借阳光体育运动促农村学校特色发展（合集5篇）

第一篇：借阳光体育运动促农村学校特色发展

借阳光体育运动促农村学校特色发展

石嘴市惠农区尾闸中学

王宏君

惠农区尾闸中学是地处原惠农县和石嘴山市之间的一所农村寄宿制学校。近几年来，由于地方区域调整、独生子女增多等因素，我校的生源也逐渐在减少，这为我校的生存与发展提出了严竣的考验。借国家全面开展全国亿万学生阳光体育运动之机，我校大胆推出“靠质量求生存，凭特色谋发展。努力创建规范加特色、个性培养加特色发展”的办学思路。通过一年多全体师生的共同努力，现已取得阶段性的成果。

一、统一思想是保证特色发展的前提

实行教育区域调整后，我校生源的总体水平有所下降，这些基本条件决定了我校办学存在较大的困难。学校要振兴，要发展，谈何容易。面对诸多不利因素，我们没有泄气，而是认真地分析有利因素。我校师资较好，干部队伍素质较高，只要从内部焕发生机，是能走出一条新路的。为此，我们组织全校教职工，分层次来讨论，我校能不能发展？怎样去发展？把大家的意见统一到一个目标上来，即坚定走继承和发扬、改革与发展之路。并组织全校教师认真学习领会《中央七号文件》精神，鼓励、发动全体师生走向大自然、走向运动场、走到阳光底下，积极参加体育锻炼，以实际行动落实《中央七号文件》精神，并提出了校长亲自抓，教务主任、体育教师具体抓，年级组长、班主任具体落实的管理体系。并按照学校教学常规管理要求，认真执行课程计划，真正做到开齐、开足体育课程，严格杜绝挤占体育课的现象，并在师资上、思想上、场地上全盘统筹，保证了学校各项体育活动的有序开展。

二、强化“两操”是保证特色发展的桥梁

要使学生主动地、独立地发展，逐步提高自己的创造能力、实践能力，必须给学生以实践的机会。就学校教育目的而言，促进学生个性发展就是要关注每位学生的个性特点，为每位学生提供充分发展的教育环境，使学生的个性得到充分发展。没有个性发展，就谈不上面向全体。就此而言，学生的个性发展是素质教育的根本涵义，促进学生个性发展是实施素质教育的有效途径。因此，保证早操、课间操的数量和质量，对提高学生的实践能力和培养个性发展有着举足轻重的作用。

1.早操。根据学生年龄特点，我校的集体早操采用分年级、分距离跑、分场地跑，确保每天早操活动的质和量。同时要求班主任跟班、任课教师跟年级，且各班要有简洁能够体现校风、班风、学风的班训，整齐、哄亮的口号。如今，高亢哄亮的口号、激昂奋进的班训已成为我校早操中一道靓丽的风景线。

2.大课间活动。我校体育组在学校整体领导布署下，结合学校自身情况，充分调动、整合学校、地域资源，为全校学生精心安排了游戏、跳绳、毽球、沙包、跳皮筋、羽毛球、乒乓球、篮球、排球、足球等十项锻炼内容，并根据全校情况进行螺旋安排，每天轮换。同时根据各项内容特征，对各活动场地进行了专门划分，要求班主任、任课教师跟班指导，做到了定区域、定项目、定时间、定负责人。确保每天的锻炼安全、有序、高效。

三、体育课的有效性是保证学校特色发展的基础。

课程改革历来是教材内容的改革。课堂教学改革其实是一个老话题，但恰恰又是最具生命力的话题。如何在一堂课40分钟内，对每一个学生负责，值得我们去探索。因此，课堂教学要适应学生个体差异发展，培养学生创新素质，必须要有与其相适应的教学方法。由于教学内容的多样化和教师、学生的不同特点，决定了教学方法不可能是单一的。没有哪种教学方法能适应一切教学活动。因此我们研究教学方法的改革确定了以学为本、因学定教，学教统一的教学思想。教师最靓丽的生命在课堂。学生成才的基点在课堂。在实施二期课改过程中，我校体育组依据体育课程标准，结合体育教材，根据学校实际情况及学生的实际需求，将教材内容和学校资源进行科学的整合、改进和拓展。坚持“三课”活动的有效开展，加强校本教研和校本培训的力度。确保每位体育教师向每节课的40分钟要质量、要效益。

四、精细化考核是保证学校特色发展的纽带

管理工作最忌讳的是“一管到死”。为了增强管理活力，我校推行了创造性工作模式，即教师根据学校布置的任务，在实践过程中运用自己的思维和判断，能独立去解决工作的问题，这就是创造性的工作。为了使我校的班级各项体育活动开展的高质高效，学校体育组根据学校管理体系和管理模式，建立相应的管理、考核办法，让学生直接参与各项体育活动的管理与考核。即从每个年级甄选一名品学兼优的学生担任考核组的成员，每天从效果、出勤、班主任、精神面貌、纪律五个方面对各班级“阳光体育活动”进行考核。体育教师轮流值周，全面负责，对存在问题的班级及时提出整改意见和建议，并对学生考核情况进行统计、整理，一周一公示，做为月份、学期学校政教处对班级进行量化考核的依据。

五、常规赛事是保证特色发展的润滑剂

学校体育常规赛事的开展，对学校实施素质教育，推动学校全面提升办学质量，提升学生身体素质，加强校风、班风、学风建设都具有重要意义。要使学生主动地、独立的发展，逐步提高自己的创造能力，就必须给学生以展示才华和实践的机会。因此，我校坚持春季田径运动会、秋季球类运动会和迎新春冬季越野赛、班级对抗赛等常规赛事的正常开展。并将每次运动会中取得名次的班级纳入学期学校对班级考核的奖励之中，学校对获奖的班级和优秀运动员进行表彰奖励。通过这些比赛活动的开展，对培养学生学习的信心和合作意识，树立成就感，形成正确的人生观、价值观都起到了其他学科所不能替代的作用。同时也有效检阅了我校学生体育运动水平和体育课教学质量情况，尤其是检阅了我校“阳光体育运动”的实施情况。

六、彰显成绩是保证特色发展的灵魂

学校只重视课堂教学，忽视了课外活动，那么学生的个性发展是浅层次的。如果既重视课堂教学，又重视课外活动的开展，那么学生的个性发展是高层次的。因此，我们组织了校篮球队、排球队、足球队、田径队。使学生在其他课程难以展露的某些天赋、爱好、特长和才能有了发展的空间。并做到“五定”，即：定时间、定地点、定训练内容、定队员、定训练目标。且项目到人，目标到人，责任到人。一分耕耘，一分收获。在今年上半年惠农区第三届中学生运动会中，我校排球、女子篮球获第二名，田径获团体第三名；同时，我校男子排球队在代表我校第一次参加市级排球联赛中，就一鸣惊人地荣获第二名的好成绩。在八月底的惠农区第三届教职工排球运动会中，我校教工男队也突破性地荣获第二名。在今年的九年级体育中考中，我校又以35.1的均分获惠农区第一；同时我校也以73%的升学率位居惠农区第一，再一次使我校走出办学质量的低谷！

中国历来的教育传统，就是传授知识。但是社会发展到今天，如果不去改革创新，注重学生的个性培养，其结果只能是抵制学生的和谐全面发展，使教育之路越走越窄。惠农区尾闸中学一所普通的农村寄宿制学校，在短短一年多时间里，在校领导“以人为本、科学管理、提升素质、特色发展”的思路引领下，就挣脱了办学质量的瓶颈，这与全校师生的共同努力是分不开的。我们相信在各级领导、部门的关怀、指导下，有信心、有能力在今后的发展过程中把我校的各项工作做的更好，实现新的飞跃！

通讯地址：石嘴山市惠农区尾闸中学王宏君邮编：753600 电话：*** 电子邮箱：ytmwhj2008@163.com

第二篇：学校阳光体育运动策划书

学校阳光体育运动策划书

时光匆匆，我们在忙碌中奔走，一段时间的工作已告一段落，我们又将续写新的诗篇，迎接我们的是新的工作内容和工作目标，是时候开始制定策划书了。一起来参考策划书是怎么写的吧，以下是小编为大家整理的学校阳光体育运动策划书，欢迎阅读与收藏。

一、指导思想：

响应“全国亿万学生阳光体育运动”的号召，把口号“每天锻炼一小时，健康学习工作五十年，幸福生活享受一辈子！”深入到学生中去，大力加强学校体育工作，把学校体育工作作为全民健身运动的重点，切实提高青少年健康素质，特制定本实施方案。

二、组织机构：

1、成立学校体育工作领导小组

组长：

组员：各班主任及全校教师

2、实施小组

组长：

组员：各班主任

三、实施目标：

1、树立科学的人才观，充分认识体育对强身健体、陶冶情操、启迪智慧、壮美人生，以及培养团结、合作、坚强、献身和友爱精神，弘扬民族精神的积极作用。

2、开展阳光体育运动，要与体育课教学相结合，通过体育教学，教育、引导学生积极参加阳光体育运动，增强学校体育工作的活力和吸引力。

3、与课外体育活动相结合。保证学生在每天能到室外去，保证能有一小时的体育锻炼时间，将学生课外体育活动纳入学校教育计划。

4、营造良好的舆论氛围。通过多种形式，大力宣传阳光体育运动，广泛传播健康理念，使“健康第一”、“达标争优、强健体魄”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”等口号家喻户晓，深入人心。建立评比表彰制度，对在阳光体育运动中取得优异成绩班级给予加分，以唤起全体老师对学生体质健康的广泛关注，支持阳光体育运动的开展。

5、建立学校体育活动的长效机制，营造人人参与、个个争先的氛围，形成促进青少年健康成长的.良好育人环境。通过学校体育活动，保证每名学生至少掌握两项日常锻炼运动技能，养成终身体育锻炼的习惯。

四、实施的主要内容

1、各年级保证开足体育课。1—2年级4节体育课，3—4年级3节体育课，5—6年级3节体育课，按照国家课改新标准要求执行。

2、上好眼操和课间操。体育教师和班主任指导学生规范做好每一个动作，低年级学生要在本学期内尽快学会标准动作，提高两操质量。

3、实行“大课间”文体活动制度，按班级划分活动区域，进行丰富多彩的文体活动，包括跳绳、踢毽子、打球、拔河等。学校要为各班级提供一部分体育运动的器材，鼓励学生主动配备体育运动用品。

4、以校为单位，组建校级田径队，象棋队，乒乓球队，篮球队等，在选材上要集传统与现代特色，符合儿童年龄特点。具体负责人：

5、以年级组为单位，每组组建体育特长活动小组：游戏小组：（一、二、三年级），跳绳小组：（四、五、六年级），长跑小组。

第一阶段：举行阳光体育运动再宣传仪式，号召全体师生参与到阳光体育运动中来，把口号“每天锻炼一小时，健康学习工作五十年，幸福生活享受一辈子！”深入到学生中去，开展各类学生喜爱的体育活动，组织，帮助，鼓励全体学生都参与到体育活动中来。加强学校的体育业余训练，搞好学校田径队、篮球队、运动队等的日常训练，做到持之以恒，讲究方式方法，灵活多变，参加各类体育运动竞赛，以出色的成绩交出满意的答卷。

第二阶段：开展丰富多彩的体育体验活动，结合爱国主义教育让学生走进大自然，亲近自然，学习在野外生活和生存的能力，使学生在活动中获得一种对自然的体验，提升学生的视野。

第三阶段：，开展学校健身跑、中国象棋、体育游戏等丰富多彩的体育活动，使全体师生参与到体育活动，提高运动技术水平，通过体育节，展示学校阳光体育运动的活动效果。同时，积极抓紧学校业余体育训练，组织参加各类体育比赛，争取以优异的成绩回报自己付出的汗水。

第四阶段：总结学校阳光体育活动的成果，组织新颖活泼的活动，积极锻炼，学会生活。开展学校阳光体育评选活动，进一步提升“青春、奥运、健康”氛围，使全体师生确立终身体育的思想，使每位师生活动体育运动的乐趣，提高体育活动的学习能力，促进全体师生的健康发展。

五、保障措施

1、加强培训，树立正确的课程观。本着“以生为本，全面育人”的办学宗旨，全体教职工都要转变观念，正确看待文体科技等综合性活动在课程建构中的重要性，从新课程观出发，珍视和有效利用这一类课程。

2、增加学校体育工作的经费投入，学校公用经费要按一定的比例专项用于学校体育工作。

3、改进评价，增加量化权重，鼓励师生开展素质教育的积极性。

在教师量化考评中加大活动类课程使用效果的评估，可以在常规管理和教学统考的基础上，专项考评教师活动类课程的使用成效。今年重点对体育课的教学进行新的标准尝试。

每个班级学生参加课余文体活动的，班级积极配合运动员训练的，给于班级加分，列入中队评比和办公室达标考核，并可累计加分。

每个班级每生参加文体活动获奖，可累计加分。各班文体活动所得分值纳入班主任工作考评。

第三篇：抓特色管理促学校发展

抓特色管理

促学校发展

——对中和镇中心小学学校特色管理的认识与思考

【摘要】学校的管理体制决定着学校发展的水平以及学校办学的特色。对于山区农村小学来说，我们只有注重好以学校为办学主体的校本管理，才能实现自己的发展目标，形成自己的教育风格，办出自己的特色。本文结合中和镇中心小学学校管理实际就山区特色学校的管理建设试作以下三个方面的阐述：学校特色管理的前提是深化人事制度改革，学校特色管理的基础是校长的独特办学思想，学校特色管理的关键是培养具有特长的优秀师资，并对上述三个方面加以展开分别论述，以期摸索出一条能促进山区农村小学发展的特色管理新路。

【关键词】特色管理人事改革独特办学特长师资

新的世纪，人类社会进入了一个崭新的时代——知识经济时代。它的来临，意味着知识创新、传播和应用将成为经济发展最基本的资源和生产最基本的要素。人才和知识、民族素质和创新能力越来越成为综合国力的重要标志，成为推动经济和社会发展的关键因素。历史的经验告诉我们，不大

教师聘任工作是农村小学人事制度改革的核心内容。近两年来，中和镇中心小学高度重视教师队伍建设，坚持把建设一支数量足够、相对稳定、具有良好政治业务素质的教师队伍作为促进全镇义务教育健康发展的一个重要环节。首先是严格教师编制管理，严把教师入口关，全面实行教师资格制度和教师准入制度；其次是通过深化中和镇中小学教育人事制度改革，引入教师激励机制，按照“按需设岗，平等竞争，择优聘用，合同管理”的原则，将全校教职工分为教学人员、后勤人员两个部分，建立一个岗位职责明确，人员能进能出，职务能上能下，待遇能升能降的用人机制。通过教师聘任制度改革，逐步实现了学校人事管理的科学化、法制化、规范化，中和镇中心小学如今的教师队伍竞争明显加剧，教师的压力变大了，积极性提高了，活力增强了，随之带来的是教育教学改革的不断深入。这靠的是竞争机制的引入，靠的是教师聘任制的全面推行。

2、严格合同管理，科学实施考核

建立健全科学合理的考核制度是实施聘用合同制改革的重要基础。聘任合同是实行聘任制的一个载体，要通过签订聘任合同，确立聘任双方之间的聘任关系，明确双方的责任、权利和义务，将公开、公平、公正的聘任新机制落到实处。农村小学要从实际出发，合理确定教师的工作量，制订规范的岗位聘任条件和标准，完善在个人自评的基础上，学校领

步完善教师交流制度，促进教师合理流动。建立教师流动机制，有利于合理配置教师资源，促进师资力量均衡分布。完善教师交流制度，首先要认真落实促进和引导教师交流的政策，一是落实国家规定的对农村地区、边远地区、贫困地区农村小学教师津贴、补贴政策；二是建立城镇农村小学教师到乡村任教服务期制度；三是城镇农村小学教师晋升高级教师职务，应有在农村小学任教一年以上的经历；四是适当提高农村小学中高级教师职务岗位比例，为农村小学教师晋升中高级职务创造条件。其次要重点组织好三个层次的交流工作，一是县级教育行政部门要积极引导鼓励城镇教师和其他具备教师资格的人员到农村小学任教；二是地方教育部门要组织建立区域内城乡“校对校”教师定期交流制度，促进区域内教师的流动和学习；三是在教育对口支援计划中增加选派城镇教师到农村小学任教、农村小学教师到城镇接受培训的数量。目前，中和镇中心小学正在积极探索促进教师合理流动的有效机制，实行强制性规定与鼓励性措施相结合的办法，明确规定将教师是否在边远山区小学任教作为评聘职务和表彰奖励的条件之一，同等条件下要予以优先考虑。

二、校长的独特办学思想是学校特色管理的基础

校长是学校发展的规划者、设计师，除了要不折不扣地贯彻教育方针外，还必须有明确的治校思路。比如，学校以什么优势见长，如何增强学校的办学吸引力，依靠何种特色

2、始终能够保持一个建设性和创造性的头脑

一流的校长既有识别机遇的敏感性，又有捕捉发展机遇的胆识。教育必须遵循其自身发展规律。教育管理模式并非一成不变，而是具有动态特征，教育管理整体思路必须从学校实际出发，随时调整，与时俱进。教育实践管理必须具有超越意识，即思考矛盾必须超常，安排工作必须超前，具体事物必须超脱。

3、有人格的影响力，思想的辐射力，道德的感召力，威信的穿透力

校长的核心作用是靠他的办学思想体现的，不是单纯靠权力。我们的工作不能仅仅按标准化、规范化、程序化去做。当然，这里所指的不是说不要规矩，不要规章制度，规章制度是跟在思想后面的。

4、坚持与时俱进，善于把当前各种先进的教育思想转化为办学思想与实践

办学思想就是校长把先进的教育思想(理念)、办学主张和学校实际情况相结合，包括学校定位、发展目标、工作方针和行动策略等。

中和镇中心小学自新领导上任之日起便建立健全了各职能机构，各机构负责人依据自己的职责积极、主动地开展工作，变过去的“以人治教”为“依法治教”、“以德治教”，加强了中心小学领导、各完小领导、全镇教师的法律学习、政

大胆启用有特长的教师挑大梁。启用的班主任如果有音乐特长，这个班就可能是个音乐特色班；班主任有舞蹈特长，很可能是个舞蹈特色班；班主任有体育特长，这个班就可能成为体育特色班。

1、加强师德建设，提高教师政治思想素质

只有加强师德建设，才能使教师具有爱国爱民、为人民服务的思想，才能使教师爱岗敬业、爱生如子，在教育教学中做出成绩，使学生健康成长。为了加强师德建设，中和镇中心小学不仅经常组织广大教师学习《教师法》、《未成年人保护法》等有关政策法规，组织教师学习时事政治，了解当前国际国内学校教育的形势和变化，从思想上紧跟时代，开拓创新，还聘请镇司法所的同志作为各完小的法律顾问，帮助处理一些与师生有关的法律问题，给师生进行法律知识讲座，从而提高了师生的法律意识。在此基础上，中心小学领导成员经常下乡检查，从检查中发现问题，防微杜渐，对症下药地进行指导和教育。并且，制定了师德“一票否决制”，对有违师德的教师进行处罚，从而提高了教师的思想水平。两年来，全镇小学有多位教师被评为镇以上优秀教师、师德标兵、先进教育工作者。

2、教师的专业化发展

建设专业化的教师队伍，要善于营造民主和谐、健康向上、崇尚学习的组织氛围，让教师的工作和学习不可分割地

武”、数学教师说课比赛、语文教师优质课竞赛等，通过系列活动，不仅丰富了广大教师的课外文化生活，对提高广大教师的文化业务素质也起了积极重要的作用。

⑵大力抓好教研、教改活动

“常规打基础，教改求出路”，只有加强教改教研，才能使教育出成绩、出成果。“中心教研组”对全镇小学的科研活动有组织、有计划地开展、落实。两年来，“中心教研组”不仅给每个学科制定了教研专题，抓好镇级公开课的质量，使其同时具备示范性与指导性，并且要求每个教师自定一个教改专题，做到有计划、有内容、有实验报告、有总结，各校每周固定时间进行教育教学交流，研究课堂教学结构模式，探索新的教育教学方法，使教育、教学互相渗透，相得益彰。在抓好课堂教学改革方面，要求课堂教学体现“教师为主导，学生为主体，质量为中心”这一原则，提倡“减负增效”，创设乐学氛围。为使中心小学这一教改策略得到落实，每次举办公开课，“中心教研组”根据“新课程标准”的要求有专人负责课前指导、课后总结分析，并要求听课教师人人都写听后记、人人发表意见、认真评课，达到教学相长的目的，使素质教育在课堂教学中得到落实，从而达到既提高教师业务素质又培养学生能力的目的。

⑶抓好学科水平测试和各种竞赛

教师的业务素质，影响学生的学习质量、心理，学生的

励或公开发表。

为了抓好后港镇小学的教育教学管理工作，中和镇中心小学除了按照分工各施其责外，还敢于放权，让具体负责中心小学教育教学工作的教务主任和各片区教研组长放开手脚进行教育教学的管理与督促工作，并在人力、资金等方面给予倾斜。因此，在人事安排上，中心小学排除一切阻力，坚持“工作能力弱的不要、思想水平不高的不要、不会协调人际关系的不要”的用人原则，在师资方面不断充实中心小学的力量，使中心小学成为思想较硬、工作能力较强、心胸较宽广的具有战斗力的集体，使教师能全身心地投入教育教学工作，成为全镇教师的榜样。其次是建立各种规章制度，加强对师生的管理，并且在制度的规范下，中心小学的教师们积极开展教育教学研究活动，并且在中心小学领导的直接指导下，把教师的研究成果随时展示给全镇小学教师，以供全镇教师学习、模仿、借鉴。

总之，对于一所山区农村学校来说，学校特色管理的形成是一个系统工程，除了上面所述之外，还必须达到全体教职工的共识，得到上级教育行政部门的认同和指导，取得学生家长的配合与帮助，得到社会的协作与支持，还要加强舆论宣传，只有目标一致，共同努力，形成良好的氛围，才能形成特色，也只有形成了特色，才能最终促进学校的发展。

314-《以人为本《注重队伍建设

第四篇：农村中学如何开展阳光体育运动

浅析农村中学如何开展阳光体育运动

【摘要】增强青少年体质、促进青少年健康成长，是关系国家和民族未来的大事。农村学校启动了“全国亿万青少年学生阳光体育运动”，掀起了青少年参加阳光体育运动的热潮。本文从农村中学开展阳光体育运动的实际情况出发，探讨交流如何因地制宜、科学有效地在农村开展阳光体育运动，引导、鼓励学生走向操场、走进大自然、走到阳光下。

【关键词】阳光体育运动终身体育习惯健康水平

阳光体育运动2007年4月29日全面启动，中共中央开展阳光体育运动的目的在于根据学生的年龄、性别和体质状况，指导学生开展有计划、有目的、有规律的体育锻炼，吸引学生积极主动参与体育锻炼，培养学生终身体育锻炼的意识，全面提高学生体质健康水平，促进学校形成浓郁的校园体育锻炼氛围和全员参与的体育锻炼风气。现就 “安全第一、健康第一”的指导思想下，如何在农村中学因地制宜开展阳光体育运动，浅谈几点的粗浅想法。

一、加强领导，建立有效运机制

学校有效开展阳光体育运动，离不开校领导的指导和关心。学校统一部署，制定具体的措施，遵循教育引导与养成习惯相结合、普及与提高相结合、活动与安全相结合、实施阳光体育运动与中考体育考试相结合四个原则，制定科学合理的阳光体育运动实施方案，有效地促进阳光体育运动的实施。

1、开展阳光体育运动，首先加强“阳光体育运动”的宣传，大力营造活动氛围。

充分利用升旗、知识竞赛、班会、宣传板报、征文、标语等形式，使师生家长深入地了解“阳光体育运动”的重要意义，邀请家长参与大课间体育活动，争取家长的理解与支持。培养学生建立一个体育爱好、掌握一种体育技能、每天步行一千米的体育习惯，使“阳光体育运动”深入到校外教育和家庭教育中。

2、阳光体育运动中实行管理责任制。

为确保学校阳光体育运动安全、有序、高效地进行，一是领导负责组织、指挥晨间锻炼和大课间活动的全过程，校长亲自到操场参与活动，了解情况，发现问题及时解决，提高全体师生对大课间活动的重视程度；体育老师负责班级活动场所及进退场的安排、活动器材的准备及活动锻炼的指导；班主任负责组织本班按时、按要求参与活动锻炼，正确引导并以身作则积极参与，培养学生体育兴趣，指导学生活动，体育班配合班主任组织本班学生活动锻炼，加强安全监管。

二、开展阳光体育运动与体育课教学相结合

学校体育课教学是阳光体育运动实施的主渠道，坚持“健康第一”的思想，积极推动阳光体育的开展，以提高学生健康水平为基本目的，加强心理健康教育，引导学生主动参加体育锻炼为核心，培养学生“我锻炼，我健康，我快乐！的思想意识。在课堂中安排丰富多彩的教学内容，激发学生对体育课的兴趣，吸引学生积极参加体育课的锻炼，培养学生形成终身参加阳光体育的意识。具体措施如下：

1、激发学生对体育课的兴趣

新型体育课教学以提高学生健康水平为基本要求，体现了学校阳光体育运动把发展学生健康放在第一的目标，在教学中采用一些新的手段和方法，激发学生对体育课学习的兴趣，调动起学生的积极性，把“被动的参与”变为“主动的参与”，使学生始终保持参与体育活动的积极性，促进课堂教学质量提高的同时，提高学生的健康水平。如在课堂教学中进行篮球教学时运用两人一组运球，完成石头、剪子、布的游戏化教学，有效地解决了学生运球低头的问题。在体育课中进行教材整合教学，与电视娱乐节目结合，辅以素质练习，有效地解决了学生怕素质练习的习惯，培养了学生积极锻炼的兴趣，提高了学生的健康水平。

2、安排具有趣味性、民族性的体育教学内容

在农村学生的生活实践中，有着大量的体育运动素材可以供教学选取，女生的跳橡皮筋、踢毽子、造房子、跳格子，男生的奔跑追逐、斗鸡等项目在体育课堂中得到引用，一定程度上能最大化激发学生的学习兴趣，另外采用托球跑、滚铁环接力、滚轮胎接力、花样跳绳、踢毽子转圈、跳竹杠舞、抛排球击掌、打陀螺等项目，也能有效丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣。在课的激发兴趣过程中可用蛇形跑、对角线跑、8字型跑等的跑与走的交替练习，在课堂中引用民族性的体育教学内容，如滚铁环、抽陀螺、踢毽子、抖空竹、踩高跷和民间舞蹈一些这些活动都是以集体活动的形式出现，几乎所有的学生都能得到锻炼，提高了课堂有氛围，有效激发了学生的锻炼兴趣

三、科学合理运用大课间活动

配合体育课教学，保证学生每个学习日有一小时体育锻炼时间。将学生课外体育活动纳入教育计划，形成制度。进一步搞好大课间体育活动，加强学生课余体育训练。通过广泛开展多层次、多形式的学生体育竞赛，不断丰富学生课外体育活动的形式和内容。

1、要使学生更积极主动地参加学校阳光体育运动，其中重要因素是让学生有更多的自主权和选择的空间，让学生明确自己是“阳光体育运动”的主体，这就要求我们认真组织安排好每天大课间的活动。大课间体育活动做到有计划、有内容、有时间、有场地、有指导教师。

2、体育组的老师们结合自己的专项，根据同学们的兴趣和爱好，组建了学校业余田径队、校园足球队、篮球队、校跳绳、踢毽队，以课外体育兴趣小组的形式组建，一方面作为校队的备用人才，一方面帮助老师对各班的课外体育活动起引领作用，经常开展各类项目的比赛活动进而带动学校竞技体育的发展培养体育人才打下了坚实的基础。

3、大课间体育活动的时间长，内容和形式更丰富，它是对学校体育教学的有力补充和完善，学生坚持利用下午第3节课的时间40分钟的时间，以班级为单位，项目以个人兴趣爱好为主，为丰富课间体育活动的内容，增加徒手操类和简单器械类的活动。徒手操类包括广播操、素质操、健美操、武术操；简单器械类包括呼拉圈、踢毽子、花样跳绳、跳皮筋。这些运动项目占地少、器械简单、身体活动量大。组织学生举行年级、班级或小组间的比赛，让枯燥乏味的课间体育活动变成兴趣盎然的体育盛会。

四、构建合理评价体系

建立以校领导为组长，体育教师和班主任教师为成员的评价小组，对各班级的出勤情况、活动情况和比赛成绩计分，并纳入期末班级总成绩,把该成绩作为评定优秀班级的指标之一。

1、校领导对学校对阳光体育运动的实施效果强调过程性评价，把阳光体育运动的开展实施情况与学生体质健康检测、体育中考等进行有机结合起来，逐步建立和完善《学生体质健康标准》测试结果和记录体系，使阳光体育运动落到实处。

2、建立合理的体育课堂考评体系，是将学生阳光体育运动落到实处的关键环节。体系的建立要符合是学生实际情况，符合学生的体质要求，能否对学生锻炼兴趣的培养有促进作用等。能让学生在轻松愉快的考核氛围在体验到成就感，才是关键的。可以在体育考核课中积极对班级的体育委员、体育小组长进行培养，发挥他们的“小帮手”的作用。让他们参与到课堂的考评工作当中，充分体现学生的主人翁精神，由点带面，带动更多的学生积极参加到课的测评工作中。如，在短跑测试中培养他们的发令能力、计时能力和对测试后的评价能力；帮老师记录考核成绩。

五、安全第一、健康第一

阳光体育活动坚持“安全第一、健康第一”的宗旨，在阳光体育活动中以“人”为中心，安全为前提积极有效地组织开展工作，教育学生安全锻炼，体育老师在完成教学任务的同时，留出一定时间，向学生传授各种器材的使用方法，讲解使用器材应注意的事项，以及需要注意的安全问题，保证学生准确、顺利地参加各种体育锻炼。

总之，阳光体育运动在我校开展了三年多时间，全校已形成了浓厚的自觉锻炼氛围，学生的终身体育意识逐步树立起来了。学校要进一步更新观念，将阳光体育活动长久有效地持续开展下去，使体育锻炼成为学校落实素质教育的重要举措，全面提高学生的体质健康水平。

论文题目：浅析农村中学如何开展阳光体育运动学科：体育姓名：聂尔林年龄：民族：汉职务：教师工作单位：盐城市大纵湖初级中学地址：大纵湖镇百户小区邮编：电话：电子信箱：

32岁

224034 ***

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第五篇：阳光体育运动

“阳光体育运动”中“阳光”有哪二层含义?，①阳光下（操场上、大自然中、户外）②充满活力（体魄强健、意志坚强）有人曾形容“阳光体育运动”意味着学校体育的春天到来。教育部有关负责人指出，“阳光体育运动”号召学生到阳光下、到操场上、到大自然中去锻炼身体，陶冶情操。全国各地正在积极探索，以创新的手段推进学校体育教育