段教育”的形势下，全面提高办学水平的问题。我们意识到首先要解放思想，甩开膀子干事创业；其次要统筹兼顾长远与短期、规模与质量、教学与管理、教师教与学生学等关系；重要的是加快培养教学骨干，巩固我校优势学科，培植新的高考增长点，促进高考各科类和课程标准规定的 各门功课协调发展、持续发展，为一中全面提高办学质量提供不竭的动力。

教育管理的实践和聊城一中经验告诉我们管理就是创新，就是在不断地适应新情况，解决新问题。我们认为学校发展应抓住三个关键：

1．创新办学理念。实施素质教育的关键在于理念，科学先进的办学理念，标志着一所学校的发展方向，决定着学校是否能可持续发展和科学发展。

2．创新教育观念。教育观念是为了实现学校的办学理念服务的。当前迫切地是要改变过于呆板的教育方法；其次是促进学生全面发展，培养终身学习和可持续发展能力；第三优化学生的学习方式，加强对学生的学法指导。

3．创新管理理念。基础教育的发展，使人们对学校教育和学校发展有了更高的要求，为此管理至关重要，管理出质量，管理出效益。管理水平和业务水平一是硬实力，一是软实力，缺一不可。

领导就是服务，态度决定高度。面对发展的机遇和改革的挑战，我们作为一校之长只有勤勉工作，积极进取，才能开创新的局面。茌平一中领导班子将带领全体教职员工将不懈努力，202_年高考奋斗目标是要实现本科上线542人。用下面两句与各位共勉：

我们不能要求事事顺利，但可以做到事事尽心；

我们不能决定生命长度，但可以扩展它的宽度。

谢谢大家。

第三篇：第四届论坛通知

大场中学关于举办第四届

教研组长论坛的预备通知

各教研组、备课组：

根据学校工作计划，经办公会研究，定于202_年3月份举行教研组、备课组工作总结交流会暨第四届组长论坛。

本次论坛基于近几年我校课堂教学亮点打造工程——构建课堂教学模式，打造生本愉悦课堂。亮点打造过程中，各学科组长深入学习新课程理念，以集备、听评课等活动为抓手，做了大量工作，提升了学校教育教学水平。本次论坛目的是，各学科组长对参与以上活动进行深入总结与反思，以相互学习与借鉴，实现共同提高。

本次活动，上交材料纳入本学期教研组长、备课组长考核，材料优劣由交流效果决定，作为下一组长选聘的条件之一。

大场中学教导处

202_-12-

5附：上报材料要求

1．各组（教研组、备课组）以会议确定的主题组织材料。材料内容要充实，结构要严谨，强调以事例说话，体现教育教学理论与教学实践的结合，突出实践与事实，体现本学科教学教研特色。不得抄袭，不得低于3000字。

2．上报材料一律用word形式，A4纸设置。封面上有“题目、年级教研组（备课组）、作者姓名、时间”等内容，用宋体二号加粗字，不出现页码。正文保留题目，作者名字，题目用宋体三号加粗字，正文内容用宋体小四号字，行距用固定值23磅。

3．各组于202_年 月 日前将上述材料的电子稿报至教导处电子信箱。

第四篇：雷王学区王瑜校长论坛发言

重视习惯的养成 实现自我教育

礼县雷王乡初级中学 王瑜

各位领导、各位同仁：

大家好。今天我谈论的主题是“重视习惯的养成，实现自我教育”。

时至今日，我已干了大半生的教育工作，有一个问题我一直在思考，这个问题就是“什么才是真正的教育？”

我时常思考教育对我一生的影响是什么，文凭只不过为我提供了一张过关的通行证；知识确实帮助我升入了理想学校，可对我来说能实际用到的又有多少；那究竟是什么呢？我更相信那是一种精神，一种奋发向上的精神；是一种能力，一种自我学习、自我教育的能力。

众所周知，内因是事物变化的依据，这是自我教育的哲学基础。人的意识的能动性、人的主体性则是自我教育的心理基础。只有从内心认可的，并积极去努力的才能真正起到作用。正如佛经所说“自性悟，众生即佛；自性迷，佛即众生”。

孔子主张“吾日三省吾身”，强调自省、慎独；爱因斯坦说过：“教育就是学生离开学校后，当他将那些具体的知识遗忘后剩余的东西。”苏霍姆林斯基也认为：“真正的教育是自我教育”。这些教育大家的话也正可以帮助我们认识教育的本质，认识自我教育的重要。

自我教育能力关乎学生一生的幸福。学生走出学校之后，要独自面对各种各样的问题，现在，我国社会呈现价值观与生活方式多元化的倾向，学生在成长中，如果不具备自我教育能力，就会在复杂多变的社会面前陷入迷茫，甚至走向堕落和犯罪。

联合国教科文组织在《学会生存》的报告中指出：“未来的学校必须把教育的对象变成自己教育的主体，受教育的人必须成为教育他自己的人；别人的教育必须成为这个人自己的教育”。

我国新一轮课程改革强调发挥学生的主体作用，倡导自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生主动探究、勇于创造。这就要求学校必须引导学生加强自我教育，学会自我计划、自我调节，善于自省自悟。

我从事校长工作多年，诸如独生子女问题，学生对教育的内化问题，学生的自学、自强问题，时常引发我的思考。只有引导教师积极改变教育方式，拓展新的教育途径，实施自我教育，才能解决这些问题。

一、探索新的育人方式，创造性地开展自我教育

我认为，实施自我教育，要多用学生喜闻乐见的形式，多用疏导的方法、参与的方法、讨论的方法，增强吸引力和感染力。要注重实践教育、体验教育，要注重自觉实践、自主参与。

一是要帮助学生学会相信自己、赏识自己。我们引导学生积极参与学校各种活动的策划、组织过程，让学生在参与中挖掘自己的潜能，认识自己的价值，学会赏识自己。学生们自主设计晚会、板报、和宿舍的环境布臵；每年的运动会、篮球赛学校都让学生设计开幕式方案和秩序册封面，开幕式上，各班的入场式新颖别致，各具特色，学生的智慧、才华得以充分展现，激动、喜悦、自豪写在一张张年轻的脸上。“我参与,我快乐”“我能行！”“我很棒！”活动中的这些感悟对于学生们来说是一笔巨大的精神财富。

二是培养学生学会换位思考、增进相互理解。我们让学生体验当管理者。学校的每一次大型文体活动都由学生主持，并参与程序的编排工作，吸收部分学生当裁判；我们让学生对自己的学习、行为、道德品质进行自我评价；我们让学生体验做父母，练习如何说服迷恋网络游戏的孩子，如何安排一家人一个月的支出。通过这些活动，学生感悟到：“我发现我原来是那么自私，只考虑我想怎么样” “大家都不容易，应该相互理解……”学生在这些活动中体验了不同角色的甘苦，懂得了理解和宽容，自觉约束自己的行为，主动完善自己、提升自己。

三是引导学生主动去探究发现。如：新生入学，我们不向学生宣讲学校如何如何好，而是安排了“雷王初中探秘”活动，让学生通过

调查和采访等方式，主动了解学校方方面面的情况。“我们学校近二十年来出了上百名国家干部，尤其是八九十年代考入礼县师范的就近80人！”“我校培养出去的现在就有2个副县长，3名学区校长。” “我们学校的新增添了许多实验设备” ……学生调查采访收获是丰厚的，他们发自内心的为母校而自豪！这种真切的体会是学生自己得出来的，这种效果是靠宣讲无法达到的。我们鼓励学生多读好书，多关注社会生活，多思考，从中汲取智慧和勇气。

四是引导学生加强对自身行为的反思。我们倡导学生写成长日记，经常反思自己的言行，积累经验教训，历练思想性格。我们让学生在犯错误后写“自我教育说明书”。“自我教育说明书”与以往的“检讨书”不同，它不强调自我定性，而是通过真实的倾诉、真诚的反思把师生矛盾转化为学生的自我矛盾，把强迫行为转化为自愿行为，通过反省自己的行为达到自我教育的目的。

五是让学生感受亲情，学会感恩。我们搭建学生与家长有效沟通的桥梁，每学期都召开家长会，学生在家长会上展示自己的亮点，倾吐自己的心声，孩子给父母写一段“心里话”，父母给孩子们诉说望子成龙的热望。于是，隔阂少了，理解多了，牢骚少了，建议多了，对抗少了，合作多了。一位学生的总结中写道：“曾经觉得我和父母的心隔得很远，通过这次和父母的交流，第一次感到我们的心贴得很近。我知道他们很爱我，也很理解我。”

二、探索新的班级管理方式，引导学生实施自我教育 我认为，班级管理是影响自我教育实施的关键环节，必须抛弃“管、卡、压”的管理方式，要“以生为本”，利于学生自我发展。

一是用“周计划”促自控

这种方式以周为单位，让学生制定 “自我教育周计划”，“计划”的主题为“用今天的反省矫正明天的行动”，通过反思上周的情况，寻找差距，为制定下周发展计划提供依据，这种方式提高了学生的自我检查、自我反省、自我调控能力。

二是用故事促自悟

利用班会，凭借历史典故、寓言故事、生活实例等方式启发学生感悟人生哲理。如，老师针对学生非正常异性交往问题，组织学生讨论《西游记》中唐僧师徒能取得真经的原因。学生讨论，悟出了这样的道理：唐僧师徒抗拒了取经路上的种种诱惑，如高老庄、女儿国、盘丝洞，一心一意奔西天取经。老师进一步启发，在学生阶段也有很多诱惑，异性间朦朦胧胧的情感或许也是一种诱惑，我们该如何对待呢? 王老师不再说什么，但学生已经明白了老师的用意。老师的班里三年没有出现非正常异性交往现象。

三是用“益言卡”促自勉

老师们把名言警句或一句简短的鼓励、提醒，写在精致的卡片上，做成益言卡送给学生。益言卡具有针对性强，赠送及时的特点。如一位同学考试失利，心情沮丧，老师送给这位学生的卡片上写着杜牧的一首诗：“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷士重来未可知。”后来这种方式扩展到任课老师与学生之间、班主任与家长之间、学生与学生之间。

三、实施自我教育初见成效

我校实施自我教育五年来，取得了显著的效果。

（一）学生的自我管理、自我约束能力显著提高

在以前，我校的课间操需要政教处老师、班主任全程监督管理，现在由学生会、班干部管理，政教处老师、班主任抽查，照样是队伍整齐、安安静静。

诸如校运会、文体活动月、才艺展示、周末晚会等许多活动都主要有学生自己组织。学生们养成了良好的行为习惯，不需要老师的督促检查，也一样做的很好。无论有没有人检查，学生都能够坚持按最高标准做事。学生的良好的行为习惯已经养成，很少出现违纪现象，好人好事蔚然成风。

（二）学生的自我计划、自我反省能力得到提高

在实施自我教育的过程中，学生们养成了制定自我发展计划、经常进行自我反思的良好习惯。每次集体活动后，同学们都利用日记、作文、班会、总结等形式进行自我反思，总结经验教训，及时记下自

己的心得体会。犯错误的同学，更是自觉地完成“自我教育说明书”，真心地反省自己的错误，深挖错误根源，主动求得老师的帮助。

学生自我教育能力的提高，极大地促进了学校整体德育工作的开展，202_年学校被县教育局评为“学校管理先进单位”！

四、实施自我教育的几点思考

一是实施自我教育，要以活动为载体，让学生在实践中去体验、思考，用思考引领实践。学校要积极开展学生喜闻乐见的活动，搭建学生实践与思考的平台，让学生在做中学，在做中思，不断提高道德水平和自我教育能力。

二是实施自我教育，教育者要转变传统的传道者的角色，成为引导者、帮助者，协调者、激励者。教育工作者要满腔热忱地创造自我教育的良好环境，开动脑筋，创造条件，引导学生学会行动、学会思考。同时，要注意发挥同伴的作用，优化校园人文环境。

三是自我教育并不排斥适当的灌输。学生进行自我教育，需要具备一定的思想道德基础，那些人类公认的价值观念和道德准则要理直气壮地灌输给学生，社会主义、爱国主义和集体主义思想的教育也不能放松。学校要为学生的自我教育搭建较高的起点，否则学生的自我教育可能会出现偏差。

四是要按需施教，注重实效。实施自我教育要既要考虑学生的现实需要，也要考虑时代发展对未来公民的需要。要多倾听学生的意见和建议，了解学生学习生活中的困惑、困难，引导他们解决现实问题。同时也要引导他们思考未来，未雨绸缪，为未来做好知识与能力、身体与心理方面的准备。

实施自我教育，培养具有可持续发展能力的高素质人才，是我们教育工作者神圣的职责。让我们一起努力，为人力资源强国战略出力，为学生们的终身幸福奠基！

谢谢大家！

第五篇：校长论坛

让校园和谐，让教师快乐幸福

——校长论坛材料

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家上午好！今天能有机会与大家交流我感到非常荣幸，首先请允许我，代表陈集联校全体教职工向各位领导、各位同仁表示衷心的感谢和诚挚的祝福。今天我论坛的题目是《让校园和谐，让教师快乐幸福》。

中华民族是个崇尚和谐的民族。人与自然和谐则万物生长，人类和谐则快乐幸福，民族和谐则国泰民安，家庭和谐则万事兴旺，同样的道理，学校领导与教师之间的和谐则是教育发展的根本。教师们也会因为和谐的关系而喜欢一所学校，就会拥有饱满的工作热情，才能全力以赴投入到教育工作中去。反之，也可能因为没有这种和谐关系而讨厌学校领导，讨厌学校，甚至厌恶教书育人这项工作和教师这个职业。因此，和谐关系的建立直接关系到教育事业的发展，社会的发展，国家的兴衰。为了做一个能被教师喜欢的校长，我努力创建和谐氛围，打造和谐校园。主要体现在以下几点：

一、以人为本，人人平等。

提高教师的职业幸福感和自豪感的前提是以人为本，人人平等。因此学校的管理不能简单粗暴，要尊重教师、关心教师，解决教师的疾苦，做到尊重人、理解人、宽容人。我联校班主任制度的形成，优秀教师的评选及晋级名额的分放等，都要通过教职工代表大会研究讨论方案，会上每位代表各抒己见，举手表决，真正做到大家事大家提，大家事大家定。

以人为本还应该做到关心人，真心实意地为教师着想，为教师解决生活中的实际困难。想教师之所想，及教师之所急，上学期我校真正实现了教师人手一机，交互式一体机的使用，前不久我们有投资近元4万为教师购买了高档办公桌和真皮座椅，真正改变了几十年以来落后的办公条件。无论是物品的筛选、采购还是每笔费用的支出，都做到公开、透明。对于教师合情合理的需求，我尽力满足，教师的生活困难、家庭疾苦应尽力地去帮助解决，如女教师怀孕、家庭纠纷、教师患病、家人病故等都需要领导去关心体贴。人非草木，孰能无情，我们给教师一份爱，教师回报的是十分的工作热情，坚持为教师办实事，尽力为他们排忧解难，从而使教师把领导看成是自己的贴心人，关系也就愈来愈和谐，教师才能全身心地投入教育事业。

二、打造花园式校园，营造和谐氛围

对于一个学校来说，校园空间的规划和景观设计也是非常重要的。一定要具备雅致、和谐和文化的艺术品味。近年来，我联校的“创绿”

工作有声有色。通过宣传窗、黑板报、红领巾广播站、国旗下讲话等方式，在师生中大力宣传节能意识，倡导绿色消费、绿色生活。成立了“创绿”领导小组和“创绿”工作小组，各班推选了环保督导员，制定了环保公约，认领了绿化带，定期开展环保宣传、废旧品回收利用和志愿者活动，全校师生共同参与，各部门联动，按计划、分步骤、规范化地推进“创绿”工作。今年，陈集乡中心小学被评为 “市级绿色学校”。

文化走廊因地制宜，学校在教学楼楼道上，悬挂了许多师生的书画、名人故事、名人名言，让走廊“说话”，传递文化气息。学校还设置了宣传长廊和通知栏，让角落“说话”，营造文化氛围。学校还在校内道路的显著位置，树立了许多主题宣传牌，给学生潜移默化的影响。

二、资源配置，校校均衡。

为促进全乡教育均衡发展，近几年来我进行了一些有益的探索，一是基础设施向各完小倾斜，新学期我们又购置了6000余本图书，配备了高标准的图书橱，按需分配到各学校，使我乡各个学校均衡发展。在职称评聘、评优评模及十佳班主任的评选上优先考虑，其中一些表现突出，综合素质较高的还被调任到重要岗位。为了让年轻教师更好的展示自己，激励他们有更高的方向，每个学期的课堂开放月活动是我校雷打不动的活动，联校工作人员深入学示校去听课、评课。通过讲课、听课、评课，从中选出各学科最优秀的教师为立标教师，在周六开展活动时由立标教师上示范课，并邀请教育局的领导、专家点拨指导，最后办法证书及奖品。付出就有回报，由于我们不懈的努力，我校的秦新、郭焕荣老师被评为聊城市骨干教师，目前，我校拥有市级教学能手5人，上学期有六位教师参加市优质课大赛评选，均获市级优质课一等奖。

三、身为表率 服务教师

毛主席说过“我们要全心全意为人民服务，我们的军队是人民的子弟兵”。领导者不是享受权力的人，而是为人民服务的人。学校的领导就是为教师服务、为学生服务，是深化教育改革、提高办学质量、培养建设性人才的组织者和带头人。榜样的力量是无穷的，因此管理者要重表率，应该明确在管理的过程中，要

重人情、重言行、特别是要重表率。请记住：领导就是服务。如果我们梦想成为受人尊敬的领导者，就要以爱、奉献、无私、谦卑、忠诚等崇高的个人美德，急教师所急，想教师所想，就要有吃苦耐劳的精神，做团队最需要的事情。别人做不了的我来做，别人不想做的我来做，身体力行。真正服务教师，把权力行使在为教师做实事，为教师谋福利上，才能得到教师的爱戴，才能让教师跟着学校和领导者共荣辱、共进退，我们的的学校才能和谐、才能发展。只有这样，才能算得上是一个好领导，一个具有较高的领导艺术的好领导。

四、宽容悦纳 感化教师

宽容具有丰富的内涵。宽容需要气度，对人不苛求，对事不苛求，让人一步为高，它能使人释怀；宽容是淡化矛盾，解决矛盾的良药，它不是针尖对芒，而是心平气和，微笑握手，太平安然，以爱的大度赢得别人的敬佩和尊重；宽容也需要不断反省自己，提升自己。

老师如同世间万物一样，工作生活中，暴露出不足是正常的。尤其是现在的教师，面对的是急剧多变的社会环境，面对的是紧张沉重的工作生活，面对的是错综复杂的人际关系，出现一些这样那样的问题在所难免。身居一把手的领导会很明显的感觉到：现在的教师难管了，现在的教师问题多了。以前容易达到的要求，现在三申五令仍然无济于事；同样的问题用同样的方法难以生效，甚至出错；管理的度难以把握：松了，学校就乱，严了，老师就怨。在这种情况下，怨天尤人于济无事，宽容显得异常重要。管理的成效在某种意义上取决于领导对老师的宽容程度。面对错综复杂的社会，面对管理工作的新问题，惟有与时俱进，惟有学会宽容，宽容老师的错误和过失，理解他们、尊重差异、因势利导，以宽容之心悦纳教师，教育帮助他们成长。在**常管理工作中，领导要以诚相待、以情感人、以理服人，少一份苛求，多一份理解；少一份埋怨，多一份宽容；少一份指责，多一份尊重。允许发表不同的看法，允许百家争鸣，允许发脾气，允许质疑，允许保留意见等等，同时要做到“四容”，即：一容比自己更有所长的人；二容有缺点但有特长，有事业心的人；三容敢于提相反意见，甚至反对过自己的人；四容犯过错误，但有决心改正的人。作为一校之长,必须调动一切积极因素，团结一切可以团结的力量，只有这样，才能凝聚人心，才能达到了和谐。

宽容是一种方法，是一份情感，领导者学会宽容，用好宽容，让我们的眼神充满宽容，让我们的语言充满宽容，让我们的生命与宽容相伴。

三、打造花园式校园，营造和谐氛围

以人为本，宽容悦纳教师，全心全意为教师服务，以师为镜，民主管理，领导与教师互动，“教学相长”，当领导把“做教师的良师益友”作为自己的座右铭时，当领导主动与教师交流、谈心时，当领导全力致力于建立领导与教师和谐的关系时，我们的校园就会变得和谐与美好。和谐的学校一定是欣欣向荣，蒸蒸日上的。

和谐是一种极致，和谐是一种象征，和谐更是一种力量。

新的时期如何带好我们陈集联校、提高办学质量和品位固然是我要认真思考的问题，与此同时如何提升我们的教师的快乐幸福感也是我义不容辞的责职。为此，我作了一些肤浅思考，想从以下五个方面着手做一点尝试：

一、培养和打造积极乐观心态，让教师知道快乐幸福的钥匙握在自己手中。

常言道：一个人面对太阳，眼中就是阳光灿烂；如果背对太阳，看到的将永远是自己的影子。这就是说一件同样的事情，从不同的角度看，会有不同的效果。面对同一扇打开的窗子，有的人会欣喜地呼吸新鲜的空气，有的人则皱着眉头讨厌蚊蝇的到来。也就是说，我们身处的地方，环境、人、事、物都很容易左右我们的情绪，其实，决定快乐的钥匙，在你自己的手中！在人才竞争激烈的今天，我们的工作是繁重、琐碎的，我们面临的压力是很大的。有时我们的确会在不经意间，就受到批评、埋怨，如果就此我们就觉得气愤、满腹牢骚，心灰意冷，就觉得领导没有人情味，家人不明事理。那么久而久之，就会对职业、生活产生了厌倦，情绪变得低落，没有进取心，这时的快乐又从何谈起呢？

看来自己得学会从不同的角度看问题，无论顺境还是逆境，无论成功还是失败，都要有一个良好的心态。不能改变环境就适应环境，不能改变别人就改变自己，不能改变事情就改变对事情的态度。渐渐的我们就能发现，自己已经处于快乐之中了。

二、热爱学生、学会欣赏、勤奋工作是我们快乐幸福的前提。

让每一个孩子都抬起头来做人！让阳光照耀在每一个孩子的身上！教师以热爱学生为天职，不爱学生就绝不可能是好教师。热爱学生不只是像亚里士多德那样，只选择了有坚忍不拔精神的柏拉图以育之，更重要的是要热爱每一个学生，特别是那些调皮捣蛋的学生。从某种意义上讲，如何对待调皮捣蛋的学生，是检验教师热爱学生、工作态度、教育理念、精神境界的试金石。好学生谁不会教？关键是教“差生”。“即使你的学生让你失望甚至背弃了你，你仍然要爱他们。”我们常说：“爱是永久的主题”。“师生关系就是教育教学质量”。渴望关注、渴望欣赏、渴望赞扬是学生正常的心理需要。对于孩子来讲，一个鼓励的眼神，一个欣赏的动作，一声赞扬的话语，远比五彩的服装、精美的食品来得更重要，更能出现奇迹，甚至影响学生的一生。教师应当学会微笑，学会欣赏，学会发现学生的闪光点。教师工作是为学生的一生打基础的工作，教师应当用自己的智慧、思想和崇高境界，不断给学生增添无尽的力量！要做到这一点，或是要真正做到这一点，教师就必须付出辛苦，付出昂贵代价，勤奋工作。只有以苦为乐的人，才能真正领会“幸福”的含义！只有创造了成功业绩的人，才能真正懂得“享受幸福”！教师只有尽到了教师的职责，才能体会“享受教育”或“享受教育幸福”。所以说热爱学生、学会欣赏、勤奋工作是我们快乐幸福的前提。

三、创造和谐氛围，构建温馨大家庭是关键。

提高教师的幸福感，关键在于创建和谐的校园环境，构建温馨的大家庭。和谐人际关系重在建设。我们不回避冲突，重要的是学会理解、沟通。首先学校领导班子成员之间要精诚团结，以诚相待，做出表率。其次要适度淡化教师之间的竞争。领导应该鼓励和提倡教师间的阳光合作，因为合作能促进交流，并在一定程度上缓解教师焦虑，解放教师心智，并在根本上缓解学生的压力，解放学生的心智。再次把教师在年级组、教研组内是不是受欢迎纳入考核指标，将组和谐、内团结作为文明组室评选的首要标准。

努力营造宽松工作氛围。教师所乐见的是一种愉快、合作、开心、高效的办公室文化。这种办公室文化的形成发展与校长的个人风格、学校的管理水平等直接相关。为此，学校首先要着力于软件比例，俗话说得建设：平时要注意对教职员工的教育和引导，注意同一办公室的人员构成包括性别好：“男女搭配，干活不累”，增加办公室的亲和力；还要适当增强人员流动性，避免不团结的教师坐在同一个办公室，也要避免小团体的形成；一旦发现问题要及时采取措施。其次要在硬件建设上下功夫，教师办公室要求宽敞明亮、干净整齐、办公用品够用方便，凡装修过的每一个角落都有值得玩味的细节，传递出强烈的现代感，传递出浓郁的文化特质，体现了对人的关怀。

三、为教师发展搭建舞台，让教师幸福快乐的成长。

我们为教师搭建民主、平等、发展的平台，校长善于发现教师的长处，开发教师的潜能，搭建各种平台，为教师大显身手，采取各种激励办法，为教师成长和进步创造条件，真正落实为教师专业发展服务的理念。在教学上充分信任教师，鼓励教师进行教改实验，帮助他们形成自己独特的教学风格。安排工作时，要尽可能用其所长，投其所好，满足他们的合理需求，让其在合适的岗位上发热发光。对擅长讲课的教学型教师，派他们到外地学习、听课，请名师为他们作师傅指导，推荐他们参加各级各类的教学比赛活动：对擅长管理的教师让他们做班主任，学习优秀班主任事迹，承担学校的一些具体工作：对擅长科研的教师，学校为他们申请课题，允许他们组成科研组进行立项实验研究„„只有这样才能不断发掘教师的潜

能，激发教师的热情，让教师无所顾虑，快快乐乐，轻轻松松，让教师乐观向上，充满激情，让教师幸福快乐成长。

四、丰富多彩的精神生活是保障。

保障文体活动。一所听不到教师的歌声、笑声，看不到教师打球、跳舞的身影的学校不是一所好学校。为此，学校将在力所能及的条件下为教师的健身和娱乐等提供保障。一是提供时间保证。因为教师最缺少的就是时间，除了提供课外活动时间之外，我校还规定每个教师每天必须保证一小时锻炼时间，这一举措很受教师的欢迎。二是添置安装健身设施。在学校食堂二楼建立两个乒乓室、两个标准羽毛球场地以及其他露天健身设施等，让教师有场地活动。三是开展活动。举行教职工体育运动会，篮球、乒乓球、羽毛球比赛，师德演讲等艺术活动，活跃教师身心，陶冶教师性情，丰富精神生活。让我们的教师在工作之余，充实自己积极向上、健康丰富的业余生活，让我们的生活充满情趣，充满阳光，充满幸福。

五、让自己成为工作的主人，活出自我。

如果你爱自己的工作，你就是它的主人；如果你恨它，它就会成为你的主人。这是美国某一州的一个工厂大门上的一条耐人寻味的标语。从这条标语中，让我联想到“快乐”一词，我们爱自己的工作，才会寻找到快乐，才能让自己成为工作的主宰者，成为主动者；我们不爱自己的工作，那它毕竟给我们带来烦恼，让烦恼来主宰自己，我们就是被动者。烦恼让我们变得消极低沉，让我们不再喜欢自己的工作。为了自己快乐的人生，那我就应该努力让自己成为现实工作的主人，从工作中寻找快乐，为了家庭，为了生活，同样为了事业，必须让自己喜欢它，这样才会有一个好的心情投入到工作中来。因此我们将通过各种渠道，努力调整教师自己的心态，让教师自己成为工作的主人，把工作当成一种乐趣，把工作当成生活中的一部分，把工作中出现的这样或那样欣喜的或不尽人意的事情当作生活节奏曲来享受。在工作中不仅认真做事把事情做对，更要用心做事把事情，做好如果每个教师都热爱自己的工作，每天就会尽自己所能把工作做完美，就会活得快乐，活得幸福，活出自我。

总之,善于感受生活是快乐和幸福生成的基础。当我们不能改变世界时，我们只有改变自己，我们要接受现实，悦纳自我，心存感激，追求卓越。我们最需

要的快乐，是认识自我、发现自我、发展自我、创造自我、成就自我的快乐，这种快乐会净化我们的心境，使我们越来越感受到活得有价值、有意义，越来越体悟到人生的真谛！相信在我们的共同努力下，我们教师的幸福指数一定会有更多的增长，我们就一定会成为一个快乐幸福的教师。

是呀,亲爱的老师们,和谐之美绝不容忍名利所缚,只有淡泊名利才可以真正称为和谐之美。雄鹰是为了搏击长空才在天空自由翱翔,而不是为了炫耀自己的羽翼,因此无限的天空赐予了它自由快乐的空间;风帆只为乘风破浪而在海中搏击风雨,而不是夸耀自己的樯桅,因此浩瀚的大海给予了它豪壮宽阔的乐园。其实,你也一样,我也一样,只要我们用一颗平凡的心去看待,用一颗进取的心去奋斗,用一颗火热的心去热爱我们的学校,那么和谐之花就一定会在校园绽放。老师们,我们学校连续七年评为区级优秀级学校,之所以取得这样的成绩正是因为我们有个和谐的校园,有胸怀坦荡、无私奉献的学校领导,和教师们的崇高的事业心,神圣的责任感。让我们鼓起勇气和力量,乘风破浪,用我们的青春和生命奏响时代的强音,让我们共同努力,为创建更加和谐的陈集联校而努力吧!谢谢大家!